第一篇：工商管理專業創新創業發展途徑分析

工商管理專業創新創業發展途徑分析

摘要：工商管理是市場經濟中最常見的一種管理類型，通過結合管理學、經濟學等學科有效合理的進行企業管理，是推動企業進一步發展的基礎，本文主要研究的內容就是工商管理專業創新創業發展途徑，實現為工商管理行業輸送更多實用型、創業型人才的目標。關鍵詞：工商管理專業；創新創業發展途徑；探索分析

近年來，工商管理專業人才培養的質量存在下滑趨勢，以及人才培養的類型出現單一不實用缺乏創業意識的情況，主要原因就是教學的方式以及教學的手段過于傳統、單一，沒有與市場現狀結合，解決這一問題的主要對策就是與實際市場發展趨勢結合，創新創業發展途徑，讓工商管理專業培養的人才與社會發展的需求相接軌。1.工商管理專業創新創業實現目標以及存在的阻礙因素 1.1工商管理專業創新創業實現目標

工商管理專業創新創業的主要目的就是拓寬培養人才的渠道，發展工商管理專業，與社會發展現狀結合培養社會發展過程中所需要的工商管理專業人才，為工商管理行業的發展奠定基礎。通過分析當下市場發展現狀、工商管理行業發展現狀、工商管理專業教學現狀，得出工商管理專業創新創業的實現目標為能夠培養出具備創業意識、創業潛力以及創業積極性想法的人才，該種人才具備的基本素質能力為對于當下社會發展趨勢有一定的探索和了解掌控，有堅定的創業目標，有領導能力和管理能力，道德素質高，人文素養高，對于自身的基本條件有一個知根知底的了解，創業的走向有一個明確的計劃，有較強的人際調和能力以及人際交往能力，有長遠的眼光和長遠的計劃，重視國家的利益以及國家的發展，有自我提升強大自我的雄心，有隨機應變的能力，隨時清晰的思維等。培養出該種類型的人才就表示工商管理專業創新創業徹底成功，明確創新創業目標能夠為工商管理專業創新創業發展途徑研究指明方向。

1.2工商管理專業創新創業實現存在的阻礙因素

工商管理專業創新創業實現存在的主要阻礙因素包括受傳統教學模式以及教學理念的長久性影響，無法有效的科學的將創業內容融合，教師無法接受以及沒有研究新型教學方式的動力想法，導致創新創業教學模式研究進展較為不理想；工商管理專業對于創業目標以及創業方向沒有一個較好的引導，學生自我摸索以及自我嘗試的積極性也相對不高，導致工商管理專業中創業指導以及創業鼓勵逐漸形式化，無法發揮具體的作用，同時創業型人才的培養受到阻礙，處于瓶頸時期；工商管理專業教學過程中對于創業的鼓勵較為有限，主要的思維模式還是以理論教學為主，學生完成課程畢業找工作，對于學生以及教師而言創業是一種遙不可及的道路，就業比創業實際，就業比創業簡單。這些影響因素直接制約工商管理專業創新創業的實現，導致工商管理專業的教學進展處于停滯階段。教師的觀念、學生的想法以及學校的教學模式都不是短期內能夠解決的問題，需要采取強制性手段結合潛移默化的效果在一定時間內改變這一僵持局勢，采取的主要強制性手段就是教育局等部門強制性要求學校增加創業教學內容以及增加創業實踐模擬教學項目，將創業教學的重要性提升上來，對教師進行相應的培訓，由教師去影響學生對創業產生興趣以及提升創業積極性。2.工商管理專業創新創業發展途徑分析 2.1教學結構改變

實現工商管理專業創新創業的首要發展途徑就是改變教學結構，確定工商管理專業人才需要掌握的工商管理方向的知識要求，同時對現今社會工商管理發展趨勢以及發展現狀進行研究分析，將這兩者信息進行結合探究，編制出工商管理專業所特有的創業指導書以及創業教學內容，同時編制的內容根據社會的變動以及教師認知的加深進行完善，教學結構改變的具體體現為將創業指導教學內容與工商管理專業具體教學內容進行比例調整，將理論學習項

目與實踐項目時間安排進行調整，工商管理專業教學內容與創業指導教學內容教學調整為5:1的比例，在教學過程中需要注意兩者之間的結合式教學，簡單的來說就是在創業指導教學中提及專業理論知識的教學內容，讓學生加強對基礎知識的掌握，在理論教學的過程中提及現今該方面知識的具體應用現狀，讓學生對于社會的了解更為全面。理論教學與實踐教學的時間安排為穿插式，即在理論教學達到一定程度之后，根據學生的知識掌握情況安排不同形式的實踐內容，實踐內容根據學校的資源情況分為具體地點實踐和模擬實踐，讓學生能夠更為深入完整的掌握知識以及操作技巧和實踐能力。教師在教學過程中根據學生的學習狀態以及學生的能力表現方向給予學生一定的意見以及指導，讓學生更為清晰的認識到自身的不足以及長處，讓學生對于未來的定位更為清晰，這一步驟能夠實現工商管理專業人才培養多方向發展[1]。2.2教學方法改變

工商管理專業創新創業發展途徑還包括改變教學方法，改變教學方法的主要方向就是改變教學的模式以及教學方法的單一性，具體操作為發展學生課堂主體的方式，增加學生的社會調查以及社會自我實踐的內容，讓學生根據自我的經驗，進行課堂創業論辯，讓學生在此過程中逐漸形成完整可行的方案，逐漸清晰思維以及清晰方向，同時對于課堂氛圍的調動有實際的促進作用，這能夠保證大多數學生在此過程中受益良多。教學方法需要多樣化發展，包括增加創業作業競賽內容，增加課下交流平臺以及給予學生盡可能多的資源，讓學生的學習動力以及學生的主動意識得到相應的提升，還包括學生參與實際的創業項目，累積經驗以及自我見識。2.3教學評價改變

工商管理專業創新創業發展途徑之三就是改變教學評價，具體操作就是改變最終的教學成績評價方式，學生創業計劃書、創業總結、實踐成績以及參賽成績占總成績的60%，理論學習成績以及創業理論成績占30%，剩余的10%是學生的自主實踐以及自我調查內容，并且成績的獲取不單單取決于教師的評價，還取決于相應的實踐參與人員以及場所負責人的評價，還與學生之間的相互打分有關。在此過程中，學生能夠通過實際的自我創業，以及與同學合作計劃參與的項目并且實際的參與來取得加分，這些評價分數直接與學分掛鉤，評價的高低直接決定最終獲取學分的高低。3.結束語

工商管理專業創新創業發展途徑分析的意義在于，工商管理專業人才創業成功率提升，分擔社會就業壓力，有利于促進實現社會和諧發展的目標。參考文獻：

[1]羅鋒,黃麗.地方高校創業創新型工商管理專業人才培養模式探討[J].商業經濟,2013,(20):118-121.

第二篇：創新畜牧業發展途徑分析對策

畜牧業是**縣的主導產業，一直以來**縣的畜牧業也是農村經濟的一大支柱。2007年全縣畜牧業總產值占農業總產值的50.84%，是全縣農牧民奔小康的重點產業，只能加強，不能削弱。就目前**縣畜牧業發展的形式來看，畜牧業產值占到了農業產值的一半以上，但養殖戶的產奶量、產蛋量、產肉量遠遠不及名列**畜牧業前茅的昌吉地區。**縣的畜

牧業還有亟待解決地發展問題。解決發展與制約的矛盾，尋找克服飼養風險的途徑是畜牧科技工作者的首要任務，也是各級黨委、政府領導決策發展現代畜牧業戰略必須思考的問題。所以，重品改、強飼養、抓動物防疫體系建設和執法監督力度，確保畜產品的質量安全，是**縣開拓創新發展現代畜牧業的必由之路。

當前**縣畜牧業的幾點分析：

一、發展節糧型畜牧業

（一）發展草食動物：資源優勢，第一，豐富飼草料資源，6.6萬畝退耕還林；第二，冬閑田地4.8萬公頃；第三，30萬畝秸稈“三貯一化”氨化利用；第四，畜群優勢，加大經濟雜交，培育出大量的商品肉用牛羊；第五，消費市場廣闊，特別是牛肉一直是供不應求。力爭肉牛（西門塔爾牛，**褐牛）在3-5年內有大發展。

（二）發展生豬、家禽及家兔養殖。利用國家政策向**傾斜、向畜牧業傾斜的有利時機，積極爭取優質肉豬基地建設、優質家禽基地建設、生豬良種補貼建設等項目資金支持，為發展現代畜牧業提供有力支撐。積極引導農牧民參與生豬養殖保險，擴大參保覆蓋面，降低養殖風險。首先要廣大養殖戶樹立規模養豬效益高，抗風險能力強的意識觀念，宣傳指導規模養豬戶對良種、科技、管理和市場等生產要素的認識，努力提高發展“杜長大”、“杜大長”雜交組合的自繁自養，加快三元雜交組合的推廣，鼓勵政策向品種改良轉移，力爭2009年建成“杜長大”、“杜大長”祖代繁育場，為規模標準化養豬提供大長、長大二元母豬，加快發展速度，不久的將來**縣將出現規模養豬的大發展。

努力提高飼養效益是畜牧業生產的最終目的，也是決定畜牧業發展走向的前提條件。有資料表明，“杜長大”、“杜大長”三元雜交豬的胴體瘦肉率為60%以上，而本地豬的胴體瘦肉率只有50%以上。而且市場、企業通過客觀性生豬指標評判生豬價值，確定體重在90-110公斤，活體背膘厚度不超過2.5厘米作為期貨交割質量標準，需要生豬的胴體瘦肉率標準是60%的。那么我們在飼養本地豬和洋三元豬的飼料報酬更有一大差距，洋三元豬90-110公斤活重只需280-310公斤飼料，而本地飼養的生豬卻需要350公斤飼料，同樣的基礎設施投入同樣的飼料成本和人力，取得的效益差距卻很大。

發展家禽，家禽的飼料轉化率較高，實踐證明，雞增重的飼料轉化率為1：2.8，在動物飼養中飼料轉化率可與奶牛相媲美。每生產一噸禽肉比生產1噸豬肉最少節約200公斤飼料糧。發展家禽生長周期短，節糧低耗急需標準化規模化集約化飼養。各級黨委政府領導只需在市場低迷時幫助養殖戶解決賣難問題。

據不完全統計，2008年冬季累計銷往外地的兔子近4萬只，狗400余條。以此推斷在我縣養兔子是沒有銷路嗎？還是服務沒有跟上。

二、發展種畜生產，大力實施品牌戰略。

2008年6月份**縣已獲得阿勒泰地區唯一的有機牛、羊肉認證書。借以標準品牌，靠品牌拓市場，向品牌要效益，創立一批在市場上叫得響、占有率高的名牌產品。建立阿勒泰種羊場（**種羊場）和完善阿勒泰羊良種繁育體系，建設擴繁核心區，不斷發展養大阿勒泰羊良種繁育規模，為全疆乃至全國提供優質肉羊良種。通過財政支持、業主參與和項目配套，分別建立保種選育核心場、擴繁場和商品羊養殖基地，開展阿勒泰羊品種資源的保護、開發及利用，重點做好阿勒泰羊的提純復壯工作，建成阿勒泰羊各級種公羊、種母羊核心群，提高產絨率，完成統一銷售市場戰略目標。根據《種畜禽管理條例》第四章、第五章有關規定：**縣要加大執法力度，查處違規銷售阿勒泰羊種羊的不法行為。廣泛宣傳，利用政府招標的形式，出售阿勒泰羊種羊，擴大阿勒泰羊的品牌影響力。

關于對發展**縣畜牧業的幾點建議：

一、加大招商引資力度。盡早解決牛、羊、豬、禽肉類深加工，政府出臺鼓勵扶持等一系列優惠政策，支持**縣的合作組織，經濟人等以銷出去、引進來的方法，把我縣畜產品銷往全疆乃至全國，鼓勵扶持有能力的組織或個人辦屠宰廠，吸引全地區的牛羊運往**，使我縣形成全地區牛羊集散地。這樣也能帶動餐飲，賓館等一系列行業的聯動，更有助于把我縣建成銷往中亞，牛羊豬禽肉精深加工工業區。并積極出臺獎勵補助政策，對全年銷往外地生豬、禽類達到一定數量的單位及個人給予重獎。

二、加大現有奶牛改良及飼養。力爭2012年在**縣有標準化奶牛場400頭以上的10個，每頭奶牛的年

第三篇：高校工商管理專業創新創業教育體系研究

高校工商管理專業創新創業教育體系研究

摘要：目前，我國高校現有的工商管理專業對創業教學的重視不夠，學生普遍缺乏自主創業意識和能力。常州大學工商管理專業通過完備的創新創業教育體系使得該專業在市場上的吸引力和競爭力逐年提高。本文以常州大學工商管理專業為例，從理論教學和實踐教學體系分析其創新創業教育體系，以期對我國其他高校工商管理專業實踐教學體系的構建提供一定的借鑒。

創業教育是以培養具有創業意識、開拓精神和創業能力的開創型個性的人才為培養目標而提出的一種教育理念，即通過課程體系、教學內容和方法改革、開展第二課堂以及開設創業課程、資金資助、提供咨詢等方式、培養大學生的創業實踐活動所必須具備的知識、能力以及創新意識、創業精神。簡而言之，創業教育就是培養創業者的活動。在高校，現有的工商管理專業側重于企業經營管理理論知識的學習，缺乏技術性和操作性，在教學過程中缺乏對學生創業意識的滲透和培養。同時，由于客觀條件所限，高校工商管理專業對實踐教學的重視不夠，制訂教學計劃基本不考慮創業教育的需要，對開設創業教育課程的意義認識不到位，學生缺乏自主創業意識。

在高校工商管理專業開展以實踐教學為主的創業教育，利用實踐教學中的有利條件，開展工商管理專業學生的創業行為，培養學生的創業能力和職業素養，使學生在“學中做，做中學”，既豐富了實踐教學內容也完善了實踐教學體系，同時為地方的經濟發展注入新的活力，緩解就業壓力。常州大學在各級領導和多位教師的共同努力下，根據行業發展情況與相關人才需求預測分析，構建了較為周詳完備的創新創業教育體系，并取得了較好的效果。2010年以來，常州大學工商管理專業學生的就業率均在90%以上。

一、基于創業教育的理論教學體系

1.提高工商管理專業學生的創業意識

意識影響行動，行動影響結果。因此，常州大學工商管理專業在實施創業教育時非常重視對學生的創業意識教育。首先是培育創業情感。通過創業感情培育使學生在創業社會實踐活動中表現出對事業的興趣和愛好。其次，激發創業動機。創業動機的激發能使學生產生一種處于積極心理狀態的內驅力。第三，樹立創業理想。幫助學生樹立創業理想能夠使學生對創業實踐的未來奮斗目標有較為穩定和持久的向往和追求。第四，堅定創業信念。創業信念是學生對創業實踐的意見、見解、知識和看法。堅定創業信念以學生對創業實踐的認識為基礎，以較為深刻的理解、體驗和感受為心理形式，以力求踐行和實現為外部行為表現，是學生從事創業實踐活動的精神支柱。

2.培養工商管理專業學生的創業能力

常州大學工商管理專業在設置專業課上努力擴大學生的選課面，使學生具有較廣博的知識面，力求學生掌握本專業基本理論、基本知識、基本方法，不僅提升了學生創造商機、發現商機、把握商機、利用商機的創新能力和運用行之有效的手段，把創業活動中的各個要素、各個環節高效科學組織起來的組織能力，而且提高了學生根據外部的創業環境和已掌握的創業機會確定企業發展方向、發展目標、發展戰略的決策能力和協調多方面人際關系，使團隊成員密切配合、統一行動的協調能力。通過專業設置，擴大學生的知識面，提升學生的上述能力，從而為培養創業型人才打下堅實的基礎。

3.豐富工商管理專業學生的創業知識

創業知識是成功創辦企業所需要的各種知識，如專業職業知識、經營管理知識、綜合性知識等。常州大學工商管理專業在教授創業實踐活動中發揮社會關系運籌作用的綜合性知識時，沒有固定的知識范圍，一般包括政策、法規、工商、稅務、金融、保險、人際交往、公共關系等，其功能指向的核心均是使實踐主體及其活動具有社會關系性質。

二、基于創業教育的實踐教學體系

1.理論和實踐教學相結合

首先，開展認知實習。認知實習是指在學生開始學習專業基礎課程時，組織學生到企業進行實習，由企業管理人員、技術人員和工人等向學生講解和展示與本專業或課程有關的基本業務和活動，使學生對本專業或課程有一個初步的全面的感性認識。為了更好地學習工商管理專業知識，專業老師帶學生到相關企業進行認知實習。學生不僅參觀生產車間，企業員工還現場給學生講解企業生產管理、現場管理、崗位管理、績效管理等，使學生獲了豐富的感性知識，為學生如何將專業知識與實踐進行銜接指明方向。

其次，增設實驗環節。工商管理專業的理論性較強，缺少實踐性。通過實驗課程能夠使學生對工商管理專業課程的認識從理論認識上升至具體的實踐操作上。在工商管理專業課程的教學過程中，專業老師主要安排了兩項實驗環節：一是組織學生對ERP軟件中的工商管理專業課程模塊進行操作，主要是培養學生應用現有軟件的能力，如企業人事檔案信息管理系統、人員素質測評系統、人員招聘系統、績效考評系統等。二是沙盤模擬訓練。沙盤具有互動性、趣味性、競爭性，融入市場變化，結合角色扮演、情景模擬、教師點評，使學生在虛擬的市場競爭環境中，體會企業的經營管理過程。沙盤不僅能夠最大限度地調動學生的學習興趣，充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，對所學內容形成深度記憶，并能夠將學到的管理思路和方法在實際工作中很快實踐與運用。在沙盤模擬實驗中，學生學到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是珍貴的實踐經驗和深層次的領悟。

第三，運用情景模擬教學。情景模擬教學又稱角色扮演，是指為學生提供真實或模擬的環境，讓學生通過親身體驗和感受去發現問題、解決問題，并進行深入的反思總結，從而理解教學內容，將所學應用到實踐中的過程。情景模擬式教學不但體現了發揮學生主體性和以人為本教學的教學理念，而且有利于培養學生多方面的能力，尤其是整體策劃、過程組織、應變及處理細節的能力。在常州大學工商管理專業課程教學中，情景教學方法貫穿于整個教學過程中。學生積極踴躍，紛紛要求扮演情景中的角色，課堂氣氛非常活躍，不僅給學生提供了實戰演習的機會，全方位鍛煉了學生的能力，而且將學過的知識融會運用，對提升學生的綜合素質大有裨益。第四，推廣案例教學。案例教學是根據教學大綱規定的教學目的，把學生引入具有普遍性、代表性的典型案例中，通過對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等多種形式，教給學生分析和解決問題的方法，進而提高學生對專業知識和理論的掌握，提高學生面對復雜問題的思考、分析和解決能力的一種教學方法。在教學過程中，專業教師多以案例作為導入點，并提出問題，讓學生帶著問題去學習理論知識，在學習理論的同時，培養了學生分析問題解決問題的能力，從而極大地激發了學生的積極性和主動性，對提高教學質量和學習質量，培養高素質和應用型人才起到十分重要的作用。

2.校企合作和產學研相結合

教育的價值有個人價值和社會價值兩種論爭，而在本質上，二者應該并且可以統一在一起。產學研合作教育為個人價值和社會價值的統一鋪平了道路，是實現教育價值統一的具體載體。多年來，常州大學工商管理專業與用人單位實行校企合作培養模式，得到了學生和各用人單位的認可。在產學研合作教育培養創新性人才的改革中，常州大學工商管理專業堅持從實際出發，結合自身特點和客觀條件，采取多種形式培養創新性人才。

首先，加強校企合作，實行產學研教育。常州大學工商管理專業堅持不斷探索與企業合作辦學的途徑，通過多種方式，加強學生工程實踐能力訓練，提高學生全面素質。一是建立校企對接平臺，為教師到企業掛職、學生到企業實習提供條件，培養適應企業需求的專業人才；企業優先安排常州大學工商管理專業的學生實習，不收實習費，廠校雙方合作保證實踐教學的質量。二是學校充分利用自身優勢，參與行業協會運作，提供企業咨詢、培訓等服務，發揮教育在產業升級中的積極作用。通過校企合作更新教學內容。教師通過雙方共同組織的科研課題，密切了教學與實踐的聯系，豐富了課堂教學的內容。同時，組織學生把實踐和畢業論文結合起來，學生在實踐教學中既融合了基本知識又增長了實際才干。

其次，建設校內實習基地，促進產學研教育。常州大學工商管理專業在保持與阿里巴巴公司、亞邦物流有限公司、中國物流公司常州分公司、龍湖地產、常州市聯誼特種不銹鋼管有限公司、江蘇國聯薄板有限公司、常州市新華石油化工儲運集團、常州美杰醫療器械公司等用人單位長期穩定的校外實習基地的同時，加強對經管院物流、電子商務和人力資源管理三大實驗平臺的使用，以促進工商管理專業產學研結合。同時，工商管理專業還把人力資源管理實驗室作為基地，進行招聘、人員測評等現場模擬教學。為進一步加強校企間的合作交流，向社會輸出合格的企業人才，常州大學工商管理專業不斷邀請用人單位共同探討工商管理專業創新應用型人才培養路徑，從課程設置、教學方法、實踐環節、學生綜合能力培養等方面不斷更新對創新應用型人才培養的意見和建議。

三、結論

隨著不斷進步和經濟的持續發展，現有工商管理專業的培養模式和市場需求經常不一致。要培養出創業型的人才，就要把學校的培養目標與當前的就業市場和經濟發展融為一體，在完成原來的高校工商管理專業的培養目標的基礎上，以創業教育為立足點，從理論教學和實踐教學體系出發，構建創新創業教育體系；通過理論教學不斷提高工商管理專業學生的創業意識、創業能力和創業知識；通過實踐教學，將理論和實踐教學相結合、校企合作和產學研相結合多渠道提升學生的綜合能力。只要這樣，才能提升工商管理專業學生在就業市場上的吸引力和競爭力。

第四篇：工商管理考研專業分析

工商管理---太奇考研

一、專業介紹

工商管理作為管理學的重要分支，是一門應用性很強的學科。它依據管理學、經濟學的基本理論，研究如何運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策。廣義的工商管理包含的領域很多，下設的二級專業各具特色，主要包括工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、旅游管理等。

二、培養方案

工商管理學科的碩士研究生培養目的是較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，具有較強的事業心、職業道德與責任感，愿意為祖國和人民的事業貢獻自己畢生力量，具有較強的開拓精神和較強應用能力的高層次工商管理人才。

各研究生招生單位的研究方向和考試科目不同，在此以北京理工大學為例：

1、研究方向

01 市場營銷理論與方法

02 組織行為與人力資源管理

03 戰略管理與國際化經營

04 投融資決策與風險管理

05 技術創新管理科技管理

06 會計理論與方法

2、碩士研究生入學考試科目：

①101思想政治理論

②201英語一

③303數學三

④871管理學或873經濟學基礎

三、推薦院校【太奇考研】

全國高校中實力較強招生院校：

清華大學、中山大學、廈門大學、西安交通大學、中國人民大學、上海財經大學、重慶大學、東北財經大學、暨南大學、復旦大學、上海交通大學、南開大學、浙江大學、四川大學

四、就業方向

工商管理專業雖然就業范圍較泛，但還是主要集中在市場營銷類崗位、物流管理類崗位、一般傳統管理類崗位、人力資源管理類崗位等。根據不同專業的培養方向的不同，工商管理各個專業的畢業生的就業取向差別還是非常明顯的。以下是詳細說明：

（一）市場營銷類崗位

市場營銷崗位市場需求量大，入行要求低，高端營銷崗位收入豐厚使得無數求職者紛紛加入市場營銷崗位的角逐。現代商業社會經營與銷售的好壞，在相當大的程度上決定了企業的興衰。發展中的中國更需要有專門商品知識的營銷人員。相對于其他專業的從業人員來說，獨之秀職業顧問指出，工商管理的畢業生在與市場營銷相關的市場管理和項目策劃領域更能有出色的表現。行業競爭加劇對銷售人員的專業素質和專業技能要求越來越高。獨之秀職業顧問建議畢業生和準畢業生們不妨根據自身的職業定位和興趣愛好，選擇某一行業的某家領軍公司切入，深入研究該行業的銷售模式、銷售渠道以及經典的營銷案例等，有目的地培養個人的心理承受能力，人際溝通能力。

（二）物流管理類崗位

物流，繼物資資源、人力資源之后，素有有“第三個利潤源”之稱。物流的職能是將產品由其生產地轉到消費地，從而創造地點效用。物流管理的好壞直接影響到企業的產品、服務質量和企業經濟效益。企業對壓縮物流成本的訴求已經轉化成對物流管理人才的需求，物流管理人才被列為12類緊缺人才之一，市場需求量超過600萬。物流管理又分為企業內部物流管理和第三方物流公司物流管理兩類。這是個比較注重管理經驗的崗位，一般新人的待遇根據所服務的行業的不同而存在比較大的差異，但是高級的物流操作管理人員的薪酬水平明顯高于其他一般的管理崗位，年薪可達到10到20萬之間。

物流管理崗位的特殊性要求從業人員具備一定的物流、法律、國際貿易等方面的專業知識，對外語的要求也比較高。獨之秀職業顧問建議學有余力的準畢業還可以適當的參加一下全國報關員、跟單員資格認證，有利于熟悉物流操作流程和提高物流規劃意識。此外，主要從事企業、文化、體育交流活動的策劃項目管理師，幫助企業和個人進行管理咨詢、戰略規劃管理咨詢師等其他工作崗位也是工商管理畢業生不錯的就業選擇。

與其他學科專業相比，工商管理畢業生中出國和考研的比例并不高。一方面，管理類專業在發達國家也很熱門，留給外國留學生的空位相對較少，因而導致工商管理類專業的畢業生出國深造受阻。另一方面，由于專業限制，一般學校的mba要求申請人必須具備幾年以上的管理經驗才能報考，而一般院校開設的mba進修課程收費又比較高，這也是畢業選擇先就業的主要原因。

（三）一般傳統管理類崗位

由于專業性不太強，在人才市場上，沒有經驗或經驗不足的工商管理類畢業生應聘一般傳統管理類崗位將收到有技術背景并有一定管理經驗的其他專業畢業生的有力沖擊。課堂上講授的理論一般比較抽象，必須結合工作實際才能發揮應有的功效。業一般會安排管理專業的新員工下基層接受相應的鍛煉，以積累進入管理層所需的經驗。這是一個過渡時期，相應的薪酬標準也很低，民營企業的新人月收入一般在1500元以下徘徊，外資企業開出的薪酬標準也不會超過3000元。這樣的現實可能與許多畢業生的職業期望值存在巨大的落差。不少畢業生由于無法接受而選擇離開。

管理是一門“人”學問，只有與實踐相結合才能發揮其應有的作用。獨之秀職業顧問建議準畢業生們要做好轉變角色定位的心理準備，切勿好高騖遠而落的一事無成。利用課余時間去企業參加實習增加工作經驗是不錯的職業鋪墊，準畢業生們接觸基層有助于更加客觀全面的了解企業的組織架構、運營模式。還能在日常工作中率先建立起個人的社會關系網絡為未來做好充分的準備。這一切，對于一個年輕管理者的成長來說是非常有利的，能越快融入社會適應工作的人就越有希望獲得成功。

（四）人力資源管理類崗位

目前，國內大學沒有專門開設人力資源管理專業，而工商管理的設置了一門專業課。但是，今年來，國內企業對于人力資源管理人員的需求持續走高，他們在企業外部戰略和內部建設中發揮了巨大的作用。一般大中型企業在企業內部都設立有人力資源部，主管企業招聘，員工培訓，績效考核，人事調度等相關事宜。人力資源管理崗位的薪酬相對較高，在東部沿海發達地區，規模較大的企業的人力資源部新員工一般每月可以拿到3000以上，資深的人力資源管理經理月收入則

大致在1萬至2萬上浮動。人力資源管理崗位的高級管理人員比一般管理人員更容易成長為職業經理人，步入高職高薪的金領行列。

五、就業前景

隨著城市建設的不斷完善，新興產業發展迅速，對管理類畢業生的需求也在逐漸上升。而且管理類畢業生就業范圍廣泛，基本上不受各類組織形式的限制，不論是在競爭激烈的發達地區大城市，還是在發展中的中西部地區的中小城市，都能實現自身價值與專業價值，所以工商管理專業的碩士就業前景是非常好的。

六、工商管理一級學科下的專業

會計學、企業管理、旅游管理、技術經濟及管理【太奇考研】

第五篇：工商管理專業就業分析

高考熱門專業推薦【工商管理】

（天學網整理）就業前景：

隨著國家經濟建設的不斷發展，企業面臨更多競爭和挑戰，實現自我改造，向管理要效益也成了目前國內許多大中型企業的共識。在這種大背景下，工商管理專業人才的需求也持續升溫。另外，該專業畢業生除了就業之外，還有一個非常好的發展前景，就是參加MBA（Master of Business Administration，工商管理碩士）培訓，目前，MBA是國際公認的極有發展前途的學位，學位持有者不僅可在工商企業和政府部門任職，也可在金融機構、經紀機構、商務咨詢機構、企業診斷機構、會計師事務所、資產評估機構、基金組織等各種企事業單位任高層領導職務。在中國的人才市場上，對MBA的需求量將會越來越大。

就業方向：

人力資源管理類崗位 ：一般大中型企業在企業內部都設立有人力資源部，主管企業招聘，員工培訓，績效考核，人事調度等相關事宜。有志于從事人力資源管理工作的準畢業生如果能善用學校的實習安排，盡量爭取到一些大企業的人力資源部見習，熟悉招聘、考核等日常工作流程，以及一些簡單而實用的工作技巧，將得到很好的發展。

物流管理類崗位：物流的職能是將產品由其生產地轉到消費地，從而創造地點效用。物流管理的好壞直接影響到企業的產品、服務質量和企業經濟效益。

傳統管理類崗位 ：有很大一部分職業經理人的成長最開始來自基層鍛煉經驗。從長遠來看，對職業發展還是非常有幫助的。具有一定年限工作經驗的MBA畢業生在人力市場將很受歡迎。

市場營銷類崗位 ：市場競爭的加劇以及對售后服務要求的提高，對銷售人員的專業素質和技術素質要求會更高。相對于其他專業的從業人員來說，工商管理的畢業生在與市場營銷相關的市場管理和項目策劃領域更能有出色的表現。

主要課程：

微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學原理、管理學、企業戰略管理、市場營銷學、人力資源管理、管理信息系統、統計學、計量經濟學、運營管理、創業學、國際貿易原理與實務。

推薦院校：

清華大學、西安交通大學、中國人民大學、南開大學、南京大學、廈門大學、上海交通大學、北京大學、上海財經大學、浙江大學、中山大學、復旦大學、重慶大學等。

（天學網整理）