第一篇：2010級工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況

2010級工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程開設(shè)

本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊共開設(shè)四門課程，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)學(xué)在第五學(xué)期開，創(chuàng)業(yè)之星實踐和成功創(chuàng)業(yè)案例在第六學(xué)期開。有的老師建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)學(xué)內(nèi)容上由重復(fù)，開一門就可以。

二、師資隊伍建設(shè)

目前工商管理教研室共有7位專職老師，3位兼職老師；其中教授1人，副教授4人，高級政工師1人，講師4人，碩士以上學(xué)位8人，雙能型教師比例達(dá)到50%。

三、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)

目前管理學(xué)院只有一個企業(yè)管理綜合實訓(xùn)室，適合部分課程的實訓(xùn)，部分課程實訓(xùn)還沒有相應(yīng)的軟件，如人力資源管理、質(zhì)量管理；許多課程的實訓(xùn)是第一次開設(shè)，還出于摸索階段，雖然不少老師獲得了雙能型證書，但實際操作能力不足，或所獲證書與所授課程相關(guān)度低。

四、學(xué)分認(rèn)定等情況及存在問題

第二篇：淺析應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探論文

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式

論文摘要：文章分析了應(yīng)用型本科高校的定位和特征，提出了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑是：爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制；利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”；服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。

一、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.英美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點

1947年，哈佛大學(xué)首次開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，美國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂教學(xué)和課外活動兩類。課堂教學(xué)除了傳統(tǒng)的理論和方法教學(xué)外，還采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、講座、公司考察、自由討論、個別輔導(dǎo)等。課外活動則主要包括：（1）創(chuàng)業(yè)計劃競賽，指創(chuàng)業(yè)者就某一項具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，向風(fēng)險投資家游說以取得投資的商業(yè)計劃書。（2）“合作計劃”項目，指高校與公司、非盈利機構(gòu)、政府機關(guān)等合作，定期參加一定階段的工作實踐。（3）大學(xué)里的“孵化器”，為學(xué)生提供辦公場地，設(shè)備和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。（4）創(chuàng)業(yè)論壇，成功的創(chuàng)業(yè)家與學(xué)生座談交流，使學(xué)生了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程可分為創(chuàng)業(yè)意識類、知識類、能力素質(zhì)類、實務(wù)操作類，課程實施逐步深入，從入門到意識，再到技能，最后到熱情。

英國政府明確提出高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于在全社會形成一個激發(fā)創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新和獎勵成功的文化，而不僅僅是為即將要創(chuàng)建企業(yè)的學(xué)生實施教育和培訓(xùn)。1987年英國政府發(fā)起了“高等教育創(chuàng)業(yè)計劃”，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，此后政府出臺了一系列政策：（1）政府資助在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家精神培養(yǎng)方面表現(xiàn)優(yōu)異的高校。（2）為扶持青年創(chuàng)業(yè)，政府提出了多種計劃和基金，針對青年特點提供債券式的創(chuàng)業(yè)啟動金。（3）校外力量包括政府都十分關(guān)注創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動，為學(xué)校提供項目、經(jīng)費和研究等方面的支持。

英國高校在長期實踐中，形成了“創(chuàng)業(yè)意識”、“創(chuàng)業(yè)通識”、“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個層次的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。“創(chuàng)業(yè)意識”旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識，形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化。“創(chuàng)業(yè)通識”旨在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家思維習(xí)慣，學(xué)會以企業(yè)家的視角來看待問題。“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”側(cè)重于開辦企業(yè)、發(fā)展壯大企業(yè)等企業(yè)經(jīng)營管理知識和技能的學(xué)習(xí)，成就有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，助其成為未來的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家[1]。

國外的創(chuàng)業(yè)教育具有以下特點：（1）開發(fā)系列完備的創(chuàng)業(yè)課程。到2005年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。這些課程涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、企業(yè)融資、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)管理的方方面面。（2）依靠堅實的學(xué)術(shù)研究成果。國外高校十分專注于創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)，甚至將該類教育作為學(xué)校的競爭優(yōu)勢來培養(yǎng)，不少學(xué)校將商科學(xué)生必修的“管理學(xué)”直接改為“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”。許多大學(xué)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心和研究會等。同時還擁有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，鞏固了在創(chuàng)業(yè)學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。（3）重視學(xué)生的模擬體驗教育。國外創(chuàng)業(yè)教育的途徑多種多樣，有創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、案例分析、演講、與有實務(wù)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)家座談、計算機模擬等，十分注重學(xué)生感性體驗的獲得[2]。

2.國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐

從我國創(chuàng)業(yè)教育實踐看，有三種創(chuàng)業(yè)教育模式：一是以中國人民大學(xué)為代表，強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)”，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。二是以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為重點。其特點是商業(yè)化運作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并為學(xué)生提供資金資助和咨詢服務(wù)。三是以上海交通大學(xué)為代表，以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)知識傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。

廈門理工學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，2010年獲批教育部、科技部高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和廈門市創(chuàng)業(yè)孵化基地稱號。對學(xué)生開闊視野、增長見識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力都起到很好的作用，學(xué)校的主要做法是：

（1）積極與國外高校開展項目合作，與英國中蘭開夏大學(xué)開展“就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神研究”項目。獲得由英國前首相布萊爾發(fā)起的“首相倡議計劃”資助。與日本佐世保高專合作的“通過日中交流培養(yǎng)有實踐經(jīng)驗的年輕技術(shù)者”項目獲得日本文部省資助等。（2）有效整合校內(nèi)外資源。由企業(yè)家導(dǎo)師授課、以創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的課程已納入教學(xué)計劃。2009級以后的本科生都必須取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的2個學(xué)分方能獲得學(xué)位。聯(lián)合廈門明翰電氣、東林電子、建霖工業(yè)等企業(yè)開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，聯(lián)合設(shè)計培養(yǎng)方案、選派師資、實施招生計劃、參與培養(yǎng)過程、推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等，實驗班深受學(xué)生歡迎。成立福建省內(nèi)高校首個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室”，跨系的教研室共有教師42名，師資涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)。

（3）打造創(chuàng)業(yè)項目體驗與孵化平臺。園區(qū)現(xiàn)有29個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)體驗。園區(qū)為其提供場地和3000元到2萬元不等的創(chuàng)業(yè)啟動金，并配備一對一的企業(yè)家導(dǎo)師定期進行指導(dǎo)。選擇一些相對成熟的項目進行孵化，2009、2010年分別提供了20萬元和35萬元的種子基金。

（4）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。以學(xué)生為主導(dǎo)開展“夢想工場”、項目展會及淘寶市集等主題活動。與廈門大學(xué)、集美大學(xué)等大學(xué)的學(xué)生互動交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，聯(lián)合申報創(chuàng)業(yè)項目和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

總之，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變：從名牌大學(xué)試點到應(yīng)用型本科高校再到普通高職院校，從面向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生到全體學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)知識的傳授到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，從特定環(huán)境下的指導(dǎo)到日常教育各個環(huán)節(jié)。

二、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑

創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的社會責(zé)任。應(yīng)用型本科與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)系密切，與產(chǎn)業(yè)關(guān)系親近。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中要處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，從學(xué)校所處區(qū)域的實際出發(fā)，探索形成具有自己特色的、開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（1）爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。政府應(yīng)加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和支持系統(tǒng)，彌補高校教育力量和資金的不足。政府在工商注冊、資金扶持、稅收減免、辦公用房等方面給予優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。政府要推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。企業(yè)要積極承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校應(yīng)積極推進教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，發(fā)揮所有課程和實踐環(huán)節(jié)的作用。

（2）利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”。把課堂教學(xué)與課外活動、校內(nèi)教學(xué)與校外實踐有機結(jié)合起來，從創(chuàng)造性意識、精神、人格、知識和能力等方面合理安排課程教學(xué)。與企業(yè)合作開展實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生實地了解企業(yè)的管理和運作，了解行業(yè)的贏利模式，了解創(chuàng)業(yè)所需的各種知識和技能。建立企業(yè)導(dǎo)師制，讓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師參與創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)和培訓(xùn)。與企業(yè)合作，實際參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新、市場拓展等。

（3）服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。組織學(xué)生參與教師的科研項目，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)和地區(qū)的特點和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生調(diào)查分析、歸納推理、知識創(chuàng)新等方面的能力。企業(yè)導(dǎo)師參與商業(yè)計劃書的指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)計劃更加貼近市場、貼近企業(yè)實際運行。選擇優(yōu)秀項目給予資金資助，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊真正進行實際運作，獲得創(chuàng)業(yè)體驗。對于可以商業(yè)化的項目，聯(lián)合企業(yè)、政府給予支持，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品牌。

（4）開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。在學(xué)術(shù)研究、課程開發(fā)和教材出版等方面進行國際合作，提高我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平；參與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，通過競賽，讓學(xué)生、老師與國外高校多交流溝通，感受不同國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，取長補短；與跨國公司合作，就企業(yè)關(guān)心的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場和品牌拓展等問題提出解決方案，提高解決實際問題的能力。

參考文獻：

[1]張春虎.英國高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐及借鑒[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010（7）：58-59.[2]周波，程艷.中外創(chuàng)業(yè)教育的歷史回顧及其發(fā)展趨勢[J].外國中小學(xué)教育，2010（6）：56-58.

第三篇：工商管理系人才培養(yǎng)方案

工商管理系人才培養(yǎng)方案

一、人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要、德、智、體全面開展、具有較為寬廣理論根底及較強的實踐動手能力的技術(shù)、生產(chǎn)、管理與效勞第一線商貿(mào)與管理類技術(shù)應(yīng)用型和高技能人才。

二、人才培養(yǎng)的根本效勞面向

工商管理系的學(xué)生在校期間獲得商貿(mào)與管理能力的根本訓(xùn)練，畢業(yè)后主要在商業(yè)、效勞業(yè)及生產(chǎn)部門第一線從事商品流通、效勞、咨詢及企業(yè)管理等方面的工作。

三、人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置與布局

貫徹學(xué)院“

圍繞一個公共技術(shù)平臺、多個專業(yè)方向的專業(yè)群建設(shè)模式，規(guī)劃布局工商管理系專業(yè)群與核心專業(yè)，著力打造專業(yè)核心競爭力〞的專業(yè)建設(shè)思路,按照工商管理系人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，結(jié)合工商管理系專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀和條件，考慮可持續(xù)開展和合理的布局，以機電行業(yè)為依托、拓展多個行業(yè)，多層次、覆蓋面廣的專業(yè)群和專業(yè)方向，做強、做優(yōu)工商管理系。

1.專業(yè)群劃分的依據(jù)和特點

依據(jù)學(xué)院的規(guī)劃與開展、國家指導(dǎo)性專業(yè)的劃分，結(jié)合工商管理系專業(yè)特點、辦學(xué)資源、人才市場現(xiàn)狀及未來開展定位劃分專業(yè)群,優(yōu)勢資源高效利用；課程體系更加科學(xué)合理；管理將更加標(biāo)準(zhǔn)，可操作性強；專業(yè)開展靈活性強。

2.專業(yè)群設(shè)置與布局

專業(yè)群名稱

專業(yè)方向

專業(yè)名稱

工商管理

國際物流

物流管理(國際物流)

企業(yè)物流

物流管理(企業(yè)物流)

市場營銷

市場營銷(汽車營銷)

工程管理

建筑工程管理

建筑工程管理

工程造價

工程造價

工程造價/審計(4)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價

國際商務(wù)

國際貿(mào)易實務(wù)

國際商務(wù)(國際貿(mào)易實務(wù))

國際貿(mào)易實務(wù)/機電一體化(4)

國際商務(wù)

國際商務(wù)(中加合作辦學(xué))

商務(wù)英語

商務(wù)英語

旅游管理

旅游管理

旅游管理(會展與酒店管理)

旅游管理(酒店管理)(中加合作)

涉外旅游

涉外旅游(導(dǎo)游與旅行社管理)

財政金融

會計

會計(注冊會計師)

投資與理財

投資與理財(金融保險)

四、課程體系框架結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置原那么

1.課程體系框架結(jié)構(gòu)

基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置下，專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有“一個公共技術(shù)平臺下的核心課程群及核心能力培養(yǎng)模塊+多個面向崗位(群)專業(yè)方向(知識+技能)模塊〞的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.課程設(shè)置原那么

原那么：根底理論較為扎實，專業(yè)群設(shè)共同技術(shù)平臺課，形成寬廣的綜合知識面，學(xué)生適應(yīng)性強，強化實踐動手能力訓(xùn)練，落實工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位要求。

依據(jù)：1、各專業(yè)群核心課程滿足技術(shù)平臺知識、素質(zhì)、能力的要求。

2、專業(yè)方向課程滿足各崗位〔群〕知識、技能的要求。

步驟：1、制定各個專業(yè)群三個平臺的知識、素質(zhì)、能力的要求。

2、按知識、素質(zhì)、能力要求設(shè)置課程。

3.課程體系與課程設(shè)置

1)工商管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺核心

課程/實訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

物流管理

(國際物流)

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟學(xué)原理、供給鏈管理、電子商務(wù)概論、根底會計學(xué)、經(jīng)濟法、現(xiàn)代物流管理、物流運籌學(xué)、采購與倉儲管理、配送與配送中心、物流信息系統(tǒng)、物流技術(shù)與裝備、貨物運輸與包裝、國際貿(mào)易實務(wù)、物流本錢管理

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

計算機根底實訓(xùn)、電子商務(wù)模擬平臺實訓(xùn)、物流設(shè)備操作實訓(xùn)、物流手工實訓(xùn)、物流配送管理實訓(xùn)、企業(yè)管理實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育

理論環(huán)節(jié)

劍橋國際商務(wù)英語(2)、國際物流、外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)英語函電、國際貨代

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

ERP軟件實訓(xùn)、外貿(mào)單證實訓(xùn)、國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)、物流信息系統(tǒng)實訓(xùn)、會計模擬實訓(xùn)、市場營銷模擬軟件實訓(xùn)

物流管理

(企業(yè)物流)

理論環(huán)節(jié)

劍橋國際商務(wù)英語(2)、企業(yè)管理學(xué)、生產(chǎn)與運作管理、企業(yè)物流、商品流通概論

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

ERP軟件實訓(xùn)、國際貿(mào)易軟件實訓(xùn)、物流信息系統(tǒng)實訓(xùn)、物流綜合實訓(xùn)、會計模擬實訓(xùn)、市場營銷模擬軟件實訓(xùn)

市場營銷

理論環(huán)節(jié)

市場營銷學(xué)、經(jīng)濟法概論、商務(wù)談判技巧和商務(wù)禮儀、汽車構(gòu)造和工作原理、汽車營銷實務(wù)、汽車維修技術(shù)、汽車駕駛技術(shù)、發(fā)動機與汽車原理

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

市場調(diào)查實訓(xùn)、汽車營銷見習(xí)實訓(xùn)、汽車維修技術(shù)實訓(xùn)

2)工程管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺核心

課程/實訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價

理論環(huán)節(jié)：

管理學(xué)概論、建筑制圖、建設(shè)法規(guī)、房屋建筑學(xué)、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、根底會計學(xué)、財務(wù)管理、西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)原理、建筑工程造價與控制、建筑工程工程管理

實訓(xùn)環(huán)節(jié)：

建筑制圖實訓(xùn)、房屋建筑學(xué)實訓(xùn)、建筑工程招投標(biāo)與合同管理實訓(xùn)、根底會計學(xué)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育

理論環(huán)節(jié)

房地產(chǎn)營銷、城市規(guī)劃學(xué)、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)綜合開發(fā)、房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、物業(yè)管理概論、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)、房地產(chǎn)金融

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

房地產(chǎn)市場調(diào)查實訓(xùn)、房地產(chǎn)營銷實訓(xùn)、房地產(chǎn)開發(fā)實訓(xùn)、物業(yè)管理實訓(xùn)、房地產(chǎn)估價實訓(xùn)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)實訓(xùn)、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)實訓(xùn)、房地產(chǎn)投資實訓(xùn)

建筑工程管理

理論環(huán)節(jié)

建筑材料、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)概論、建筑施工技術(shù)、建筑工程管理工程、工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、建設(shè)監(jiān)理概論、建筑工程概預(yù)算、建筑設(shè)備

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

建筑結(jié)構(gòu)概論實訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實訓(xùn)、建筑工程工程管理實訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算實訓(xùn)、工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實訓(xùn)、建筑監(jiān)理概論實訓(xùn)

工程造價

理論環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑工程合同管理與招投標(biāo)、建筑施工技術(shù)、建筑監(jiān)理概論、建筑設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)概論、工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、建筑工程工程管理、安裝工程造價實務(wù)、土建工程造價實務(wù)

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)設(shè)計、招投標(biāo)實訓(xùn)、建筑施工技術(shù)課程設(shè)計、建設(shè)監(jiān)理實訓(xùn)、工程造價課程設(shè)計、建設(shè)監(jiān)理實訓(xùn)、工程造價上機、工程管理設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑設(shè)備實訓(xùn)、工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實訓(xùn)

3)國際商務(wù)專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺核心

課程/實訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

國際貿(mào)易實務(wù)

(進出口業(yè)務(wù))

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟學(xué)原理，外貿(mào)英語函電，根底會計，國際貿(mào)易地理，外貿(mào)單證實務(wù)，國際貿(mào)易實務(wù)，國際商法，企業(yè)管理學(xué)，電子商務(wù)概論

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

計算機應(yīng)用根底實訓(xùn)、根底會計學(xué)實訓(xùn)、企業(yè)管理實訓(xùn)、國際貿(mào)易實務(wù)操作實訓(xùn)、外貿(mào)單證制作實訓(xùn)、電子商務(wù)實訓(xùn)、商務(wù)英語函電寫作實訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

國際貿(mào)易理論、國際市場營銷學(xué)、劍橋國際商務(wù)英語(初中級)、報檢實務(wù)、報關(guān)實務(wù)和海關(guān)管理、商務(wù)禮儀及談判技巧、國際結(jié)算與匯兌

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

英語聽說實訓(xùn)，國際貿(mào)易專業(yè)綜合實訓(xùn)

商務(wù)英語

理論環(huán)節(jié)

英語寫作、英語口語、英語聽力、劍橋商務(wù)英語、商務(wù)英語閱讀、日語、WTO教程、報關(guān)實務(wù)

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

英語寫作實訓(xùn)、英語聽說實訓(xùn)、英漢互譯實訓(xùn)

4)旅游管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺核心

課程/實訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

旅游管理

(會展與酒店管理)

理論環(huán)節(jié)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)原理、旅游心理學(xué)、旅游市場營銷、旅游英語、旅游文秘、旅游熱點問題分析、旅游社交禮儀

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

崗位認(rèn)知實習(xí)、旅游禮貌禮儀與形體訓(xùn)練、旅游業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

飯店管理概論、會展概論、會展旅游、前廳效勞和客房管理、餐飲效勞管理

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

飯店情景英語實訓(xùn)、飯店信息系統(tǒng)操作實訓(xùn)、前廳效勞實訓(xùn)、客房效勞實訓(xùn)、餐飲效勞實訓(xùn)、學(xué)工合一

旅游管理

(涉外旅游)

理論環(huán)節(jié)

旅行社經(jīng)營管理、客源國概況、景區(qū)景點管理、導(dǎo)游根底、導(dǎo)游效勞技能、旅游法規(guī)

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

導(dǎo)游效勞技能課程實訓(xùn)、導(dǎo)游根底課程實訓(xùn)、導(dǎo)游英語實訓(xùn)、旅行社綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)、旅行社產(chǎn)品設(shè)計實訓(xùn)、學(xué)工合一

5)財政金融專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

專業(yè)方向課程

(理論課/實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié))

會計

(注冊會計師)

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟學(xué)原理、根底會計學(xué)、財務(wù)管理、企業(yè)管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)原理、會計電算化、稅收籌劃、經(jīng)濟法

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

計算機技能實訓(xùn)、根底會計模擬實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、國際貿(mào)易或證券交易實訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實訓(xùn)、電子商務(wù)實訓(xùn)、企業(yè)會計模擬實訓(xùn)、本錢會計模擬實訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

中級財務(wù)會計、本錢會計、管理會計、經(jīng)濟法、稅法、審計根底與實務(wù)、稅收籌劃、實訓(xùn)環(huán)節(jié)

財務(wù)管理模擬實訓(xùn)、稅收籌劃模擬實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)、審計實務(wù)模擬實訓(xùn)

投資與理財(金融保險)

理論環(huán)節(jié)

保險學(xué)原理、財務(wù)管理、財產(chǎn)保險、人身保險、證券投資學(xué)、實業(yè)投資學(xué)、國際金融、保險經(jīng)濟管理學(xué)、保險經(jīng)紀(jì)管理與實務(wù)、保險市場營銷學(xué)、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)

實訓(xùn)環(huán)節(jié)

財務(wù)管理課程實訓(xùn)、財產(chǎn)保險課程實訓(xùn)、人身保險課程實訓(xùn)、證券投資學(xué)課程實訓(xùn)、實業(yè)投資學(xué)客車功能實訓(xùn)、金融法規(guī)課程實訓(xùn)、保險經(jīng)營管理學(xué)課程實訓(xùn)、保險經(jīng)紀(jì)原理與實務(wù)課程實訓(xùn)、翻打傳票點鈔課程功能實訓(xùn)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)課程實訓(xùn)、金融市場學(xué)實訓(xùn)、保險市場營銷學(xué)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)、理財規(guī)劃崗位實訓(xùn)

五、人才培養(yǎng)的職業(yè)能力與就業(yè)面向分析

1)工商管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

物流管理(國際物流)

掌握以國際貿(mào)易、外貿(mào)單證實務(wù)為主要內(nèi)容的國際物流方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握商品采購、倉儲、配送、運輸為主要內(nèi)容的物流操作環(huán)節(jié)方面的企業(yè)物流根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以商品流通領(lǐng)域的運營管理、物流信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物流市場預(yù)測與規(guī)劃為主要內(nèi)容的第三方物流的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備以及物流信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用方面的專業(yè)根底知識和實踐能力。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、助理物流師證書、助理電子商務(wù)師證書、會計從業(yè)資格證書、單證員證書、外銷員

1.在國際物流公司、進出口公司除了從事運輸、倉儲、商品檢驗、商品包裝、信息系統(tǒng)等物流工作外，還從事理貨單證、分票、理殘、簽證、制單、報關(guān)、貨代等相關(guān)國際物流特有的工作。

2.在大中型制造型企業(yè)、零售企業(yè)、快遞物流企業(yè)的生產(chǎn)與流通領(lǐng)域中從事與運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、配送、信息效勞等物流活動相關(guān)的管理工作。

3.在第三方物流公司從事倉儲、配送、運輸?shù)纫?guī)劃與管理工作。

4.在政府部門從事物流采購管理工作。

物流管理(企業(yè)物流)

掌握商品采購、倉儲、配送、運輸為主要內(nèi)容的物流操作環(huán)節(jié)方面的企業(yè)物流根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以國際貿(mào)易、外貿(mào)單證實務(wù)為主要內(nèi)容的國際物流方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以商品流通領(lǐng)域的運營管理、物流信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物流市場預(yù)測與規(guī)劃為主要內(nèi)容的第三方物流的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備以及物流信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用方面的專業(yè)根底知識和實踐能力。

1.在大中型制造型企業(yè)、零售企業(yè)、快遞物流企業(yè)的生產(chǎn)與流通領(lǐng)域中從事與運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、配送、信息效勞等物流活動相關(guān)的管理工作。

2.在第三方物流公司從事倉儲、配送、運輸?shù)纫?guī)劃與管理工作。

3.在國際物流公司、進出口公司除了從事運輸、倉儲、商品檢驗、商品包裝、信息系統(tǒng)等物流工作外，還從事理貨單證、分票、理殘、簽證、制單、報關(guān)、貨代等相關(guān)國際物流特有的工作。

4.在政府部門從事物流采購管理工作。

5.物流中介的自我創(chuàng)業(yè)，主要方向為運輸代理人。

市場營銷

具有汽車市場開拓能力

具有汽車市場營銷籌劃能力

具有市場調(diào)研能力。

具有廣告籌劃與促銷組織能力

具有商品采購、推銷、核算能力。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、推銷員(中級)、助理物流師

1.從事汽車銷售工作。

2.主要從事工商企業(yè)產(chǎn)品營銷工作。

3.從事市場調(diào)研與營銷籌劃工作。

4.從事現(xiàn)代化商場的商品營業(yè)工作。

5.從事其他行業(yè)(房地產(chǎn)、金融保險等)的營銷工作。

2)工程管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

建筑工程管理

掌握以建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等為主要內(nèi)容的工程技術(shù)方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以工程管理、工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理等為主要內(nèi)容的工程經(jīng)濟和管理方面的根底理論知識及根本實踐技能。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、施工員、預(yù)算員

在建筑施工企業(yè)從事施工、質(zhì)檢和建筑經(jīng)濟和管理方面的工作；

在建設(shè)單位(包括房地產(chǎn)公司和大型企業(yè)等)從事甲方代表、招標(biāo)和投資控制工作；

在咨詢機構(gòu)從事監(jiān)理、招標(biāo)代理和工程審計等工作。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價

掌握以建筑制圖、房屋建筑、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理和房地產(chǎn)金融等為主要內(nèi)容的房地產(chǎn)經(jīng)營管理方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)投資等為主要內(nèi)容的房地產(chǎn)經(jīng)濟管理方面的根底理論知識及根本實踐技能。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、物業(yè)管理員

在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)從事商品房銷售、前期開發(fā)管理方面的工作；

在物業(yè)管理公司、寫字樓和大型公共建筑等部門從事物業(yè)管理工作；

在咨詢機構(gòu)從事中介、評估和經(jīng)濟等工作。

3)國際商務(wù)專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

國際貿(mào)易實務(wù)(進出口業(yè)務(wù))

熟練掌握開證、審證、租船訂倉、投保等進出口業(yè)務(wù)流程，具有較強的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力

掌握外貿(mào)談判的一般策略和技巧，具有較強的交易磋商能力

能夠無障礙地與外商進行口頭或函電交流，具有較好的英語聽說讀寫能力

具有較強的國際市場營銷能力，尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索、網(wǎng)上供求信息的發(fā)布、目標(biāo)客戶的尋找等網(wǎng)絡(luò)營銷能力

能夠熟練運用順、逆算法及總價法進行本錢、費用以及利潤的盈虧核算，具有較強的價格核算能力

掌握各外貿(mào)環(huán)節(jié)所需單證的制作和辦理，具有較強的單證制作、辦理能力

計算級一級證書、英語三級證書、實用語文單項技能證書、外銷員

報關(guān)員、單證員、報檢員

專業(yè)外貿(mào)公司、三資企業(yè)、各類自營進出口生產(chǎn)企業(yè)、國際物流企業(yè)等單位從事進出口業(yè)務(wù)、報關(guān)、報檢、跟單、貨運代理及進出口業(yè)務(wù)部門的管理等工作。

商務(wù)英語

具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力。其中英語聽、說能力要尤為突出。

具有一定的國際商務(wù)技能，熟練掌握國際貿(mào)易操作流程。

掌握金融、工商管理、會計等多種職業(yè)技能,具有實踐操作和實際運用的能力。

掌握計算機管理、信息處理的根底理論知識及根本實踐技能。

計算級一級證書、英語四、六級證書、實用語文單項技能證書、外銷員、報關(guān)員、單證員、報檢員

1.在涉外企事業(yè)單位從事管理、文秘、翻譯工作；

2.在中小型外貿(mào)公司從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、審單、制單工；

3.在進出口公司從事報關(guān)業(yè)務(wù)等工作。

4)旅游管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

旅游管理(會展與酒店管理)

熟悉開展會展活動的程序，具有會展籌劃、組織、接待能力。

熟悉酒店前廳、客房工作效勞標(biāo)準(zhǔn)，掌握酒店業(yè)效勞與管理的根本技能。

熟悉中、西餐廳的工作程序與效勞標(biāo)準(zhǔn)，掌握餐飲業(yè)效勞與管理的根本技能

熟悉市場調(diào)查和公關(guān)籌劃的工作方法，掌握酒店公共關(guān)系宣傳、社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、市場促銷的根本技能。

具備一定的專業(yè)英語讀寫、聽說、交流能力，熟練的語言表達(dá)技巧。較強的計算機運用能力，熟練掌握酒店信息系統(tǒng)的應(yīng)用。

具有較強的創(chuàng)新意識和自我拓展能力。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、餐飲效勞師、前廳效勞師、客房效勞師

本專業(yè)方向主要對學(xué)生進行會展旅游、酒店管理的根本理論和專業(yè)知識方面的訓(xùn)練，畢業(yè)后能在高星級酒店、度假村、會展中心、旅行社、旅游景區(qū)景點及其他旅游企事業(yè)單位從事接待、效勞與管理等相關(guān)工作。

旅游管理(涉外旅游)

熟悉涉外旅游業(yè)務(wù)，能夠處理旅游外事活動的日常事務(wù)；

具備一定的專業(yè)英語讀寫、聽說、交流能力，熟練的語言表達(dá)技巧。

掌握景區(qū)景點資源開發(fā)、線路設(shè)計以及管理的一般方法。

熟悉旅游社經(jīng)營與管理的運轉(zhuǎn)，熟練掌握旅游接待、外聯(lián)、計調(diào)和導(dǎo)游效勞的專業(yè)技能。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、旅游英語等級證書、餐飲效勞師、全國導(dǎo)游證證書

本專業(yè)方向主要對學(xué)生進行涉外旅游管理根本理論和專業(yè)知識方面的訓(xùn)練，畢業(yè)后能在旅行社、旅游景區(qū)景點、度假村、星級酒店、旅游企事業(yè)單位從事接待、導(dǎo)游、管理實務(wù)等相關(guān)工作。

5)財政金融專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

會計

(注冊會計師)

具有會計核算的能力。

具有納稅申報的能力。

具有根本的財務(wù)管理能力。

具有根本的審計能力。

具有運用一門外語閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的能力。

具有計算機應(yīng)用的根本能力。

具有文字語言的根本應(yīng)用能力。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、會計從業(yè)資格證書、初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書

1.在中小型工商企業(yè)從事出納、會計核算、納稅申報、內(nèi)部審計、財務(wù)管理、稅收籌劃等工作。

2.在各類行政事業(yè)單位從事出納、會計核算、內(nèi)部審計等工作。

3.在會計(審計)師事務(wù)所從事審計、管理咨詢等工作。

投資與理財(金融保險)

掌握以經(jīng)濟學(xué)原理、稅收理論與實務(wù)、根底會計、會計電算、財務(wù)管理、金融法規(guī)為主要內(nèi)容的財稅、法規(guī)根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以保險原理、人身保險、財產(chǎn)保險、保險經(jīng)營與管理、保險市場營銷學(xué)、社會保險、保險經(jīng)紀(jì)原理與實務(wù)為主要內(nèi)容的保險方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以金融學(xué)根底、國際金融、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、銀行結(jié)算、翻打傳票及點鈔、驗鈔業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容的銀行業(yè)務(wù)方面的根底理論知識及根本實踐技能。

掌握以證券根底知識、證券投資學(xué)、證券發(fā)行與承銷、實業(yè)投資學(xué)、證券交易、證券投資分析方面的證券與投資專業(yè)根底知識和實踐能力。

計算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實用語文單項技能證書、保險代理從業(yè)資格證書、會計證、保險經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書、證券業(yè)從業(yè)人員資格證、理財規(guī)劃師

1.在保險及各企業(yè)從事資金營運籌劃的投資理財人員。

2.在保險行業(yè)從事保險代理、保險經(jīng)紀(jì)、保險核保、保單保全、保險理賠和客戶效勞的保險應(yīng)用型人才。

3.在商業(yè)銀行從事吸儲、信貸、結(jié)算、票據(jù)承兌、債券發(fā)行、外匯買賣、銀行卡、信用證和擔(dān)保業(yè)務(wù)的銀行應(yīng)用型人才。

4.在證券公司、基金公司、期貨公司從事證券發(fā)行、證券交易、期貨交易、基金交易的證券應(yīng)用型人才。

5.在投資咨詢行業(yè)從事投資參謀、理財規(guī)劃的人員

六、教學(xué)設(shè)計和安排

在以上形成的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，進一步通過精心設(shè)計教學(xué)進程安排，以實驗、實訓(xùn)、實習(xí)循序漸進落實能力培養(yǎng)的方式設(shè)計實踐教學(xué)體系，并充分利用校外實習(xí)基地實現(xiàn)頂崗實習(xí)，來到達(dá)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而充分表達(dá)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為特征的高職辦學(xué)模式。

1.技術(shù)平臺課程模塊中由理論課程(課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)合二為一以實現(xiàn)學(xué)做合一)+

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，總體教學(xué)上以理論教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)為輔。

(1)

理論課程構(gòu)成該專業(yè)群各方向的核心課程群；

(2)

實訓(xùn)教學(xué)構(gòu)成該專業(yè)群各方向?qū)W生必需具備的核心技術(shù)能力(技能)，以在校內(nèi)實訓(xùn)基地實施為主，并用相應(yīng)的職業(yè)資格證書來保證教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.各專業(yè)方向模塊中也由理論課程與實訓(xùn)實習(xí)兩局部組成，但在方向模塊中以實訓(xùn)實習(xí)為主，理論教學(xué)為輔。

(1)

理論教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生就業(yè)崗位(群)所需能力的專業(yè)根底與職業(yè)知識來構(gòu)筑，以適度、夠用為目標(biāo)來優(yōu)化；

(2)

實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)以學(xué)生就業(yè)崗位(群)所需職業(yè)資格證書的獲得及頂崗工作為目標(biāo)來安排并作為質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。主要通過校企合作的方式以企業(yè)頂崗實習(xí)為主、校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)為輔的方式進行。

第四篇：會展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

“會展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”講座聽后感

班級：14旅本2班 姓名：王玨茹 學(xué)號：1409101074 3月26日，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的同學(xué)參加了旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉辦的“2017會展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)專題研討會”講座，這次研討會圍繞“會展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的主題展開，邀請到了會展行業(yè)各領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)頭人，有在會展專業(yè)豐富教學(xué)經(jīng)驗的高校老師，以及在會展業(yè)從業(yè)歷史悠久，能熟悉掌握會展經(jīng)營與管理的行業(yè)大咖們。他們就自己所在領(lǐng)域的優(yōu)勢和豐富的知識面以及如何培養(yǎng)會展人，對我們會展專業(yè)學(xué)生的若干發(fā)展建議給我們帶來了一場極其豐富的知識盛會。我們也從中學(xué)習(xí)認(rèn)識到了很多。認(rèn)清了自己的發(fā)展目標(biāo)，以及對我們即將畢業(yè)面臨實習(xí)的會展專業(yè)生在這個行業(yè)所需的基本能力。

論壇上半場，圍繞“會展應(yīng)用型人才培養(yǎng)”專題，張健康教授以“一個平臺 兩大戰(zhàn)略 三個維度 三種能力——會展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐和探索”為主題，藍(lán)星副教授以“會展專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索”為主題，共同探討了會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)在“專業(yè)理論與實踐教學(xué)”方面，如何構(gòu)建“人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心能力、課程體系架構(gòu)”，以及“如何辦出會展專業(yè)特色”等會展學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課題，引起了我們大家的強烈共鳴，在場的老師和同學(xué)們紛紛提問展開互動交流，會場氣氛十分熱烈。

論壇下半場，圍繞“會展應(yīng)用型人才職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蛟臁睂ｎ}，由旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院張哲樂副教授、何振副教授分別主持兩場分論壇，以“會展應(yīng)用型人才國際化培養(yǎng)模式的探索”和“品牌視角下的會展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索”為主題，嘉賓們圍繞會展行業(yè)人力資源現(xiàn)狀、會展應(yīng)用型人才培養(yǎng)與發(fā)展等話題，從會展專業(yè)人才的需求方、會展專業(yè)人才的供給方以及第三方機構(gòu)的角度提出了對會展行業(yè)用人和育人的多元要求。

作為一名不久將要畢業(yè)的大三學(xué)生，通過此次講座收獲實在頗豐。第一，在將來工作生活中英語是至關(guān)重要的。在美深造多年，全球會獎精英聯(lián)盟創(chuàng)始人賴承義教授多次提及到英語溝通表達(dá)能力的重要性，根據(jù)他在美從業(yè)多年的豐富經(jīng)歷告訴我們大學(xué)生應(yīng)該多出去走走，增加自己的知識面，開拓自己的視野，尤其是在現(xiàn)在國與國內(nèi)外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)達(dá)的時代，而且我們所學(xué)的專業(yè)和以后即將從事的會展業(yè)是需要放開到國際大舞臺的知識層面。舉辦任何一個展會，不僅有來至國外的參展商還有國外的觀眾，因此語言是開拓國外市場的一個必備條件。除此之外，成都美博會從業(yè)十五年的銷售總監(jiān)蘭莉也提及到了在她的從業(yè)經(jīng)歷中英語的重要性，以她接待韓國客戶為例，為我們講解由于語言表達(dá)能力的欠缺，會導(dǎo)致客戶流失等問題。對于我們自己來說，一方面應(yīng)不斷增強自己英語的知識能力，提高用英文發(fā)送電子郵件和專業(yè)英語的水平。另一方面，學(xué)校也需要給我們提供更多的來口語的平臺，注重我們聽說能力的培養(yǎng)而不是簡單地局限于讓我們會做題，能通過考試而已。第二，我們的溝通，口頭，文字表達(dá)能力和策劃能力對我們同樣重要。第三，我們每個人從生存階段到發(fā)展階段需要不斷地努力。第四，我們應(yīng)有目標(biāo)的去做事，從找榜樣，學(xué)榜樣，等同榜樣再到超越榜樣的一個過程中，認(rèn)清自己的發(fā)展方向。第五，我們求職中應(yīng)分為從高到低的五個層次：賣資歷、賣智力、賣精力、賣學(xué)歷、賣體力五個層次，要求我們盡可能的提高自己的能力水平，向高層次邁進。

通過本次論壇，我也知道了我們會展行業(yè)在當(dāng)今時代是面臨大機遇大跳板的一個時代，我們作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，充分完善自身能力，在這個大機遇時代下抓住屬于自己的一份機遇。再次感謝學(xué)校能為我們會展專業(yè)的學(xué)生提供了這次寶貴的聆聽機會，讓我們受益良多。

第五篇：應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)探討論文

摘要：在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者詳細(xì)論述了應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)過程的整體規(guī)劃、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學(xué)的層次劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計，希望這一系列論述能夠為我國應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的較好實現(xiàn)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；經(jīng)濟管理專業(yè)；培養(yǎng)方案

在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，我國高等教育也得到了較為長足的發(fā)展，高等教育改革的不斷深入就是這一發(fā)展的最直觀體現(xiàn)。但對于我國高等教育來說，應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)向來是其工作的難點所在，而為了最大程度上解決這一問題，正是本文就應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開具體研究的原因所在。

一、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分

在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者將應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)劃分為制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程、專業(yè)教學(xué)評價和專業(yè)技能鑒定等三個階段，希望這一人才培養(yǎng)階段的劃分能夠為我國相關(guān)院校教學(xué)工作的更好展開帶來一定啟發(fā)。

1.制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)這一應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的第一階段中，其主要包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)制定，可以說這一培養(yǎng)階段主要是為了明晰應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才教學(xué)的方向與目的。對于應(yīng)用型經(jīng)濟管理的專業(yè)教學(xué)來說，其本身屬于較為復(fù)雜的人才培養(yǎng)與訓(xùn)練過程，這就使得一般高等院校想要真正較高質(zhì)量的實現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，就必須保證自身擁有科學(xué)、完善的實踐性教學(xué)計劃，這一計劃需要包括規(guī)劃性、可實施性的教學(xué)指導(dǎo)文件，并能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的具體化與細(xì)分化，這樣才能夠較好的滿足高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2.規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程

在應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的第二階段，這一階段的任務(wù)主要是為了保證第一階段制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)能夠得到較好的執(zhí)行。具體來說，在這一規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程階段中，相關(guān)高等院校需要提供專業(yè)教師與教學(xué)條件，并依據(jù)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱開展高質(zhì)量的應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)相關(guān)教學(xué)，這一教學(xué)需要實現(xiàn)理論與實踐的較好互動，這樣才能夠真正提高相關(guān)學(xué)生的職業(yè)能力。值得注意的是，在這一階段中，相關(guān)高職院校必須結(jié)合相關(guān)計劃，制定完善的教學(xué)管理制度，這樣才能夠真正達(dá)成第一階段設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

3.專業(yè)教學(xué)評價和專業(yè)技能鑒定

在應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的第三階段，這一階段主要的任務(wù)是教學(xué)評價和技能鑒定，其主要是為了驗證上兩個階段的真實發(fā)揮效果。對于應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)來說，再好的計劃與策略，也需要通過驗證才能夠確定其有效性，所以相關(guān)高等院校就必須建立完善、科學(xué)的教學(xué)效果考察評價體系，這樣才能夠較好的實現(xiàn)較高質(zhì)量的教學(xué)評價；而在學(xué)生的專業(yè)技能鑒定中，相關(guān)院校可以采用專業(yè)崗位操作技能驗證的方式，對學(xué)生在真實崗位中專業(yè)技能的發(fā)揮情況進行鑒定，這樣自然就能夠較好的實現(xiàn)這一階段的任務(wù)要求，保證相關(guān)高等院校真正實現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計

結(jié)合上文內(nèi)容，我們對高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分產(chǎn)生了較為直觀的認(rèn)知，而結(jié)合這一認(rèn)知與相關(guān)文獻資料，筆者將在下文中對應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計進行詳細(xì)論述，希望這一論述能夠為相關(guān)高等院校帶來一定啟發(fā)。

1.教學(xué)過程整體設(shè)計

在應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程整體設(shè)計中，相關(guān)高等院校必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會市場需求相結(jié)合，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，就需要得到經(jīng)濟管理專業(yè)知識針對性、應(yīng)用性和超前性的支持。由于應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程主要包括專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)兩部分，所以筆者建議相關(guān)高等院校建立集中與分散結(jié)合、教學(xué)與實踐結(jié)合的應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才循環(huán)教學(xué)培養(yǎng)模式，這一循環(huán)教學(xué)培養(yǎng)模式主要通過對學(xué)生開展理論、實踐、再理論、再實踐應(yīng)用的循環(huán)教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，真正實現(xiàn)自身所學(xué)經(jīng)濟管理專業(yè)相關(guān)知識與實踐的有機結(jié)合，這自然就能夠較好的保證這一教學(xué)的整體效果。

2.教學(xué)課程體系設(shè)計

除了教學(xué)過程的整體設(shè)計外，教學(xué)課程體系的設(shè)計也是這一應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計的重要組成部分，而這一部分筆者建議相關(guān)高等院校采用濃縮理論教學(xué)、強化實踐技能、身心教育并重的設(shè)計理念。具體來說，在濃縮理論教學(xué)這樣設(shè)計理念的影響下，高等院校必須對應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的理論課程進行恰當(dāng)而有效的壓縮，這一壓縮需要實現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才教學(xué)課程數(shù)量與課時數(shù)量的顯著降低，這樣才能夠有效避免教訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)；而在強化實踐技能這一教學(xué)課程體系的的設(shè)計理念影響下，相關(guān)高等院校需要增加自身實踐課程，并同時增加專業(yè)能力培養(yǎng)課程，這樣才能夠較好的保證學(xué)生能力的不斷提高；而在身心教育并重這一教學(xué)課程體系設(shè)計的設(shè)計理念影響下，高等院校必須將育人放到與教書并重的地位，這樣才能夠保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，這對于高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高有著極為重要的意義。

3.教學(xué)方式設(shè)計

在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式設(shè)計中，筆者建議相關(guān)高等院校采用“方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和科研指導(dǎo)”三位一體的教學(xué)方式設(shè)計理念，而根據(jù)這一設(shè)計理念，高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才教學(xué)就能夠較好的實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的活動，這自然也就將大大提高教學(xué)的有效性。具體來說，在方法訓(xùn)練這一理念下，高等院校需要通過不同手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技能以及思維方法進行培養(yǎng)；而在能力培養(yǎng)理念下，高等院校需要設(shè)法提高學(xué)生的職業(yè)能力與綜合發(fā)展能力；而在科研理念下，高等院校需要使學(xué)生接觸經(jīng)濟管理專業(yè)相關(guān)的最前沿知識與技能，這樣才能夠較好的實現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.實踐性教學(xué)設(shè)計

上文中筆者曾提到，應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程主要包括專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)兩部分，所以高等院校必須對這一教學(xué)的實踐性教學(xué)部分進行較好的設(shè)計，這里筆者結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗，將實踐教學(xué)設(shè)計為專業(yè)技能初步應(yīng)用、實踐應(yīng)用能力的深化、實踐應(yīng)用能力的提高等三個教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）專業(yè)技能初步應(yīng)用在專業(yè)技能初步應(yīng)用這一應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性教學(xué)設(shè)計第一環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)濟管理相關(guān)實踐能力的提高，主要通過課本上的知識實現(xiàn)，而在對學(xué)生進行的專業(yè)技能教學(xué)中，相關(guān)高等院校需要實現(xiàn)從理論課程開始與從實際應(yīng)用需求結(jié)合的教學(xué)形式。在從理論課程開始的專業(yè)技能教學(xué)中，其主要目的是為了引導(dǎo)專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué)，而從實際應(yīng)用需求開始的技能教學(xué)，主要目的是為了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟管理相關(guān)技能，這兩方面教學(xué)的結(jié)合，就能夠使學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，初步實現(xiàn)自身理論與實踐的結(jié)合，這自然就實現(xiàn)了應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能初步應(yīng)用這一目標(biāo)。（2）實踐中應(yīng)用能力的深化在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)需要實現(xiàn)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的深化，而為了能夠真正實現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)高等院校需要有針對性的開展模擬實習(xí)、應(yīng)用實習(xí)和綜合實驗。具體來說，相關(guān)高等院校在這一教學(xué)環(huán)節(jié)除了開展具體的主干課程教學(xué)外，還可以有目的的組織各類實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)活動，其中靈活結(jié)合實驗教學(xué)平臺開展的仿真實訓(xùn)教學(xué)能夠在這一時期發(fā)揮較好的應(yīng)用效果，這點需要相關(guān)高等院校予以重視。（3）實踐應(yīng)用能力提高在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)主要目的是為了進一步提高經(jīng)濟管理相關(guān)學(xué)生的實踐能力，并使其能夠滿足社會中各類企業(yè)的需求。具體來說，在這一實踐應(yīng)用能力提高的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，高等院校需要將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的專業(yè)技能復(fù)合、拓展和創(chuàng)造性應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，這樣才能夠保證學(xué)生在畢業(yè)前掌握較為扎實的經(jīng)濟管理相關(guān)實踐技能。具體來說，這一時期相關(guān)高等院校需要較高質(zhì)量的開展“國際貿(mào)易實務(wù)”課程、“網(wǎng)絡(luò)信息安全”課程、“現(xiàn)代物流管理”課程、“案例分析”課程、“顧客關(guān)系管理”課程，通過這一系列實踐相關(guān)的教學(xué)課程與具體的社會實踐，學(xué)生就能夠較好的掌握經(jīng)濟管理相關(guān)實踐技能，而高等院校也就真正實現(xiàn)了應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。值得注意的是，這一環(huán)節(jié)中高等院校采用感知認(rèn)知、體驗實踐、應(yīng)用創(chuàng)新的遞進式實踐能力培養(yǎng)過程，能夠更好的完成對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者詳細(xì)論述了應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方案設(shè)計，結(jié)合這一論述我們能夠了解到應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)對于相關(guān)高等院校的重要性，希望這一內(nèi)容能夠為相關(guān)院校經(jīng)濟管理專業(yè)相關(guān)教學(xué)的更好展開帶來一定幫助。

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