第一篇：教育工作會議教學經驗交流發言材料

各位領導、各位同事大家新年好！

今天在這與大家匯報說實在的是“吃辣椒 范痔瘡 兩頭難受”一難初三核心印象中考還未呈現，說大了吹牛、說小了抹殺不圖回報的兄弟姐妹們的奉獻。二難的是已過的半學期是連滾帶爬的落幕。喘息的機會都沒有。更談不上運籌帷幄。好在從接受這一屆初三開始我們兄弟姐妹們已經做好了這一年吃大苦的思想準備。

不

管怎樣還得感謝各位領導給我們這樣一個匯報機會。

已過的半學期，本著抓好細節，督查到位的工作思路。在校長室的指導和大力支持下，16位班主任高度的責任心和吃苦精神，8位備課組長的務實工作，53位全體同仁的踏實、細致、和諧、敬業的工作態度，進一步做好了不同學科之間、同一學科之間、各班主任之間、教師與學生之間的各種關系，使全年級教、學雙方在緊張、和諧中穩步推進、扎實提高。

進一步抓實了初三教學常規。從集體備課到課課練的高質地進行，從年級的學風建設到抓實有效生工作等等，全面規劃、環環相扣、有條不紊、逐一落實。

學校為我們制定了2012的中考目標，目標喜人的，但形勢逼人的。在別無選擇的情況下我代表三分校全體教師決心如下：

1、全體教師精誠團結，心往一處想，勁往一處使。靠大家的智慧、集體的力量去去打好中考一戰。

2、遵守學校的規章制度，服從學校的管理，發揚拼搏進取、勇爭第一的精神，在分校形成務實肯干、團結協作、積極向上的風氣。

3、明確目標，周密計劃，措施得力，提高效率。分校、各班、教研組、以至每位教師都要制定好周密的計劃，每天、每一節課都要講究高效率。

4、每位教師都要認真履行崗位職責，從備課到學生的管理、從課堂教學到課下的輔導，每個教學環節都要做細做好，確保不出現任何紕漏。

5、班主任、任課教師都要仔細研究學生，分析每位學生的學習情況、心理素質，加強對學生的學習輔導和心理引導，圍繞學生制定的學習目標，分析學生每次考試的得分率，查找學生各科的薄弱點進行強化訓練，加強對雙邊緣生的輔導，讓盡可能多的學生考上高中。

6、各班主任要加強班級管理，進一步強化班主任的承包意識，形成良好的班風、學風，杜絕學生重大違紀現象。

7、加強教學研究，尤其研究復習課的上法；研究各科教學的重點、難點、考點；研究講義、練習題的編制；研究中考的動向。發揮大家的智慧，及時收集中考的有關信息，群策群力。

8、分校領導班子繼續保持團結，既帶頭做好各項工作，又要加強對分校各項工作的檢查，幫助老師們解決工作中的難題，工作上既高標準、嚴要求，又做到人性化管理，創造一種和諧、融洽的工作環境。

9、虛心向他人請教，學習其他分校、其他學校的好的做法，與其他部門加強合作，征得其他部門、分校的大力支持。

10、分校領導帶頭嚴格執行出勤制度和辦公紀律，盡量少請假或不請假，辦公室內不做與教學無關的事。

11、有計劃的召開分校會議，組織有意義的活動，積極營造畢業班的氛圍，鼓足學生干勁，調動每位學生的學習積極性。

12、積極主動的給校長匯報工作，提出分校的工作思路以及工作中的困難，請示校長幫助解決。

總之，自2011年9月份以來，我們三分校的老師都有一種無形的壓力，同時也暗下決心：拼上去。在工作中，我們會堅決和學校保持一致，認真落實學校的各項制度，抓管理，抓落實，抓細節，抓效率。最后我代表三分校全體老師懇請各級領導理解我們這一屆的工作壓力，精神上給予大力支持的同時物質要跟上。

2012-2-3

第二篇：教育教學工作會議發言[范文]

同志們：

這次全市普通高中教育教學工作會議，是在全市上下認真貫徹落實全國、全省教育工作會議精神，積極謀劃中長期教育改革發展規劃綱要的關鍵時期召開的，對于再創“教育之鄉”新優勢、打造普高教育新特色、重塑教育發展新模式具有特殊重要的意義。上午，大家聽取了專家報告，觀摩了省靖江中學的社團活動;剛才，董健同志做了一個很好的報告，系統部署了明年高中教育教學工作的重點任務，姜堰市教育局等5家單位分別作了典型介紹，很有特色。這次會議主題鮮明，重點突出，達到了預期的效果。在會議結束前，我再講3點意見。

一、準確把握普通高中教育發展的新走向

進入新世紀以后，我市普通高中面臨普及和提高的雙重任務，面對生源高峰帶來的升學壓力，滿足人民群眾對高中教育的需求，全市普通高中積極應對，放大存量，創新發展模式，實現了普通高中數量與質量的同步發展。進入“xxx”，隨著區域教育現代化的加快推進，高中教育優質資源逐步擴大，實現了90%以上學生在優質高中就讀的目標。應當講，普通高中教育已經站在一個新的歷史起點上，同時也站在一個新的歷史拐點上，因為全市普通高中教育發展的形勢已經發生深刻變化，需要大家認真研究，積極應對。

1.《規劃綱要》對普通高中教育提出了新要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中階段教育，滿足初中畢業生接受高中階段教育需求。二是全面提高普通高中學生綜合素質。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規定的文理等各門課程的學習。創造條件開設豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性的發展。逐步消除大班額現象。積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐。建立科學的教育質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。三是推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。江蘇識規劃綱要》和我市的《規劃綱要(征求意見稿)》也提出了要著重圍繞質量提升和特色建設，促進普通高中教育優質發展、多樣化發展。

2.人民群眾對普通高中教育產生了新期待。隨著經濟社會的發展和轉型，人民群眾對教育的期望值不斷攀升，他們不僅希望獲得更加平等的受教育機會，接受更高質量的教育，還期待擁有靈活多樣的受教育途徑，拓寬自我發展的道路，甚至通過教育獲取知識，豐富精神生活。對普通高中教育，全社會給予了高度的關注，對享受優質、廉價、高效的高中教育充滿期待。一是從滿足人民群眾對優質資源的需求看，初中升高中的“擇校”現象仍然較為普遍，優質普通高中資源還不能滿足人民群眾的需要，辦好每一所普通高中是我們所面臨的重要任務。二是從滿足人民群眾的減輕上學經濟負擔愿望看，普高教育成本家庭分擔的比例偏高，必須進一步加大財政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是從滿足人民群眾對子女成才的期盼看，高中教育受應試教育影響最大，學生學業負擔最重，轉變質量發展方式，培養素質全面的合格人才，是高中教育長期而艱巨的任務。

3.普通高中教育的功能定位發生了根本轉變。高中教育經歷了精英階段到大眾化階段再到普及階段的發展過程，可以說江蘇的高中教育普及程度全國領先，已達到了發達國家同等水平。但“精英化”的教育定位和教育模式根深蒂固，考試成績和升學率成了高中教育追求的主要目標。為此，國家頒布的《基礎教育改革綱要》、《普通高中課程改革方案(實驗)》強調“普通高中是在九年義務基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發展奠定基幢。這些規定從根本上確立了高中教育的性質、任務和價值追求。事實上，對普通高中教育基礎性的認識影響著高中發展的許多深層次問題。譬如，因為要為學生的終身發展奠基，所以必須改變人才培養模式，從單純注重知識傳授和技能訓練轉變為培養學生的全面素質，引導學生學會學習、學會生存、學會做人;因為要關注不同個性學生的成長，所以普通高中要追求多樣化發展，增加課程的選擇性，為不同潛質學生成長提供可能;因為培養的學生不僅是選拔合格后成為高等學校的新生，更是未來社會的合格公民，所以要注重培養高中生的健全人格和基本公民素養，要以人為本，關注生命，關注成長;因為升學不再是唯一的和終極目標，所以要開展多元評價，實現評級主體、評價內容、評價方式的變革。

4.普通高中教育辦學規模進入相對穩定期。進入新世紀后，我市高中階段適齡人口逐年增加，其中XX年達到78547人。“xxx”以來，高中階段適齡人口又逐年回落，XX年下降到 52610人。據人口出生率推算，未來十年全市高中適齡人口還將不斷下降，2013年將達到最低谷，為36000多人，相當于XX年的一半;2014年開始緩慢回升，從2015年起，基本維持在38000人左右。高中教育適齡人口的下降，既為我們提高高中教育的質態、追求特色發展創造了寬松的環境，也對調整和優化高中階段教育結構和學校布局提出了新的要求，還給一些薄弱高中的生存預伏了新的危機。如果我們對此沒有清醒認識和適應性的調整對策，普通高中的持續發展會遭遇很大困難。

綜上所述，普通高中教育面臨的新形勢、新變化，要求我們要切實轉變高中教育發展方式，努力實現 “更加規范、更高質量、更具特色”的要求，這就是今后普通高中發展的主旋律。

“更加規范”主要體現在：一是教育教學管理要更規范。要嚴格按照國家課程計劃開全開足上好規定的課程，嚴格控制學生在校時間和作業總量，嚴格控制考試次數，不以成績排名，不炒作高考成績。二是學校招生和收費要規范。要嚴格執行“三限”政策，嚴格控制借讀生人數，嚴格按照規定收取有關費用。三是政府投入要更規范。要強化政府的辦學責任，進一步突出普通高中的公益性質，確保政府投入到位，切實減輕學校的過重負擔。

“更高質量”主要體現在：德育為先，能力為上，體美俱進，全面發展。學生素質全面提高的質量，德智體美全面發展的質量，全體學生全面而有個性發展的質量;我們獲取質量的路徑應該是注重學思結合、注重知行統一和注重因材施教。

“更具特色”主要體現在：學校特色建設要遵循全面性、基礎性和內生性原則;學校在特色建設過程中要面向每一個學生的整體發展，而不只是指向少數學生的局部提升;要著眼于學生綜合素質的提高，而不只是致力于培養學生某一方面的特長技能;要根植于學校教育哲學和獨特文化，而不是進行簡單移植和照搬。就建設路徑而言，特色建設應基于規范管理，依托豐富多樣的課程，關注教師的專業成長，學校特色建設必須遵循規律。

二、把實現發展轉型作為當前普通高中教育的突出任務

進入“xxx”以來，特別是近年來，全市普通高中教育無論是規模、速度，還是結構、質量都取得了明顯的成績，已經成為xx基礎教育響亮的品牌。但隨著經濟社會的發展轉型、人民群眾對優質教育的旺盛需求，高考質量處于相對高位狀態、高中教育的功能和生源發生變化，我市普通高中教育呈現出新的階段性特征，高中教育必須轉變發展方式，才能實現可持續發展。

在去年的全市高中教育教學工作會議上，我們已經提出必須實現普高教育轉型發展這一命題。應當說，一年來，普高教育的轉型發展已經破題，“聚焦課堂、關注教學、追求有效”已經成為大家共同追求的目標。在今后一段時期內，xx的普高教育要唱響“規范·優質·特色”的主旋律，繼續擔當xx基礎教育的領跑者。總體要求是實現“四個根本性轉變”，即從較多關注學校硬件建設向更加關注教師的專業成長和規范管理的轉變;從較多關注物態改造向更加關注人文建設的轉變;從較多關注規模普及向更加關注質量提升的轉變;從較多關注外延擴張向更加關注內涵提升的轉變。具體要求是：

1.必須實現教育發展理念的轉變。轉變教育發展理念，關鍵就是要樹立正確的政績觀、成才觀和質量觀。要堅決摒棄主要以升學率和考試成績評價學校和教師的錯誤做法，把全面貫徹黨的教育方針、全面提高素質教育實施水平、校長和教師隊伍整體素質的提高、區域基礎教育優質均衡發展等作為教育政績的主要指標，以解放學校和教師的素質教育熱情，為教學改革創造良好的內部環境。由于傳統文化的影響，加上優質教育資源不足，社會和家庭只關注學生能否上一個好學校，考試成績如何，升學是否理想等現實情況。各地各校要建立相應的社區教育委員會、家長教育委員會，加強教育行政部門、中小學校與社會、家庭的溝通，用素質教育的質量觀影響社會和家長，充分發揮先進教育思想的輻射、引導作用，為教學改革創造良好的外部環境。

2.必須實現教育投入結構的轉變。相對于義務教育階段教育而言，普通高中教育事業的投入政策滯后，政府投入比例偏低，投入保障機制不夠健全，嚴重制約著普通高中的發展。國家中長期教育規劃綱要明確要求，普通高中以財政投入為主，其他渠道籌措經費為輔的機制。就我市而言，當前要進一步增加普通高中發展專項經費，撥足教師工資，努力提高預算內生均公用經費標準，按標準解決教師培訓經費問題，積極化解學校債務，切實改變“工資靠政府，運轉靠收費，發展靠貸款”的狀況，讓普通高中輕裝上陣。如果普通高中繼續“帶著鐐銬跳舞”，不僅自身發展步履艱難，社會、學生、家長也很不滿意。

3.必須實現教學方式的轉變。教學的主戰場在課堂，目前我市普通高中課堂教學主要存在的問題是教師“一言堂、一講了、一鍋煮”，學生被動接受，效益很差，低效、無效的課堂還比較普遍。必須創新教學模式，改革課堂教學，提高課堂教學效益，讓學生積極、主動、探究式學習。要創設對話的課堂，倡導民-主平等的教學、溝通合作的教學、互動交往的教學、創造生成的教學，通過教師與學生、學生與學生的相互啟發和討論，實現學生個體對知識的自主建構和主體的全面發展。要創設開放的課堂，根據課程標準和學生的實際需求，教師可以不再刻意追求課堂教學程序的嚴密和教學結構的完整，可以不再墨守封閉性教學過程的預設，靈活地安排教學程序，適時地調整教學環節，不斷提高教學實效。要創設活動的課堂，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，促進學生整體素質全面提高。要創設生活的課堂，引導學生在課堂生活中舒展著自己的生命，體驗著自己的生存狀態，享受著自己生命的快活和生活的樂趣。

4.必須實現學生學習方式的轉變。學生的學習方式僅憑“題海戰”、苦干蠻干，難以取得滿意的成績，必須改變學習習慣、學習方法和學習策略，變被動為主動，變消極為積極。要重視培養學生的自覺學習力，特別是要加強學生非智力因素的開發，通過德育、體育、美育和勞動技術教育，培養學生良好的思想道德品質、身心健康素質和審美情趣，并引導學生將良好的品質和素質轉化運用于學習實踐，熱愛學習、勵志學習、刻苦學習，形成高度的學習自覺性。要重視培養學生的持續學習力，既要授之以魚，更要授之以漁，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的學習品質和學習習慣，使學生學有規律、學有方法、學有技巧。要重視培養學生的合作學習力，要建立形式多樣的學習共同體，構建和-諧向上的學習伙伴關系，使學生在學習中樂于合作、學會合作、善于合作。

5.必須實現評價方式的轉變。堅持科學評價就是堅持教學質量的國家標準和國家意志，就是通過提高考試、評價的科學化水平來提高教學質量。現代全面質量評價，要把對教育主體的解放放在首位，要把教學過程管理作為主要途徑，要把專業服務作為質量管理的重要策略。要完善綜合素質評價的方法和程序。要加強對評價過程的指導和管理，使綜合素質評價成為學校常規管理制度的基本內容和教師的崗位職責。堅持以課程標準為依據、以能力考核為導向，逐步增加對學生動手操作能力、實踐探究能力、創新思維能力的考查和評估。完善對學校、教師的考核評價細則，對應試傾向嚴重的指標要堅決取消，加快建立促進學校實施素質教育的評價機制。要創新考試評價制度。全面推進學業水平測試和綜合素質評價相結合的中等學校招生考試改革，由“單一評價”向“綜合評價”轉變。注重考試內容的綜合性、實踐性和開放性，發揮考試評價制度改革對教育教學的導向作用。要深化招生考試制度改革。逐步實行統一考試錄取與多樣化選拔錄取相結合的高中階段學校招生方式。完善指標生分配政策，逐年提高熱點高中指標生比例。要建立健全質量保障體系。要以質量保障為中心，在組織領導、制度建設、規劃布局、隊伍建設、經費投入等方面進行專門規劃和部署，在課程設置、教學常規、考試評價管理、教學支撐體系和環境建設等方面，把質量要求落實到教學工作的每一個環節。

6.必須實現學校發展方式和管理方式的轉變。隨著教育改革向縱深推進，“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面”，已成為學校發展的重要目標。這就迫切需要提高學校的自主發展水平，盡快實現學校發展由行政主導型向自主能動型轉變。當前必須首先解決學校角色意識不強、內生動力不足、目標路徑不清的問題。學校要真正實現自主發展，自主發展意識必須先覺醒，特別是作為主政一校的校長，尤其要有自我發展的強烈欲望。要增強學校的責任意識。校長要對學校負責，對師生負責，對自己負責，要守土有責，敢于擔當。要增強學校的規劃意識。校長要有規劃經營打造學校的意識，科學規劃學校的發展，主動將規劃逐步付諸行動、付諸實踐。要增強學校的合作意識。學校是一個合作共同體，強調的是團體精神，沒有團體的力量，自主就不可能。現如今，任何單兵作戰都難以成就一所學校的發展。學校如能在愿景打造、群體合作和有效調節中作出有益探索，則必將有助于形成利于學校發展的團隊合力。同時，學校的管理僅憑“管死”教師的考勤和學生的時間，也無法滿足學校發展的要求，必須適應課改的要求，適應教師教學方式變化、適應學生學習方式變化、適應家長家教方式變化，優化管理制度與策略，實現管理方式的轉變。

三、著力解決影響普通高中教育發展的幾個突出問題

根據xx普通高中教育發展的目標和現狀，圍繞質量提升和特色建設，在轉變高中教育發展方式過程中，我們必須花大氣力研究解決好以下幾個問題。

1.要積極化解高中學校債務，切實解決超大規模和超大班額問題。目前全市普通高中的債務總額達9億元，最多的學校債務達億元。沉重的債務，嚴重制約著普通高中的持續發展，這也是有的學校“兩超兩偏”(超大規模、超大班額，自費生比例偏高、借讀生偏多)的主要根源。普通高中“工資靠政府，運轉靠收費，發展靠貸款”的現象要切實解決。我們已經提請市委、市政府要著重研究普高債務化解，希望各市也要積極爭取黨委、政府的支持，抓住目前的大好時機，對化解高中債務問題作出具體的時間安排。學校應本著對教育、對學生、對社會負責的精神，逐步收縮招生規模，縮小班額，走精致管理、精品辦學之路。

2.要自覺有效地執行“五嚴”規定，切實解決徘徊觀望和打擦邊球問題。“五嚴”規定已經實行一年多時間，總的說，我市執行“五嚴”規定旗幟鮮明，行動堅決，基本實現了避免“硬著陸”、爭勸軟著陸”的目標。但這樣的“軟著陸”僅是結果的“軟著陸”，而不是過程的“軟著陸”。最近，省教育廳又下發了兩個通報，通報了南京市和南通市部分學校違反“五嚴”規定，違規招生和違規補課的情況，處分十分嚴厲，表明了省教育廳對嚴格執行“五嚴”規定的一如既往的嚴肅態度。雖然我市高中學校到目前為止沒有因違反“五嚴”規定被省廳通報，但有關舉報還是連續不斷。目前，執行“五嚴”規定從全局上看，已經進入新的體制機制的建立期和教育監管、指導方式的轉型期，靠玩“小聰明”、打擦邊球已經無濟于事。后退沒有出路，違規自斷后路。我們一定要有壯士斷腕的勇氣，主動告別舊的教學模式、管理模式，靠“大智慧”，努力從舊的教育發展模式中“突圍”出來，積極探索，一步一個腳印，走出一條輕負高效的路子來。學校要克服無所作為、徘徊彷徨的畏難情緒，看準了就要堅定不移、堅持不懈、堅韌不拔地抓下去。當前，我們要從提高教師遵循教育教學規律的基本功和自覺性上下功夫，要從狠抓教學的基本環節上下功夫，從而最大限度地減少多而濫的機械操練，改變注入式的教學方法。既要集中精力解決好突出問題，力求在短期內見到效果，又要在構建機制、完善制度等方面下功夫，努力從長效上解決問題。

3.要堅持信息技術帶動，切實解決教學手段落后的問題。從這次對全市四星級高中素質教育的督導情況看，圖書投入不足、更新不快、借閱率低，不重視實驗教學、實驗室硬件不達標、實驗開出率低，信息設備廢置、信息技術應用滯后等問題比較嚴重，各學校一定要高度重視，切實解決。這里我想著重強調一下信息技術帶動問題。信息技術的運用和基于網絡環境的教學，代表著先進的教育改革方向，是提高教育質量新的增長點。要把學生信息素養的提高納入教學目標，培養學生數字化環境中學習所必需的自主學習能力、協作學習能力、終身學習的規劃能力。要更新傳統實驗手段，創設與應用虛擬教學環境，加強遠距離教學資源的開發與共享。注重研究建設網上學習社區，鼓勵不同班級、不同學校共同開發和實施網上課程，支持學生自主、合作建設專題網站，創設交互式學習與探索性學習環境。

4.要加強師德師風建設，切實解決部分教師形象不佳的問題。目前，社會對教師從事有償家教問題、教學責任感不強問題，以及亂訂濫訂教輔資料問題反應強烈。這些問題，雖然是少數人或者說是個別人所為，但影響很壞，嚴重損害了人民教師在學生心里、在群眾心目中的良好形象。產生這些問題的根源是多方面的。從學校領導來講，主要是對師德建設認識不到位、工作措施不得力、管理不得法。有些學校在教師培養過程中，重教學業務培訓而忽視職業道德教育，對一些“骨干教師”的不良行為熟視無睹，不敢批評、不善抵制。有些學校領導在師德建設上存在麻木心理，認為“當前社會道德水準普遍下降，教師難以自潔”。有少數學校領導處理師德失范教師有“投鼠忌器”心理和“護短”行為，害怕影響教師整體形象。前不久，市教育局制定下發了《關于進一步加強師德建設的意見》和《xx市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》。各地各學校要按照“懲防并舉、依法問責、強化導向”的原則，依法規范教師的從教行為，對于存在師德失范行為的教師，要給予嚴肅批評教育，對少數嚴重違反師德且屢教不改、造成不良影響的，要依照《處理辦法》給予嚴肅處理，堅決維護教師隊伍形象。

5.要實踐用教育家精神辦學，切實解決校長能力建設的關鍵問題。曹衛星副省長在全省普通高中校長暑期學習研討會上，希望普通高中校長要提升終身學習、統籌協調、價值引領、改革創新、社會溝通的能力，努力做適應教育現代化要求的優秀高中校長，這為每位校長指明了前進和努力的方向，希望大家銘記在心，落實于行動。這里，我也對大家提幾點建議。校長要有自己的思想。校長的教育思想就是校長們對教育價值的認識。教育思想不等于一個、一個的教育口號，不僅僅是張貼在墻上的教育理念。只有這些口號、這些理念得到教師的普遍認同，并全面徹底地貫穿于學校的教育教學實踐之中，才能稱之為校長們的教育思想。校長們的教育思想是對教育價值進行自主選擇的結果，這樣的選擇應該體現在對國家和民族核心價值的選擇，對當代主流價值教育的選擇，對學校傳統價值的選擇和校長對自我價值的選擇。這些價值選擇的依據，說到底，是校長自身對教育的價值判斷和選擇。校長要有道德的關切。高中教育應該是把整個教育的基點放在育人上，放在合格公民的培養上，要讓所有的學生各得其所。新中國成立以來，黨和國家一直強調德智體美全面發展，但從黨的xx大以來，在堅持德智體美全面發展的同時，開始強調德育為先，這是教育方針的重大變化。意味著中央對德育，對學生德行的成長，從來沒有像今天這樣重視。愛因斯坦曾說過：“單靠知識和技巧不能使人類走向幸福和高尚的生活。人類有充分的理由把那些崇高的道德標準和道德價值的發 現者位于客觀真理的發現者之上。”校長們要捫心自問，你為那些沒有考上大學的學生準備了什么?又為那些考上大學的學生準備了什么?校長要有開放的情懷。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出，要開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。要適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。要引進優質教育資源，吸引境外知名學校、教育和科研機構以及企業，合作設立教育教學、實訓、研究機構或項目。近兩年，我市普通高中的國際交流和合作工作已經啟動，但發展不夠平衡，有的學校對開展教育國際交流與合作認識不足，思考研究不多，這種情況要徹底改變。各學校要通過辦學的國際化、師資的國際化、學生的國際化、課程的國際化切實推進教育的國際化進程。校長要有特色的追求。當前普通高中教育存在著“千校一面”、缺乏特色的現象，既難以滿足學生多樣化的發展要求，又難以滿足社會對多樣化人才的需求。特色建設不僅是解決當前普遍存在的“千校一面”問題的有效辦法，更是提升普通高中品質的必由之路，是培養創新人才的根本要求，是“教育家辦學”的重要標志，是普通高中內涵發展的核心內容。把更多的辦學自主權還給學校，把更多個人發展選擇權交給學生，讓每一所普通高中都辦出特色、凸顯個性，這既是普通高中發展的當務之急，更是普通高中校長必備的看家本領。校長要有抓落實的真功夫。魏書生總結教育的一段話值得我們深思：“教育沒有太新鮮的事兒，教育絕大部分的事都不是觀念不清楚。百分之九十的事，非不知也，是不行也;非不行也，是不恒也;非不恒也，是不樂也。”教育很大程度上就是要把根本守住，把過去對的好的東西守祝作為校長，大家要按照教育規律辦事，安安靜靜地辦學，認認真真抓好落實，不要浮躁，不要急功近利。要把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體。學校是課程實施的基本單位，校長一定要聚焦教學，要從學會在學校課程和教學工作的各個關鍵環節上實施有效領導，體現校長專業水準和管理才能，體現校長的“硬功夫”。根據市教研室調研的情況，許多一線教師缺乏必要的教學基本功。希望校長們從提高教師的教學設計能力、課堂提問能力、啟發引導能力和作業設計、試卷設計能力等方面入手，體現好自己抓落實的“真功夫”。

6.要充分發揮四星級高中的示范引領作用，切實解決高中教育轉型難以突破的問題。普通高中是全市教育的高地，四星級高中更是全市基礎教育的領頭羊。長期以來，由于高考升學的壓力，大家都有一種求穩怕亂的思想，瞻前顧后，不敢大膽革新。在去年6月11日召開的全市四星級高中可持續發展規劃編制工作會議上，我們要求四星級高中要在引領素質教育、文化自覺、教育創新、教育現代化、建立現代學校制度和規范辦學行為等6個方面勇于擔當。一年來，結合學校可持續規劃的編制，許多學校在學校理念提升、教學模式創新、教師專業成長等方面取得了明顯成效，但也有一些學校還是“依然固我”、起色不大。希望四星級高中要勇于擔當，充分發揮示范輻射作用。要在“聚焦課堂、關注教學”和積極培養學生主動學習的能力與習慣方面走出新路;要在科學指導家庭教育、積極影響校外教育、不斷拓展學校教育方面勇于實踐;要在加強新形勢下教育教學工作評價標準和體系研究方面及早行動;要在進一步加強“五嚴”背景下教育教學方略研究方面盡快拿出成果;要在拓展教育國際交流渠道、積極引進國際優質教育資源方面邁出堅實步伐;要在嚴格控制招生規模，嚴格控制擇校生和借讀生比例方面起好表率作用;要在全國一流高中創建方面搶先一步;等等。一句話，要為全市高中教育領好頭、放好樣。

同志們，下月，市委、市政府將隆重召開全市教育工作會議，描繪今后XX年全市教育改革發展的藍圖。希望普高戰線的同志們，準確把握普通高中教育發展的形勢，切實推進教育發展方式的轉型，唱響“規范·優質·特色”的主旋律，為引領xx教育再發展作出新的更大的貢獻。

第三篇：全市人才工作會議經驗交流發言

全市人才工作會議經驗交流發言

近年來，我們始終堅持人才資源是第一資源，人才優勢是最大優勢的思維理念，把黨政人才作為推進經濟社會發展的中堅力量，緊緊抓住“培養、選拔、使用、管理”這四個關鍵環節，樹立正確的人才導向，努力鍛造了一支政治強、業務精、作風硬、紀律嚴、朝氣蓬勃、奮發有為、充滿活力的高素質黨政人才隊伍，為加快經濟社會的發展步伐奠定了堅實的基礎。主要做法是：

一、強化認識，擺上突出位置

當前，國民經濟新一輪快速增長的帷幕已經拉開，全國各地都在你追我趕，競相發展，人才工作在經濟社會發展和全面建設小康社會的進程中，起著越來越重要的作用，已經成為各地綜合實力競爭的焦點。如何培養、吸引和使用好各級各類人才，在經濟發展大潮中搶占先機，爭取主動，是全國各地都致力于破解的一個癥結問題。而作為人才重要組成部分的黨政人才，隨著改革開放的進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，新事物、新問題和新矛盾不斷顯現的實際，賦予了黨政人才更加豐富的內涵，成為增強黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的必然選擇。只有不斷提高各級黨政人才的綜合素質和工作水平，才能提升黨的領導水平，鞏固黨的執政地位，保證國家長治久安。

因此，我們把加強黨政人才隊伍建設作為改善干部隊伍現狀的切入點、提高干部隊伍素質的著力點，促進縣域經濟發展可持續發展的支撐點和密切黨群干群關系的關鍵點，緊緊抓在手上，擺在十分突出的位置，在全縣上下形成了黨委統一領導、組織部門牽頭抓總、有關部門密切配合、社會力量廣泛參與的黨政人才工作的新格局，極大地激發了黨政人才做工作、干事業、促發展的工作熱情，努力營造了人才輩出的生動局面，為實現縣域經濟的追趕型、跨越式發展提供了堅強的組織和人才保證。

二、創造環境，構筑成長平臺

環境是激發人才最大潛能的有效載體。工作中，我們按照“用好現在的、培育自己的、留住關鍵的、貯備未來的”工作思路，制定政策，舉賢薦能，在全縣上下牢固樹立了“四個觀念”，即：牢固樹立人才資源是第一資源、人才資本是第一戰略資本的觀念；

堅持德才兼備原則，把品德、知識、能力和業績作為衡量黨政人才的主要標準，牢固樹立人人可以成才、人人可以創造的觀念；

牢固樹立重能力、重業績、重貢獻，鼓勵創業、鼓勵創新、鼓勵競爭的用人觀念；

牢固樹立“靠才興縣、唯才興業”的觀念，努力營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業和幫助人才干好事業的輿論導向和社會氛圍，進而為加快推進黨政人才資源的整體開發，實現黨政人才的快速成長搭建了平臺。一是優化人才結構。我們按照“總量要增長，層次要提高，結構要合理”的要求，不斷調整和優化黨政人才隊伍結構，建立了一支素質優良、門類齊全、結構合理的黨政人才隊伍。抓儲備。嚴格按照后備干部選拔程序，經過民主推薦、綜合分析，不斷對后備干部進行調整充實，實行“滾動式”管理。幾年來，通過強化后備干部隊伍建設，局級后備干部隊伍數量達xxx人以上，為全縣各級領導班子建設儲備了充足的后備人才資源。搞調整。為適應工作需要，我們在原有基礎上，對黨政干部在年齡、文化程度、專業、層次、性別、數量和鄉鎮、部門分布等結構方面做了進一步調整，并貼近實際優化專業結構，不斷充實法律、經濟類專業黨政人才，特別注重在發現高層次人才上下功夫，推進了黨政人才隊伍結構的整體優化。目前，全縣局級干部的平均年齡由xxxx年的xx歲降至xx歲，其中xx歲以下的局級干部的比例已由xxxx年的%增至%；

黨政干部中大學以上學歷的比例由xxxx年的%增至目前的%。促流動。我們著眼于經濟和社會長遠發展的需要，打破人才條塊分割、單位所有的“壁壘”，在黨政機關和企事業單位之間積極探索開放型的人才柔性流動機制，即：編制不轉、智力流動、來去自由，促進了黨政人才隊伍結構與經濟結構的有機結合。xxxx年，我們制定出臺了《xx縣鼓勵事業單位改革分流人員自謀職業的實施意見》等激勵政策，鼓勵干部走出去發展實業、興辦實體，達到一定規模的實行“雙保”。目前全縣機關事業單位中已有xx人報名，初步達成了離崗創業的意向。二是狠抓人才培養。我們從改進和創新黨政人才的培養和使用方式入手，促進了各級黨政人才隊伍的協調發展和全面提高。工作中，采取“雙管齊下”的培訓方式，對上依托大中院校的教學資源優勢，對黨政人才實施定向培訓，對下通過啟動實施“村村大學生計劃”，將優秀人才充實到村級黨政隊伍中，強化基層培訓，促進了黨政人才素質的提檔升級。去年，我們選派xx名大中專畢業生到東北農業大學干部管理學院代培，并選派xx名大中專畢業生到村任職，既改善了村級班子結構，又提高了基層干部隊伍的整體素質。同時，我們采取選派干部參加縣委中心工作和急難新工作進行實際鍛煉等多種形式，豐富了干部的基層實踐經驗，為加快黨政人才的成長構筑了平臺。僅去年全縣就選派xx名后備干部參加了縣重點企業產改推進組、組建招商小分隊和到信訪辦等重點部門進行掛職鍛煉，提高了他們解決復雜問題的能力。我們還將發揮各級干部在扶貧解困中的帶頭作用作為提高干部宗旨信念的有效途徑，有效增強了各級干部的民本意識。在新一輪扶貧解困工作中，我們在xxx名局級領導干部和xxx名一般干部中分別開展了“一幫一”、“五幫一”活動、并在xxx名村組干部中以聯幫帶等形式，幫助并帶領弱勢群體擺脫貧困，走上致富之路，極大增強了黨政干部為民造福，為群眾謀利的責任感和使命感。三是突出人才選用。能否選好人、用好人是事業成敗得失的關鍵。我們以深化和推進黨政人事制度改革為主線，不斷探索公開、平等、競爭、擇優的選人用人機制，大力營造優秀人才脫穎而出的良好社會氛圍，為培養、吸引和使用優秀黨政人才提供了強有力的制度和環境支持。我們堅持“寧缺毋濫”的原則，在使用干部上堅決不搞“將就”和“遷就”等行為，嚴把黨政干部入口關，做到成熟一個提拔一個，確保將那些政治上靠得住、工作上有本事，想干事、會干事、能干成事的干部選拔到領導崗位上，發揮崗位的最大效能。目前，我縣尚有xx個副局級崗位空缺。我們將重能力、重實績與推行民主、擴大公開有機結合起來，積極探索公開選拔任用干部的新方式，在全縣干部中營造了“看實績論干部、看能力選干部、看民意用干部”的良好氛圍。xxxx年，我們本著公開、平等、競爭、擇優的原則，創造性地將xx個經濟杠桿部門和政府職能部門的正副職崗位面向社會公開選拔，在嚴密程序的基礎上，有xx名年輕優秀的人才脫穎而出，引起強烈的社會反響。同時，我們通過不斷拓寬黨政干部選拔范圍，加大調整不勝任現職和不稱職領導干部的工作力度等措施，及時騰出領導崗位，暢通出口，疏通“下”的渠道。去年，在公檢法中層干部競爭上崗中，原xxx名中層干部全體“起立”，然后按照自己的能力水平進行競崗，使得一大批文化層次高、專業技術能力強、年輕有為的干警走上了領導崗位，有xx名原任局級中層干部在競爭中退長當員，徹底打破了以往“領導者能上不能下，干部能進不能出”的陳舊體制，為造就一支“政治堅定、業務精通、作風過硬，執法公正”的政法隊伍創造了條件。

三、健全機制，創新管理體系

機制一變天地寬。我們堅持用目標凝聚干部、靠制度激勵干部的理念，著力建立健全科學的管理機制，以此激發和調動優秀黨政人才的創業熱情。政績管理機制。建立和完善了以《鄉鎮黨委書記、鄉鎮長任期主要經濟目標責任制考核方案》、《局級單位一把手考評辦法》等為主體的干部實績考核體系，采取按崗對標、群眾評議、量化考核和排定名次的辦法確定考評等次，并依據考評結果嚴格兌現獎懲，對排在末位的予以調整和降免職。近兩年來，全縣有xx名干部被免職，僅xxxx年因考評不達標就有x人被調整，極大地增強了廣大領導干部的危機意識、競爭意識和責任意識，為經濟社會的長足發展提供了堅實的領導保證。廉績管理機制。我們以純潔黨政人才隊伍、增強凝聚力和戰斗力為目標，通過強化廉績管理三監督，確保了黨政干部健康發展。一是強化社會監督。我們充分發揮電視、報刊等新聞媒體覆蓋面廣的優勢，常年發布社會監督的內容、舉報形式，特別是在清明節、“五一”、“十一”、元旦和春節等案件高發期，連續發布“黨政干部嚴守紀律，保持廉潔自律”公告，做到警鐘長鳴，防微杜漸，營造了強大的輿論聲勢。二是強化組織監督。定期對負有經濟責任的領導干部進行經濟責任審計，做到“先審后任，不審不任”、“先審后離，不審不離”，嚴防“帶病上崗、帶病離崗”，堅決避免經濟上有問題的干部異地做官，甚至升官。去年，我們共對xx名科級干部進行了經濟責任審計，其中：有x名干部因經濟責任審計有問題被調整。三是強化紀律監督。堅持“查處務必從快、懲處務必從嚴”的原則，對嚴重干擾、破壞經濟發展環境、嚴重侵害群眾利益和貪污腐敗、徇私枉法及嚴重失職瀆職的案件進行突出查處，并給予頂格處理，保持了強勁的高壓態勢。去年，紀檢監察機關共查處違紀案件xx起，對xx名涉案人員分別給予了警告、記過、降職、免職等處分，其中有x人被移交司法機關處理，為國家挽回經濟損失xxx萬元，并對公安局民警亂用職權非法拘禁等xx起典型案件，xx名涉案人員在全縣大會上進行了公開處理，起到了強烈的警示和震懾作用。

由于我們導向正確，措施得力，獎懲分明，全縣廣大干部氣順勁足，工作熱情持續高漲，講責任、講實干、講奉獻的人越來越多，抓經濟促發展的自覺性和主動性明顯提高，全縣經濟和社會各項事業呈現出良性的發展態勢：工業經濟已經走出低谷。去年全口徑工業實繳稅金實現xxxx萬元，同比增長%。農業和農村經濟在大災之年取得理想的成效，農村人均純收入達到xxxx元，同比增長%。第三產業和非公有制經濟強勢增長，主導作用日益突出。去年全縣非公有制企業發展到xxxxx戶，實繳稅金xxxx萬元，同比增長%。招商引資碩果累累，去年，全縣共落實內資項目xxx項，到位資金xxxxx萬元；

落實外資項目x項，到位資金xxx萬美元，以山東諸城外貿集團投資xx億元的xxx萬噸玉米深加工項目為代表的企業和項目落戶xx。我們決心以此次會議為契機，虛心學習兄弟縣（市）、區的好經驗、好做法，不斷加大黨政人才的培養力度，拓展公開選拔空間，健全使用和管理機制，為鍛造高素質的黨政人才，促進經濟社會的健康快速發展作出應有的貢獻！

第四篇：初中語文教育教學經驗交流發言材料

初中語文教育教學經驗交流發言材料

保安中心校盧蘇平

尊敬的領導，各位同仁：

大家好！

作為初中語文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長，首先要感謝語文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長的平臺；是你們，為我創造學習進步的機會；是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當然，我更要感謝保安中心校這個輝煌的舞臺，感謝學校的領導，為我們提供了施展才華的空間。

回憶我的教研之路，有以下三點想和領導、老師們匯報：

第一：廣泛閱讀，創造智慧。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者??一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”讀書——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發展所需，更是教師的職業尊嚴所系。

語文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質、魅力、領悟影響學生，感染學生，吸引學生，以自己文化的、精神的、心理的、內在的、主體的體驗和學生進行心的交流，美的引導，理的啟示。海納百川，有容乃大。書看得多了，在文學里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，只有這樣，才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領學生在語文的大

海里自由遨游，從平庸走向杰出。我的語文教學觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語感論》，我讀完后進而又讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學論》系列書籍，并最終確立了自己言語教學語感中心說的語文教學觀，成為這種教育思想的堅定踐行者。

二、潛心研究，讓智慧開花。

同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。我的教研之路，是我的指導老師——卜紹庭校長親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創，并且逐字逐句一一點評，包括標點符號，讓我深刻明白了原創、嚴謹、人文關懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創、每次都突破自己”的命題風格。

三、不斷反思，創新提高。

美國心理學家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”，因而，他提出“經驗 + 反思 ＝ 成長”的教師成長模式。

教學是一門有缺憾的藝術，對“缺憾”的思考，就是反思。反思

教學中的得與失，反思學生的亮點與問題，反思突發事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進??把反思記錄下來，即使只言片語，也是日后創作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創作出來的。回顧自己的成長經歷，我認識到：成長是一個過程，永無止境；思考也是一個過程，永無終點。我相信，讀寫不斷，思考就會不斷，思考不斷，進步就會不斷。雖然我取得了一點成績，但仍還有很多方面需要不斷改進和完善，比如，在國家級核心期刊中還沒有發表過著述，還需要不斷努力。

希望獲得語文組前輩和學校領導們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力！

2012年4月23日

第五篇：語文教育教學經驗交流發言

語文教育教學經驗交流發言

繼承傳統，科學管理

我校前身是一所子弟學校，招收的基本上是南糖子弟，這兩年來，歸屬城區教育局直接管轄，在上級教育行政部門的關懷與支持下，學校的各項基礎工作，特別是教育教學上，我們的質量在穩中求提高，求發展。但與兄弟學校比起來，仍有許多不足之處，今天借此機會向兄弟學校學習，也把我們學校一些做法拿來與各位老師互相交流。如有不妥，請批評指正。

一、學校語文科教育教學情況

在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在上學期期末素質統一測試中，語文科成績有較大的提高。在各種語文科學生競賽中，取得了很好的成績。

二、教學質量提高的法寶：繼承傳統，科學管理：抓基礎教學不松勁。

（一）學校領導重視，質量意識要增強

育人質量是學校競爭力的核心。我校規模小，要想立足，必須在實際工作中，牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就理應是好老師。“以教學質量論英雄”。而且，學校能在經費有限的條件下，盡力投入在教育教學方面，比如校內、外的培訓學習等，現代設備的投入等，只要對教育教學有利，學校領導全力支持。

（二）具體做法是：

1、領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。

2、學校有著良好的教學傳統。老師們很清楚教學質量的重要性，從不講客觀條件，不為自己找借口，想方設法提高自己的教學質量和優化工作方式方法，實實在在上好課。

學校早在很多年前，均采用期末交叉監考，流水改卷的方式，而且對于學生的質量有一定要求，制定的要求起點較高，比如要求全班學生及格率及優秀率要達到多少多少，做為學校一項常規管理之一。

3、教師具有較高覺悟及認識，有強烈的責任心，且均有多年教齡，教育教學經驗豐富。長期傳統下來，安排語文教師任班主任，班主任的責任心更沒的說。我校多數家長為南糖職工，老師較容易與家長進行溝通交流，得到家長的支持。學校早在很多年前，對于學生的質量制定的要求起點較高，把它做為常規管理，所以傳統下來，我們的老師從不需用任何獎金激勵手段，對于學困生，都能自覺、無償地給予輔導，從無怨言，盡量使每一位學生都能達到教學大綱要求。如此傳統一直保持下來，所有老師（包括青年教師）都能把抓緊抓穩學生基礎教育作為開始，注重培優補差，不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生，如我校班老師….義務利用放學等時間進行補差工作，從不需領導督促。有經驗教師常向年輕教師介紹經驗，指導上課，讓年輕教師實實在在學習他們的經驗，很快提高自己的教學水平。

4、抓常規檢查，扎扎實實抓課堂常規教學。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率。從校長——教務處——各位教師形成一條線，抓老師上課，并做好每天作業的批改工作，通過作業情況及時了解學生每天學習情況，老師們能自覺、及時給予必要的輔導，使學生每天的學習都達到教學目標的要求。

5、實行大循環教學方式，即1至6年級，均由一位老師擔任班主任及語文教師，所以，在掌握學生的思想、學習動態的前提下，因材施教、培養學生方面就會得心應手；除此之外，合理搭配教師。根據語、數老師的教學特點和性格進行科學合理的搭配，使老師之間的配合發揮最大效益。而且，針對教師群體，實行分層管理。即我們根據不同層次的教師在備課、科研課題等方面有不同的要求，實行了“因材管理”。如對中青年

教師的備課要求編寫詳案，自己設計，各有特色，課型齊全。對于教學經驗豐富的老教師要求備課詳略結合或寫簡案，教學過程設計有特色，實效性更強。科研課題的主次研究也同樣對待，激勵不同層次的教師努力進取，以達成各自的奮斗目標。

6、每學期開始，學校分管領導、教導主任、班主任、科任老師（主要是語、數老師）擰成一條繩，定期分析總結。

⒈第一、二周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。

⒊期中考試后：開好小結會、家長會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。

⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

（三）開展形式多樣的活動

學校經常舉辦各類學生競賽活動，一來輔助教學，更激發學生學習動力；二來減輕學生學習壓力。比如有：①講故事、演講比賽，上學期岑奕欣同學獲得南寧市“故事大王”一等獎；②作文比賽：每學期學校必辦的一項活動；③書寫比賽等。特別是現在愈來愈重視的書寫方面，從教師到學生，學校均在有限的經費條件下，聘請市書法協會的專業老師給予輔導，這兩年來，師生進步很快，去年，四年級在城區的期末語文試卷書寫抽查中榮獲二等獎等等這些成績，均讓學生從中得到鍛煉，并充分發揮榜樣的作用。因為每次活動后對進步快、成績突出的學生，學校進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等，并號召全體學生向他們學習，使學校形成濃濃的你追我趕的學習氛圍。

二、影響本校教學質量提高的主要問題：

1、我校規模小，年級班級只有一個，沒辦法開展年級教研活動，教學質量大多數只能靠每個老師自身的素質和能力來完成，缺乏交流心得的同年級老師，只能以教研組的形式開展活動，制約了教學質量提高的速度。

2、學校經費有限，組織老師外出培訓、學習的機會少，制約了教師教學理念、教學水平提高。

3、培養學生綜合實踐能力方面有待提高。我校的教學資源有限，讓學生走出課堂，走向社會的實踐活動的機會少，制約了學生綜合實踐能力的提高。

三、今后的打算

1、根據上級的精神，繼續抓好教學常規管理，在全體老師范圍內進行教學目標總動員。繼續繼承學校優良的教學傳統和方式，加以更科學、優化的管理。

2、今后我們學校領導要繼續起領頭雁的作用，在觀念、教學上給老師榜樣作用。

3、要求老師們找準自己的位置，確定自己的目標，認真上好每一節課，不斷提高課堂教學質量。

總而言之，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要我們肯付出無私的愛，同時施予科學的教育，在教育這方沃土上，播下希望的種子，那回報一定是豐碩的果實，正如一位詩人所言：

把一個信念播種下去，收獲的是一個行動；

把一個行動播種下去，收獲的是一個習慣；

把一個習慣播種下去，收獲的是一個性格；

把一個性格播種下去，收獲的是一個命運；

愿我們以此共勉！

謝謝大家！

2012.10