第一篇：四年級數學《練習五2》教學設計

練習五

（二）教學內容： 教科書第58-59頁6-9題。

教學目標： 1.著重讓學生通過練習比較熟練地掌握乘法分配律并應用乘法分配律進行簡便計算。

2.讓學生通過計算和比較，發現乘法分配律可以類推到兩個數的差與一個數相乘。

3.讓學生通過比較，加深對加法結合律、乘法結合律、乘法分配律的聯系和區別的認識。教學重難點： 乘數為1的進行簡便計算。

教學重難點：

簡便計算。著重讓學生通過練習比較熟練地掌握乘法分配律并應用乘法分配律進行

教學準備： 小黑板等。

教學流程：

一、復習所學過的運算定律

教師出示復習題：根據運算定律在下面的橫線上填出適當的數。

25×104=□×□

248+156=□＋□

125×13×8=□×□×13

157+（235+143）=□＋（□＋□）

47+39×47=□×（□＋□）

提問：括號里應該填什么數？根據是什么運算定律？如果用字母表示這些運算定律，該怎樣表示？

總結所學的運算定律：

加法交換律：a+b=a+b

加法結合律：a+b+c=a+(b+c)

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

二、練習

1.第6題，學生先填空，然后分別說說對加法結合律、乘法結合律、乘法分配律的理解。

2.第7題，讓學生一組一組計算并比較，使其進一步區分應用運算律的不同情況，并能是計算簡便。

3.第8題的第一豎排的4道，鼓勵學生獨立完成，并在完成后交流各自的思考過程。

4.第9題，在學生解決問題后，讓學生體會兩道題列怎樣的算式計算比較簡便。

5.用乘法分配律解釋“你知道嗎”中介紹的算法。從而發現：

46×13=46×（8＋4＋1）=368＋184＋46=598

三、課堂作業

練習五第8題的后二豎行六題。

四、課堂終結

談話：通過本節課的練習，你有哪些收獲，你還存在哪些疑問？

第二篇：北師大版小學四年級數學上冊練習五_教學設計

授課時間: 授課年級: 練習五,練習六

教學目標：

1、通過各種操作活動，復習圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90°后的圖形。

2、能在電腦中通過一個簡單圖形的平移和旋轉設計簡單的圖案。教學重點

在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90°后的圖形。教學準備：

教師：CAI課件、四個相等的三角形。

學生：七巧板，四個相等的三角形，方格紙，電腦。教學時間：2課時

教學設計： 第一課時

一、我會擺

將學具盒子里七巧板中的大三角形板放在準備好的方格紙上。像黑板所示標好三個頂點分別為O、P、Q。按老師的要求，進行旋轉。

1、將圖形繞點O順時針旋轉90°。

2、將圖形繞點P順時針旋轉90°。

二、我會想

仿照教材第57頁第3題，將剪好的四個相等的三角形在方格紙上擺一擺，然后回答書中的問題。

圖形B是如何從圖形A演變過來的？你能用旋轉與平移進行描述嗎？

鼓勵學生使用兩種方法進行解答。

例如：圖形B看做圖形A繞P或Q點順時針方向旋轉90°，又向右或下方平移2格得到。

同樣的，你能答出圖形C和D是怎樣從一個圖形演變出來的嗎？ 讓兩名學生上講臺用教具進行講述及演示，集體和對。

作業: 板書設計:

課后反思: 練習五,練習六

授課時間: 授課年級: 練習五,練習六

教學目標：

1、通過各種操作活動，復習圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90°后的圖形。

2、能在電腦中通過一個簡單圖形的平移和旋轉設計簡單的圖案。教學重點

在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90°后的圖形。教學準備：

教師：CAI課件、四個相等的三角形。

學生：七巧板，四個相等的三角形，方格紙，電腦

第二課時

一、我會畫

在方格紙上按要求畫一畫。

1、將直角三角形A繞O點順時針旋轉90°，得到圖形B。

2、將圖形C繞P點逆時針針旋轉90°，得到圖形D。

3、將圖形E繞Q點順時針旋轉90°，得到圖形F。

二、我會欣賞

1、（課件）電腦分別展示一個橢圓和一個正六邊形，通過輸入不同度數，選擇不同的旋轉點，最后形成各種美麗的圖案。

2、欣賞一些其他學校同學設計的圖形旋轉形成的圖案，欣賞一些圖形的旋轉在生活中應用的案例，欣賞其他設計師設計的圖案。

三、我會設計

教師播放優美動聽的音樂，學生運用電腦，通過旋轉與平移設計美麗的圖案。

1、看一看你畫的是一個什么樣的新圖形，比一比誰畫得又快又漂亮。

2、展示并介紹你的作品：你是怎樣畫出的這個作品？為什么會想到這個圖形？你覺得這個圖形美嗎？像什么？

作業: 板書設計:

課后反思: 練習五,練習六

第三篇：練習五教學設計

教學內容：教材第46—47練習五。

教學目的：

通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。

教學過程：

一、導入新課

我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。

二、練習。

1、練習五

1（1）出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

（2）展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？

2、練習五2。

（1）讀題理解題意，什么叫兩次對折？

（2）學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

（3）集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？

3、練習五3。

（1）出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

（2）指導學生數圖形的個數，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。

（3）完成統計表，集體交流。

4、練習五4。

（1）要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？（2）用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。

5、練習五5。

請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。

6、練習五6。

（1）出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化平行四邊形。

（2）學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習五7。

（1）用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

（2）試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業布置。

四、教學后記：以游戲形式。比較直觀的教具，學生的學習興趣強。

第四篇：《練習五》教學設計

《練習五》教學設計

【教學要求】：

⒈關于城市別稱的字詞句練習。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——說笑話。

⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學時間】：三時

第一時

一、教學第一題：學用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的練習。

⑸指名說說填寫的內容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

⑵小組匯報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

⒈認識要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二時

一、教學第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰愿意做小老師領讀？

（）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

總結：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

（）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3．學生練寫。

4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三時

一、教學第四題：口語交際—說笑話

前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。

2．指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3．練習。

（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、總結

第五篇：四年級數學《混合運算練習》教學設計

混合運算練習

教學內容：練習四

教學目標： 通過練習，幫助學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算

教學重點： 理解并掌握混合運算的運算順序。

教學難點： 理解并掌握混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

教學準備：小黑板

教學流程：

一、作業錯例評講

1、練習與測試的第19頁的第3題。學生的錯誤主要是：獲得三等獎的比一、二等獎的總人數少10人。用24－10來求獲得三等獎的人數，沒有理解清楚三等獎是和誰比。

2、練習與測試的第19頁的第5（2）題。很多學生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時注意力不集中。

二、針對練習

1、練習四的第1題。（計算時要教育學生認真計算，認真檢查，以提高計算的正確率。

2、練習四的第2題。

學生通過觀察和比較直接進行判斷，再交流判斷的依據。

3、練習四的第3題。

先讓學生說說可以按怎樣的運算順序計算，4、練習四的第5題。學生先獨立計算，計算后教師指導學生比較每組中各題的運算順序。最后，可以適當總結三步混合運算時要注意的問題，以使學生形成較為系統的認識。

5、練習四的第6題。學生計算，教師巡視，注意學生中出現的一些具有共性的錯誤，并加以分析，以幫助學生進一步提高計算能力

三、全課總結

四、課堂作業