第一篇：制度創新推動科學管理

制度創新，推動科學管理

案例簡介：

08年集團將知識產權工作移交到我部管理，我部為了充分發揮知識產權在企業競爭中的作用，保護集團知識產權，加強知識產權管理，鼓勵創新，更好為企業做強、做大服務，特別著力制定和完善知識產權制度。依據實務操作中的經驗和問題，對制度進行了三次修訂、完善，經過近半年的實踐，制度操作可行。現建立起了一個職能分工明確、制度科學先進的管理體系。

案例分析：

通過制度完善著辦于三大創新點，現作個簡要介紹。

1、建立科學的職能分工體系：把知識產權管理從宏觀到微觀，從事前審核到事后都在制度中加以明確規定，科學分工促進工作效能。在制度明確規定集團總裁為知識產權工作的決策者，負責對本企業知識產權的宏觀管理，生產事業部技術質量部門及相關部門負責專利、技術秘密管理、藥品行政保護、新藥保護、中藥保護等工作。市場部門負責產品所使用商標、外觀專利的設計，審計法務部負責商標的管理，同時協同相關部門辦理發明及外觀專利申請，負責知識產權的對外維權工作，指導、檢查、監督知識產權的工作執行情況。其它各部門在其業務范圍內負有協助審計法務部開展知識產權工作，執行知識產權管理制度和知識產權戰略的義務，并將涉及知識產權的事項交審計法務部事前審核事后備案。

2、高位嫁接、制度科學。我們將先進知識產權管理理念與方法融入制度。如把知識產權評估制度、查新制度、檢索制度、申請保護制度、備案制度、保密制度、保護承諾制度、獎勵制度、文化宣傳制度等等。為保證企業核心競爭力作好制度保障工作。

3、管理到位、操作可行。制定好的制度還要強化執行，將產品知識產權事前審核和事后備案等制度全力落實到位。針對濟民可信商標爭議、金水寶金膠囊專利等事宜，在事先有研究事后能處理反映迅速、措施得當，及時防控了法律風險。

案例反思：

知識產權制度修訂、完善是企業法律事務工作中的一項日常工作，我們集團是以醫藥產業為核心，而醫藥產業又是高度依賴知識產權的行業。因此知識產權制度建全與完善是保證企業核心競爭力的關鍵。當我們結合企業實際情況，總

結工作中的經驗深入思考后，我們在制度上做了許多修改、完善，將先進行管理方法融入制度，并在適用中不斷完善。

企業制度沒有最好，只是更好！為此我們立足本職扎扎實把基礎工作做好，不斷修訂完善制度，一步步讓制度更切合企業實際、更科學合理，充分體現知識產權管理職能，為保證企業核心競爭力作出應有的貢獻。

審計法務部法律綜合事務部

二00八年十二月

日

第二篇：科學管理 創新實踐（推薦）

科學管理

創新實踐 促進教育健康持續發展

尊敬的各位領導、專家：

你們好！

請允許我代表學校全體師生，向各位領導和專家蒞臨我校督導評估教育工作表示熱烈的歡迎。

我校創建于2014年，是由xx中學和xx中學合并而成的，是全縣規模最大的一所公辦初級中學。在縣委、縣政府的熱情關懷和縣教育局的正確領導下，我們一直秉承“以人為本，科學管理，特色辦學，和諧發展“的辦學理念，堅持”科學發展，走內涵式發展道路，創新管理機制，以精細化管理打造品牌學校“的辦學目標，與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，面向全體學生，促進全面發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

現就我校三年來的教育工作向各位領導、專家匯報如下：

一、基本情況

1、普及程度：2010—2011學年，入學率173.8%，輟學率1.7%，升學率95.59%，保留率98.3%；2010—2011學年，入學率196.2%，輟學率2.13%，升學率95.34%，保留率95.65%；2012—2013學年入學率224.7%。

2、辦學規模：2010—2011年，學校有52個教學班，2848名在校生；2011—2012學年，學校有60個教學班，有3050名在校生；2012—2013學年，學校有60班，3270名在校生。

3、師資狀況：教師總數235人，專任教師218人。教師年齡結構更趨合理，21—30歲有88人，31—40歲有64人，41—50歲76有人，51—60歲有17人；教師學歷明顯提高，本科學歷160人，專科學歷65人，中專及以下學歷10人，學歷達標率為97.96%；教師職稱提高，高級職稱27人，中級職稱127人；?優秀教師不斷涌現，2名教師榮獲河北省骨干教師稱號，65人次獲得市級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號?，有30人獲得市級骨干教師稱號，有60余人次在市級優質課評比中獲獎。

4、辦學條件：

（1）校園、校舍情況

2009年，縣委縣政府投資7000多萬元異地新建xx中學，建有教學樓3幢、實驗辦公綜合樓1幢、學生餐廳1幢、學生公寓2幢，地下停車場4個，2011年11月學校整體搬遷到新校區，占地面積69326.4平方米，生均占地面積21.20平方米；建筑總面積38498平方米，生均建筑面積11.77平方米。

（2）專用教室情況

網絡信息中心、理化生實驗室、閱覽室、微機室、音樂教室、美術教室等功能室配備齊全。圖書室藏書11萬冊，生均33、64冊。實驗儀器390種，物理儀器24388件，化學儀器19880件，生物儀器4400件。音樂器材300件，體育器材1800件，美術器材200件，勞技器材500件。

5、教育經費：全額下撥，及時到位，合理使用。2010年下撥9969981.28元，工資福利支出6097179.27元，商品服務支出1551124.36元，對個人和家庭的補助支出1357116.65元，其他資本性支出664561元；2011年下撥10000516.22元，工資福利支出6313128.05元，商品服務支出12212669元，對個人和家庭的補助支出1000816.30元，其他資本性支出824596元；2012年下撥12120933.95元，工資福利支出7366634.80元，商品服務支出2712017元，對個人和家庭的補助支出1890714.15元，其他資本性支出151568元。

二、主要做法

（一）創新管理機制

建立健全了各項管理制度。我校參照《xx市中小學管理規定》，結合學校實際，建立健全了包括校務管理、教職工管理、學生管理、教學管理、安全管理等十方面管理制度，明確各部門和各類人員職責。

從xx年開始，我們實行年級管理責任制，引進競爭機制，從改革學校內部管理體制入手，變革舊的管理模式，由副校長兼任年級主任。xx年，學校取消副校長包年級的做法，建立起：校長——教學副校長——教務主任——科研處主任——年級主任、教研組長——備課組長的教學管理體制；校長——德育副校長——教育處主任——年級主任——班主任的教育管理體制，并明確其具體職責。由中層領導擔任年級主任，逐步建立起有生機有活力的責、權、利統一的實行年級主任實體負責制。

我校在原有辦公室、教育處、教務處、總務處等管理機構的基礎上，增設科研處和宿管科。學校優化管理運作機制，實行校級領導主管處室制、年級實體負責制、學生分層管理制和住宿生三級聯查制，實現了全天候無縫隙管理，學校管理工作運轉高效，促進了學校有序健康發展。

（二）創新德育模式

我們重視“三結合”教育，構建了“學校、家庭、社會三位一體”的工作模式，形成了強大的教育合力。每學期，我校都要召開學生家長會，組織班主任進行家訪，架起了家長和學校溝通的橋梁，增進了學校、教師與家庭之間的溝通、理解和合作，增強了德育工作的針對性和實效性。

同時，我們還加強與社會聯系，聘請xx鎮派出所領導擔任學校法制副校長每學期為全體同學做法制報告，普及法律知識，增強學生法律安全意識，加強法制觀念，幾年來學生違法犯罪率為零。2012年6月，我們舉辦了感恩勵志教育報告會，邀請中國時代感恩勵志教育中心資深講師張青為學校七、八年級4000多名師生和家長做了《感恩，我們要行動》大型演講報告會，激發了學生們的責任意識，讓他們懂得感恩，勵志成才，引起了良好的社會反響，取得良好的教育效果。

學校認真落實大課間活動和陽光體育活動，組建了學生籃球隊、田徑隊、合唱團等團隊，還成立了繪畫小組、手工制作小組等各種課外興趣小組，每年都舉辦師生讀書月、藝術節、運動會、彩色周末等活動，學生200人合唱團每年參加了省政府主辦的“海峽兩岸共祭中華三祖大典”活動和省委主辦的“冀臺心、兩岸情”青年大型文藝交流活動。2012年5月，xx教師合唱團參加了中央電視臺紀念《在延安文藝座談會上的講話》發表70周年文藝演出，在央視音樂頻道“歌聲與微笑”欄目合唱比賽中獲得最佳表現獎，被xx經濟日報和xx日報報道。2012年6月1日，7年級6班xx同學代表縣少先隊員與xx市團隊一起參加xx省第六次代表大會。

（三）創新課堂教學模式

課堂是主陣地，高效課堂一直是我們追求的方向。xx年x月，我校推行“高密度、多層次、五環節”課堂教學模式。

“高密度”指課前教師在查閱豐富網絡資源的基礎上，通過集體備課，根據學生學習水平，確定網絡資源支撐下的教學預案；課上，多媒體技術的應用，節省出大量時間，學生活動量成倍增加，極大地提高了學生動手動腦的頻率，使教學目標的落實更高效。

“多層次”指多媒體設備和豐富的網絡資源使教師有了更好的條件，可以根據學生的不同水平，在教學的各個環節中，實現分層教學，使不同層次的學生獲得成就感。

“五環節”指課堂教學以“激情導標—自主探究—合作交流—訓練拓展—分層檢測”為主要環節，依托多媒體設備和網絡資源，創設多維度學習情境，導出學習目標，明確探究任務，開展合作交流，進行當堂訓練，拓展學生思維，分層達標檢測。

這種課堂教學模式，促進了信息技術和課堂教學的高度融合，充分體現出學生的主體性，課堂豐富多彩，不同層次的學生都能體驗到成功的快樂，真正實現了和諧教學，有效教學，高效教學。

這種教學模式，更符合學校實際，更符合學生特點，受到了市縣教育局領導的高度評價，xx年x月，學校作為全省唯一的一所中學代表xx省參加在深圳舉辦的首屆“全國中小學信息技術教學應用展演”獲得好評。

（四）加強教師隊伍建設

發展學校，首先要發展教師，我們為教師搭建了展示自身價值的廣闊舞臺。我校十分重視教師職業道德建設，認真開展了“師德建設活動月”活動，評選校級和縣級師德標兵，舉行了師德報告會，組織教師學習了《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德》，對照標準找差距，寫出自查總結材料。制定了《xx中學規范教師文明施教的有關規定》，嚴禁教師從事有償補課，杜絕對學生進行體罰或變性體罰的現象。

加強骨干教師的引領作用，落實骨干教師培訓計劃，通過講示范課、專題交流研討等形式，訓練培養一批骨干教師，使其脫穎成長為名師，實現骨干教師隊伍學歷高、職業道德水平高、業務指導能力強、創新能力強的目標。

加強青年教師成長，開展青藍幫教結對活動，舉行青年教師課堂教學基本功比賽、學科帶頭人示范課、同課異構等活動，促使他們快速發展。加強班主任隊伍建設，每月都舉行班主任工作經驗交流會，促進班級的整體發展。

我們采取“請進來”、“走出去”的培訓方式，先后邀請30多位知名教育家、縣教育局教研員到校講課，對教師進行理念引領和專業提升。學校提供條件鼓勵支持青年骨干教師參加不同形式和層次的外出培訓，僅2011年，學校就花費5萬元組織教師44人次先后到學校投資5萬元先后組織教師44人次到山東昌樂二中、石家莊市、秦皇島市、保定市、張家口等地參觀學習。

（五）實施科研興校戰略

學校實施“科研興校、質量強校”戰略，創造一切條件，鼓勵教師參加教育科研，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。學校成立了“校長室—科研處—年級組—教研組—教師”的科研組織機構，完善了教育科研管理制度。開展多種形式的校本課題研究，每個年級每個學科都安排了具體課題，形成了“人人參與課題研究、人人有課題”的良好局面。幾年來，100多名教師參與了省市縣科研課題實驗26項，在國家、省市教育雜志發表教研論文200余篇，先進的科研成果和教學手段廣泛應用于各學科課堂，取得了顯著的成果。

（六）加大基礎設施建設投入力度

在學校財力非常緊張的情況下，想方設法多渠道籌措資金，加快學校基礎設施建設。2012年，我校投資100多萬元，購置了156臺筆記本電腦，在60個教室和11個功能室安裝了交互式電子白板和多媒體設備，組建了2個計算機機房，建起了學校網站，實現了“一網三通”，使現代技術裝備水平達到了全省領先水平。投資260萬元，硬化路面、鋪花磚7500平方米，購置苗木500多棵。更換節能燈、裝時控裝置，改造單扇窗戶110扇，改造暖氣500片，安裝窗簾400多塊；購置鍍鋅板包門199個，講桌17個。購置實驗室桌凳504套。翻新學生課桌凳700套、翻新圖書架、儀器柜68個。辦學條件得到了明顯改善，給師生創造了良好的工作、學習和生活環境。

三、辦學成效

建校以來，每年的中考成績一直名列全縣前茅，先后11年摘取全縣中考狀元桂冠，5名優秀畢業生先后考入清華大學。2012年全縣高中預科班招生，我校占xx中學公助生錄取人數的76.97%，占xx中學公助生錄取人數的77.27%，自費生錄取人數的84.6%。僅2011、2012兩年，我校就有52名學生被省內外重點高中錄取。

三年來，學校先后獲得了“xx市教學工作先進集體”、“xx市綜合實踐活動課程建設先進單位”、“xx市國防教育工作先進集體”、“xx市電化教育工作先進集體”、“xx市校園文化建設工作先進學校”、“xx市五星學校”和“xx市網絡建設先進單位”等數十項榮譽稱號，2011年被xx市教育局確定為全縣唯一一所“全面提升教育水平，爭創全國一流”試點初中，2012年被xx省推薦申報全國義務教育階段信息化試點學校（全省僅有22所）。

四、存在的問題和困難

學校近年來雖然取得了一些成就，但仍然存在著如下困難和問題：校園周邊圍墻至今無法合攏，管理難度大；辦學經費緊缺，債務壓力巨大，限制了學校進一步發展；教師工作細、實不夠，仍有等、靠、拖的思想，工作作風有待進一步加強；部分教師教學經驗和藝術不夠，自我加壓不夠，聽課、反思、寫論文等仍缺乏自主自發性，老教師受到職稱、年齡等諸多因素影響，產生職業倦怠現象，影響到教學工作。這些問題，制約了學校科學發展、優質發展的步伐。這些問題和不足，我們將在今后的工作中進一步完善和加強，歡迎各位領導對學校發展提出寶貴的意見和建議，我們將不折不扣的遵照執行。

最后，再次感謝各位專家和領導的光臨和指導。

謝謝大家！

第三篇：堅持改革創新 推動制度落實

堅持改革創新 推動制度落實

——落實就是創新

2011年是呼管處（局）全面進行改革、全面進行水利工程建設的關鍵一年，處（局）各項工作的指導思想都是以全面貫徹落實黨的十七屆五中全會、中央新疆工作會議、自治區九屆九次全委（擴大）會議和自治州八屆九次全委（擴大）會議精神，圍繞處（局）改革，加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，進一步解放思想、開拓創新、真抓實干，扎實推進新形勢下處（局）黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設，認真開展“抓落實促發展”主題實踐活動，使執政為民的理念和工作作風在處（局）蔚然成風，把黨的政治優勢和組織優勢轉化為抓落實促發展見成效的強大力量，為處（局）的改革創新，為昌吉州水利事業發展當好排頭兵。

一、推進體制和制度改革

制度帶有長期性、全局性、根本性和強制性的特點，是任何社會組織須臾不能離開的行為規范。制度和制度體系既然是為了規范人們的行為而人為設定的，那么它們應該而且必須隨著實踐的發展而不斷地創新和變遷，從而適應組織建設和事業發展的需要。正是在這個意義上，黨的十七大報告提出要“以健全民主集中制為重點加強制度建設”，“堅持用制度管權、管事、管人，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制”。報告在提出黨的建設總體布局的時候，新增加了一個制度建設，使黨的建設由“四大建設”變成了“五大建設”，用制度建設保證其他建設的進行。從當前情況來說，我處（局）在制度建設上落實黨的十七大精神，應該重點推進兩個方面的改革創新：

1、健全領導體制。不斷強化領導干部“一崗雙責”，推進處（局）懲治和預防腐敗體系規劃的制訂和責任落實，進一步加強反腐倡廉工 作；增強執政的合法性和有效性。特別是黨政干部管理體制、領導政權的運行體制，應該作為改革創新的重點抓緊研究探索，使之盡早健全并規范處（局）的執政行為。

2、狠抓制度執行。我處（局）非常重視制度建設，過去建立的行之有效的和近期建立的切實可行的制度，有些在實際工作中并沒有得到經常的嚴格執行，甚至形同虛設，束之高閣。由此可見，認真而又經常地執行各項制度，也是制度建設的重要組成部分。如果說建立制度需要改革創新的話，那么采取措施使有效的制度得到認真執行，也需要改革和創新，也是制度建設的題中應有之義。

二、落實就是創新

缺乏改革創新的支持，水利工作就會失去生機與活力，就會阻礙工作前進的步伐。要想適應新的形勢，實現以改革創新精神推進黨的建設的要求，真正把水利工作的每一項任務落到實處，這本身就是一個不斷改革創新思路和方法的過程。因此，改革創新的要求體現在抓落實的每一個環節中、體現在抓落實的每一細節上，貫穿于抓落實的全過程。

1、抓落實就必須創新思維思路。工作的新思維新思路始于新觀念和新理念的引領，創新思維思路的過程實際上是解放思想的過程。對于水利人來講，必須堅持以開放的心態探索對事物的認知，以開放的心態加強主觀與客觀之間的交流、轉換，以開放的心態包容別人的意見，尤其要勇于摒棄傳統的、固有的、靜止的思維定勢，善于從社會發展趨勢上分析水利工作面臨的新情況和新問題，把握水利工作發展的新趨勢，以創造出科學的、前瞻的、可行的新思路，付諸實踐，才能找到出路，才能抓好落實。

2、要抓落實就必須創新體制機制。好的機制和體制能有效推動工作的落實，降低工作成本，提高工作效率。相反，在工作中因循守 舊、固步自封，就會阻礙工作的開展，影響工作的落實。因此，在工作中要及時研究新情況，找出新辦法，制定新措施，形成新的機制，創造性地開展工作。在新形勢下，要使工作更好的體現時代性，把握規律性，富于創造性，充分激發創造的潛能和進取的精神，在體制機制上不斷突破，在落實中不斷創新，在創新中不斷地推進落實。當前我處（局）制定了人員分類管理制度，充分調動各類人員的積極性和創造性，進一步解決優化用人機制的問題。處（局）將現有專業技術人員的崗位劃分為行政管理和水利專業技術并重類、水利專業技術為主類、水利工程建設為主類等不同類型，分別實行不同的績效考評辦法，實施不同的激勵方式和政策支持。這將進一步促進廣大干部職工實現多軌道發展，真正做到人盡其才、才盡其用。

3、要抓落實就必須創新方式方法。在工作落實中，方式方法是破解不同難題的“助推器”和“金鑰匙”，只有不斷創新工作方式方法才能保證工作落實的科學性和實效性。創新方式方法，就是要用科學的思維方式著眼于全局進行理性思維，運用多種工作方法關注和解決問題。

4、要在破解難題中推動改革創新。創新就要破解難題，各項工作就是在不斷發現和解決問題中發展進步的。處（局）水利建設進程加快，新情況新問題將不斷涌現。能不能真正推進創新發展，關鍵取決于能否抓住和解決阻礙處（局）發展的難題。一定要時刻保持清醒頭腦，認識到看不到問題是最大的問題，掩蓋矛盾必然出現更多的矛盾，善于發現和解決問題比看到成績更可貴、更有價值。要探索科學手段和方法，堅持向書本學習、向實踐學習、向人民群眾學習，善于從全局上觀察思考問題，學會在調查研究中發現問題，勇于在革故鼎新中解決問題，不斷提高破解難題的素質和本領。

三、落實就是創先爭優

評價一個科室工作的優劣，檢驗一個干部能力的強弱、素質的高低，最有說服力的就是工作的實際效果。工作落實與否，直接決定工作成敗。創先爭優是檢驗工作落實效果的一把標尺，工作中有沒有敢爭先進的思想和勇創一流的勁頭，體現在落實上，主要是“三看”：

1、看誰落實得最好。“好”是創先爭優的起碼標準。凡事必須堅持“好”字當頭, 切實做到落實的措施優中選優，落實的過程精益求精，落實的效果盡善盡美。一是要實實在在做事，做到沒有事時常想事，有了事時敢管事，事情過后不忘事，事事抓落實，處處抓落實。二是要堅持一切從實際出發、從有利于提高工作效能出發，尊重客觀實際，不斷探尋組織工作的內在規律，多出成果，出好成果。

2、看誰落實得最快。“快”是創先爭優的具體表現。工作落實得快，必定會搶占先機，先人一著，快人一步，勝人一籌。工作中要牢固樹立“創先爭優”的責任感，“時不我待，只爭朝夕”的使命感和爭先恐后的緊迫感，搶抓時機，迅速落實，堅持穩中求進，好中求快。

3、看誰落實得最新。“新”是創先爭優的必要條件，“新”是組織工作的“源頭活水”，要始終保持敢為人先的闖勁、迎難而上的韌勁、狠抓落實的干勁和奮發進取的拼勁，組織部門和組工干部要始終著眼于研究新情況，解決新問題，尋找新途徑，總結新經驗，在又好又快的基礎上創新、求新，不斷探索新舉措，開拓新局面，創造新業績。

第四篇：創新機制科學管理

創新機制強化管理

注重實效提高效益

為進一步貫徹落實國家省市縣農業綜合開發工作文件精神，努力提升農業綜合開發工作新水平，促進推動農業綜合開發工作實現新跨越。我縣在縣委、縣政府的領導下農業綜合開發項目實施以來，緊緊圍繞全縣農業和農村經濟工作為中心，提高了糧食生產的綜合能力，增強農業發展，取得了顯著的成效。為加快社會主義新農村建設和城鄉統籌的步伐，打下了堅實的基礎。

一、創新機制

創新就是動力，沒有創新就沒有進步。我縣緊緊圍繞貫徹中央一號文件精神和國家、省農業綜合開發局的發展思路。連片開發、規模開發，在此基礎上不斷創新機思路，探索新的工作方法和制度，不斷的提高農發工作。一是嚴把申報立項關。在項目選項中，我縣繼續堅持以土方工程施工為前提，公平競爭、擇優立項的原則。把項目鄉鎮、和村的農民開發的積極性和能否按時足額完成籌資投勞配套作為首要條件。今年我縣就已土地流轉的鎮、村作為首選，著力打造高標準示范亮點工程。二是嚴把實施關。項目的施工確定法人制，明確責任主體。嚴格按文件合同的要求追究責任，并在合同中增加補充條款，把以前在工作發現的突出問題在補充條款中明確。三是工程上加大監管力度。根據《關于建立國家農業綜合開發項目工程監督電話制度的通知》在項目區的公示牌上，公示舉報電話，同時委派了農民監督員，加強對項目的監管力度。在鄉鎮成立了檢查領導小組，確定檢查領導小組的成員，對項目進行不定期的排查，定期的匯報，以便及時發現，及時解決。

二、強化管理

不斷完善農業綜合開發項目和資金的管理，一是采用公開招投標制度，委托招標采購管理局，確保招投標工作的公開、公平、公正，有效的控制投資造價虛高。二是加強項目內外的管理機制。外業方面切實加強工程建設質量監督和管理，確保建設質量達到設計的標準，我縣嚴格按照市農發的雙重監管機制，嚴格實行專業的監理人員和農民監督員對項目進行旁站式監督，確保工程質量。內業方面檔案資料做到遵循流程、及時收集，專人專管，明確責任，責任到人。對資料形成時間和項目建設內容二條線分開整理，遵循項目文件形成的規律，保持檔案的有機聯系，科學分類，為以后的查閱和驗收檢查做好準備。資金管理做到嚴格按“三專”管理要求，確保資金的規范使用。堅持資金跟著項目走，按項目的實施進度撥付項目資金，每次撥付資金時，由市委派的項目跟蹤審計，對項目的工程量進行審核，建立起內部檢查和外部監督相結合的管理機制。

三、注重實效

以中低產田為基礎，逐步提高農田建設標準，注重項目的實效性。農業綜合開發一直都是當年規劃隔年實施，沒有直接發揮項目的效益。目前國家逐步推進各地區項目的進度，縮短項目建設的周期，確保當年實施當年見效，對糧食增產、農民增收創造良好條件。

一是糧食生產持續豐收。我縣糧食生產在2010年連續性增長的基礎上，今年又獲得豐收。2011年，我縣全年糧食總產4.5億公斤，增長3.5%;油料總產5200萬公斤，增長15.3%，均創近幾年新高。糧食單產375.8公斤，增加12.6公斤,增長3.25%。農業人口人均占有糧食655公斤，比上年人均增加18.7公斤，增長9%。全縣農民人均純收入達到3985元，比上年增長10.6%。

二是中低產田改造工程順利實施。中低產田改造工程有力地推動了糧食大面積增產。完成中低產田改造工程0.8萬畝，畝產635公斤，比非項目區畝增59公斤，增產10.2%。千畝水稻超高產示范效果明顯。示范面積600畝，平均畝產685公斤，超目標產量10公斤。

三是科技含量繼續提高。自農業綜合開發土地治理項目實施以來，全縣推廣水稻旱育稀植3.5萬畝，平均畝產556公斤，比全縣平均單產高12公斤。推廣優質稻6.8萬畝，占全縣水稻種植面積的23.7%，平均畝產560公斤。推廣玉米育苗移栽7.6萬畝，占玉米種植面積的35%，單產425公斤，比全縣單產高15公斤。推廣旱地寬廂寬帶面積2.1萬畝，平均每畝增收200元以上。推廣平衡施肥面積

7.8萬畝。

四是防災減災得到加強。2011年，在病蟲害預報方面采用了新的電視預報方式，在防治工作方面成立了病蟲害應急防治機防隊，取得了很好的效果。全縣完成主要農作物病蟲害綜合防治75萬畝，農田鼠害綜合治理面積27萬畝，挽回糧食損失1500萬公斤。

四、提高效益

一是加大力度支持農業綜合開發，提高土地資源的使用效率。首先增加農業綜合開發土地治理投入。計劃完成國家農業綜合開發土地治理項目縣以上財政投資980萬元，且每年都在增加，用于加強農業基礎設施建設，改善農業基本生產條件，改造中低產田建設高標準農田0.89萬畝。

其次積極實施世行灌溉農業三期項目，著力提高土地灌溉效率。省以上財政投資7000萬元，投向蘇北5市，著力提高蘇北地區的農田灌溉效率，同時整合英國政府贈款面向貧困地區農村水利改革項目，建設32個示范型農民用水者協會。

最后實施重點區域農業綜合開發。縣級每年計劃安排1000萬元財政用于中低產田改造，項目資金主要用于旱不能灌，澇不能排地區的農業基礎實施及農村基本生產條件的改善。

二是提高農業綜合開發資金使用效率。總的來說，農業綜合開發實施幾十年來，在糧食主產區農業和農村經濟發展中發揮了重要作用，已經初步形成了市場經濟條件下政府調控、引導、支持和保護農業的有效機制。它通過有組織、有計劃、有步驟的集中連片開發，彌補了農戶分散經營、規模狹小、生產比較盲目的弱點；它通過實行嚴格規范的項目管理，提高了農業生產的質量和效益；它通過采取綜合開發整治措施，進行山水田林路綜合治理，改造中低產田，有利于解決農戶自身無力解決的基礎設施條件，提高農業綜合生產能力；它通過進行綜合配套投入，實現了市場經濟條件下農民利益與國家利益的統一，農業生產的經濟效益、社會效益和生態效

益的統一。在發現成績的同時也要看到問題，目前糧食主產區農業綜合開發項目的財政資金使用效率普遍低下，要想提高財政資金的整體技術效率，需要從純技術效率和規模效率兩方面同時入手，在加大對主產區資金投入規模的同時，竭力增強資金投入產出體系的內在經濟性，使土地治理項目投入和產業化經營項目投入相匹配，兩大項目內部的子項目間更要優化組合，從而改善資源配置效率，實現規模經濟，提高農業綜合開發項目的產出效益。

三是采取獎懲，提高農發人員和項目協調人員的工作效率。

第五篇：科學管理[推薦]

科學管理，和諧發展

班級管理之

國家有屬于國家的規章制度，班級也有屬于班級的管理制度。班級，作為教育事業的基層組織，其基礎性作用是十分重要的。一個優秀的班級離不開一整套合理有效地班級管理制度。班級管理制度是班級得以正常運作的保障，是一個成功班級的必須前提。

正所謂：沒有規矩，不成方圓。是的，如果一個班級沒有一系列制度，那么這個班級必定是不成樣子的。沒有次序，沒有集體，沒有前途，沒有活力??這些將是這個班級的特征。而要使一個班級可以成為一個先進的、優秀的、團結的、安定的班級，那么班級的制度就顯得十分重要了，其中的班級管理制度就是所有制度的前提，管理制度的成敗決定了一個班級的成敗。

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。制定班級的管理制度，讓學生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應做什么、應怎么做。俗話說得好：“國有國法，家有家規”，在學校教育中，也應該“校有校規，班有班規”。通過制定班級管理制度，引導學生，讓學生逐漸的由“他律”發展為“自律”的。這不僅有利于提高班級管理效率，更重要的是有利培養學生的自主化管理能力，讓學生終身受益。

健全而科學的班級管理制度是班級工作走向科學化的客觀需要，是班級工作文明進步的標志，是做好班級工作地重要保證。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。也可以借此說，管是為了不管。不管，是班級管理者追求的最高境界，班

級自我管理有利于我們達到這一最高目標。所以，在教學過程中，作為一名班主任就更應該注意班級的班風，切實的管理好班級。

班級，作為學校教育管理的基層單位，是學生體驗生活得一個大家庭，是學生發展個性。演繹人生的一個舞臺，是學生成長的沃土。班級管理制度就是實現這一切的基礎。那么，班級管理制度又是如何定義呢？班級管理制度是指為保證班級教育、教學和班務活動達到預定的目標而進行的計劃、組織過程；是班主任按照一定得要求和原則，采取適當的方法，建構良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動；是班主任對所帶學生的思想、品德、學習、生活、勞動、涉外活動等工作地管理教育的活動。有效的班級管理制度是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。

班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。所以，在處于一個班級中時，班級中的同學更需要相互的理解、關懷，增進友誼，加強關系，而這些也是在建立有效地班級管理制度之上的一種結果。唯有一系列有效地管理制度，才能形成良好的班級文化。在這樣的文化中，我們才能夠真正地做到和諧相處，和睦友善，建立起真正的友情。

合理的班級管理制度對于一個班級的正常遠轉，提高活力，展現生命力都具有十分重要的作用，合理有效的班級管理制度可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生充分地發揮主人翁的精神，可以讓學生養成主動學習的好習慣，發展學生的自主性，可以盡可能地發掘學生的學習潛力。同時，使班級成為一個具有自我檢測能力、自我調控能力的高效運作的管理組織。

所以，建立正確的、有效地、合理的班級管理制度，對于學校、學生、教學、教育都是具有重要意義的。班級管理制度的建立時十分正確而且是十分必要的一項教學措施。

既然班級管理制度對于一個班級的建設是如此之重要，那么我們該如何制定一套可行的、有效的班級管理制度呢，以及如何真正的發揮制度的作用呢？這也就是班級管理制度的應用性研究。

建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉變為“制治”為主，從形變達到質變，把班主任從班級管理中的主體地位轉化為主導地位，轉換角色，提高管理效率；同時也對學生進行了有效的“規則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎。班級管理制度作為一種的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創新，更好地發揮其功能。制度具有一定時期的穩定性，但正如事物是不斷發展的一樣，制度其作為一個系列品，它是不斷可以變化發展的，隨著認識的深入，問題的發現等，制度是可以經過人們的修改而達到較原先更為完善的程度。

首先，班主任在制定班級規章制度時，應當注意下面幾點：第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規章制度一經制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。倘若，一套班級管理制度制定的是極其復雜，咬文嚼字，多以懲罰條例，而且是草草了事，不去執行的話。那么，這樣的制度

跟沒有是不會有差別的，它甚至會產生負面影響，使學生在潛意識就覺得所謂的班級管理制度就是一種形式條例，就是一套懲罰制度，就是一份紙上文章。

其次，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學生多一些預警意識，多一點自我管理。在我看來，班級管理要有以下四點原則。班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

（二）班級管理民主化班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則。

（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

再次，作為一名優秀的班主任，在管理班級的實踐中，就應該會科學的制定班級管理制度。在制定管理制度的過程中，班主任應根據學校的工作安排，結合班級實際情況，廣泛聽取意見，經全體同學的商量，再制定制度。這樣的經全班努力制定的制度，才能凝神聚氣，全班形成合力，共同遵守與維護制度，使制度得到切實的貫徹執行。

最后，在管理班級的過程中，要建好班干部隊伍，創建學生自主發展空間。一個班，如果都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。挑選素質高、能力強的班干部來協助班主任管理班級，是班主任開展班級工作地左膀右臂[4]。班干部是管理制度的直接實施者，班干部的能力、素質以及團結程度直接影響了一套制度的落實效果。所以，班主任在選擇班干部時也要有所注意。在尊重班級民主選舉的前提下，考慮班級的利益，做出適當的干預。班長，是一個班級的最高職位。班長的作用在班級管理制度的實施過程中充當的是一個執行者的人物，起到的是帶頭、模范作用。所以，班長的人選是最重要的。按照我個人的看法，班長應是那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學，同時還應該具備膽子大，人緣好，成績不錯等特點。

綜合以上幾點，我堅持認為，無秩序的自由學習絕對比不上在制度的作用下的有效的學習。所以，科學的班級管理制度的制定是有必要的，也是有其應用性的。