第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一中解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在具體的運(yùn)算中，選擇合適的算法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 小黑板等。

教學(xué)流程： 揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)完成書(shū)上的解決實(shí)際問(wèn)題。

一、“大約”問(wèn)題：

1、學(xué)生讀第3題。讀完后問(wèn)：這里的“140名”是一個(gè)怎么樣的數(shù)？為什么？

指出：正是因?yàn)樾畔⒔o的數(shù)據(jù)本身是一個(gè)近似數(shù)，所以算出的結(jié)果也是一個(gè)近似數(shù)，問(wèn)題就說(shuō)成了“每小時(shí)大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時(shí)候要不要用“≈”？

學(xué)生列式解答，觀察算式，你覺(jué)得這題在計(jì)算的時(shí)候用什么方法比較合適？（口算）

學(xué)生完成完整的解答。

2、學(xué)生讀第4題：指出：這題的問(wèn)題是“京拉線大約長(zhǎng)幾千幾百千米？”

（142千米本身是一個(gè)大約的數(shù)，27倍也是，所以算出來(lái)的數(shù)就是一個(gè)大約數(shù)；只是這個(gè)大約數(shù)沒(méi)必要再轉(zhuǎn)換成“幾千幾百”，直接寫(xiě)就是了。）學(xué)生列式，觀察算式，說(shuō)說(shuō)這題該采用什么方法計(jì)算。（筆算）

二、購(gòu)物問(wèn)題：

學(xué)生找出本練習(xí)中的購(gòu)物問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物問(wèn)題中的最基本的數(shù)量關(guān)系式：

1、第5題：讀題后，學(xué)生列式，觀察算式，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備選用的計(jì)算方法。

2、第10題：讀題后，把該題與上一題比較，單價(jià)、數(shù)量有什么不同的地方？

（單價(jià)可以看成是整套的單價(jià)，那就要先算出一套的；也可以分別算出課桌和椅子的總價(jià)，再把兩部分加起來(lái)。）

學(xué)生選擇其中一種方法，完整解答。

3、第12題：讀題后問(wèn)：這題與前面兩題又有什么不同？

（發(fā)現(xiàn)單價(jià)會(huì)隨著人數(shù)的多少而變化。）

分別算一算三個(gè)班各需要的錢(qián)數(shù)。

比較三個(gè)得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三班的人數(shù)是最多的，但需要的錢(qián)是最少的。）

為什么？

那三個(gè)班如何買(mǎi)票是最合算的呢？算一算一共需要多少錢(qián)？

指出：在具體生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些靈活的情況，需要大家去選擇更合適的方法。

小結(jié)：這三題算的時(shí)候我們都想到了最基本的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)，但在具體運(yùn)算的時(shí)候又各有不同，希望大家要多注意。

三、其他問(wèn)題：

1、第8題：讀題后，要求學(xué)生列綜合算式來(lái)解答。

觀察算式，同桌互相說(shuō)說(shuō)適合它的計(jì)算方法。（簡(jiǎn)便計(jì)算）

指名板演，結(jié)合板演規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（比如括號(hào)的運(yùn)用等）

2、第9題：學(xué)生獨(dú)立列式解答。再交流校對(duì)。

3、第11題：讀題后，指名分別說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的面積怎么算？

四、布置作業(yè)： 練習(xí)一第7題

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一中關(guān)于計(jì)算部分的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握關(guān)于計(jì)算的知識(shí)，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡(jiǎn)便算法，要利用數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使計(jì)算更簡(jiǎn)便；（3）筆算，使學(xué)生更熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

“鋪地錦”介紹，使學(xué)生了解古代的計(jì)算方法，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算能力和正確率

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板等

教學(xué)流程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)計(jì)算

二、口算：（完成書(shū)上的第1題）

老師看好時(shí)間，學(xué)生統(tǒng)一完成。再校對(duì)。

（這里一共有12題，一般的學(xué)生應(yīng)該能在1分鐘內(nèi)完成。）

三、簡(jiǎn)便計(jì)算：

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了25×4=100，利用這個(gè)算式，我們可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

一起來(lái)找一找，125×（）=1000

指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個(gè)算式對(duì)我們的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算幫助是非常大的。觀察第6題，以125×16為例：誰(shuí)能直接算出這題的積？這題可以怎么算？

也就是說(shuō)，上面的題經(jīng)過(guò)拆分，可以變成下面的題，計(jì)算就比較容易。

學(xué)生繼續(xù)完成另外兩組題。

501×20為什么可以變成500×20＋20呢？

四、思考題：用1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)，要使乘積最大，應(yīng)該是哪兩個(gè)數(shù)？要使乘積最小呢？

集體商量積最大問(wèn)題：你有什么大致的思路呢？

學(xué)生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書(shū)，要求學(xué)生看板書(shū)繼續(xù)找積更大的，一直到大家一直認(rèn)可為止。最后答案是431×52

找一找這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

類(lèi)似的方法找到積最小的算式：245×13

五、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書(shū)上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？再完成書(shū)上留下的計(jì)算。

補(bǔ)充：如果你感興趣這種方法，可以（1）繼續(xù)出題再算；（2）想想這又是為什么？

六、全課總結(jié)

七、布置作業(yè)：

練習(xí)一第2題

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）教學(xué)設(shè)計(jì)

江口三小 劉志平

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解筆算的算理，領(lǐng)會(huì)用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)寫(xiě)在十位上的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.談話：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當(dāng)時(shí)為迎奧運(yùn)，各方面作了大量的準(zhǔn)備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：

出示信息窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；二期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

2．根據(jù)這兩條不同的信息，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？）

二、合作探究，解決問(wèn)題

1．這節(jié)課我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：要求一期工程全長(zhǎng)多少米？怎樣列式？

列式：213×15 或15×213 為什么這樣列式？怎么想的？（求15個(gè)213米就用乘法計(jì)算。）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)課題）2.指導(dǎo)估算。

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)估算，不計(jì)算先來(lái)估一估，結(jié)果大致是多少？ A 213≈200 200×15＝3000 213×15≈3000 B 213≈200 15≈20 200×20＝4000 213×15≈4000 師：他把213估成整百數(shù)，結(jié)果是3000，那實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比3000怎么樣？（實(shí)際結(jié)果大于3000，因?yàn)?13比200大，所以結(jié)果應(yīng)大于3000）3.自主選擇計(jì)算方法，解決問(wèn)題。

（1）獨(dú)立思考：準(zhǔn)確的結(jié)果是多少？你會(huì)算嗎？先來(lái)回顧一下，關(guān)于乘法的計(jì)算我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？

（三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算……）

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。

（2）全班交流

第一種：213×5=1065 213×10=2130 2130＋1065=3195 師：有疑問(wèn)嗎？為什么要把15拆開(kāi)呢？

三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒(méi)學(xué)，拆開(kāi)之后就轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，就會(huì)算了。

第二種：

200×15=3000 13×15=195 3000+195=3195（先用200去乘15=3000再用13乘15=195，加起來(lái)就是3195.）

師：誰(shuí)能看明白她的想法？

（把213拆成了200和13，變成我們前面學(xué)過(guò)的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。）

第三種： 213×3=639 639×5=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘一位數(shù)。）

師：這幾位同學(xué)的方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的。

第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒(méi)學(xué)，你是怎么想的？

（用手捂住百位的2，13乘15我已經(jīng)會(huì)算，現(xiàn)在多了個(gè)百位，乘的時(shí)候再乘上百位就行了。）

213 × 15 師：他是借助于什么來(lái)列的豎式？

（用我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法也是一樣的。）

師：原來(lái)是把我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類(lèi)推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡(jiǎn)單！

（4）總結(jié)思想

同學(xué)們，其實(shí)這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把我們沒(méi)學(xué)過(guò)的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)計(jì)算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決。你們的方法都很好，通常情況下，我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)一般選用筆算的方法。(5)研究豎式

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算？

（先寫(xiě)兩個(gè)因數(shù)，先用15個(gè)位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起來(lái)就是3195.）

為什么3要寫(xiě)在十位上？(用十位的1去乘3得到3個(gè)十，所以寫(xiě)在十位上。)（6）溝通比較、總結(jié)算法：

仔細(xì)觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實(shí)際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。只不過(guò)一個(gè)是橫式表達(dá)，一個(gè)是豎式表達(dá)，同學(xué)們想到的這種方法就是豎式筆算的道理。）

那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可以怎么算？

（先用個(gè)位的5去乘213每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個(gè)位對(duì)齊，再用十位的1去乘213每一位上的數(shù)，積的末位跟十位對(duì)齊，最后把兩次的結(jié)果相加。）

指導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)算法。

今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們?cè)谟?jì)算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說(shuō)一說(shuō)。

（三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結(jié)果加起來(lái)。）

板書(shū)課題。

三、自主練習(xí)

筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ 1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)： 3 9 3 4 5 2 0 7 × 1 8 × 1 3 × 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們?cè)谶M(jìn)行筆算乘法的時(shí)候，你想提醒大家注意些什么呢?（注意別對(duì)錯(cuò)數(shù)位。進(jìn)位的時(shí)候要加上進(jìn)位的數(shù)。）2.請(qǐng)用豎式計(jì)算：185×15=2775 23×283=6509 學(xué)生獨(dú)立做，做完交流。23×283的豎式為什么這樣列？

（交換兩個(gè)因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。）

四、解決問(wèn)題，拓展提高

1.志愿者在行動(dòng)：課本練習(xí)第九題 出示：青島棧橋來(lái)了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務(wù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決并交流。

2.靈活選擇：最后咱們到茶場(chǎng)去瞧一瞧：

出示：嶗山茶場(chǎng)2009年種植茶樹(shù)19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場(chǎng)一年共產(chǎn)茶葉多少千克？

425×19=（千克）

①3825 ②8020 ③8075 ④46325 不計(jì)算，你來(lái)選一選，哪一個(gè)是正確答案呢？

（第一個(gè)數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個(gè)也不行，太大了，而第三個(gè)雖然接近8000，但是我們只要看看個(gè)位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個(gè)位不可能是0，五九四十五，應(yīng)該是個(gè)五，所以選③）

遇到實(shí)際問(wèn)題，只要能進(jìn)行仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開(kāi)始我們還提出高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？這個(gè)問(wèn)題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）

六、課后延伸

根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》本節(jié)相關(guān)內(nèi)容。

第四篇：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 彭亞燕

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第49頁(yè)例1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計(jì)算:（1）145×2=（2）45×12= 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題？再計(jì)算。最后再說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)？計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知 教學(xué)例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問(wèn): 該城市離北京有多遠(yuǎn)？怎樣列式？

（二）、估算。

你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？

（三）、探究筆算算理和過(guò)程。

1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。

2、學(xué)生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置？（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置？（3）最后算什么？

3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過(guò)程邊完成板書(shū)。

4、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析，明確需要注意的問(wèn)題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163×21時(shí)，要先算（），再算（），最后算（）。

3、筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134×12 25×116 241×23 217×42

4、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。

5、腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生遷移類(lèi)推能力的再次訓(xùn)練。）

第五篇：四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第47頁(yè)例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2．結(jié)合具體的問(wèn)題，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．經(jīng)歷利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用豎式計(jì)算時(shí)積的定位。

【教法選擇】引導(dǎo)法

【學(xué)法指導(dǎo)】讀—列—估—算—說(shuō)

【教具準(zhǔn)備】課件、計(jì)算器

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們年級(jí)開(kāi)展了“經(jīng)典美文誦讀比賽”，檢查了各班同學(xué)的誦讀水平，現(xiàn)在老師也想開(kāi)展“計(jì)算能力大比拼”競(jìng)賽活動(dòng)，檢查一下同學(xué)們的計(jì)算能力怎么樣，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1.口算：

32×2= 23×3= 16×4=

180×3= 240×2= 410×2=

師：同學(xué)們的口算能力真不錯(cuò)，可是筆算能力怎么樣呢？

2.筆算 4 5 4 5

× 2 × 1 2

提問(wèn)：第一道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？第二道呢？你們會(huì)算嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算。

問(wèn)：誰(shuí)能把你的筆算順序講給大家聽(tīng)？

師：看來(lái)同學(xué)們的筆算能力也很棒，把掌聲送給自己吧！

3.導(dǎo)入新課。

（1）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，北京有很多著名的旅游景點(diǎn)，看看這些都是哪里？（課件出示北京的旅游景點(diǎn)）李老師也利用假期去北京旅游了。

（課件出示）李老師從某城市乘火車(chē)去北京用了１２小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

a.讀題，你從題中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？

b.要解決該城市到北京有多少千米的問(wèn)題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？為什么？

c.怎樣列算式？（板書(shū)：145×12）

問(wèn)：這個(gè)算式是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？

（2）揭題板書(shū)

師：今天，讓我們一起來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，好嗎？

板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

二、探究新知

學(xué)習(xí)例1：145×12

1.估算。

問(wèn)：誰(shuí)能估算一下145×12的積大約是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

145×12≈1500

（150）（10）

說(shuō)明：145×12的積接近1500.提問(wèn)：如果我們想知道145×12的積的準(zhǔn)確值，應(yīng)該怎么辦？

2.筆算。

（1）小組合作學(xué)習(xí)，探究145×12的筆算方法。

（出示自學(xué)指導(dǎo)）

a.分小組討論145×12的筆算順序和方法。

b.嘗試筆算，遇到有疑惑的問(wèn)題想本組同學(xué)請(qǐng)教。

c.小組內(nèi)交流筆算方法。

（2）集體交流匯報(bào)。

師：哪一小組能把你們的筆算順序匯報(bào)給大家。

問(wèn)：a.先算什么？（用兩位數(shù)個(gè)位上的2和145相乘），乘得的積的未位數(shù)寫(xiě)在什么位下面？（個(gè)位）

b.再算什么？（兩位數(shù)十位上的1和145相乘），乘得的積的未位要寫(xiě)在什么位下面？（十位下面），為什么？（十位上的1表示1個(gè)十，乘145得到的是145個(gè)十，所以積的末位要和十位對(duì)齊）

c.最后算怎樣？（把兩次乘得的積加起來(lái)）

3.用計(jì)算器驗(yàn)算。

問(wèn)：想知道我們剛才筆算145×12的結(jié)果對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？師：請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器檢驗(yàn)?zāi)銊偛诺挠?jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)。

4.解決問(wèn)題。

145×12=1740（千米）

答：該城市到北京有1740千米。

三、精講點(diǎn)撥

師生共同歸納總結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？

（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。）

四、鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)對(duì)點(diǎn)練，輕松來(lái)闖關(guān)。

師：學(xué)完新知識(shí)，我們一起來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)，比比誰(shuí)的收獲最大。

1.填空。2 3

× 1 3

丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 9（）位上的（）與123的積2 3（）位上的（）與123的積

丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 9（）與（）相乘的積

2.先列豎式計(jì)算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。

1 7 6 4 2 5 2 8 6

× 1 2 × 4 7 × 3 6 × 3 5

3.誤區(qū)警示：慧眼識(shí)真知，錯(cuò)誤巧規(guī)避。

你能找出下列題中的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)嗎？（略）

4.生活中的數(shù)學(xué)。

（1）一個(gè)長(zhǎng)方形足球場(chǎng)，長(zhǎng)是115米，寬是65米，這個(gè)長(zhǎng)方形足球場(chǎng)的面積是多少平方米？

（2）一輛小貨車(chē)載重量為3噸，現(xiàn)在用這輛小貨車(chē)運(yùn)25袋水泥，每袋水泥重125千克，能一次運(yùn)走嗎？

五、全課總結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你有什么收獲？

六、開(kāi)心拓展

在下面的□里填入合適的數(shù)字(略）

七、布置作業(yè)

練習(xí)八第1（前四道）、第2題。