第一篇：2014年中考語文之變化

2014年中考語文之變化

惠東縣教育局教研室張運先整理

一、結(jié)構(gòu)與分值變化

1、基礎(chǔ)由原來的25分減為24分。閱讀題改為46分，其中文學(xué)文本變?yōu)?7分。課內(nèi)文言文由12分改為10分，四道題改為三道題。

2、結(jié)構(gòu)變化，閱讀部分的四個文段變?yōu)椋赫n內(nèi)文言文(10)、課外文言文(9)、實用文體

(10)、文學(xué)文本(17)。名著閱讀放在附加題中。

二、考試內(nèi)容的變化

1、終合性學(xué)習(xí)探究將不在考試范圍。連詞寫話將變?yōu)榉聦憽?/p>

2、增加詞語運用題。

3、《論語》十七則變?yōu)槭艅t。

4、名著閱讀《名人傳》改為《假如給我三天光明》。

三、考試題目的細微變化。

1、變化一，課內(nèi)文言文選擇題將改為“對下列句子中加點詞詞語的解釋，不正確的一項是”。

2、變化二，課外文言文句子的翻譯將以選擇題的形式出現(xiàn)。

3、變化三，實用文本的考查，繼續(xù)淡化文體，只求讀懂，獲得感悟。涉及的名詞術(shù)語的內(nèi)容，將不再出現(xiàn)在試題中。也即是說今年的說明文的說明方法、說明順序、說明語言等將不命題的范圍之中，說明文只注重讀懂，獲得感悟與啟示、運用。議論文閱讀，同樣讀懂，獲得感悟，區(qū)分觀點與材料，并找出觀點與材料之間的關(guān)系。

4、變化四，文學(xué)文本閱讀，在考綱中只列出五個考點，命題也會從中選取去命制。即：理清思路與基本內(nèi)容，作品中的情境或人物形象，揣摩作品中的細節(jié)，欣賞作品的表現(xiàn)手法或品味語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵或獲得啟示。

5、變化五，文學(xué)名著閱讀，文學(xué)常識將再出現(xiàn)在試題中。后面兩題的難度將會比原來更大。

（以上只是本人根據(jù)考綱、樣題、相關(guān)信息、相關(guān)資料簡單的整理，僅供老師們在復(fù)習(xí)中參考。老師們在復(fù)習(xí)中就要以考綱作為參考，對復(fù)習(xí)資料中的題目要加以辨認并有選擇地運用。）

第二篇：南京市2014年語文中考變化

【命題解析】

語文總分120分。去年均分未過80，為78.4.要引起足夠重視。高分與讀死書的去年多陰溝里翻船。教訓(xùn)慘烈。

2014年的語文中考仍以微調(diào)漸進的方式做小幅度的改進，要關(guān)注《中考指導(dǎo)》，它就體現(xiàn)了這一特點。全書基本沿用了近年來的編制體例，分為兩部分：“考試說明”和“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”。“考試說明”部分也仍然分作“考試范圍與內(nèi)容”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”兩部分。

“考試范圍與內(nèi)容”： “古詩文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言

文”-----要加強古詩文的閱讀量，加強分類積累，如：詩歌分為詩與詞，有抒情類、描寫類、議論類等。

“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”還是分為“積累與運用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和

“寫作”四大塊，對接以往的復(fù)習(xí)步驟，利于學(xué)生形成復(fù)習(xí)的整體感。其中各部分內(nèi)容仍是由淺入深、由易到難，便于學(xué)生拾（讀“”shè）級而上，循序漸進。

“積累與運用”與“古詩文閱讀”：---

1、“默寫部分考查《語文課程標

準》推薦背誦的50篇古詩文，以及教材中要求背誦的其他古詩文、小學(xué)（蘇教版）70篇“。這也擴大了背誦默寫的范圍。

2、重視審題、答題規(guī)律（套路）的總結(jié)與變通，訓(xùn)練中尋求規(guī)律是必不可少的。如，非連續(xù)性文本的閱讀、書法的鑒賞就要高度重視。另外，要重視行楷的書寫（中考寫一兩行，3分）

“現(xiàn)代文閱讀”要關(guān)注各類文體的閱讀材料，注意類型的搭配，如：散文閱讀材料就兼顧了敘事類、抒情類、寫景類等多種，不僅更相應(yīng)于閱讀的常態(tài)，拓寬復(fù)習(xí)應(yīng)對的面---要重視文體概念的積累與辨析，如描寫的分類、修辭的辨析、表達方式的細化、寫作手法的歸納等等，要進行大量練習(xí)，方能熟能生巧。

再如：“欣賞文學(xué)作品，能理清文路，感悟形象，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵；能分析作品的創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”----要能逐點對應(yīng)加強訓(xùn)練。

“寫作”部分精選2010年全國中考優(yōu)秀作文題，做了細致的分析和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高寫作的審題、立意和構(gòu)思等能力---尤其是關(guān)注讀書主題的變通與演化、關(guān)注與身邊生活的關(guān)聯(lián)、審題要精準、選材立意要獨特，切忌出現(xiàn)偏題與選材撞車現(xiàn)象。2014年作文題依舊是為了倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，考試作文是導(dǎo)向，這可以引起社會各界對讀書的重視。此前有調(diào)查顯示，中國人讀書量偏少，這也是希望從年輕一代開始，能有所改觀。作文題更加倡導(dǎo)“真”閱讀，“真”寫作，更加強調(diào)讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。這一點尤其要關(guān)注，作文題依舊會乍看容易 從何下筆要思量。

第三篇：中考語文專題復(fù)習(xí)之信息提取

“信息提取”專題教案 一、復(fù)習(xí)目標 1、了解短文信息提取和圖表信息提取的一般題型，掌握提取這兩種信息的一般方法。

2、能從文段或圖表中提取主要信息，并用準確的語言表述。

二、復(fù)習(xí)重難點 1、重點：掌握提取短文信息和圖表信息的一般方法。

2、難點：按題意要求準確的表述信息。

三、復(fù)習(xí)方法 講練結(jié)合 四、復(fù)習(xí)時間 一課時 五、復(fù)習(xí)過程（一）考點解析 2009 年中考語言的實際運用重點考查句子的銜接與仿寫、口語交際、廣告、對聯(lián)、一句話新聞、短文的信息提取、讀圖表、標點符號的實際運用等，其中短文和圖表的信息提取是一項新的內(nèi)容。圖表題很可能出現(xiàn)在綜合性探究題中，復(fù)習(xí)時可從三種類型題入手：漫畫類、圖表類、徽標類，把信息進行橫向和縱向比較,找出所表現(xiàn)事物的特點、規(guī)律。

從長遠看，提取這兩類信息也是我們在生活中必備的一種實用技能，常見的考點有：

1、從體裁看：有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞的信息提取。

2、從材料特點看：有文字信息、數(shù)字資料、圖表信息等的提取，大多是教材之外的一些國內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題。

3、從提取內(nèi)容看：有主要內(nèi)容、人物事物特點、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取。

4、從表述要求看：多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、寫總領(lǐng)句、總結(jié)句、一句話新聞、下定義等。

（二）常見失誤 1、陳述對象易出錯。

2、提取的信息并非主要信息，或概括不夠精煉、準確。

3、提煉觀點時就事論事，不能上升到理論高度。

4、不能正確理解圖表表述的主要內(nèi)容及內(nèi)涵。

（三）方法點津 題型一：要求概括文段的主要內(nèi)容，尋找文段中的多種信息，概括文段的層意等。

試用一句話說明京劇的形成。（連標點在內(nèi)不超過 30 個字）

京劇的前身是安徽劇。清乾隆五十年（1790）起，原在南方演出的三慶、四壺、春臺、和春四大徽劇戲班相繼進入北京演出，他們吸收了漢調(diào)、秦腔，昆曲部分劇目，曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國初期，上海的戲院全部為京劇班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。

方法歸結(jié)：

組合要言法。抓住關(guān)鍵詞，摘取并組織語段中每層重要的語言

標志，再加以綜合表達。

? 相關(guān)練習(xí)：

完整概括下面這段文字的內(nèi)容。

小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面； 中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵； 大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。

? 答案：三種螞蟻筑巢的不同方式。

題型二

新聞概括類 知識儲備：新聞的結(jié)構(gòu)

記敘要素 過 請為下面的新聞擬一則標題（不超過 15 字，3 分）

月 27 日，北京奧組委正式發(fā)布 2008 年北京奧運會獎牌式樣。北京奧運會獎牌采用舉世無雙的“金鑲玉”式樣：正面為國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案-----插上翅膀站立的希臘勝利女神和潘納辛科競技場，背面則是鑲嵌著中國古代龍紋玉璧造型的玉璧。獎牌詮釋了中華民族以“玉”比“德”的價值觀，是中華文明與奧林匹克精神一次完美的“中西合璧”。

標題：北京奧組委發(fā)布獎牌式樣 方法歸結(jié)：要素疊加法。新聞類習(xí)題，要抓住導(dǎo)語。把握新聞涉及的對象和主要事件，用人物+ 事件+ 原因（結(jié)果）的形式表述。

? 相關(guān)練習(xí)：給下列新聞擬一個標題。（不超過 15 個字）

? [本報訊]5 月 23 日，著名“戰(zhàn)士作家”高玉寶致信“雷鋒車”組，熱情支持該組發(fā)出的簽名支持申請美猴王為 2008 年北京奧運會吉祥物的倡議，并認真寫出自己支持美猴王中吉的兩大理由：“一、孫悟空為取真經(jīng)，不怕千難萬險，終于取勝，這是中國人的精神。我們希望中國運動員用孫悟空的拼搏精神，在奧運會比賽中多得金牌。二、《西游記》和孫悟空聞名中外，在中國家喻戶曉。我贊同?雷鋒車?組的倡議，選孫悟空為 2008 年奧運會吉祥物。”（江蘇省連云港市）

? 擬寫的標題：高玉寶兩大理由支持美猴王申吉。

（必備要素：人物、事件多用陳述句、盡量提取原材料的詞語））

題型三：

圖表分析類表格：

：

下面是一份分別對 400 名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。根據(jù)調(diào)查表,回答從表中可以看出什么問題?(3 分)小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表

主動回答 被動回答

類別 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 小學(xué)生 354 88.5% 26 6.5% 初中生 306 76.5% 72 18% 高中生 228 57% 118 29.5% 答案：

學(xué)生隨著年級的增高主動回答問題的人數(shù)（或比例）越來越少, 被動回答問題的人數(shù)(或比例)越來越多。

? 方法歸結(jié)：

整體歸納法 ：仔細觀察圖表和文字中的所有細節(jié)，提練出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。（看標題

比縱橫 理關(guān)系

找 找規(guī)律）

?（試題解析：圖文轉(zhuǎn)換題要把握好五個方面：一是注重整體閱讀，二是重視數(shù)據(jù)的變化，三是注意圖表的細節(jié)，四是把握考題要求，五是簡要歸納概括。）

? 相關(guān)練習(xí)：

募捐現(xiàn)場的一塊展板上有下面兩則材料，為了向前來參加募捐活動 ? 的同學(xué)做介紹，團委書記請你概括這兩則材料的主要信息。（2 分）

? 【材料一】

震后不到 l 小時，中共中央總書記胡錦濤就抗震救災(zāi)作出重要指示；震 ? 后不到 2 小時，國務(wù)院總理溫家寶飛赴災(zāi)區(qū)。隨即，全國各地積極行動起來，捐款 ? 捐物，支援災(zāi)區(qū)。據(jù)國務(wù)院抗震救災(zāi)總指揮部統(tǒng)計：5 月 24 日，各界捐款贈物總計 ? 261.01 億元；5 月 28 日，各界捐款贈物總計 347.87 億元；6 月 2 日，各界捐款贈物 ? 總計 417.42 億元。

? 【材料二】各界支援災(zāi)區(qū)物資統(tǒng)計表（累計）

時間 帳 篷（萬頂）

被 子（萬床）

衣 物（萬件）

燃 油（萬噸）

煤 炭（萬噸）月 24 日 44.814 241.9347 330.4526 33.6 72.3 5 月 28 日 60.19 386.61 875.73 48 101 6 月 2 日 71.29 441.12

1153.82 65 135

答案示例：舉國上下積極行動，支援災(zāi)區(qū)的錢物越來越多。

共（共 2 分。共兩個要點，每個 1 分）

標志圖 ：

（說造型

善聯(lián)想

理關(guān)系

講意義）

“中國青年志愿者”標志的整體構(gòu)圖為心是母 英文“志愿者”的第一個字母 V。圖案中央既是手，也是鴿子的造型。同時也是母 英文“青年”的第一個字母 Y。中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心，伸出友愛之手。

? “國家節(jié)水標志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動

手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

題型四：提取文段中隱含的信息 ? 相傳乾隆皇帝下江南時，碰見一位壽星過生日，便送了一副對聯(lián)給他。上聯(lián)是：“花甲重開外加三七歲月”，下聯(lián)是“古稀雙慶內(nèi)多一個春秋”。老人一看，拍案叫絕：“妙哉！妙哉！這正是我的年齡呀！”人們一算，恍然大悟。你能根據(jù)這副對聯(lián)，算出這位壽星的年齡嗎？ ?（141 歲）

方法歸結(jié)：

進行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。

相關(guān)練習(xí)：閱讀下面的兩則材料，你有什么發(fā)現(xiàn)，請寫出你探究的結(jié)果。

? 材料一：一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。” ? 材料二：許廣平當(dāng)學(xué)生時曾寫過一篇論文，題目是《羅素的話》，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱讀后寫下這樣幾句話：“批給 90 分，其中給你 5 分（抄工 3 分，末尾的幾句議論 2 分），其余 85 分都批給羅素。”（注：羅素是英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家）

? 探究的結(jié)果：

要有自己的思想，要創(chuàng)新。

題型五：要求直接從語段中尋找語句來概括文段的主要內(nèi)容。

? 全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的 24 顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約 12000 英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到 4 個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。

答：全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。

? 提取中心句法。摘取最能體現(xiàn)文段信息的中心句。

相關(guān)練習(xí)：指出下面一段文字中關(guān)鍵信息。（不超過 10 字）

? 9 月 16 日在美國新墨西哥州首府圣達菲召開的研討會上，70 多位科學(xué)家和工程師們就登上太空的更為方便和經(jīng)濟的方法、太空電梯的建造進行了更為深入的討論。在為期兩天的討論中，科學(xué)家們致力于將一個夢想在一個世紀或者十多年內(nèi)變成現(xiàn)實，即建造太空電梯，它能夠用來發(fā)射人造衛(wèi)星和宇宙飛船，甚至能沿著數(shù)萬公里長的垂直軌道將人類方便地送上太空。

? 答：討論太空電梯的建造

題型六：試概括下段文字的層意。

? 陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚

禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。

? 答案：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。

組合：寫冬天蕭條和春天生機勃勃的景象 ? 方法歸結(jié)：

分層歸并法。像這種兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合。

相關(guān)練習(xí)：

概括下面一段話的主要信息。

2001 年全國高考平均錄取率首次超過 60％。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過了 75％。但 但今年高分考生集中報考北大、清華等名牌重點院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點院校的平均分數(shù)比往年提高了20—80 分，北大、清華則超過了 120 分。

與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專科、高職及民辦院校生源明顯不足。主動放棄這些院校的考生今年大幅度增加。

答：（第一層是說名牌重點院校爆滿，第二層是說一般院校生源不足。)組合：名牌重點院校爆滿而一般院校生源不足。

課堂小結(jié) ? 本節(jié)課我們就短文信息提取和圖表信息提取的一些題型進行了分析，并從一些典型的題例中探討出了答題的 六種方法：提取中心句法、組合要言法、要素疊加法、整體歸納法、進行推論法、分層歸并法，同學(xué)們思考積極，思維活躍，希望這些方法對同學(xué)們有幫助。

第四篇：2014中考數(shù)學(xué)變化

談中考復(fù)習(xí)關(guān)注的幾個問題

在婁底市初中數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研討會上的發(fā)言

雙峰縣教育科學(xué)研究室謝松其

1.課程標準修訂后的變化：

a:目的要求的變化：增加了運算能力，“雙基”變“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

b:教學(xué)內(nèi)容的變化：如幾何刪除了梯形，代數(shù)增加了三元一次方程組

2.難度的變化：中考試題難度由7：2：1到7：1.5：1.5再到6:2:2。試題由關(guān)

注初中畢業(yè)合格率向關(guān)注升學(xué)選拔轉(zhuǎn)變。

3.試題的變化

由25個小題變成27個小題。填空題由8個變?yōu)?0個,分值由4分變成3分，三大題由每小題7分變成每小題8分，五大題幾何題由9分變成8分。

綜合分析我市歷屆中考數(shù)學(xué)試題和全國各地中考數(shù)學(xué)試題可得到如下的觀點，僅供復(fù)習(xí)參考。

應(yīng)用題：只涉及方程問題；

幾何題：是在平行四邊形、矩形、菱形、正方形中與三角形全等相結(jié)合；代數(shù)綜合題：涉及知識點：一元二次方程的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、二次函數(shù)、一次函數(shù)的綜合應(yīng)用，最多涉及三角形、四邊形面積的計算，也可以是存在性問題。

幾何綜合題：重點考查動態(tài)幾何的問題，在動態(tài)過程中可能要涉及二次函數(shù)的極值問題。

第五篇：2014年中考變化

解讀北京中招名額分配新政:一般初中“躍龍門”機會翻番

以清華附中等校為例 優(yōu)質(zhì)高中不只“示范高中”

根據(jù)規(guī)定，在首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū)，即東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)、豐臺區(qū)、石景山區(qū)這“城六區(qū)”，各區(qū)以優(yōu)質(zhì)高中為單位，將本校2014年統(tǒng)一招生計劃的30%分配到區(qū)域內(nèi)初中。

城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)，即門頭溝區(qū)、昌平區(qū)、大興區(qū)、房山區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)、懷柔區(qū)、密云縣、平谷區(qū)、延慶縣、燕山區(qū)，優(yōu)質(zhì)高中名額分配參照首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū)辦法執(zhí)行。所以，可以說今年本市在全市范圍都推行優(yōu)質(zhì)高中名額30%分配到初中的方法。

需要注意的是，“優(yōu)質(zhì)高中”的范圍由各區(qū)結(jié)合本區(qū)實際確定，并不僅限于“示范高中”。據(jù)了解，部分區(qū)縣計劃將“近三年平均錄取分數(shù)高于示范高中最低錄取線的學(xué)校”也納入優(yōu)質(zhì)高中范圍。

各區(qū)所有初中均可參加優(yōu)質(zhì)高中名額分配招生。

按在校人數(shù)比例分配名額

每所學(xué)校能獲得多少個“分配名額”？為體現(xiàn)機會均等，分配原則是：根據(jù)各初中校初三畢業(yè)生占全區(qū)初三畢業(yè)生的比例，計算出名額分配計劃數(shù)。

例如A校有初中畢業(yè)生100人，而A校所在區(qū)總畢業(yè)生人數(shù)為1000人，那么A校獲得“名額分配”計劃的比例就是10%。假設(shè)該區(qū)所有優(yōu)質(zhì)高中總共能夠拿出50個名額供“名額分配”計劃使用，則A校可獲得50個名額的10%，也就是5個名額。

影響

優(yōu)質(zhì)高中 生源質(zhì)量不會大幅降低

以清華附中（優(yōu)質(zhì)高中）為例分析。

2014年該校招生計劃380人，其中含外交部子女班15人、清華子弟班60人。按30%測算，該校“名額分配”招生計劃92人。

清華附中“名額分配”招生計劃中，預(yù)計分配給優(yōu)質(zhì)高中初中部33人，占36%，分配給其中初中學(xué)校59人，占64%。

我們預(yù)測清華附中生源質(zhì)量將不會有較大幅度的降低，原因如下：一是“名額分配”錄取時，將形成兩個隊列：優(yōu)質(zhì)高中初中部學(xué)生隊列和一般高中學(xué)生隊列。因清華附中屬于排名靠前的優(yōu)質(zhì)高中，考生志愿應(yīng)排在平行志愿的前列，因此均會選拔到兩列學(xué)生中的分數(shù)相對較高的考生；二是提前招生和統(tǒng)一招生兩個批次的考生依然按照原來的考生分布呈現(xiàn)，該校依然可以選擇到優(yōu)質(zhì)生源。

一般高中 生源質(zhì)量將會相對降低

以二龍路中學(xué)（一般高中）為例分析。

2014年，初步擬定該校招生計劃120人，與上年持平。2013年二龍路中學(xué)普通班錄取分數(shù)線463

分，擇校錄取線460分。2014年西城區(qū)初中畢業(yè)生略有減少，同時進入優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生增多，預(yù)計一般高中校的生源質(zhì)量相對降低，對于這些學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。

優(yōu)質(zhì)初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機會不減

以北京八中初中部（優(yōu)質(zhì)初中）為例分析。

2014年北京八中初中部有升學(xué)資格的畢業(yè)生336人，預(yù)計獲得“名額分配”招生計劃31人。該校考生參加中考后，將有31名考生被“名額分配”錄取到優(yōu)質(zhì)高中，其他考生將通過提前批次和統(tǒng)一招生批次參加錄取，根據(jù)分數(shù)情況錄取到優(yōu)質(zhì)高中、一般初中或其他學(xué)校。

因西城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源供給有所增加，“名額分配”比例的提高對提前錄取和統(tǒng)一錄取批次計劃規(guī)模影響較小，對于北京八中初中部考生來說，一是考生將享受到31個“名額分配”招生計劃（占學(xué)校考生的9.2%），進入優(yōu)質(zhì)高中就讀；二是其他考生繼續(xù)爭取提前招生和統(tǒng)一錄取的機會，對于具有較強競爭力的北京八中初中部考生來說，2014年進入優(yōu)質(zhì)高中的機會將不會減少。

一般初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機會翻番

以二龍路中學(xué)初中部（一般初中）為例分析。

2014年該校有升學(xué)資格的畢業(yè)生84人，“名額分配”招生計劃24人，預(yù)計該校將至少有24名考生考入優(yōu)質(zhì)高中就讀。而2013年該校僅有5人考入優(yōu)質(zhì)高中。從上述數(shù)據(jù)看，“名額分配”政策的調(diào)整將大大提高一般初中學(xué)校學(xué)生進入優(yōu)質(zhì)高中就讀的機會，引導(dǎo)這些學(xué)校逐步進入良性循環(huán)，對于下一步促進義務(wù)教育均衡、緩解小升初“擇校”壓力將起到重要的作用。

參與名額分配的優(yōu)質(zhì)高中校

首都功能核心區(qū)

和城市功能拓展區(qū)（60所）

東城區(qū)（12所）

二中、五中、十一中、五十中、五十五中、一○九中、一六六中、一七一中、廣渠門中學(xué)、匯文中學(xué)、東直門中學(xué)、景山學(xué)校

西城區(qū)（14所）

四中、八中、十三中、十四中、十五中、三十五中、六十六中、一六一中、鐵二中、育才中學(xué)、回民學(xué)校、師大附中、師大二附中、師大實驗中學(xué)

朝陽區(qū)（14所）

八十中、陳經(jīng)綸中學(xué)、日壇中學(xué)、和平街一中、九十四中、十七中、工大附中、人大附中朝陽學(xué)校、清華附中朝陽學(xué)校、華僑城黃岡中學(xué)、東北師大附中朝陽學(xué)校、華師一附中朝陽學(xué)校、三里屯一中、東方德才學(xué)校

海淀區(qū)（13所）

人大附中、北大附中、清華附中、首師大附中、一○一中學(xué)、十一學(xué)校、八一中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、交大附中、理工附中、二十中、北航附中、進修實驗學(xué)校

豐臺區(qū)（5所）

十二中、豐臺二中、十八中、十中、首師大附中麗澤分校 石景山區(qū)（2所）

九中、蘋果園中學(xué)

城市發(fā)展新區(qū)

和生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)（23所）

門頭溝（2所）

大峪中學(xué)、首師大永定分校

房山（1所）

北師大良鄉(xiāng)附中

昌平（4所）

昌平一中、昌平二中、昌平實驗學(xué)校、育新學(xué)校 大興（2所）

大興一中、興華中學(xué)

通州（4所）

潞河中學(xué)、運河中學(xué)、永樂店中學(xué)、通州三中

順義（3所）

牛欄山一中、順義一中、楊鎮(zhèn)一中

懷柔（1所）

懷柔一中

密云（1所）

密云二中

平谷（3所）

平谷中學(xué)、北師大平谷附中、北師大平谷附中一分校 延慶（1所）

延慶一中

燕山（1所）

北師大燕化附中