第一篇：培訓需求調研分析報告

設備部培訓需求調研分析

一、本期培訓需求調研的主要目的掌握員工對培訓的實際需求；

找到培訓工作的主要矛盾，并準備相應的解決辦法；

規劃下一階段培訓主導方向、時間安排及培訓方式。

二、本期培訓需求調研統計情況

本次培訓需求調查于2012年3月21日開始，截止至3月22日，共發出 24 份調查問卷，收回 24 份，收回數占發出總數的100 %。其中，無效答卷 1 份，有效答卷 23份，達到設備部總人數的92%以上。員工基本都認真的填寫了培訓調查表內的相關內容，本次培訓需求調查真實有效。（一)您認為影響培訓效果的因素,如下圖：

分析：

影響培訓效果因素的前三項：

1、員工培訓意識未跟上；

2、培訓講師水平有限；

3、時間安排不合理。

培訓工作初步開展，未引起員工的重視程度，意識上跟不上；現有的培訓主要以內部有經驗的人PPT授課為主，授課水平與預期有差距，后期培訓在內訓方面應加強對內部培訓講師的審核工作，在內容、形式、時間控制方面盡量做到

最好。培訓時間主要安排在下班后一小時，員工從個人的工作壓力和勞動強度考慮，有一定的負面情緒，因此影響培訓效果，建議后期逐步考慮，結合實際情況改進培訓時間的安排。

（二）您認為公司的培訓重點是，如下圖：

分析：

培訓需求重點前三項;

1、專業技能；

2、管理技能；

3、規章制度。

從調查前三項來看，員工現在急需的培訓是專業技能、管理技能和規章制度。現有的培訓過于籠統，不夠具體詳細，切合不到具體的工作實際需要技能，制度方面也未有具體的培訓，近期會先針對不同的人員進行相關制度的培訓，同時逐步開展培訓調研，對員工實施有效的培訓。

(三)根據工作壓力，您認為能接受培訓的頻率：

分析：

能接受的培訓頻率前二項是:

1、每月一次；

2、每月二次；

現有培訓是周一到周四，每周四次，但從調查數據來看，能接受的培訓頻率主要集中在每月一次，或者每月兩次。建議關于培訓頻率略作調整，提高員工參加培訓的積極性。

（四）工作中存在的困惑

該項中，選擇‘工作中和同事發生意見分歧時，有時不知如何處理，或處理后感覺效果不好’和‘個人感覺工作已經努力，但目標仍無法完成，或領導有時感到不滿意’的員工較多，可以看出較多員工在有效溝通這方面有所欠缺，所以在加強專業技能培訓的同時，應盡快開展有效溝通和員工心態方面的培訓。

（五）員工對培訓管理的建議

在此項自由發言調查中，其中提到較多的是多進行實際有用的培訓，具體到設備部的相關培訓，主要提及的有定時點檢、故障診斷、定期保養維護、及相關的設備常識。

三、本期培訓需求調查總結

本次培訓需求調查在培訓需求方面，收到了新的反饋和合理化的建議。根據本次培訓需求匯總作出如下總結：

（一）針對培訓頻率過高員工難于接受的問題，以后采取各個部門、各類

人員分別培訓，穿插進行。

（二）員工的主要培訓需求方面，首先提高培訓實用性，包括課程、講師及培訓方式；加強培訓針對性，主要針對工作中的問題開展培訓工作；逐步開展需求層面的培訓，員工的潛在培訓意愿為個人能力及素質的提高。

以上為本次培訓需求的情況總結，根據各個需求的輕重緩急，逐步解決培訓中存在的問題，盡快完善公司的培訓體系。

第二篇：培訓需求調研分析報告(20180227)

培訓需求調研分析

一、本期培訓需求調研的主要目的

掌握承包公司管理干部對培訓的實際需求；

找到培訓工作的主要矛盾，并準備相應的解決辦法；

規劃下一階段培訓主導方向、時間安排及培訓方式。

二、本期培訓需求調研統計情況

本次培訓調研主要以公司全員為主，根據2月26日培訓調研資料收集顯示，參與人數合計50人。

1、影響培訓效果的因素,如下圖：

分析：

影響培訓效果因素的前三項： 1)時間安排不合適（66%）。2)形式太單調（62%）； 3)員工培訓意識未跟上（50%）；

現有培訓主要以周末時間為主，且培訓時間過長，員工意識薄弱，從個人的工作壓力和勞動強度考慮，是存在一定的負面情緒。公司內部高層管理人員面對面授課為主，授課方向與培訓內容選定存在差距，現根據新的培訓調研將在內容、形式、時間控制方面盡量做到最好。培訓工作初步開展，未引起員工的重視程度，意識上跟不上。因此影響培訓效果，建議后期逐步考慮，結合實際情況改進培訓時間的安排。

（二）公司的培訓重點

1、公司員工培訓需求重點培訓方向是，如下圖：

分析：

公司員工培訓需求培訓方向排序;1)團隊建設（74%）； 2)管理技能（68%）； 3)職場人際關系（56%）； 4)執行力（54%）； 5)企業管理（40%）； 6)壓力管理（32%）； 7)企業制度（20%）。

從分級看

從調查前三項來看，管理干部在管理過程中發現現員工對個人職業規劃很模糊，現員工急需的培訓的方向是團隊協作、執行力、職場人際關系等。

從調查前三項來看，管理干部現在急需的培訓是團隊建設、人員管理技能和職場人際關系的處理等。根據此次調研制定新的培訓計劃，并實施。

2、員工個人感覺在工作中存在困惑，需要培訓相結合

分析：

1）工作壓力大，有時或經常因工作原因情緒低落（46%）

2）工作任務個人感覺多，總是感覺忙不過來（44%）；

3）個人感覺工作已經努力，但目標仍無法完成，或領導有時感到不滿意（38%）； 4）日常活動中，個人的有些行為不知是否恰當，是否合乎禮儀要求（36%）； 5）和同事合作時，感覺溝通不夠順暢（34%）

6）工作中和同事發現意見分歧時，有時不知如何處理，或處理后感覺效果不好（22%）(三)根據工作壓力，您認為能接受培訓的頻率：

分析：

能接受的培訓頻率是:

1、每月一次（38%）；

2、每季度一次（38%）；

但從調查數據來看，能接受的培訓頻率主要集中在每月一次或者每季度一次。但根據業務部和職能部門分開統計，顯示數據如下：

業務部門更能接受每月一次培訓。以業務部門為主，建議培訓頻率暫定為每月一次，提高員工參加培訓的積極性。

（四）工作中存在的困惑

1、基礎類中管理干部對自身職業生涯缺乏規劃性，因對未來的迷茫導致管理干部會產生心態上的低迷；崗位職責和業務流程存在一定的困惑。

2、管理類中有效溝通與激勵、團隊建設、目標管理都是現目前調研顯示需要培訓

比例較高項。說明現公司中層管理干部對這方面很缺乏。

（五）員工對培訓管理的建議

在此項自由發言調查中，其中提到較多的是多進行實際有用的培訓，其中建議培訓要分層培訓，內容要形成系統化，碎片化的培訓應該是針對業務部的工作執行和分解指導培訓，團隊建設和任務分解和時間管理是針對中層的培訓。

培訓內容要多樣化，形式不單一。案例分析，模擬操作等。

三、本期培訓需求調查總結

本次培訓需求調查在培訓需求方面，收到了新的反饋和合理化的建議。

根據本次培訓需求匯總作出如下總結：

（一）（二）時間安排不合理，我們會根據實際情況略作調整，盡量安排合理。員工的主要培訓需求方面，首先提高培訓實用性，包括課程、講師及培訓方式；加強培訓針對性，主要針對工作中的問題開展培訓工作；逐步開展需求層面的培訓，員工的潛在培訓意愿為個人能力及素質的提高。

（三）員工培訓意識跟不上方面，需要公司各層領導的支持及配合。不因其他外在原因去隨意更改培訓實施。

以上為本次培訓需求的情況總結，根據各個需求的輕重緩急，逐步解決培訓中存在的問題，盡快完善公司的培訓體系。

第三篇：培訓需求調研報告

教師培訓需求調研報告

一、概述

為切實做好2014年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區幼兒教師繼續教育的規范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領導和教師座談會。

本調研于2014年6月4日至6日進行，調研范圍覆蓋22多所幼兒園，調研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調研。調研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內容。

二、調研方法

本次調研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調查。

（一）訪談：園長主要領導的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學活動。

（三）參與式調查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發言機會。

三、幼兒教師反映的主要問題

（一）在培訓內容方面

1、“提高教學技能、技巧的培訓”

多數幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優秀幼兒教師成功的經驗提高自己教學執行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作

中去，是幼兒教師感到很困惑的。

2、“學歷提高培訓”

主要對象來自幼兒教師群體。

3、“信息技術能力提高培訓”

目前中心城區和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學。

4、“術科培訓”

目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會。

5、“幼兒教師心理健康知識的普及”

社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓形式方面

目前培訓形式較單一，主要體現在幼兒教師一言堂現象嚴重。座談發現，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式。可見，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經驗提高自己的教學執行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業化發展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。

通過座談，我們發現幼兒教師在普遍關注“提升身素質、提高教

學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發展問題上是有針對性進行了反思。

（二）教師對培訓的期望呈現多元化的趨勢。

從幼兒教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術手段輔助到教學中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術，通過系統、規范、實用的培訓提高信息技術能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環境中，幼兒教師開始關注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術的學習。

五、建議與對策

（一）創新培訓模式，實現個性化引領是幼兒教師對培訓的期望。

“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。

（二）圍繞幼兒教育教學問題為目標，突出教師關注的熱點，滿足培訓者的需求。

將幼兒教師關注的內容進行整理，開設培訓項目。圍繞教育教學，開展調研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不系統的專題設置，體現課程針對性、層次性、系統性。

第四篇：培訓需求調研簡要報告樣本（范文模版）

***公司培訓調研簡要報告

基礎信息

名單人數：14人，實際有效電話人數 13人

其中：大區經理3人，辦事處經理5人，業務人員5人

區域：華東區 華南區 西南區 華中區 華北區

辦事處：杭州辦 南寧辦 深圳辦 長沙辦 天津辦

調研主題：部屬的培養與激勵

調研方法：類似于360度評估，通過對本人、上級和下屬的電話訪談了解信息

目的：

1.了解團隊成員之間的相互認知與評價

2.了解對于員工培養和激勵的理念、做法與期望

調研框架：

大區經理

1.你如何評價**辦事處的團隊及其經理？

2.對于部屬的培養和激勵目前是怎樣做的？

3.對于這個團隊的發展，你有什么計劃？

辦事處經理

1.你如何評價自己的團隊？

2.對于部屬的培養和激勵，你是如何做的？

3.以***（下屬）為例，你認為他的優勢和劣勢是什么？你會如何幫助他的發展？

業務員

1.你如何評價自己的經理？

2.經理對于你的培養和激勵有哪些？

3.你的優勢和劣勢是什么？你希望經理怎樣幫助自己的成長？

說明：本次調研通過電話調研完成，對訪談對象所講內容的真實性、理解程度不能完全保證，調研分析結果僅供本次培訓內容設計做參考。同時，因時間關系，僅做總體上的簡要分析，不針對單個樣本進行詳細分析。電話訪談記錄內容另附。

培訓需求調研總結分析

一、關于相互認知和了解

團隊成員相互有一定了解，但程度不深。三個辦事處經理是從其它地區調任，時間半年左右，同時由于工作上的特點，經常需要外出，除了晨會、周會外，經常一起共處的時間并不太多。所以評價以主觀上的感性描述比較多，以事實、細節分析總結的比較少。其中做得比較好的是深圳辦，到任后即與每個同事進行深入面談，有良好的溝通表達能力。有待提高的是長沙辦，與團隊成員間的主動溝通相對比較少。

二、關于員工培養和激勵

1.各個團隊都希望員工能有更好的發展和成長，但有意識、有計劃地培養和激勵的少。對于每個員工的性格特點、能力專長能夠充分了解并量才而用，注重員工的發展與成長，從管理者的角度帶領團隊完成目標的，只有深圳辦做得比較好一些，其他團隊都有這個愿望，但只能一定程度上做到。

2.在培養部屬形式上，多數以會議經驗分享、問題分析總結及在實踐中指導為主，有部分員工能自主學習，通過看書、在線視頻等形式提高自身能力，如姚海、杜平。建議充分利用公司提供的資源，如在線商學院、圖書等，并逐步指導開展更多的管理、銷售方面的學習并將其列入各辦事處績效考核范圍。

3.在激勵方法方面，除了公司的條件外，部分經理能通過公開表揚、額外獎金、晉升機會、輪崗、職業發展規劃、表達期望等手段調動員工的積極性。整體而言，在這方面還需要學習提高。

4.員工期望學習的內容，主要是客戶管理（經銷商管控）：與客戶的溝通與談判及新客戶開拓。中層經理未來發展建議：

1.學習人才 “選、育、用、留”方面的管理技能。

2.提升溝通激勵能力，特別是面談、輔導技巧。

3.學習領導力方面的內容。

4.掌握銷售成功學、銷售心理學方面的內容。

5.學習團隊建設與管理。

6.內部講師培訓（或演講與表達技巧）。

第五篇：培訓需求調研報告格式

abcdefg公司

2013培訓需求調查分析報告

對2012的培訓工作進行評估是制定2013培訓計劃的一項前提工作，只有對現有工作進行了較為全面的評估，才能發現現有工作中存在問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性和方向。2012年12月，hh部在全公司范圍內進行了2012年培訓需求調查。對公司的培訓現狀和培訓需求進行了調查，現將相關調查結果分析整理報告如下：

第一部分 培訓需求調查概況 1.1 調查問卷及調查對象

為了有效的提高調查的針對性及可信度，特設臵了《培訓需求調查表》和隨機訪談兩種方式，欲多方位、多渠道的獲取各崗位的培訓需求和信息，經過數據整理分析，基本能反應客觀事實和大部分同事對培訓工作的評價和期望。1.2 調查問卷結構與內容

調查問卷結構分為三個部分，第一部分為培訓現狀調查，設臵三個封閉式問題，主題圍繞“對公司及部門的培訓整體印象”、“目前培訓能起到的作用”以及“目前影響培訓開展的因素”進行調研分析，在于了解調查對象的培訓意愿及對2012培訓工作的評價；第二部分為培訓需求調查，第二部分為培訓需求調查，設臵三個開放式問題和四個封閉式問題，分別圍繞“在工作中遇到的困惑”、“培訓方式”、“培訓時間”、“培訓時長”、“培訓講師”、“希望新增課程”。第三部分為對培訓的意見和建議。1.3 調查問卷的發放與回收

全員覆蓋率百分之五十以上的抽樣調查，共計發放問卷86份，收回問卷86份。第二部分 培訓需求調查統計結果及分析 2.1您對公司及部門的培訓整體印象如何？(轉載于:培訓需求調研報告格式)您對公司級培訓的整體印象如何？

關于部門級培訓整體印象的評價結果則分兩種情況，職能部門普遍評價不如對公司級培訓的評價好，多數員工覺自己部門的培訓一般或者是有待改進，而業務部門的評價與對公司級培訓的評價一樣，持肯定態度的員工占多數。由此可以推測，在部門級培訓工作方面，職能部門做得不如業務部門好。2013年的培訓工作將重點監控職能業務部門的實施情況； 2.2 您認為目前的培訓能起到哪些作用？

您認為目前的培訓能起到哪些作用？

關于目前培訓所起到的作用，過半數以上的員工偏向于提高技能和增加知識兩個方面，說明多數的同事最先關注的還是本職工作范圍內的專業技能的提升，這與培訓的本質內涵是一致的，培訓的基礎就是為了更好、更高標準的完成本職工作，這也顯示2013年培訓的重點工作仍是加大在職崗位技能培訓力度，同時多數部門領導覺得培訓對于端正下屬的工作態度發揮了作用，這說明極少數人認為培訓能夠對升職加薪起到作用。，2.3 目前影響培訓開展的因素是什么？

目前影響培訓開展的因素是什么？

在談到目前影響培訓開展得因素時，有高達百分之66.28%的員工表示工作太忙，沒有時間培訓。除此以外得票位居第二的選項為，培訓來師講的都是理論，在實際工作中我用不上。但是后續hh部在做培訓計劃將更多考慮大家的工作時間特點及時間可分配情況，盡可能減少因與工作時間經常沖突而不能參訓的情況，同時說明了人力資源步對于培訓工作還有進一步細化的空間和必要性，這將是我們2013培訓工作的重點目標之一。2.4 您最喜歡哪些培訓方式？

您最喜歡哪些培訓方式？

關于培訓方式，最受員工歡迎的當屬：案例分析、現場演練、課堂講授、外出學習這四種方式，這四種培訓方式分別以50%、41.86%、33.72%、32.56%的得票率位居前四，2013年的培訓方式，hh部會盡可能的安排員工喜歡的授課方式。2.5 您希望培訓時間安排在何時？

您希望培訓時間安排在何時？

關于培訓時間，被調查員工的選擇方向相對較一致，多數人偏向于周一至周五下午安排培訓，這一選擇與我們培訓的現實情況也較符合，本多數培訓都是在周一至周五下午進行。這也說明，這樣的時間安排是能為大家所接受的。值得后續做培訓計劃時參考。2.6 您希望每次培訓時長為？

您希望每次培訓時長為？

被調查員工們對于課程時間長短的要求兩極分化明顯，幾乎是同樣比例的人選擇了“60分鐘”和“只要有用，我會盡量擠出時間參加”這兩個選項，由此推之，培訓課程時間不宜過長，決定時間長短的最重要因素為課程的實用性。2.7 您對培訓講師有何要求和期望？篇二：培訓需求調研報告

培訓需求調研報告和培訓內容

針對性安排方案

申報單位： 申報子項目：幼兒園骨干教師短期集中項目

一、培訓需求調研報告

二、培訓內容針對性安排方案

注：1.“調研對象”欄目，若調研多個單位的教師（校長），每個單位至少填一個調研對象。

2.每個子項目都要提交本報告和方案。本報告和方案納入項目評審的重要指標。篇三：員工培訓需求調研報告

員工培訓需求調查報告

人力資源部

2012年6月

調研背景 2012年5月底，人力資源部在全公司范圍內進行了下半年培訓需求調查。該培訓調查主要是對公司的培訓現狀和培訓需求進行了調查。為了有效提高培訓調查的針對性及可信度，本次培訓需求調查采用無記名問卷調查的方式進行。

對全體員工進行培訓需求調研是為了更好的開展下半年培訓工作，對現有培訓工作進行較為全面的調查與評估，對管理現狀、員工隊伍的素質要求等有了清楚的了解后，才能提出相應的解決方案，加強培訓的針對性、實用性和有效性，為在以后的工作中逐步改善培訓提供方向。現將調研結果整理報告如下：

問卷調查

（一）調查問卷的發放與回收

本次發放調查問卷32份，共回收有效樣本27份，回收率為73%。

（二）調查問卷的結構與運用

調查問卷共分為11題，從各方面了解全體員工對公司培訓工作的看法、培訓實際需求、建議和期望等。培訓調查結果將對2012年下半年培訓工作的實施提供重要參考和依據，通過大家的意見反饋和積極參與，將促進公司培訓體系的改進與提高，將有助于公司各項培訓的順利實施，為公司的發展奠定堅實的文化基礎。

（三）調查問卷統計結果及分析 1.現階段，你的技能和知識是否滿足本崗位的需求 2 從以上圖所示，有70%的員工認為現階段自身的技能和知識未滿足本崗位的需求，需進一步開展部門崗位專業技能培訓及管理技能培訓。2.請選擇以下您最喜歡的培訓方式

如上圖所示，培訓方式上大家更樂于接受“外聘講師主題培訓”的培訓方式，占到29%；“外派參觀訪問”與“案例分析內部討論”的選擇意向也分別占到22%和20%，說明大家在培訓方式上比較傾向于外請講進行授課的方式，目前公司的培訓方式主要以觀看視頻講座 3 的方式開展培訓工作，結合前面的培訓方式的調查分析，可以更加清楚的得出，在后續的培訓工作中采用多種方式的培訓是提高培訓效果的重要方面。3.培訓組織與安排

如上圖所示，62%的意向選擇了每季度“3次”，說明大家對于培訓頻率的傾向一致；其次分別為15%的意向為“一月一次”和“一月二次”，結合后續了解，多數員工希望多次接受培訓，但因為工作需要或其他原因的顧慮選擇了該兩項。根據統計結果，培訓頻率最好是每月1次為佳。

4.您認為每次培訓時間為多長比較合適 4 如上圖所示，46%的意向選擇了“2小時”，其次為“3小時”，反映出大家不希望一次培訓時間過長，即在半天內根據課程內容安排課時。5.針對您目前的工作，您希望今后舉辦或參加那些培訓項目

對于希望今后舉辦或參加哪些培訓項目的設置上，各項意愿選擇比較均衡，說明大家希望通過學習多方面知識及各項管理水平，其中“高績效團隊建設”、“管理心理學”、“公文寫作技巧”內容的所占比 5篇四：培訓需求調研報告

教師培訓需求調研報告

一、概述

為切實做好2014年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區幼兒教師繼續教育的規范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領導和教師座談會。

本調研于2014年6月4日至6日進行，調研范圍覆蓋22多所幼兒園，調研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調研。調研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內容。

二、調研方法

本次調研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調查。

（一）訪談：園長主要領導的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學活動。

（三）參與式調查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發言機會。

三、幼兒教師反映的主要問題

（一）在培訓內容方面

1、“提高教學技能、技巧的培訓” 多數幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優秀幼兒教師成功的經驗提高自己教學執行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作

中去，是幼兒教師感到很困惑的。

2、“學歷提高培訓”

主要對象來自幼兒教師群體。

3、“信息技術能力提高培訓”

目前中心城區和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學。

4、“術科培訓”

目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會。

5、“幼兒教師心理健康知識的普及”

社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓形式方面

目前培訓形式較單一，主要體現在幼兒教師一言堂現象嚴重。座談發現，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式。可見，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經驗提高自己的教學執行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業化發展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。

通過座談，我們發現幼兒教師在普遍關注“提升身素質、提高教

學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發展問題上是有針對性進行了反思。

（二）教師對培訓的期望呈現多元化的趨勢。

從幼兒教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術手段輔助到教學中，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術，通過系統、規范、實用的培訓提高信息技術能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環境中，幼兒教師開始關注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術的學習。

五、建議與對策

（一）創新培訓模式，實現個性化引領是幼兒教師對培訓的期望。

“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。

（二）圍繞幼兒教育教學問題為目標，突出教師關注的熱點，滿足培訓者的需求。

將幼兒教師關注的內容進行整理，開設培訓項目。圍繞教育教學，開展調研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不系統的專題設置，體現課程針對性、層次性、系統性。篇五：2013年培訓需求調研報告 2013年陽光工程培訓需求調研報告（xx市財貿學校）

為做好2013年農村勞動力培訓陽光工程實施工作，加快提升我市農業勞動者的從業技能和綜合素質，為現代農業發展和新農村建設提供人才支撐，按照市陽光辦的要求，堅持事實求是、力求準確的原則，我校聯合市畜牧獸醫局對全市畜牧產業情況進行了調查，現將調研情況匯報如下：

一、我市畜牧（生豬）產業基本狀況：

武穴是享受國家財政獎勵的全國生豬調出大市,全國生豬良種補貼項目縣市，2012年全市生豬出欄數達百萬頭，被省政府確定為全省現代畜牧業（生豬）示范區。

據統計，全市生豬養殖戶共xxxx余戶，其中規模養殖戶（年出50頭以上）xxxx多戶，萬頭規模養豬場xx個，從事養殖行業的人員共計xxxx余人。全市畜產品加工企業共xx余家，從業人員xxx余人；全市專職獸醫xxx人；畜產品經營企業xx余家，從業人員xxx余人。

二、農民培訓意愿及培訓需求分析 根據調查統計顯示，全市生豬產業從業人員共計xxxx余人，培訓需求主要集中在生豬養殖、畜禽繁殖和村級動物防疫三個工種。因年輕勞動力大多外出務工，留守生豬養殖的以年齡偏大居多，他們普遍存在文化素質較低、接受新技

術、新品種的能力相對較差。因此，培訓類別上著重考慮通過職業技能培訓模式向規模養殖戶傾斜，采取專項技術培訓實現全市生豬產業人員五年輪訓一次。據此推算我市2013年生豬養殖產業的培訓需求為：

職業技能培訓：

1、畜禽養殖員：xxx人

2、畜禽繁殖員：xxx人

3、村級動物防疫：xxx人

專項技術培訓：

1、畜禽養殖員：xxx人

2、獸藥經銷員：xxx人

三、xx學校基本培訓條件和能力情況 xx學校是xxx下屬的公益性事業單位，學校占地xxxx平方米，建筑面積xxxx多平方米，固定資產xxx余萬元；學校在職專職教職工xx人，聘用兼職教師及管理服務人員xx名；各項教學設施齊全，多功能教室、標準教室、微機室、學員宿舍、餐廳、實習基地等一應俱全。各項教學設備配備先進，擁有教學投影儀x臺，攝像機、照相機各x部，教學工作用車x輛，年培訓能力xxxx人。2012年學校共實施各類培訓xxxx人，是目前武穴市規模最大的職業培訓機構。

四、2013年培訓工作總體思路

圍繞“貼近農村、服務農民、發展農業、促農增收”的總體思路，2013年我校陽光工程培訓工作立足我市“生豬

強市”的創建，積極服務產業發展需要，在培訓思路上突出一個“新”字：要緊密圍繞我校拳頭專業，創新培訓模式，更新培訓內容，實現新的突破。在培訓服務上體現一個“優”字：要把“送技下鄉”作為培訓的主要模式，把培訓班辦到鄉鎮甚至村委會，減少舟車勞頓，減輕參訓費用，培訓時間錯開農忙，寧愿老師麻煩點，也要農民方便點。在培訓管理上要實現一個“嚴”字，陽光工程是一項惠農政策，作為培訓基地要嚴格遵守培訓要求，遴選培訓對象，精選培訓師資，優選培訓內容，嚴格保證培訓時間，以嚴謹、負責的態度保質保量完成培訓任務。

五、陽光工程實施建議

1、培訓計劃要結合地方產業發展需要。武穴作為全省生豬調出大市，年出欄百萬，生豬產業從業人員多、產業鏈長，是促農增收的重要途徑，希望在培訓任務上予以著重考慮，特別是職業技能培訓計劃上，能較好滿足養殖專業戶的需求。

2、專項技術培訓補貼標準適當提高。雖然相比職業技能培訓時間上有所減少，但通過一年的培訓實踐，專項技術培訓基本上都是下到村里辦班，實際單次培訓成本基本上與職業技能培訓相當，但補貼標準與職業技能培訓相折算，兩者差距較大。

3、培訓資金使用范圍上要考慮到基本教學設備的更新。比如筆記本電腦、投影儀及配件的更新。