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三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(精選五篇)

時(shí)間:2019-05-12 18:48:42下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)》。

第一篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版第七冊(cè)課本P49—P50 教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)鋪墊:

1、口算熱身:

23x20= 42x30= 2.估算:

23x19= 42x29=

3、豎式練練手: 16x21= 43x15= 38x44= 65x34= 學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

三、互動(dòng)情境探索(一、)新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1:李叔叔從臨沂乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)約行145千米,該城市到北京大約有多少千米? 提問(wèn): 臨沂離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎? 獨(dú)立列式:145 ×12=(板書:145×12=)

師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0??)

揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

×12

2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法:

估算一:把145看成150 150x10得1500 150x2得300 1500+300=1800 估算二:把12看成10 145x10=1450 12>10,所以結(jié)果應(yīng)該比1450大、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考,教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。(2)反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答: 先算什么(先算145x2)再算什么(再算145x10)

最后算什么(2個(gè)145與10個(gè)145的和)板書:145x12= 千米 1 4 5 X 1 2-----------------2 9 0 1 4 5---------------1 7 4 0

6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

7、同桌之間交流計(jì)算方法

三、鞏固練習(xí)

1、筆算 142x23 214X34(先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí),最后將214×34改為34×214)

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,反饋交流。

小結(jié):(1)、數(shù)位對(duì)齊;(2)、分位相乘;(3)、合并相加;(4)、滿十向前一位進(jìn)1

2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

五、課堂作業(yè): 課本 P50頁(yè)第3題 教學(xué)反思:

本節(jié)課是一堂計(jì)算知識(shí)的新課教學(xué)。回顧從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施整個(gè)過(guò)程,自己收獲很多。

幾點(diǎn)收獲:

1、計(jì)算教學(xué)中的知識(shí)遷移可以將整個(gè)計(jì)算知識(shí)體系中相關(guān)連的知識(shí)融會(huì)貫通。本節(jié)課將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做一個(gè)知識(shí)遷移,迅速的將三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的算理和方法兩個(gè)重難點(diǎn)突破,學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂教學(xué)效率。

2、大量的計(jì)算練習(xí)是學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)的必要手段和途徑。在教學(xué)中我共設(shè)置了四個(gè)不同層次的練習(xí):

模仿練習(xí)---鞏固練習(xí)---提高練習(xí)---應(yīng)用練習(xí)---拓展練習(xí)。

3、為課堂教學(xué)中的和諧、高效作初步的探索。教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,知識(shí)的遷移和不同層次的反復(fù)練習(xí),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整只為一個(gè)目的提高有限時(shí)間內(nèi)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)開展過(guò)程中把老師與學(xué)生放在同一水平位置共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,大量的激勵(lì)語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)慕處熡哪瑸檎n堂營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍。幾點(diǎn)不足的地方:

1、追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的知識(shí)生成環(huán)節(jié)。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做知識(shí)遷移過(guò)程中老師參與的程度太大,應(yīng)該將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法(比如:⑴、290和145分別是怎么得到的? ⑵、為什么145與290不用位數(shù)位對(duì)齊?),并總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

2、教師的教學(xué)智慧沒(méi)有得到充分展現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)太多老師放不開手,比如:如果將:“你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?”這一提問(wèn)換一種方式提問(wèn)“你能用盡可能多的方法計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?”,那么最后的學(xué)生給我們所展示的結(jié)果將是百花齊放,學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都將提升一個(gè)層次。老師放不開手,究其深層原因還是教師教學(xué)智慧的貧乏。

3、所學(xué)知識(shí)的深度拓展不夠。由于時(shí)間不夠,“思維訓(xùn)練”環(huán)節(jié)在課堂上被臨時(shí)刪除,導(dǎo)致學(xué)生的思維訓(xùn)練發(fā)展的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)沒(méi)有得到發(fā)揮。

第二篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè) 課本49-50頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)鋪墊:

1、口算熱身:

23x20=42x30=

2.估算:

42x19=58x41=

3、豎式練練手:

144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、互動(dòng)情境探索

(一、)新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)約行145千米,該城市到北京大約有多少千米?

提問(wèn): 該城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

獨(dú)立列式:145 ×12=

師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……)

揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

×122、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法 估算一:把145看成150150x10得1500150x2得300 1500+300=1800 估算二:把12看成10145x10=145012>10,所以結(jié)果應(yīng)該比1450大

3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考,教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(2)反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答:

先算什么(先算145x2)

再算什么(再算145x10)

最后算什么(2個(gè)145與10個(gè)145的和)

課件出示:145x12的計(jì)算過(guò)程

6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

7、同桌之間交流計(jì)算方法

小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法:

(1)用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;

(2)用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊;

(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

三、鞏固練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

x 13604 x 26248 x 37

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

五、課堂作業(yè):

課本

P50頁(yè)第3題

第三篇:《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版第七冊(cè)課本p49 一p50 教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉 悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教學(xué)過(guò)程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。、電腦課件出示口算題:23x20 = 42x30 = 3、課件接著出示估算題: 23 x 19 = 42 x 29 = 23 x 21 = 42 x 31 = 4、筆算下面各題。1 6 4 3 3 8 65 x 2 1 x 1 5 x 4 4 x 34 先要求學(xué)生獨(dú)立完成,然后再請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)板演,講評(píng)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?、總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘,再用第二個(gè)乘數(shù) 的十位與第一個(gè)數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

(二)、講授新課。、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時(shí),火車1 小時(shí)約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?、認(rèn)真讀題,弄清題意,明確已知條件和問(wèn)題。提問(wèn):李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎? 3、獨(dú)立列式:145 x12 = 師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0 .· · ?)

提問(wèn):你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你 的想法?、經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程。

(l)請(qǐng)學(xué)生估一估145 xlz 的大致范圍。估算一:把145 看成150 15ox1o 得1500 15ox2 得300 1500 + 300 = 1800 145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二:把12 看成10。145xio = 1450 12 > 10,所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

(2)筆算。你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試列豎式計(jì)算 145x12。

師:你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?有困難的,可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

① 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算,教師巡視課堂,特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率高的同學(xué),看看他們每 一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。② 反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答: 先算什么?(先算145 x2)再算什么?(再算145 xlo)最后算什么?(2 個(gè)145 與10 個(gè)145 的和)注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊)學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略(1)、同桌之間交流計(jì)算方法

請(qǐng)同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法,也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。(2)、全班交流,匯總方法(3)、通過(guò)比較,著重指導(dǎo),從而理解算法,掌握方法。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn):(1)、數(shù)位對(duì)齊;(2)先算2 火145(3)再算1 x 145(10 x 145);(4)、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)板書:145x12 = _千米 1 45 x 12 2 90 1 45 1 7 40 師:說(shuō)一說(shuō),三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。生:我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二 個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù),積的末尾和個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè) 乘數(shù),積的末尾和十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

④ 對(duì)照自己的估算結(jié)果,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差,是否是合乎實(shí)際,以提高學(xué)生 估算的真確性。

(三)、鞏固練習(xí)

l、課本49 頁(yè)“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí),要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后,各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3 題。164x32 = 54x145 = 254x36 = 2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 = 提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,明白在 列豎式時(shí),上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書 寫要工整,數(shù)位要對(duì)齊,計(jì)算要仔細(xì)。

(四)、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。

第四篇:《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

西師版四年級(jí)上冊(cè)第一單元

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者

廖冬琴

【知識(shí)目標(biāo)】:

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。【能力目標(biāo)】:

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。【情感目標(biāo)】:

讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,掌握算理和計(jì)算的方法

【教學(xué)重點(diǎn)】:探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】:理解豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。【教學(xué)過(guò)程】:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知

1、做一做,看誰(shuí)思維最敏捷

80×10= 60×20=

50×40= 700×20=

24×10= 20×200=

2、算一算,我是小能手 34×27= 54×60= 學(xué)生上臺(tái)演示,并說(shuō)出自己的方法 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法(出示幻燈片,學(xué)生讀一讀)

師:你能解決下面的問(wèn)題么?

(1)由學(xué)生列出式子,師板書:223×12=(2)師:看這個(gè)算式和我們之前學(xué)的有什么不一樣?

揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

二、自主交流,合作探究,獲取新知

1、筆算

你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)把這個(gè)題目算出來(lái)么?

先自己算一算,然后和同桌交流你的算法,完成后舉手。

2、抽同學(xué)上臺(tái)演示,并說(shuō)出他的算法

孩子們,你們認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎?

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(課件演示)

(1)、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。(2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。(3)、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

4、課堂練習(xí)列豎式計(jì)算

214×21= 132×12= 223×32=

三、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié) 今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

四、動(dòng)腦筋

五、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

223×12=2676(米)

2 3

× 2 4 6

……2乘223的積 2 2 3 ……10乘223的積

6 答:王叔叔家距果園2676米。

第五篇:《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者:陳為軍

教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。

教材分析:《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比,在算理和算法上是完全一致的。因此,學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加,計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

過(guò)程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程,掌握算理和計(jì)算的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn) :使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn) :使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

1、口算:

23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈

2、筆算

34×62= 45×12= 說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?

3、揭示并板書課題。

二、探究新知.

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?

1、默讀題目,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要求的問(wèn)題是什么?

2、怎樣解答?

3、為什么用乘法計(jì)算?

4、怎樣計(jì)算145×12:

(一)、估算

師:你們可以估算出145×12的大致范圍嗎?小組交流討論,你是如何估算的?

哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢?

生:把145看成150,150×10=1500,150×2=300,相加等于1800。所以我覺(jué)得,大約是1800千米,但比1800小。

(二)、筆算

師:這個(gè)同學(xué)很有想法哦,那他估得接近145×12的積嗎?我們一起來(lái)探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢?

生:用豎式計(jì)算。

師:也就是筆算乘法(板書)

師:那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

(學(xué)生嘗試計(jì)算,師巡視,找同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法)生1:拆分法,145×2=290,145×10=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】

生2:豎式計(jì)算(全班學(xué)生齊做,把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況,板書在黑板上)

師:我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式,有什么不一樣?你們覺(jué)得那位同學(xué)是正確的?

生:……

師:我們一起用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎? 讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”

師:那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上,還是十位上?為什么呢?

生:寫在十位上,因?yàn)?在十位上,相同數(shù)位要對(duì)齊

(此處,學(xué)生的表述可能不規(guī)范,可能說(shuō),“在這里的1表示的是10”,師要予以引導(dǎo),得到這個(gè)之后,師可以再結(jié)合145×12=145×2+145×10,讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)

師:那列豎式計(jì)算145×12時(shí),要先算什么?再算什么?怎么算? 生:2乘以145,再算10乘145 師:積要寫在哪里?為什么?

生:10乘145的積寫在十位上,因?yàn)?在十位上,數(shù)位要對(duì)齊 師:最后寫什么? 生:將兩次乘積相加

師:那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問(wèn)題嗎?有的話,問(wèn)題在哪里? 生:他沒(méi)有乘百位,……

(師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù),要記得乘百位,可以和45×12進(jìn)行對(duì)比。)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×

12、的豎式有145×12什么不同?找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié) 師:今天,你學(xué)會(huì)了什么? 生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算

師:那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方啊?

生:

(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái),注意滿十進(jìn)一。

四、作業(yè):

(1)數(shù)學(xué)書47頁(yè)“做一做”。(2)練習(xí)八1、2題。

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