第一篇：中考作文變化及應(yīng)對(duì)策略

中考作文變化及應(yīng)對(duì)策略

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作要求是“能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。近幾年來(lái)，中考大作文呈現(xiàn)出以下幾方面的主要特色：

一：關(guān)注熱點(diǎn)注重文體

作文應(yīng)該取材于現(xiàn)實(shí)生活，平時(shí)要把視野投向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如“生存的環(huán)境”，“民族的復(fù)興”，“世界的和平”等，把社會(huì)問(wèn)題與自己的生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。因而要養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，留心觀察和思考生活的習(xí)慣。取消文體限制，給學(xué)生提供了廣闊而自由的寫(xiě)作空間，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，但一旦選定了文體，就必須按文體的要求來(lái)作文。文體考查會(huì)仍將以記敘文和議論文為主。具體呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，關(guān)注生活熱點(diǎn)。所選材料以關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，具體探討、解說(shuō)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)突出焦點(diǎn)問(wèn)題的解決途徑及方式。“世博會(huì)中國(guó)館”“世博會(huì)上的南京名片”“上海世博會(huì)山東觀”皆不約而同地選擇世博會(huì)為測(cè)試材料的主要內(nèi)容。

其二，強(qiáng)調(diào)環(huán)保思想。“低碳”和“物種滅絕”是環(huán)保的新課題。“今天你低碳了嗎？”“地球首個(gè)生態(tài)城市、食素拯救地球”、“低碳生活處處可為”、“我們身邊的碳排放”、“低碳生活處處可為”闡述的都是低碳生活，致力于傳達(dá)給學(xué)生環(huán)保的思想觀念。“在鳥(niǎo)籠中消失”和“物種滅絕”講述的便是即將滅絕的珍惜物種。

其三，注重鮮活內(nèi)涵。試卷選料呈現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)與地方特色。既涉及世博會(huì)、月球大會(huì)、“五個(gè)一工程”以及校園安保等熱點(diǎn)話題，從時(shí)尚、科技、文藝等不同角度詮釋了時(shí)代的內(nèi)涵；又涉及地鐵二號(hào)線、青奧會(huì)、過(guò)江隧道、南京云錦等題材，體現(xiàn)了地方特色，讓考生倍感新穎親切。我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)的功夫一定要下在平時(shí)的點(diǎn)滴的教學(xué)中，以下幾方面是作文教學(xué)中一定要做到的。關(guān)注社會(huì)生活，積累寫(xiě)作素材；以讀促寫(xiě)，激發(fā)興趣提升寫(xiě)作素養(yǎng)；要求學(xué)生說(shuō)真話，訴真情；指導(dǎo)學(xué)生修改作文

二：學(xué)生選材范圍寬泛

這體現(xiàn)在審題上不給學(xué)生設(shè)置障礙，讓學(xué)生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如：“我想唱首歌”既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)他人；可以寫(xiě)個(gè)體，也可以寫(xiě)群體；可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)偶然的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)常態(tài)下的生活等。

強(qiáng)調(diào)敘寫(xiě)自己獨(dú)特的情感。學(xué)生在作文中要敘寫(xiě)生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，展示個(gè)人精神世界，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活，體悟人生，使寫(xiě)作過(guò)程也成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。如：“我們是初升的太陽(yáng)”，在描繪生活的同時(shí)，展現(xiàn)“我們”的思考，“我們”的觀點(diǎn)和“我們”的收獲，從而展露新時(shí)期中學(xué)生的豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。

三;題目文學(xué)色彩較強(qiáng)

作文題目的用語(yǔ)含蓄蘊(yùn)藉，需要考生經(jīng)過(guò)一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韻味。如：“為自己豎起大拇指”充滿中學(xué)生的自信和樂(lè)觀；“我的視線”重在“我”的觀察和思考，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

四：形式有變篇幅控制

從2000年至2004年的中考大作文試題，都是全命題作文，幾年沒(méi)有變化，要說(shuō)有變化，就是2004年出現(xiàn)了“二選一”的形式，這種變化應(yīng)該說(shuō)比較溫和的。全命題已延續(xù)了五年，今后必將發(fā)生變化，半命題和活命題作文在近幾年倍受命題者的關(guān)注和青睞。我們?cè)谟贾校瑧?yīng)該作專(zhuān)題訓(xùn)練。作文的字?jǐn)?shù)要求，只有2000年限制在500字左右，其它幾年均限制在600字左右。從近幾年考試情況來(lái)看，寫(xiě)足字?jǐn)?shù)不成問(wèn)題，但文章篇幅不斷加大的傾向要注意，不少考生字?jǐn)?shù)多達(dá)七、八百字。說(shuō)明考生還是有事可寫(xiě)的，但今后篇幅不會(huì)增大，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要注意控制字?jǐn)?shù)，在內(nèi)容集中而充實(shí)上多下功夫。

針對(duì)作文命題的變化，我們現(xiàn)在就可以做好迎考的準(zhǔn)備：

中考作文的命題內(nèi)容仍將以反映家庭、學(xué)校、自己為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自身和周?chē)囊磺校^而形成自己特有的認(rèn)識(shí)和感悟，在寫(xiě)作中充分展現(xiàn)自我風(fēng)采，流露充沛情感，表達(dá)睿智的思想。

加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等五個(gè)方面的系列訓(xùn)練，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有針對(duì)性。培養(yǎng)聯(lián)想與想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。文章要有新思維，有個(gè)性色彩，材料要新穎，語(yǔ)言要有文采，有真情實(shí)感。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)選材立意和語(yǔ)言表達(dá)方面，是中考作文較高層次的要求。

有目的收集和整理寫(xiě)作素材，從課外范文或教材中汲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)照優(yōu)秀習(xí)作取長(zhǎng)補(bǔ)短，活學(xué)活用，分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)幾篇成功作文。當(dāng)然，更重要還是要樹(shù)立起積極向上的人生觀，跟上時(shí)代的節(jié)拍，培養(yǎng)健全的人格。為文先為人，有了積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度，就會(huì)寫(xiě)出體現(xiàn)時(shí)代精神，反映客觀事物本質(zhì)的文章來(lái)。

第二篇：中考材料作文應(yīng)對(duì)策略

第一次作業(yè) ：

赤峰市松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)：陳立斌

（一）作業(yè)題目：

研究學(xué)生在解某一類(lèi)試題中的主要問(wèn)題，命制此類(lèi)中考試題、注明測(cè)

試點(diǎn)，并做解題指導(dǎo)。

（二）作業(yè)要求：

1.字?jǐn)?shù)要求：每份作業(yè)不少于500字；

2.作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

中考材料作文應(yīng)對(duì)策略

中考中，作文（寫(xiě)作）被稱(chēng)為試卷的“半壁江山”，其分值相當(dāng)于整個(gè)試卷的40%，然而很多考生并不一定能夠得高分，那么如何提高中考作文的應(yīng)試能力 呢？下面筆者就“材料作文”談一下自己的策略與想法：

材料作文是常見(jiàn)作文題五種形式中的一種（另外四種是：命題作文、半命題作文、話題作文、根據(jù)提供導(dǎo)語(yǔ)自擬題目作文），河北省自1999年以來(lái)，中考作文一直由話題作文所壟斷，材料作文只是在2004年中考中暫露頭角，剛一亮相就吸引了眾位考生。但與此同時(shí)，它所觸發(fā)的一連串問(wèn)題也產(chǎn)生了。綜合歸納之，那就是材料作文如何應(yīng)對(duì)？下面筆者就如何應(yīng)對(duì)談?wù)勁c之相關(guān)的知識(shí)及應(yīng)對(duì)策略問(wèn)題。

一、材料作文相關(guān)知識(shí)

1、材料作文的特點(diǎn)：

（1）讀寫(xiě)結(jié)合，作者（考生）要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫(xiě)作任務(wù)；

（2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。

總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是說(shuō)能鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專(zhuān)為寫(xiě)作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語(yǔ)段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。

（2）漫畫(huà)材料，即看圖寫(xiě)文。

（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、讀后感等（這幾種形式的材料作文因?yàn)橛幸欢ǖ木窒扌裕鼛啄曛锌甲魑纳婕拜^少，因此，后面關(guān)于這幾種形式的材料作文的方法指導(dǎo)較略）。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略

材料作文形式雖然很多，但這類(lèi)作文實(shí)際運(yùn)作時(shí)，難度并不大。如果方法得當(dāng)，不論平時(shí)還是中考，考生皆會(huì)順利過(guò)關(guān)。

材料作文不管哪種形式的應(yīng)對(duì)，筆者告訴大家的是，有兩點(diǎn)至關(guān)重要：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

給文字材料作文

給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括兩部分：材料+要求（有的要求里面包含寫(xiě)作提示語(yǔ)，這對(duì)考生至關(guān)重要：如果審好提示語(yǔ)，關(guān)于寫(xiě)作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運(yùn)作起來(lái)，得高分穩(wěn)操勝券）。

給文字材料作文相對(duì)于命題作文有兩個(gè)特殊之點(diǎn)。一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關(guān)。二是給材料作文考查面廣，既考查了寫(xiě)作，又考查了閱讀。如果閱讀基礎(chǔ)差，看不懂材料，勢(shì)必影響寫(xiě)作的效果。寫(xiě)給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從3方面做起：

首先，要看清要求（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對(duì)整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。

其次，明斷是非優(yōu)劣，通過(guò)閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。

再次，挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，主旨比較“隱蔽”，在這種情況下，深入領(lǐng)會(huì)材料就成了關(guān)鍵。對(duì)如何寫(xiě)好給材料作文的具體建議是：

寫(xiě)給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開(kāi)材料，另起爐灶。

若擬寫(xiě)記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以這樣的形式開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或‘曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫(huà)龍之筆點(diǎn)明中心即可。

若擬寫(xiě)議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)（理解的角度不同，提煉的觀點(diǎn)也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。），再?lài)@觀點(diǎn)來(lái)闡述。由此可得下面的寫(xiě)作思路：開(kāi)頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)，（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。

3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志”；

4、用做擬制標(biāo)題的話題，如“從??說(shuō)開(kāi)去”、“??給我的啟示”、“??教會(huì)了我做人”、“論??”等。

5、用做照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開(kāi)頭），使文章首尾呼應(yīng)。

總之，寫(xiě)給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫(xiě)給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。

第三篇：中考話題作文應(yīng)對(duì)策略

中考話題作文應(yīng)對(duì)策略

關(guān)注中考作文命題改革的新趨勢(shì)，新探索，必須把握中考作文命題的依據(jù)——《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作文教學(xué)的有關(guān)論述：

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和富有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。

這些作文新理念，不僅影響平時(shí)的作文教學(xué)，也引領(lǐng)、推動(dòng)了中考作文的命題改革。

研究近幾年中考作文命題，發(fā)現(xiàn)基本保持三種命題形式，即命題作文、材料作文和話題作文。在這幾中作文形式中，話題作文似乎保持著較強(qiáng)勁的態(tài)勢(shì)，在各地中考作文中頻頻登場(chǎng)。

話題作文是中考材料作文的一種新題型。話題就是指說(shuō)話的中心，它由命題者從所提供的材料中引出一個(gè)富有時(shí)代氣息的話題，要求考生就這一話題展開(kāi)寫(xiě)作，與單純的材料作文相比，它更突出了創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大了選材范圍，放寬了文體要求，拓展了寫(xiě)作角度，給了學(xué)生更為廣闊的寫(xiě)作空間任其自由馳騁，是中考作文的一大進(jìn)步。從某種意義上講，它給我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施提供了一個(gè)較為實(shí)用的寫(xiě)作平臺(tái)。

學(xué)生如何在有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的話題作文呢？掌握一定的應(yīng)對(duì)策略是關(guān)鍵之所在。

以下應(yīng)對(duì)策略或許可供大家參考：

一、了解話題作文的命題形式及命題特點(diǎn)

話題作文的形式多樣，百花齊放。由于它既能為閱卷者提供一個(gè)較為客觀的評(píng)分尺度，又能充分考查出考生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作水平，因此近年它倍受中考作文命題者青睞。形式服務(wù)于內(nèi)容，任何一種新命題形式的出現(xiàn)。命題者都會(huì)考慮到考生可能會(huì)寫(xiě)到哪些方面的新內(nèi)容。從已考過(guò)的話題作文情況看，它主要有以下幾種命題形式：（1）從反映科研、環(huán)保動(dòng)態(tài)的材料中引出一個(gè)假設(shè)的話題，要求考生寫(xiě)想像作文。（2）由歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的材料中引出一個(gè)推測(cè)性的話題，要求考生預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向，寫(xiě)一篇想象作文，如2007年大連中考作文要求考生 由邯鄲學(xué)步到生活中人的走路的學(xué)問(wèn)，為“走路”確立一個(gè)主題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（3）從反映時(shí)代精神的事實(shí)材料中引出如何認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的話題，并要求考生由此寫(xiě)一篇文章。如2007年資陽(yáng)市中考作文要求學(xué)生從給出的材料，以“榮譽(yù)”為話題作文。（4）由一個(gè)材料中引出多個(gè)話題，讓學(xué)生自選話題作文。（5）從多則材料中引出一個(gè)話題。（6）從圖畫(huà)材料中引出話題。

縱觀近幾年的材料話題作文，盡管它們有自己的特點(diǎn)，但歸納起來(lái)，有六個(gè)共同特點(diǎn)：（1）從材料中引出話題（2）從話題展開(kāi)作文。（3）聚焦時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題。（4）話題的范圍比較寬泛。（5）除詩(shī)歌外，文體不限。（6）定位比較靈活。

二、洞悉話題作文中材料的類(lèi)型

《語(yǔ)文新課標(biāo)》關(guān)于作文教學(xué)的新理念決定了話題作文的材料類(lèi)型。分析全國(guó)各地近幾年中考話題作文類(lèi)型，越來(lái)越理性化，人性化，越來(lái)越貼近考生的生活，與考生心靈距離越來(lái)越近，引領(lǐng)考生從不同角度訴說(shuō)生活，引發(fā)感悟和思考。概括起來(lái)，有如下幾類(lèi)：

（1）自然類(lèi)。把“自然”這個(gè)概念具體化，把生機(jī)勃勃的大自然呈現(xiàn)在考生眼前，讓大自然的萬(wàn)千景象奔涌眼底，從而讓考生思維的觸角延伸到各角落，去描寫(xiě)大自然，去暢想大自然，去思考大自然。如下面就是與自然有關(guān)的中考經(jīng)典材料話題：

人們常說(shuō)，山水之間有真趣；古人也說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。山與水不但給人自然美的震撼和感染，更承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。“壁立千仞，無(wú)欲則剛”，說(shuō)的是山；“逝者如斯夫，不舍晝夜”，說(shuō)的是水，請(qǐng)結(jié)合自己的感受，以“山水”為話題，寫(xiě)一篇文章，也可以單純寫(xiě)山或水，字?jǐn)?shù)700左右。

（2）交流類(lèi)。穿越時(shí)空隧道，遙想滄海桑田，直面洶涌波濤，傾聽(tīng)浪花私語(yǔ)，避開(kāi)紛繁喧囂，走過(guò)禽鳥(niǎo)世界，融入比肩人流，體驗(yàn)親情友情，洞察人間萬(wàn)象，感受百味人生，讓考生體驗(yàn)交流的快樂(lè)和重要。如下面是關(guān)于交流類(lèi)的經(jīng)典材料話題：

王生想借鄰居家的斧頭用，在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會(huì)把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買(mǎi)的，他會(huì)舍得嗎？他本來(lái)就不是一個(gè)大方，上次我向他借犁，他就說(shuō)犁壞了。他這次肯定不會(huì)借給我斧頭。這個(gè)鄰居也太無(wú)情了，以后我要是出點(diǎn)別的事情讓他幫忙，他更不會(huì)幫忙了，這是什么鄰居呢？”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開(kāi)鄰居家的門(mén)，對(duì)鄰居說(shuō)：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。王生的問(wèn)題出在他與他人嚴(yán)重的缺乏溝通。溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)中都很重要。請(qǐng)以“溝通”為話題寫(xiě)一篇700左右的文章。

（3）心情類(lèi)。我們的心情在失敗與挫折、誤解與仇恨、榮辱與得失、煩惱與憂愁的叩問(wèn)中播種著、活躍著、生長(zhǎng)著、更迭著，此類(lèi)作文，能點(diǎn)亮考生的心燈，讓心靈長(zhǎng)成一棵會(huì)開(kāi)花的大樹(shù)。如2007年赤峰市中考材料話題就是關(guān)于心情類(lèi)的：

初中生活即將結(jié)束，回想走過(guò)的路程，定會(huì)有很多的感慨：追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、家長(zhǎng)的體貼、朋友的幫助等等，那就把自己難忘的經(jīng)歷或感悟傾訴出來(lái)吧。請(qǐng)以“心聲”為話題作文。

（4）成長(zhǎng)類(lèi)。成長(zhǎng)是指一種有生命的事物生長(zhǎng)壯大的過(guò)程，也是把抽象的事務(wù)演化發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)是多方面的，涉及心理素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)乃至社會(huì)體制的變革、人類(lèi)文明的進(jìn)步等方面，考生在作文時(shí)一定要尋找好切入點(diǎn)，化大為小。如下面是關(guān)于“成長(zhǎng)”類(lèi)的經(jīng)典材料話題：

一位屢屢失意的青年人去請(qǐng)教一位得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開(kāi)水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺(jué)得一點(diǎn)香味也沒(méi)有；高僧又用沸水沖了一杯，沒(méi)充滿，只見(jiàn)茶葉在杯子里上下沉浮著，一會(huì)兒，一絲清香緩緩從杯子里飄出來(lái)，高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾的芳香——茶葉經(jīng)歷多次的浸泡，終于綻放了芳香。人生如茶，人需要磨練。請(qǐng)以“磨練‘為話題寫(xiě)一篇700字左右的文章。

（5）愛(ài)好類(lèi)。人生一世，誰(shuí)都有愛(ài)好，高雅的愛(ài)好是美德的種子，能錘煉高尚的靈魂，能夠造就偉大的品格，養(yǎng)成正當(dāng)?shù)膼?ài)好，奠定成功的基石。讓考生從經(jīng)歷或閱讀中積累的無(wú)數(shù)刻骨銘心的事例中，產(chǎn)生真切的感悟。下面是關(guān)于愛(ài)好類(lèi)的中考經(jīng)典材料話題：

梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“趣味總是慢慢地來(lái)，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你每天有一點(diǎn)鐘做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不來(lái)。”這里的趣味就是指對(duì)事物的高尚的愛(ài)好。只要不把做事和做學(xué)問(wèn)當(dāng)作一種消遣，你的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越真切。請(qǐng)以“愛(ài)好與成功”為話題，自擬題目寫(xiě)一篇700字左右的文章。

（6）情感類(lèi)。情感包括親情、友情、師生情等。考生要特別關(guān)注親情類(lèi)的材料話題，親情的含義是“親人的情義”，它與友情、愛(ài)情、師生情是有區(qū)別的，此類(lèi)作文讓考生正視親情，珍惜親情。如2007年哈爾濱市中考材料話題就是關(guān)于情感類(lèi)的：

生活中，你或許經(jīng)歷過(guò)許多美好的瞬間：考試失利時(shí)，同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神；生病臥床，父母關(guān)切的舉止；生活不如意，老師娓娓道來(lái)的話語(yǔ)。。。生活中，你看到過(guò)許多難忘的瞬間，請(qǐng)以“生活的瞬間”為話題寫(xiě)一篇700字左右的作文，題目自擬。（7）道德類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德水平的提升和優(yōu)良素質(zhì)的構(gòu)建，展示積極向上的道德風(fēng)貌。如2007年廣州市中考作文就是關(guān)于道德類(lèi)的：

紅燈亮?xí)r，指示車(chē)輛行人必須停止前進(jìn)；綠燈亮?xí)r，指示車(chē)輛行人可以通行。在社會(huì)生活中，“紅燈停綠燈行”除指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)則、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。請(qǐng)以“心中有盞紅綠燈”為話題寫(xiě)一篇文章。

（8）機(jī)遇類(lèi)。機(jī)遇，也就是機(jī)會(huì)。這是一個(gè)十分寬泛的話題，要求考生明白珍惜機(jī)遇，不能一味等待機(jī)遇，真正的機(jī)遇掌握在自己手中，機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦。從而了解機(jī)遇，重視機(jī)遇，抓住機(jī)遇。如下面就是關(guān)于機(jī)遇類(lèi)的經(jīng)典材料話題作文：

古希臘神話中有這么一則小故事：宙斯讓所有的神都來(lái)到一條開(kāi)滿鮮花的小徑，規(guī)定他們每個(gè)人可以摘一朵花，但是不能重采，看誰(shuí)采的最大，有人上路后，匆忙選擇了一朵，誰(shuí)知走到后半程卻發(fā)現(xiàn)還有更大的，他留下的只是遺憾；有人上路后一直尋找最大的，因此錯(cuò)過(guò)了許多，最后只好在到達(dá)之前采了一朵最小的，他留下的也只是遺憾。

如果你不及時(shí)抓住機(jī)遇，也許等你驀然醒悟時(shí)已經(jīng)太遲了。閱讀上文，請(qǐng)結(jié)合你的感受，以“機(jī)遇”為話題寫(xiě)一篇文章，700字左右。

（9）自我類(lèi)。引導(dǎo)考生以自我為思維原點(diǎn)，審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，激勵(lì)自我。下面是關(guān)于“自我”的中考經(jīng)典材料話題：

有兩個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，第一個(gè)孩子的媽媽告訴孩子：“你畫(huà)的每一幅畫(huà)，都要貼在墻上，給所有來(lái)我們家的客人看。”第二個(gè)孩子的媽媽說(shuō)“你每畫(huà)一張畫(huà)，畫(huà)完就要扔到紙簍里，無(wú)論你對(duì)它是否滿意。”三年后，第一個(gè)孩子舉辦了畫(huà)展，面對(duì)孩子的畫(huà)，人人贊美。第二個(gè)孩子的畫(huà)，一紙簍一紙簍地倒掉了，人們只能看到他手頭尚未完成的畫(huà)。

三十年后，人們對(duì)第一個(gè)孩子的畫(huà)已經(jīng)不感興趣，而第二個(gè)孩子的畫(huà)卻橫空出世，令人震驚。人生路上最難戰(zhàn)勝的有時(shí)并不是對(duì)手，而是自我。請(qǐng)根據(jù)以上材料，以“超越自我”為話題寫(xiě)一篇文章。

三、敞開(kāi)心扉，挖掘記憶寶庫(kù)中的珍藏

當(dāng)表達(dá)真情實(shí)感成為中考作文試題的要求時(shí)，許多考生因胡編亂造、博取同情、情景不諧、生硬別扭、感情蒼白、無(wú)病呻吟而失分，考生要避開(kāi)巧婦難為無(wú)米之炊的窘境，決不能輕視自己的倉(cāng)庫(kù)中的原始準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，高屋建瓴，從記憶庫(kù)存中儲(chǔ)存的看似平淡無(wú)奇的普通人、事、物中，挖掘出深刻的底蘊(yùn)，從而增加話題的活力和魅力。

四、情泄筆端，精彩紛呈

凡優(yōu)秀作文，都在通篇規(guī)范的前提下，有幾處精彩之筆，這精彩之筆，可為你贏來(lái)高分，它們具體表現(xiàn)為：

（1）融情于文。以濃濃的情去撥動(dòng)讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬(wàn)千思緒，激發(fā)讀者豐富的情感體驗(yàn)。與作品、作者產(chǎn)生共鳴。（2）深刻的感悟。寫(xiě)出自己對(duì)生活的體味，青春的思辯和時(shí)代的激情，在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，見(jiàn)微知著，緣事說(shuō)理，升華出思想感情的火花、生活的哲理、人生意義的感悟。

（3）精心選擇，內(nèi)容豐美。文章敘事要細(xì)膩生動(dòng)，論述要透徹嚴(yán)密，說(shuō)理?xiàng)l理清晰，重點(diǎn)突出，情節(jié)富有張力，多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，放飛聯(lián)想。

（4）生動(dòng)引發(fā)，文采飛揚(yáng)。文章詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭，文句有意蘊(yùn)，語(yǔ)言具有藝術(shù)感染力。

（5）優(yōu)化思維，巧妙構(gòu)思。構(gòu)思是指寫(xiě)作之前用心醞釀的過(guò)程，所謂“優(yōu)化”、“巧妙”則體現(xiàn)出激活思維，創(chuàng)新文體，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，給人一種耳目一新的感覺(jué)。

總之，文無(wú)定法，要寫(xiě)出一篇令人賞心悅目的中考高分作文，廣大考生除了要熟悉各種文體知識(shí)外，還要博覽群書(shū)，提高自身文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊視野，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，分析最新科學(xué)動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持練筆。以上應(yīng)對(duì)策略，實(shí)乃淺見(jiàn)，希望能對(duì)廣大中考考生的臨場(chǎng)作文有點(diǎn)幫助。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇叮S即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂(lè)觀開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車(chē)站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ恕Ｋ?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘拢傁蛎篮脿N爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第四篇：備考2013司法考試變化應(yīng)對(duì)策略

備考2013司法考試變化應(yīng)對(duì)策略

通過(guò)研究分析近幾年的司法考試試題不難發(fā)現(xiàn)，司考正在發(fā)生變化，而且變化之大讓很多考生感到措手不及。下面小弟就跟大家分享一下自己的心得體會(huì)，希望能對(duì)備考2013司法考試的朋友們有些許幫助。

1.很多題目我也不確定那個(gè)對(duì)，但是很多選項(xiàng)在講義上看過(guò)，不知道對(duì)的，但是能看出來(lái)不對(duì)的！所以，必須重視講義，講義一定要看，要理解上邊的知識(shí)點(diǎn)！

2.歷年真題的影子有，但是很少了！貌似真題的作用下降，實(shí)則是考察方向的改變，和考察形式的多樣化。真題是對(duì)講義知識(shí)點(diǎn)的排查、補(bǔ)漏和檢驗(yàn)，不能成為復(fù)習(xí)的全部！指望“昨日重現(xiàn)”簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)！

3.綜合性加強(qiáng)，很多題目考點(diǎn)很綜合！知識(shí)點(diǎn)一定要理解，要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

4.重點(diǎn)考點(diǎn)考察模式更新，重點(diǎn)罪名不一定能拿分！要對(duì)重點(diǎn)罪名的非典型案例關(guān)注！

5.卷四不再是救命稻草，卷四從嚴(yán)壓分！前三卷多拿分，記住前三卷才是基礎(chǔ)！另外，建議大家聽(tīng)聽(tīng)獨(dú)角獸司考網(wǎng)校VIP保過(guò)班楊秀清老師、吳鵬老師對(duì)于卷四題目解題方法和技巧的講解，畢竟卷四還是要爭(zhēng)取多拿分的嘛！

6.萬(wàn)能模板不萬(wàn)能！這便要求大家要化模板為自創(chuàng)！生搬硬套肯定不是解決之道，掌握解題的正確思路和方法才是關(guān)鍵！這些在獨(dú)角獸司考網(wǎng)校的課程里都有名師的點(diǎn)撥，大家不妨聯(lián)系扣扣800086007聽(tīng)聽(tīng)看。

7.考試難度在逐漸加大，通過(guò)率有所下降！現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們唯有更加努力，更加多的付出！更科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考！

可見(jiàn)，形勢(shì)不容樂(lè)觀，建議大家有序地采取措施，從容應(yīng)對(duì)。我認(rèn)為，各階段應(yīng)采取不同的有針對(duì)性的行動(dòng)：

第一階段：應(yīng)該重視講義，從現(xiàn)在開(kāi)始到明年3月打好基礎(chǔ)，將現(xiàn)在有的每科的講座聽(tīng)一遍，聽(tīng)時(shí)要做好筆記，聽(tīng)完后講義看一遍，然后做一遍真題，然后在認(rèn)真看一遍講義！（其中每月抽幾天看一遍上月和以前的講義）切記，在聽(tīng)獨(dú)角獸司考網(wǎng)的課件時(shí)，要以理解為首要任務(wù)，不要好大喜功、貪多求快，否則，基礎(chǔ)不牢，只會(huì)影響后續(xù)的復(fù)習(xí)備考工作。

第二階段：4月到7月將2013年新的課件聽(tīng)一遍，真題做一遍（變化不大的可以只用補(bǔ)到今年的講義上直接聽(tīng)）。

對(duì)于講義的建議：講義一定要記好筆記，然后把講義沒(méi)有的重點(diǎn)法條補(bǔ)在講義背面，做真題的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的法條和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)過(guò)來(lái)，這樣你的講義就變成講義+筆記+重點(diǎn)法條+真題中出現(xiàn)你不會(huì)的法條或知識(shí)點(diǎn)的集合了，最后一個(gè)半月，一份講義就OK了！

第三階段：進(jìn)入8月之后再安心看一遍講義，特別是新增部分。吃透真題就行了。

朋友們，任司考如何風(fēng)起云涌，你我只要扎實(shí)復(fù)習(xí)，定可從容應(yīng)對(duì)！

第五篇：歷史近三年中考試題變化趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略(2014.3)

中考主觀題的變化趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

一、變化趨勢(shì)：

1.從考試內(nèi)容上看，整套試題的考查范圍越來(lái)越廣；就每道主觀題來(lái)看，由考查某一單一的知識(shí)點(diǎn)（如2007年考第一次世界大戰(zhàn)，2008年秦朝對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的政策等）→一個(gè)大題涉及一個(gè)專(zhuān)題知識(shí)（08、09、10三年的試題大部分基本都是一個(gè)專(zhuān)題出一個(gè)大題）→打破傳統(tǒng)專(zhuān)題之間的界限，在更大范圍和更廣的知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上出題（2013年的幾個(gè)主觀題幾乎都是如此）.2、從教材分塊來(lái)看，以往是按七八九年級(jí)三個(gè)年級(jí)的知識(shí)段分段考查的，即古代史一個(gè)題、中國(guó)近現(xiàn)代史3個(gè)題、世界史三個(gè)題，三塊分明→打破三個(gè)年級(jí)知識(shí)段，把中國(guó)古代史與中國(guó)近現(xiàn)代史聯(lián)系出題（2013年第32題和第33題“主權(quán)捍衛(wèi)之路”）或把中國(guó)近現(xiàn)代史與世界史聯(lián)系出題（如把資產(chǎn)階級(jí)革命與改革與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)或戊戌變法或辛亥革命聯(lián)系）.3、從材料來(lái)源看：由材料主要來(lái)源于教材→來(lái)源于課外（2013年第32、35、36、37題）；材料從簡(jiǎn)、短到材料多、長(zhǎng)。

4、從對(duì)材料的設(shè)問(wèn)方式來(lái)看，由材料作為設(shè)問(wèn)的影子，不用做答題的依據(jù)，學(xué)生若對(duì)教材熟悉可以不讀材料就直接能夠答題；現(xiàn)在，材料閱讀的難度加大，材料不僅作為設(shè)問(wèn)的依據(jù)，而且答題要依據(jù)材料內(nèi)容，不認(rèn)真讀材料就無(wú)法完整答題。（如2013年第35題第2問(wèn)“從材料二中可以看出美國(guó)這一時(shí)期美國(guó)出現(xiàn)了哪些社會(huì)現(xiàn)象？”第37題第2問(wèn)“中國(guó)人追夢(mèng)有什么特點(diǎn)？）

二、應(yīng)對(duì)策略：

1.課堂教學(xué)中，不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，要拓展，要把關(guān)連的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，切忌死教教材，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

2.選題要選擇綜合性強(qiáng)、考查知識(shí)面廣的試題。

3.對(duì)材料型試題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，要學(xué)生讀懂材料，能從材料中獲得有效信息，并能把材料與課本知識(shí)進(jìn)行有效遷移，能結(jié)合材料和教材知識(shí)答題。