第一篇：冀教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

冀教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課：圖形變身 2 探頭探腦 3 校園小記者 4 巍巍太行 5 鉛筆畫(huà) 6 裝飾畫(huà) 7 身邊的設(shè)計(jì) 8 黑與白 9 黑背景白背景 10 美麗的花 11 標(biāo)牌設(shè)計(jì) 12 泥板房 13 我家的菜籃子 14 水墨人物 風(fēng)箏飛滿天 16 石雕藝術(shù) 第一課：圖形變身 教材分析: 在紙上畫(huà)一個(gè)小圓點(diǎn)，你猜會(huì)是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會(huì)有許多種答案。每個(gè)符號(hào)都會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，視覺(jué)語(yǔ)言的魅力是其他語(yǔ)言無(wú)法代替的。

本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂(lè)游戲的活動(dòng)中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺(jué)想象。第一類，由一個(gè)圖形的特征，通過(guò)聯(lián)想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁(yè)由一個(gè)圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個(gè)以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁(yè)下面的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁(yè)的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺(jué)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加以選擇。

“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時(shí)也要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)適合的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思維

教師也可以利用生動(dòng)的語(yǔ)言，還可以用競(jìng)賽、作品展示、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。

二、熱身游戲

在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時(shí)，由于其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受和理解，而且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫(huà)出圓形，利用小組競(jìng)賽的形式比比誰(shuí)說(shuō)得多，畫(huà)得多。總之，要使學(xué)生思維活躍起來(lái)，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

三、師給出兩個(gè)或多個(gè)圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。或讓學(xué)生用紙將圖形剪出來(lái)做成學(xué)具，進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會(huì)起到啟發(fā)思維的作用。

四、教材的范例欣賞

充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會(huì)有怎樣的變化。

注：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可能地打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說(shuō)到自然世界，從天空說(shuō)到海洋，從生活中具象存在的事物說(shuō)到頭腦中想象的事物等。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生充分打開(kāi)思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個(gè)性，表達(dá)的事物要清晰”等要求。

老師進(jìn)行主題制定：如“給定一個(gè)方形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定一個(gè)自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定幾個(gè)自由圖形看誰(shuí)組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨(dú)特的衣服”等等。

在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和交流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。

六、作品展示

作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)可以采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，對(duì)他們的想象予以鼓勵(lì)和肯定。使他們樹(shù)立起大膽想象和創(chuàng)作的信心。總之，通過(guò)相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮。

七、課后反思： 探頭探腦 教材分析：

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于兒童心智的發(fā)展和完善，具有重要意義。做手工就是其中一種很有效的方式。兒童做手工的過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過(guò)程。在手工制作活動(dòng)中，兒童們總是會(huì)興致勃勃地投入到自己的工作中，在動(dòng)手之前，他們會(huì)浮想聯(lián)翩，構(gòu)想自己作品的模樣。在制作過(guò)程中，他們會(huì)不斷地遇到各種問(wèn)題，并動(dòng)腦筋想出各種解決辦法和判斷最佳的解決問(wèn)題方式。在經(jīng)過(guò)一番體力和智力的付出后，看著自己的作品像模像樣，會(huì)使他們深切地體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，手工制作活動(dòng)的難度應(yīng)逐漸增加。在教材中，一些更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，將美術(shù)與科學(xué)相融的手工制作課題逐漸增多。“探頭探腦”就是這樣一個(gè)課題。在這一課里，學(xué)生要嘗試制作一件能動(dòng)的小玩具，這個(gè)玩具不僅要能“動(dòng)起來(lái)”，具有可玩性，而且造型要獨(dú)特、有趣。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。

2、想出讓玩具“動(dòng)起來(lái)”的好辦法，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)與不動(dòng)部分的連接。

學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的條件，選取相關(guān)的費(fèi)舊物品做手工材料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引入

1、激發(fā)興趣：

談?wù)勛约哼^(guò)去或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。

二、新授：

1、欣賞與思考：欣賞P6-7頁(yè)作品，思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動(dòng)”起來(lái)的。●探究“探頭探腦”玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，制作一件玩具并不難，難的是要掌握如何讓玩具動(dòng)起來(lái)的原理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，分析其原理，并鼓勵(lì)學(xué)生把原理講解給其他同學(xué)。自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。

2、探索小下三個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣設(shè)計(jì)才能使你的玩具形象生動(dòng)，動(dòng)得有趣？（2）怎樣才能把玩具動(dòng)的部分和不動(dòng)的部分連接起來(lái)。（3）怎樣選擇使用材料才能達(dá)到你預(yù)先的設(shè)計(jì)效果。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

做這種玩具時(shí)，學(xué)生遇到的最困難的問(wèn)題可能是如何把作品動(dòng)起來(lái)的部分和沒(méi)動(dòng)起來(lái)的部分連接好。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來(lái)，才能既保證美觀又能活動(dòng)自如。在學(xué)生制作過(guò)程中，既要鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)積極動(dòng)腦筋想辦法，又要幫助學(xué)生解決好相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。●本課要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料的選擇和使用能力。制作“探頭探腦”玩具所需要的材料比較雜，用一定的時(shí)間來(lái)和學(xué)生討論材料的選擇和使用問(wèn)題，以幫助學(xué)生提高對(duì)材料的駕馭能力。

四、小結(jié)：

總結(jié)本課時(shí)取得的成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后改進(jìn)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生作品及材料的準(zhǔn)備情況

二、評(píng)述

1、上節(jié)課制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的辦法。

2、制作過(guò)程中你最感興趣的是什么？

3、你打算怎樣制作或改進(jìn)你目前的作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品

1、注意銜接部分的制作，即動(dòng)與不動(dòng)部分的銜接。

2、盡可能的制作得精細(xì)巧妙。

3、作品的形式可以是動(dòng)物、人物、植物或其它造型都可以。

四、作品展示講評(píng)：

本課的講評(píng)形式可以活潑多樣——大家交換玩具玩一玩，為對(duì)方的玩具找找優(yōu)點(diǎn)；或是根據(jù)自己制作的形象編排成小故事演一演，還可以在班里搭設(shè)一個(gè)玩具柜臺(tái)，通過(guò)買賣玩具的方式講評(píng)作品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)作品講評(píng)與玩耍的過(guò)程，就是體驗(yàn)成功和歡樂(lè)的過(guò)程。講評(píng)與玩耍結(jié)束后，可建議學(xué)生把玩具送給低年級(jí)的小同學(xué)玩，培養(yǎng)他們的友愛(ài)精神。課后反思：校園小記者 教材分析：

《校園小記者》一課給學(xué)生的印象是新鮮的和有趣的。在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，都玩過(guò)“過(guò)家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)法努力把角色扮演好。那么《校園小記者》一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。這個(gè)記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過(guò)什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問(wèn)題。通過(guò)當(dāng)小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報(bào)，學(xué)生隨時(shí)都在鞏固和豐富著課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。而且除了能獲得一些必要的技能外，社會(huì)交往能力也能得到提高，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

課本第一頁(yè)以《中國(guó)少年報(bào)》為例展示了報(bào)紙版面的主要內(nèi)容，旁邊的學(xué)習(xí)提示是鼓勵(lì)學(xué)生在做報(bào)紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理安排版面。下面出示了校園的活動(dòng)以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本右頁(yè)出示了美術(shù)字體的標(biāo)題以及報(bào)頭。這兩部分是除版式以外報(bào)紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生重視標(biāo)題和報(bào)頭的設(shè)計(jì)，以期取得良好的視覺(jué)效果。右頁(yè)下部是學(xué)生做好的校園報(bào)紙作品。通過(guò)采訪和整理資料，制作一張校園小報(bào)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)一的主要內(nèi)容。本課第三頁(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。

在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、平等地對(duì)待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重他們的見(jiàn)解和判斷力，并適時(shí)地加以引導(dǎo)，同時(shí)也要為他們創(chuàng)造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。讓他們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)和展示自己的才華。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園小報(bào)；

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解社會(huì)、了解生活；

3、捕捉和傳遞學(xué)習(xí)和生活的信息，做一個(gè)有心人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

1、嘗試設(shè)計(jì)一些標(biāo)題的字體和報(bào)頭，為編輯出版手抄報(bào)做準(zhǔn)備。

2、自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報(bào)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：用繪畫(huà)的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡(jiǎn)短的文字加以說(shuō)明或表明自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

（完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一）任務(wù)：

以小組合作共同完成一張報(bào)紙的設(shè)計(jì)制作，在合作中，鼓勵(lì)孩子們要合理地分工，如有組織能力和有號(hào)召力的同學(xué)可以擔(dān)任組織者，喜歡構(gòu)成的同學(xué)做版面設(shè)計(jì)，某同學(xué)字寫得好，可以寫標(biāo)題藝術(shù)字；某同學(xué)電腦使用得好，可以用電腦處理圖片等…… 對(duì)于一些不愛(ài)參與活動(dòng)的學(xué)生，教師可以隨時(shí)找機(jī)會(huì)或借口讓他給別人幫忙，不要讓他把做事看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越做越有信心，孩子才不會(huì)退縮在自卑自閑的角落里。

一、組織教學(xué)：

二、新授：

一、思考采訪主題。

1、：按學(xué)生的采訪主題先讓學(xué)生說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中可以有敘事、有議論、有幻想，甚至于有反對(duì)意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)討論內(nèi)容：

做貼近他們生活的題目。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)、看一個(gè)科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)訪談等。

3、分組討論，形成文字稿

4、探索報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)。

三、制作手抄小報(bào)

1、合理分工，相互合作

每組成員分工，設(shè)計(jì)版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。

2、制作方法：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體構(gòu)思勾畫(huà)幾個(gè)草圖。合理安排報(bào)頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。

四、小結(jié)：

簡(jiǎn)述本節(jié)內(nèi)容及制作情況，在本周內(nèi)利用課余時(shí)間完成手抄報(bào)，下節(jié)課展示。

五、課后反思：

第二課時(shí)

一、展示手抄報(bào)

二、本節(jié)任務(wù)： 完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之二：

用繪畫(huà)的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡(jiǎn)短的文字加以說(shuō)明或表明自己的觀點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生完成手繪任務(wù)

1、選題：描繪新聞時(shí)，要選擇生動(dòng)、典型的形象及場(chǎng)景，使新聞事件一目了然。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)、看一個(gè)科普展覽等

2、起稿，繪制。

四、小結(jié)：

1、總結(jié)本課時(shí)取得的成果

2、利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示

五、課后反思：巍巍太行

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教材分析：

太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。在這一片神奇的土地上，流傳著中國(guó)最古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。祖祖輩輩的太行山人在這塊古老的土地上開(kāi)拓耕耘，繁衍生息，用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的地區(qū)文化和不屈不撓的民族精神。由于太行山地理位置的重要和地形地貌的特點(diǎn)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨把太行山當(dāng)做抗日根據(jù)地，從此太行山就像一座革命的豐碑矗立在人民的心中。

《巍巍太行》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)主題繪畫(huà)創(chuàng)作課，教材第一頁(yè)介紹了位于太行山的革命根據(jù)地西柏坡的一些情況，上面是西柏坡紀(jì)念碑，旁邊是位于西柏坡紀(jì)念館前的雕塑《走向勝利——五大書(shū)記像》以及毛澤東同志在西柏坡的舊居。這些都是為了更好地說(shuō)明太行山作為革命老區(qū)的輝煌歷史。第二頁(yè)展示了兩幅反映太行山區(qū)革命精神的油畫(huà)作品，以及一幅描繪太行山風(fēng)貌的國(guó)畫(huà)作品，目的是為了當(dāng)做范例，以提示學(xué)生欣賞和感受名家是如何用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)太行精神和秀麗風(fēng)光的。最后一頁(yè)展示了太行風(fēng)光，有古老的長(zhǎng)城、有歷史悠久的建筑，還有生活在太行山區(qū)的普通人家，下面是學(xué)生作品，這些圖片可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的思路。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫(huà)筆歌頌太行山，同時(shí)也是一次愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、能夠根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫(huà)作品。

3、深入感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫(huà)作品。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太行山的人文歷史的資料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、認(rèn)識(shí)了解太行山

1、說(shuō)說(shuō)你了解到的太行山的有關(guān)情況。如地理風(fēng)貌、歷史傳說(shuō)、風(fēng)土人情等。

2、補(bǔ)充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太行山、了解太行山。●太行山的自然風(fēng)貌：

太行山位于河北省與山西省交界地區(qū)，向南延伸至河南與山西交界地區(qū)。山脈北起北京市西山，南至瀕臨黃河的王屋山，呈東北——西南走向，綿延數(shù)百公里。它是中國(guó)地形第二階梯的東緣，也是黃土高原的東部界線。太行山脈的地質(zhì)基底是復(fù)式單斜褶皺。東側(cè)為斷層構(gòu)造，相對(duì)高差達(dá)1500米～2000米，從北向南有小五臺(tái)山（海拔2882米的主峰東臺(tái)頂為最高峰）、太白山、白石山、狼牙山、南坨山、陽(yáng)曲山、王屋山等山峰。太行山是中國(guó)東部的一條重要的地理界線。東部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無(wú)霜期平均為5至7個(gè)月。在這里，一年四季的動(dòng)人景色美不勝收。太行山區(qū)的氣候非常適宜動(dòng)植物的生長(zhǎng)，并且擁有煤、鐵、銅、金等大量的有色金屬物質(zhì)礦藏，此外還有石灰石、大理石、石膏、磷、鉀等非金屬礦物資源，其中儲(chǔ)量大、品質(zhì)好、可開(kāi)采利用的礦產(chǎn)資源非常多，還有潛在的石油、天然氣等資源，為太行山區(qū)的工業(yè)發(fā)展可提供良好的條件。

太行山脈多東西向橫谷，自古就是交通要道，商旅通衢。古時(shí)有著名的“太行八陘”。從南往北按順序數(shù)，它們是軹關(guān)陘、太行陘、白陘、滏口陘、井陘、飛狐陘、蒲陰陘和軍都陘。隨著工程技術(shù)能力的發(fā)展，今天人們已能在太行山脈上開(kāi)辟出無(wú)數(shù)通道，而在古代，太行八陘就成為當(dāng)時(shí)人們穿越太行山脈的主要途徑了。

太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實(shí)現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變。太行山沉積著豐富的文化遺產(chǎn)。《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《愚公移山》——這些著名的東方神話都誕生在太行山里。太行山山勢(shì)險(xiǎn)峻，歷來(lái)為兵要之地。從春秋戰(zhàn)國(guó)到明、清，兩千多年間烽火不息。歷史上許多著名的戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在這里。在太行山，隨便一道山梁，也許就有一段歷史的故事，隨便一道溝壑，也許就曾經(jīng)是一個(gè)人叫馬嘶的古戰(zhàn)場(chǎng)。古代的許多農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營(yíng)扎寨。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義軍活動(dòng)的遺跡。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，太行山是我軍的重要根據(jù)地，八路軍總部和中央北方局都設(shè)在太行山。抗日軍政大學(xué)的校址，就設(shè)在邢臺(tái)縣西部的漿水川。著名的平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役給了日軍沉重的打擊。侵華日軍號(hào)稱善于山地作戰(zhàn)的阿布規(guī)秀就是被擊斃在河北淶源的黃土嶺。太行兒女與壁立千仞的巍巍太行，共同組成了抗擊日寇的銅墻鐵壁。●西柏坡——新中國(guó)從這里走來(lái)

西柏坡，是位于冀西山區(qū)滹沱河北岸的一個(gè)小山村，這里風(fēng)光秀麗，水土肥美。它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90公里。這里交通方便，易守難攻。1947年5月，中共中央工委選定這個(gè)地方，1948年5月，毛澤東同志率領(lǐng)中共中央、中國(guó)人民解放軍總部移駐這里，使這個(gè)普通的山村成為“解放全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所”，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民和人民解放軍與國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，創(chuàng)建新中國(guó)的指揮中心。從此，西柏坡以其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，在全國(guó)人民心中豎起了一座不朽的歷史豐碑。

1982年3月11日，西柏坡中共中央舊址被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。西柏坡和井岡山、延安一樣，現(xiàn)在是全國(guó)著名革命紀(jì)念地和中宣部命名的全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地之一。●太行上的革命歷史：

太行山由于特殊的地形，居高臨下，關(guān)山險(xiǎn)固，易守難攻，自古以來(lái)都占據(jù)著重要的地理位置，更是在敵強(qiáng)我弱的情況下開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的理想戰(zhàn)場(chǎng)。“慷慨悲歌燕趙地，兵刃血火太行山”。正是由于地理位置的重要，太行山成為歷代兵家的必爭(zhēng)之地，從春秋戰(zhàn)國(guó)至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕幕爭(zhēng)戰(zhàn)在這里展開(kāi)，一場(chǎng)場(chǎng)為國(guó)家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，把太行山越發(fā)凝鑄得剛毅、莊嚴(yán)。

特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊地位和特殊使命。當(dāng)歷史推進(jìn)到20世紀(jì)30年代，這里又成為中國(guó)共產(chǎn)黨抗擊日寇的一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)。1937年11月，八路軍建立了以太行山、太岳山為依托的抗日根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中，八路軍總部和中共中央北方局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，長(zhǎng)期駐扎這里，并指揮很多著名戰(zhàn)役，留下了永不磨滅的光輝業(yè)跡。●太行精神

“一方水土養(yǎng)一方人”，太行山是一塊古老的土地，太行精神的形成具有深刻的歷史淵源。它植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，產(chǎn)生于中國(guó)共產(chǎn)黨撒播的革命火種。巍峨的太行山，有神奇瑰麗的自然景觀，有多姿多彩的民俗風(fēng)情，有《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的神話傳說(shuō)，古老的華夏文明所蘊(yùn)涵的剛烈強(qiáng)悍、大智大勇、不屈不撓、無(wú)私無(wú)畏的民族性格，是太行精神產(chǎn)生的沃土。●狼牙山五壯士：

狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的5位英雄，他們是八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第1團(tuán)第7連第6班班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員馬寶玉，副班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。9月25日，日偽軍約三千五百余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。次日，為了不讓日偽軍發(fā)現(xiàn)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。日偽軍誤認(rèn)咬住了八路軍主力，遂發(fā)起猛攻。5位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到日落。面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，幸免于難。狼牙山五壯士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣概，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。●太行山相關(guān)故事傳說(shuō)： ① 炎帝傳說(shuō)

據(jù)神話傳說(shuō)和碑文記載，神農(nóng)炎帝率領(lǐng)他的部落，從我國(guó)的西部沿黃河流域開(kāi)進(jìn)太行山區(qū)，憑借這里得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕文化，為文明時(shí)代的到來(lái)準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件，率先跨進(jìn)文明的門檻，在百谷山、羊頭山、發(fā)鳩山等區(qū)域有十幾處關(guān)于炎帝傳說(shuō)的遺址，并由此使太行山成為華夏文明起源的中心區(qū)域。神農(nóng)炎帝以其不朽的功業(yè)和崇高的精神感召著一代代的華夏兒女，中華民族的子孫對(duì)其懷有強(qiáng)烈的敬仰和崇拜之情，激勵(lì)和鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫。② 女?huà)z補(bǔ)天

長(zhǎng)治縣上郝村天臺(tái)無(wú)影山，是遠(yuǎn)古時(shí)女?huà)z煉石補(bǔ)天傳說(shuō)故事的發(fā)生地。女?huà)z是我國(guó)遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)中偉大的女神。傳說(shuō)盤古開(kāi)天辟地后，女?huà)z“化育萬(wàn)物”、“摶土作人”，創(chuàng)造了人類；后來(lái)，天塌了一個(gè)大窟窿，人類陷入了災(zāi)難之中，女?huà)z為了拯救生靈，決心煉石補(bǔ)天。女?huà)z最終選擇了天高頂闊、水足石多的天臺(tái)山，在各路神仙的幫助下，女?huà)z花了四年多的時(shí)間，煉石補(bǔ)天。從此，洪水歸道，烈火熄滅，天地定位，普天同慶。③ 大禹治水

大禹治水是一個(gè)家喻戶曉的故事。在太行山上流傳著許多關(guān)于大禹的動(dòng)人傳說(shuō)。相傳堯、舜、禹時(shí)期，漳河水泛濫成災(zāi)，百姓流離失所，苦不堪言。舜派禹前去治理河水患。在治水過(guò)程中，“禹八年于外，三過(guò)其門而不入”，可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。④ 后羿射日

后羿是神話傳說(shuō)中一個(gè)深受人民愛(ài)戴的英雄，后羿射日的地方相傳在今山西留縣西北的老爺山（又名三山）。傳說(shuō)中羿為堯時(shí)的一個(gè)部落首領(lǐng)，是弓箭的發(fā)明者。他臨危受命，挽弓射日，化枯焦為綠蔭，救黎民于水火。●與太行山有關(guān)的詩(shī)篇： 苦寒行

北上太行山，艱哉何巍巍！羊腸坂詰屈，車輪為之摧。樹(shù)木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。熊羆對(duì)我蹲，虎豹夾路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延頸長(zhǎng)嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸。水深橋梁絕，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮無(wú)宿棲。行行日已遠(yuǎn)，人馬同時(shí)饑。擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《東山詩(shī)》，悠悠令我哀。此詩(shī)是曹操在親征高幹統(tǒng)一北方的軍旅途中寫下的，詩(shī)中描繪了他在太行山上行軍的艱險(xiǎn)。北上行

北上何所苦？北上緣太行。磴道盤且峻，躔巖凌穹蒼。馬足蹶側(cè)石，車輪摧高岡。沙塵接幽州，烽火連朔方。殺氣毒劍戟，嚴(yán)風(fēng)裂衣裳。奔鯨夾黃河，鑿齒屯洛陽(yáng)。前行無(wú)歸日，返顧思舊鄉(xiāng)。慘戚冰雪里，悲號(hào)絕中腸。尺布不掩體，皮膚劇枯桑。汲水澗谷阻，采薪垅坂長(zhǎng)。猛虎又掉尾，磨牙皓秋霜。草木不可餐，饑飲零露漿。嘆此北上苦，停驂為之傷。何日王道平，開(kāi)顏睹天光。

此詩(shī)是著名詩(shī)人李白親身經(jīng)歷了北上太行山的艱難旅程時(shí)寫下的。過(guò)太行山書(shū)懷

太行山似海，波瀾壯天地。山峽十九轉(zhuǎn)，奇峰當(dāng)面立。仰望天一線，俯視千仞壁。外線霧飄浮，內(nèi)線云層積。山陽(yáng)薄霧散，山陰白雪密。溪流走山谷，千里赴無(wú)極。清漳映垂柳，灌溉稻黍稷。園田村舍景，無(wú)與江南異。

這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志于1949年1月路過(guò)太行山時(shí)寫下的。詩(shī)中，陳毅同志濃墨重彩，真實(shí)地描繪了太行山的壯美和田園風(fēng)景。

3、欣賞與太行山相關(guān)的美術(shù)作品，感受太行精神。

在太行山這個(gè)誕生過(guò)許多美麗傳說(shuō)和動(dòng)人故事的神奇地方，古往今來(lái)，凡是到過(guò)這里的文人墨客，或吟詩(shī)作賦，或題詞作曲，都以不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式縱情謳歌太行山的雄偉與壯美，贊美她所蘊(yùn)涵著的堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。眾多的美術(shù)作品則是通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等形式來(lái)表達(dá)藝術(shù)家對(duì)太行精神的贊頌。●西柏坡紀(jì)念碑：

為紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百周年而建的西柏坡紀(jì)念碑，建在眾多景點(diǎn)的中軸線上，矗立于蒼松翠柏之中。碑高18.93米。碑名“西柏坡”系鄧小平同志手跡；碑文是江澤民同志為西柏坡的題詞“牢記兩個(gè)務(wù)必，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。碑座周圍將“黨中央來(lái)到西柏坡、土地會(huì)議、三大戰(zhàn)役、七屆二中全會(huì)和赴京建國(guó)”等重大歷史事件，藝術(shù)地微縮在四塊浮雕上，形象地揭示了西柏坡的歷史貢獻(xiàn)和黨在這一時(shí)期的偉大實(shí)踐活動(dòng)。●五大書(shū)記：

1945年4月23日～6月11日，中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)在延安召開(kāi)。在6月19日召開(kāi)的中共七屆一中全會(huì)上，選舉毛澤東等13人為政治局委員。選舉毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)為中央書(shū)記處書(shū)記。毛澤東同志當(dāng)選為中央委員會(huì)主席、中央政治局主席和中央書(shū)記處主席。中國(guó)共產(chǎn)黨以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體形成。從爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，到舉行戰(zhàn)略決戰(zhàn)、籌劃建立新中國(guó)，一直到新中國(guó)成立初期，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)五位書(shū)記即成為中國(guó)共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)層。實(shí)踐證明，“七大”產(chǎn)生的以毛澤東同志為核心的這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，在中國(guó)走向大變革的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)政治上成熟、工作上團(tuán)結(jié)、事業(yè)上輝煌的領(lǐng)導(dǎo)集體，在全黨和全國(guó)人民心中享有崇高的威望。出于對(duì)五位書(shū)記的崇敬和熱愛(ài)，隨著時(shí)間的推移，人們的稱呼也漸漸地發(fā)生了變化，一些人都習(xí)慣地稱“五位書(shū)記”為“五大書(shū)記”。這樣的稱呼，一是反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖深厚的、樸素的感情；二是表示尊敬。●《狼牙山五壯士》（185cm×200cm，布面油畫(huà)，1959年創(chuàng)作，中國(guó)革命博物館收藏）

狼牙山五壯士是中華民族的驕傲。作者以雕塑的造型將五壯士矗立在山巔上，并與遠(yuǎn)處的山峰形成對(duì)比。一種視死如歸的精神，正表現(xiàn)了毛澤東所贊揚(yáng)的“重于泰山”的品格。詹建俊對(duì)革命英雄主義的歌頌，是這幅畫(huà)的感人之處，他正確處理了整體造型與性格刻畫(huà)的關(guān)系，同時(shí)把形象塑造和周圍環(huán)境連結(jié)到一起，給人以烈士與山河同在的感覺(jué)。●《曙光》 陳承齊

巨幅油畫(huà)作品《曙光》是畫(huà)家陳承齊為西柏坡紀(jì)念館創(chuàng)作的作品，在畫(huà)面中，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)五大書(shū)記、參加黨的七屆二中全會(huì)的中央委員和候補(bǔ)中央委員正迎著新中國(guó)的曙光走來(lái)。他們偉岸堅(jiān)定的身軀與巍峨壯闊的太行山熔鑄在一起，形成一座豐碑，書(shū)寫在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，更屹立在億萬(wàn)人民的心里。畫(huà)面上，柔和的曙光照耀在紅色的太行山上，形成厚重的土黃、土紅主色調(diào)，視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)。畫(huà)家用石英砂調(diào)上油畫(huà)顏色來(lái)突出人物的巖石感，細(xì)致地描摹褶皺的痕跡，還有那一頂頂樸素的帽子；天際延伸處是中國(guó)革命一路走來(lái)艱辛的歷程；一座座遠(yuǎn)山是人民的豐碑。●《太行真境》

白云鄉(xiāng)

白云鄉(xiāng)，1956年生，河北館陶人，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任教。現(xiàn)為美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。擅長(zhǎng)山水畫(huà)，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營(yíng)構(gòu)與表現(xiàn)，畫(huà)風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。主要作品有《銅墻鐵壁》、《高山仰止》、《野調(diào)無(wú)腔》、《風(fēng)雨千年》等。

4、欣賞學(xué)生作品

《柿子熟了》、《好吃的面食》……

三、感知：

通過(guò)聽(tīng)或看這些故事、作品，你對(duì)太行山有怎樣的感受？

四、作業(yè)：

繼續(xù)收集有關(guān)太行山的人文歷史及自然景觀的資料，為完成繪畫(huà)作品做準(zhǔn)備。第二課時(shí)

一、展示資料

說(shuō)說(shuō)你對(duì)太行山又有什么新的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

對(duì)你收集的有關(guān)太行山的素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫(huà)作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

對(duì)于沒(méi)有居住在太行山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一課讓他們了解祖國(guó)的大好河山也是一件很有益處的事。他們除了可以根據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山，也可以用畫(huà)連環(huán)畫(huà)等方式來(lái)表現(xiàn)發(fā)生在太行山上的古今故事。注重自己的情感的表現(xiàn)。表現(xiàn)手法不限。

四、展示作品，抒發(fā)感受。

學(xué)生作品完成后，布置一個(gè)“太行風(fēng)情”展，在展覽中，學(xué)生可以介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容，通過(guò)自己的美術(shù)作品表達(dá)了對(duì)太行山怎樣的感受？課堂的展示活動(dòng)其實(shí)也是又一次的升華和提高學(xué)生感受的活動(dòng)。

五、課后反思：鉛筆畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教材分析：

藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

鉛筆作為書(shū)畫(huà)的主要工具，最簡(jiǎn)單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開(kāi)始使用它。但是對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書(shū)寫和線條的描畫(huà)上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過(guò)巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國(guó)畫(huà)家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫(huà)家魯本斯的作品《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過(guò)圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。2.學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。3.在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

提出問(wèn)題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”

二、鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法

1、鉛筆的分類：

鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國(guó)生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫(huà)需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫(huà)鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。

2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

3、了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法。

（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對(duì)事物的描繪又有何特色？（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。

（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫(huà)出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫(huà)等。

（通過(guò)探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫(huà)技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

三、作品分析

1、《畫(huà)家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）

《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。

2、《靜物》

駱根興

《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

3、《戲劇情景》

修拉（法國(guó)）

主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。

4、學(xué)生作品分析 《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》 注意點(diǎn)、線、面在畫(huà)面中的靈活運(yùn)用。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。

五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫(huà)練習(xí)

1、削鉛筆的技巧

2、粗細(xì)不同的線條

3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)

4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。

六、作品探究展示：

展示自己的創(chuàng)作作品，說(shuō)明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評(píng)。

七、課后反思：裝飾畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 教材分析：

裝飾畫(huà)這一藝術(shù)形式是在原始繪畫(huà)和裝飾紋樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展而流傳至今的。從我國(guó)新石器時(shí)代的彩陶紋樣，到商周銅器上的裝飾畫(huà)等，都為我們提供了裝飾畫(huà)最經(jīng)典的范例。裝飾畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長(zhǎng)，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。

裝飾畫(huà)與純繪畫(huà)的區(qū)別可以從功能上來(lái)劃分：凡是用來(lái)裝飾器物或建筑的，無(wú)論其選題、構(gòu)圖、色彩、造型，只要以被裝飾對(duì)象的要求為準(zhǔn)繩，并使之與裝飾物統(tǒng)一于一體者，不管其運(yùn)用什么手法都應(yīng)屬于裝飾畫(huà)范疇。裝飾畫(huà)的價(jià)值在于為人們生活服務(wù)，是用于滿足人們裝飾需要的藝術(shù)作品，而非單純出于表現(xiàn)作者的所見(jiàn)所得、所感所想，更非簡(jiǎn)單地表現(xiàn)一種繪畫(huà)技法或特殊效果。裝飾畫(huà)是一種高度概括的體現(xiàn)作者意識(shí)和審美觀念的藝術(shù)形式。人們可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無(wú)拘束地探求，大膽地運(yùn)用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對(duì)自然物象進(jìn)行加工，以美化人們的生活。裝飾畫(huà)可供開(kāi)拓的領(lǐng)域是很廣的，因而在具體繪制方法上不應(yīng)有固定模式。常見(jiàn)的有油畫(huà)、水彩畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅版畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結(jié)畫(huà)、磨漆畫(huà)等。教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

2、認(rèn)識(shí)到材料在裝飾畫(huà)形成裝飾美感的重要作用。

3、通過(guò)裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

裝飾畫(huà)材料的選擇和合理利用。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、裝飾畫(huà)欣賞

1、欣賞裝飾畫(huà)：（圖片）

2、總結(jié)特點(diǎn)：

壁掛：古樸典雅，還是簡(jiǎn)練概括、蘊(yùn)含著現(xiàn)代精神？

陶瓷鑲嵌畫(huà)：是畫(huà)幅大、氣勢(shì)宏偉壯闊，還是精致小巧、耐人尋味？ 彩紙裝飾畫(huà)：是色彩絢麗、造型簡(jiǎn)潔，取材方便。總結(jié)：不同材料創(chuàng)作出的裝飾畫(huà)，其用途和傳達(dá)出的美感是不同的，材料的合理利用是裝飾畫(huà)成功的重要因素。

三、裝飾畫(huà)的用途及創(chuàng)作方法

1、裝飾畫(huà)的用途。用于滿足人們裝飾需要。

2、創(chuàng)作方法

（1）創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

可從兩方面入手：一方面可以是臨摹，另一方面可以從生活中發(fā)掘素材。通過(guò)寫生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，能避免概念化、矯揉造作的弊病。（2）創(chuàng)作方法

常見(jiàn)的有兩種：一是先構(gòu)思畫(huà)面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。

二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點(diǎn)構(gòu)思自己的畫(huà)面，即借物造形。

裝飾畫(huà)不是寫生，應(yīng)有意識(shí)地打破自然色彩和造型的束縛，強(qiáng)調(diào)裝飾色彩和造型是不受自然局限的，如海可以不是藍(lán)的，太陽(yáng)不一定是紅的等等。

造型上也要放開(kāi)思路，不必拘泥于寫實(shí)，可以創(chuàng)作抽象的畫(huà)面效果。具象的畫(huà)面也要有適度的概括，盡可能做到簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有情趣，可采用概括、夸張的手法，充分利用自己手中的材料大膽創(chuàng)作。（3）注意裝飾畫(huà)的構(gòu)圖，要求構(gòu)思新穎，裝飾效果好。

構(gòu)圖在一般性繪畫(huà)和裝飾畫(huà)中，都是十分重要的。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。其特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。但創(chuàng)作時(shí)畫(huà)面整體的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這是優(yōu)秀裝飾畫(huà)的一個(gè)重要因素。這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，使人感受深刻，如書(shū)中的《向日葵》、《家鄉(xiāng)的小河》。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫(huà)

要求：選擇適合的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)，設(shè)計(jì)制作時(shí)，要充分利用材料的特點(diǎn)，可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來(lái)裝飾房間。

1、根據(jù)自己手中的材料設(shè)計(jì)構(gòu)思（要實(shí)際）

2、材料準(zhǔn)備不全的，可以在本節(jié)勾畫(huà)草圖

3、可以采用合作方式完成作品。

五、小結(jié)。第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。

二、繼續(xù)完成作品

三、作品展示

四、課后反思： 7 身邊的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述 教材分析：

從日常生活用品到我們的衣著服飾，從街頭滿眼的霓虹燈廣告到人們?cè)絹?lái)越重視的人居環(huán)境，可以說(shuō)我們的衣、食、住、行、用處處離不開(kāi)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)和人類的生活密不可分。特別是隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們不再單純滿足于溫飽，而是更多地注重生活質(zhì)量和生存環(huán)境，因此，設(shè)計(jì)作為一種意識(shí)、一種觀念，越來(lái)越得到人們的重視。我國(guó)的設(shè)計(jì)有著自己的發(fā)展歷史和獨(dú)特的風(fēng)格，但在與世界接軌的今天，也暴露出一些問(wèn)題，諸如設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識(shí)以及設(shè)計(jì)教育等方面的欠缺和不足。所以，在基礎(chǔ)教育階段安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)是十分必要的。本課的設(shè)計(jì)正基于此，以“身邊的設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行專題欣賞，在一個(gè)課業(yè)內(nèi)集中展示出了一些優(yōu)秀的近現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，帶給學(xué)生豐富的視覺(jué)信息，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、原則等有一個(gè)初步的了解。

本課教材給大家呈現(xiàn)的主要是貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。教材選取的圖片貼近學(xué)生生活，具有一定的典型性。在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇更合理的圖片，使教學(xué)更貼近學(xué)生，更有實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞身邊的設(shè)計(jì)品，初步理解設(shè)計(jì)的作用和意義。

2、能用語(yǔ)言或文字的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行品評(píng)，表達(dá)自己的感受和理解。

3、愿意參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)產(chǎn)品 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們的衣、食、住、行、用，處處離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)是美與生活最緊密的結(jié)合，能滿足人們的日常生活需求與審美需求，使我們的生活變得更便利，更美好。

2、談?wù)劊瑥脑缟掀鸫驳缴蠈W(xué)這短短的時(shí)間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？

二、新授

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)和我們的生活密不可分，走進(jìn)商場(chǎng)店鋪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從每一件商品的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無(wú)不顯示著設(shè)計(jì)師的匠心獨(dú)運(yùn)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合過(guò)程，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料與生產(chǎn)條件和手段等因素相協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品的外在美與實(shí)際功用緊密結(jié)合起來(lái)。

2、欣賞設(shè)計(jì)作品

（1）欣賞P18-19頁(yè)作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)）《電腦》 《蟻形椅》 《垃圾桶》……

（2）欣賞其它設(shè)計(jì)作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)）（配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容）《生活用品設(shè)計(jì)》 《家居設(shè)計(jì)》 《交通設(shè)計(jì)》 《商業(yè)設(shè)計(jì)》 《服裝設(shè)計(jì)》

在設(shè)計(jì)中，實(shí)用性是第一位的，只有把實(shí)用性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)才是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

將同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，大家想想自己家的電視遙控器的造型，比一比有什么差別，這些差別只是為了好看還是另有原因？看看不同造型的遙控器哪個(gè)抓握起來(lái)更舒適，使用起來(lái)更方便？

三、拓展

關(guān)注生活，想一想生活中有哪些設(shè)計(jì)有不如意的地方，如功能、材料、實(shí)用性等角度談自己的看法，一起探討改進(jìn)方案。

四、小結(jié)：

了解設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

五、課后反思：

黑與白

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教材分析：

黑與白，這是我們能看到的最為單純的兩種色彩，在生活與繪畫(huà)中，它們的光輝很容易被其他諸如紅、綠、藍(lán)等色彩所遮擋。但是，如果在色彩斑斕的世界中，你發(fā)現(xiàn)了一件純黑色或純白色的物體，或者是由這極致的黑色或白色組合而成，它一定會(huì)吸引你的目光，因?yàn)樗邆淞艘环N獨(dú)特的色彩之美。白色有很強(qiáng)烈的感召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。黑色也有很強(qiáng)的感染力，它能夠表現(xiàn)出特有的高貴和深沉。黑色和白色被廣泛地運(yùn)用于繪畫(huà)創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計(jì)和居室色彩設(shè)計(jì)之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對(duì)比和獨(dú)具韻味的色彩之美，給人以獨(dú)特的視覺(jué)享受。

兒童在用色彩表現(xiàn)事物時(shí)，往往容易陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是在繪畫(huà)時(shí)用的色彩種類越多，畫(huà)面上越是顯得五彩斑斕，就認(rèn)為畫(huà)畫(huà)的水平越高。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)比較片面。試想，如果世間萬(wàn)物一切都是灰白、黑色，那么世界將是單調(diào)乏味和呆板的，毫無(wú)生氣可言。反之，假如世界只有鮮艷的色彩，那么人們就會(huì)受不了太鮮明、太強(qiáng)烈的刺激，會(huì)感覺(jué)視覺(jué)疲勞，煩躁不安。幸運(yùn)的是，在我們的色彩世界里，同時(shí)擁有各種各樣的色彩，它們使我們享受著和諧美麗的色彩世界。

在本課教學(xué)中，要通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨(dú)特之美。從而走進(jìn)黑色與白色所交織成的美麗世界。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受黑色與白色獨(dú)特的美。

2、能夠運(yùn)用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3、增強(qiáng)感受和運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

從感性、直觀的角度在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)黑色與白色的運(yùn)用，初步感受黑與白的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：感受《黑與白》的獨(dú)特之美 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、欣賞P20-21頁(yè)作品

2、說(shuō)說(shuō)你看到這些作品之后的感受。

所有的色彩都是美的，每一種色彩都有著獨(dú)特的美感，黑、白兩色亦是如此。黑色和白色是很美的顏色。黑色沉穩(wěn)、厚重；的打的色純潔、輕盈。用黑色和白色的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。

二、討論：

1、人們?cè)谏钪械哪男┑胤礁嗟剡\(yùn)用到了黑色和白色，為什么？

2、為什么人們選購(gòu)服裝時(shí)說(shuō)黑色和白色是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的色彩。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

用身邊容易找到的黑色或白色材料設(shè)計(jì)一件有特色的作品。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、選材：用身邊容易找到的黑色或白色材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、構(gòu)思要巧妙，創(chuàng)意要新穎。

3、可參考書(shū)上范圖和自己尋找的黑白作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、可以以小組形式進(jìn)行制作。

5、要充分挖掘材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意。

6、內(nèi)容形式不限。

五、欣賞評(píng)價(jià)

欣賞學(xué)生的黑白作品，說(shuō)明制作方法、過(guò)程。

六、課后反思：黑背景白背景 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教材分析：

在色彩世界里，黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。我們常常能從身邊常見(jiàn)的時(shí)裝、家具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中感受到黑色和白色帶給我們的獨(dú)特魅力。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，畫(huà)家更是離不開(kāi)用黑色和白色進(jìn)行表現(xiàn)，他們對(duì)黑色與白色情有獨(dú)鐘，僅僅以簡(jiǎn)單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動(dòng)畫(huà)面。通常，我們把這類運(yùn)用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫(huà)稱為“黑白畫(huà)”。一般說(shuō)來(lái)，黑白畫(huà)作品包括黑白版畫(huà)、黑白插圖、素描、黑白圖案畫(huà)、黑白裝飾畫(huà)、水墨畫(huà)等。在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過(guò)繪制黑白畫(huà)的方式來(lái)繼續(xù)感受黑色與白色在繪畫(huà)表現(xiàn)中的獨(dú)特魅力。一般說(shuō)來(lái)，人們?cè)诋?huà)黑白畫(huà)時(shí)，常常是在白紙上用黑筆作畫(huà)，我們可以說(shuō)這類作品是以白色為背景畫(huà)的。但同時(shí)，如果是用白顏料在黑色的紙上來(lái)作畫(huà)，我們可以稱之為以黑色為背景的畫(huà)。其實(shí)，對(duì)于一幅黑白畫(huà)來(lái)說(shuō)，作品究竟是以黑色還是以白色為背景來(lái)作畫(huà)并不是我們要研究的中心問(wèn)題。本課的課題取名為“黑背景白背景”，主要是鼓勵(lì)初學(xué)黑白畫(huà)的學(xué)生可以依據(jù)課本提示的主體和背景互換的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并以此課題為依托，學(xué)習(xí)嘗試把黑與白運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作之中，從而更加深入地感受黑色與白色的獨(dú)特魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)。

2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫(huà)的獨(dú)特魅力。

3、喜歡運(yùn)用黑白色的獨(dú)特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

黑與白之間的相互關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 上節(jié)課作品評(píng)述

二、新授：

1、欣賞黑白畫(huà)（P22-23）

2、什么是黑白畫(huà)？

“黑白畫(huà)”就是指利用黑白之間的對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的黑白畫(huà)作。黑白畫(huà)作為一種獨(dú)立存在的藝術(shù)形式，用純潔樸實(shí)的黑和白，圍繞黑白的對(duì)比、轉(zhuǎn)換、虛實(shí)以及節(jié)奏等變化構(gòu)成美的旋律，把五彩繽紛的世界概括于一體，對(duì)比鮮明地形成了一種極為典雅的文化品位。隨著文化的交流與發(fā)展，黑白畫(huà)藝術(shù)的表達(dá)不斷探尋著新的突破口，使黑白語(yǔ)言的覆蓋更加寬廣深遠(yuǎn)。純粹繪畫(huà)的黑白畫(huà)，是人類感情的折射和藝術(shù)家的自我精神表現(xiàn)；而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的黑白畫(huà)，使作品的形式變得更加豐富多彩。

3、黑白畫(huà)的多種藝術(shù)形式

黑白作品包括黑白版畫(huà)、黑白插圖、素描、黑白圖案畫(huà)、黑白裝飾畫(huà)、水墨畫(huà)等。

4、黑白裝飾畫(huà)：

黑白裝飾畫(huà)是富有裝飾性的黑白畫(huà)。裝飾性的黑白畫(huà)更趨向于抽象的美感，它是理性與感性的交融。裝飾畫(huà)剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)，融入了畫(huà)家們的想象與智慧，簡(jiǎn)潔而富有美感。

5、欣賞黑白裝飾畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黑白裝飾畫(huà)的感受（書(shū)上作品或圖片）黑白裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法：

黑白裝飾畫(huà)以黑、白對(duì)比為造型手段，畫(huà)面主題以黑、白形體的巧妙組合來(lái)得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色，黑白裝飾畫(huà)用黑白來(lái)概括事物，利用點(diǎn)、線、面的組合來(lái)構(gòu)成優(yōu)美畫(huà)面。

通常說(shuō)來(lái)，在一幅優(yōu)秀的黑白裝飾畫(huà)作品中，作者面對(duì)大千世界中繁復(fù)的形象，要把繽紛的色彩世界概括成黑白兩色，這就需要他們①抓住形象的主要特征，刪繁就簡(jiǎn)，以突出畫(huà)面上簡(jiǎn)練的形象，力求達(dá)到黑白色彩對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的藝術(shù)效果。②巧妙地處理黑與白兩個(gè)極端，把一切事物濃縮在黑、白色的巧妙組合中。③在設(shè)計(jì)畫(huà)面時(shí)，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面等多種形式，使畫(huà)面黑、白、灰的層次變化豐富，虛實(shí)有致，疏密空白安排得體。④在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并竭力使畫(huà)面富有情趣，具有節(jié)奏和韻律感，賦予黑白裝飾畫(huà)特有的美感。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

選擇自己感興趣的的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫(huà)。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)。

創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無(wú)論采用什么形式來(lái)創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，都需要作者經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：

1、選擇表現(xiàn)題材；

2、采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫(huà)面新形象；

3、將真實(shí)的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計(jì)畫(huà)面中的黑白分布關(guān)系；

4、描繪成畫(huà)。

★“分格式”黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)方法：

這種方法是把畫(huà)面分割成四個(gè)或六個(gè)、八個(gè)小塊，在各塊中，一塊采用以黑色為背景，主體是白色的手法進(jìn)行裝飾，相鄰的另一塊就采用以白色為背景，主體是黑色的裝飾手法。這樣的裝飾方法，操作簡(jiǎn)單、效果明顯。在創(chuàng)作中，要開(kāi)動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)畫(huà)面中的黑白，要用心體會(huì)黑與白的關(guān)系。

另一種創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)的方法就是用黑白兩色紙，通過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪貼的方法進(jìn)行，這種方法簡(jiǎn)單易行，容易在短時(shí)間內(nèi)出效果。

★工具材料的使用：除了黑白紙外，毛筆和墨汁，黑色鋼筆、碳素筆、麥克筆等都可以用來(lái)進(jìn)行黑白裝飾畫(huà)創(chuàng)作。★創(chuàng)作題材的選擇。學(xué)生自選創(chuàng)作內(nèi)容。

★創(chuàng)作時(shí)要大膽想象，在形式上要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，不可太過(guò)拘泥。作品的尺幅：根據(jù)自己的條件大小隨意。

五、小結(jié)：

1、簡(jiǎn)述黑白畫(huà)特點(diǎn)。

2、作品展示。

六、課后反思：美麗的花 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教材分析：

裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。花卉圖案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，在我國(guó)已有悠久的歷史。早在魏晉南北朝時(shí)期的著名敦煌藻井圖案中，花卉圖案就占有了很大的比例。我國(guó)花卉圖案無(wú)論在造型還是色彩的運(yùn)用方面，都是令人稱絕的。其中的蓮花紋、卷草紋，造型巧妙、穿插有序；而色彩則顯得典雅、穩(wěn)重并富于層次變化。在傳統(tǒng)的紡織品及陶瓷藝術(shù)品中，花卉圖案造型的運(yùn)用更是多姿多彩，如唐代的織錦，宋代的絹絲織品，明清的瓷器等。中國(guó)歷代植物紋樣藝術(shù)或古拙肅穆；或俏麗輕巧；或形象生動(dòng)鮮明；或細(xì)密繁縟；或錯(cuò)玉雕金、輝煌燦爛，無(wú)不滲透了極為絢爛的東方傳統(tǒng)藝術(shù)之美感，其間也不斷吸收了外來(lái)優(yōu)秀藝術(shù)形式，使之呈現(xiàn)出更為豐富的面貌。

花卉圖案設(shè)計(jì)是在花卉觀察、熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。寫生和變形，是研究圖案紋樣藝術(shù)形式的一種方法。寫生是為了了解和研究對(duì)象，提供設(shè)計(jì)的“原形”；而變形則是對(duì)自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。所以本課可以適當(dāng)加入寫生內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行花卉的圖案設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，也使學(xué)生能更好地理解藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。

裝飾花卉變化的目的有三點(diǎn)：一是特點(diǎn)更強(qiáng)、更典型；二是形象更美、更理想，裝飾性更強(qiáng)；三是符合工藝制作的要求，利于投入生產(chǎn)。如許多壁毯花卉紋樣，因?yàn)榭椩斓脑颍坏貌粚⒒ɑ芗y樣圖案化和程式化，形成一種觀念性的固定花型。所以讓學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)先考慮到應(yīng)用，就可以更好地進(jìn)行花卉變化了。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。

2、能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動(dòng)人，并用來(lái)裝點(diǎn)生活。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高觀察能力和裝飾造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)應(yīng)用。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：花卉實(shí)物或圖片，繪畫(huà)用具。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 依據(jù)學(xué)生所帶物品進(jìn)行分組。

二、新授

1、每組同學(xué)觀察手里的鮮花或花卉圖片，回答以下問(wèn)題：（1）花形特征（2）葉形特征

（3）花序、花莖、葉序的生長(zhǎng)特征

2、寫生的方法

（1）工具：可用鉛筆、鋼筆、彩色水筆等。（2）常用的表現(xiàn)方式：

線描：以線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、濃淡和虛實(shí)變化來(lái)表現(xiàn)花的形態(tài)。

光影分色：根據(jù)花的整體開(kāi)關(guān)，采用塊面明暗或色彩暈染的技法來(lái)表現(xiàn)花的形體。通過(guò)上節(jié)課的鉛筆畫(huà)練習(xí)，可以根據(jù)物象創(chuàng)新表現(xiàn)。

（3）落筆前注意構(gòu)圖；下筆肯定，邊觀察邊寫生，邊寫生邊觀察，寫生把握主體整體特征時(shí)也要有所取舍和概括。

三、輔導(dǎo)學(xué)生寫生

1、注意觀察花的整體形態(tài)和花瓣的特征，大膽用筆，先取整舍去過(guò)于細(xì)碎的細(xì)節(jié)。

2、最好用鉛筆進(jìn)行寫生，其它筆也可用。

3、注意花瓣、花蕊及葉的特征。

4、如果是鮮花，可在不同角度觀察后選擇較好的角度進(jìn)行觀察寫生。

5、表現(xiàn)方法根據(jù)自己的想法定。

四、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)作品較完整，特征表現(xiàn)較好的作品。

五、課后反思：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用

設(shè)計(jì)花卉紋樣首先考慮它應(yīng)用在什么地方，注意形與形的結(jié)合，即設(shè)計(jì)物品的形與花卉的形之間的關(guān)系。

欣賞觀察使學(xué)生了解形與形的組織形式，如單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)、適合紋樣設(shè)計(jì)等。確定了物體外形后，可以先用鉛筆輕輕畫(huà)出花卉外形的骨架線。

2、依照設(shè)計(jì)方案對(duì)寫生素材進(jìn)行變形。（欣賞書(shū)上圖片進(jìn)行講解）

圖案變化的方法：如夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，對(duì)花朵、花苞、花瓣、花蕊、葉等生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行變形，方能達(dá)到理想的目的。變形就是抓住整體特征，舍去細(xì)節(jié)，抓形求神，學(xué)習(xí)運(yùn)用省略、夸張、適形和添加等變化手法和手段進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

3、欣賞其它變形圖案，加深理解。

4、作業(yè)：作業(yè)形式可以多樣：繪畫(huà)、剪貼等都可以。不拘泥于表現(xiàn)形式，學(xué)生可以合作創(chuàng)作。

三、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)： 設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、過(guò)于追求形似不敢大膽取舍；

2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重；

3、以線、面為主，點(diǎn)為輔，要注意線、面對(duì)比關(guān)系，注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用，是對(duì)自然束縛的最好突破；

4、上色時(shí)注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。

5、學(xué)會(huì)最后整理。在完成后學(xué)會(huì)審視自己的作品，檢查一下自己的作品有什么不足，及時(shí)改進(jìn)，如作品不夠明快時(shí)，可加以點(diǎn)綴，使作品精神起來(lái)；或作品形與形關(guān)系哪個(gè)地方不和諧，及時(shí)添加補(bǔ)充。

四、小結(jié)：

總結(jié)本課時(shí)取得的成果 對(duì)部分較好的作品進(jìn)行展示。

五、課后反思：標(biāo)牌設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教材分析：

我們生活在一個(gè)開(kāi)放的信息時(shí)代。信息之一就是我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境、美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。

標(biāo)牌是指作標(biāo)志用的牌子，上面有文字、圖案等（商務(wù)印書(shū)館?2005年第5版）。標(biāo)牌具有標(biāo)記的功能，也是信息傳達(dá)的媒體。標(biāo)牌的形態(tài)有很多，一般可以分為橫式標(biāo)牌，整個(gè)比例橫長(zhǎng)豎窄；豎形標(biāo)牌，整個(gè)比例豎長(zhǎng)橫窄；突形標(biāo)牌，在建筑物的墻面上突出，除了背面以外的整面或有兩側(cè)墻面的情況下，兩側(cè)都被利用為傳遞信息的標(biāo)牌；地柱形標(biāo)牌，標(biāo)記在地面的某些固定構(gòu)造物上的橫形、豎形、立體形的標(biāo)牌；屋頂式標(biāo)牌，指在某些建筑物的屋頂上設(shè)置一些固定構(gòu)造物，在上面張掛或粘貼著的板形或立方形或幻燈形的標(biāo)牌。

本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)置的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本課主要是想通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白標(biāo)牌的意義和作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種材料設(shè)計(jì)制作一件有新意的標(biāo)牌作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并明白“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手能力，同時(shí)逐漸養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

課本中提示有一些公共場(chǎng)所的各種標(biāo)牌設(shè)計(jì)，并展示有各種材料制作的學(xué)生作品，如紙材和自然物、鐵絲和紙材、泥塑等。這些作品在材料上和創(chuàng)意上都有所不同，相信會(huì)給學(xué)生制作帶來(lái)一定的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)。

2、能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。

3、能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)，能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、導(dǎo)入

多媒體演示：出示收集的各色標(biāo)牌

2、標(biāo)牌的使用目的：

標(biāo)牌在使用上并存著“什么時(shí)候?什么地點(diǎn)？什么目的？”等等的理由。什么時(shí)侯？

（1）照明標(biāo)牌為了夜晚的使用，在標(biāo)牌的內(nèi)部安裝夜光管或在內(nèi)部安裝投光儀或在標(biāo)牌的外部安裝照明燈等等的標(biāo)牌。（2）無(wú)照明標(biāo)牌：沒(méi)有晝夜分別使用的單獨(dú)目的，沒(méi)有任何照明設(shè)施的標(biāo)牌。什么地點(diǎn)？

（1）室內(nèi)標(biāo)牌：設(shè)在室內(nèi)的標(biāo)牌，如方向箭頭標(biāo)牌、室內(nèi)接待標(biāo)牌等等。（2）室外標(biāo)牌：設(shè)在非室內(nèi)所有空間的標(biāo)牌。什么目的？

（1）商業(yè)標(biāo)牌：一般指為了達(dá)到商業(yè)目的而設(shè)立的標(biāo)牌。

（2）公共標(biāo)牌：設(shè)在公共場(chǎng)所，為給公眾宣布消息或用來(lái)公布某些信息的標(biāo)牌。

3、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌的設(shè)計(jì)原則：（1）容易快速識(shí)別： 人在不同的移動(dòng)速度下，視力是變化的，所以標(biāo)牌的設(shè)計(jì)要考慮在行進(jìn)中的人能夠很快速地識(shí)別，這樣才能起到應(yīng)有的作用。在制作時(shí)要考慮標(biāo)牌的形狀、樣式、材料、圖案等特色，要盡量充分地表達(dá)其含義，使人容易快速識(shí)別它。（2）形狀的規(guī)范性：

某些標(biāo)牌的形狀有具體的規(guī)范和要求，如交通標(biāo)牌的形狀一定要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，在無(wú)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的情形下，要注意符合易識(shí)別、不雷同（最好獨(dú)一無(wú)二）的原則。（3）大小的科學(xué)性：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，同樣視距下標(biāo)牌相對(duì)越大，人的識(shí)別時(shí)間相對(duì)就越短，相反識(shí)別時(shí)間越長(zhǎng)。標(biāo)牌的大小設(shè)置取決于我們期望用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成識(shí)別。在高速公路上，車輛行駛速度快，司機(jī)必須在極短的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)別，所以高速公路標(biāo)牌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般城市道路上標(biāo)牌的尺寸。（4）文字圖案要簡(jiǎn)潔：

一塊牌子上，寫多少個(gè)文字、標(biāo)多少個(gè)符號(hào)或圖案，都應(yīng)該按照容易識(shí)別和突出含義來(lái)設(shè)計(jì)，首先大小必須能看見(jiàn)，再者就是能在期望的識(shí)別時(shí)間里閱讀完畢。（5）色彩要醒目有特色：

標(biāo)牌清晰與否跟所用的色彩有很大的關(guān)系，同樣視距看同樣大小的標(biāo)牌，標(biāo)牌底色以及上面文字符號(hào)的顏色不同，能否可見(jiàn)以及需要多少時(shí)間才能識(shí)別則大為不同。一般來(lái)說(shuō)，警示級(jí)別越高，所用色彩越鮮艷，色彩反差越大。（6）不能使人產(chǎn)生歧義：

標(biāo)牌應(yīng)與其所標(biāo)示的功能屬性等是對(duì)應(yīng)的，不能有歧義。所以在標(biāo)牌設(shè)計(jì)時(shí)要考慮色彩、形狀、圖形、材料等要符合傳達(dá)的含義，不能使人產(chǎn)生歧義。

4、校園中的標(biāo)牌：（按功能劃分）

（一）戶外標(biāo)識(shí)牌：

1、校外交通指示牌、警示牌

2、學(xué)校建筑名稱標(biāo)識(shí)牌

3、辦公樓、教學(xué)樓、其他樓體標(biāo)識(shí)牌

4、學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識(shí)牌

5、立地式分流標(biāo)識(shí)牌

6、立地式帶頂棚宣傳欄

7、植物園、動(dòng)物園中的知識(shí)展示牌

8、草地提示標(biāo)語(yǔ)牌

（二）室內(nèi)標(biāo)識(shí)牌：

1、立地式或掛墻式樓層總索引牌

2、分樓層索引牌

3、樓層號(hào)牌

4、各課室名稱牌

5、班級(jí)課程表

6、行政辦公科室名稱牌

7、開(kāi)水間、洗手間等功能標(biāo)識(shí)牌

8、通道分流吊牌

9、名人名句展示牌 l0、溫馨標(biāo)語(yǔ)提示牌

11、公共安全標(biāo)識(shí)牌

三、小結(jié)

四、下次課材料布置

根據(jù)自己的能力和想法，準(zhǔn)備制作標(biāo)牌的材料。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 安排制作小組

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)布置 為自己學(xué)校的圖書(shū)館、多媒體教室或音樂(lè)教室等場(chǎng)所設(shè)計(jì)美觀而有特色的標(biāo)牌。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作

1、設(shè)計(jì)制作的標(biāo)牌只要能夠做到意思準(zhǔn)確、醒目、美觀等特點(diǎn)就可以。

2、采用的工具和材料，要進(jìn)行盡量多的嘗試，如課本提示的用紙材和樹(shù)葉做的，用鐵絲和紙材做的，用展板做的，用彩泥做的等都行，要根據(jù)自己手里的材料巧妙制作。

3、要注意是否能被看懂？美觀與否？是否有創(chuàng)意？

4、相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、作品展示評(píng)價(jià)

1、展示作品并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思想、意圖

2、班級(jí)互評(píng)

五、課后反思：

泥板房

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步掌握泥板成型方法。

2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。

3、能夠把這種方法應(yīng)用到其他的設(shè)計(jì)制作中。教學(xué)重點(diǎn)：泥板加工成型的方法。教學(xué)難點(diǎn)：泥板的連接。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：軟硬適中的泥塊、抹布、圓木棍或厚紙筒等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 安排分組

二、新授

1、欣賞優(yōu)秀泥塑作品

2、講解泥板加工成型的方法

泥板成型就是將泥塊通過(guò)人工或壓泥機(jī)滾壓成泥板，然后用這些泥板來(lái)進(jìn)行塑造。泥板的制作：

方法一：先在陶土下墊一塊布，用手掌將黏土壓扁。然后在黏土的兩端各放置一條和所需泥板厚度等厚的木條，用搟面杖前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。此法適于制作較大面積的泥板。

方法二：拍片法，此法是制作紫砂壺常用的方法，先將黏土放在泥案上，用泥拍的背部從黏土的中間向四周拍打，而后將黏土小心翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再用泥拍均勻有序地拍打至所需厚度。

最初可以從圓柱體或方盒形開(kāi)始，熟練以后再做一些復(fù)雜的作品。滾泥板時(shí)，應(yīng)把泥塊放在一塊布上進(jìn)行，從泥塊的中心向四周擴(kuò)散，注意泥的厚度要適合所做作品的需要。由于泥板面積大，不易直立，在陶藝制作時(shí)可以利用一些輔助手法使其成型。

3、泥板連接的問(wèn)題

在制作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)泥板連接的問(wèn)題，正確的方法：在連接各部件時(shí)，可以用水或泥漿粘，具體辦法是先把要粘貼的位置打毛，然后涂上稀泥漿，直接粘接，但是要穩(wěn)定住新結(jié)構(gòu)待其牢固。也可用牙簽插接；還可用工具在銜接部位制作卯榫后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。有些時(shí)候?yàn)榱嗣烙^需要整體拋光，方法是用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。作品做好后要放在陰涼、通風(fēng)處晾半天或一天，使其變硬定型。

無(wú)論是濕泥板的隨意扭曲，還是干泥板的拼貼粘接，都要求使用的泥板保持干濕度的一致。剛做好的泥板應(yīng)放于通風(fēng)陰涼處進(jìn)行一定程度的晾干。為了保持泥板的干濕一致或保濕，可在上面覆蓋一塊塑料薄膜。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作泥板房屋

1、制作泥板

2、按需要裁切泥板

3、粘接泥板形成作品

4、合作要相互配合。

四、作品展示評(píng)價(jià)

五、課后反思：我家的菜籃子 課型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)筆墨情趣及構(gòu)圖在中國(guó)畫(huà)中的審美作用，達(dá)成審美教育的培養(yǎng)目標(biāo)。2.掌握蔬果的筆墨技法與造型的關(guān)系，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特構(gòu)圖形式。3.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的構(gòu)圖法則畫(huà)出有自己獨(dú)特感受的蔬果水墨畫(huà)。4.通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)生用具準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（毛筆、墨、宣紙、畫(huà)粘、調(diào)色盤、水罐）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、新授：

1、欣賞書(shū)中范圖

2、了解畫(huà)法（P30頁(yè)步驟）

（1）用淡墨中鋒按照白菜的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)勾勒出菜楩、菜根。（2）用闊筆蘸濃淡相間的墨色點(diǎn)加菜葉，用筆要靈活。（3）待墨色稍干，用濃墨中鋒勾畫(huà)葉筋和根須。

三、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)畫(huà)白菜――臨摹 每人畫(huà)兩到三棵

2、試著畫(huà)其它蔬菜

3、觀察蔬果的形和色，討論分析如何用中國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)；研究可以用什么樣的中國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自己探索、嘗試和創(chuàng)造）。

4、重點(diǎn)了解掌握中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)并運(yùn)用在實(shí)踐中。讓學(xué)生按照自己的想法組織、處理畫(huà)面，體現(xiàn)出自己的理解和認(rèn)識(shí)。繪畫(huà)中提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要有一個(gè)中心以及水與墨的運(yùn)用。

四、小結(jié)：

五、課后反思：水墨人物 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞中國(guó)水墨人物畫(huà)，感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特形式美感。2.了解水墨畫(huà)常用的筆墨技法，并嘗試運(yùn)用。3.愿意學(xué)習(xí)和感受水墨畫(huà)的獨(dú)特意趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，了解和掌握更多的水墨技法和知識(shí)。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（毛筆、墨、宣紙、畫(huà)粘、調(diào)色盤、水罐）課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、欣賞水墨人物畫(huà)作品

引導(dǎo)學(xué)生去分析，畫(huà)面的墨色是怎樣變化的，用筆有什么不同，筆墨對(duì)刻畫(huà)主體形象有著怎樣的關(guān)系等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)的筆墨變化是很講究的，它對(duì)表現(xiàn)主題起著很重要的作用。

2、講解用筆用墨 ●中國(guó)畫(huà)的用筆：

在運(yùn)筆的過(guò)程中，由于指、腕、肘、臂的配合及動(dòng)作不同，便產(chǎn)生了不同的畫(huà)面效果。運(yùn)筆快易光滑，運(yùn)筆慢顯古拙。筆的提按使墨線產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化。轉(zhuǎn)、折、頓、挫使筆鋒產(chǎn)生力度和節(jié)奏。中鋒之筆，圓渾、穩(wěn)且健。側(cè)鋒之筆，線條變化豐富。各種筆法的運(yùn)用，主要依畫(huà)面效果和個(gè)人習(xí)慣而定。用筆常用的表現(xiàn)手法有勾、皴、擦、點(diǎn)、染等。

勾：以線造型。勾是以中鋒行筆為主，側(cè)鋒行筆為輔，起筆、收筆要有變化，走勢(shì)中又有曲直、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)、輕重、光毛、疾澀等變化。工筆畫(huà)的勾，要求工整、嚴(yán)謹(jǐn)。意筆畫(huà)的勾，則比較隨意，生動(dòng)活潑，以側(cè)鋒結(jié)合中鋒為主，有時(shí)也用散鋒。

皴：是一種與勾緊密結(jié)合的輔助方法，行筆中鋒側(cè)鋒并用，以側(cè)鋒為主。工筆畫(huà)中的皴比較簡(jiǎn)單，用的也不太多。意筆畫(huà)中的皴，根據(jù)皴的大小形狀，大體可分為點(diǎn)狀皴、面狀皴、線狀皴。如米點(diǎn)皴、豆瓣皴是點(diǎn)狀皴，大小斧劈皴是面狀皴，披麻皴、折帶皴、荷葉皴是線狀皴。無(wú)論哪種皴法均需見(jiàn)筆，用筆要有變化。

擦：筆觸不清楚的用筆叫擦，擦是勾和皴的輔助用筆，作畫(huà)時(shí)要與勾、皴交替進(jìn)行，不能單獨(dú)使用，其目的是使畫(huà)面的效果更加渾厚。皴和擦的區(qū)別是，皴要見(jiàn)筆觸，擦不見(jiàn)筆觸。

點(diǎn)：是以面造型的表現(xiàn)手法，點(diǎn)有大小與形狀的變化，有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、圓點(diǎn)、散點(diǎn)、焦墨點(diǎn)、淡墨點(diǎn)、飛白點(diǎn)、顏色點(diǎn)等，大點(diǎn)則成為面，反過(guò)來(lái)講，面就是放大的點(diǎn)。點(diǎn)在寫意畫(huà)中使用較普遍，往往與線結(jié)合使用，如山水畫(huà)中“先勾后點(diǎn)”，花鳥(niǎo)畫(huà)中“勾花點(diǎn)葉”，人物畫(huà)中“勾勒與潑墨”。工筆畫(huà)中有沒(méi)骨點(diǎn)染的方法，但工筆畫(huà)中的點(diǎn)與染是分不開(kāi)的。染：染亦叫“渲染”，是為了加強(qiáng)畫(huà)面效果，求得色彩由深至淺的漸次推移變化的一種表現(xiàn)方法。工筆畫(huà)與寫意畫(huà)中均用，工筆畫(huà)中的染用得很多，如“三礬九染”，通常與勾一起用，有分染、接染、碰染、罩染等法。寫意畫(huà)中的染，一般都和皴、點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行，如皴染、點(diǎn)染、罩染等。●中國(guó)畫(huà)的用墨：

中國(guó)畫(huà)用墨的關(guān)鍵在于表現(xiàn)出“濃、淡、干、濕”協(xié)調(diào)的墨色變化，常說(shuō)的“五墨”、“墨分五色”、“五墨六彩”就是說(shuō)的墨色要有豐富的濃淡變化，“五色”、“五墨”的說(shuō)法不一，有的指焦、濃、重、淡、清；有的指濃、淡、干、濕、黑，也有加白，合稱六彩的。實(shí)際上都是指墨色運(yùn)用上的豐富變化。墨用好了畫(huà)面層次分明，變化莫測(cè)，氣韻生動(dòng)，豐富多彩，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過(guò)筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。

濃淡變化在于用水，水與墨調(diào)配的不同比例，產(chǎn)生墨的不同層次，不同效果，濃墨色度重、醒目，給人以深邃、沉郁、莊重之感；淡墨色度淺，宜表現(xiàn)簡(jiǎn)淡、高潔、寧?kù)o、空靈之感。濃墨用得不當(dāng)，易板、易悶。淡墨用得不當(dāng)，易花、易無(wú)精神。要濃淡相互映襯，在濃淡強(qiáng)弱的交替運(yùn)用中體現(xiàn)墨色的美妙，表現(xiàn)墨色濃淡的節(jié)奏韻律。

干濕變化在于筆上含水量的多少以及運(yùn)筆速度的快慢，干筆顯厚、有蒼茫之感，但少水墨淋漓的韻味；濕筆顯潤(rùn)、有氤氳靈動(dòng)之感，但少豐厚之態(tài)。要干濕互用才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，使畫(huà)面自然生輝。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)活動(dòng)：

用水墨畫(huà)描繪你的好朋友，嘗試把他的性格表現(xiàn)出來(lái)，注意體會(huì)筆墨的變化。可以用彩墨創(chuàng)作一幅有情節(jié)的作品。輔導(dǎo)：

1、注意臉型的特征

2、注意用筆用墨，嘗試體會(huì)筆墨的變化。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，筆墨要擺放好，注意安全，不要撒到別人身上。

四、小結(jié)：

1、小結(jié)

2、作品展示與評(píng)價(jià)。

五、課后反思：

風(fēng)箏飛滿天 教材分析：

本課選用生活中常見(jiàn)的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過(guò)欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程 課程類別：工藝制作 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架 設(shè)計(jì)思路：

兒童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。

師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。生：風(fēng)箏。

師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說(shuō)來(lái)就來(lái)，在不經(jīng)意中，感覺(jué)就不一樣了。春天的娛樂(lè)活動(dòng)像一首醉人的樂(lè)曲，有著特別的韻味，無(wú)論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)15課《風(fēng)箏飛滿天》。

二、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？ 生：放過(guò)。

師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？ 生：明朝 生：宋朝

生：很久很久以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代

師：聰明，知識(shí)來(lái)自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？

生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)《墨子?魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏”。

師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來(lái)的？ 它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手： 生：網(wǎng)上。

師：看來(lái)網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。

三、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類 I、鳥(niǎo)形風(fēng)箏 如鷂、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲(chóng)形風(fēng)箏 如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏 如青蛙、金魚(yú)、雙鯉魚(yú)、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏 包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏 如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。

生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏 用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏 用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏 造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏 由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類

1、玩具風(fēng)箏 造價(jià)低廉、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂(lè)之外沒(méi)有特殊的功能。這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國(guó)風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏 這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來(lái)裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏 是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。

4、實(shí)用風(fēng)箏 這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來(lái)進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測(cè)等，也有的用來(lái)充當(dāng)無(wú)線電天線或牽引車船；

在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：

1、宮廷風(fēng)箏 宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過(guò)一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。

2、民間風(fēng)箏 多為勞動(dòng)人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)低、造型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏 這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”、“飛機(jī)”、“人造衛(wèi)星”、“阿童木”，“黑貓警長(zhǎng)”等等。生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來(lái)分的，分為五種：

1、巨型。

2、大型。

3、中型。

4、小型。

5、微型。

四、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫(huà)，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁 扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，綁扎等幾道工序。綁扎之前需選料通常用來(lái)扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。加工 以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過(guò)選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成型箏五道工序。扎綁方法 毛竹經(jīng)過(guò)加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。

師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來(lái)的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。

第三步：繪畫(huà)：風(fēng)箏的繪畫(huà)藝術(shù)是一種綜合繪畫(huà)技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫(huà)。每一幅圖畫(huà)又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫(huà)著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過(guò)圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫(huà)就有特殊的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫(huà)出你的風(fēng)箏。同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚(yú)風(fēng)箏”。

生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識(shí)延伸：

師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。

生：古詩(shī)里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》

生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句。生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。

師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們?cè)谡n下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。生：老師，我們國(guó)家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)

七、小結(jié)：

下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣耍惨惶焯斓刈兇罅耍L(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)……就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村 居 高鼎(清朝)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。教學(xué)反思：石雕藝術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述 教材分析：

石雕亦稱石刻，是雕刻藝術(shù)之一，由于石料得諸自然，而且能長(zhǎng)期保存，所以石雕成為我國(guó)乃至世界裝飾性雕刻和紀(jì)念性雕刻的主要藝術(shù)種類。

石雕藝術(shù)是五大傳統(tǒng)雕塑（陶、木、石、銅、泥）的組成部分。留傳于世的大型雕刻，絕大多數(shù)都是用石塊雕成。石雕常用的石材為大理石（包括漢白玉）、青石、花崗石、砂石等。由于石的物理性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐磨，因而保存流傳時(shí)間較其他雕刻品種更為長(zhǎng)久。

我國(guó)石雕藝術(shù)歷史悠久，技藝精湛，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。世界各地的古代石雕造型雖然各有特色，但是基本上都是為紀(jì)念性建筑或裝飾來(lái)服務(wù)的。現(xiàn)代石雕中的某些作品突出了它的欣賞價(jià)值，成為獨(dú)立的藝術(shù)作品。教材展示了古今中外的建筑石質(zhì)雕刻和裝飾性石雕，如陵墓雕刻——霍去病墓前石刻；石窟藝術(shù)——龍門石窟；裝飾性石刻——趙州橋石欄板、人首翼牛像；紀(jì)念性雕刻——阿布辛貝勒神廟等；通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞和評(píng)述，讓學(xué)生逐步了解石雕的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)形式，發(fā)掘石頭作為一種藝術(shù)媒材所具有的獨(dú)特美感。教師可以充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，描述石雕藝術(shù)形象，感受石雕藝術(shù)的造型、線條，以及每一個(gè)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的豐富情感，學(xué)會(huì)體會(huì)石頭的韻味，進(jìn)而提高石雕藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解石雕的藝術(shù)特色。

2．體會(huì)石頭的韻味和石雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：如何欣賞石雕作品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 布置多媒體展示

二、新授： 欣賞石雕藝術(shù)

1、石雕：

亦稱“石刻”。雕刻藝術(shù)之一。為我國(guó)五大雕塑傳統(tǒng)（陶、木、石、銅、泥）的組成部分，是按材料分類之雕塑品種。古代大型石窟、摩崖、陵墓雕刻與建筑雕刻，絕大多數(shù)用石雕成，現(xiàn)仍保存大量的石窟。秦代的石鯨魚(yú)是巨大的石質(zhì)雕刻，玉石雕刻則多為小型。常用的材料為大理石、青石、花崗石、砂石等。由于石的原材料得諸自然，且能長(zhǎng)期保存，故石雕成為大型紀(jì)念性與裝飾性雕刻的主要藝術(shù)品種。傳統(tǒng)石雕，是以斧、錘、鑿等作為工具，近代有采用甘油、火藥及簡(jiǎn)單機(jī)械替代的。因石雕品種繁多，色澤紋理絢麗多彩，與天空地貌融為一體，材料質(zhì)感和景物協(xié)調(diào)一致，如“樂(lè)山大佛”等，給人以崇高和美的享受。

2、中國(guó)古代石器：

從我國(guó)各地現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文化遺址和遺物可以推斷：在舊石器、新石器時(shí)代，人們過(guò)群居生活，合力勞動(dòng)，生產(chǎn)資料和生產(chǎn)品公有。他們建立了原始公社制度的社會(huì)，新石器時(shí)代已經(jīng)定居并從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們?cè)诠餐纳罾锓e累了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造并發(fā)展了語(yǔ)言，進(jìn)一步發(fā)展了腦和思維能力。古代石器的發(fā)展同時(shí)也是人類對(duì)于造型樣式的認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

中國(guó)猿人使用的石器多半是從河床上揀來(lái)的礫石（鵝卵石）打擊而成。或者把礫石的邊沿，加以敲打，現(xiàn)出厚刃，可為敲砸之用。或者是從石英礫石上打下一層層石片，成為一種薄刃的刮割工具。中國(guó)猿人的石器，可以看出是不加選擇地采用能得到的任何石質(zhì)原料，無(wú)論打石片或打礫石，都沒(méi)有固定的方式，也不是打成一定的形狀，基本不進(jìn)行第二步加工，任選一片，即行使用。

石器形式的重要的進(jìn)步表現(xiàn)在中石器時(shí)代的石器及其以后的細(xì)石器上。特別是細(xì)石器如雕刻器、石旋、尖形器、石葉、石鉆等，有完全對(duì)稱的形式，經(jīng)過(guò)很精細(xì)的加工剝制。選用的材料，特別是細(xì)石器，有石英、瑪瑙、碧玉、黑爍石等，都是顏色美麗，有光澤，半透明的礦物。這種精細(xì)的加工，完整的對(duì)稱形式和美麗的色澤等特點(diǎn)，都使細(xì)石器具有了審美的價(jià)值。

繼打制石器之后的磨光石器，是新石器時(shí)代的主要標(biāo)志。以磨和鉆孔（一種利用磨擦加工）的技術(shù)和極整齊對(duì)稱的形式（方的、長(zhǎng)方的、圓的等等）成為石器工具發(fā)展的高級(jí)階段。

古代石器制作和形式的發(fā)展過(guò)程：由不固定的形式進(jìn)步為固定的，由不整齊的進(jìn)步為整齊的，由非對(duì)稱的進(jìn)步為對(duì)稱的，由隨意拾來(lái)的原料進(jìn)步為特別采擇的原料，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月和在不斷的勞動(dòng)生活中發(fā)生的。石器的演進(jìn)是適應(yīng)著勞動(dòng)的需要，反映了人手的進(jìn)步和思維能力的發(fā)展。

古代玉器的形式是由石器而來(lái)，制作技術(shù)也是由石器而來(lái)。處理玉的原料，因其硬度較高，需要特殊的技術(shù)，其主要的如剖、磨、琢、碾、鉆等，都是在制作石器的長(zhǎng)時(shí)期的勞動(dòng)過(guò)程中所掌握的。此外，有關(guān)玉器的原料的各種知識(shí)，也是在新石器時(shí)代為了制作石器而獲得的。除了對(duì)材料性能及質(zhì)地美麗等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以外，最重要的是關(guān)于出產(chǎn)地的知識(shí)。在細(xì)石器的考古發(fā)掘中可見(jiàn)，很多細(xì)石器的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)都遠(yuǎn)離那些原料的產(chǎn)地，足證是有意尋求的。山東日照兩城鎮(zhèn)龍山文化遺址發(fā)現(xiàn)的軟玉雙孔斧，以及安陽(yáng)殷墟發(fā)現(xiàn)大量玉器，其原料來(lái)源的產(chǎn)地，我們今天不能確知。若就漢朝以后直到今日為止的礦物知識(shí)而言，這些玉石原料都是來(lái)自遙遠(yuǎn)的新疆。

從石器和玉石工藝各方面的聯(lián)系可以看出，石器首先作為勞動(dòng)工具引起人們的熱愛(ài)，因而同時(shí)被當(dāng)作了美的對(duì)象。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，一些精美的石器、玉器為統(tǒng)治階級(jí)所獨(dú)占。其中如石斧、圭，就被作為統(tǒng)治者的威權(quán)的象征。一些飾物，則含有人格身份的意義。

各種不同的玉器和社會(huì)等級(jí)、政治儀式、宗教儀式相聯(lián)系的成套的制度（如“五瑞”的說(shuō)法等）；還把它解釋成為道德生活的標(biāo)志。玉代表著封建制度初形成時(shí)的各種人生理想和美德。儒家哲學(xué)中關(guān)于玉的學(xué)說(shuō)，成為古代美善合一的美學(xué)思想的一部分。

3、世界著名石雕藝術(shù)欣賞

●阿布辛貝勒神廟（埃及／約公元前1257年）

古埃及新王國(guó)第十九王朝的拉美西斯二世建造了這座大型巖窟神廟，距今已有三千三百年的歷史了，位于阿斯旺市。他建造的眾多神廟中，登峰造極之作就是這座阿布辛貝勒神廟。

正面的4座拉美西斯二世像高達(dá)20米。游人們可從這里進(jìn)入神廟內(nèi)部。內(nèi)部是一個(gè)大列柱室，是由8座高達(dá)10米的模仿俄塞里斯神的拉美西斯二世立像構(gòu)成的。大列柱室兩側(cè)墻上的雕刻絕對(duì)不容錯(cuò)過(guò)。上面刻著拉美西斯二世在敘利亞大戰(zhàn)赫梯人的壯觀場(chǎng)面。大列柱室深處的圣地內(nèi)并排有4座雕像：拉?哈拉奇特、神化了的拉美西斯二世、阿蒙?拉神和普塔神。每年的2月21日和10月21日，太陽(yáng)光直接射進(jìn)縱深60米的神廟深處，以其迷人的光芒將法老和三位神靈依次照亮。神廟在被納賽爾湖湖水淹沒(méi)之前，在國(guó)際社會(huì)和聯(lián)合國(guó)教科文組織的資助下，埃及政府成功地把神廟切割成很多塊遷移到地勢(shì)高出65米的現(xiàn)在的位置上。在巖石構(gòu)成的山體中建有一個(gè)大拱頂，神廟就被放在拱頂內(nèi)。但可惜的是，盡管科學(xué)家和建筑人員非常仔細(xì)地勘測(cè)和施工，太陽(yáng)光射進(jìn)神廟的時(shí)間仍然錯(cuò)后了一天。●阿芙洛蒂特的誕生（希臘／約公元前5世紀(jì)／現(xiàn)藏于意大利羅馬國(guó)立博物館）

這是“路德維希寶座浮雕”上三塊大理石浮雕板中的一塊，據(jù)推測(cè)是古希臘雕塑家卡拉美斯的作品。

公元前500年開(kāi)始，希臘各城邦聯(lián)合起來(lái)展開(kāi)了反抗波斯侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。直到公元前449年，雙方簽訂和約，希波戰(zhàn)爭(zhēng)以希臘的勝利宣告結(jié)束，這段時(shí)間在西方藝術(shù)史上被稱為“過(guò)渡時(shí)期”。在這段時(shí)期，希臘藝術(shù)家們自由構(gòu)思，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品，為后來(lái)希臘雕塑藝術(shù)的繁榮開(kāi)拓了道路，“路德維希寶座浮雕”就是這個(gè)時(shí)期最重要的浮雕藝術(shù)作品之一。

這個(gè)作品是在拆除羅馬皇帝路德維希的別墅時(shí)發(fā)現(xiàn)的，三塊浮雕分別位于其寶座的后背和左右兩側(cè)，《阿芙洛蒂特的誕生》位于寶座后背，寬1.44米，取材于希臘神話中愛(ài)與美之神阿芙洛蒂特，也就是維納斯從海洋中誕生的故事。寶座左側(cè)是焚香的婦女形象，右側(cè)是吹笛的裸女形象。三塊浮雕都表現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，雖然是淺浮雕，但有很強(qiáng)的人體真實(shí)感。作品《阿芙洛蒂特的誕生》表現(xiàn)維納斯從海水中誕生，兩位山林水澤仙女從海面上輕輕把維納斯扶起。維納斯正身側(cè)面，兩臂抬舉成對(duì)稱式。衣著貼身，海水沿著女神豐滿的身體細(xì)密地向下流淌。兩邊的仙女一手托著維納斯后身，一手扯著布幔，形成了以維納斯為中心的對(duì)稱式構(gòu)圖。彎腰曲臂的仙女，繁復(fù)的衣裙褶紋按照身體的變化而變化，整個(gè)形象猶如一幅立體繪畫(huà)。雖然侍奉仙女頭部已損，但人物仍然充滿著生命氣息。整個(gè)畫(huà)面的人物動(dòng)作自然、舒展、和諧，體態(tài)秀美，表情洋溢著純潔和歡樂(lè)。尤其令人贊嘆的是，女神雖然身著衣衫，但已被海水浸濕，緊貼身體，細(xì)膩的衣褶在浮雕畫(huà)面中表現(xiàn)得維妙維肖，就連女神由于雙臂上舉而造成的胸腹部骨骼肌肉的位置變化也被雕塑家表現(xiàn)出來(lái)。作品飽含了對(duì)青春和美的贊頌，極富魅力，毫無(wú)冷冰冰的石頭感，給人以溫馨美好的藝術(shù)享受。●人首翼牛像（兩河流域／約公元前8世紀(jì)）

兩河流域上游的亞述帝國(guó)建立后，其建筑風(fēng)格汲取兩河下游和埃及的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始興建都城，其中最重要的建筑遺跡是薩艮王宮。

城市平面為方形，每邊長(zhǎng)約2公里。城墻厚約50米，高約20米，上面有可供四馬戰(zhàn)車奔馳的大坡道，以及碉堡和防御性門樓。

宮殿與觀象臺(tái)同建在一高118米，邊長(zhǎng)300米的方形土臺(tái)上。從地面通過(guò)寬闊的坡道和臺(tái)階可達(dá)宮門，宮殿由30多個(gè)內(nèi)院組成，功能分區(qū)明確，有房間200余。平臺(tái)的下面砌有拱券溝渠。王宮正面的一對(duì)塔樓突出了中央的券形入口。宮墻滿貼彩色琉璃面磚，上部有雉堞（垛口），下部有高3米余的石板貼面。其上雕刻著從正、側(cè)面看起來(lái)均形象完整的人首翼牛像。這樣的雕塑被稱作“拉馬蘇”（lamassu）。人們認(rèn)為它是可以趕走惡靈的守護(hù)神。人首翼牛像是薩艮王宮宮殿裙墻轉(zhuǎn)角處的一種建筑裝飾。它們的正面為圓雕，側(cè)面為浮雕。有五條腿，正面有兩條，側(cè)面是四條，轉(zhuǎn)角一條在兩面共用。從正面看它是直立不動(dòng)的，從側(cè)面看它又是緩步向前的，因?yàn)樗鼈兦擅畹胤嫌^賞條件，所以并不顯得荒誕。它們的構(gòu)思，不受雕刻體裁的束縛，把圖雕和浮雕結(jié)合起來(lái)，很有創(chuàng)新精神。大門處的一對(duì)人首翼牛像高約421厘米，它們象征著智慧和力量，守護(hù)著宮殿。●霍去病墓前石刻

霍去病(公元前140年～公元前117年)是漢武帝時(shí)抗擊匈奴的名將，霍去病墓在陜西省興平縣漢武帝陵?yáng)|北處，現(xiàn)存石雕有“馬踏匈奴”、石人、臥馬、臥牛、臥象、伏虎、野豬等10余件，均由花崗石雕成，造型整體有氣勢(shì)，生動(dòng)傳神。同時(shí)，大部分作品是依石擬型，稍加雕刻，突出了對(duì)象的主要特征和動(dòng)勢(shì)，顯示出漢代石刻剛強(qiáng)氣魄、深沉宏大的風(fēng)格特色。

和課本上介紹的《伏虎》一樣，《馬踏匈奴》也是霍去病墓前的著名雕塑之一。《馬踏匈奴》像高168厘米，長(zhǎng)190厘米，是紀(jì)念性雕塑中最具代表性的作品。為了表現(xiàn)霍去病的赫赫戰(zhàn)功，作者別出心裁地塑造出一匹氣勢(shì)軒昂、莊重雄健的戰(zhàn)馬，并巧妙地利用戰(zhàn)馬腹下的巖石，雕成一個(gè)仰面朝上、手持弓箭作垂死掙扎狀的匈奴敗將，既保持了馬的四肢的堅(jiān)固聯(lián)系，又加強(qiáng)了雕像整體渾厚的體積感，更恰如其分地表現(xiàn)出作品的主題。值得注意的是，馬的神情果斷沉著，仿佛時(shí)刻警惕著，防止被踢翻在地的匈奴敗將掙脫而逃，體現(xiàn)出霍去病“匈奴未滅，無(wú)以為家”的堅(jiān)定意志。對(duì)匈奴的形象，不是處理成死于馬下的僵尸，也不是甘愿失敗而跪地求饒，而是兇相畢露、又無(wú)法掙脫，做垂死的掙扎。這一靜一動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步豐富和深化了歌頌勝利的主題思想。作者沒(méi)有直接雕鑿霍去病的形象，而是通過(guò)“馬踏匈奴”整個(gè)作品去體現(xiàn)他的品格和精神，使人聯(lián)想到英勇無(wú)敵的青年將軍，似乎聽(tīng)到擊敗匈奴的勝利呼聲。這種帶有浪漫主義象征的手法，揭示出寓意深刻的主題，使藝術(shù)性和思想性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

●趙州橋石欄板（河北／隋代 / 長(zhǎng)212厘米、高84.5厘米，1952年河北省趙縣安濟(jì)橋址出土。）

趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在石家莊東南45公里趙縣城南，因橋體全部用石料建成，當(dāng)?shù)厮追Q大石橋。趙州橋建于隋代，是著名匠師李春建造的。橋長(zhǎng)64.40米，寬9.6米，跨度37.02米，橋兩端肩部各有兩個(gè)小孔，既可增大流水通道，減輕橋身重量，節(jié)省石料，又增強(qiáng)了橋身穩(wěn)定性，這種構(gòu)造稱“敞肩型”，是世界造橋史的一個(gè)創(chuàng)造。趙州橋是當(dāng)今世界上跨度最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。距今已有一千四百年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是距此只有40多公里的邢臺(tái)1966年發(fā)生的7.6級(jí)地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。著名橋梁專家茅以升說(shuō)，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說(shuō)明了一切。據(jù)記載，趙州橋自建成至今先后共修繕過(guò)8次。為了保護(hù)趙州橋，上世紀(jì)末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結(jié)構(gòu)還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數(shù)量增加到一邊5個(gè)，新橋?qū)９┤塑嚾粘Ｐ凶呤褂茫w州橋則只供游人觀賞。

趙州橋的兩側(cè)欄桿、欄板和柱子也裝飾得十分華美。橋的石欄板上雕有蛟龍穿巖的形象，刀鋒犀利、雕法洗練，是藝術(shù)性很強(qiáng)的石雕作品。其造型表現(xiàn)了神龍的矯健形態(tài)，具有很強(qiáng)的裝飾效果。這些蛟龍，有的互相纏繞，有的回盤相望，有的張目怒視，有的做成二龍戲珠，有的嘴里吐出美麗的水花，變幻多端，“若飛若動(dòng)”。石雕的刀法蒼勁古樸，藝術(shù)風(fēng)格豪放而清新，刻工精細(xì)，意境深遠(yuǎn)，顯示了隋代渾厚、嚴(yán)整、矯健、俊逸的石雕風(fēng)貌。它是隋代石刻的精華，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

●龍門石窟奉先寺雕像（河南／唐代）

龍門石窟位于河南省洛陽(yáng)市南郊12.5公里處，龍門峽谷東西兩崖的峭壁間。因?yàn)檫@里東、西兩山對(duì)峙，伊水從中流過(guò)，看上去宛若門厥，所以又被稱為“伊厥”，唐代以后，多稱其為“龍門”。這里地處交通要沖，山清水秀，氣候宜人，是文人墨客的觀游勝地。又因龍門石窟所在的巖體石質(zhì)優(yōu)良，宜于雕刻，所以古人選擇此處開(kāi)鑿石窟。

龍門石窟與甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟并稱為“中國(guó)三大石刻藝術(shù)寶庫(kù)”。石窟始鑿于北魏孝文帝時(shí)（公元471～公元477年），歷經(jīng)400余年才建成，迄今已有1500年的歷史。龍門石窟南北長(zhǎng)約1公里，現(xiàn)存石窟1300多個(gè)，窟龕2345個(gè)，題記和碑刻3600余種，佛塔50余座，佛像97000余尊。其中以賓陽(yáng)中洞、奉先寺和古陽(yáng)洞最具有代表性。奉先寺是龍門石窟中最大的一個(gè)窟，長(zhǎng)寬各30余米。奉先寺中巨大的盧舍那雕像，是一件精美絕倫的藝術(shù)杰作。盧舍那佛像總高17.14米，頭高4米，耳長(zhǎng)1.9米。據(jù)佛經(jīng)說(shuō)，盧舍那意即光明遍照。這尊佛像，豐頤秀目，嘴角微翹，呈微笑狀，頭部稍低，略作俯視態(tài)，宛若一位睿智而慈祥的中年婦女，令人敬而不懼。有人說(shuō)，這尊佛像把高尚的情操、豐富的感情、開(kāi)闊的胸懷和典雅的外貌完美地結(jié)合在一起，具有巨大的藝術(shù)魅力。

整個(gè)奉先寺的雕塑群是一個(gè)完美的藝術(shù)整體。盧舍那大佛側(cè)旁還有其弟子阿難、迦葉、脅侍菩薩和力士、天王的雕像。這些雕像，有的慈祥，有的虔誠(chéng)，再看邊上的天王、力士像，則是面目猙獰、咄咄逼人，把主像烘托得更突出。●北岳廟石獅（河北／北魏）

北岳廟，是歷代帝王為祭祀“北岳恒山之神”而建立的，故名“北岳廟”。北岳廟坐落在曲陽(yáng)縣城內(nèi)西側(cè)。廟內(nèi)建筑精巧，雕梁畫(huà)棟，氣勢(shì)雄偉，蔚為壯觀，是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北岳廟建于北魏，而后，唐、宋、元、明、清諸代屢加修葺。其建筑風(fēng)格為“田”字形布局，長(zhǎng)542米，東西寬321米，總面積為17.4萬(wàn)平方米。廟內(nèi)主體建筑“德寧之殿”在中軸線北端，往南依次建有飛石殿、三山門、凌霄門、御香亭、朝岳門、午門等。正殿兩側(cè)為東、西昭福門。還有碑樓等其他建筑8座，散建在中軸線兩廂。

“德寧之殿”是廟內(nèi)主體建筑，通高30米，占地面積2000余平方米，為宮殿式建筑，雙檐高琢，以青瓦鋪?lái)敚S色琉璃瓦為殿脊，整個(gè)大殿建在石砌的臺(tái)基上。全殿面寬9間，進(jìn)深6間，下層四周為走廊，地面均以方磚、條磚墁地。殿前有月臺(tái)，四周有石欄板望柱，柱頭裝飾有石雕獅像。

課本中的石獅子位于北岳廟朝岳門前，是北魏時(shí)期作品。在北岳廟主殿四周的漢白玉石欄桿的望柱上還雕有99個(gè)小石獅子，這些小獅子千姿百態(tài)，仰天北望，擺首弄尾，每一只都兇猛威武。河北曲陽(yáng)石獅在中國(guó)是較為著名的雕刻品種之一。石質(zhì)為漢白玉，屬大理石的一種。

其他地區(qū)也有石獅雕刻。如惠安青石雕，在明清時(shí)期，以石獅、石人、龍柱聞名，石獅造型威武雄壯，口中含一石珠，石珠在口內(nèi)可以滾動(dòng)自如，習(xí)稱為“南獅”，別具一格。云南大理石獅遍布大理村寨，白族人民認(rèn)為獅子性情威猛，可驅(qū)邪避兇。因此，常將其立于村口、門前或墳?zāi)箖膳裕枣?zhèn)宅或墓地風(fēng)水。石獅造型古樸渾厚。在麗江納西族村寨黑龍?zhí)兜乃剡叄┓钣幸皇{，形體不大，在綠草映襯下神態(tài)特別動(dòng)人，石獅雙目貫注，凝視遠(yuǎn)方，緊縮的身體將一觸即發(fā)，寧?kù)o中蘊(yùn)藏著極大的爆發(fā)力。

獅子滾繡球也是石雕中常見(jiàn)的題材，廣州陳家祠堂的石雕“獅子繡球”欄桿做工精雕細(xì)琢，刻工細(xì)膩，神態(tài)溫順，具有鮮明的“南獅”風(fēng)格。

以龍鎮(zhèn)水也常出現(xiàn)在石雕上，如四川青城后山五龍溝的石巖上，刻有五條巨龍，形態(tài)生動(dòng)自然。貴州苗族地區(qū)山野路邊常有供奉的石龍，皆為乞求保佑一方平安，風(fēng)調(diào)雨順。

麒麟也是石雕中常出現(xiàn)的形象。秦代即能雕琢巨型石麒麟。民間傳說(shuō)麒麟為仁獸，圣人降生即有麒麟口吐玉書(shū)的先兆。因此，多以“麒麟送子”寓意早生貴子或子孫賢德。

●和平少女（石雕／高350cm／1982年作／潘鶴、王克慶、郭其祥、程允賢合作）

北京的長(zhǎng)安街上有一座和平少女漢白玉雕像，日本長(zhǎng)崎市的和平公園里還有一座與此一模一樣的雕像，這座雕像是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)日本時(shí)送給日本人民的一尊和平雕像，它代表了中日兩國(guó)人民希望永久和平的心愿。

1986年是國(guó)際和平年，曾遭受原子彈轟炸的日本長(zhǎng)崎市和平公園向世界各國(guó)征集和平題材的雕塑作品。中國(guó)是二戰(zhàn)的主要受害國(guó)之一，也是抗擊日本帝國(guó)主義侵略的主戰(zhàn)場(chǎng)。我國(guó)政府決定由潘鶴、王克慶、郭其祥與程允賢共同塑造一座重30余噸的漢白玉《和平少女》紀(jì)念像，作為中國(guó)人民熱愛(ài)和平和珍惜中日友好的象征。幾位雕塑家設(shè)計(jì)的少女與鴿子的生動(dòng)造型，表達(dá)了中華民族在經(jīng)歷了發(fā)生于40年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之后，對(duì)于和平意義的領(lǐng)悟和把握。和平公園里綠樹(shù)成蔭，雕塑選材漢白玉，嫻靜的白鴿與伸臂的少女仿佛一片從戰(zhàn)云里落下的圣潔白云，與碧綠色的大背景相得益彰，更似神祇天降。這座雕像，在長(zhǎng)崎乃至整個(gè)日本被譽(yù)為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。●五羊雕塑（廣東廣州市／1959年／尹積昌、陳本宗、孔繁偉）

傳說(shuō)有五位仙人騎著口含谷穗的五只羊飛臨廣州，把谷穗贈(zèng)給廣州人，并祝福這里“永不饑荒”，言畢騰空而去。羊化為石落在了越秀山上，故廣州被稱作“羊城”、“穗城”。如今越秀山上的五羊雕就是根據(jù)這個(gè)神話雕塑的，但又同神話傳說(shuō)不一樣：五只羊不是一樣大小，而是一只大山羊居中雄立、彎角、圓眼、飄須，神態(tài)如同活的一般。其他四只羊環(huán)繞在這只大羊的下邊，其中還有只小羊在吃奶。五羊雕塑聳立在越秀山巔，象征著廣州人民不屈不撓的偉大精神。●蕾（石雕／吉林長(zhǎng)春／秦璞）

位于文博廣場(chǎng)，雕塑是采用抽象造型的方式設(shè)計(jì)的。整件作品由5個(gè)潔白的欣欣向榮的小蕾組成，每個(gè)小蕾的頂端都頂有2個(gè)嫩嫩的葉片，象征著植物的堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)。5個(gè)小蕾排列成一個(gè)圓，每個(gè)小蕾都面向中心，加上抽象的造型，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)韻味。

●云岡石窟（山西大同／始鑿于公元453 年）

云岡石窟位于山西省大同市西北16 公里的武周山南麓，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因地處云岡村，故名“云岡石窟”。始鑿于北魏興安二年（公元453 年），前后經(jīng)過(guò)42 年，于太和19 年（公元495 年）才大部分完成。距今約有一千五百多年的歷史。因工程浩大，歷時(shí)悠久，工藝精湛而稱著。云岡石窟東西綿延1公里，依山開(kāi)鑿，有大小石窟53座，大小佛龕1100多個(gè)，造像51000多尊，造像最高者達(dá)17 米，最小者僅幾厘米。整個(gè)石窟群雕以佛教題材為主，有佛、菩薩、羅漢、金剛、力士等，栩栩如生。其中五尊近17 米高的大佛，個(gè)個(gè)形態(tài)端莊，氣勢(shì)雄偉，是這里石雕藝術(shù)的代表作。整個(gè)石窟中的群雕，既有各種佛像，又有奇花異草、飛禽走獸和古代各種樂(lè)器等的雕刻，形像生動(dòng)，活潑逼真，大部繼承了秦漢時(shí)的雕刻技藝，并巧妙地糅合了外來(lái)藝術(shù)的精華。這對(duì)隋唐及其以后我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展，起了較大的促進(jìn)作用，在我國(guó)文化藝術(shù)史中占有極為重要的地位，被中外史學(xué)界、藝術(shù)界譽(yù)為“世界著名的藝術(shù)寶庫(kù)。”它對(duì)研究我國(guó)的古代藝術(shù)、宗教狀況和中外的文化藝術(shù)交流將會(huì)起到重要的作用。

三、課后反思：

第二篇：冀教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

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第一課：圖形變身 2 探頭探腦 3 校園小記者 4 巍巍太行 5 鉛筆畫(huà) 6 裝飾畫(huà) 7 身邊的設(shè)計(jì) 8 黑與白 黑背景白背景 10 美麗的花 11 標(biāo)牌設(shè)計(jì) 12 泥板房 我家的菜籃子 14 水墨人物 風(fēng)箏飛滿天 16 石雕藝術(shù)

第一課：圖形變身

教材分析: 在紙上畫(huà)一個(gè)小圓點(diǎn)，你猜會(huì)是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會(huì)有許多種答案。每個(gè)符號(hào)都會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，視覺(jué)語(yǔ)言的魅力是其他語(yǔ)言無(wú)法代替的。

本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂(lè)游戲的活動(dòng)中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺(jué)想象。第一類，由一個(gè)圖形的特征，通過(guò)聯(lián)想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁(yè)由一個(gè)圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個(gè)以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁(yè)下面的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁(yè)的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺(jué)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加以選擇。

“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時(shí)也要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)適合的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思維

教師也可以利用生動(dòng)的語(yǔ)言，還可以用競(jìng)賽、作品展示、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。

二、熱身游戲

在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時(shí)，由于其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受和理解，而且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫(huà)出圓形，利用小組競(jìng)賽的形式比比誰(shuí)說(shuō)得多，畫(huà)得多。總之，要使學(xué)生思維活躍起來(lái)，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

三、師給出兩個(gè)或多個(gè)圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。或讓學(xué)生用紙將圖形剪出來(lái)做成學(xué)具，進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會(huì)起到啟發(fā)思維的作用。

四、教材的范例欣賞

充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會(huì)有怎樣的變化。

注：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可能地打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說(shuō)到自然世界，從天空說(shuō)到海洋，從生活中具象存在的事物說(shuō)到頭腦中想象的事物等。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生充分打開(kāi)思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。

師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個(gè)性，表達(dá)的事物要清晰”等要求。

老師進(jìn)行主題制定：如“給定一個(gè)方形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定一個(gè)自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定幾個(gè)自由圖形看誰(shuí)組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨(dú)特的衣服”等等。在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和交流，第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。

六、作品展示

作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)可以采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，對(duì)他們的想象予以鼓勵(lì)和肯定。使他們樹(shù)立起大膽想象和創(chuàng)作的信心。總之，通過(guò)相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮。

七、課后反思：

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 探頭探腦

教材分析：

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于兒童心智的發(fā)展和完善，具有重要意義。做手工就是其中一種很有效的方式。兒童做手工的過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過(guò)程。在手工制作活動(dòng)中，兒童們總是會(huì)興致勃勃地投入到自己的工作中，在動(dòng)手之前，他們會(huì)浮想聯(lián)翩，構(gòu)想自己作品的模樣。在制作過(guò)程中，他們會(huì)不斷地遇到各種問(wèn)題，并動(dòng)腦筋想出各種解決辦法和判斷最佳的解決問(wèn)題方式。在經(jīng)過(guò)一番體力和智力的付出后，看著自己的作品像模像樣，會(huì)使他們深切地體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，手工制作活動(dòng)的難度應(yīng)逐漸增加。在教材中，一些更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，將美術(shù)與科學(xué)相融的手工制作課題逐漸增多。“探頭探腦”就是這樣一個(gè)課題。在這一課里，學(xué)生要嘗試制作一件能動(dòng)的小玩具，這個(gè)玩具不僅要能“動(dòng)起來(lái)”，具有可玩性，而且造型要獨(dú)特、有趣。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。

2、想出讓玩具“動(dòng)起來(lái)”的好辦法，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)與不動(dòng)部分的連接。

學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的條件，選取相關(guān)的費(fèi)舊物品做手工材料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入

1、激發(fā)興趣：

談?wù)勛约哼^(guò)去或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。

二、新授：

1、欣賞與思考：欣賞P6-7頁(yè)作品，思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動(dòng)”起來(lái)的。

●探究“探頭探腦”玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，制作一件玩具第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

并不難，難的是要掌握如何讓玩具動(dòng)起來(lái)的原理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，分析其原理，并鼓勵(lì)學(xué)生把原理講解給其他同學(xué)。自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來(lái)的奧秘。

2、探索小下三個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣設(shè)計(jì)才能使你的玩具形象生動(dòng)，動(dòng)得有趣？（2）怎樣才能把玩具動(dòng)的部分和不動(dòng)的部分連接起來(lái)。（3）怎樣選擇使用材料才能達(dá)到你預(yù)先的設(shè)計(jì)效果。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

做這種玩具時(shí)，學(xué)生遇到的最困難的問(wèn)題可能是如何把作品動(dòng)起來(lái)的部分和沒(méi)動(dòng)起來(lái)的部分連接好。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來(lái)，才能既保證美觀又能活動(dòng)自如。在學(xué)生制作過(guò)程中，既要鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)積極動(dòng)腦筋想辦法，又要幫助學(xué)生解決好相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

●本課要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料的選擇和使用能力。制作“探頭探腦”玩具所需要的材料比較雜，用一定的時(shí)間來(lái)和學(xué)生討論材料的選擇和使用問(wèn)題，以幫助學(xué)生提高對(duì)材料的駕馭能力。

四、小結(jié)：

總結(jié)本課時(shí)取得的成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后改進(jìn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生作品及材料的準(zhǔn)備情況

二、評(píng)述

1、上節(jié)課制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的辦法。

2、制作過(guò)程中你最感興趣的是什么？

3、你打算怎樣制作或改進(jìn)你目前的作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品

1、注意銜接部分的制作，即動(dòng)與不動(dòng)部分的銜接。

2、盡可能的制作得精細(xì)巧妙。

3、作品的形式可以是動(dòng)物、人物、植物或其它造型都可以。

四、作品展示講評(píng)：

本課的講評(píng)形式可以活潑多樣——大家交換玩具玩一玩，為對(duì)方的玩具找找優(yōu)點(diǎn)；或是根據(jù)自己制作的形象編排成小故事演一演，還可以在班里搭設(shè)一個(gè)玩具柜臺(tái)，通過(guò)買賣玩具的方式講評(píng)作品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，積極鼓勵(lì)學(xué)生第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 的創(chuàng)新精神。對(duì)作品講評(píng)與玩耍的過(guò)程，就是體驗(yàn)成功和歡樂(lè)的過(guò)程。講評(píng)與玩耍結(jié)束后，可建議學(xué)生把玩具送給低年級(jí)的小同學(xué)玩，培養(yǎng)他們的友愛(ài)精神。

課后反思：校園小記者

教材分析：

《校園小記者》一課給學(xué)生的印象是新鮮的和有趣的。在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，都玩過(guò)“過(guò)家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)法努力把角色扮演好。那么《校園小記者》一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。這個(gè)記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過(guò)什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問(wèn)題。通過(guò)當(dāng)小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報(bào)，學(xué)生隨時(shí)都在鞏固和豐富著課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。而且除了能獲得一些必要的技能外，社會(huì)交往能力也能得到提高，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

課本第一頁(yè)以《中國(guó)少年報(bào)》為例展示了報(bào)紙版面的主要內(nèi)容，旁邊的學(xué)習(xí)提示是鼓勵(lì)學(xué)生在做報(bào)紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理安排版面。下面出示了校園的活動(dòng)以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本右頁(yè)出示了美術(shù)字體的標(biāo)題以及報(bào)頭。這兩部分是除版式以外報(bào)紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生重視標(biāo)題和報(bào)頭的設(shè)計(jì)，以期取得良好的視覺(jué)效果。右頁(yè)下部是學(xué)生做好的校園報(bào)紙作品。通過(guò)采訪和整理資料，制作一張校園小報(bào)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)一的主要內(nèi)容。本課第三頁(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。

在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、平等地對(duì)待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重他們的見(jiàn)解和判斷力，并適時(shí)地加以引導(dǎo)，同時(shí)也要為他們創(chuàng)造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。讓他們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)和展示自己的才華。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園小報(bào)；

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2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解社會(huì)、了解生活；

3、捕捉和傳遞學(xué)習(xí)和生活的信息，做一個(gè)有心人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

1、嘗試設(shè)計(jì)一些標(biāo)題的字體和報(bào)頭，為編輯出版手抄報(bào)做準(zhǔn)備。

2、自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報(bào)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：用繪畫(huà)的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡(jiǎn)短的文字加以說(shuō)明或表明自己的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一）

任務(wù)：

以小組合作共同完成一張報(bào)紙的設(shè)計(jì)制作，在合作中，鼓勵(lì)孩子們要合理地分工，如有組織能力和有號(hào)召力的同學(xué)可以擔(dān)任組織者，喜歡構(gòu)成的同學(xué)做版面設(shè)計(jì)，某同學(xué)字寫得好，可以寫標(biāo)題藝術(shù)字；某同學(xué)電腦使用得好，可以用電腦處理圖片等…… 對(duì)于一些不愛(ài)參與活動(dòng)的學(xué)生，教師可以隨時(shí)找機(jī)會(huì)或借口讓他給別人幫忙，不要讓他把做事看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越做越有信心，孩子才不會(huì)退縮在自卑自閑的角落里。

一、組織教學(xué)：

二、新授：

一、思考采訪主題。

1、：按學(xué)生的采訪主題先讓學(xué)生說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中可以有敘事、有議論、有幻想，甚至于有反對(duì)意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)討論內(nèi)容：

做貼近他們生活的題目。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)、看一個(gè)科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)訪談等。

3、分組討論，形成文字稿

4、探索報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)。

三、制作手抄小報(bào)

1、合理分工，相互合作

每組成員分工，設(shè)計(jì)版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。

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2、制作方法：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體構(gòu)思勾畫(huà)幾個(gè)草圖。合理安排報(bào)頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。

四、小結(jié)：

簡(jiǎn)述本節(jié)內(nèi)容及制作情況，在本周內(nèi)利用課余時(shí)間完成手抄報(bào)，下節(jié)課展示。

五、課后反思：

第二課時(shí)

一、展示手抄報(bào)

二、本節(jié)任務(wù)：

完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之二：

用繪畫(huà)的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡(jiǎn)短的文字加以說(shuō)明或表明自己的觀點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生完成手繪任務(wù)

1、選題：描繪新聞時(shí)，要選擇生動(dòng)、典型的形象及場(chǎng)景，使新聞事件一目了然。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)、看一個(gè)科普展覽等

2、起稿，繪制。

四、小結(jié)：

1、總結(jié)本課時(shí)取得的成果

2、利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示

五、課后反思：

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 巍巍太行

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教材分析：

太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。在這一片神奇的土地上，流傳著中國(guó)最古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。祖祖輩輩的太行山人在這塊古老的土地上開(kāi)拓耕耘，繁衍生息，用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的地區(qū)文化和不屈不撓的民族精神。由于太行山地理位臵的重要和地形地貌的特點(diǎn)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨把太行山當(dāng)做抗日根據(jù)地，從此太行山就像一座革命的豐碑矗立在人民的心中。

《巍巍太行》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)主題繪畫(huà)創(chuàng)作課，教材第一頁(yè)介紹了位于太行山的革命根據(jù)地西柏坡的一些情況，上面是西柏坡紀(jì)念碑，旁邊是位于西柏坡紀(jì)念館前的雕塑《走向勝利——五大書(shū)記像》以及毛澤東同志在西柏坡的舊居。這些都是為了更好地說(shuō)明太行山作為革命老區(qū)的輝煌歷史。第二頁(yè)展示了兩幅反映太行山區(qū)革命精神的油畫(huà)作品，以及一幅描繪太行山風(fēng)貌的國(guó)畫(huà)作品，目的是為了當(dāng)做范例，以提示學(xué)生欣賞和感受名家是如何用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)太行精神和秀麗風(fēng)光的。最后一頁(yè)展示了太行風(fēng)光，有古老的長(zhǎng)城、有歷史悠久的建筑，還有生活在太行山區(qū)的普通人家，下面是學(xué)生作品，這些圖片可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的思路。

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫(huà)筆歌頌太行山，同時(shí)也是一次愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、能夠根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫(huà)作品。

3、深入感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫(huà)作品。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太行山的人文歷史的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、認(rèn)識(shí)了解太行山

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1、說(shuō)說(shuō)你了解到的太行山的有關(guān)情況。如地理風(fēng)貌、歷史傳說(shuō)、風(fēng)土人情等。

2、補(bǔ)充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太行山、了解太行山。●太行山的自然風(fēng)貌：

太行山位于河北省與山西省交界地區(qū)，向南延伸至河南與山西交界地區(qū)。山脈北起北京市西山，南至瀕臨黃河的王屋山，呈東北——西南走向，綿延數(shù)百公里。它是中國(guó)地形第二階梯的東緣，也是黃土高原的東部界線。太行山脈的地質(zhì)基底是復(fù)式單斜褶皺。東側(cè)為斷層構(gòu)造，相對(duì)高差達(dá)1500米～2000米，從北向南有小五臺(tái)山（海拔2882米的主峰東臺(tái)頂為最高峰）、太白山、白石山、狼牙山、南坨山、陽(yáng)曲山、王屋山等山峰。太行山是中國(guó)東部的一條重要的地理界線。東部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無(wú)霜期平均為5至7個(gè)月。在這里，一年四季的動(dòng)人景色美不勝收。太行山區(qū)的氣候非常適宜動(dòng)植物的生長(zhǎng)，并且擁有煤、鐵、銅、金等大量的有色金屬物質(zhì)礦藏，此外還有石灰石、大理石、石膏、磷、鉀等非金屬礦物資源，其中儲(chǔ)量大、品質(zhì)好、可開(kāi)采利用的礦產(chǎn)資源非常多，還有潛在的石油、天然氣等資源，為太行山區(qū)的工業(yè)發(fā)展可提供良好的條件。

太行山脈多東西向橫谷，自古就是交通要道，商旅通衢。古時(shí)有著名的“太行八陘”。從南往北按順序數(shù)，它們是軹關(guān)陘、太行陘、白陘、滏口陘、井陘、飛狐陘、蒲陰陘和軍都陘。隨著工程技術(shù)能力的發(fā)展，今天人們已能在太行山脈上開(kāi)辟出無(wú)數(shù)通道，而在古代，太行八陘就成為當(dāng)時(shí)人們穿越太行山脈的主要途徑了。

太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實(shí)現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變。太行山沉積著豐富的文化遺產(chǎn)。《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《愚公移山》——這些著名的東方神話都誕生在太行山里。

太行山山勢(shì)險(xiǎn)峻，歷來(lái)為兵要之地。從春秋戰(zhàn)國(guó)到明、清，兩千多年間烽火不息。歷史上許多著名的戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在這里。在太行山，隨便一道山梁，也許就有一段歷史的故事，隨便一道溝壑，也許就曾經(jīng)是一個(gè)人叫馬嘶的古戰(zhàn)場(chǎng)。古代的許多農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營(yíng)扎寨。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義軍活動(dòng)的遺跡。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，太行山是我軍的重要根據(jù)地，八路軍總部和中央北方局都設(shè)在太行山。抗日軍政大學(xué)的校址，就設(shè)在邢臺(tái)縣西部的漿水川。著名的平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役給了日軍沉重的打擊。侵華日軍號(hào)稱善第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

于山地作戰(zhàn)的阿布規(guī)秀就是被擊斃在河北淶源的黃土嶺。太行兒女與壁立千仞的巍巍太行，共同組成了抗擊日寇的銅墻鐵壁。●西柏坡——新中國(guó)從這里走來(lái)

西柏坡，是位于冀西山區(qū)滹沱河北岸的一個(gè)小山村，這里風(fēng)光秀麗，水土肥美。它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90公里。這里交通方便，易守難攻。1947年5月，中共中央工委選定這個(gè)地方，1948年5月，毛澤東同志率領(lǐng)中共中央、中國(guó)人民解放軍總部移駐這里，使這個(gè)普通的山村成為“解放全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所”，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民和人民解放軍與國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，創(chuàng)建新中國(guó)的指揮中心。從此，西柏坡以其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，在全國(guó)人民心中豎起了一座不朽的歷史豐碑。

1982年3月11日，西柏坡中共中央舊址被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。西柏坡和井岡山、延安一樣，現(xiàn)在是全國(guó)著名革命紀(jì)念地和中宣部命名的全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地之一。●太行上的革命歷史：

太行山由于特殊的地形，居高臨下，關(guān)山險(xiǎn)固，易守難攻，自古以來(lái)都占據(jù)著重要的地理位臵，更是在敵強(qiáng)我弱的情況下開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的理想戰(zhàn)場(chǎng)。“慷慨悲歌燕趙地，兵刃血火太行山”。正是由于地理位臵的重要，太行山成為歷代兵家的必爭(zhēng)之地，從春秋戰(zhàn)國(guó)至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕幕爭(zhēng)戰(zhàn)在這里展開(kāi)，一場(chǎng)場(chǎng)為國(guó)家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，把太行山越發(fā)凝鑄得剛毅、莊嚴(yán)。

特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊地位和特殊使命。當(dāng)歷史推進(jìn)到20世紀(jì)30年代，這里又成為中國(guó)共產(chǎn)黨抗擊日寇的一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)。1937年11月，八路軍建立了以太行山、太岳山為依托的抗日根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中，八路軍總部和中共中央北方局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，長(zhǎng)期駐扎這里，并指揮很多著名戰(zhàn)役，留下了永不磨滅的光輝業(yè)跡。●太行精神

“一方水土養(yǎng)一方人”，太行山是一塊古老的土地，太行精神的形成具有深刻的歷史淵源。它植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，產(chǎn)生于中國(guó)共產(chǎn)黨撒播的革命火種。巍峨的太行山，有神奇瑰麗的自然景觀，有多姿多彩的民俗風(fēng)情，有《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的神話傳說(shuō)，古老的華夏文明所蘊(yùn)涵的剛烈強(qiáng)悍、大智大勇、不屈不撓、無(wú)私無(wú)畏的民族性格，是太行精神產(chǎn)生的沃土。●狼牙山五壯士：

狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 的5位英雄，他們是八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第1團(tuán)第7連第6班班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員馬寶玉，副班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。9月25日，日偽軍約三千五百余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。次日，為了不讓日偽軍發(fā)現(xiàn)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。日偽軍誤認(rèn)咬住了八路軍主力，遂發(fā)起猛攻。5位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到日落。面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，幸免于難。

狼牙山五壯士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣概，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。●太行山相關(guān)故事傳說(shuō)： ① 炎帝傳說(shuō)

據(jù)神話傳說(shuō)和碑文記載，神農(nóng)炎帝率領(lǐng)他的部落，從我國(guó)的西部沿黃河流域開(kāi)進(jìn)太行山區(qū)，憑借這里得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕文化，為文明時(shí)代的到來(lái)準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件，率先跨進(jìn)文明的門檻，在百谷山、羊頭山、發(fā)鳩山等區(qū)域有十幾處關(guān)于炎帝傳說(shuō)的遺址，并由此使太行山成為華夏文明起源的中心區(qū)域。

神農(nóng)炎帝以其不朽的功業(yè)和崇高的精神感召著一代代的華夏兒女，中華民族的子孫對(duì)其懷有強(qiáng)烈的敬仰和崇拜之情，激勵(lì)和鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫。② 女?huà)z補(bǔ)天

長(zhǎng)治縣上郝村天臺(tái)無(wú)影山，是遠(yuǎn)古時(shí)女?huà)z煉石補(bǔ)天傳說(shuō)故事的發(fā)生地。女?huà)z是我國(guó)遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)中偉大的女神。傳說(shuō)盤古開(kāi)天辟地后，女?huà)z“化育萬(wàn)物”、“摶土作人”，創(chuàng)造了人類；后來(lái)，天塌了一個(gè)大窟窿，人類陷入了災(zāi)難之中，女?huà)z為了拯救生靈，決心煉石補(bǔ)天。女?huà)z最終選擇了天高頂闊、水足石多的天臺(tái)山，在各路神仙的幫助下，女?huà)z花了四年多的時(shí)間，煉石補(bǔ)天。從此，洪水歸道，烈火熄滅，天地定位，普天同慶。③ 大禹治水

大禹治水是一個(gè)家喻戶曉的故事。在太行山上流傳著許多關(guān)于大禹的動(dòng)人傳說(shuō)。相傳堯、舜、禹時(shí)期，漳河水泛濫成災(zāi)，百姓流離失所，苦不堪言。舜派禹第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

前去治理河水患。在治水過(guò)程中，“禹八年于外，三過(guò)其門而不入”，可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。④ 后羿射日

后羿是神話傳說(shuō)中一個(gè)深受人民愛(ài)戴的英雄，后羿射日的地方相傳在今山西留縣西北的老爺山（又名三山）。傳說(shuō)中羿為堯時(shí)的一個(gè)部落首領(lǐng)，是弓箭的發(fā)明者。他臨危受命，挽弓射日，化枯焦為綠蔭，救黎民于水火。●與太行山有關(guān)的詩(shī)篇： 苦寒行

北上太行山，艱哉何巍巍！羊腸坂詰屈，車輪為之摧。樹(shù)木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。熊羆對(duì)我蹲，虎豹夾路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延頸長(zhǎng)嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸。水深橋梁絕，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮無(wú)宿棲。行行日已遠(yuǎn)，人馬同時(shí)饑。擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《東山詩(shī)》，悠悠令我哀。

此詩(shī)是曹操在親征高幹統(tǒng)一北方的軍旅途中寫下的，詩(shī)中描繪了他在太行山上行軍的艱險(xiǎn)。北上行

北上何所苦？北上緣太行。磴道盤且峻，躔巖凌穹蒼。馬足蹶側(cè)石，車輪摧高岡。沙塵接幽州，烽火連朔方。殺氣毒劍戟，嚴(yán)風(fēng)裂衣裳。奔鯨夾黃河，鑿齒屯洛陽(yáng)。前行無(wú)歸日，返顧思舊鄉(xiāng)。慘戚冰雪里，悲號(hào)絕中腸。尺布不掩體，皮膚劇枯桑。汲水澗谷阻，采薪垅坂長(zhǎng)。猛虎又掉尾，磨牙皓秋霜。草木不可餐，饑飲零露漿。嘆此北上苦，停驂為之傷。何日王道平，開(kāi)顏睹天光。

此詩(shī)是著名詩(shī)人李白親身經(jīng)歷了北上太行山的艱難旅程時(shí)寫下的。過(guò)太行山書(shū)懷

太行山似海，波瀾壯天地。山峽十九轉(zhuǎn)，奇峰當(dāng)面立。仰望天一線，俯視千仞壁。外線霧飄浮，內(nèi)線云層積。山陽(yáng)薄霧散，山陰白雪密。溪流走山谷，千里赴無(wú)極。清漳映垂柳，灌溉稻黍稷。園田村舍景，無(wú)與江南異。

這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志于1949年1月路過(guò)太行山時(shí)寫下的。詩(shī)中，陳毅同志濃墨重彩，真實(shí)地描繪了太行山的壯美和田園風(fēng)景。

3、欣賞與太行山相關(guān)的美術(shù)作品，感受太行精神。

在太行山這個(gè)誕生過(guò)許多美麗傳說(shuō)和動(dòng)人故事的神奇地方，古往今來(lái)，凡是到過(guò)這里的文人墨客，或吟詩(shī)作賦，或題詞作曲，都以不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式縱情謳歌太行山的雄偉與壯美，贊美她所蘊(yùn)涵著的堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。

眾多的美術(shù)作品則是通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等形式來(lái)表達(dá)藝術(shù)家對(duì)太行精神的贊頌。

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●西柏坡紀(jì)念碑：

為紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百周年而建的西柏坡紀(jì)念碑，建在眾多景點(diǎn)的中軸線上，矗立于蒼松翠柏之中。碑高18.93米。碑名“西柏坡”系鄧小平同志手跡；碑文是江澤民同志為西柏坡的題詞“牢記兩個(gè)務(wù)必，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。碑座周圍將“黨中央來(lái)到西柏坡、土地會(huì)議、三大戰(zhàn)役、七屆二中全會(huì)和赴京建國(guó)”等重大歷史事件，藝術(shù)地微縮在四塊浮雕上，形象地揭示了西柏坡的歷史貢獻(xiàn)和黨在這一時(shí)期的偉大實(shí)踐活動(dòng)。

●五大書(shū)記：

1945年4月23日～6月11日，中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)在延安召開(kāi)。在6月19日召開(kāi)的中共七屆一中全會(huì)上，選舉毛澤東等13人為政治局委員。選舉毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)為中央書(shū)記處書(shū)記。毛澤東同志當(dāng)選為中央委員會(huì)主席、中央政治局主席和中央書(shū)記處主席。中國(guó)共產(chǎn)黨以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體形成。從爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，到舉行戰(zhàn)略決戰(zhàn)、籌劃建立新中國(guó)，一直到新中國(guó)成立初期，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)五位書(shū)記即成為中國(guó)共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)層。實(shí)踐證明，“七大”產(chǎn)生的以毛澤東同志為核心的這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，在中國(guó)走向大變革的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)政治上成熟、工作上團(tuán)結(jié)、事業(yè)上輝煌的領(lǐng)導(dǎo)集體，在全黨和全國(guó)人民心中享有崇高的威望。出于對(duì)五位書(shū)記的崇敬和熱愛(ài)，隨著時(shí)間的推移，人們的稱呼也漸漸地發(fā)生了變化，一些人都習(xí)慣地稱“五位書(shū)記”為“五大書(shū)記”。這樣的稱呼，一是反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖深厚的、樸素的感情；二是表示尊敬。

●《狼牙山五壯士》（185cm×200cm，布面油畫(huà)，1959年創(chuàng)作，中國(guó)革命博物館收藏）

狼牙山五壯士是中華民族的驕傲。作者以雕塑的造型將五壯士矗立在山巔上，并與遠(yuǎn)處的山峰形成對(duì)比。一種視死如歸的精神，正表現(xiàn)了毛澤東所贊揚(yáng)的“重于泰山”的品格。詹建俊對(duì)革命英雄主義的歌頌，是這幅畫(huà)的感人之處，他正確處理了整體造型與性格刻畫(huà)的關(guān)系，同時(shí)把形象塑造和周圍環(huán)境連結(jié)到一起，給人以烈士與山河同在的感覺(jué)。●《曙光》 陳承齊

巨幅油畫(huà)作品《曙光》是畫(huà)家陳承齊為西柏坡紀(jì)念館創(chuàng)作的作品，在畫(huà)面中，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、任弼時(shí)五大書(shū)記、參加黨的七屆二中全會(huì)的中央委員和候補(bǔ)中央委員正迎著新中國(guó)的曙光走來(lái)。他們偉岸堅(jiān)定的身軀與巍峨壯闊的太行山熔鑄在一起，形成一座豐碑，書(shū)寫在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，更屹立在億萬(wàn)人民的心里。畫(huà)面上，柔和的曙光照耀在紅色的太行山上，形成厚重的土黃、土紅主色調(diào)，視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)。畫(huà)家用石英砂調(diào)上油畫(huà)顏色來(lái)突出人物的巖石感，第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

細(xì)致地描摹褶皺的痕跡，還有那一頂頂樸素的帽子；天際延伸處是中國(guó)革命一路走來(lái)艱辛的歷程；一座座遠(yuǎn)山是人民的豐碑。●《太行真境》

白云鄉(xiāng)

白云鄉(xiāng)，1956年生，河北館陶人，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任教。現(xiàn)為美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。擅長(zhǎng)山水畫(huà)，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營(yíng)構(gòu)與表現(xiàn)，畫(huà)風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。主要作品有《銅墻鐵壁》、《高山仰止》、《野調(diào)無(wú)腔》、《風(fēng)雨千年》等。

4、欣賞學(xué)生作品

《柿子熟了》、《好吃的面食》……

三、感知：

通過(guò)聽(tīng)或看這些故事、作品，你對(duì)太行山有怎樣的感受？

四、作業(yè)：

繼續(xù)收集有關(guān)太行山的人文歷史及自然景觀的資料，為完成繪畫(huà)作品做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、展示資料

說(shuō)說(shuō)你對(duì)太行山又有什么新的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

對(duì)你收集的有關(guān)太行山的素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫(huà)作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

對(duì)于沒(méi)有居住在太行山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一課讓他們了解祖國(guó)的大好河山也是一件很有益處的事。他們除了可以根據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山，也可以用畫(huà)連環(huán)畫(huà)等方式來(lái)表現(xiàn)發(fā)生在太行山上的古今故事。

注重自己的情感的表現(xiàn)。表現(xiàn)手法不限。

四、展示作品，抒發(fā)感受。

學(xué)生作品完成后，布臵一個(gè)“太行風(fēng)情”展，在展覽中，學(xué)生可以介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容，通過(guò)自己的美術(shù)作品表達(dá)了對(duì)太行山怎樣的感受？課堂的展示活動(dòng)其實(shí)也是又一次的升華和提高學(xué)生感受的活動(dòng)。

五、課后反思：

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 鉛筆畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教材分析：

藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

鉛筆作為書(shū)畫(huà)的主要工具，最簡(jiǎn)單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開(kāi)始使用它。但是對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書(shū)寫和線條的描畫(huà)上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過(guò)巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國(guó)畫(huà)家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫(huà)家魯本斯的作品《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過(guò)圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。2.學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。3.在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。課時(shí)安排：一課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

提出問(wèn)題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”

二、鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法

1、鉛筆的分類：

鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國(guó)生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫(huà)需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫(huà)鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。

2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

3、了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法。

（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對(duì)事物的描繪又有何特色？

（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫(huà)出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫(huà)等。

（通過(guò)探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫(huà)技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

三、作品分析

1、《畫(huà)家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）

《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。

2、《靜物》

駱根興

《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

3、《戲劇情景》

修拉（法國(guó)）

主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。

4、學(xué)生作品分析

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《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》 注意點(diǎn)、線、面在畫(huà)面中的靈活運(yùn)用。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。

五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫(huà)練習(xí)

1、削鉛筆的技巧

2、粗細(xì)不同的線條

3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)

4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。

六、作品探究展示：

展示自己的創(chuàng)作作品，說(shuō)明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評(píng)。

七、課后反思：裝飾畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 教材分析：

裝飾畫(huà)這一藝術(shù)形式是在原始繪畫(huà)和裝飾紋樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展而流傳至今的。從我國(guó)新石器時(shí)代的彩陶紋樣，到商周銅器上的裝飾畫(huà)等，都為我們提供了裝飾畫(huà)最經(jīng)典的范例。裝飾畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長(zhǎng)，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。

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裝飾畫(huà)與純繪畫(huà)的區(qū)別可以從功能上來(lái)劃分：凡是用來(lái)裝飾器物或建筑的，無(wú)論其選題、構(gòu)圖、色彩、造型，只要以被裝飾對(duì)象的要求為準(zhǔn)繩，并使之與裝飾物統(tǒng)一于一體者，不管其運(yùn)用什么手法都應(yīng)屬于裝飾畫(huà)范疇。裝飾畫(huà)的價(jià)值在于為人們生活服務(wù)，是用于滿足人們裝飾需要的藝術(shù)作品，而非單純出于表現(xiàn)作者的所見(jiàn)所得、所感所想，更非簡(jiǎn)單地表現(xiàn)一種繪畫(huà)技法或特殊效果。裝飾畫(huà)是一種高度概括的體現(xiàn)作者意識(shí)和審美觀念的藝術(shù)形式。人們可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無(wú)拘束地探求，大膽地運(yùn)用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對(duì)自然物象進(jìn)行加工，以美化人們的生活。裝飾畫(huà)可供開(kāi)拓的領(lǐng)域是很廣的，因而在具體繪制方法上不應(yīng)有固定模式。常見(jiàn)的有油畫(huà)、水彩畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅版畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結(jié)畫(huà)、磨漆畫(huà)等。教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

2、認(rèn)識(shí)到材料在裝飾畫(huà)形成裝飾美感的重要作用。

3、通過(guò)裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

裝飾畫(huà)材料的選擇和合理利用。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、裝飾畫(huà)欣賞

1、欣賞裝飾畫(huà)：（圖片）

2、總結(jié)特點(diǎn)：

壁掛：古樸典雅，還是簡(jiǎn)練概括、蘊(yùn)含著現(xiàn)代精神？

陶瓷鑲嵌畫(huà)：是畫(huà)幅大、氣勢(shì)宏偉壯闊，還是精致小巧、耐人尋味？ 彩紙裝飾畫(huà)：是色彩絢麗、造型簡(jiǎn)潔，取材方便。

總結(jié)：不同材料創(chuàng)作出的裝飾畫(huà)，其用途和傳達(dá)出的美感是不同的，材料的合理利用是裝飾畫(huà)成功的重要因素。

三、裝飾畫(huà)的用途及創(chuàng)作方法

1、裝飾畫(huà)的用途。用于滿足人們裝飾需要。

2、創(chuàng)作方法

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（1）創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

可從兩方面入手：一方面可以是臨摹，另一方面可以從生活中發(fā)掘素材。通過(guò)寫生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，能避免概念化、矯揉造作的弊病。

（2）創(chuàng)作方法

常見(jiàn)的有兩種：一是先構(gòu)思畫(huà)面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。

二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點(diǎn)構(gòu)思自己的畫(huà)面，即借物造形。

裝飾畫(huà)不是寫生，應(yīng)有意識(shí)地打破自然色彩和造型的束縛，強(qiáng)調(diào)裝飾色彩和造型是不受自然局限的，如海可以不是藍(lán)的，太陽(yáng)不一定是紅的等等。

造型上也要放開(kāi)思路，不必拘泥于寫實(shí)，可以創(chuàng)作抽象的畫(huà)面效果。具象的畫(huà)面也要有適度的概括，盡可能做到簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有情趣，可采用概括、夸張的手法，充分利用自己手中的材料大膽創(chuàng)作。

（3）注意裝飾畫(huà)的構(gòu)圖，要求構(gòu)思新穎，裝飾效果好。

構(gòu)圖在一般性繪畫(huà)和裝飾畫(huà)中，都是十分重要的。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。其特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。但創(chuàng)作時(shí)畫(huà)面整體的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這是優(yōu)秀裝飾畫(huà)的一個(gè)重要因素。這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，使人感受深刻，如書(shū)中的《向日葵》、《家鄉(xiāng)的小河》。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫(huà)

要求：選擇適合的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)，設(shè)計(jì)制作時(shí)，要充分利用材料的特點(diǎn)，可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來(lái)裝飾房間。

1、根據(jù)自己手中的材料設(shè)計(jì)構(gòu)思（要實(shí)際）

2、材料準(zhǔn)備不全的，可以在本節(jié)勾畫(huà)草圖

3、可以采用合作方式完成作品。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。

二、繼續(xù)完成作品

三、作品展示

四、課后反思：

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 身邊的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評(píng)述 教材分析：

從日常生活用品到我們的衣著服飾，從街頭滿眼的霓虹燈廣告到人們?cè)絹?lái)越重視的人居環(huán)境，可以說(shuō)我們的衣、食、住、行、用處處離不開(kāi)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)和人類的生活密不可分。特別是隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們不再單純滿足于溫飽，而是更多地注重生活質(zhì)量和生存環(huán)境，因此，設(shè)計(jì)作為一種意識(shí)、一種觀念，越來(lái)越得到人們的重視。我國(guó)的設(shè)計(jì)有著自己的發(fā)展歷史和獨(dú)特的風(fēng)格，但在與世界接軌的今天，也暴露出一些問(wèn)題，諸如設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識(shí)以及設(shè)計(jì)教育等方面的欠缺和不足。所以，在基礎(chǔ)教育階段安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)是十分必要的。本課的設(shè)計(jì)正基于此，以“身邊的設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行專題欣賞，在一個(gè)課業(yè)內(nèi)集中展示出了一些優(yōu)秀的近現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，帶給學(xué)生豐富的視覺(jué)信息，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、原則等有一個(gè)初步的了解。

本課教材給大家呈現(xiàn)的主要是貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。教材選取的圖片貼近學(xué)生生活，具有一定的典型性。在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇更合理的圖片，使教學(xué)更貼近學(xué)生，更有實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞身邊的設(shè)計(jì)品，初步理解設(shè)計(jì)的作用和意義。

2、能用語(yǔ)言或文字的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行品評(píng)，表達(dá)自己的感受和理解。

3、愿意參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)產(chǎn)品 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們的衣、食、住、行、用，處處離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)是美與生活最緊密的結(jié)合，能滿足人們的日常生活需求與審美需求，使我們的生活變得更便利，更美好。

2、談?wù)劊瑥脑缟掀鸫驳缴蠈W(xué)這短短的時(shí)間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？

二、新授

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)和我們的生活密不可分，走進(jìn)商場(chǎng)店鋪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從每一件商品的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無(wú)不顯示著設(shè)計(jì)師的第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

匠心獨(dú)運(yùn)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合過(guò)程，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料與生產(chǎn)條件和手段等因素相協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品的外在美與實(shí)際功用緊密結(jié)合起來(lái)。

2、欣賞設(shè)計(jì)作品

（1）欣賞P18-19頁(yè)作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)）

《電腦》 《蟻形椅》 《垃圾桶》……

（2）欣賞其它設(shè)計(jì)作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)）

（配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容）《生活用品設(shè)計(jì)》 《家居設(shè)計(jì)》 《交通設(shè)計(jì)》 《商業(yè)設(shè)計(jì)》 《服裝設(shè)計(jì)》

在設(shè)計(jì)中，實(shí)用性是第一位的，只有把實(shí)用性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)才是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

將同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，大家想想自己家的電視遙控器的造型，比一比有什么差別，這些差別只是為了好看還是另有原因？看看不同造型的遙控器哪個(gè)抓握起來(lái)更舒適，使用起來(lái)更方便？

三、拓展

關(guān)注生活，想一想生活中有哪些設(shè)計(jì)有不如意的地方，如功能、材料、實(shí)用性等角度談自己的看法，一起探討改進(jìn)方案。

四、小結(jié)：

了解設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

五、課后反思：

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 黑與白

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教材分析：

黑與白，這是我們能看到的最為單純的兩種色彩，在生活與繪畫(huà)中，它們的光輝很容易被其他諸如紅、綠、藍(lán)等色彩所遮擋。但是，如果在色彩斑斕的世界中，你發(fā)現(xiàn)了一件純黑色或純白色的物體，或者是由這極致的黑色或白色組合而成，它一定會(huì)吸引你的目光，因?yàn)樗邆淞艘环N獨(dú)特的色彩之美。白色有很強(qiáng)烈的感召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。黑色也有很強(qiáng)的感染力，它能夠表現(xiàn)出特有的高貴和深沉。黑色和白色被廣泛地運(yùn)用于繪畫(huà)創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計(jì)和居室色彩設(shè)計(jì)之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對(duì)比和獨(dú)具韻味的色彩之美，給人以獨(dú)特的視覺(jué)享受。

兒童在用色彩表現(xiàn)事物時(shí)，往往容易陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是在繪畫(huà)時(shí)用的色彩種類越多，畫(huà)面上越是顯得五彩斑斕，就認(rèn)為畫(huà)畫(huà)的水平越高。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)比較片面。試想，如果世間萬(wàn)物一切都是灰白、黑色，那么世界將是單調(diào)乏味和呆板的，毫無(wú)生氣可言。反之，假如世界只有鮮艷的色彩，那么人們就會(huì)受不了太鮮明、太強(qiáng)烈的刺激，會(huì)感覺(jué)視覺(jué)疲勞，煩躁不安。幸運(yùn)的是，在我們的色彩世界里，同時(shí)擁有各種各樣的色彩，它們使我們享受著和諧美麗的色彩世界。

在本課教學(xué)中，要通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨(dú)特之美。從而走進(jìn)黑色與白色所交織成的美麗世界。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受黑色與白色獨(dú)特的美。

2、能夠運(yùn)用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3、增強(qiáng)感受和運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

從感性、直觀的角度在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)黑色與白色的運(yùn)用，初步感受黑與第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

白的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：感受《黑與白》的獨(dú)特之美 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、欣賞P20-21頁(yè)作品

2、說(shuō)說(shuō)你看到這些作品之后的感受。

所有的色彩都是美的，每一種色彩都有著獨(dú)特的美感，黑、白兩色亦是如此。黑色和白色是很美的顏色。黑色沉穩(wěn)、厚重；的打的色純潔、輕盈。用黑色和白色的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。

二、討論：

1、人們?cè)谏钪械哪男┑胤礁嗟剡\(yùn)用到了黑色和白色，為什么？

2、為什么人們選購(gòu)服裝時(shí)說(shuō)黑色和白色是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的色彩。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

用身邊容易找到的黑色或白色材料設(shè)計(jì)一件有特色的作品。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、選材：用身邊容易找到的黑色或白色材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、構(gòu)思要巧妙，創(chuàng)意要新穎。

3、可參考書(shū)上范圖和自己尋找的黑白作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、可以以小組形式進(jìn)行制作。

5、要充分挖掘材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意。

6、內(nèi)容形式不限。

五、欣賞評(píng)價(jià)

欣賞學(xué)生的黑白作品，說(shuō)明制作方法、過(guò)程。

六、課后反思：黑背景白背景

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用 教材分析：

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在色彩世界里，黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。我們常常能從身邊常見(jiàn)的時(shí)裝、家具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中感受到黑色和白色帶給我們的獨(dú)特魅力。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，畫(huà)家更是離不開(kāi)用黑色和白色進(jìn)行表現(xiàn)，他們對(duì)黑色與白色情有獨(dú)鐘，僅僅以簡(jiǎn)單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動(dòng)畫(huà)面。通常，我們把這類運(yùn)用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫(huà)稱為“黑白畫(huà)”。一般說(shuō)來(lái)，黑白畫(huà)作品包括黑白版畫(huà)、黑白插圖、素描、黑白圖案畫(huà)、黑白裝飾畫(huà)、水墨畫(huà)等。在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過(guò)繪制黑白畫(huà)的方式來(lái)繼續(xù)感受黑色與白色在繪畫(huà)表現(xiàn)中的獨(dú)特魅力。一般說(shuō)來(lái)，人們?cè)诋?huà)黑白畫(huà)時(shí)，常常是在白紙上用黑筆作畫(huà)，我們可以說(shuō)這類作品是以白色為背景畫(huà)的。但同時(shí)，如果是用白顏料在黑色的紙上來(lái)作畫(huà)，我們可以稱之為以黑色為背景的畫(huà)。其實(shí)，對(duì)于一幅黑白畫(huà)來(lái)說(shuō)，作品究竟是以黑色還是以白色為背景來(lái)作畫(huà)并不是我們要研究的中心問(wèn)題。本課的課題取名為“黑背景白背景”，主要是鼓勵(lì)初學(xué)黑白畫(huà)的學(xué)生可以依據(jù)課本提示的主體和背景互換的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并以此課題為依托，學(xué)習(xí)嘗試把黑與白運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作之中，從而更加深入地感受黑色與白色的獨(dú)特魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)。

2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫(huà)的獨(dú)特魅力。

3、喜歡運(yùn)用黑白色的獨(dú)特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

黑與白之間的相互關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課作品評(píng)述

二、新授：

1、欣賞黑白畫(huà)（P22-23）

2、什么是黑白畫(huà)？

“黑白畫(huà)”就是指利用黑白之間的對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的黑白畫(huà)作。黑白畫(huà)作為一種獨(dú)立存在的藝術(shù)形式，用純潔樸實(shí)的黑和白，圍繞黑白的對(duì)比、轉(zhuǎn)換、虛實(shí)以及節(jié)奏等變化構(gòu)成美的旋律，把五彩繽紛的世界概括于一體，對(duì)比鮮明地形成了一種極為典雅的文化品位。隨著文化的交流與發(fā)展，黑白畫(huà)藝術(shù)的表達(dá)不斷探尋著新的突破口，使黑白語(yǔ)言的覆蓋更加寬廣深遠(yuǎn)。純粹繪畫(huà)的黑白畫(huà)，是第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

人類感情的折射和藝術(shù)家的自我精神表現(xiàn)；而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的黑白畫(huà)，使作品的形式變得更加豐富多彩。

3、黑白畫(huà)的多種藝術(shù)形式

黑白作品包括黑白版畫(huà)、黑白插圖、素描、黑白圖案畫(huà)、黑白裝飾畫(huà)、水墨畫(huà)等。

4、黑白裝飾畫(huà)：

黑白裝飾畫(huà)是富有裝飾性的黑白畫(huà)。裝飾性的黑白畫(huà)更趨向于抽象的美感，它是理性與感性的交融。裝飾畫(huà)剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)，融入了畫(huà)家們的想象與智慧，簡(jiǎn)潔而富有美感。

5、欣賞黑白裝飾畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黑白裝飾畫(huà)的感受（書(shū)上作品或圖片）黑白裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法：

黑白裝飾畫(huà)以黑、白對(duì)比為造型手段，畫(huà)面主題以黑、白形體的巧妙組合來(lái)得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色，黑白裝飾畫(huà)用黑白來(lái)概括事物，利用點(diǎn)、線、面的組合來(lái)構(gòu)成優(yōu)美畫(huà)面。

通常說(shuō)來(lái)，在一幅優(yōu)秀的黑白裝飾畫(huà)作品中，作者面對(duì)大千世界中繁復(fù)的形象，要把繽紛的色彩世界概括成黑白兩色，這就需要他們①抓住形象的主要特征，刪繁就簡(jiǎn)，以突出畫(huà)面上簡(jiǎn)練的形象，力求達(dá)到黑白色彩對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的藝術(shù)效果。②巧妙地處理黑與白兩個(gè)極端，把一切事物濃縮在黑、白色的巧妙組合中。③在設(shè)計(jì)畫(huà)面時(shí)，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面等多種形式，使畫(huà)面黑、白、灰的層次變化豐富，虛實(shí)有致，疏密空白安排得體。④在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并竭力使畫(huà)面富有情趣，具有節(jié)奏和韻律感，賦予黑白裝飾畫(huà)特有的美感。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

選擇自己感興趣的的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫(huà)。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)。

創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無(wú)論采用什么形式來(lái)創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，都需要作者經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：

1、選擇表現(xiàn)題材；

2、采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫(huà)面新形象；

3、將真實(shí)的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計(jì)畫(huà)面中的黑白分布關(guān)系；

4、描繪成畫(huà)。

★“分格式”黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)方法：

這種方法是把畫(huà)面分割成四個(gè)或六個(gè)、八個(gè)小塊，在各塊中，一塊采用以黑色為背景，主體是白色的手法進(jìn)行裝飾，相鄰的另一塊就采用以白色為背景，主第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

體是黑色的裝飾手法。這樣的裝飾方法，操作簡(jiǎn)單、效果明顯。在創(chuàng)作中，要開(kāi)動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)畫(huà)面中的黑白，要用心體會(huì)黑與白的關(guān)系。

另一種創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)的方法就是用黑白兩色紙，通過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪貼的方法進(jìn)行，這種方法簡(jiǎn)單易行，容易在短時(shí)間內(nèi)出效果。

★工具材料的使用：除了黑白紙外，毛筆和墨汁，黑色鋼筆、碳素筆、麥克筆等都可以用來(lái)進(jìn)行黑白裝飾畫(huà)創(chuàng)作。

★創(chuàng)作題材的選擇。學(xué)生自選創(chuàng)作內(nèi)容。

★創(chuàng)作時(shí)要大膽想象，在形式上要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，不可太過(guò)拘泥。

作品的尺幅：根據(jù)自己的條件大小隨意。

五、小結(jié)：

1、簡(jiǎn)述黑白畫(huà)特點(diǎn)。

2、作品展示。

六、課后反思：美麗的花

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用 教材分析：

裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。花卉圖案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，在我國(guó)已有悠久的歷史。早在魏晉南北朝時(shí)期的著名敦煌藻井圖案中，花卉圖案就占有了很大的比例。我國(guó)花卉圖案無(wú)論在造型還是色彩的運(yùn)用方面，都是令人稱絕的。其中的蓮花紋、卷草紋，造型巧妙、穿插有序；而色彩則顯得典雅、穩(wěn)重并富于層次變化。在傳統(tǒng)的紡織品及陶瓷藝術(shù)品中，花卉圖案造型的運(yùn)用更是多姿多彩，如唐代的織錦，宋代的絹絲織品，第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

明清的瓷器等。中國(guó)歷代植物紋樣藝術(shù)或古拙肅穆；或俏麗輕巧；或形象生動(dòng)鮮明；或細(xì)密繁縟；或錯(cuò)玉雕金、輝煌燦爛，無(wú)不滲透了極為絢爛的東方傳統(tǒng)藝術(shù)之美感，其間也不斷吸收了外來(lái)優(yōu)秀藝術(shù)形式，使之呈現(xiàn)出更為豐富的面貌。

花卉圖案設(shè)計(jì)是在花卉觀察、熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。寫生和變形，是研究圖案紋樣藝術(shù)形式的一種方法。寫生是為了了解和研究對(duì)象，提供設(shè)計(jì)的“原形”；而變形則是對(duì)自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。所以本課可以適當(dāng)加入寫生內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行花卉的圖案設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，也使學(xué)生能更好地理解藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。

裝飾花卉變化的目的有三點(diǎn)：一是特點(diǎn)更強(qiáng)、更典型；二是形象更美、更理想，裝飾性更強(qiáng)；三是符合工藝制作的要求，利于投入生產(chǎn)。如許多壁毯花卉紋樣，因?yàn)榭椩斓脑颍坏貌粚⒒ɑ芗y樣圖案化和程式化，形成一種觀念性的固定花型。所以讓學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)先考慮到應(yīng)用，就可以更好地進(jìn)行花卉變化了。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。

2、能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動(dòng)人，并用來(lái)裝點(diǎn)生活。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高觀察能力和裝飾造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)應(yīng)用。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：花卉實(shí)物或圖片，繪畫(huà)用具。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

依據(jù)學(xué)生所帶物品進(jìn)行分組。

二、新授

1、每組同學(xué)觀察手里的鮮花或花卉圖片，回答以下問(wèn)題：（1）花形特征（2）葉形特征

（3）花序、花莖、葉序的生長(zhǎng)特征

2、寫生的方法

（1）工具：可用鉛筆、鋼筆、彩色水筆等。（2）常用的表現(xiàn)方式：

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線描：以線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、濃淡和虛實(shí)變化來(lái)表現(xiàn)花的形態(tài)。光影分色：根據(jù)花的整體開(kāi)關(guān)，采用塊面明暗或色彩暈染的技法來(lái)表現(xiàn)花的形體。

通過(guò)上節(jié)課的鉛筆畫(huà)練習(xí)，可以根據(jù)物象創(chuàng)新表現(xiàn)。

（3）落筆前注意構(gòu)圖；下筆肯定，邊觀察邊寫生，邊寫生邊觀察，寫生把握主體整體特征時(shí)也要有所取舍和概括。

三、輔導(dǎo)學(xué)生寫生

1、注意觀察花的整體形態(tài)和花瓣的特征，大膽用筆，先取整舍去過(guò)于細(xì)碎的細(xì)節(jié)。

2、最好用鉛筆進(jìn)行寫生，其它筆也可用。

3、注意花瓣、花蕊及葉的特征。

4、如果是鮮花，可在不同角度觀察后選擇較好的角度進(jìn)行觀察寫生。

5、表現(xiàn)方法根據(jù)自己的想法定。

四、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)作品較完整，特征表現(xiàn)較好的作品。

五、課后反思：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用

設(shè)計(jì)花卉紋樣首先考慮它應(yīng)用在什么地方，注意形與形的結(jié)合，即設(shè)計(jì)物品的形與花卉的形之間的關(guān)系。

欣賞觀察使學(xué)生了解形與形的組織形式，如單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)、適合紋樣設(shè)計(jì)等。確定了物體外形后，可以先用鉛筆輕輕畫(huà)出花卉外形的骨架線。

2、依照設(shè)計(jì)方案對(duì)寫生素材進(jìn)行變形。（欣賞書(shū)上圖片進(jìn)行講解）圖案變化的方法：如夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，對(duì)花朵、花苞、花瓣、花蕊、葉等生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行變形，方能達(dá)到理想的目的。變形就是抓住整體特征，舍去細(xì)節(jié)，抓形求神，學(xué)習(xí)運(yùn)用省略、夸張、適形和添加等變化手法和手段進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

3、欣賞其它變形圖案，加深理解。

4、作業(yè)：作業(yè)形式可以多樣：繪畫(huà)、剪貼等都可以。

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不拘泥于表現(xiàn)形式，學(xué)生可以合作創(chuàng)作。

三、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、過(guò)于追求形似不敢大膽取舍；

2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重；

3、以線、面為主，點(diǎn)為輔，要注意線、面對(duì)比關(guān)系，注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用，是對(duì)自然束縛的最好突破；

4、上色時(shí)注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。

5、學(xué)會(huì)最后整理。在完成后學(xué)會(huì)審視自己的作品，檢查一下自己的作品有什么不足，及時(shí)改進(jìn)，如作品不夠明快時(shí)，可加以點(diǎn)綴，使作品精神起來(lái)；或作品形與形關(guān)系哪個(gè)地方不和諧，及時(shí)添加補(bǔ)充。

四、小結(jié)：

總結(jié)本課時(shí)取得的成果 對(duì)部分較好的作品進(jìn)行展示。

五、課后反思：標(biāo)牌設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用 教材分析：

我們生活在一個(gè)開(kāi)放的信息時(shí)代。信息之一就是我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境、美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。

標(biāo)牌是指作標(biāo)志用的牌子，上面有文字、圖案等（商務(wù)印書(shū)館?2005年第5版）。標(biāo)牌具有標(biāo)記的功能，也是信息傳達(dá)的媒體。標(biāo)牌的形態(tài)有很多，一般可以分為橫式標(biāo)牌，整個(gè)比例橫長(zhǎng)豎窄；豎形標(biāo)牌，整個(gè)比例豎長(zhǎng)橫窄；突形標(biāo)牌，在建筑物的墻面上突出，除了背面以外的整面或有兩側(cè)墻面的情況下，兩側(cè)都被利用為傳遞信息的標(biāo)牌；地柱形標(biāo)牌，標(biāo)記在地面的某些固定構(gòu)造物上的橫形、豎形、立體形的標(biāo)牌；屋頂式標(biāo)牌，指在某些建筑物的屋頂上設(shè)臵一些固定構(gòu)造第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

物，在上面張掛或粘貼著的板形或立方形或幻燈形的標(biāo)牌。

本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)臵的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本課主要是想通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白標(biāo)牌的意義和作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種材料設(shè)計(jì)制作一件有新意的標(biāo)牌作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并明白“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手能力，同時(shí)逐漸養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

課本中提示有一些公共場(chǎng)所的各種標(biāo)牌設(shè)計(jì)，并展示有各種材料制作的學(xué)生作品，如紙材和自然物、鐵絲和紙材、泥塑等。這些作品在材料上和創(chuàng)意上都有所不同，相信會(huì)給學(xué)生制作帶來(lái)一定的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)。

2、能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。

3、能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)，能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、導(dǎo)入

多媒體演示：出示收集的各色標(biāo)牌

2、標(biāo)牌的使用目的：

標(biāo)牌在使用上并存著“什么時(shí)候?什么地點(diǎn)？什么目的？”等等的理由。什么時(shí)侯？

（1）照明標(biāo)牌為了夜晚的使用，在標(biāo)牌的內(nèi)部安裝夜光管或在內(nèi)部安裝投光儀或在標(biāo)牌的外部安裝照明燈等等的標(biāo)牌。

（2）無(wú)照明標(biāo)牌：沒(méi)有晝夜分別使用的單獨(dú)目的，沒(méi)有任何照明設(shè)施的標(biāo)牌。什么地點(diǎn)？

（1）室內(nèi)標(biāo)牌：設(shè)在室內(nèi)的標(biāo)牌，如方向箭頭標(biāo)牌、室內(nèi)接待標(biāo)牌等等。（2）室外標(biāo)牌：設(shè)在非室內(nèi)所有空間的標(biāo)牌。什么目的？

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（1）商業(yè)標(biāo)牌：一般指為了達(dá)到商業(yè)目的而設(shè)立的標(biāo)牌。

（2）公共標(biāo)牌：設(shè)在公共場(chǎng)所，為給公眾宣布消息或用來(lái)公布某些信息的標(biāo)牌。

3、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌的設(shè)計(jì)原則：（1）容易快速識(shí)別：

人在不同的移動(dòng)速度下，視力是變化的，所以標(biāo)牌的設(shè)計(jì)要考慮在行進(jìn)中的人能夠很快速地識(shí)別，這樣才能起到應(yīng)有的作用。在制作時(shí)要考慮標(biāo)牌的形狀、樣式、材料、圖案等特色，要盡量充分地表達(dá)其含義，使人容易快速識(shí)別它。

（2）形狀的規(guī)范性：

某些標(biāo)牌的形狀有具體的規(guī)范和要求，如交通標(biāo)牌的形狀一定要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，在無(wú)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的情形下，要注意符合易識(shí)別、不雷同（最好獨(dú)一無(wú)二）的原則。

（3）大小的科學(xué)性：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，同樣視距下標(biāo)牌相對(duì)越大，人的識(shí)別時(shí)間相對(duì)就越短，相反識(shí)別時(shí)間越長(zhǎng)。標(biāo)牌的大小設(shè)臵取決于我們期望用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成識(shí)別。在高速公路上，車輛行駛速度快，司機(jī)必須在極短的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)別，所以高速公路標(biāo)牌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般城市道路上標(biāo)牌的尺寸。

（4）文字圖案要簡(jiǎn)潔：

一塊牌子上，寫多少個(gè)文字、標(biāo)多少個(gè)符號(hào)或圖案，都應(yīng)該按照容易識(shí)別和突出含義來(lái)設(shè)計(jì)，首先大小必須能看見(jiàn)，再者就是能在期望的識(shí)別時(shí)間里閱讀完畢。

（5）色彩要醒目有特色：

標(biāo)牌清晰與否跟所用的色彩有很大的關(guān)系，同樣視距看同樣大小的標(biāo)牌，標(biāo)牌底色以及上面文字符號(hào)的顏色不同，能否可見(jiàn)以及需要多少時(shí)間才能識(shí)別則大為不同。一般來(lái)說(shuō)，警示級(jí)別越高，所用色彩越鮮艷，色彩反差越大。

（6）不能使人產(chǎn)生歧義：

標(biāo)牌應(yīng)與其所標(biāo)示的功能屬性等是對(duì)應(yīng)的，不能有歧義。所以在標(biāo)牌設(shè)計(jì)時(shí)要考慮色彩、形狀、圖形、材料等要符合傳達(dá)的含義，不能使人產(chǎn)生歧義。

4、校園中的標(biāo)牌：（按功能劃分）

（一）戶外標(biāo)識(shí)牌：

1、校外交通指示牌、警示牌

2、學(xué)校建筑名稱標(biāo)識(shí)牌

3、辦公樓、教學(xué)樓、其他樓體標(biāo)識(shí)牌

4、學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識(shí)牌

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5、立地式分流標(biāo)識(shí)牌

6、立地式帶頂棚宣傳欄

7、植物園、動(dòng)物園中的知識(shí)展示牌

8、草地提示標(biāo)語(yǔ)牌

（二）室內(nèi)標(biāo)識(shí)牌：

1、立地式或掛墻式樓層總索引牌

2、分樓層索引牌

3、樓層號(hào)牌

4、各課室名稱牌

5、班級(jí)課程表

6、行政辦公科室名稱牌

7、開(kāi)水間、洗手間等功能標(biāo)識(shí)牌

8、通道分流吊牌

9、名人名句展示牌 l0、溫馨標(biāo)語(yǔ)提示牌

11、公共安全標(biāo)識(shí)牌

三、小結(jié)

四、下次課材料布臵

根據(jù)自己的能力和想法，準(zhǔn)備制作標(biāo)牌的材料。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 安排制作小組

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)布臵

為自己學(xué)校的圖書(shū)館、多媒體教室或音樂(lè)教室等場(chǎng)所設(shè)計(jì)美觀而有特色的標(biāo)牌。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作

1、設(shè)計(jì)制作的標(biāo)牌只要能夠做到意思準(zhǔn)確、醒目、美觀等特點(diǎn)就可以。

2、采用的工具和材料，要進(jìn)行盡量多的嘗試，如課本提示的用紙材和樹(shù)葉做的，用鐵絲和紙材做的，用展板做的，用彩泥做的等都行，要根據(jù)自己手里的材料巧妙制作。

3、要注意是否能被看懂？美觀與否？是否有創(chuàng)意？

4、相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、作品展示評(píng)價(jià)

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1、展示作品并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思想、意圖

2、班級(jí)互評(píng)

五、課后反思：泥板房

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步掌握泥板成型方法。

2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。

3、能夠把這種方法應(yīng)用到其他的設(shè)計(jì)制作中。教學(xué)重點(diǎn)：泥板加工成型的方法。教學(xué)難點(diǎn)：泥板的連接。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：軟硬適中的泥塊、抹布、圓木棍或厚紙筒等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安排分組

二、新授

1、欣賞優(yōu)秀泥塑作品

2、講解泥板加工成型的方法

泥板成型就是將泥塊通過(guò)人工或壓泥機(jī)滾壓成泥板，然后用這些泥板來(lái)進(jìn)行塑造。

泥板的制作：

方法一：先在陶土下墊一塊布，用手掌將黏土壓扁。然后在黏土的兩端各放臵一條和所需泥板厚度等厚的木條，用搟面杖前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。此法適于制作較大面積的泥板。

方法二：拍片法，此法是制作紫砂壺常用的方法，先將黏土放在泥案上，用泥拍的背部從黏土的中間向四周拍打，而后將黏土小心翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再用泥拍均勻第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

有序地拍打至所需厚度。

最初可以從圓柱體或方盒形開(kāi)始，熟練以后再做一些復(fù)雜的作品。滾泥板時(shí)，應(yīng)把泥塊放在一塊布上進(jìn)行，從泥塊的中心向四周擴(kuò)散，注意泥的厚度要適合所做作品的需要。由于泥板面積大，不易直立，在陶藝制作時(shí)可以利用一些輔助手法使其成型。

3、泥板連接的問(wèn)題

在制作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)泥板連接的問(wèn)題，正確的方法：在連接各部件時(shí)，可以用水或泥漿粘，具體辦法是先把要粘貼的位臵打毛，然后涂上稀泥漿，直接粘接，但是要穩(wěn)定住新結(jié)構(gòu)待其牢固。也可用牙簽插接；還可用工具在銜接部位制作卯榫后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。有些時(shí)候?yàn)榱嗣烙^需要整體拋光，方法是用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。作品做好后要放在陰涼、通風(fēng)處晾半天或一天，使其變硬定型。

無(wú)論是濕泥板的隨意扭曲，還是干泥板的拼貼粘接，都要求使用的泥板保持干濕度的一致。剛做好的泥板應(yīng)放于通風(fēng)陰涼處進(jìn)行一定程度的晾干。為了保持泥板的干濕一致或保濕，可在上面覆蓋一塊塑料薄膜。

三、輔導(dǎo)學(xué)生制作泥板房屋

1、制作泥板

2、按需要裁切泥板

3、粘接泥板形成作品

4、合作要相互配合。

四、作品展示評(píng)價(jià)

五、課后反思： 我家的菜籃子

課型：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)筆墨情趣及構(gòu)圖在中國(guó)畫(huà)中的審美作用，達(dá)成審美教育的培養(yǎng)目標(biāo)。2.掌握蔬果的筆墨技法與造型的關(guān)系，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特構(gòu)圖形式。3.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的構(gòu)圖法則畫(huà)出有自己獨(dú)特感受的蔬果水墨畫(huà)。

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4.通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)生用具準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（毛筆、墨、宣紙、畫(huà)粘、調(diào)色盤、水罐）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、新授：

1、欣賞書(shū)中范圖

2、了解畫(huà)法（P30頁(yè)步驟）

（1）用淡墨中鋒按照白菜的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)勾勒出菜楩、菜根。（2）用闊筆蘸濃淡相間的墨色點(diǎn)加菜葉，用筆要靈活。（3）待墨色稍干，用濃墨中鋒勾畫(huà)葉筋和根須。

三、學(xué)生練習(xí)

1、練習(xí)畫(huà)白菜――臨摹 每人畫(huà)兩到三棵

2、試著畫(huà)其它蔬菜

3、觀察蔬果的形和色，討論分析如何用中國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)；研究可以用什么樣的中國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自己探索、嘗試和創(chuàng)造）。

4、重點(diǎn)了解掌握中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)并運(yùn)用在實(shí)踐中。讓學(xué)生按照自己的想法組織、處理畫(huà)面，體現(xiàn)出自己的理解和認(rèn)識(shí)。繪畫(huà)中提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要有一個(gè)中心以及水與墨的運(yùn)用。

四、小結(jié)：

五、課后反思：水墨人物

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞中國(guó)水墨人物畫(huà)，感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特形式美感。2.了解水墨畫(huà)常用的筆墨技法，并嘗試運(yùn)用。

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3.愿意學(xué)習(xí)和感受水墨畫(huà)的獨(dú)特意趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，了解和掌握更多的水墨技法和知識(shí)。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（毛筆、墨、宣紙、畫(huà)粘、調(diào)色盤、水罐）課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、新授：

1、欣賞水墨人物畫(huà)作品

引導(dǎo)學(xué)生去分析，畫(huà)面的墨色是怎樣變化的，用筆有什么不同，筆墨對(duì)刻畫(huà)主體形象有著怎樣的關(guān)系等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)的筆墨變化是很講究的，它對(duì)表現(xiàn)主題起著很重要的作用。

2、講解用筆用墨 ●中國(guó)畫(huà)的用筆：

在運(yùn)筆的過(guò)程中，由于指、腕、肘、臂的配合及動(dòng)作不同，便產(chǎn)生了不同的畫(huà)面效果。運(yùn)筆快易光滑，運(yùn)筆慢顯古拙。筆的提按使墨線產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化。轉(zhuǎn)、折、頓、挫使筆鋒產(chǎn)生力度和節(jié)奏。中鋒之筆，圓渾、穩(wěn)且健。側(cè)鋒之筆，線條變化豐富。各種筆法的運(yùn)用，主要依畫(huà)面效果和個(gè)人習(xí)慣而定。

用筆常用的表現(xiàn)手法有勾、皴、擦、點(diǎn)、染等。

勾：以線造型。勾是以中鋒行筆為主，側(cè)鋒行筆為輔，起筆、收筆要有變化，走勢(shì)中又有曲直、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)、輕重、光毛、疾澀等變化。工筆畫(huà)的勾，要求工整、嚴(yán)謹(jǐn)。意筆畫(huà)的勾，則比較隨意，生動(dòng)活潑，以側(cè)鋒結(jié)合中鋒為主，有時(shí)也用散鋒。

皴：是一種與勾緊密結(jié)合的輔助方法，行筆中鋒側(cè)鋒并用，以側(cè)鋒為主。工筆畫(huà)中的皴比較簡(jiǎn)單，用的也不太多。意筆畫(huà)中的皴，根據(jù)皴的大小形狀，大體可分為點(diǎn)狀皴、面狀皴、線狀皴。如米點(diǎn)皴、豆瓣皴是點(diǎn)狀皴，大小斧劈皴是面狀皴，披麻皴、折帶皴、荷葉皴是線狀皴。無(wú)論哪種皴法均需見(jiàn)筆，用筆要有變化。

擦：筆觸不清楚的用筆叫擦，擦是勾和皴的輔助用筆，作畫(huà)時(shí)要與勾、皴交替進(jìn)行，不能單獨(dú)使用，其目的是使畫(huà)面的效果更加渾厚。皴和擦的區(qū)別是，皴要見(jiàn)筆觸，擦不見(jiàn)筆觸。

點(diǎn)：是以面造型的表現(xiàn)手法，點(diǎn)有大小與形狀的變化，有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、圓點(diǎn)、散點(diǎn)、焦墨點(diǎn)、淡墨點(diǎn)、飛白點(diǎn)、顏色點(diǎn)等，大點(diǎn)則成為面，反過(guò)來(lái)講，面就是放大的點(diǎn)。點(diǎn)在寫意畫(huà)中使用較普遍，往往與線結(jié)合使用，如山水畫(huà)中“先勾后點(diǎn)”，花鳥(niǎo)畫(huà)中“勾花點(diǎn)葉”，人物畫(huà)中“勾勒與潑墨”。工筆畫(huà)中有沒(méi)骨點(diǎn)染的第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

方法，但工筆畫(huà)中的點(diǎn)與染是分不開(kāi)的。

染：染亦叫“渲染”，是為了加強(qiáng)畫(huà)面效果，求得色彩由深至淺的漸次推移變化的一種表現(xiàn)方法。工筆畫(huà)與寫意畫(huà)中均用，工筆畫(huà)中的染用得很多，如“三礬九染”，通常與勾一起用，有分染、接染、碰染、罩染等法。寫意畫(huà)中的染，一般都和皴、點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行，如皴染、點(diǎn)染、罩染等。●中國(guó)畫(huà)的用墨：

中國(guó)畫(huà)用墨的關(guān)鍵在于表現(xiàn)出“濃、淡、干、濕”協(xié)調(diào)的墨色變化，常說(shuō)的“五墨”、“墨分五色”、“五墨六彩”就是說(shuō)的墨色要有豐富的濃淡變化，“五色”、“五墨”的說(shuō)法不一，有的指焦、濃、重、淡、清；有的指濃、淡、干、濕、黑，也有加白，合稱六彩的。實(shí)際上都是指墨色運(yùn)用上的豐富變化。墨用好了畫(huà)面層次分明，變化莫測(cè)，氣韻生動(dòng)，豐富多彩，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過(guò)筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。

濃淡變化在于用水，水與墨調(diào)配的不同比例，產(chǎn)生墨的不同層次，不同效果，濃墨色度重、醒目，給人以深邃、沉郁、莊重之感；淡墨色度淺，宜表現(xiàn)簡(jiǎn)淡、高潔、寧?kù)o、空靈之感。濃墨用得不當(dāng)，易板、易悶。淡墨用得不當(dāng)，易花、易無(wú)精神。要濃淡相互映襯，在濃淡強(qiáng)弱的交替運(yùn)用中體現(xiàn)墨色的美妙，表現(xiàn)墨色濃淡的節(jié)奏韻律。

干濕變化在于筆上含水量的多少以及運(yùn)筆速度的快慢，干筆顯厚、有蒼茫之感，但少水墨淋漓的韻味；濕筆顯潤(rùn)、有氤氳靈動(dòng)之感，但少豐厚之態(tài)。要干濕互用才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，使畫(huà)面自然生輝。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)活動(dòng)：

用水墨畫(huà)描繪你的好朋友，嘗試把他的性格表現(xiàn)出來(lái)，注意體會(huì)筆墨的變化。可以用彩墨創(chuàng)作一幅有情節(jié)的作品。輔導(dǎo)：

1、注意臉型的特征

2、注意用筆用墨，嘗試體會(huì)筆墨的變化。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，筆墨要擺放好，注意安全，不要撒到別人身上。

四、小結(jié)：

1、小結(jié)

2、作品展示與評(píng)價(jià)。

五、課后反思：

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風(fēng)箏飛滿天

教材分析：

本課選用生活中常見(jiàn)的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過(guò)欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程 課程類別：工藝制作 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架 設(shè)計(jì)思路：

兒童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

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一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。

師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。生：風(fēng)箏。

師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說(shuō)來(lái)就來(lái)，在不經(jīng)意中，感覺(jué)就不一樣了。春天的娛樂(lè)活動(dòng)像一首醉人的樂(lè)曲，有著特別的韻味，無(wú)論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)15課《風(fēng)箏飛滿天》。

二、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？ 生：放過(guò)。

師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？ 生：明朝 生：宋朝

生：很久很久以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代

師：聰明，知識(shí)來(lái)自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？

生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)《墨子〃魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏”。師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來(lái)的？ 生：網(wǎng)上。

師：看來(lái)網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。

三、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布臵，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

幾類

I、鳥(niǎo)形風(fēng)箏 如鷂、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲(chóng)形風(fēng)箏 如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏 如青蛙、金魚(yú)、雙鯉魚(yú)、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏 包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏 如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。

生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏 用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏 用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏 造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏 由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類

1、玩具風(fēng)箏 造價(jià)低廉、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂(lè)之外沒(méi)有特殊的功能。這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國(guó)風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏 這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來(lái)裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏 是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。

4、實(shí)用風(fēng)箏 這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來(lái)進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測(cè)等，也有的用來(lái)充當(dāng)無(wú)線電天線或牽引車船； 在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：

1、宮廷風(fēng)箏 宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過(guò)一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。

2、民間風(fēng)箏 多為勞動(dòng)人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)低、造型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏 這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”、“飛機(jī)”、“人造衛(wèi)星”、“阿童木”，“黑貓警長(zhǎng)”等等。生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來(lái)分的，分為五種：

1、巨型。

2、大型。

3、中型。

4、小型。

5、微型。

四、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫(huà)，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁 扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，綁扎等幾道工序。

綁扎之前需選料通常用來(lái)扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。

加工 以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過(guò)選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成型箏五道工序。

扎綁方法 毛竹經(jīng)過(guò)加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。

師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來(lái)的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。

第三步：繪畫(huà)：風(fēng)箏的繪畫(huà)藝術(shù)是一種綜合繪畫(huà)技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫(huà)。每一幅圖畫(huà)又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫(huà)著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為了更好地第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過(guò)圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫(huà)就有特殊的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫(huà)出你的風(fēng)箏。同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配臵等)我們小組制作的是“金魚(yú)風(fēng)箏”。生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識(shí)延伸：

師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。

生：古詩(shī)里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》

生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句。生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。

師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們?cè)谡n下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。生：老師，我們國(guó)家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)

七、小結(jié)：

下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣耍惨惶焯斓刈兇罅耍L(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)……就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村 居 高鼎(清朝)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。教學(xué)反思：石雕藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評(píng)述 教材分析：

石雕亦稱石刻，是雕刻藝術(shù)之一，由于石料得諸自然，而且能長(zhǎng)期保存，所以石雕成為我國(guó)乃至世界裝飾性雕刻和紀(jì)念性雕刻的主要藝術(shù)種類。

石雕藝術(shù)是五大傳統(tǒng)雕塑（陶、木、石、銅、泥）的組成部分。留傳于世的大型雕刻，絕大多數(shù)都是用石塊雕成。石雕常用的石材為大理石（包括漢白玉）、青石、花崗石、砂石等。由于石的物理性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐磨，因而保存流傳時(shí)間較其他雕刻品種更為長(zhǎng)久。

我國(guó)石雕藝術(shù)歷史悠久，技藝精湛，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。世界各地的古代石雕造型雖然各有特色，但是基本上都是為紀(jì)念性建筑或裝飾來(lái)服務(wù)的。現(xiàn)代石雕中的某些作品突出了它的欣賞價(jià)值，成為獨(dú)立的藝術(shù)作品。

教材展示了古今中外的建筑石質(zhì)雕刻和裝飾性石雕，如陵墓雕刻——霍去病墓前石刻；石窟藝術(shù)——龍門石窟；裝飾性石刻——趙州橋石欄板、人首翼牛像；紀(jì)念性雕刻——阿布辛貝勒神廟等；通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞和評(píng)述，讓學(xué)生逐步了解石雕的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)形式，發(fā)掘石頭作為一種藝術(shù)媒材所具有的獨(dú)特美感。教師可以充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，描述石雕藝術(shù)形象，第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

感受石雕藝術(shù)的造型、線條，以及每一個(gè)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的豐富情感，學(xué)會(huì)體會(huì)石頭的韻味，進(jìn)而提高石雕藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解石雕的藝術(shù)特色。

2．體會(huì)石頭的韻味和石雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：如何欣賞石雕作品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

布臵多媒體展示

二、新授：

欣賞石雕藝術(shù)

1、石雕：

亦稱“石刻”。雕刻藝術(shù)之一。為我國(guó)五大雕塑傳統(tǒng)（陶、木、石、銅、泥）的組成部分，是按材料分類之雕塑品種。古代大型石窟、摩崖、陵墓雕刻與建筑雕刻，絕大多數(shù)用石雕成，現(xiàn)仍保存大量的石窟。秦代的石鯨魚(yú)是巨大的石質(zhì)雕刻，玉石雕刻則多為小型。常用的材料為大理石、青石、花崗石、砂石等。由于石的原材料得諸自然，且能長(zhǎng)期保存，故石雕成為大型紀(jì)念性與裝飾性雕刻的主要藝術(shù)品種。傳統(tǒng)石雕，是以斧、錘、鑿等作為工具，近代有采用甘油、火藥及簡(jiǎn)單機(jī)械替代的。因石雕品種繁多，色澤紋理絢麗多彩，與天空地貌融為一體，材料質(zhì)感和景物協(xié)調(diào)一致，如“樂(lè)山大佛”等，給人以崇高和美的享受。

2、中國(guó)古代石器：

從我國(guó)各地現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文化遺址和遺物可以推斷：在舊石器、新石器時(shí)代，人們過(guò)群居生活，合力勞動(dòng)，生產(chǎn)資料和生產(chǎn)品公有。他們建立了原始公社制度的社會(huì)，新石器時(shí)代已經(jīng)定居并從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們?cè)诠餐纳罾锓e累了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造并發(fā)展了語(yǔ)言，進(jìn)一步發(fā)展了腦和思維能力。古代石器的發(fā)展同時(shí)也是人類對(duì)于造型樣式的認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

中國(guó)猿人使用的石器多半是從河床上揀來(lái)的礫石（鵝卵石）打擊而成。或者把礫石的邊沿，加以敲打，現(xiàn)出厚刃，可為敲砸之用。或者是從石英礫石上打下一層層石片，成為一種薄刃的刮割工具。中國(guó)猿人的石器，可以看出是不加選擇地采用能得到的任何石質(zhì)原料，無(wú)論打石片或打礫石，都沒(méi)有固定的方式，也不是打成一定的形狀，基本不進(jìn)行第二步加工，任選一片，即行使用。

石器形式的重要的進(jìn)步表現(xiàn)在中石器時(shí)代的石器及其以后的細(xì)石器上。特別是細(xì)石器如雕刻器、石旋、尖形器、石葉、石鉆等，有完全對(duì)稱的形式，經(jīng)過(guò)很第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

精細(xì)的加工剝制。選用的材料，特別是細(xì)石器，有石英、瑪瑙、碧玉、黑爍石等，都是顏色美麗，有光澤，半透明的礦物。這種精細(xì)的加工，完整的對(duì)稱形式和美麗的色澤等特點(diǎn)，都使細(xì)石器具有了審美的價(jià)值。

繼打制石器之后的磨光石器，是新石器時(shí)代的主要標(biāo)志。以磨和鉆孔（一種利用磨擦加工）的技術(shù)和極整齊對(duì)稱的形式（方的、長(zhǎng)方的、圓的等等）成為石器工具發(fā)展的高級(jí)階段。

古代石器制作和形式的發(fā)展過(guò)程：由不固定的形式進(jìn)步為固定的，由不整齊的進(jìn)步為整齊的，由非對(duì)稱的進(jìn)步為對(duì)稱的，由隨意拾來(lái)的原料進(jìn)步為特別采擇的原料，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月和在不斷的勞動(dòng)生活中發(fā)生的。石器的演進(jìn)是適應(yīng)著勞動(dòng)的需要，反映了人手的進(jìn)步和思維能力的發(fā)展。

古代玉器的形式是由石器而來(lái)，制作技術(shù)也是由石器而來(lái)。處理玉的原料，因其硬度較高，需要特殊的技術(shù)，其主要的如剖、磨、琢、碾、鉆等，都是在制作石器的長(zhǎng)時(shí)期的勞動(dòng)過(guò)程中所掌握的。此外，有關(guān)玉器的原料的各種知識(shí)，也是在新石器時(shí)代為了制作石器而獲得的。除了對(duì)材料性能及質(zhì)地美麗等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以外，最重要的是關(guān)于出產(chǎn)地的知識(shí)。在細(xì)石器的考古發(fā)掘中可見(jiàn)，很多細(xì)石器的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)都遠(yuǎn)離那些原料的產(chǎn)地，足證是有意尋求的。山東日照兩城鎮(zhèn)龍山文化遺址發(fā)現(xiàn)的軟玉雙孔斧，以及安陽(yáng)殷墟發(fā)現(xiàn)大量玉器，其原料來(lái)源的產(chǎn)地，我們今天不能確知。若就漢朝以后直到今日為止的礦物知識(shí)而言，這些玉石原料都是來(lái)自遙遠(yuǎn)的新疆。

從石器和玉石工藝各方面的聯(lián)系可以看出，石器首先作為勞動(dòng)工具引起人們的熱愛(ài)，因而同時(shí)被當(dāng)作了美的對(duì)象。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，一些精美的石器、玉器為統(tǒng)治階級(jí)所獨(dú)占。其中如石斧、圭，就被作為統(tǒng)治者的威權(quán)的象征。一些飾物，則含有人格身份的意義。

各種不同的玉器和社會(huì)等級(jí)、政治儀式、宗教儀式相聯(lián)系的成套的制度（如“五瑞”的說(shuō)法等）；還把它解釋成為道德生活的標(biāo)志。玉代表著封建制度初形成時(shí)的各種人生理想和美德。儒家哲學(xué)中關(guān)于玉的學(xué)說(shuō)，成為古代美善合一的美學(xué)思想的一部分。

3、世界著名石雕藝術(shù)欣賞

●阿布辛貝勒神廟（埃及／約公元前1257年）

古埃及新王國(guó)第十九王朝的拉美西斯二世建造了這座大型巖窟神廟，距今已有三千三百年的歷史了，位于阿斯旺市。他建造的眾多神廟中，登峰造極之作就是這座阿布辛貝勒神廟。

正面的4座拉美西斯二世像高達(dá)20米。游人們可從這里進(jìn)入神廟內(nèi)部。內(nèi)部是一個(gè)大列柱室，是由8座高達(dá)10米的模仿俄塞里斯神的拉美西斯二世立像第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

構(gòu)成的。大列柱室兩側(cè)墻上的雕刻絕對(duì)不容錯(cuò)過(guò)。上面刻著拉美西斯二世在敘利亞大戰(zhàn)赫梯人的壯觀場(chǎng)面。大列柱室深處的圣地內(nèi)并排有4座雕像：拉?哈拉奇特、神化了的拉美西斯二世、阿蒙?拉神和普塔神。每年的2月21日和10月21日，太陽(yáng)光直接射進(jìn)縱深60米的神廟深處，以其迷人的光芒將法老和三位神靈依次照亮。

神廟在被納賽爾湖湖水淹沒(méi)之前，在國(guó)際社會(huì)和聯(lián)合國(guó)教科文組織的資助下，埃及政府成功地把神廟切割成很多塊遷移到地勢(shì)高出65米的現(xiàn)在的位臵上。在巖石構(gòu)成的山體中建有一個(gè)大拱頂，神廟就被放在拱頂內(nèi)。但可惜的是，盡管科學(xué)家和建筑人員非常仔細(xì)地勘測(cè)和施工，太陽(yáng)光射進(jìn)神廟的時(shí)間仍然錯(cuò)后了一天。

●阿芙洛蒂特的誕生（希臘／約公元前5世紀(jì)／現(xiàn)藏于意大利羅馬國(guó)立博物館）

這是“路德維希寶座浮雕”上三塊大理石浮雕板中的一塊，據(jù)推測(cè)是古希臘雕塑家卡拉美斯的作品。

公元前500年開(kāi)始，希臘各城邦聯(lián)合起來(lái)展開(kāi)了反抗波斯侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。直到公元前449年，雙方簽訂和約，希波戰(zhàn)爭(zhēng)以希臘的勝利宣告結(jié)束，這段時(shí)間在西方藝術(shù)史上被稱為“過(guò)渡時(shí)期”。在這段時(shí)期，希臘藝術(shù)家們自由構(gòu)思，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品，為后來(lái)希臘雕塑藝術(shù)的繁榮開(kāi)拓了道路，“路德維希寶座浮雕”就是這個(gè)時(shí)期最重要的浮雕藝術(shù)作品之一。

這個(gè)作品是在拆除羅馬皇帝路德維希的別墅時(shí)發(fā)現(xiàn)的，三塊浮雕分別位于其寶座的后背和左右兩側(cè)，《阿芙洛蒂特的誕生》位于寶座后背，寬1.44米，取材于希臘神話中愛(ài)與美之神阿芙洛蒂特，也就是維納斯從海洋中誕生的故事。寶座左側(cè)是焚香的婦女形象，右側(cè)是吹笛的裸女形象。三塊浮雕都表現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，雖然是淺浮雕，但有很強(qiáng)的人體真實(shí)感。作品《阿芙洛蒂特的誕生》表現(xiàn)維納斯從海水中誕生，兩位山林水澤仙女從海面上輕輕把維納斯扶起。維納斯正身側(cè)面，兩臂抬舉成對(duì)稱式。衣著貼身，海水沿著女神豐滿的身體細(xì)密地向下流淌。兩邊的仙女一手托著維納斯后身，一手扯著布幔，形成了以維納斯為中心的對(duì)稱式構(gòu)圖。彎腰曲臂的仙女，繁復(fù)的衣裙褶紋按照身體的變化而變化，整個(gè)形象猶如一幅立體繪畫(huà)。雖然侍奉仙女頭部已損，但人物仍然充滿著生命氣息。整個(gè)畫(huà)面的人物動(dòng)作自然、舒展、和諧，體態(tài)秀美，表情洋溢著純潔和歡樂(lè)。尤其令人贊嘆的是，女神雖然身著衣衫，但已被海水浸濕，緊貼身體，細(xì)膩的衣褶在浮雕畫(huà)面中表現(xiàn)得維妙維肖，就連女神由于雙臂上舉而造成的胸腹部骨骼肌肉的位臵變化也被雕塑家表現(xiàn)出來(lái)。作品飽含了對(duì)青春和美的贊頌，極富魅力，毫無(wú)冷冰冰的石頭感，給人以溫馨美好的藝術(shù)享受。●人首翼牛像（兩河流域／約公元前8世紀(jì)）

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兩河流域上游的亞述帝國(guó)建立后，其建筑風(fēng)格汲取兩河下游和埃及的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始興建都城，其中最重要的建筑遺跡是薩艮王宮。

城市平面為方形，每邊長(zhǎng)約2公里。城墻厚約50米，高約20米，上面有可供四馬戰(zhàn)車奔馳的大坡道，以及碉堡和防御性門樓。

宮殿與觀象臺(tái)同建在一高118米，邊長(zhǎng)300米的方形土臺(tái)上。從地面通過(guò)寬闊的坡道和臺(tái)階可達(dá)宮門，宮殿由30多個(gè)內(nèi)院組成，功能分區(qū)明確，有房間200余。平臺(tái)的下面砌有拱券溝渠。王宮正面的一對(duì)塔樓突出了中央的券形入口。宮墻滿貼彩色琉璃面磚，上部有雉堞（垛口），下部有高3米余的石板貼面。其上雕刻著從正、側(cè)面看起來(lái)均形象完整的人首翼牛像。這樣的雕塑被稱作“拉馬蘇”（lamassu）。人們認(rèn)為它是可以趕走惡靈的守護(hù)神。人首翼牛像是薩艮王宮宮殿裙墻轉(zhuǎn)角處的一種建筑裝飾。它們的正面為圓雕，側(cè)面為浮雕。有五條腿，正面有兩條，側(cè)面是四條，轉(zhuǎn)角一條在兩面共用。從正面看它是直立不動(dòng)的，從側(cè)面看它又是緩步向前的，因?yàn)樗鼈兦擅畹胤嫌^賞條件，所以并不顯得荒誕。它們的構(gòu)思，不受雕刻體裁的束縛，把圖雕和浮雕結(jié)合起來(lái)，很有創(chuàng)新精神。大門處的一對(duì)人首翼牛像高約421厘米，它們象征著智慧和力量，守護(hù)著宮殿。●霍去病墓前石刻

霍去病(公元前140年～公元前117年)是漢武帝時(shí)抗擊匈奴的名將，霍去病墓在陜西省興平縣漢武帝陵?yáng)|北處，現(xiàn)存石雕有“馬踏匈奴”、石人、臥馬、臥牛、臥象、伏虎、野豬等10余件，均由花崗石雕成，造型整體有氣勢(shì)，生動(dòng)傳神。同時(shí)，大部分作品是依石擬型，稍加雕刻，突出了對(duì)象的主要特征和動(dòng)勢(shì)，顯示出漢代石刻剛強(qiáng)氣魄、深沉宏大的風(fēng)格特色。

和課本上介紹的《伏虎》一樣，《馬踏匈奴》也是霍去病墓前的著名雕塑之一。《馬踏匈奴》像高168厘米，長(zhǎng)190厘米，是紀(jì)念性雕塑中最具代表性的作品。為了表現(xiàn)霍去病的赫赫戰(zhàn)功，作者別出心裁地塑造出一匹氣勢(shì)軒昂、莊重雄健的戰(zhàn)馬，并巧妙地利用戰(zhàn)馬腹下的巖石，雕成一個(gè)仰面朝上、手持弓箭作垂死掙扎狀的匈奴敗將，既保持了馬的四肢的堅(jiān)固聯(lián)系，又加強(qiáng)了雕像整體渾厚的體積感，更恰如其分地表現(xiàn)出作品的主題。值得注意的是，馬的神情果斷沉著，仿佛時(shí)刻警惕著，防止被踢翻在地的匈奴敗將掙脫而逃，體現(xiàn)出霍去病“匈奴未滅，無(wú)以為家”的堅(jiān)定意志。對(duì)匈奴的形象，不是處理成死于馬下的僵尸，也不是甘愿失敗而跪地求饒，而是兇相畢露、又無(wú)法掙脫，做垂死的掙扎。這一靜一動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步豐富和深化了歌頌勝利的主題思想。作者沒(méi)有直接雕鑿霍去病的形象，而是通過(guò)“馬踏匈奴”整個(gè)作品去體現(xiàn)他的品格和精神，使人聯(lián)想到英勇無(wú)敵的青年將軍，似乎聽(tīng)到擊敗匈奴的勝利呼聲。這種帶有浪漫主義象征的手法，揭示出寓意深刻的主題，使藝術(shù)性和思想性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

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●趙州橋石欄板（河北／隋代 / 長(zhǎng)212厘米、高84.5厘米，1952年河北省趙縣安濟(jì)橋址出土。）

趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在石家莊東南45公里趙縣城南，因橋體全部用石料建成，當(dāng)?shù)厮追Q大石橋。趙州橋建于隋代，是著名匠師李春建造的。橋長(zhǎng)64.40米，寬9.6米，跨度37.02米，橋兩端肩部各有兩個(gè)小孔，既可增大流水通道，減輕橋身重量，節(jié)省石料，又增強(qiáng)了橋身穩(wěn)定性，這種構(gòu)造稱“敞肩型”，是世界造橋史的一個(gè)創(chuàng)造。趙州橋是當(dāng)今世界上跨度最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。距今已有一千四百年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是距此只有40多公里的邢臺(tái)1966年發(fā)生的7.6級(jí)地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。著名橋梁專家茅以升說(shuō)，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說(shuō)明了一切。據(jù)記載，趙州橋自建成至今先后共修繕過(guò)8次。為了保護(hù)趙州橋，上世紀(jì)末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結(jié)構(gòu)還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數(shù)量增加到一邊5個(gè)，新橋?qū)９┤塑嚾粘Ｐ凶呤褂茫w州橋則只供游人觀賞。

趙州橋的兩側(cè)欄桿、欄板和柱子也裝飾得十分華美。橋的石欄板上雕有蛟龍穿巖的形象，刀鋒犀利、雕法洗練，是藝術(shù)性很強(qiáng)的石雕作品。其造型表現(xiàn)了神龍的矯健形態(tài)，具有很強(qiáng)的裝飾效果。這些蛟龍，有的互相纏繞，有的回盤相望，有的張目怒視，有的做成二龍戲珠，有的嘴里吐出美麗的水花，變幻多端，“若飛若動(dòng)”。石雕的刀法蒼勁古樸，藝術(shù)風(fēng)格豪放而清新，刻工精細(xì)，意境深遠(yuǎn)，顯示了隋代渾厚、嚴(yán)整、矯健、俊逸的石雕風(fēng)貌。它是隋代石刻的精華，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

●龍門石窟奉先寺雕像（河南／唐代）

龍門石窟位于河南省洛陽(yáng)市南郊12.5公里處，龍門峽谷東西兩崖的峭壁間。因?yàn)檫@里東、西兩山對(duì)峙，伊水從中流過(guò)，看上去宛若門厥，所以又被稱為“伊厥”，唐代以后，多稱其為“龍門”。這里地處交通要沖，山清水秀，氣候宜人，是文人墨客的觀游勝地。又因龍門石窟所在的巖體石質(zhì)優(yōu)良，宜于雕刻，所以古人選擇此處開(kāi)鑿石窟。

龍門石窟與甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟并稱為“中國(guó)三大石刻藝術(shù)寶庫(kù)”。石窟始鑿于北魏孝文帝時(shí)（公元471～公元477年），歷經(jīng)400余年才建成，迄今已有1500年的歷史。龍門石窟南北長(zhǎng)約1公里，現(xiàn)存石窟1300多個(gè)，窟龕2345個(gè)，題記和碑刻3600余種，佛塔50余座，佛像97000余尊。其中以賓陽(yáng)中洞、奉先寺和古陽(yáng)洞最具有代表性。

奉先寺是龍門石窟中最大的一個(gè)窟，長(zhǎng)寬各30余米。奉先寺中巨大的盧舍那雕像，是一件精美絕倫的藝術(shù)杰作。盧舍那佛像總高17.14米，頭高4米，耳長(zhǎng)1.9米。據(jù)佛經(jīng)說(shuō)，盧舍那意即光明遍照。這尊佛像，豐頤秀目，嘴角微翹，第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

呈微笑狀，頭部稍低，略作俯視態(tài)，宛若一位睿智而慈祥的中年婦女，令人敬而不懼。有人說(shuō)，這尊佛像把高尚的情操、豐富的感情、開(kāi)闊的胸懷和典雅的外貌完美地結(jié)合在一起，具有巨大的藝術(shù)魅力。

整個(gè)奉先寺的雕塑群是一個(gè)完美的藝術(shù)整體。盧舍那大佛側(cè)旁還有其弟子阿難、迦葉、脅侍菩薩和力士、天王的雕像。這些雕像，有的慈祥，有的虔誠(chéng)，再看邊上的天王、力士像，則是面目猙獰、咄咄逼人，把主像烘托得更突出。●北岳廟石獅（河北／北魏）

北岳廟，是歷代帝王為祭祀“北岳恒山之神”而建立的，故名“北岳廟”。北岳廟坐落在曲陽(yáng)縣城內(nèi)西側(cè)。廟內(nèi)建筑精巧，雕梁畫(huà)棟，氣勢(shì)雄偉，蔚為壯觀，是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北岳廟建于北魏，而后，唐、宋、元、明、清諸代屢加修葺。其建筑風(fēng)格為“田”字形布局，長(zhǎng)542米，東西寬321米，總面積為17.4萬(wàn)平方米。廟內(nèi)主體建筑“德寧之殿”在中軸線北端，往南依次建有飛石殿、三山門、凌霄門、御香亭、朝岳門、午門等。正殿兩側(cè)為東、西昭福門。還有碑樓等其他建筑8座，散建在中軸線兩廂。

“德寧之殿”是廟內(nèi)主體建筑，通高30米，占地面積2000余平方米，為宮殿式建筑，雙檐高琢，以青瓦鋪?lái)敚S色琉璃瓦為殿脊，整個(gè)大殿建在石砌的臺(tái)基上。全殿面寬9間，進(jìn)深6間，下層四周為走廊，地面均以方磚、條磚墁地。殿前有月臺(tái)，四周有石欄板望柱，柱頭裝飾有石雕獅像。

課本中的石獅子位于北岳廟朝岳門前，是北魏時(shí)期作品。在北岳廟主殿四周的漢白玉石欄桿的望柱上還雕有99個(gè)小石獅子，這些小獅子千姿百態(tài)，仰天北望，擺首弄尾，每一只都兇猛威武。河北曲陽(yáng)石獅在中國(guó)是較為著名的雕刻品種之一。石質(zhì)為漢白玉，屬大理石的一種。

其他地區(qū)也有石獅雕刻。如惠安青石雕，在明清時(shí)期，以石獅、石人、龍柱聞名，石獅造型威武雄壯，口中含一石珠，石珠在口內(nèi)可以滾動(dòng)自如，習(xí)稱為“南獅”，別具一格。云南大理石獅遍布大理村寨，白族人民認(rèn)為獅子性情威猛，可驅(qū)邪避兇。因此，常將其立于村口、門前或墳?zāi)箖膳裕枣?zhèn)宅或墓地風(fēng)水。石獅造型古樸渾厚。在麗江納西族村寨黑龍?zhí)兜乃剡叄┓钣幸皇{，形體不大，在綠草映襯下神態(tài)特別動(dòng)人，石獅雙目貫注，凝視遠(yuǎn)方，緊縮的身體將一觸即發(fā)，寧?kù)o中蘊(yùn)藏著極大的爆發(fā)力。

獅子滾繡球也是石雕中常見(jiàn)的題材，廣州陳家祠堂的石雕“獅子繡球”欄桿做工精雕細(xì)琢，刻工細(xì)膩，神態(tài)溫順，具有鮮明的“南獅”風(fēng)格。

以龍鎮(zhèn)水也常出現(xiàn)在石雕上，如四川青城后山五龍溝的石巖上，刻有五條巨龍，形態(tài)生動(dòng)自然。貴州苗族地區(qū)山野路邊常有供奉的石龍，皆為乞求保佑一方平安，風(fēng)調(diào)雨順。

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第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

河北美術(shù)出版社

五年級(jí)下冊(cè)

美術(shù)教案

南宮市第一小學(xué)

1色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

2色彩的調(diào)和

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。欣賞大自然中、生活中及繪畫(huà)作品中的色彩，運(yùn)用色彩的調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。

感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，把同學(xué)們的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來(lái)。

二、新授：

1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩幅色彩的不同感覺(jué)，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩的位置，看看他們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的特點(diǎn)引出調(diào)和色彩。

2、講授鄰近色與同類色含義。

3、以變色龍為例，讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和及其作用。提問(wèn)學(xué)生：見(jiàn)過(guò)變色龍嗎？有什么特點(diǎn)？為什么要變色？是怎樣通過(guò)變色來(lái)保護(hù)自己的？

4、生活中人們是怎樣利用色彩的調(diào)和來(lái)為人類服務(wù)的？日常穿衣，家居裝飾，產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)等等方面來(lái)讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和。

5、重點(diǎn)欣賞課本《初踏黃金路》，給你什么樣的色彩感覺(jué)?主要色調(diào)?

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來(lái)創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

四、評(píng)價(jià)

3設(shè)計(jì)手抄報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

2、通過(guò)版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生設(shè)計(jì)用紙50張，他班學(xué)生作業(yè)50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入。

班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意，能說(shuō)一下嗎？（學(xué)生說(shuō)自己滿意之處）。

這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問(wèn)題？ 板書(shū)：版報(bào)設(shè)計(jì) 想學(xué)嗎？（想！）。

（二）、討論版面組成。

現(xiàn)在來(lái)看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)部分組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）

請(qǐng)學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。

板書(shū)：刊頭 插圖 標(biāo)題 花邊 文字

刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)學(xué)生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。

說(shuō)了這么多，想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

（三）、討論設(shè)計(jì)要求。

看大家都有點(diǎn)迫不及待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）

由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè)還沒(méi)有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌拢赋鏊麄兊某晒χP，找找

他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評(píng)語(yǔ)，可以自己小組討論？（發(fā)下學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）

改好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劊愀牡哪且粡埖膬?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書(shū)： 干凈整潔 要求 美觀大方 活潑生動(dòng) 主次分明

謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來(lái)。

（四）、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自己定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國(guó)”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來(lái)，在黑板上展出。

（五）、總結(jié)。

看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。下課！

4我的家，你的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：

一、課前準(zhǔn)備 教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標(biāo) 欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。

三、自主作業(yè) 分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。

四、確定方位 分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫(huà)好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗(yàn)快樂(lè) 游戲活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍。看看會(huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。

5景物的近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。

?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感。

?訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。

?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程： ?感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。

7（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫(huà)練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。

（提示：教師在學(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。

評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

6身邊的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：基本的寫生方法 課的類型：造型表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：欣賞圖片，示范作品

學(xué)具準(zhǔn)備：寫生用品，小的畫(huà)板，鉛筆、橡皮、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

（一）引入：

我們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻於家?jīng)歷各種場(chǎng)景，我們要留意觀察、細(xì)心體味，親身感受“身邊的風(fēng)景”。

（二）分析風(fēng)景的構(gòu)圖

1、觀察欣賞范圖：P8頁(yè)

取景：先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

2、分析范圖：

（三）描繪

起稿：根據(jù)畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。

三、風(fēng)景寫生練習(xí)

（一）要求：

能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪就行。

（二）指導(dǎo)學(xué)生選景寫生

1、選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構(gòu)圖。

2、先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復(fù)修改。

3、細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。

四、課堂小結(jié)： 作品簡(jiǎn)評(píng)

五、課后小記：

7電話巧設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解電話相關(guān)的文化、歷史，了解電話的基本結(jié)構(gòu)、功能，體驗(yàn)電話給我們生活工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料的特征，運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言，大膽想象，創(chuàng)造造型各異的電話。

3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和探索的精神，同時(shí)感受生活的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)熱生活的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)電話這個(gè)載體，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)電話設(shè)計(jì)功能的科技性和造型的藝術(shù)性，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了解電話演變、發(fā)展的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示二十世紀(jì)老電話機(jī)圖片，猜猜是什么?從哪些地方看出? ————撥號(hào)器、聽(tīng)筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。————這其實(shí)就是電話機(jī)的基本特征。

2、教師介紹：這是一臺(tái)100多年前的老式電話機(jī)，從外形看，它不僅精致，還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機(jī)是如何使用的呢?一起來(lái)看一段視頻。

設(shè)計(jì)意圖：老電話機(jī)的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設(shè)了一定的情境。用猜一猜的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察，首先提煉出電話機(jī)的基本特征。為整個(gè)課堂的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

二、欣賞感知，進(jìn)一步了解電話相關(guān)文化、發(fā)展知識(shí)。

1、在遙遠(yuǎn)的古代，人們又是如何來(lái)傳遞信息的呢? ————展開(kāi)討論與交流。(烽火、快馬等)2、1876年，英國(guó)科學(xué)家貝爾發(fā)明了第一臺(tái)電話機(jī)，從此人類的信息聯(lián)絡(luò)方式就翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。現(xiàn)代生活中，電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，我們都離不開(kāi)電話，因?yàn)樗o我們的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。

3、欣賞古今中外有代表性的電話機(jī)圖片

①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機(jī)的發(fā)展、演變與設(shè)計(jì)風(fēng)格。②交流。你喜歡哪一個(gè)?為什么?

4、教師：每一個(gè)電話機(jī)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，就造型而言，有的簡(jiǎn)潔，有的繁復(fù)，有的具體，有的抽象??都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的藝術(shù)魅力，給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見(jiàn)過(guò)哪些有趣的電話機(jī)呢?一起來(lái)分享一下。[ 設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)。欣賞和交流是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方式。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角進(jìn)行欣賞，感受不同時(shí)期、地區(qū)、國(guó)家電話機(jī)所體現(xiàn)的藝術(shù)美感，同時(shí)拓寬視野，使學(xué)生有參與設(shè)計(jì)創(chuàng)造的欲望。

三、創(chuàng)意聯(lián)想

1、電話鈴響，教師出示一個(gè)特別的電話機(jī)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它的特別之處。

細(xì)節(jié)：電話機(jī)的各部分都是用什么材料做的?哪一種材料用得最巧妙?

2、基本形實(shí)物聯(lián)想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，讓學(xué)生觀察并聯(lián)想：怎樣也可以把它們變成一臺(tái)有趣的電話?教師與學(xué)生進(jìn)行討論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

四、創(chuàng)想擂臺(tái)：

1、以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進(jìn)行合作探討活動(dòng)。角色分配：A、創(chuàng)意總監(jiān)1名：負(fù)責(zé)在眾多創(chuàng)意中選擇并確定最佳方案;B、科技IT：負(fù)責(zé)介紹電話功能的設(shè)計(jì);C：廣告策劃師：負(fù)責(zé)創(chuàng)意方案的解釋。D、市場(chǎng)推銷員：負(fù)責(zé)小組創(chuàng)意手機(jī)的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶，負(fù)責(zé)對(duì)他組創(chuàng)意方案作出評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)各組合作情況。

設(shè)計(jì)意圖：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地激發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位美術(shù)教師教學(xué)工作的難點(diǎn)。因?yàn)椋瑒?chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內(nèi)容、形式和手法。傳統(tǒng)的手工制作強(qiáng)調(diào)制作的技巧，制作方法單一，容易造成作品的單調(diào)蒼白。本環(huán)節(jié)中隨著電話鈴聲的響起，再出示圖片，聲畫(huà)相結(jié)合的情景，最能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點(diǎn)：輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，簡(jiǎn)單的操作，替代了把繁瑣的實(shí)物帶進(jìn)課堂的麻煩，而直觀的效果也讓學(xué)生一目了然。

設(shè)計(jì)制作

1、好的創(chuàng)意怎樣把它表現(xiàn)出來(lái)呢?一起欣賞一組范作。引導(dǎo)關(guān)注不同材料的添加和合理使用，強(qiáng)調(diào)各種方法的使用：切、剪、貼??

教師：幾根樹(shù)枝看似隨意的組合，一臺(tái)古典的電話機(jī)就出現(xiàn)了;媽媽淘汰的紅色手提包，加個(gè)通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的電話了;紐 扣、鞋帶、瓦楞紙都能作為電話機(jī)創(chuàng)意制作的重要元素。

圖1：仿物法。將電話機(jī)的基本部位設(shè)計(jì)成某一個(gè)物件的樣式，同時(shí)也可以是人物、動(dòng)物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開(kāi)大膽的想象和設(shè)計(jì)

圖2：變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進(jìn)行剪貼、添加，使其改變?cè)瓉?lái)形狀，形成獨(dú)特的電話機(jī)造型。

圖3：裝飾法。運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼的方法對(duì)電話機(jī)進(jìn)行裝飾，追求新穎、個(gè)性獨(dú)特的效果。

請(qǐng)同學(xué)們想象：還有哪些東西也能成為我們?cè)O(shè)計(jì)別出心裁、與眾不同的電話機(jī)的重要元素呢?

2、結(jié)合學(xué)生交流的創(chuàng)意，稍做方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作表現(xiàn)：根據(jù)小組確定的創(chuàng)意，分工合作，要求電話創(chuàng)新、個(gè)性、新穎，結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)。教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)的方法。范作的出示，設(shè)計(jì)方法的介紹，為學(xué)生的創(chuàng)想提供了表現(xiàn)的翅膀，使學(xué)生在無(wú)從下手的狀態(tài)中找到了出路，為設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了具體直觀的方法。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，利用多媒體循環(huán)播放大量的電話機(jī)作品，并配上少兒歌曲《打電話》的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，產(chǎn)生富有熱情的創(chuàng)造性思維。同時(shí)也體驗(yàn)到創(chuàng)想過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

五、展示與評(píng)價(jià)

1、每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負(fù)責(zé)介紹本組作品的創(chuàng)意和功能。

2、請(qǐng)學(xué)生回到自己座位，由本組的市場(chǎng)推銷員拿起自己小組創(chuàng)作的電話，以打電話的形式與其他組進(jìn)行交流彼此的想法，如作品的獨(dú)特之處，彼此的建議等。

設(shè)計(jì)意圖：作品評(píng)析在美術(shù)教學(xué)中，往往會(huì)一帶而過(guò)，喪失了絕佳的融合提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活情境，充分運(yùn)用電話的功能，請(qǐng)學(xué)生用打電話的方式，融解說(shuō)、評(píng)價(jià)、建議、交流各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的制作經(jīng)驗(yàn)、審美體驗(yàn)得到再次的提升。

六、拓展延伸

普通的電話已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，你想不想發(fā)明創(chuàng)造一個(gè)具有特殊功能的電話機(jī)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)搜查有關(guān)新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材料制作一個(gè)不但美觀，而且有特殊功能的電話機(jī)。

8實(shí)用又美觀的盤子

一、教學(xué)目的：

（1）讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、材質(zhì)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。

(2)以欣賞模仿為主。在這個(gè)階段處于“主觀感覺(jué)表現(xiàn)期”，孩子們形象思維相對(duì)比較活躍，更多喜歡畫(huà)自己的生活、記憶和想象，幾乎人人喜歡畫(huà)畫(huà)。無(wú)拘無(wú)束、天馬行空。他們會(huì)渴望畫(huà)面出現(xiàn)更多的造型元素、生活元素，色彩元素，13 但是他們并不希望畫(huà)面被更多干涉，同時(shí)他們更多希望得到來(lái)自老師和同伴的肯定和贊揚(yáng)。所以通過(guò)特殊材質(zhì)來(lái)表現(xiàn)今天的主題--------美麗而驕傲的大公雞

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)其形狀、種類的盤子，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和熱情。2.根據(jù)盤子的形狀，運(yùn)用繪畫(huà)的方法，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)孩子大膽畫(huà)畫(huà)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛(ài)生活的美好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重 點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的盤子。

難 點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使之更具有裝飾性和審美情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

10寸的紙制大盤子、主題視頻、鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、會(huì)畫(huà)紙、教師教學(xué)示范盤子等；

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（10分鐘）：播放相關(guān)主題圖片，以展示和提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。師：老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，同學(xué)們想要么？ 生：想

師：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)禮包----各種盤子上的畫(huà)。師：認(rèn)真看，你喜歡哪個(gè)？為什么？

生1：我喜歡中間有圖案的那個(gè)盤子，那上面有魚(yú)。

——老師也特別喜歡，我覺(jué)得呀這個(gè)盤子上的顏色很美，是不是？ 生2：我喜歡那個(gè)邊上有花邊的盤子。

——這種盤子在我們生活中比較常見(jiàn)，看起來(lái)比較簡(jiǎn)單、大方，你們看，多像給這個(gè)盤子穿上了花裙子一樣！

師：這兩個(gè)盤子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？ 生簡(jiǎn)單介紹和指導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：小朋友真會(huì)觀察，那你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的盤子？ 生1：我還見(jiàn)過(guò)中間和邊上都有圖案的盤子。——就像這些，是嗎？好看嗎？

生2：我還見(jiàn)過(guò)其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的?? 師：你也想有這樣一個(gè)美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個(gè)美麗的盤子。

老師現(xiàn)在給每一位寶貝，發(fā)送一個(gè)干凈的紙盤子。

（二）進(jìn)入主題（5分鐘）：《美麗而驕傲的大公雞》，今天主要將可愛(ài)美麗的獅子畫(huà)在老師發(fā)給大家的盤子上

師：我們祖先6000多年前就使用盤子，而且在盤子上畫(huà)畫(huà)，看他們都畫(huà)了什么？

生：魚(yú)、鯉魚(yú)盤，花

師：對(duì)，古時(shí)候的人能用一些線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案來(lái)裝飾盤子啦！（出示一些看好的面魚(yú)紋盤）

師：漸漸地，盤子變得越來(lái)越漂亮了，（課件出示青花盤：——瞧，用一種藍(lán)色直接在盤子上面畫(huà)畫(huà)，我們給這種盤子取個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花盤；漆盤——顏色也變多了，彩盤——圖案也變豐富了；牛頭——一些國(guó)外的畫(huà)家也喜歡在盤子上畫(huà)呢？你看，好大一個(gè)牛頭啊！

師：這節(jié)課我們主要給圓形的盤子來(lái)穿上美麗的衣服。

（三）教師示范（55分鐘）：

①先播放視頻--《美麗而驕傲的大公雞》（15分鐘）剛剛看到的視頻，公雞漂亮吧。形狀、顏色、特征。

今天老師就要將我們剛剛視頻中觀察到的公雞畫(huà)到我們美麗的盤子上。②帶領(lǐng)孩子先在繪畫(huà)紙張上先將公雞的形狀畫(huà)下來(lái)。（10分鐘）③盤子繪畫(huà)（30分鐘）

讓孩子們將剛剛認(rèn)真畫(huà)的公雞外形搬到我們的盤子上，這樣對(duì)于4，5、6、7歲孩子而言，畫(huà)過(guò)的物體，再畫(huà)一遍正好加強(qiáng)興趣和印象力。

④出示----范畫(huà)作品，引導(dǎo)孩子添加裝飾物。

總結(jié)：看來(lái)，裝飾一個(gè)美麗的盤子，我們可以裝飾盤子的邊上、中間，讓我們的盤子更加美麗。

（四）欣賞（10分鐘）

師：現(xiàn)在老師將每個(gè)孩子的作品收上來(lái)，串起來(lái)，看看我們能第一眼猜出自己是那個(gè)盤子。

生：非常高興的找自己畫(huà)的盤子。生分組活動(dòng)

（五）盤子評(píng)價(jià)：（20分鐘）

1.師：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤子，趕緊找找，你覺(jué)得哪個(gè)小朋友的盤子最美呢？互相評(píng)價(jià)，這樣孩子可以欣賞和借簽別人的一些好的地方。

培養(yǎng)孩子的觀察和點(diǎn)評(píng)能力。

（六）.總結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們給盤子穿上了美美的衣服，看來(lái)，盤子在我們的生活中不僅可以用來(lái)裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來(lái)裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來(lái)，給自己也來(lái)點(diǎn)掌聲吧！將孩子畫(huà)的盤子，掛或者黏貼在教室后面。

9京劇與美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)分析：

重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物 教學(xué)媒體：

教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。學(xué)生：課本、臉譜資料。教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué)：

課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。上課，師生互相問(wèn)好。導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？

師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜 板書(shū)課題：《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫(huà)臉譜 課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。

凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。

丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜。

師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？ 生：凈角和丑角

總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦、凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫(huà)臉譜。

二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。

1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫(huà)法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。

3、十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門臉”。

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。

4六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。

如：《群英會(huì)》中的黃蓋。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。

如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物

解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。

提問(wèn)：

小結(jié)：京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。

三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料] 紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性

小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了京劇臉譜的一些基礎(chǔ)知識(shí)，1、了解了京劇臉譜譜式

2、知道了京劇臉譜

主色彩的應(yīng)用

3、學(xué)習(xí)了京劇臉譜人物特征描繪。

結(jié)束語(yǔ)：京劇臉譜是中華民族戲曲特有的化裝造型藝術(shù)，它 是圖案化的，也是性格化的，它以夸張的色彩變化無(wú)窮的線

條為人物增添了強(qiáng)烈的審美效果。下節(jié)課同學(xué)帶好用具畫(huà)京劇臉譜。

10用紙箱板作畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng) 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

3引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。4通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

二、回憶交流

三、導(dǎo)入新課

四、分析思考

五、藝術(shù)實(shí)踐

六、評(píng)價(jià)展示

教師引導(dǎo)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生活動(dòng)：穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。搜集資料并反饋小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

11紙箱板立體造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能 了解立體構(gòu)成要素，學(xué)習(xí)和探索紙盒造型手段。

2、過(guò)程和方法 直覺(jué)地意識(shí)到空間的存在，理解和掌握紙盒的造型構(gòu)成方法，提高立體造型審美能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)興趣，拓展思維，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) 把握基本元素，通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作具有新意的紙盒

2、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)理解和體驗(yàn)，使作品富有生命力。

三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口

實(shí)物包裝盒的分解展示

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備平面設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)物包裝盒，彩色卡紙，美工刀，剪刀，膠水。

2、學(xué)具準(zhǔn)備 鉛畫(huà)紙或各類硬紙，美工刀，剪刀，膠水。

五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)的理念或意圖

一、感受美

展示幾款喜糖的精美包裝盒說(shuō)明紙立體構(gòu)成在生活中的運(yùn)用。

欣賞，評(píng)論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙立體構(gòu)成。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，集中注意力。

二、探索美

出示問(wèn)題：包裝盒設(shè)計(jì)一般要考慮哪幾個(gè)方面？運(yùn)用哪些方法或手段？經(jīng)過(guò)哪些步驟？ 拆開(kāi)立體包裝盒。

認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。仔細(xì)觀察平面化的立體包裝盒，積極思考，熱烈探討。運(yùn)用啟發(fā)式教法，探究性學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、理解美

新授： 影響包裝設(shè)計(jì)的因素很多，主要包括外表面裝潢設(shè)計(jì)（出示平面構(gòu)成作業(yè)）、材料選擇、外型結(jié)構(gòu)等。外型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)

1、構(gòu)成要素

2、構(gòu)成方法及手段

3、構(gòu)成過(guò)程

接受新知，拓展思維

1、理解和掌握紙盒的造型要素及構(gòu)成方法。

2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

四、創(chuàng)造美

一、布置作業(yè)： 小組合作設(shè)計(jì)一款兒童糖果包裝盒。要求：

1、設(shè)計(jì)精美，造型新穎別致

2、賦予商品以活力和形態(tài)美

3、親切、自然，賞心悅目

二、巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、運(yùn)用新授知識(shí)拓展思維，發(fā)揮想象力，合作、討論，共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、養(yǎng)成勇于探素、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)小組合作精神和集體榮譽(yù)感。

五、評(píng)價(jià)美

一、全面評(píng)價(jià)

二、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異。自評(píng)與互評(píng)

允許保留個(gè)人意見(jiàn)，發(fā)展個(gè)性。

總結(jié)：紙立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)為我們提供了廣闊的創(chuàng)作空間和全新的思維理念，相信同學(xué)們會(huì)從中獲得靈感，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，豐富我們的生活。通過(guò)學(xué)習(xí)紙立體構(gòu)成，更加自信，充滿信心。

12寓言成語(yǔ)故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫(huà)知識(shí)。2）學(xué)會(huì)塊面表現(xiàn)主題的配畫(huà)方法。3）用所學(xué)知識(shí)，學(xué)畫(huà)寓言、神話配畫(huà)。4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫(huà)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面情節(jié)動(dòng)人，場(chǎng)面精彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、范畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩顏料、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入、新授

?寓言、神話是人類生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。?區(qū)分、討論：

寓言、神話的不同？用自己的感受、自己的語(yǔ)言表達(dá)。

三、欣賞

《伊索寓言》1：以彩墨畫(huà)形式表現(xiàn)，圖文并茂。

《伊索寓言》2：油畫(huà)棒刮畫(huà)，此法獨(dú)具特色，給人印象深刻。

《伊索寓言》3：貓和公雞使用漸變，色彩特別濃烈。畫(huà)面色彩豐富，二動(dòng)物變形裝飾味最為引人注目。

《盤古開(kāi)天地》：水彩筆形式表現(xiàn)，中間部分是黑白稿，周圍用單一的藍(lán)色，表現(xiàn)未開(kāi)墾的一片荒涼景色。

《守株待兔》：剪紙的形式表現(xiàn)，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔、富于感染力。《西游記》1：水彩筆表現(xiàn)，塊面與線條有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)手法多樣，值得大家學(xué)習(xí)。

《西游記》2：三大白骨精是鉛筆畫(huà)，畫(huà)面中的疏密關(guān)系表現(xiàn)得較好。場(chǎng)面宏大，人物眾多，粗看、細(xì)看都值得推敲。

四、討論

?你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)并喜歡哪些寓言、神話故事？

?你喜歡表現(xiàn)什么寓言、神話故事，用什么工具、什么方法來(lái)表現(xiàn)？

五、學(xué)生作業(yè)

用自己喜歡的表達(dá)方式，選取故事中最動(dòng)人的情節(jié)、場(chǎng)面來(lái)畫(huà)。

六、巡回指導(dǎo)

?幫助學(xué)生確立主題。

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，構(gòu)圖新穎獨(dú)特。?鼓勵(lì)學(xué)生用特殊技法表達(dá)畫(huà)面。第二、三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、互評(píng)、自評(píng)上節(jié)課作業(yè)，并在作業(yè)中改進(jìn)。?修改草稿。

?吸收別人好的建議。?用自己喜歡的工具改畫(huà)。

三、展示作業(yè)

展示每位學(xué)生的修改作業(yè)。使學(xué)生對(duì)自己的作品的改進(jìn)有想法。

四、學(xué)生作業(yè)

（第二課時(shí)）小技巧：彩點(diǎn)畫(huà)? 用水彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)短筆觸，用各種顏色匯集在一起，使顏色有混合的美。

（?第三課時(shí)）小技巧：油畫(huà)棒效果 用油畫(huà)棒畫(huà)線或面，用手抹開(kāi)線，會(huì)出現(xiàn)放射的效果。

?學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，作完成稿。?鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出精彩作品。

五、巡回指導(dǎo)

?指導(dǎo)學(xué)生如何完成一張創(chuàng)作畫(huà)。?鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。?以組的形式互相交流。

六、小結(jié)評(píng)價(jià)

展示自己作品并介紹，學(xué)生間互相賞析。

13風(fēng)箏飛滿天

教材分析：

本課選用生活中常見(jiàn)的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過(guò)欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程 課程類別：工藝制作 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架 設(shè)計(jì)思路：

兒童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。

師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。

生：風(fēng)箏。

師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說(shuō)來(lái)就來(lái)，在不經(jīng)意中，感覺(jué)就不一樣了。春天的娛樂(lè)活動(dòng)像一首醉人的樂(lè)曲，有著特別的韻味，無(wú)論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏飛滿天

二、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？ 生：放過(guò)。

師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？

生：明朝 生：宋朝

生：很久很久以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代

師：聰明，知識(shí)來(lái)自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？

生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)《墨子?魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏”。

師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來(lái)的？ 生：網(wǎng)上。

師：看來(lái)網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。

三、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種 26 有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類

I、鳥(niǎo)形風(fēng)箏 如鷂、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲(chóng)形風(fēng)箏 如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏 如青蛙、金魚(yú)、雙鯉魚(yú)、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏 包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏 如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。

生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏 用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏 用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏 造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏 由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類

1、玩具風(fēng)箏 造價(jià)低廉、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂(lè)之外沒(méi)有特殊的功能。這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國(guó)風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏 這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來(lái)裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏 是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。

4、實(shí)用風(fēng)箏 這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來(lái)進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測(cè)等，也有的用來(lái)充當(dāng)無(wú)線電天線或牽引車船；

在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：

1、宮廷風(fēng)箏 宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過(guò)一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。

2、民間風(fēng)箏 多為勞動(dòng)人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)低、造型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏 這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”、“飛機(jī)”、“人造衛(wèi)星”、“阿童木”，“黑貓警長(zhǎng)”等等。

生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來(lái)分的，分為五種：

1、巨型。

2、大型。

3、中型。

4、小型。

5、微型。

四、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫(huà)，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁 扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，綁扎等幾道工序。

綁扎之前需選料通常用來(lái)扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。

加工：以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過(guò)選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成型箏五道工序。

扎綁方法：毛竹經(jīng)過(guò)加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。

師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來(lái)的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。

第三步：繪畫(huà)：風(fēng)箏的繪畫(huà)藝術(shù)是一種綜合繪畫(huà)技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫(huà)。每一幅圖畫(huà)又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫(huà)著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過(guò)圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫(huà)就有特殊的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫(huà)出你的風(fēng)箏。

同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚(yú)風(fēng)箏”。

生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識(shí)延伸：

師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。

生：古詩(shī)里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》

生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句。生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。

師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們?cè)谡n下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。

生：老師，我們國(guó)家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)

七、小結(jié)：

下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣耍惨惶焯斓刈兇罅耍L(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)??就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村 居 高鼎(清朝)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。

14泥板成型

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。(出示課件)

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾;c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上;d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視

【總結(jié)】拼泥板教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快

15我們的奧運(yùn)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1．了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

三、教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn) 32 行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

五、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)：

一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆、橡皮等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）體驗(yàn)。引人

課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位）

師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

（二）探討、賞析 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。奧運(yùn)發(fā)源地已舉辦幾屆奧運(yùn)申奧年代

奧運(yùn)精神印象最深的奧運(yùn)申奧口號(hào) 奧運(yùn)口號(hào)最感興趣的運(yùn)動(dòng)申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗最喜歡的運(yùn)動(dòng)員申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。

（通過(guò)宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）

欣賞申奧宣傳片（CAI課件播放）

師問(wèn)：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）

總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。）2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： b.申奧標(biāo)志的意義；

c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）。

總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。

（通過(guò)對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。

師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。

4．整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春” 討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖 b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)）

5.交流、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過(guò)在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。

c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流、探討

1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛）

2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中）。

3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（學(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受，說(shuō)出其特色)分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：

識(shí)別性——設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來(lái)并被迅速識(shí)別； 應(yīng)用性——設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)志在可能出現(xiàn)的場(chǎng)合中的適用； 獨(dú)特性——設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)志有明顯區(qū)別：

簡(jiǎn)潔——設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。

4.欣賞其他標(biāo)志，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生討論）。總結(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫(huà)、綜合等類型。5.學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法（展示五環(huán)標(biāo)志的制圖步驟）。A定位置；B畫(huà)外形；C.涂顏色。

（通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性）

二、修改、制作 修改要求： 1．鉛筆修改：

2.用規(guī)范的方法制作正稿： 3.涂上顏色。自我評(píng)價(jià)：

1.設(shè)計(jì)的標(biāo)志是否具有獨(dú)特性？ 2.是否達(dá)到形與意較完美的結(jié)合？ 3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？（學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)）

（由分析各國(guó)奧運(yùn)標(biāo)志的特點(diǎn)到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)層層深入，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.展示部分設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師予以鼓勵(lì)。

2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、吉祥物等，找出它們的特色。第3課時(shí)：教學(xué)目的：通過(guò)分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的策劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的策劃能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣傳工作的策劃。教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地完成策劃任務(wù)。

課前準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞、導(dǎo)人

師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已不足為奇，那你們見(jiàn)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展示詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑）

師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)志）

師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見(jiàn)面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入）

生：火炬、吉祥物等。

教師簡(jiǎn)介：象征光明，勇敢，團(tuán)結(jié)和友誼的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。

吉祥物：是一種特殊的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是吉祥的象征。

（學(xué)生交流收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展示）

二、合作、策劃、制作 師：標(biāo)志、火炬、吉祥物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開(kāi)幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)志、火炬、吉祥物又是奧運(yùn)成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、火炬、吉祥物等）

師：今天，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對(duì)我校“勁秋體育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)行策劃，大家有興趣嗎？

l.分組從以下幾方面進(jìn)行討論，策劃。a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)； b.宣傳口號(hào)； c.宣傳手冊(cè)； d.運(yùn)動(dòng)服裝； e.入場(chǎng)式、閉幕式。

2.分組發(fā)表合理化建議，教師予以充分鼓勵(lì)。

3.每組用最理想的標(biāo)志迸行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)分配到個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生做細(xì)做精）

（通過(guò)分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力；分配到個(gè)人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提高了他們的策劃能力，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。）

三、展評(píng)、小結(jié)

1.交流每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)。互評(píng)； 2.選出最優(yōu)秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)；

3.教師對(duì)學(xué)生的集體合作能力予以充分肯定；

4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，互相交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)建議：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度如何？ 2.學(xué)生的策劃能力如何？ 3.學(xué)生的集體合作能力如何？ 教學(xué)拓展：

教學(xué)還是以學(xué)生為主體，以策劃校體育節(jié)宣傳工作為線索展開(kāi)，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)精神。理念的把握，突出標(biāo)志在形象宣傳上的作用，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的分析；講解基本的設(shè)計(jì)方法，然后向全班征集校體育節(jié)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，最后讓學(xué)生當(dāng)宣傳策劃人，進(jìn)行整體策劃制作。還可向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的整體形象設(shè)計(jì)案例，如：TCL、中國(guó)聯(lián)通、麥當(dāng)勞等，豐富學(xué)生的視野。

16城市雕塑

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞北京的城市雕塑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京雕塑的了解，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感受優(yōu)美的立體造型，擴(kuò)展思路，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雕塑的美。

教學(xué)難點(diǎn)：了解雕塑與建筑、自然、環(huán)境的關(guān)系。課業(yè)類別：欣賞

用具準(zhǔn)備：１．教師：教材、圖片；２．學(xué)生：教材。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

１．什么是雕塑？運(yùn)用固體的物質(zhì)材料，通過(guò)雕塑、刻、鑿、鏤、琢、鑄、焊等手段制作的三維形象，并且強(qiáng)調(diào)質(zhì)材美感的造型藝術(shù)。

2．雕塑的種類：圓雕、浮雕、透雕。

三、講授新課：

１．看書(shū)欣賞照片：

結(jié)合作品名稱請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。２．分析作品：（1）《和平少女》：

城市裝飾性雕塑，用漢白玉雕成。（2）《鳳凌霄漢》：

是臺(tái)灣著名雕塑家楊英風(fēng)的大型不銹鋼雕塑作品。（3）《抗日烽火》浮雕

（4）《讀》漢白玉雕刻，在長(zhǎng)安街正義路。（5）《李自成》獲全國(guó)第二屆城市雕塑二等獎(jiǎng)。（6）《復(fù)興門立交橋畔街頭雕塑》

四、課堂總結(jié)：這些多種多樣城市雕塑美化著我們的城市，裝點(diǎn)著我們的生活，為我們的生活做出貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該熱愛(ài)他們，保護(hù)他們。

教學(xué)反思：學(xué)生帶著對(duì)首都北京的美好憧憬欣賞了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)新的雕塑，學(xué)生從城市雕塑中欣賞到美，感受著美。并志愿長(zhǎng)大以后為建設(shè)首都北京作出一份貢獻(xiàn)。

第四篇：冀教版五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 哆來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃杯7個(gè)，顏料等

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。

二、分組制作

出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1． 思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)：

1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。

4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

教學(xué)重點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑,認(rèn)識(shí)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比。.教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙，剪刀，膠水，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲

二、趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評(píng)析

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材 小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1． 教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。

六、評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品

教學(xué)過(guò)程：

一、看一看，試 一試

1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!二．學(xué)生試做

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

三、玩一玩，做一做

以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

四．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

五．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一

件布藝小品。

六．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。七．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)：

1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)難點(diǎn)： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!

二、課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教

材上的架子圖片。

教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。

布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第5 課周末日記

教學(xué)目標(biāo)

1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合教學(xué)重點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

二、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

三、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

四、討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2．問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

五、粉筆演示

六、交流感受、在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

七、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

八、交流評(píng)價(jià)

九、課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課 勤儉小管家 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

一、欣賞 1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3、上臺(tái)操作。

三、制作

1．畫(huà)平面圖制作立體幾何形。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課 鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國(guó)民間節(jié)日文化習(xí)俗，感受花燈的美麗，表現(xiàn)出對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)扎制和裝飾花燈的基本步驟和方法。培養(yǎng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)的花燈能有自己的特色。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間文化，感悟花燈制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同形狀花燈支架的扎制方法。有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料裝飾花燈。

教具：課件、花燈實(shí)物、示范做花燈的工具材料。學(xué)具：剪刀、膠棒、水彩筆、自選裝飾用的材料 每組發(fā)放紙?zhí)僖痪怼咨〖垺⑼该鳠晒饧埜饕环荨?/p>

場(chǎng)地安排：四人一組，教室里有觀燈區(qū)、猜謎區(qū)、展示區(qū)。教學(xué)過(guò)程：

（學(xué)習(xí)小組課前收集、準(zhǔn)備關(guān)于元宵節(jié)的資料）

一、游戲體驗(yàn)

1、學(xué)生課前進(jìn)教室，自由進(jìn)入觀燈區(qū)、猜謎區(qū)活動(dòng)。教師隨機(jī)參與。

2、花燈是我國(guó)著名的民間工藝品。俗語(yǔ)說(shuō)，正月里，正月正，正月十五鬧花燈。花燈花，花燈紅，雪打花燈好年景。按照中國(guó)民間的習(xí)俗，正月十五元宵節(jié)晚上，人們都要點(diǎn)起花燈萬(wàn)盞，出門賞燈，共吃元宵，合家歡聚。

圖片：湯圓（元宵）湯圓是元宵節(jié)的應(yīng)時(shí)食品。這里還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！今天我們一起來(lái)到這個(gè)熱鬧漂亮的元宵燈會(huì)，老師給大家出個(gè)題目，只要你們闖過(guò)花燈樂(lè)園的四關(guān)，就可以拿到這份甜甜的湯圓哦！讓我們一起來(lái)?yè)粽萍佑停?/p>

二、欣賞感悟

1、第一關(guān)。歡迎大家來(lái)到第一關(guān)。先來(lái)跟大家交流一下你收集的資料吧。我國(guó)民間元宵節(jié)掛花燈的傳統(tǒng)在很早很早就有了，大家對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗了解多少呢？

各組發(fā)言交流。表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集資料的組，并獎(jiǎng)勵(lì)一份可以用來(lái)裝飾花燈的材料（各組不同，如紙花、剪紙、彩帶）。

2、第二關(guān)

剛才大家順利過(guò)了第一關(guān)，所以老師要給大家一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，一起去觀花燈。（1）欣賞一段花燈錄象。（2）游戲：“找自己”。

現(xiàn)在來(lái)試試第二關(guān)的題目吧。準(zhǔn)備好了嗎？比比哪一組表現(xiàn)的最優(yōu)秀！

CAI畫(huà)面出現(xiàn)不同花燈的款式圖，并依次出現(xiàn)各式花燈圖片，由學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇花燈所對(duì)應(yīng)的款式圖。

3、各位聰明的花燈設(shè)計(jì)師，大膽想想看，你還能設(shè)計(jì)出與眾不同的款式嗎？

三、三、第三關(guān)

1、材料體驗(yàn)。同學(xué)們，你們覺(jué)得下面哪些材料適合做花燈呢？

2、出示學(xué)生作品圖片：這些花燈真漂亮！它們用了一些什么材料？

3、老師出示紙?zhí)伲赫J(rèn)識(shí)它嗎？它能做花燈的哪一部分？其它材料又有什么用？

4、有沒(méi)有同學(xué)帶了跟別人不一樣的材料來(lái)做花燈？

四、實(shí)踐制作（第四關(guān)）1、演示做四角形花燈的過(guò)程.2、圓柱形花燈的制作過(guò)程

3、不規(guī)則形花燈的制作過(guò)程

4、示范用紙?zhí)僮鲆粋€(gè)花燈的支架。著重講解捆扎的方法。

5、大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？你還有問(wèn)題要跟大家交流嗎？

6、現(xiàn)在，尋找合適的材料，運(yùn)用你的知識(shí)和智慧，大家合作做一個(gè)美麗的花燈吧！不過(guò)，在動(dòng)手之前，先請(qǐng)你和你這一組的伙伴們商量一下，你們應(yīng)該怎么分工配合，才能搶在別組前面又快又好地完成花燈呢？

7、學(xué)生合作進(jìn)行制作。

五、表演交流

1、花燈作好了，大家提著自己組制作的花燈上來(lái)給大家唱首歌，秀一秀。或者串串門吧。

2、把花燈懸掛或放在本組展示區(qū)的地方。

3、學(xué)生都進(jìn)入展示區(qū)欣賞，給自己喜歡的花燈貼上代表獎(jiǎng)勵(lì)的小貼花。

4、恭喜你！這份甜甜的湯圓就送給你啦！

5、大家通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造了美的作品，也創(chuàng)造了美的環(huán)境。

六、課題拓延

1、你們還能想出用別的材料制作花燈嗎？

欣賞用紙盒、礦泉水瓶子、紙筒等材料做的花燈。

2、你們還知道中國(guó)其他的民間習(xí)俗嗎？回家請(qǐng)長(zhǎng)輩們給你們講講。

第8課石頭說(shuō)話 教學(xué)目的：

通過(guò)石頭的獨(dú)立成型或組合造型、彩繪，啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用石頭間的平面拼擺或立體組合進(jìn)行想象組合造型。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、石頭彩繪范作、各種特殊形狀的卵石； 學(xué)具：水粉筆、水粉顏料、鵝卵石、乳白膠； 教學(xué)過(guò)程：

師：大自然里有一種很不起眼的東西，路旁、河邊、山上隨處可見(jiàn)。但是，如果你留心過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣?xùn)|西里藏著很多秘密。師（課件出示錄像）：《黃山奇石》。

學(xué)生邊看錄像邊提問(wèn)：你覺(jué)得錄像里的石頭像什么？ 生A：山頂上有一個(gè)像大桃子一樣的石頭； 生B：這塊石頭像一只大公雞；

師：看了這段錄像，你有什么感想要發(fā)表嗎？

師：石頭的存在全靠大自然的造化。風(fēng)之蝕、水之磨、浪之琢，創(chuàng)造了這無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)。師（出示一塊石頭）：看看老師手上的這塊石頭，同學(xué)們從自己的角度看，覺(jué)得它像什么？

生A：像一只大蘿卜；

生B：這塊石頭的頂部黑黑的，我覺(jué)得像一只辣椒； 師（將石頭換個(gè)方向擺放）：如果我將這塊石頭換個(gè)方向，你還能看出它像什么呢？

生C：像一只啄木鳥(niǎo)的尖嘴巴；

師：看來(lái)同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象力。同學(xué)們的面前也有一些石頭，看一看它的花紋，摸一摸它的形狀，你最喜歡哪一塊？說(shuō)說(shuō)它讓你聯(lián)想到了什么？ 生：魚(yú)、汽車、帽子…… 師小結(jié)制作方法：我們可以利用乳白膠把幾塊石頭拼擺或堆積組合，也可以利用水粉顏料進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。師：你拼好一樣?xùn)|西了嗎？你準(zhǔn)備怎樣給石頭添畫(huà)？可以請(qǐng)小組內(nèi)其他同學(xué)提提意見(jiàn)。

學(xué)生間討論制作什么與如何制作。

師布臵要求：安全使用材料，選材巧妙，造型獨(dú)特。

學(xué)生開(kāi)始合作制作，以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

師示范畫(huà)出，并貼在兔子的后面。

師：同學(xué)們的巧手還制作出了活靈活現(xiàn)的小鴨子，迎風(fēng)疾弛的小汽車，憨態(tài)可掬的大海龜。也請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I(yíng)造一個(gè)家園吧。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后 教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

三、深入了解

師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫(huà)寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開(kāi)始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫(huà)；d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。

五、布臵學(xué)生作業(yè) 1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。

2．在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

第10課演戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，造型能力，感受集體合 作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解舞臺(tái)的組成要素，掌握用紙盒制作舞臺(tái)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出配合故事情節(jié)的舞臺(tái)布景，并完成人物表演。教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

二、交流嘗試

1．出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書(shū)：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書(shū)：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。

四、作品展示

1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

第11課聯(lián)通信息

教學(xué)過(guò)程：

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫(huà)時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫(huà)。

五、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

第12課飛機(jī)工廠

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。

2、能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作

一個(gè)直升飛機(jī)模型。

4、掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。

5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。教學(xué)難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機(jī)的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)過(guò)程：

一、直觀感受

1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。

3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書(shū)課題：直升飛機(jī)工廠。

二、展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問(wèn)：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過(guò)程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。2．制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。制作要求：

(1)時(shí)間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

四、展示

1．以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開(kāi)展簡(jiǎn)單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

第五篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。

2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。

2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

（二）作品賞析

1、千里馬：這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。

2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。

3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。

4、開(kāi)荒牛：這也是一件以寫實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。

5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。

6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。

7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。

三、小結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

課題：學(xué)構(gòu)圖 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2、教師演示說(shuō)明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右

適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：校園一角 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。

2、通過(guò)寫生進(jìn)一步訓(xùn)練繪畫(huà)構(gòu)圖能力，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的意識(shí)、方法和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、景物中的透視變化。

2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

今天是寫生課，寫生的對(duì)象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對(duì)學(xué)校的每個(gè)角度、一草一木都非常熟悉，對(duì)母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫(huà)筆去表現(xiàn)出它的美。

2、新授：選取角度，觀察寫生

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：蛋殼貼畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫(huà)。

3、作品賞析：

黑貓是空出來(lái)的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫(huà)面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫(huà)的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫(huà)出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：裝飾人型 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

2、鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對(duì)“廢棄物”的巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動(dòng)有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁(yè)左上圖那個(gè)穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說(shuō)：“別笑了，多難為情。”右上圖兩個(gè)像在演小品的滑稽人，一個(gè)挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛(ài)；另一個(gè)正在演講，激動(dòng)的頭發(fā)都豎了起來(lái)。

3、分析作品材料

師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？

小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：粘貼壁掛 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識(shí)。教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。

2、新授： 作品賞析：

（1）形式的多樣化：

壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚(yú)；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛(ài)的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹(shù)、房屋、動(dòng)物和對(duì)比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫(huà)面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫(huà)面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。（2）材料的多樣化：

有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。

3、制作方法：（1）考慮壁掛外形

（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。

（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：活動(dòng)玩具 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。

2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。

教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

2、新授： 講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫(huà)成兩個(gè)人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：繪畫(huà)日記 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式記錄生活感受。

2、通過(guò)繪畫(huà)日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、通過(guò)繪畫(huà)日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。

2、繪畫(huà)日記的繪制。教具學(xué)具：繪畫(huà)用具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。

2、新授：

（1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式 師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)用什么形式記日記？

小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫(huà)的形式也可以記日記。師問(wèn)：文字日記與繪畫(huà)日記的各自特點(diǎn)是什么？

小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受，而繪畫(huà)日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性，更有趣味。（2）繪畫(huà)日記的組成部分。

小結(jié)：由繪畫(huà)部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹觥＠L畫(huà)部分要抓主要情節(jié)。（3）繪畫(huà)日記的完成過(guò)程。

構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。

繪畫(huà)與文字表現(xiàn)：無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫(huà)面，具體安排時(shí)最好先從繪畫(huà)開(kāi)始，畫(huà)面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫(huà)面構(gòu)圖。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：套色剪紙 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、套色剪紙的制作過(guò)程。

2、剪紙的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：剪紙來(lái)自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動(dòng)人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。

2、新授：

（1）剪紙分類：?jiǎn)紊艏垺⑻咨艏垺⒎稚艏垺⑷旧艏垺?/p>

（2）剪紙的形象處理：

多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。如：用鯉魚(yú)、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長(zhǎng)壽等。民間剪紙常被用來(lái)裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)等，也常采用剪紙的形式。（3）介紹套色剪紙制作方法：

A、設(shè)計(jì)主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽(yáng)刻為主。C、把設(shè)計(jì)好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。

D、剪刻，從內(nèi)到外，先細(xì)后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。

E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時(shí)嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。

F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，J、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦妫瑪[放合適后粘貼，完成。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：春天里 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。

2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫(huà)面上表現(xiàn)出春天的美好情景。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫(huà)面處理。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回憶春天

小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開(kāi)放，蜂兒、蝶兒、鳥(niǎo)兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹(shù)、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。

2、新授：

作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫(huà)，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫(huà)的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫(huà)面顯得清新明快，整幅畫(huà)透著一股動(dòng)人的春天的氣息。

第二十一頁(yè)中的《植樹(shù)》一畫(huà)，畫(huà)面上的植樹(shù)、樹(shù)及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫(huà)的大些，占畫(huà)面中間位置，另一組兒童畫(huà)的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。

3、創(chuàng)作方法：（1）構(gòu)圖要飽滿。（2）人物刻畫(huà)要準(zhǔn)確。（3）設(shè)色要鮮艷。

（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。

三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：巧編織 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動(dòng)手能力，2、開(kāi)闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。

2、制作要精巧別致。

教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過(guò)穿、插、折、接等技巧來(lái)制作各種實(shí)用品和藝術(shù)品的簡(jiǎn)易方法。

2、新授： 板書(shū)課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長(zhǎng)條，并折兩折。（2）根據(jù)步驟圖進(jìn)行編織示范。（3）注意粘接部位。

3、注意要點(diǎn)：

（1）紙條穿編順序要對(duì)。

（2）編織時(shí)注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。（3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。（4）注意緊密整齊。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：有趣的紙工 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰ΓM(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開(kāi)發(fā)智力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式，運(yùn)用概括、夸張的手法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的節(jié)奏變化，充滿情趣。

2、新授：（1）板書(shū)課題（2）欣賞課本作品（3）魚(yú)吊掛的制作過(guò)程 A、用長(zhǎng)方形綠色紙對(duì)折兩次。B、用鉛筆輕輕畫(huà)出半個(gè)魚(yú)的紋樣。C、剪刻后展開(kāi)即成一條魚(yú)形，可做多個(gè)。D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。（4）小兔制作過(guò)程

A、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。

B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來(lái)做耳朵。C、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。D、卷一小圓卷做鼻子。

E、剪一長(zhǎng)條紙，用來(lái)剪制成胡須。F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、掛的時(shí)候，畫(huà)魚(yú)時(shí)魚(yú)腹部不要畫(huà)在折疊紙的紙邊方向。

2、粘貼部位要干凈、整潔。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：寓言、童話配畫(huà) 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為寓言、童話配畫(huà)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

2、提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，對(duì)構(gòu)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫(huà)面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)為寓言、童話配畫(huà)的方法步驟。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)我們進(jìn)行思想教育。我們今天就來(lái)為寓言和童話配畫(huà)。

2、新授： 作品賞析：

《狼和小羊》畫(huà)面上無(wú)辜的小羊是那樣的可憐無(wú)助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運(yùn)用了裝飾的手法，畫(huà)面安排得很豐富、生動(dòng)。《守株待兔》是一個(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫(huà)了出來(lái)，用色大膽、鮮艷，整幅畫(huà)很醒目，主題非常突出。

《亡羊補(bǔ)牢》這幅畫(huà)人物造型很稚拙，兩只狼也畫(huà)得很生動(dòng)，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個(gè)小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫(huà)的小朋友，同畫(huà)面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹(shù)，她把圣誕樹(shù)畫(huà)得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢(mèng)幻和希望。這幅畫(huà)突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿。

《漁夫和金魚(yú)》這篇優(yōu)美的童話描寫了善良的金魚(yú)和憨厚老實(shí)的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫(huà)面上有對(duì)話的漁夫和金魚(yú)。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看到城市的一角。為了畫(huà)面效果更響亮，小作者用蠟筆畫(huà)水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。

3、配畫(huà)步驟：

（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。

（2）把形象畫(huà)具體，注意動(dòng)態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫(huà)。（4）涂色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：留給母校的畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫(huà)面繪制。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。

2、新授： 作品賞析

《農(nóng)家小院》是一幅版畫(huà)。畫(huà)面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡(jiǎn)樸的房舍掩映在綠樹(shù)紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動(dòng)感。整幅畫(huà)呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。

《秋葉》是一幅版畫(huà)，畫(huà)面上三個(gè)小朋友在樹(shù)林里撿落葉，秋天的樹(shù)葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來(lái)。這些葉子無(wú)論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。這幅畫(huà)構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫(huà)。

《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車比賽，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫(huà)著色爆滿，對(duì)比強(qiáng)烈，很好的突出了畫(huà)中的人物。

《喂雞》是一幅民間剪紙，畫(huà)面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫(huà)表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。

《摘果子》是一幅國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動(dòng)，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍」媚锔吲d的摘著，滿臉喜色。這幅國(guó)畫(huà)筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。

《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫(huà)，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫(huà)出一大片高低錯(cuò)落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠(yuǎn)處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)熱烈的感情，這幅畫(huà)色彩沉著厚重，有一種油畫(huà)的味道。

《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫(huà)了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫(huà)的主題，地面上那茂盛的樹(shù)木以及活動(dòng)的人物為畫(huà)面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫(huà)充分顯示了作者的繪畫(huà)功底。

《靜物》這是一幅水粉畫(huà)，它不是靠邊緣輪廓線來(lái)塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫(huà)顯示了作者的用色能力。《小伙伴》是一幅裝飾畫(huà)，小作者運(yùn)用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫(huà)面充實(shí)、飽滿、對(duì)稱，作者以鮮艷的色彩細(xì)致的刻畫(huà)了孩子和動(dòng)物的親密關(guān)系。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：外國(guó)雕塑 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：外國(guó)雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：

（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤(rùn)的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國(guó)著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。

《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。

《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。

三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>