第一篇：大學生創業中存在的問題及對策

目錄

摘要???????????????????????????????????1 關鍵詞???????????????????????????????????1

一、我國大學生創業的現狀及原因??????????????????????1

（一）緩解就業壓力，創業帶動就業???????????????????????1

（二）培養大學生的創新精神??????????????????????????2

（三）促進大學生自身的發展，實現自我價值???????????????????2

（四）順應社會發展趨勢????????????????????????????2

二、大學生創業中存在的問題????????????????????????3

（一）外部環境存在的問題???????????????????????????3

（二）創業的個人因素?????????????????????????????3

（三）創業中存在的其他問題??????????????????????????4

三、解決大學生創業問題的對策???????????????????????5

（一）政府加大扶持力度，積極構建大學生創業支持體系??????????????5

（二）高校加強創業教育的培養?????????????????????????5

（三）大學生提升自身素質，提高創業層次和技術含量???????????????6

四、大學生創業的發展趨勢?????????????????????????6 參考文獻????????????????????????????????7

大學生創業中存在的問題及對策

摘要：在科技與人口都迅猛發展的當代，大學生創業教育是相對于就業教

育而言的另一種人才培養模式。但我國大學生創業還處在起步階段,仍存在諸多 的問題。而國外的其他國家，早就建立起了一套完整的大學生創業體系，大學生創業作為一種全新的發展趨勢，必然勢不可擋。因此我國需加快加強大學生創業步伐，本文主要分析了大學生在創業過程中存在的主要問題并提出了一些解決方法，希望能夠為相關方面的研究提供參考。

關鍵詞：大學生創業；問題；因素；對策

近年來，隨著畢業人數的逐年增長，我國的就業問題也越來越嚴峻，多數的畢業生都處于待業狀態。為此，大學生創業也顯得越發重要。但我國大學生創業相較于西方國家起步較晚，不僅缺乏專業的理論指導，各種條件，設備也不是很完善，使本就充滿風險的創業活動更加困難。并且我國大學生創業案例也是失敗多，成功少。對此，黨的十七大報告提出以創業帶動就業的口號，出臺了許多包括金融，稅收，創業培訓等優惠政策，黨的十八大也提出了“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”、“鼓勵青年創業”、“推動實現更高質量的就業”等一系列新任務、新要求，但創業是一項復雜系統的工程，涉及各方面因素，在創業實踐中，還存在一些亟待解決的問題。

一、我國大學生創業的現狀及原因

創業是一個非常系統的工程，它包括制定戰略性計劃、組建團隊、生產、營銷、員工管理、財務等一系列職能體系，然而一些大學生對創業存在很大的盲目性，認為創業就是創辦公司。認為只憑“一個好的想法”就可以成功創業,而不考慮項目是否具備盈利能力,各方面因素是否完備,這就造成了我國大學生創業多是以失敗而告終的結果。即便如此，大學生依舊堅持創業，國家也給予積極支持，其原因是：

（一）緩解就業壓力，以創業帶動就業

通過統計數據可以知道2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，使得高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，而今年也被稱為就業最難的一年。不僅如此，受全球經濟不景氣的影響，很多大企業在裁員，減少人力招募，這使得就業率逐漸降低，許多大學生都面臨著“僧多粥少”的境況。因此，大學生創業就顯得尤其的重要，一

方面創業可以使一部分人先投入“工作”狀態，另一方面，創業也可以為更多的人帶來新的就業機會。

（二）順應社會發展趨勢

在經濟全球化日益發展的今天，創業而非就業已經顯得越發重要，許多西方國家早就開始鼓勵大學生積極創業，并為他們提供許多保障措施。我國也注重起培養創業型人才的戰略,鼓勵大學畢業生積極創業，將大學生潛在的知識資源轉變為現實的經濟資源，希望在知識經濟時代大學生能夠為社會帶來新的就業崗位,再創知識經濟神話。廣大的知識分子是國家前進的動力軍，為了保障國家前行的動力，這些年來,教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導大學生靈活就業、自主創業的政策,努力營造與大學生創業相關的政策環境、法律環境、商業環境等，而就業熱潮也逐漸成為一種新的社會發展趨勢。

（三）促進大學生自身的發展，實現自我價值

大學生創業不僅能帶動經濟的增長，更能促進個人的發展。因為創業是一項集體活動，需要團結和創新。創業中的大學生正值盛年, 一般都有個性, 自信心較強，在強調團隊合作的今天, 團隊精神已經成為了大學生創業者不可缺少的素質, 因此，集體的創業可以促進大學生彼此之間取長補短，虛心求教。并且嚴峻的就業形勢使得大學生不得不去創業，而大學生創業的真正動力應該是實現自身的價值，過去的大學生為就業而就業，受到企業的各種約束，他們的知識，能力并沒有得到充分的發揮，他們的人生觀，價值觀更沒有得到充分的體現。因此，現在大學生希望通過創業來充分的展現自己，實現自我的價值。使大學生真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的新型四有公民。

（四）培養大學生的創新精神

創新是創業的靈魂，沒有創新就很難擁有自己的市場，沒有市場就沒有利潤，更不要提創業成功了。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。以往不少大學生創業失敗, 一個重要原因就是忽視技術創新, 拿不出有自主識產權的創造發明, 或是有了發明卻缺乏自我保護意識, 沒有及時申請知識產權。就應為如此，大學生才更應注重創業，以不斷培養創新精神，實現人無我有，人有我優，人優我轉的不斷創新發展之路。

二、學生創業中存在的問題

（一）外部環境存在的問題 1.創業教育體系不健全

當下很多高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。調查數據顯示，只有少數的學生知道創業或者類似創業的課程，更多學生則沒有參加過此類的培訓和課程。

一些學校僅僅通過一些講座來宣傳創業教育，單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。在國外，從事創業教育的教師能較好的把理論與實際相結合，基本上都擁有親身的創業經驗。與此形成鮮明對比的是，我國創業教育呈現課程化、理論化的傾向，教師一般都是在集中備課后開展對學生的創業教育，僅僅是創業知識的傳授。并且目前,在我國也只有部分高校開設了與創業相關的課程。2.社會環境不完善

造成大學生創業的社會環境問題，主要包括兩個方面。一方面是硬環境，也就是指風險投資機構對大學生創業支持等方面的經濟環境；另一方面是軟環境，是指政府對于大學生創業提供的相關法律法規和政策。大學生剛剛創業，第一個面對的便是資金問題，大部分創業者都會有缺少資金的情況。但目前我國的風險投資市場還很不成熟,能為大學生創業提供投資者很少,數量也有限。俗話說“巧婦難為無米之炊”，經濟環境的不完善在一定程度上影響到了大學生創業的發展。另外，政府在政策上的支持也會促進大學生的創業。但地方政府部門如工商、稅務、人事等對大學畢業生創辦企業還沒有引起足夠重視，在現實操作中，還是有很多政策落實不到位，許多政策由于缺乏宣傳而被大學生忽視，有些政策則是沒有形成體系，在實施過程中存在這樣那樣的問題。

（二）創業的個人因素

1.個人創業意識不強，觀念不成熟

創業意識缺乏是現在大學生創業普遍存在的問題。在市場經濟條件下，越來越多的大學生以個人利益的穩定獲取作為自己擇業的取向，一些大學生在就業失敗后才最后選擇創業，是一種無奈之舉。正是由于這種創業意識不足、創業行為被動、缺乏創業積極性，造成許多大學生自主創業的準備不足，如心理上的準備、軟硬件條件上的準備、創業技能上的準備等等。當真正需要自己創業時，非常容易出現了創業意識比較被動、比較消極，對創業風險認識不夠，創業條件缺失，抗挫折能力不強，對創業過程中所遇到的各種問題心理準備不足等情況。

2.創業資金缺乏

資金問題是導致創業半途而廢甚至無法啟動的重要原因,也成為大學生自主創業失敗的首要因素。因此大學生創業最困擾也是最重要的問題就是資金問題，大學生剛剛走出校門，最不缺的就是熱情和激情，而最缺的卻是資金。我國多數大學生出生于工薪家庭，幾乎是靠

家庭的支持完成大學學業,沒有任何可供抵押的資產。創業資金的缺乏，使得許多大學生的創業計劃還沒實施就以夭折。

3.經驗不足且目標不明確

缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題, 不少大學生創業者不習慣對產品或項目做市場調查, 而是進行理想化的推斷。這就如同紙上談兵，而創業活動具有很強的實踐性，需要經驗的積累。調查顯示，對于大學生創業經驗的積累，基本上是來自于課外兼職和假期打工，這些經驗對于創業活動雖然有用但效果不大。因此，普遍缺乏創業經驗成為創業能力發展的制約因素。另外，雖然大學生都擁有較高的創業熱情，但是明確擁有創業目標和項目的不足三分之一。部分大學生創業者缺乏對于市場和競爭的了解，沒有確立可行的創業項目研究，往往造成創業無從下手，最終以失敗而收尾。

4.創業能力不足

創業是一種積極、主動的行為，個體的創業心理品質對創業行為具有指引和調節作用，也在一定程度上決定創業能否成功。部分大學生在創業前沒有仔細分析過自己的性格特征和心理特質，并不知道自己是否適合創業，也沒有對自己的抗壓力、抗風險能力進行很好的評判。有的大學生心理承受能力較差, 對創業中的各種困難估計不足, 一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗, 都會讓他們感到創業的艱難, 在心理上元氣大傷, 進而影響到他們的創業激情，甚至會造成自殺等嚴重后果。

（三）創業中存在的其他問題

我國大學生創業領域多集中在傳統行業，技術含量低，缺乏創新性，是大學生在創業過程中出現的最大問題也是導致失敗的關鍵，喬布斯就是因為時刻保持著創新的精神，才使得蘋果可以創造許多奇跡并且走向世界。而我國大學生創業無論是在起步階段還是發展階段，都缺少創新精神，或者說有創新精神而無創新行動。大多數大學生創業初期選擇項目時，還是選擇零售、銷售、餐飲等行業，這些行業雖然使面臨的創業風險降低，但卻也無技術含量，無發展前景，因為市場已經接近飽和狀態。這也就間接制約著創業者以后的發展，如果不及時改變經營方向，最終只會走向末路。

三、解決大學生創業問題的對策

（一）政府加大扶持力度，積極構建大學生創業支持體系

創業是一項系統工程,僅僅依靠大學生群體的努力是不夠的,必須在全社會形成一種鼓勵創業、向往創業、對創業失敗者寬容的良好氛圍。因此，政府要高度關注大學生創業,大

力支持高校開展創業活動。如設立政府性創業獎學金、創業基金,在全社會營造出“良好”的創業氛圍等。就社會而言,要高度關注和支持大學生創業活動,為他們的創業提供必要的指導,創造寬松的環境。各商業銀行要為創業的大學生提供小額貸款、低息貸款等優惠待遇，幫助和支持這些剛剛踏上社會既沒有創業經驗也沒有資本積累的大學生能夠獲得第一筆啟動資金。保險公司應開發專門針對大學生創業的險種，降低創業者的風險。使大學生創辦的企業在遭受自然災害、意外事故或經營管理不善時，能夠及時獲得部分的保險補償，從而能夠迅速恢復生產。各種新聞媒體要完善工作機制，要對大學生成功創業的典型事例進行大力宣傳，鼓勵大學生創業，提高創業激情。

（二）高校加強創業教育的培養

高校也應該制定相關政策引導大學生自主創業,特別是倡導大學生進行創業的思考與實踐。首先，可以設立大學生創業講堂,讓大學生了解一些創業的基本條件和基本路徑，也可以在校內設一個創業法律小組或咨詢臺，讓大學生遇到問題時可以有詢問的對象，也可以設立創造發明獎，給予大學生一些資金上的支持，同時如果大學生有好的創業項目時也可允許大學生休學創辦企業，我們都知道微軟的創始人比爾蓋茨曾為了創業而放棄了上學，雖然他取得了成功，可當他在成功后受到采訪時說過沒能完成大學生活是很可惜的，所以我覺得可以允許大學生邊創業邊上學或先創業再繼續學習，不斷給大學生“充電”。也可聘請一批具有不同專業背景、既有理論造詣又有實踐經驗的教師組成師資團隊，引導大學生創業,營造一種良好的創業氛圍。其次，高?？梢远ㄆ诮M織開展各種專業競賽、創業研究、創業大賽等活動,以利于鍛煉和提高學生的組織力、判斷力、前瞻力和動手操作能力，并可從中發現一些大學生的不足之處，使其創業風險降到最低。最后，可以建立創業教育課程體系。在課程設置上,要根據學生實際情況,增加開闊視野激發創業精神,創業意識,提高創業基本技能的課程，也可開設一些極具發展前景和市場所需要的課程，使大學生可以全面了解市場發展情況以及缺乏什么。在課程安排上,著重在管理、經濟、法律等方面的知識，因為大學生創業必定是一項團體活動，它需要系統的管理方法以及經濟運行流程，并且在注冊之后也需要依法前進。在教學方法上,要運用啟發性、互動性的教學方法。培養學生獨立思考問題,分析問題,解決問題能力以及創新能力，而不是單純的口授教學。

（三）大學生提升自身素質，提高創業層次和技術含量

當代日益加劇的競爭壓力對大學生自身素質提出了更高的要求。為了提升大學生的個人素質及能力，首先，要著重培養大學生富于挑戰、勇于擔當、善于協作、具有風險意識等良好的創業心理素質，使之能夠面對嚴峻的挑戰和壓力。在當代社會尤其是以90后為主的創

業群體大都心理脆弱，自尊心強，在創業失敗后就認為整個人生都是失敗的，從而走上不歸之路，這是及其可惜的，因此應著重加強對大學生心理素質的輔導，使其敢于面對失敗，甚至越挫越勇，從哪里摔倒就從哪里站起。其次，應培養大學生掌握扎實的專業知識、商業知識、管理知識和相關的法律知識，培養開拓進取、勇于創新、把握商機和團結協作的能力。例如在校內創建一個大學生創業社團，讓想創業的大學生可以加入，并且邀請一些曾經創業成功或失敗的人進行團內交流，也可以利用多媒體技術，在網上建立一個創業論壇，鼓勵一些正在創業或來自五湖四海的創業人士，以自己的親身體會予以交流，探討。再次，通過社會實踐等形式，讓大學生真正接觸社會，了解社會，在實踐中積累經驗，形成我要創業的自主意識，并且在選擇創業項目時，可以不拘泥于本行業，本專業，而向具有發展前景的高新技術產業轉變。

四、大學生創業的發展趨勢

在美國，20世紀70年代開始就已在大學內開設了創業課程，到21世紀初期就已形成了比較完善的體系結構，如仁斯里爾理工大學將創業教育擺在學校教學與管理工作的重要位置，該校商學院院長親自兼任創業教育中心主任。英特爾公司前任首席執行官、現任董事長格羅夫也擔任了斯坦福大學商學院兼職講師，每年秋季講授2門課程左右。在韓國，幾乎每一所大學里都設有創業支援中心，在支援中心，大學生可以得到“一條龍”的服務。在瑞典，創業教育已納入到國民教育體系之中，內容涵蓋了從初中、高中、大學直到研究生的正規教育。目前瑞典中小學開發了大量創業教育課程和游戲，使學生們從小就對創新、競爭、成本及利潤等重要概念產生了興趣。不僅如此，在全球化與信息網絡化日益發展的今天，大學生創業已顯得越發重要，尤其是我國，作為人口大國，在就業水平日益艱難的今天，發展大學生創業更應如雨后春筍，勢不可擋。

總之,創業作為就業的一種模式,與其他就業模式相比,所不同的是創業者不是被動地，消極的等待他人給自己“機會”,而是主動地為自己或他人創造“機會”，使未來掌握在自己手中。雖然,我們國家目前以通過工商、稅務等方面實行優惠政策提倡和鼓勵大學生自主創業，社會也積極創造一種良好的創業氛圍，但大學生創業中仍存在著很多問題，本文對大學生創業中存在的問題進行了簡要分析，對于這些問題的解決也提出了一些簡單的措施，希望能為大學生創業提供借鑒。

參考文獻

[1]鄭林杰：大學生創業問題研究[J]，新華文摘，2009.[2]張怡：大學生創業現狀調查[J]，新華文摘，2012(3).[3]李新省：大學生創業過程中常見的問題及對策[J]，新華文摘，2011(2).[4]儲亞平：大學生自主創業現狀探析[J]，金融經濟，2010.[5]王淑芬：大學生自主創業中存在的主要問題及原因分析[J]，新華文摘，2012(9).

第二篇：大學生創業存在問題及對策分析

大學生創業存在問題及對策分析

摘要:本文旨在通過對當前大學生創業的現狀和困難的分析，并對對大學生創業提供一些對策及創業方向，幫助大學生更好地創業。

一、引言

隨著高校應屆畢業生人數的增多，在社會就業崗位未相應增多的情況下，就業市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業生就業的沖擊，就業與市場的矛盾逐漸顯現出來。因此選擇自主創業的大學生將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流。

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。但調查表明，高校大學生的創業狀況仍舊不容樂觀，實際困難較多。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

二、大學生創業現狀

1、創業失敗率高

高校大學生創業取得成功的只是少數，而大部分的大學生創業最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創業策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規則、不善于管理、合伙人不團結、資金不足、家庭變故、學習壓力大而中途退出等等。

2、自主創業參與者少, 旁觀者多

目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標, 自主創業發展步伐緩慢。例如清華大學，由于畢業生就業并不是太困難，同時又由于自創業需要承擔相當的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境，但是選擇自主創業的人并不多，目前清華大學自主創業的學生約500人，只占清華學生總數的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創業的比例可以達到10%。

3、高校不夠重視學生創業

目前,大部分的高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對學生自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業培養和提供創新型人才的環境。大多數企業認為,我國高校培養的大學生普遍缺乏創新能力、責任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創業所必須的。

三、大學生創業存在的困難

1、缺乏創業信念和社會經驗

大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

2、想法過于幼稚，脫離實際

大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，而沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃。許多大學生認為創業就是當老板來指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

3、創業能力低，經營范圍窄

良好的創業能力是大學生自主創業成功的關鍵，創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。然而現今，高校大學生對于創業所需要的能力和素質幾乎是一無所知。并且，大部分創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，難以發揮出專業特長。大部分學生創業范圍主要包括上網開店、推銷零售、飲食行業、娛樂業、服裝生意等等，一般都局限于服務行業，而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創業，他們所進行的創業地點都局限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

4、資金缺乏

資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生要創業,沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創業資金,即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創業變得困難重重、壓力重重。因此,通過淘寶網等進行網上創業因為所需的啟動資金少而成為大學生創業的首選,但畢竟大學生創業的形式并不能僅僅局限于淘寶網。

四、促進大學生創業的對策

1、政府方面

（1）構建創業平臺,改善創業環境。引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

（2）加大宣傳引導力度。在挑戰與機遇并存的時代,，政府要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。

（3）建立獎勵表彰制度。建立大學生自主創業獎勵表彰制度，對優秀的大學生創業者進行表彰，并給予適當創業補貼，激勵大學生自主創業。

2、學校方面

（1）改革課程設置和教學方式。增設有利于提高學生創業知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學方式，多給學生創造實踐鍛煉的機會。要想真正實現創業,一定要注重培養學生的實踐能力,必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐相結合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。

（2）增加學生的創業體驗。通過自身行動獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大。學校可以組織創業設計大賽,開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。盡可能的利用校內資源,為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與,比如食堂,商店,環境衛生,校內便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創業經驗。另外,學?？梢员M可能的聯系企業，給學生提供適當的實踐機會,讓同學有機會真正的接觸企業,明白企業運作的道理和流程,學習企業管理的知識和方法。

（3）建設創業師資隊伍。要對學生進行創業教育,對教師在創業方面的培養也必不可少，學?？梢园才乓恍┡嘤栒n程,供教師充電,了解相關的創業知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作, 注重吸納創業成功人士作為兼職教師，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態,最真實的創業經歷等等。

3、學生方面

（1）明確創業動機。創業并非一件易事，在校大學生在選擇創業之前，一定要考慮好自己的創業動機，弄清自己為什么要創業，了解自己的個性特質，要明確自己的創業動機，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。

（2）提高自身素質。創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。首先,大學生應該具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等,這樣在創業時，就能抓住自身的優勢，做到學以致用。其次,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

（3）豐富社會實踐經驗。創業前可以利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對于在校大學生今后的創業大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大學生創業初期缺乏資源和營銷經驗，對各種突發狀況沒有很好的應急措施，在創業過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導致最后的失敗。

（4）樹立良好人際關系。在創業的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創業中的一個可利因素——人際關系。成功創業來自于70％的人際關系＋30％的知識。在創業資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創業，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

五、大學生就業選擇方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

六、結論

在高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的情況下，自主創業很有可能在不久的將來成為大學生的首選。大學生創業不僅僅是解決當前就業困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發展都意義重大,影響深遠的工程。雖然現今大學生創業仍然面臨著多重問題,但是這些問題是可以通過一系列措施來解決的。

對于選擇自主創業的大學生來說，伴隨著創業過程的進展，他們會面臨許多挫折和挑戰，因此大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰的精神，加強意志鍛煉，使自己在創業之路上走得更遠、更光明。

第三篇：大學生創業存在的問題及對策研究

大學生創業存在的問題及對策研究

摘 要：創業已經成為經濟發展的助動力，大學生創業在我國目前屬于起步和發展階段，為使大學生創業健康的發展，文章在闡述大學生創業存在的種種的問題基礎上，并對大學生創業中存在的不足進行了詳細的理性分析，并在此基礎上提出了相應的建議，希望對大學畢業生創業有一定的指導意義。

關鍵詞：創業；創業教育；大學生創業；建議；

中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

一、大學生創業的特性及內涵

所謂創業，簡言概括為“開創一種新的勞動形式，或者是一種新的勞動范疇”。大學生的創業，就是通過注冊自己的公司，利用在校所學到的知識、技能，社會交往、市場營銷規劃等各種能力，參與市場運作，積極進取，開拓創新、不斷創造社會財富和實現人生價值的過程。創業是創業者組織、運用服務、技術、器物作業的思考、推理、判斷的行為。如今的大學生創業有其自身的特性和優點，即大學生年輕勃發，知識結構較新，思維較靈活，受到傳統理念的約束較少，富有創新觀念和探索精神。同時有國家的政策支持，大學生在創業過程中，容易產生一些個異化的創意，在創業競爭中具備一定的競爭力，這是大學生創業優勢的整體體現。

二、大學生創業存在的主要問題

盡管國家和地方各級政府為大學生自主創業出臺了許多優惠政策，各高校也日益加強大學生創業的指導和扶持，有調查研究顯示，畢業后選擇自主創業的大學生只有8.5%。大學生成功創業的比例只有 2%～3%。由此可見，我國大學生創業現狀并不樂觀。究其原因，可以歸納為以下方面：

（一）大學生創業經驗不足

經驗缺乏是影響大學生自主創業能否成功的主要因素。大學生擁有理想抱負，但往往趨于理想化，他們對具體的市場也不太了解，缺少開拓、分析市場的能力；還會過高地預測市場效益，容易忽視潛在的風險，對于創業過程中出現的一些問題，不能辯證客觀的分析和看待。由于創業經驗缺乏，大學生創業會走一些彎路，有的甚至由此而全身而退。缺乏經驗的另一特點是，大學生沒有創新理念和良好的市場營銷策劃，不能在創業的過程中進行營銷創新、技術能力創新，不能隨著市場的變化而及時調整市場戰略方案，因而很容易地被市場無情地淘汰。

（二）創業資本有限

創業資本不足已成為牽制大學生創業的一個重要條件。大學生創業的資本來源包括家庭的幫助、銀行機構的貸款、自行的籌措、投資公司等。目前大學生創業資金籌備比較難，他們要創業離不開家庭的大力支持，如果家庭經濟條件比較富裕，則能在一定程度上解決了大學生創業的資本短缺。由于大學生創業者未來的還款、盈利能力預期較低，金融機構和投資公司往往不愿意對大學生的創業項目進行投資。更值得一提的是，大學生的誠信危機也成為大學生創業融資比較難的一個重要原因?？荚囘^程的作弊、簡歷造假行為、欠銀行貸款不還、惡意欠交學費等不誠信現象，使得金融銀行機構向大學生發放創業貸款顯得比較謹慎。

（三）創業教育的不足

早在2002年，教育部就確定清華大學、北京航空航天大學等9所大學作為我國創業教育試點院校，給予政策和經費的支持，探索我國高校創業教育的基本方法和發展模式。但是目前我國大多數的高校并未將創業教育列入教學計劃方案之內。大學生通過大學階段學習獲得的創業知識和基本實踐創新的能力還遠遠不能滿足創業的基本要求，例如有些大學畢業生對國家的一些扶持政策了解的甚少；有的對大學生創業的基本合法程序缺乏一定認識，相關工商部門的登記，創業相關的法律、法規、國家的稅收基本政策都不是很了解。大學生的創業教育在我國實施執行的效果有待于進一步的提升，為了幫助大學生實現創業成功的幾率，除了開設系統的創業教育模式，還必須給大學生創業者提供大力扶持、以及必要的創業教育指導。

（四）團隊協作能力較弱

社會心理學認為，同輩群體成員有高度的心理相容，對群體有較強烈的認同感，其興趣愛好比較接近，同輩群體大都是在自愿的基礎上形成的，帶有明顯的自發性。大學生創辦的公司，一般都由幾個學生組成的創業團隊進行開辦公司，團隊的合理結構設置是成功的關鍵，大學生創業需各方面人才的合理搭配及組合。例如理科生，在財務管理、企業策劃、文件的整理等方面先天不足，而純文科生，則對事物的分析存在的相對表現化。大學生所開的公司成功，不僅僅是公司的產品，更重要的是創辦公司的人員，是創業的團隊。而大學生缺乏相互的團結協作及互相的配合能力，缺乏共同配合、揚長避短的經驗，這樣公司自然在市場經濟的浪潮中受到沖擊，假如其創業團隊再不能有效的合理搭配、及時的調整，不能及時的解決公司內部的矛盾及公司面臨的各種情況，公司的倒閉是難免的。

三、對大學生創業的措施

鑒于對大學生創業現狀的基本情況的分析，更好的促進大學生創業、幫助大學生創業者取得創業成功提出如下建議：

（一）加大創業宣傳的力度

充分發揮高校在大學生創業觀念及創業意識、了解大學生創業的基本知識的主要渠道作用，大學生創業宣傳的主要方式有：請創業比較成功的人士、優秀的企業家，尤其是創業成功的同齡大學生來校開辦創業講座，舉行全校性的創業創新計劃大賽，大學生創業論壇及微信平臺，等等，共同努力創造出有利于大學生創業創新項目的的良好環境和氛圍。在日常的學生管理工作中可以組織成立大學生創業社團，舉辦創業座談會或是創業沙龍，為學生的創業設想提供一個比較固定的組織或活動的場地，擴大大學生創業培訓參與度，吸引較多的大學生參與到創業創新教育活動的過程中；完善高校教學管理制度及課程的教學方案，保證學生創在業創新、課程學習兩不耽誤；其后引導各種輿論，為大學生創業營造一個寬松的心理環境。

（二）正確認識創業實質內涵

大學生創業提供個別化的教育指導，創業是有層次之分的，較高層次是科學技術型創業，高校對于大學生開展的較低層次的創業項目，也應該給與關心、幫助和支持。我們認為，對于大學本科生或高職生而言，培養他們的創業意識和創業精神，為他們創造參與創業創新實踐的機會遠比創業本身更為重要。著重培養她們的創業意識、創業觀念。為此，對于大學校園中的各類創業活動，學校都應給與支持的態度，對于校園中出現的一些商業行為，也要給予正確認識及引導。許多的大學生認為，創業就是“開創自己的事業”，由此可見，創業具有個別性、差異性特征，學校應該針對不同大學生創業的特征，給予相應的創業指導、創業教育。學校要起到積極的引導作用。

（三）大學生創業要采取多方面的舉措

完善大學生的創業能力、知識結構的具體措施有：開設與大學生創業相關的課程，并提高其授課的質量；請一些創業成功的大學生、公司管理人員或相關專業人士到校做報告，介紹其創業的經驗及實際的操作過程，交流創業的計劃方案；成立大學生創業服務中心，由專職相關專業的教師負責，確定“為生服務”理念，依據大學生的不同創業情況開展有針對性的教育指導等。當然，完善大學生創業性的知識結構、創業的觀念。最有效的方法是為學生創造參與創業創新實踐活動的機會，這些活動可以是學校層面的創業創新競賽或設計大賽，去公司企業開展崗前實踐及鍛煉，在校內為大學生設立一些風險不大的創業崗位等。

（四）加快高校創業文化建設

為大學生創業提供實踐平臺，并加快高校創業文化建設，可以利用高校的自身優勢，積極開展推進大學生創新、創業工作。同時要和相關政府部門建立起有效的溝通機制，明確高校的創業文化建設。高校創業文化建設要突出產業的特色，通過各種各樣的方式，加快高校大學生創新、創業人才的培養。具體包括舉辦創業教育的培訓、創業計劃大賽等；加快創新創業人才的成長；開展高校與企業交流，如相關專業的培訓、創業論壇等，大力促進創新、創業人才的發展；對現有的資源進行合理的整合，為大學生引進的創業項目，提供綜合性的創業指導教育服務。還應注重大學生創業觀念、創業精神和創業能力的培養，有效引導大學生開展創業活動，以創業帶動就業，將就業壓力轉化為創業動力，緩解社會和家庭壓力，實現社會的穩定與和諧。

（五）加強大學生創業課程的合理設置

高校創業課程的開發與教學，培養和提高大學生創業教育能力推進大學創業教育，必須滿足以下要求：第一，在培養目標上，側重培養高層次應用型、開放型的創業型人才； 第二，在課程設計上，要積極開發創業、創新教育系列課程，以滿足學生的創業、創新需求；第三，在培養的模式上，堅持教科研統一的原則，堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣、愛好、能力、特長的差異，設計多樣化、模塊化的教學內容與課程體系，采用彈性制的教學機制，因材施教。創業創新教育模式不能千篇一律，必須結合各自的辦學層次與特色，探索富有自身特色的大學生創業教育模式。

（六）幫助大學生樹立正確的創業觀

目前的高等教育側重于培養學生基礎知識和基本技能，而在自主創新、自由創業能力的培養上顯得較為薄弱。高等院校應該加強課程體系建設轉變，在課程學習中適當地在融入一些市場分析、企業的融資、相關的法律等方面的知識，讓大學生逐步樹立起自己創業的觀念與創業的信心。同時可以利用學校現有的資源優勢、科研力量，建立“創業機構中心”，幫助大學生實現自主創業。自主創業信心逐步的樹立，一方面需要社會建立起有效的導向機制和激勵機制；另一方面要以個體素質和自身實力為基礎。政府必須不斷出臺和完善就業政策，加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領域改革的同時，積極為大學生提供創業培訓、創業指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。

參考文獻：

[1]麥可思研究院.2010年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2010.[2]楊貞，李劍力.河南省創業型經濟發展問題研究[J].中原工學院學報，2010（1）.[3]謝作昱.大學生創業成功率僅3% 所有風險別都自己扛[N].中國青年報，2006-12-08.[4]中華人民共和國教育部高等教育司.創業教育在中國：試點與實踐[M].北京：高等教育出版社，2006.[5]劉萬永，蔣韓薇.大學生創業走向任性【N].中國青年報，20（））一11一27

第四篇：大學生創業存在的問題及對策分析

摘要:隨著經濟增長乏力，大學生就業已成為非常突出的問題，大量大學生畢業即失業?在這種狀況下,創業不失為一種較好解決就業的途徑?而創業投資的介入,能助推大學生創業?大學生創業者一方面主動地爭取創業投資的支持,另一方面,又熱切希望創業投資市場環境能有效的改善,以支持他們創業?而大學生如何贏得創業投資的青睞以及創業投資在大學生創業中所起的作用值得業界探討？黨的十七大報告中提出“以創業帶動就業”，為高校創業教育和創業型人才培養指明了方向，創業活動迅速展開。但調查表明，高校大學生的創業狀況不容樂觀，實際困難較多。轉變傳統就業觀念和創新創業型人才培養模式尤顯重要。

長期以來,大學生畢業后往往只能被動地求職,不能主動地創業,大學人才培養的目標也局限于研究型?應用型,忽視了對學生創業觀念和創業能力的培養?不少大學畢業生在找不到滿意的工作后,才去考慮創業的問題,以致形成了大學生“無業才創業”的錯誤認識?

大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”?自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑,更是大學生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業生創業,高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神?”要使高校畢業生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創造者”? 但是成功的創業需要資金?人才和管理技術,需要儲備很多知識和經驗?

大學生創業，不但可以自造飯碗，也為社會創造更多的就業機會，在當前就業形勢嚴峻的情況下對繁榮社會主義市場經濟，維護社會穩定也發揮著重要的作用。政府相關部門和高校為促進大學生就業作出了積極的努力。永州市作為一個經濟發展相對落后的市區，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大學畢業生面臨就業困難問題。那么永州市區大學生對創業的態度如何？大學生創業最擔心的問題是什么？大學生創業的路上還需要哪些支持。

一、永州市區大學生創業狀況調查

1.1永州市畢業生畢業后的方向和創業選擇。2009年全國高校畢業生人數達611萬，永州有近兩萬，就業壓力進一步增加。調查數據顯示，大多數畢業生（51%）和企業（62%）認同當前就業難度較大這一狀況。

雖然大學生都很清楚現在的就業形勢，但在畢業后的方向選擇上，工作，考研和出國分列在第一、第二和第三的位置，創業作為畢業后的選擇的比例不到1%。

問及被調查者“父母對自己畢業后的期望？”，對“找個好工作、考研、出國、創業、繼承家族企業”幾個選項調查結果顯示：選擇“找個好工作”所占比重最大，達到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出國”，而“創業”被排在第四位，被調查者個人對畢業方向選擇結果與家長對畢業后的方向選擇相吻合，都未將“創業”排在首位。

在工作單位的傾向上，永州大學生就業更傾向于國企、公務員等。絕大部分的學生所追求的仍然是工作的穩定性。清華大學中國創業研究中心曾公布的‘全球創業觀察2005中國’報告顯示，美國高校畢業生自主創業的比例高達23%~25%，在中國，高校畢業生創業的比例在1%左右，在永州是0.1%。從這一點上看，幾年過去了大學生創業的比例仍然很低，也說明我市大學生創業的道路還很漫長。

調查中，當問及“關于就業與創業，你認為自己目前處于什么狀態”時，回答“還在準備，但沒有方向目標”的為32.6%；回答“完全沒有準備，也沒有明確的方向目標”的為15.5%，回答“已經準備就緒，有明確方向目標”的為16%。不約而同的是，大一至大四年級中有51%的學生認為目前大學生就業形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作。62%的學生把原因歸結為工作經驗不足所導致。

1.2永州大學生創業面臨的困難。調查表明，大學生創業成功率在全世界為20％，在中國成功率僅為10％，甚至有學者指出不到1%。在創業環境日益改善的情況下，大學生創業仍然面臨諸多困難。調查中我們發現，啟動資金的來源、實際操作的經驗或者是行業的選擇，以及政策的可操作性都是讓他們苦惱不已的問題。

困難一：啟動資金。接受采訪的幾名大學生中，他們的起步資金多數由家中提供，對那些家底不厚的人來說，這種方式顯然行不通。沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。調查發現，絕大部分有創業沖動的大學生認為“資金是他們創業的最大困難”，問及創業資金的來源，50%的學生表示會“向銀行貸款”，28%的學生“向父母借”，22%的學生想“利用創業基金”。

困難二：行業選擇。問及選擇在哪個領域創業，調查結果顯示，當前大學生創業的領域主要集中在服務業，特別是商貿、流通、物流（51%）；一半以上創業的學生創業領域與所學專業相關。與所學專業無關的占11%。這表明，大學生所學的專業知識對創業有著重要的直接關系。在調查中也發現，經濟管理類專業的大學生有著更強的創業愿望，工科類的技術型學生則比例較低。另外，對于如“咨詢服務”，由于學生資歷所限，比例很小。上述調查結果客觀反映了目前大多數大學生創業領域的意愿。目前大學生創業者大多從事技術含量和門檻都較低的服務行業。雖然開始比較容易，但最后無疾而終者居多。今年全國“兩會”上，上海團市委副書記陳凱委員提供的一份數據也顯示，廣東大學生創業成功率只有1％，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4％。目前中國大學教育中，素質教育還相對薄弱，因此如何把學到的知識變成自己創業的“武器”，對大多數學生來說是一個難題。許多同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個行業中，對形勢估計不充分甚至是盲目行動，因此往往事倍功半或者一無所獲。

困難三：沒經驗也無借鑒。問及被調查者創業“風險”的大小，有60.7%的人選擇了“有風險但相信能成功”，表明了被調查者對風險認知的態度；認為“風險大”的占35.9%；而認為“風險小”的所占比重最低，僅占3.4%，表明被調查者對創業“風險”的認識和自信。但事實上，對困難的準備不足成為許多創業失敗的學生在總結自己創業道路時經常提到的感悟。在沒有可以值得借鑒的經驗的情況下，大部分人的創業只能看到曙光，卻看不到方向。創業過程中產品和服務也往往因為限于模仿，缺乏創新而屢屢導致失敗。調查顯示，92%的學生希望有一次有關創業和就業的公益性指導，這樣有助于他們未來理性創業或者是就業。他們希望接受一些創業培訓，比如如何駕馭市場的應變能力。在創業的過程中，很多學生也希望可以有專業的老師或導師進行指導，避免走彎路。當然，調查中也發現，雖然遭遇各式各樣的打擊，大部分創業者仍對前途充滿了期待。

困難四：鼓勵措施多但手續復雜優惠小?？傮w上講，永州市出臺了很多項措施來鼓勵大學生創業，從放寬市場準入限制、財政扶持、稅收優惠、金融支持、培訓和創業補貼、社會保障優惠等幾個方面加大政策扶持力度。大學生面臨的環境在不斷改善。

二、大學生自主創業難的原因分析

第一,缺乏創業信念。大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

第二,設想幼稚,脫離實際。大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。但投資人看重的是創業計劃中的真正技術含量有多高,市場空間有多大,市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些,創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第三,大學生普遍認為創業當老板就是指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。說簡單點,就是太嫩,太不成熟。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會環境不完善。資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生創業失敗的先例令人對創業望而生畏,也在社會上形成對大學生創業的質疑。處于轉型期的我國社會,創業所需的各種服務體系還不完善,如銀行貸款、申請工商注冊等環境因素也使他們雪上加霜。

在調查中了解到，永州各區工商局都給予了自主創業的大學生不同的優惠政策，自主創業的大學生還可以享受減免2~3年的個體管理費的優惠政策。這也許是對大學生創業來說最直觀的一項優惠政策。但事實上，總共優惠也就600多元，對于創業起步階段來說，意義并非很大。

更關鍵的是，在辦理過程中各種手續辦理比較煩瑣，對于很多初次創業的學生來說是個不小的考驗，一般的做法都是委托專業的機構辦理，但辦理費用也不小。另外，對于在校的創業學生來說，在辦理過程中還存在基本的擔保問題，為避免一些不必要的麻煩，相關結構往往會要求或建議有老師參與。筆者現在也還在一學生創業的桶裝水企業里擔任法人代表。由于大學生創業可以享受減免3年個人所得稅以及其他優惠，現在正考慮更改企業的法人代表，相關手續也較為麻煩。

一、大學生創業的發展狀況

大學生創業已成為高校校園里“點擊率”較高的詞匯之一,也是目前社會上較為熱門的話題,受到社會各界的普遍關注?在我國,早在20世紀80年代末就出現了大學生創業的現象,當時武漢大學七名研究生湊了2 000元創辦當代集團,開始自己的創業旅程?但我國大學生真正意義上的自主創業開始于1998年5月,清華大學學生邱虹云在清華大學舉辦的首屆大學生創業計劃“挑戰杯”大賽上榮獲一等獎?以此為契機,他與同學創辦了“視美樂”公司,由于技術的先進性,成功地獲得了“上海一百”5 250萬元的風險資本,創造了中國大學生創業的第一個“神話”?隨后,大學生創業活動逐步推進?

2000年4月,當時的國家教委為鼓勵大學生創業出臺了一項政策:大學生?研究生可以休學保留學籍,創辦高新技術企業,為大學生創業營造了較好的氣氛和環境?

從2002年起,國家教育部?勞動與社會保障部?人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關政策,鼓勵和幫助大學生自主創業,靈活創業?再度激發了大學生的創業熱情?例如,2002年畢業于重慶大學計算機系的肖曉有一家網絡科技公司?他說,選擇創業是因為自己曾組建過一家網管公司,有創業的經驗和社會資源,而不是一時沖動?

2003年6月5日,國務院辦公廳發出通知,要求做好普通高校畢業生就業工作?通知要求各地?各有關部門要積極鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業?凡高校畢業生從事個體經營的,除國家限制的行業外,自工商部門批準其經營之日起,一年內免交登記類的各項行政事業性收費?同年,武漢世博科技項目投資公司專門為大學生創業設立了100萬元創業投資基金,這是我國第一個專門為大學生創業設立的創業投資基金?

2004年6月26日,北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標,即將畢業的學生趙明晨和他的七名同窗好友一起聯合參加競標,在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中,憑借文化理念的優勢最終奪得了餐廳的經營權?他的創業舉動,在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中,成為大學生自主創業的一大亮點?

據廣東省高等學校畢業生就業指導中心和華南師大應用研究中心公布的《2005年大學生擇業狀況及心態調查報告》顯示,有62.6%的學生認為“創業可以嘗試”,28.2%的人認為“可行”,認為“非常可行”的比例為5.8%,而實際選擇創業的只有2.6%?由此可見,多數大學生對創業充滿熱情,但實際創業的比例還很低,而其中成功的比例就更低,這從以往的一些案例中能得到驗證?對大學生創業失敗的原因分析得知:主要的原因是資金缺乏,資金瓶頸是大學生創業的最大障礙,此外,大學生工作經驗不足,缺乏很好的管理水平,不能充分了解市場等因素也制約他們的自主創業?

二、大學生創業如何贏得創業投資的青睞

盡管大學生創業面臨著重重的障礙,但也不乏有成功者,他們是如何做到技高一籌的呢?如何獲得創業投資家的青睞?成功者們都有一致的看法,歸納起來有如下幾個方面:

1.一流的團隊?創業投資機構的投資對象往往是一家企業,而不是具體個人或者是一項專利技術,創投界有句名言:寧愿投二流技術,一流團隊的企業,也不投一流技術,二流團隊的企業?創業投資家首先看重的是企業團隊經營能力,目標市場等綜合因素,技術只是在投資決策時考察的一個方面?在創業投資家看來,再出色的創業計劃也具有復制性,而團隊的整體實力是難以復制的?因此,他們在投資決策時,往往更注重有合作能力的創業團隊,而非那些徒有想法的單干者?

2.足夠的贏利能力?盡管如今有很多創業者都是科技精英,并擁有技術專利,但僅有這些未必能激發創業投資家的興趣?創業投資家是商人,他們投資不是因為創業者的技術,而是因為創業者的企業能賺錢,也就是說,創業者的技術必須是市場所需要的,具備產業化的基礎,具有足夠的贏利能力,這樣才能吸引風險資本的介入?創業投資家會對投資項目進行周密而詳細的調查與評估,包括創業企業的總體狀況及發展規劃?企業所處行業的發展狀況?競爭對手的分析?企業管理方面調查?市場銷售分析和財務分析等?只有那些能夠層層過關的創業者才能吸引創業投資?

3.強烈的責任意識?有些創業者把吸引創業投資當做“圈錢游戲”,還有些創業者存有“反正是別人的錢”的想法?這兩類創業者都缺乏責任感,他們大多數考慮的是個人眼前的利益,并不是從長遠發展著想?這樣的創業者很難獲得創業投資家的認可,即使僥幸蒙上一回,也將留下信用“案底”?

4.高新技術的背景?身處高新技術前沿陣地的大學生,在高新技術領域創業有著近水樓臺先得月的優勢?“視美樂”?“易得方舟”等大學生創業企業的成功,就是得益于創業者的技術優勢?除企業有一流的管理團隊外,創業投資家偏愛的就是那些在高新技術領域有領先優勢的創業企業,如果創業企業有一兩項受法律“保護”的先進技術或產品,則更能引起創業投資家的興趣?計算機軟件?通信技術?生物醫藥等高科技行業本身就有可觀的利潤空間,再加上領先的技術和產品,則企業能夠輕松地進入市場,并在激烈的市場競爭中立于不敗之地?另外,技術含量高的行業,其進入壁壘也高,這在無形中又能增強企業的發展活力,保證企業的利潤?

5.創業企業具有出色的商業計劃書?一份既有遠見又切實可行的商業計劃書有助于創業企業成功融資,這份計劃書要闡明創業家創辦企業的基本思路和企業價值所在,明確企業的發展目標和發展方向,明確企業目前和潛在的市場與客戶?指出企業具有的優勢與劣勢,同時列出創辦或發展企業所需的資金情況?

二、大學生創業的SWOT分析

1.大學生自身的優勢(S）

大學生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強的專業能力，最大的優勢是知識資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學生普遍還有如下優點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運用IT技術能力強,能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息等等。

2.大學生創業的劣勢(W）

缺乏經驗和創業資金是大學生創業最大劣勢。除此之外大學生眼高手低,好高騖遠, 喜歡紙上談兵,創業設想大而無當,對市場預測過于樂觀；急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學生初創業的劣勢。

3.大學生創業的機遇(O）

黨的“十七”大報告中明確提出以創業帶動就業，這是大學生創業的最好機遇，當前工商、稅務、衛生等部門對應屆大學生創業實行了多項優惠政策,免息的小額貸款等等。

4.大學生創業面臨的威脅(T）

面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機制還不完善,國家宏觀調控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經驗的大學生來說是最大的創業威脅。同時個人身體健康隱患、家庭不穩定因素、糟糕的財務狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。

三、大學生創業SWOT戰略決策

通過上面的分析可知，當代大學生創業本身存在著優勢和劣勢，同時也面臨著良好的機遇和挑戰，SWOT分析為當代大學創業提供了四種戰略，即S—O戰略、W—O戰略、S—T戰略和W—T戰略。

1.發揮優勢，利用機會(S—O戰略）

在大學生創業決策過程中應充分發揮自身知識豐富、專業強、悟性高,易接受新事物的優勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業對口的項目著手創業，從而帶動就業、為當地創造更多的價值、實現自我價值。

2.利用機會，克服劣勢(W—0戰略）

在大學生創業過程中，應該清醒認識到自己的劣勢，認真分析市場的需求情況，根據自己所學的專業克服劣勢，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業進行自主創業，或者先進入對口的企業中進一步的鍛煉自己、完善自我，增長經驗和知識，為下一步的創業做好扎實的準備。

3.利用優勢，挑戰威脅(S—T戰略）

大學生在創業決策時要對不利環境深入分析，盡量回避創業威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰威脅、超越自我，充分發揮知識豐富、專業性強的優勢夠融入市場經濟的大潮中實現自己的創業夢想。

4.克服劣勢，回避威脅(W—T戰略）

大學生面對自身存在著不足，同時外部創業環境也不是很理想，在最不利的創業情況下，應該“識時務者為俊杰”，大學生應克服自身的劣勢和環境所帶來的影響，暫時選擇延遲創業，采取“先就業再創業”，在社會大熔爐中逐漸成長，積累實戰經驗，從而達到自我的最優規劃，才能克服劣勢回避威脅。

通過SWOT分析，可以使當代大學生正視自己的優勢與劣勢，提早規劃自己的創業夢想，并努力珍惜在學校階段的學習機會充分利用學校資源，揚長避短，根據自身特點進行客觀的決策，選準“落腳點”創出一片真正適合自己的新天地。

三、促進大學生自主創業的對策

通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力,找到適合大學生創業的對策:

(一)解放思想,倡導創業精神

在挑戰與機遇并存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。一個人要想有創新的靈感和效果,必須有創新的勇氣和智慧;要想有創新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應該為誰讀書、為誰創業的問題,才能找到奮斗的目標。

(二)提高大學生的自身素質

創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(三)加強自主創業教育

高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,不僅突出了素質教育的內涵,而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創業計劃,如何承受壓力等等。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務,解決創業過程中的相關難題,提高自主創業的成功率。

(四)構建創業平臺,改善創業環境

引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。此外,還要構建創業服務體系,一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

(五)選擇正確的創業方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

三、創業投資助推大學生創業

大學生創業者一方面主動地爭取創業投資的支持?另一方面,又熱切希望創業投資市場環境能有效的改善,以支持他們創業?在實施創業投資的整個過程中,創業投資家通過對所投資企業運作過程的積極參與,為其未來的成功注入了增值活力?當資金的供給者與使用者結成合作伙伴時,風險資本運作的效果就可達到其最理想的狀態?具體而言,創業投資對大學生創業的推動作用主要體現在以下幾方面:

1.提供資金?對于大學生創業者其資金來源渠道非常有限,通常情況下,無非是來自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭取到創業投資基金?然而,銀行貸款必須有擔保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對大學生創業的不信任,以及創業投資基金對大學生創業者的不看重?種種跡象表明,創業投資家對初始創業者提供資金支持的重要性,創業投資家必須給創業者足夠的資金供應,讓創業者免去擔心資金缺乏對公司產生的破產可能,從而給大學生創業者足夠的信心,并激發起大學生的創業熱情?

2.提供增值服務?首先,隨著市場競爭的日益加劇,創業投資家會對企業所處的市場環境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場機會,從而全力應對市場的挑戰?其次,創業投資家依靠其技術專家為企業的改進和創新提供可持續發展的戰略支持?再次,為企業制定經營戰略,企業投資的基本目標是為了實現資本收益的最大化,一旦企業成熟后,創業投資家就會利用事先設計好的退出渠道撤出投資以實現預定的收益目標?最后,創業投資家也必定會幫助風險企業制定詳盡的資金計劃決策,創業投資家通過與風險企業經常接觸,詳細地獲知企業的業績增長能力和經營上存在的各種問題,以及有關項目融資情況,從而制訂相對最優的投融資和利潤分配決策,并做好風險企業經營過程中的財務管理和風險控制工作?

3.監督作用?由于創業投資公司對風險企業的投資沒有任何擔保,而風險企業的管理運作在早期也沒有達到制度化和規范化?因此,創業投資家必須積極介入風險企業的經營管理,并對企業進行監督?一旦發現潛在的投資風險,他們就會迅速采取相應的補救措施,防止損失的無限擴大?尤其是剛開始創業的大學生,由于缺乏經驗?風險意識,往往容易導致公司管理不善等問題的出現?有了創業投資家的監督作用,他們就能比較順利地經營企業?

創業,是當今社會發展的大趨勢,不論是國內還是國外,都在積極推動,以形成有利于創業?鼓勵創業的社會氛圍?為努力促進大學生創業,有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手,通過社會?政府?高校與大學生自身等群體的共同努力,培養有利于促進大學生創業的良好環境,通過加強創業培訓與創業指導等措施,切實提升大學生的創業能力與創業知識,進一步出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學生創業?

第五篇：當前大學生創業存在的問題及對策分析

當前大學生創業存在的問題及對策分析 摘要:本文旨在通過對當前大學生創業困難的現狀、成因的分析和研究,試圖對大學生創業提供相應的對策。

關鍵詞:大學生;創業;問題;對策

一、大學生自主創業的現狀調查

近年來隨著高校大規模擴招,畢業生人數也逐年增加,2009年新增的畢業大學生又將達到610萬人,加上前幾年沉積下來未就業的480萬畢業生,2009年需要就業的大學生高達千萬人。大學生創業作為解決畢業生就業的一個重要途徑,受到政府的高度重視?！秶鴦赵恨k公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》提出,要“強化高校畢業生創業指導服務,提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的?一條龍?服務?！备鞯匾ㄔO完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地,并給予相關政策扶持?，F實表明,隨著國家促進高校畢業生就業的一系列優惠政策的出臺,畢業生的就業觀念已經有了一定的改變。從目前的形勢來看,社會上自主創業的人將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

二、大學生自主創業難的原因分析

第一,缺乏創業信念。大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

第二,設想幼稚,脫離實際。大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。但投資人看重的是創業計劃中的真正技術含量有多高,市場空間有多大,市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些,創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第三,大學生普遍認為創業當老板就是指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。說簡單點,就是太嫩,太不成熟。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會環境不完善。資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生創業失敗的先例令人對創業望而生畏,也在社會上形成對大學生創業的質疑。處于轉型期的我國社會,創業所需的各種服務體系還不完善,如銀行貸款、申請工商注冊等環境因素也使他們雪上加霜。

三、促進大學生自主創業的對策

通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力,找到適合大學生創業的對策:

(一)解放思想,倡導創業精神

在挑戰與機遇并存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。一個人要想有創新的靈感和效果,必須有創新的勇氣和智慧;要想有創新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應該為誰讀書、為誰創業的問題,才能找到奮斗的目標。

(二)提高大學生的自身素質

創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(三)加強自主創業教育

高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,不僅突出了素質教育的內涵,而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創業計劃,如何承受壓力等等。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務,解決創業過程中的相關難題,提高自主創業的成功率。

(四)構建創業平臺,改善創業環境

引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。此外,還要構建創業服務體系,一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

(五)選擇正確的創業方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

參考文獻: [1]陳燦軍 略論大學生創業教育中的心理索質教育[J] 求索,2004,(1).[2]楊愛杰 大學生創業教育的實現途徑探討[J].科技創業 2006(1)[3]劉彩生 李國峰.大學生創業教育體系探析[J].武漢船舶職業技術學院學報 2006(3).[4]戴育濱 張光輝,張日新.淺論知識經濟時代大學生創業教育[J].科技創業 2006(6).[5]羅美萍 我國高校大學生創業教育的現狀及對策[J].浙江工商大學學報 2006