第一篇：工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培訓(xùn)需求分析報(bào)告

工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培訓(xùn)需求分析報(bào)告

我們?cè)?012年4月初對(duì)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院的10級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，發(fā)放給所有學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷108份，收回有效問(wèn)卷108份。經(jīng)過(guò)對(duì)這些答卷的統(tǒng)計(jì)和分析，形成了下述培訓(xùn)需求分析報(bào)告，作為對(duì)該專(zhuān)業(yè)今后培養(yǎng)方案改革和創(chuàng)新的依據(jù)。

一、背景信息

1、工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)困境

工商管理專(zhuān)業(yè)所涉及的知識(shí)面比較廣，范圍也比較大，涉及了金融，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，會(huì)計(jì)，人力資源管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)等方面的知識(shí)，要教授的知識(shí)非常多，這就要求必須要有充足的設(shè)施設(shè)備來(lái)支撐該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，比如相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐基地，模擬基地還有相關(guān)的一系列設(shè)施設(shè)備等，但學(xué)校卻沒(méi)有配備相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，這就導(dǎo)致了教學(xué)只能傳授書(shū)本知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有真正實(shí)踐和體會(huì)到真正做管理的工作，只能做到紙上談兵，教學(xué)效果很差。

學(xué)生應(yīng)付性學(xué)習(xí)，積極性比較低，缺乏社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)課程沒(méi)興趣，只是應(yīng)付性地學(xué)習(xí)，不注重自身積累和實(shí)際能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)積極性比較低，不善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不會(huì)去和老師或者同學(xué)溝通，交流，探討想解決的方法。

所以，校方應(yīng)該主動(dòng)牽頭，提供更多對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及將來(lái)發(fā)展具有實(shí)際意義的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，彌補(bǔ)實(shí)踐設(shè)施的不足，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2、工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的來(lái)源

108份有效調(diào)查問(wèn)卷顯示了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的來(lái)源地，如圖1—1所示。

由上圖可以看出，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最主要來(lái)源是本省，占了71%，所以這有利于開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，而不是一味的在教室上理論課。

二、分析方法

采用問(wèn)卷調(diào)查方法。調(diào)查問(wèn)卷的編制根據(jù)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行組織和編排。（調(diào)查問(wèn)卷建附錄）

三、分析結(jié)果

在有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的調(diào)查中，我們得出了數(shù)據(jù)如圖1—2所示

需要開(kāi)展技需要人際需要人力管需要銷(xiāo)售 能培訓(xùn) 技能培訓(xùn) 理技能培訓(xùn) 技能培訓(xùn)

人數(shù) 100 88 75 90

所占比率 92.60% 81.50% 69.40% 83.30%

四、結(jié)論和建議

1、需求分析結(jié)論

根據(jù)本次需求分析，可以得出下列結(jié)論：

（1）本專(zhuān)業(yè)主要生源有71%來(lái)源于本省，有利于多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（2）有92.6%的同學(xué)希望接受專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

（3）有81.5%的同學(xué)存在人際交往禮儀方面的不足，希望進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）有69.4%的同學(xué)有意接受人力資源管理方面的技能培訓(xùn)。

（5）有83.3%的同學(xué)渴望進(jìn)行銷(xiāo)售技能培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)建議

根據(jù)上述調(diào)查、分析和結(jié)論，對(duì)技能需求培訓(xùn)的建議如下：

（1）學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，與其合作，來(lái)我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)

技能培訓(xùn)。

（2）學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，深入社會(huì)。

（3）學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

五、附件

工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷

為了了解工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生渴望進(jìn)行哪些技能的培訓(xùn)，特此制定了一份調(diào)查問(wèn)卷，了解各位同學(xué)的內(nèi)心想法。感謝你抽空幫忙完成這份調(diào)查問(wèn)卷，謝謝！（請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)上打“√”）

1、你的性別A、男B、女

2、你的籍貫A、本省B、鄰省C、其他省份

3、你將來(lái)的就業(yè)方向是？

A、自主創(chuàng)業(yè)B、企事業(yè)單位C、公務(wù)員D、其他

4、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多給我們分析就業(yè)形勢(shì)嗎？

A、需要B、不需要C、無(wú)所謂

5、你認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式需要改變嗎？

A、需要B、不需要C、無(wú)所謂

6、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)課程嗎？

A、有必要B、沒(méi)必要C、無(wú)所謂

7、你認(rèn)為需要對(duì)我們專(zhuān)業(yè)進(jìn)行人際交往禮儀技能的培訓(xùn)嗎？

A、需要B、不需要C、無(wú)所謂

8、你認(rèn)為需要對(duì)我們專(zhuān)業(yè)進(jìn)行人力資源管理能力的培訓(xùn)嗎？

A、需要B、不需要C、無(wú)所謂

9、你認(rèn)為需要對(duì)我們專(zhuān)業(yè)進(jìn)行必要的銷(xiāo)售技能培訓(xùn)嗎？

A、需要B、不需要C、無(wú)所謂

10、還有什么技能是你認(rèn)為我們專(zhuān)業(yè)該掌握的____________________________。

再次感謝你的配合，謝謝！

第二篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告

關(guān)于人力資源班實(shí)訓(xùn)周的培訓(xùn)需求分析報(bào)告

一.培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介

1:培訓(xùn)背景:

按照學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)，2012年三月份,人力資源管理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐訓(xùn)練.其實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括普通話訓(xùn)練,計(jì)算機(jī)實(shí)際操作訓(xùn)練,公文大賽,職業(yè)形象培訓(xùn),參觀南方人才市場(chǎng)等等項(xiàng)目.實(shí)訓(xùn)周的總體工作取得圓滿的結(jié)束，但認(rèn)真分析下來(lái)依然可見(jiàn)其存在的很多組織方面以及培訓(xùn)內(nèi)容存在著不足的問(wèn)題。

2:實(shí)訓(xùn)目的:

在于通過(guò)實(shí)訓(xùn)周全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、了解專(zhuān)業(yè)工作的實(shí)際、培養(yǎng)分析和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,鞏固人力資源管理理論，強(qiáng)化對(duì)各項(xiàng)人力資源管理技術(shù)熟練程度.實(shí)踐流程:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)老師安排培訓(xùn)的時(shí)間,項(xiàng)目,以及培訓(xùn)的地點(diǎn).人力資源班的全體同學(xué)參加.3:標(biāo)題:

人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)周二.分析內(nèi)容

1:組織方面--學(xué)校情況:

1：學(xué)校特色為師范類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)，屬于專(zhuān)科學(xué)院。辦學(xué)歷史悠久，多年來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生都非常優(yōu)秀，受社會(huì)好評(píng)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)．但人力資源管理專(zhuān)業(yè)是學(xué)校第一年開(kāi)設(shè)，存在著準(zhǔn)備時(shí)間不足以及與社會(huì)實(shí)際情況聯(lián)系少等不足.2：組織方面：主要以任課老師為培訓(xùn)師。

2:工作方面—培訓(xùn)內(nèi)容：

1：普通話訓(xùn)練,計(jì)算機(jī)實(shí)際操作訓(xùn)練,公文大賽,職業(yè)形象培訓(xùn),參觀南方人才市場(chǎng)。

2：培訓(xùn)時(shí)間在兩周內(nèi)，周六日不作為培訓(xùn)時(shí)間。

3:人員：

2011級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生。

三．分析結(jié)果

本次培訓(xùn)取得了一定的效果，1：對(duì)于計(jì)算機(jī)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目很好的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，特別是在office軟件操作和打字測(cè)速方面；

2：而舉辦公文寫(xiě)作大賽不僅能對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力進(jìn)行檢驗(yàn)而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)公文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣；

3：參觀南方人才市場(chǎng)對(duì)于我們?nèi)肆Y源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很必要的，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)后從事的職業(yè)就有關(guān)于招聘這個(gè)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察可以讓學(xué)生更好的了解作為人力資源管理人員在招聘時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題等.4：職業(yè)形象設(shè)計(jì)這講座,更幫助學(xué)生正確打造自己的求職形象,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì).提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力.當(dāng)然,在看到積極的一面的同時(shí),我們也要正確看到不足的一面.由于是第一次實(shí)訓(xùn),本組集體認(rèn)為其在組織和培訓(xùn)內(nèi)容上都存在著明顯的不足.其表現(xiàn)為:

1.為期一周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間太短,并且與學(xué)校的體育節(jié)相沖突,同時(shí),實(shí)訓(xùn)期間還是文秘專(zhuān)業(yè)的秘書(shū)節(jié),有相當(dāng)一部分同學(xué)想要參加別的期待已久的活動(dòng),以至于不能全身心投入到本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,也使得實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣.2.關(guān)于職業(yè)形象設(shè)計(jì)的,由于講座的時(shí)間限制,老師在講座上詳細(xì)認(rèn)真地講了關(guān)于化妝的每一步驟,包括打底,擦粉,眼影,腮紅,口紅,卸妝等等,這些對(duì)于男生真的毫無(wú)關(guān)系.3.關(guān)于普通話的培訓(xùn)的,由于一部分學(xué)生在上學(xué)期的口語(yǔ)交際的考試中已高于87分,所以這一部分學(xué)生不用培訓(xùn).而學(xué)校方面并無(wú)做其他的安排,以至于這部分去年成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生這次實(shí)訓(xùn)任務(wù)“輕松”了。可以有多點(diǎn)時(shí)間在宿舍提高睡眠質(zhì)量了。

4.關(guān)于公文大賽的，在專(zhuān)業(yè)老師的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的溫習(xí)一遍之后，同學(xué)們就浩浩蕩蕩地參加了公文初賽，接著就是就入決賽的20人的事了。看著那20人忙忙碌碌的，其他的同學(xué)都“愛(ài)莫能助”咯。

5.關(guān)于計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)的，深刻留在同學(xué)們記憶的就是，老師花了好多的時(shí)間為我們提高打字速度。而關(guān)于office的更加深入的操作技巧并沒(méi)有學(xué)到什么。電房里聽(tīng)到的最多一句就是:老師~~~這些我們上學(xué)期上電腦課就已經(jīng)講了啦···。”

6.關(guān)于參觀南方人才市場(chǎng)的，大家兩手空空地，興高采烈地來(lái)到指定的地方。然后匆匆忙忙地跟逛菜市場(chǎng)一樣轉(zhuǎn)了一圈，對(duì)參觀完人才市場(chǎng)的感受也沒(méi)在培訓(xùn)對(duì)象中互相分享。

綜上所述：由上述反映的現(xiàn)象可科學(xué)地知道本次的實(shí)訓(xùn)有一下不足： 1，2，時(shí)間不充裕，并與學(xué)校的其他活動(dòng)時(shí)間相沖突。相關(guān)比賽的前期準(zhǔn)備不足，列如，硬性規(guī)定全體學(xué)生參加公文大賽卻沒(méi)有在比賽之前進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)講解和練習(xí)。

3，培訓(xùn)課程不明確，例如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前并無(wú)認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)的內(nèi)容，并無(wú)做好與計(jì)算機(jī)老師（楊立雄）的溝通工作。考核本次培訓(xùn)業(yè)并無(wú)一個(gè)詳細(xì)的量化指標(biāo)。

4，外出實(shí)踐的準(zhǔn)備工作并不全面，例如，參觀人才市場(chǎng)并無(wú)要求學(xué)生想制作個(gè)人簡(jiǎn)歷已便面試之需。

解決方案：

1：應(yīng)把實(shí)訓(xùn)周時(shí)間延長(zhǎng)，并安排在一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始或者提前考完期末試，接著進(jìn)行實(shí)訓(xùn)周，讓同學(xué)們有更多時(shí)間和精力投入于實(shí)訓(xùn)，從而使實(shí)訓(xùn)更有效。

2：對(duì)于一些技能上的比賽培訓(xùn)必須全體參加，一些屬于興趣性的比賽自由參加。

3：培訓(xùn)前，先對(duì)培訓(xùn)對(duì)象做一個(gè)調(diào)查和對(duì)各任課老師做一個(gè)調(diào)查，使培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃更具有可操作性。

4：可多做一些外出實(shí)地實(shí)訓(xùn)，但要告訴學(xué)生做好外出所要帶的資料和注意的事情。

5：增設(shè)同學(xué)們有興趣并對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有利的培訓(xùn)項(xiàng)目。如：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)等。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于實(shí)訓(xùn)周的工作雖然已經(jīng)過(guò)去，但經(jīng)過(guò)首屆人力資源專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)周，可以得到很多經(jīng)驗(yàn)，也能讓我們?cè)谶@次實(shí)訓(xùn)周中獲得很多教訓(xùn)，從而使我們更清晰了對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容及目標(biāo)，也讓我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)有了一個(gè)整體的概念。通過(guò)做完這個(gè)培訓(xùn)需求分析報(bào)告，相信，我們下一屆的實(shí)訓(xùn)周能更令同學(xué)滿意，更能讓老師滿意，也可以讓同學(xué)和老師們共同在下一次實(shí)訓(xùn)中共同進(jìn)步，提高自身所需的專(zhuān)業(yè)能力。

第三篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告

一培訓(xùn)需求實(shí)施的背景

某公司通過(guò)對(duì)員工調(diào)查分析了解到不論新員工還是老員工對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不是很明確,而且員工在不同部門(mén)間頻繁調(diào)換崗位，通常會(huì)被認(rèn)為工作能力低下，或者不能適合群體性工作,最后造成很多人離職.二 訓(xùn)需求分析的目的和性質(zhì)。

1通過(guò)培訓(xùn)為每個(gè)員工設(shè)定適合自己的發(fā)展路線,幫助員工識(shí)別自身的勝任力,讓員工的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合.2通過(guò)培訓(xùn)形成一種員工參與公司發(fā)展的有效方式.三 概述需求分析的方法和流程

訪談法 問(wèn)卷調(diào)查法 關(guān)鍵事件法

1問(wèn)卷調(diào)查法

共發(fā)出60份調(diào)查問(wèn)卷,收回56份,都是有效問(wèn)卷.2關(guān)鍵事件法

通過(guò)對(duì)不同部門(mén)掉換崗位人員工作績(jī)效和離職人數(shù)的記載得到結(jié)論.四 培訓(xùn)需求分析的結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析得出如下結(jié)論員工在不同部門(mén)間頻繁調(diào)換崗位，通常會(huì)被認(rèn)為工作能力低下，或者不能適合群體性工作培訓(xùn)的重點(diǎn)是要讓員工與公司形成一種心理默契,信賴(lài)公司,轉(zhuǎn)變輪換崗位的誤區(qū)讓員工明確輪崗是讓他們有更多的機(jī)會(huì)了解公司了解自身的勝任力,讓公司選擇員工的同時(shí)也讓員

工選擇更適合能勝任的崗位.2通過(guò)訪談了解到不論是新員工還是老員工對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不是很明確.通過(guò)為員工制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)發(fā)員工的職業(yè)潛能,更加有助于提高企業(yè)總體的成功.五 對(duì)分析結(jié)果的簡(jiǎn)要評(píng)析參考意見(jiàn)

1以個(gè)人為中心的職業(yè)生涯側(cè)重于個(gè)人的職業(yè)生涯而非企業(yè)的需要.員工的個(gè)人目標(biāo),技能和個(gè)性是分析的焦點(diǎn).企業(yè)根據(jù)對(duì)員工的分析和員工自我評(píng)價(jià)綜合制定培訓(xùn)計(jì)劃.對(duì)于員工技能的提高可以分不同階段采用不同方式的授課式.通過(guò)培訓(xùn)結(jié)果適時(shí)的調(diào)整職業(yè)規(guī)劃.哈佛大學(xué)心理學(xué)教授謝恩指出,心理契約確實(shí)是組織行為的強(qiáng)有力的決定因素。盡管“心理契約”是學(xué)術(shù)性的專(zhuān)用名詞，但實(shí)踐表明，不管是個(gè)人職位變動(dòng)，企業(yè)內(nèi)部的組織變動(dòng)，還是企業(yè)的方向在順境和逆境發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，“心理契約”是為公司整體組織團(tuán)隊(duì)帶來(lái)積極動(dòng)力的核心。

可以采取行動(dòng)學(xué)習(xí)情景模擬法,行為示范法來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和員工與員工,員工與公司之間的默契.附錄: 某員工培訓(xùn)需求分析調(diào)查問(wèn)卷

為了更好的了解員工的狀況和培訓(xùn)需求請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)下面的問(wèn)卷,感謝您的支持和配合!

1是否有明確的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?是否

2如果你有制定職業(yè)生涯規(guī)劃是長(zhǎng)期的,短期的?

3你對(duì)自身能力和所從事的崗位有多少了解?

4你是否考慮過(guò)公司的發(fā)展? 是否

5你與其他員工或領(lǐng)導(dǎo)是否有過(guò)對(duì)個(gè)人發(fā)展的溝通?是否 6你對(duì)輪換崗位有甚么想法?

7你有過(guò)想離職的想法嗎?

8你以前是否參加過(guò)培訓(xùn)?

9參加過(guò)培訓(xùn)后你的技能是否有明顯的提升?

明顯不明顯基本無(wú)效

10通過(guò)培訓(xùn)你工作的目標(biāo)是否更加明確?是否

11目前你最大的困惑是甚么?

12你最喜歡哪種方式的培訓(xùn)?

課堂授課游戲訓(xùn)練角色扮演案例分析小組討論 其他

第四篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告

技能培訓(xùn)需求分析報(bào)告

一 培訓(xùn)需求分析實(shí)施背景

2009年，企業(yè)對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)查。了解到企業(yè)技術(shù)人員中有很大一部分在崗位上越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)在的工作，并大多數(shù)是企業(yè)老員工，也有部分企業(yè)新近人員。

二 調(diào)查對(duì)象

企業(yè)技術(shù)部人員（共計(jì)40人）

三 調(diào)查方式及主要內(nèi)容調(diào)查方式：訪談，調(diào)查問(wèn)卷

（1）訪談

由人力資源部門(mén)經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人，同企業(yè)技術(shù)部人員交流，分別進(jìn)行面談，并與企業(yè)部分技術(shù)管理人員就企業(yè)技術(shù)人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行溝通。

（2）問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷共發(fā)出40份，回收有效問(wèn)卷38份

2調(diào)查的主要內(nèi)容及分析

（1）崗位任職時(shí)間（表1略）

從表1可以看出，技術(shù)人員中有25人（占有效問(wèn)卷66%的人員）在職時(shí)間達(dá)到5到10年，這足以說(shuō)明公司大部分員工為老員工，很多員工的技能結(jié)構(gòu)已經(jīng)落后，需要接受培訓(xùn)。

（2）如何制定工作計(jì)劃

根據(jù)工作需求，現(xiàn)決定將這些技術(shù)人員分兩個(gè)批次進(jìn)行培訓(xùn)，暫定為在職培訓(xùn)。

在兼顧工作的同時(shí)，與下午下班前一小時(shí)開(kāi)始接受培訓(xùn)，要求工作培訓(xùn)都不耽誤，兩樣皆有人進(jìn)行檢驗(yàn)，若因培訓(xùn)而耽誤工作或因工作而耽誤培訓(xùn)，皆受相應(yīng)處罰。

（3）有效授權(quán)與激勵(lì)

現(xiàn)經(jīng)研究決定次培訓(xùn)有人力資源部門(mén)與技術(shù)部門(mén)合作完成。

對(duì)于培訓(xùn)考核中表現(xiàn)優(yōu)異者，給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)大家積極參加培訓(xùn)。

1.目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)激勵(lì)就是通過(guò)一定的目標(biāo)作為誘因刺激人們的需要，激發(fā)人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望。企業(yè)應(yīng)對(duì)員工設(shè)置職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。因人制宜的制訂相應(yīng)的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，告訴每一個(gè)員工要達(dá)到職業(yè)發(fā)展的某一個(gè)階段性目標(biāo)，你還需要接受哪些教育和訓(xùn)練。當(dāng)員工清楚地知道自己努力的方向并在抵達(dá)目標(biāo)之后有多少回報(bào)在等待自己的時(shí)候，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”，為達(dá)到目標(biāo)“加速運(yùn)動(dòng)”。

2.經(jīng)濟(jì)激勵(lì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)激勵(lì)方式選擇傾向于經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)間，大多數(shù)企業(yè)員工更愿意選擇實(shí)惠經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。因此，將崗位技能工資、升等增資、獎(jiǎng)學(xué)金、培訓(xùn)補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)激勵(lì)方式用于企業(yè)培訓(xùn)是很奏效的。

（4）高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 一個(gè)高效的軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是高質(zhì)量軟件項(xiàng)目或產(chǎn)品的保證。建設(shè)高效的軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)軟件項(xiàng)目管理目標(biāo)的前提和保證。具體的建設(shè)措施有以下六點(diǎn)： l選拔或培養(yǎng)適合角色職責(zé)的人才

l增強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)才能

l營(yíng)造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境

l充分發(fā)揮軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

l建立共同的工作框架、規(guī)范和紀(jì)律約束

l學(xué)習(xí)國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)

（5）員工培訓(xùn)

v 由專(zhuān)業(yè)總工程師、工程師定期進(jìn)行專(zhuān)題技術(shù)講座，并建設(shè)公司自己的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)基地，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高研發(fā)水平。

v 組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到同行業(yè)先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)闊視野。年內(nèi)計(jì)劃安排兩批人員到XX、XX單位參觀學(xué)習(xí)。

v 加強(qiáng)對(duì)外出培訓(xùn)人員的嚴(yán)格管理，培訓(xùn)后要寫(xiě)出書(shū)面材料報(bào)培訓(xùn)中心，必要時(shí)對(duì)一些新知識(shí)在公司內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、推廣。

v 對(duì)工程類(lèi)等通過(guò)評(píng)審取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，多渠道提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)等級(jí)。

v 由人力資源部邀請(qǐng)培訓(xùn)師來(lái)企業(yè)為大家進(jìn)行培訓(xùn)（表二）。

時(shí)間

人員

培訓(xùn)時(shí)間安排 星期一 星期二 第一小第二小組 組星期三 休息星期四 第一小組星期五 第二小組

第五篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告

培訓(xùn)需求分析報(bào)告

一、培訓(xùn)需求分析實(shí)施背景

2014年3月，人力資源部對(duì)企業(yè)中層管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)需求調(diào)查，了解到企業(yè)現(xiàn)任的中層管理人員大部分任職時(shí)間較短，并且多是從基層管理人員各部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干中提拔上來(lái)的。

通過(guò)需求調(diào)查分析，我們把管理技能的提升列為他們需要培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象：企業(yè)中層管理人員，各職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人（共計(jì)10人）

三、調(diào)查方式及主要內(nèi)容

1、調(diào)查方式：訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法。

（1）訪談法

人力資源部經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析主要負(fù)責(zé)人，先同企業(yè)各職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人共計(jì)10人分別進(jìn)行了面談，之后，同企業(yè)部分高層分別就這10人的工作表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出10份，回收有效問(wèn)卷8份。

2、調(diào)查主要內(nèi)容及其分析

（3）如何制定工作計(jì)劃

從訪談?wù){(diào)查獲得信息看，大多數(shù)管理人員是以月或者季度作為制定計(jì)劃的時(shí)

間單位，很少有制定長(zhǎng)期規(guī)劃的，在具體制定計(jì)劃的過(guò)程中，管理人員存在諸多不足。

（4）有效授權(quán)和激勵(lì)

有效授權(quán)和激勵(lì)是管理者的重要管理技能之一。從培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果來(lái)看，管理人員都希望得到這方面的培訓(xùn)。

（5）高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在帶領(lǐng)及組建一支高效的團(tuán)隊(duì)方面，60%的中層管理人員表示缺乏相應(yīng)的技巧。

（6)員工培訓(xùn)

調(diào)查涉及的所有管理人員都有對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的任務(wù)，管理人員隊(duì)這方面有點(diǎn)缺乏，因此可以看出大部分管理人員需要接受培訓(xùn)技巧方面的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)建議

1．合理安排培訓(xùn)課程

2.掌握好培訓(xùn)時(shí)間

3.規(guī)范培訓(xùn)系統(tǒng)與內(nèi)容