第一篇：五年級信息技術下冊 第21課珍惜每一滴水1教案 冀教版

第21課珍惜每一滴水

教學目標：

知識目標：

1.學會按場景劃分影片；

2.掌握場景的基本操作：復制、粘貼、刪除、重命名等。

能力目標：

使同學們學會多場景的編輯。

情感目標：

使同學們懂得節約用水的重要性。

教學重點：多場景的編輯

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導入：

師：節約用水，從我做起。下面我們動手制作一個Flash宣傳片,呼吁每個人都要珍惜一滴水。

二、制作片頭：

A、看書自學P76頁第一自然段，制作片頭：

要求：

1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水

2、題目效果自定，可設置成霓虹燈效果。

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）

C、播放片頭，共同提高。

三、制作水滴落的效果。

A、看書自學P76頁第二自然段

要求：1.如何插入場景？

2.制作自已喜歡的水滴落的文字效果

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）

C、播放，共同提高。

四、欣賞作品

五、課堂小結：

我們學習了什么知識？大家有什么收獲？

第二課時

一、復習導入：

我們今天繼續制作《珍惜每一滴水》動畫。

二、制作場景三

A、看書自學P76頁第三自然段

要求：

1、根據“杜絕水的污染，還小魚潔凈的家園！”進行創編動畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）

C、播放，共同提高。

三、制作場景四。

A、看書自學P76頁第三自然段。

要求：

1、根據“珍惜每一滴水，給小草一線生機！”進行創編動畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）

C、播放，共同提高。

四、制作場景五

制作流動字幕。

五、加動作按鈕。

六：提個醒。

學生自己試一下，討論。

七、交流：

影片按場景劃分為什么好處？

第三課時

集體欣賞作品，評出一、二、三等獎，進行表揚。

第二篇：五年級信息技術下冊 第15課小螞蟻1教案 冀教版

第15課 小螞蟻

教學目標： 1.知識目標：

使同學們練習創建影片剪輯；綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。2.能力目標：

使用FLASH創作完整的動畫 3.情感目標：

與科學學科相整合，培養同學們愛惜小動物的意識。教學重點：

綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。教學時間：二課時 教學過程：

一、整合科學課，問題導入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪幾部分嗎？

根據學生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導學生仔細觀察螞蟻的結構特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區別和運動特點。

二、新課：

1.繪制草地，作為動畫的背景：

此部分與美術學科整合，屬于美術方面的練習，可鍛煉學生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時間較長）

小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導入一張圖片作為螞蟻活動的場所。

2.制作爬行的小螞蟻。

學生看書，進入制作，可小組間討論，合作完成。

小提示：

1.可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統一，在螞蟻顏色、結構上都可做恰當的變換。2.學生交流討論： 如何體現螞蟻的爬動？

A．教材中是用螞蟻的足的變化來體現，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。

B．可在設置螞蟻動作之前，組織談論將螞蟻腿的中心點移動到與身體的連接處的原因，或者在學生做完這一步驟之后進行交流。（螞蟻腿的轉動是以中心點為中心的，將其中心點移動到腿與身體的結合處，使動畫真實）

3.通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調整。

4.這部分內容要給學生大量的上機時間，會創建影片剪輯元件，這里對《美麗的海洋世界》這一課進行補充。

三、小組內交流，互相欣賞作品。展示同學們的優秀作品，并說出其優缺點。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么？大家有什么收獲？

第二課時

教學過程：

一、復習導入

師：我們先欣賞一下上節課同學的作品，請大家評議一下，哪里值得我們學習，哪里還存在問題？

學生討論；

繼續修改上節課作品。（可能上一節課沒有完成，因為繪制作的內容較多，可根據實際情況而定）

二、制作螞蟻爬行動畫：

1.學生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）

2.學生看書自學，動手操作

小提示，我們為了避免螞蟻在沿引導線運動的時候，運動過于呆板，可在螞蟻轉彎的時候插入關鍵幀，調整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導線運動的動畫設置，如同在“美麗的海洋世界”中設置多條小魚的運動。

三、欣賞作品

展示同學們的優秀作品，并說出其優缺點。

四、交流：

如何制作其它小動物爬行動畫？

五、課堂小結：

今天我們學習了什么？大家有什么收獲？

第三篇：《珍惜每一滴水》教案西師版

《珍惜每一滴水》教案西師版

設計理念：

本是西師版教材小學語文一年級下冊第三單元的口語交際內容，本著低段對口語交際的要求，訓練孩子的用普通話交流，并讓孩子養成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災出發，讓孩子們談水的寶貴，從而激發孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。教學目標：

1、通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應想盡辦法珍惜每一滴水。

2、逐步培養學生用普通話交流，認真傾聽的習慣。

3、在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。教學重點難點：

1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

2、讓孩子用普通話交流，養成認真傾聽的習慣。教學準備：師：收集旱災給人們帶來苦難的圖片，并制作成。生：通過各種途徑，了解水的作用。時安排：一時教學過程：

一、情境創設，激發興趣。

1、出示旱災時各種災難的圖片。

2、展示火災時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達）

3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點什么？（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示題：珍惜每一滴水）

二、圖片引路，探尋方法。

1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。

2、全班交流匯報。（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）

3、小結：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！

4、小組合作交流自己平時節約用水的方法。（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發思維）、全班交流。（其余生認真聽，認真評，評出金點子小組）

三、拓展應用，內化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！

第四篇：冀教版英語五年級上21課教案

Lesson21 How can we go to Beijing？

姓名：賀曉旋

單位：蘆臺經濟開發區實驗小學 聯系電話：***

Lesson21 How can we go to Beijing？

教學目標

1、掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。

2、能運用slower than和faster than組織對話。

3、在合作學習中進一步培養學生的語言交流能力。教學重點

掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。教學難點

能運用slower than和faster than組織對話。教學準備

錄音機、ppt課件、教學實物等。教學時間 1課時 教學過程

Step 1 : Warming up（熱身活動）

利用教學卡片復習表示交通方式的詞匯(bicycle，car，truck，bus)。Step 2 ：Presentation（新課呈現）

1、將教學卡片兩個一組進行比較，讓學生體會fast和slow。利用句式：A(An)

is fastslow.出示幻燈片，引出新單詞fast和slow，板書并講解，找出發音類似的單詞。

2、幻燈片出示飛機圖片，引出新單詞airplane，板書并講解，找出發音類似的單詞。出示比較飛機與公共汽車速度的句子： An airplane is faster than a bus.A bus is slower than an airplane.引出新單詞faster和slower。板書并講解，找出發音類似的單詞。

3、游戲：faster！slower！

規則：兩個人一組，進行比賽。上下擺動手臂，聽到“faster”的口令時，看誰擺動速度快；聽到“slower”的口令時，看誰擺動速度慢。

4、幻燈片出示火車圖片，引出單詞train，板書并講解，找出發音類似的單詞。出示比較飛機，火車，公共汽車這三者速度的句子： A train is slower than an airplane, but faster than a bus.Step 3 ： Consolidation and extension（鞏固與拓展）

1、請學生兩人一組練習書中的對話，然后教師播放錄音，學生跟讀。理解對話的內容。

2、拓展

小組活動：假設你要和伙伴去旅行（地點自定），你們決定乘坐什么交通工具，組長組織討論，闡述自己的理由，最終結果達成一致。要求符合實際情況，可以參考書中42頁的對話，教師進行巡視指導。

Step 4 ：Practice（練習）

1、請學生自己拿出一張紙，畫出2種交通工具，然后寫出2個比較級的句子；再加一種交通工具，寫出一個比較級的句子。請個別學生展示。Step 5 ：Homework(作業)在作業本上寫出四句比較級的句子，其中一句是有but的句子。供參考的比較級詞語： faster-slower

bigger-smaller

younger-olde shorter-taller

newer-older

cheaper-more expensive 板書：

Lesson21 How can we go to Beijing？ faster

slower

airplane train

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus.A train is slower than an airplane.

第五篇：五年級下冊信息技術教案－15.小螞蟻｜冀教版

課題：《小螞蟻》

教學內容：《信息技術》五年級下冊

課的類型：新授課

教學目標：

1、知識與技能：

（1）練習創建影片剪輯。

（2）綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。

2、過程與方法

通過以小組為單位進行學中做、做中學、做中體驗、做中感悟，學習制作引導小螞蟻爬行的方法，調整小螞蟻爬行的路徑；在發現問題和解決問題的過程中，感知自主、合作、探究學習。

3、情感態度和價值觀

通過欣賞和制作小螞蟻回家活動，深刻體會到flash的奇妙，激發學習興趣，體會到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協作的精神，以此為契機形成小組互助，互相團結的合作意識。

教學重難點：

重點：綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。

難點：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。

教學準備：教材范例

教學過程：

一、導入

有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會性昆蟲。這節課，我們就來制作螞蟻爬行的動畫。板書小螞蟻

二、繪制或導入草地圖片，作為動畫背景（此環節由學生獨立完成）

將“圖層1”命名為“背景”，繪制或導入草地圖片。為了便于繪制后面的內容，可將此圖層鎖定

三、制作爬行的小螞蟻

（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。

（2）將“圖層”1命名為“身體”。

（3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。

（4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。

（5）按照設計，調整腿和觸角的位置。

（6）在第4幀插入關鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點移動到與身體的連接處，旋轉改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。

（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。

（8）測試影片。

四、制作螞蟻爬行動畫

聯系以前所學舊知識，制作螞蟻爬行動畫

（1）回到“場景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動到舞臺中，用“任意變形工具”調整螞蟻大小，在第200幀插入關鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪制引導線，制作小螞蟻沿引導線爬行的動畫，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。

（2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導線，從庫中拖動“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調整大小，制作第二只螞蟻爬行的動畫

教師巡視指導

強調影片剪輯元件的用法

五、交流

同學交流：如何制作其他小動物爬行的動畫。

板書設計：

小螞蟻

背景（綠地）

圖層鎖定

引導層（引導線）

螞蟻1

引導層（引導線）

螞蟻2

教學反思：

為了攻克難點“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節省了學生課堂上畫螞蟻足的時間，學生們可以用更多的時間學習如何讓螞蟻爬行起來。

課上有的學生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動畫的制作方法，但螞蟻的足動作不自然，經過老師點撥，同學交流，調整了三對足的動作，最終將問題解決，使爬行更自然。