第一篇:2014中考數(shù)學(xué)變化
談中考復(fù)習(xí)關(guān)注的幾個(gè)問題
在婁底市初中數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言
雙峰縣教育科學(xué)研究室謝松其
1.課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的變化:
a:目的要求的變化:增加了運(yùn)算能力,“雙基”變“四基”:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
b:教學(xué)內(nèi)容的變化:如幾何刪除了梯形,代數(shù)增加了三元一次方程組
2.難度的變化:中考試題難度由7:2:1到7:1.5:1.5再到6:2:2。試題由關(guān)
注初中畢業(yè)合格率向關(guān)注升學(xué)選拔轉(zhuǎn)變。
3.試題的變化
由25個(gè)小題變成27個(gè)小題。填空題由8個(gè)變?yōu)?0個(gè),分值由4分變成3分,三大題由每小題7分變成每小題8分,五大題幾何題由9分變成8分。
綜合分析我市歷屆中考數(shù)學(xué)試題和全國(guó)各地中考數(shù)學(xué)試題可得到如下的觀點(diǎn),僅供復(fù)習(xí)參考。
應(yīng)用題:只涉及方程問題;
幾何題:是在平行四邊形、矩形、菱形、正方形中與三角形全等相結(jié)合;代數(shù)綜合題:涉及知識(shí)點(diǎn):一元二次方程的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、二次函數(shù)、一次函數(shù)的綜合應(yīng)用,最多涉及三角形、四邊形面積的計(jì)算,也可以是存在性問題。
幾何綜合題:重點(diǎn)考查動(dòng)態(tài)幾何的問題,在動(dòng)態(tài)過程中可能要涉及二次函數(shù)的極值問題。
第二篇:2014年中考變化
解讀北京中招名額分配新政:一般初中“躍龍門”機(jī)會(huì)翻番
以清華附中等校為例 優(yōu)質(zhì)高中不只“示范高中”
根據(jù)規(guī)定,在首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū),即東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、海淀區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、石景山區(qū)這“城六區(qū)”,各區(qū)以優(yōu)質(zhì)高中為單位,將本校2014年統(tǒng)一招生計(jì)劃的30%分配到區(qū)域內(nèi)初中。
城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū),即門頭溝區(qū)、昌平區(qū)、大興區(qū)、房山區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)、懷柔區(qū)、密云縣、平谷區(qū)、延慶縣、燕山區(qū),優(yōu)質(zhì)高中名額分配參照首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū)辦法執(zhí)行。所以,可以說今年本市在全市范圍都推行優(yōu)質(zhì)高中名額30%分配到初中的方法。
需要注意的是,“優(yōu)質(zhì)高中”的范圍由各區(qū)結(jié)合本區(qū)實(shí)際確定,并不僅限于“示范高中”。據(jù)了解,部分區(qū)縣計(jì)劃將“近三年平均錄取分?jǐn)?shù)高于示范高中最低錄取線的學(xué)校”也納入優(yōu)質(zhì)高中范圍。
各區(qū)所有初中均可參加優(yōu)質(zhì)高中名額分配招生。
按在校人數(shù)比例分配名額
每所學(xué)校能獲得多少個(gè)“分配名額”?為體現(xiàn)機(jī)會(huì)均等,分配原則是:根據(jù)各初中校初三畢業(yè)生占全區(qū)初三畢業(yè)生的比例,計(jì)算出名額分配計(jì)劃數(shù)。
例如A校有初中畢業(yè)生100人,而A校所在區(qū)總畢業(yè)生人數(shù)為1000人,那么A校獲得“名額分配”計(jì)劃的比例就是10%。假設(shè)該區(qū)所有優(yōu)質(zhì)高中總共能夠拿出50個(gè)名額供“名額分配”計(jì)劃使用,則A校可獲得50個(gè)名額的10%,也就是5個(gè)名額。
影響
優(yōu)質(zhì)高中 生源質(zhì)量不會(huì)大幅降低
以清華附中(優(yōu)質(zhì)高中)為例分析。
2014年該校招生計(jì)劃380人,其中含外交部子女班15人、清華子弟班60人。按30%測(cè)算,該校“名額分配”招生計(jì)劃92人。
清華附中“名額分配”招生計(jì)劃中,預(yù)計(jì)分配給優(yōu)質(zhì)高中初中部33人,占36%,分配給其中初中學(xué)校59人,占64%。
我們預(yù)測(cè)清華附中生源質(zhì)量將不會(huì)有較大幅度的降低,原因如下:一是“名額分配”錄取時(shí),將形成兩個(gè)隊(duì)列:優(yōu)質(zhì)高中初中部學(xué)生隊(duì)列和一般高中學(xué)生隊(duì)列。因清華附中屬于排名靠前的優(yōu)質(zhì)高中,考生志愿應(yīng)排在平行志愿的前列,因此均會(huì)選拔到兩列學(xué)生中的分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的考生;二是提前招生和統(tǒng)一招生兩個(gè)批次的考生依然按照原來的考生分布呈現(xiàn),該校依然可以選擇到優(yōu)質(zhì)生源。
一般高中 生源質(zhì)量將會(huì)相對(duì)降低
以二龍路中學(xué)(一般高中)為例分析。
2014年,初步擬定該校招生計(jì)劃120人,與上年持平。2013年二龍路中學(xué)普通班錄取分?jǐn)?shù)線463
分,擇校錄取線460分。2014年西城區(qū)初中畢業(yè)生略有減少,同時(shí)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生增多,預(yù)計(jì)一般高中校的生源質(zhì)量相對(duì)降低,對(duì)于這些學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。
優(yōu)質(zhì)初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機(jī)會(huì)不減
以北京八中初中部(優(yōu)質(zhì)初中)為例分析。
2014年北京八中初中部有升學(xué)資格的畢業(yè)生336人,預(yù)計(jì)獲得“名額分配”招生計(jì)劃31人。該校考生參加中考后,將有31名考生被“名額分配”錄取到優(yōu)質(zhì)高中,其他考生將通過提前批次和統(tǒng)一招生批次參加錄取,根據(jù)分?jǐn)?shù)情況錄取到優(yōu)質(zhì)高中、一般初中或其他學(xué)校。
因西城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源供給有所增加,“名額分配”比例的提高對(duì)提前錄取和統(tǒng)一錄取批次計(jì)劃規(guī)模影響較小,對(duì)于北京八中初中部考生來說,一是考生將享受到31個(gè)“名額分配”招生計(jì)劃(占學(xué)校考生的9.2%),進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就讀;二是其他考生繼續(xù)爭(zhēng)取提前招生和統(tǒng)一錄取的機(jī)會(huì),對(duì)于具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的北京八中初中部考生來說,2014年進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)將不會(huì)減少。
一般初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機(jī)會(huì)翻番
以二龍路中學(xué)初中部(一般初中)為例分析。
2014年該校有升學(xué)資格的畢業(yè)生84人,“名額分配”招生計(jì)劃24人,預(yù)計(jì)該校將至少有24名考生考入優(yōu)質(zhì)高中就讀。而2013年該校僅有5人考入優(yōu)質(zhì)高中。從上述數(shù)據(jù)看,“名額分配”政策的調(diào)整將大大提高一般初中學(xué)校學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就讀的機(jī)會(huì),引導(dǎo)這些學(xué)校逐步進(jìn)入良性循環(huán),對(duì)于下一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡、緩解小升初“擇校”壓力將起到重要的作用。
參與名額分配的優(yōu)質(zhì)高中校
首都功能核心區(qū)
和城市功能拓展區(qū)(60所)
東城區(qū)(12所)
二中、五中、十一中、五十中、五十五中、一○九中、一六六中、一七一中、廣渠門中學(xué)、匯文中學(xué)、東直門中學(xué)、景山學(xué)校
西城區(qū)(14所)
四中、八中、十三中、十四中、十五中、三十五中、六十六中、一六一中、鐵二中、育才中學(xué)、回民學(xué)校、師大附中、師大二附中、師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)
朝陽(yáng)區(qū)(14所)
八十中、陳經(jīng)綸中學(xué)、日壇中學(xué)、和平街一中、九十四中、十七中、工大附中、人大附中朝陽(yáng)學(xué)校、清華附中朝陽(yáng)學(xué)校、華僑城黃岡中學(xué)、東北師大附中朝陽(yáng)學(xué)校、華師一附中朝陽(yáng)學(xué)校、三里屯一中、東方德才學(xué)校
海淀區(qū)(13所)
人大附中、北大附中、清華附中、首師大附中、一○一中學(xué)、十一學(xué)校、八一中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、交大附中、理工附中、二十中、北航附中、進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校
豐臺(tái)區(qū)(5所)
十二中、豐臺(tái)二中、十八中、十中、首師大附中麗澤分校 石景山區(qū)(2所)
九中、蘋果園中學(xué)
城市發(fā)展新區(qū)
和生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)(23所)
門頭溝(2所)
大峪中學(xué)、首師大永定分校
房山(1所)
北師大良鄉(xiāng)附中
昌平(4所)
昌平一中、昌平二中、昌平實(shí)驗(yàn)學(xué)校、育新學(xué)校 大興(2所)
大興一中、興華中學(xué)
通州(4所)
潞河中學(xué)、運(yùn)河中學(xué)、永樂店中學(xué)、通州三中
順義(3所)
牛欄山一中、順義一中、楊鎮(zhèn)一中
懷柔(1所)
懷柔一中
密云(1所)
密云二中
平谷(3所)
平谷中學(xué)、北師大平谷附中、北師大平谷附中一分校 延慶(1所)
延慶一中
燕山(1所)
北師大燕化附中
第三篇:2014年安徽中考大綱數(shù)學(xué)考綱變化
2014年安徽中考大綱數(shù)學(xué)考綱變化
1.數(shù)與代數(shù)
一次函數(shù)
將(5)根據(jù)一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解考試要求由C變?yōu)锽
二次函數(shù)
將(5)用二次函數(shù)的圖像求一元二次方程的近似解考試要求由B變?yōu)锳,將(5)方程,不等式,函數(shù)的聯(lián)系考試要求由C變?yōu)锳,均降低要求。
2空間與圖形
點(diǎn),線,面
新增(2)線段的長(zhǎng)短比較C;(3)線段的和差經(jīng)及線段的中點(diǎn)B;(4)兩點(diǎn)確定一條直線C;(5)兩點(diǎn)之間線段最短C;(6)兩點(diǎn)間的距離B;(7)度量?jī)牲c(diǎn)間的距離C。
相交線與平行線
(1)補(bǔ)角,余角,對(duì)頂角的概念與性質(zhì)考試要求由A變?yōu)锽,加深要求 新增(5)過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直C;
(6)同位角,內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角A
(11)平行于同一直線的兩條直線平行A
三角形
(3)三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。改為(3)三角形的穩(wěn)定性
新增(5)三角形的兩邊之和大于第三邊C
四邊形
刪去(8)梯形的概念B;(9)等腰梯形的性質(zhì)和判定A
圓
新增(3)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系A(chǔ);(7)直線與圓的位置關(guān)系A(chǔ)。(13)正多邊形的概念A(yù)。
刪去:圓錐的側(cè)面積和全面積的計(jì)算C。
圖形的旋轉(zhuǎn)
新增(3)中心對(duì)稱,中心對(duì)稱圖形A;(4)中心對(duì)稱的基本性質(zhì)B。
3.統(tǒng)計(jì)與概率
刪除了數(shù)據(jù)的極差。B
第四篇:濟(jì)南中考政策變化
濟(jì)南中考政策變化解讀
哪些學(xué)生不能 享受指標(biāo)生待遇
1、義務(wù)教育階段擇校生;
2、往屆初中畢業(yè)生和初中第三學(xué)年轉(zhuǎn)入(隨父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)入的除外)的學(xué)生;
3、在校三年日常學(xué)習(xí)成績(jī)(含實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己顺煽?jī))或基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)總評(píng)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)(含B級(jí))以上等級(jí)的學(xué)生;
4、達(dá)不到指標(biāo)生最低提檔分?jǐn)?shù)線的學(xué)生。
變化一
指標(biāo)生分配比例擴(kuò)大到80% 明年將維持這一比例
變化
2011年,指標(biāo)生分配比例由去年計(jì)劃內(nèi)招生人數(shù)的75%擴(kuò)大到今年的80%。
根據(jù)指標(biāo)生分配辦法,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟(jì)南第一中學(xué)、山東省濟(jì)南第二中學(xué)、山東省濟(jì)南第三中學(xué)、山東省濟(jì)南中學(xué)、山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)、章丘第四中學(xué)、濟(jì)北中學(xué)將計(jì)劃內(nèi)招生人數(shù)的80%作為指標(biāo)生分配到享受指標(biāo)生政策的初中學(xué)校。
解讀
濟(jì)南市規(guī)定,義務(wù)教育各學(xué)段擇校生在普通高中錄取時(shí)一律不享受指標(biāo)生和推薦生待遇。指標(biāo)生分配比例的增大將進(jìn)一步壓縮擇校生的升學(xué)名額,使得這些學(xué)生在報(bào)考普通高中時(shí)面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。濟(jì)南市教育局副局長(zhǎng)王春光指出,80%的分配比例經(jīng)過充分的調(diào)研論證,要持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,“至少明年不會(huì)再提高”。他說,要通過這些措施,逐步達(dá)到控制擇校生的目的。
變化二
推薦生試點(diǎn)學(xué)校增加歷城二中 歷城區(qū)高中學(xué)校告別“兩條線”
變化
今年,歷城二中被列入濟(jì)南市推薦生試點(diǎn)學(xué)校,試點(diǎn)一年。自此,濟(jì)南市推薦生試點(diǎn)學(xué)校由5所增至6所,分別為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟(jì)南第一中學(xué)、山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)、濟(jì)南外國(guó)語學(xué)校、歷城第二中學(xué)。
解讀
增加歷城二中為推薦生試點(diǎn)學(xué)校基于三點(diǎn)原因。
首先是為了提高學(xué)生免試入學(xué)的機(jī)會(huì),客觀上能讓更多的孩子通過多種途徑免試進(jìn)入高中學(xué)校就讀,同時(shí)也對(duì)濟(jì)南市進(jìn)一步摸索高中學(xué)校多樣化自主招生提供研究樣板。其次是基于合理分流生源的考慮。因?yàn)橥扑]生試點(diǎn)學(xué)校之間不得兼
報(bào),客觀上能對(duì)分流生源流向起到一定的作用。第三是基于縣區(qū)和學(xué)校自身教育發(fā)展的積極渴求。
同時(shí),自2011年起,歷城區(qū)所有高中學(xué)校均面向市區(qū)和歷城區(qū)進(jìn)行招生,統(tǒng)一報(bào)名,統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取,不再出現(xiàn)歷城二中和歷城一中市區(qū)與本地兩條分?jǐn)?shù)線的情況。
變化三
推薦生名額不再平均分配 一半名額給“課改先進(jìn)學(xué)校”
變化
除增加歷城二中為推薦生試點(diǎn)學(xué)校外,今年濟(jì)南市的推薦生分配和錄取辦法也與以往有較大變化。推薦生名額更加偏重課程改革先進(jìn)學(xué)校,不再平均分配。
根據(jù)新的分配方案,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟(jì)南第一中、山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)、歷城第二中學(xué)、濟(jì)南外國(guó)語學(xué)校六所試點(diǎn)學(xué)校的推薦生招生計(jì)劃的50%按照“定向分配,差額錄取”方式分配給“2011年至2012濟(jì)南市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”。其余50%的推薦生招生計(jì)劃面向市區(qū),凡是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)異、符合推薦資格的歷下、市中、槐蔭、天橋及歷城第三中學(xué)、歷城第五中學(xué)、歷城第六中學(xué)、歷城雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濟(jì)鋼鮑山學(xué)校、濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濟(jì)南高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、孫村中學(xué)初中優(yōu)秀畢業(yè)生,經(jīng)畢業(yè)學(xué)校推薦和招生學(xué)校審核考查同意后可免試升入招生學(xué)校。
解讀
這樣做的目的就是對(duì)那些積極推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為以及教育質(zhì)量較好的先進(jìn)學(xué)校提供一個(gè)新的政策性獎(jiǎng)勵(lì)扶持。
濟(jì)南市教育局副局長(zhǎng)王春光指出,試點(diǎn)學(xué)校不得單純采用文化課考試形式或以學(xué)生初中階段參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)選拔推薦生,要采取面試、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榧皩彶閷W(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容相結(jié)合的辦法,對(duì)推薦生進(jìn)行全面考查和選拔。
變化四
首次將實(shí)驗(yàn)操作納入錄取條件 明年還將增加考查難度 變化
今年起,濟(jì)南市首次將初中學(xué)生生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作日常學(xué)習(xí)成績(jī)考核等級(jí)納入普通高中學(xué)校錄取條件。據(jù)了解,2012年,濟(jì)南市的實(shí)驗(yàn)操作考查將增大難度。
解讀
根據(jù)實(shí)施方案,物理、化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾槌煽?jī)將作為學(xué)生在校日
常學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。按照《濟(jì)南市2010年中小學(xué)招生工作實(shí)施意見》文件要求,“初中生物、理化實(shí)驗(yàn)操作日常學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)考核為C(含C級(jí))級(jí)以上的學(xué)生方可報(bào)考普通高中學(xué)校”。同時(shí),物理、化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾槌煽?jī)達(dá)不到B級(jí)(含B級(jí))以上的學(xué)生,不能作為指標(biāo)生錄取;考查成績(jī)達(dá)不到A級(jí)的學(xué)生不享受推薦生待遇。
王春光說,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹荚谠鰪?qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α!敖衲甑囊笃?明年要求將會(huì)提高,更靠近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。”王春光透露。
變化五
中職學(xué)校今年擴(kuò)招 與普高比例大體相當(dāng)
變化
今年,“進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生范圍,職普招生比例大體相當(dāng)”首次寫入了濟(jì)南市中小學(xué)招生工作意見。濟(jì)南市教育局職教處處長(zhǎng)隗洪祥介紹說,今年,濟(jì)南市的職業(yè)學(xué)校均要擴(kuò)招。解讀
據(jù)了解,為擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生范圍,濟(jì)南市允許職業(yè)學(xué)校在招收初中畢業(yè)生的基礎(chǔ)上,招收和培養(yǎng)未升學(xué)的高中畢業(yè)生。繼續(xù)推行初三分流試點(diǎn)工作,被職業(yè)學(xué)校提前注冊(cè)錄取并參加初中學(xué)業(yè)水平考試的初三學(xué)生數(shù),納入各級(jí)教育行政部門對(duì)初中學(xué)校在校生鞏固率的評(píng)價(jià)范圍。
隗洪祥說,近年來,濟(jì)南市一直實(shí)行職業(yè)學(xué)校提前注冊(cè)的招生辦法。“我們的招生分為春季招生和秋季招生兩部分。那些有志于在職業(yè)學(xué)校發(fā)展的初三學(xué)生,可以提前到職業(yè)學(xué)校注冊(cè)報(bào)名,學(xué)習(xí)技術(shù)。當(dāng)然,他們也要參加濟(jì)南市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,獲得義務(wù)教育畢業(yè)證書。”
第五篇:南京市2014年語文中考變化
【命題解析】
語文總分120分。去年均分未過80,為78.4.要引起足夠重視。高分與讀死書的去年多陰溝里翻船。教訓(xùn)慘烈。
2014年的語文中考仍以微調(diào)漸進(jìn)的方式做小幅度的改進(jìn),要關(guān)注《中考指導(dǎo)》,它就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全書基本沿用了近年來的編制體例,分為兩部分:“考試說明”和“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”。“考試說明”部分也仍然分作“考試范圍與內(nèi)容”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”兩部分。
“考試范圍與內(nèi)容”: “古詩(shī)文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言
文”-----要加強(qiáng)古詩(shī)文的閱讀量,加強(qiáng)分類積累,如:詩(shī)歌分為詩(shī)與詞,有抒情類、描寫類、議論類等。
“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”還是分為“積累與運(yùn)用”“古詩(shī)文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和
“寫作”四大塊,對(duì)接以往的復(fù)習(xí)步驟,利于學(xué)生形成復(fù)習(xí)的整體感。其中各部分內(nèi)容仍是由淺入深、由易到難,便于學(xué)生拾(讀“”shè)級(jí)而上,循序漸進(jìn)。
“積累與運(yùn)用”與“古詩(shī)文閱讀”:---
1、“默寫部分考查《語文課程標(biāo)
準(zhǔn)》推薦背誦的50篇古詩(shī)文,以及教材中要求背誦的其他古詩(shī)文、小學(xué)(蘇教版)70篇“。這也擴(kuò)大了背誦默寫的范圍。
2、重視審題、答題規(guī)律(套路)的總結(jié)與變通,訓(xùn)練中尋求規(guī)律是必不可少的。如,非連續(xù)性文本的閱讀、書法的鑒賞就要高度重視。另外,要重視行楷的書寫(中考寫一兩行,3分)
“現(xiàn)代文閱讀”要關(guān)注各類文體的閱讀材料,注意類型的搭配,如:散文閱讀材料就兼顧了敘事類、抒情類、寫景類等多種,不僅更相應(yīng)于閱讀的常態(tài),拓寬復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)的面---要重視文體概念的積累與辨析,如描寫的分類、修辭的辨析、表達(dá)方式的細(xì)化、寫作手法的歸納等等,要進(jìn)行大量練習(xí),方能熟能生巧。
再如:“欣賞文學(xué)作品,能理清文路,感悟形象,領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵;能分析作品的創(chuàng)作特色,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”----要能逐點(diǎn)對(duì)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
“寫作”部分精選2010年全國(guó)中考優(yōu)秀作文題,做了細(xì)致的分析和引導(dǎo),以幫助學(xué)生提高寫作的審題、立意和構(gòu)思等能力---尤其是關(guān)注讀書主題的變通與演化、關(guān)注與身邊生活的關(guān)聯(lián)、審題要精準(zhǔn)、選材立意要獨(dú)特,切忌出現(xiàn)偏題與選材撞車現(xiàn)象。2014年作文題依舊是為了倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,考試作文是導(dǎo)向,這可以引起社會(huì)各界對(duì)讀書的重視。此前有調(diào)查顯示,中國(guó)人讀書量偏少,這也是希望從年輕一代開始,能有所改觀。作文題更加倡導(dǎo)“真”閱讀,“真”寫作,更加強(qiáng)調(diào)讀書與自我的對(duì)話,要求讀出自我,用我手寫我心。讀書既是讀世界,讀書也是讀自己。這一點(diǎn)尤其要關(guān)注,作文題依舊會(huì)乍看容易 從何下筆要思量。