第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計

西師版四年級上冊第一單元

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計

執(zhí)教者

廖冬琴

【知識目標】：

讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。【能力目標】：

讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。【情感目標】：

讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法

【教學重點】：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。【教學難點】：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知

1、做一做，看誰思維最敏捷

80×10＝ 60×20＝

50×40＝ 700×20＝

24×10＝ 20×200＝

2、算一算，我是小能手 34×27= 54×60= 學生上臺演示，并說出自己的方法 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀）

師：你能解決下面的問題么？

（1）由學生列出式子，師板書：223×12=（2）師：看這個算式和我們之前學的有什么不一樣？

揭示課題：這就是我們今天學習的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

二、自主交流，合作探究，獲取新知

1、筆算

你能用學過的知識把這個題目算出來么？

先自己算一算，然后和同桌交流你的算法，完成后舉手。

2、抽同學上臺演示，并說出他的算法

孩子們，你們認為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、課堂練習列豎式計算

214×21= 132×12= 223×32=

三、仔細想想，談談收獲，歸納小結 今天，我們學會了什么？

四、動腦筋

五、板書設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

223×12=2676（米）

2 3

× 2 4 6

……2乘223的積 2 2 3 ……10乘223的積

6 答：王叔叔家距果園2676米。

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計[范文模版]

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計

教學內(nèi)容：人教版四年級上冊 課本49-50頁

教學目標：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

教學準備: 多媒體課件

教學設計：

一、復習鋪墊：

1、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

42x19=58x41=

3、豎式練練手:

144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=

學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、互動情境探索

（一、）新知學習

1、教學例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

提問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？

獨立列式：145 ×12=

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……）

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

×122、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法 估算一：把145看成150150x10得1500150x2得300 1500+300=1800 估算二：把12看成10145x10=145012>10,所以結果應該比1450大

3、嘗試用豎式計算出準確答案

4、（1）學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。

（2）反饋計算結果，要求學生回答：

先算什么（先算145x2）

再算什么（再算145x10）

最后算什么（2個145與10個145的和）

課件出示：145x12的計算過程

6、交流匯報、歸納解題策略

7、同桌之間交流計算方法

小結三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：

（1）用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；

（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、鞏固練習

下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

x 13604 x 26248 x 37

四、總結

這節(jié)課我們學習了什么？

五、課堂作業(yè)：

課本

P50頁第3題

第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計

教學內(nèi)容：人教版第七冊課本p49 一p50 教學目標、知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉 悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。教學重點：

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。教學過程：

（一）、復習導入、回顧上一節(jié)所學的內(nèi)容。、電腦課件出示口算題：23x20 = 42x30 = 3、課件接著出示估算題： 23 x 19 = 42 x 29 = 23 x 21 = 42 x 31 = 4、筆算下面各題。1 6 4 3 3 8 65 x 2 1 x 1 5 x 4 4 x 34 先要求學生獨立完成，然后再請四位學生上臺板演，講評時請同學們說說計算步驟和要點。

學生自己動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？、總結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用第二個乘數(shù) 的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結果相加。

（二）、講授新課。、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時，火車1 小時約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米？、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？ 3、獨立列式：145 x12 = 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0 ．· · ?）

提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你 的想法？、經(jīng)歷計算過程。

(l）請學生估一估145 xlz 的大致范圍。估算一：把145 看成150 15ox1o 得1500 15ox2 得300 1500 + 300 = 1800 145 < 150 所以結果應比1800 米少一些。估算二：把12 看成10。145xio = 1450 12 > 10，所以結果應比1450 米大。

(2）筆算。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算 145x12。

師：你能用豎式計算出準確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

① 學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每 一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。② 反饋計算結果，要求學生回答： 先算什么？（先算145 x2)再算什么？（再算145 xlo)最后算什么？(2 個145 與10 個145 的和）注意什么？（兩部分的相同數(shù)位要對齊）學生交流匯報、歸納解題策略(1）、同桌之間交流計算方法

請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。(2）、全班交流，匯總方法(3）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。應說以下幾點：(1）、數(shù)位對齊；(2）先算2 火145(3）再算1 x 145(10 x 145);(4）、最后將兩次乘法結果相加。（黑板板書）板書：145x12 = ＿千米 1 45 x 12 2 90 1 45 1 7 40 師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二 個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個 乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

④ 對照自己的估算結果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生 估算的真確性。

（三）、鞏固練習

l、課本49 頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習，要求學生獨立用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法。每個學生獨立完成后，各自用計算器自行檢驗。2、練習七第3 題。164x32 = 54x145 = 254x36 = 2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 = 提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在 列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學生書 寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。

（四）、總結

這節(jié)課我們學習了什么？，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計

執(zhí)教者：陳為軍

教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第四單元第一課時。

教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。

學情分析：學生在三年級時已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。

教學目標

知識與技能：

1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力

過程與方法：

使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

重點 ：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

難點 ：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。

教學過程

一、復習導入；

1、口算：

23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈

2、筆算

34×62= 45×12= 說一說筆算的方法是什么？

3、揭示并板書課題。

二、探究新知．

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

1、默讀題目，你知道了哪些數(shù)學信息？要求的問題是什么？

2、怎樣解答？

3、為什么用乘法計算？

4、怎樣計算145×12：

（一）、估算

師：你們可以估算出145×12的大致范圍嗎？小組交流討論，你是如何估算的？

哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。

（二）、筆算

師：這個同學很有想法哦，那他估得接近145×12的積嗎？我們一起來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準確算出145×12的積呢？

生：用豎式計算。

師：也就是筆算乘法（板書）

師：那么要如何用豎式計算145×12的積呢？先在你們的練習本上試著算一算。

（學生嘗試計算，師巡視，找同學板演并說出自己的計算方法）生1：拆分法，145×2=290，145×10=1450,290+1450=1740【不排除會有學生這樣做】

生2：豎式計算（全班學生齊做，把學生做錯的幾種不同情況，板書在黑板上）

師：我們一起來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學是正確的？

生：……

師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少？你算對了嗎？ 讓板演正確的學生講一講“你是怎么算的”

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？

生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊

（此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導，得到這個之后，師可以再結合145×12=145×2+145×10，讓學生明白145×12豎式的算理）

師：那列豎式計算145×12時，要先算什么？再算什么？怎么算？ 生：2乘以145，再算10乘145 師：積要寫在哪里？為什么？

生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊 師：最后寫什么？ 生：將兩次乘積相加

師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？ 生：他沒有乘百位，……

（師要強調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和45×12進行對比。）

師：現(xiàn)在請同學們觀察45×

12、的豎式有145×12什么不同？找出其相同點和不同點。

三、仔細想想，談談收獲，歸納小結 師：今天，你學會了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算

師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方啊？

生：

（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。

四、作業(yè)：

（1）數(shù)學書47頁“做一做”。（2）練習八1、2題。

第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學設計

歸義鎮(zhèn)實驗小學

王素華

教學內(nèi)容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁例

1、做一做及練習七的第1-3題 教學目標：

1、知識目標：

讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、能力目標：

讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。

3、情感目標：

讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法

教學重點：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。教學難點：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知

1、豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（課件出示）

2、為迎奧運，青島市要修建一條高速公路，一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米，二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。問：你能提出什么問題？（課件出示問題）

（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀）

談話引入例1 由學生列出式子，師板書：213×15，260×12

揭示課題：這就是我們今天學習的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主交流，合作探究，獲取新知

1、估算

師：那你認為一期工程全長大約多少米呢？現(xiàn)在同學們來估算一下（學生動筆算）師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？ 讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。

2、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，213×15大約是3000，那么如何準確算出213×15的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？

學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）

教師講解，板書 213×15用豎式計算的過程

師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、那么怎樣計算260×12的得數(shù)？

學生獨立列豎式計算，集體訂正。

5、鞏固練習

教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）

三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知

1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤

（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）

3、解決問題（50頁第二題）

四、仔細想想，談談收獲，歸納小結 師：今天，我們學會了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

五、作業(yè)布置：練習七第3題