第一篇：蘇教版四年級上冊語文練習2教學設計 教案

教學

練習2 主備人：馬嵐 審核人：汪玉萍 使用人：馬嵐

教學目標： 知識與能力：

1、能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并能畫出示意圖，了解自家附近的地名及其由來。

2、熟記八個成語和兩句名言，并理解含義。

3、寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

4、練習口語交際，學會介紹自己的朋友。過程與方法：

1、指導學生學會認識圖標，弄清方向標，估算距離。

2、教授生字詞并講解詞語和名言的意思。

3、掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。情感態度價值觀：

通過對成語及名句的學習，培養學生愛國主義情操，養成關心國家大事的習慣。教學重難點：

1、畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

2、用流暢的語言介紹朋友、接待朋友的技巧。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

指導學生學會看示意圖，能畫出家庭住址和走法的示意圖，了解自家附近的地名及其由來，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

教學過程：

一、學會看示意圖，指導學生說清楚小芳家住址和走法

1、指名讀書上”開學了”這一段訓練要求，出示小芳的作業，思考：我們都沒有去過小芳家，你現在能根據小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

教學

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關鍵詞標注出來。

②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意圖，指導學生認識圖標，弄清方向標，學會估算距離。根據示意圖，提問：如果小芳從家走到學校，你能幫她說說走法嗎？

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1、再讀書上”開學了”訓練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？

2、組織交流，指名評議：你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示介紹的家庭住址的順序：先說什么社區（村），什么路（組），什么巷、門牌號碼。小組內的同學介紹自己的家庭住址，并說說從學校到你家的走法，互相評議。

2、自由寫寫畫畫，設計一張家庭住址“名片”。

3、集體評議。教師巡回指導

三、說說家鄉地名的由來和變遷

1、根據自己收集的資料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小結，布置作業

1、小結：在生活中我們要養成時時觀察周圍的習慣，能夠說出自己的家庭住址和路徑，并能了解家鄉地名的由來和變遷，這樣我們才能對我們的家、我們的家鄉有更深的認識。

2、布置作業：預習預習讀讀背背，查閱成語的意思。

第二

課

時

教學目標：

1、指導學生熟記八個成語和兩句名言，并理解含義。豐富學生的語言積累，培養學生愛國主義情操，養成關心國家大事的習慣。

2、指導學生寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

教學

教學過程：

一、學習讀讀背背

1、出示成語，請學生自由朗讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子（出示《虎門銷煙》的插圖）。這些成語為什么會分在一組？

2、指名讀，齊讀。

3、默讀成語，思考：根據自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？試著跟你的同桌說一說。

4、齊讀成語，提問：你還有哪些成語的意思不明白？舉手提問，教師講解。

5、再出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語，嘗試背誦成語。

7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補充介紹。

（1）南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》的一句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩中“汗青”指的是書籍或史冊。

（2）明朝顧憲成對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

9、交流感受：現在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？

10、指導朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達，好嗎？

11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。出示其他類似詩句。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發生！——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。——岳飛《滿江紅》

國家興亡，匹夫有責。——顧炎武

教學

匈奴未滅，何以家為？——霍去病

二、寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“寨、桂、杏”這三個字。（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教師范寫“寨”。提醒學生注意：“寨”中的“木”第二筆豎改成豎鉤，撇和捺分別變成左右兩點。

2、練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？

2、布置作業：

（1）默寫成語和詩句；

（2）搜集同類的成語和詩句。

第 三課 時

教學目標：

練習口語交際，學會介紹自己的朋友，掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。

教學過程：

一、創設情境，練習表演。

1、導入：我們每個人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會向他們做介紹吧。一般你會怎么做呢？我們可以從哪些方面介紹自己的好朋友呢？（教師指導：朋友的自身狀況、家庭狀況、做客的原因等方面介紹）

2、創設情境，表演節目。

教學

（1）創設情境，老師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽/爸爸。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？（師主動問，你后面的人是誰呀？）

（2）請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

教師介紹自己的感受，引導學生認識到：介紹自己的好朋友，應該是要博得父母的好感，所以，應該多介紹她的優點，表達自己的好感，語言可以有一些感染力。要表達自己對朋友的熱情和尊重，讓父母接受自己的朋友

4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學問呢！

二、小組合作，學會贊美

1、請同學們小組合作，分角色來演一演。

2、大組交流。

三、小結，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？介紹不但要多介紹好朋友的優點，關鍵還要真誠。

2、布置作業：試著回家向父母介紹介紹你的朋友。

教后記：

第二篇：蘇教版四年級上冊語文練習2教學設計 教案（xiexiebang推薦）

盱眙縣第一小學

語文四（上）

第二單元《練習2》

練習2 主備人：馬嵐 審核人：汪玉萍 使用人：馬嵐

教學目標： 知識與能力：

1、能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并能畫出示意圖，了解自家附近的地名及其由來。

2、熟記八個成語和兩句名言，并理解含義。

3、寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

4、練習口語交際，學會介紹自己的朋友。過程與方法：

1、指導學生學會認識圖標，弄清方向標，估算距離。

2、教授生字詞并講解詞語和名言的意思。

3、掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。情感態度價值觀：

通過對成語及名句的學習，培養學生愛國主義情操，養成關心國家大事的習慣。教學重難點：

1、畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

2、用流暢的語言介紹朋友、接待朋友的技巧。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

指導學生學會看示意圖，能畫出家庭住址和走法的示意圖，了解自家附近的地名及其由來，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

教學過程：

一、學會看示意圖，指導學生說清楚小芳家住址和走法

1、指名讀書上”開學了”這一段訓練要求，出示小芳的作業，思考：我們都沒有去過小芳家，你現在能根據小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？ 盱眙縣第一小學

語文四（上）

第二單元《練習2》

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關鍵詞標注出來。

②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意圖，指導學生認識圖標，弄清方向標，學會估算距離。根據示意圖，提問：如果小芳從家走到學校，你能幫她說說走法嗎？

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1、再讀書上”開學了”訓練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？

2、組織交流，指名評議：你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示介紹的家庭住址的順序：先說什么社區（村），什么路（組），什么巷、門牌號碼。小組內的同學介紹自己的家庭住址，并說說從學校到你家的走法，互相評議。

2、自由寫寫畫畫，設計一張家庭住址“名片”。

3、集體評議。教師巡回指導

三、說說家鄉地名的由來和變遷

1、根據自己收集的資料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小結，布置作業

1、小結：在生活中我們要養成時時觀察周圍的習慣，能夠說出自己的家庭住址和路徑，并能了解家鄉地名的由來和變遷，這樣我們才能對我們的家、我們的家鄉有更深的認識。

2、布置作業：預習預習讀讀背背，查閱成語的意思。

第二

課

時

教學目標：

1、指導學生熟記八個成語和兩句名言，并理解含義。豐富學生的語言積累，培養學生愛國主義情操，養成關心國家大事的習慣。

2、指導學生寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

盱眙縣第一小學

語文四（上）

第二單元《練習2》

教學過程：

一、學習讀讀背背

1、出示成語，請學生自由朗讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子（出示《虎門銷煙》的插圖）。這些成語為什么會分在一組？

2、指名讀，齊讀。

3、默讀成語，思考：根據自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？試著跟你的同桌說一說。

4、齊讀成語，提問：你還有哪些成語的意思不明白？舉手提問，教師講解。

5、再出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語，嘗試背誦成語。

7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補充介紹。

（1）南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》的一句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩中“汗青”指的是書籍或史冊。

（2）明朝顧憲成對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

9、交流感受：現在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？

10、指導朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達，好嗎？

11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。出示其他類似詩句。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發生！——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。——岳飛《滿江紅》

國家興亡，匹夫有責。——顧炎武 盱眙縣第一小學

語文四（上）

第二單元《練習2》

匈奴未滅，何以家為？——霍去病

二、寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“寨、桂、杏”這三個字。（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教師范寫“寨”。提醒學生注意：“寨”中的“木”第二筆豎改成豎鉤，撇和捺分別變成左右兩點。

2、練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？

2、布置作業：

（1）默寫成語和詩句；

（2）搜集同類的成語和詩句。

第 三課 時

教學目標：

練習口語交際，學會介紹自己的朋友，掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。

教學過程：

一、創設情境，練習表演。

1、導入：我們每個人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會向他們做介紹吧。一般你會怎么做呢？我們可以從哪些方面介紹自己的好朋友呢？（教師指導：朋友的自身狀況、家庭狀況、做客的原因等方面介紹）

2、創設情境，表演節目。盱眙縣第一小學

語文四（上）

第二單元《練習2》

（1）創設情境，老師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽/爸爸。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？（師主動問，你后面的人是誰呀？）

（2）請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

教師介紹自己的感受，引導學生認識到：介紹自己的好朋友，應該是要博得父母的好感，所以，應該多介紹她的優點，表達自己的好感，語言可以有一些感染力。要表達自己對朋友的熱情和尊重，讓父母接受自己的朋友

4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學問呢！

二、小組合作，學會贊美

1、請同學們小組合作，分角色來演一演。

2、大組交流。

三、小結，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？介紹不但要多介紹好朋友的優點，關鍵還要真誠。

2、布置作業：試著回家向父母介紹介紹你的朋友。

教后記：

第三篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作5》教學設計[范文模版]

蘇教國標版語文四年級上冊《習作5》教學設

計

教學要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

2、領會本次習作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

2互相交流

兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學習寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機電冰箱等等

6生習作師巡視指導

7互相交流，修改習作

完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作 班級中交流

蘇教國標版語文四年級上冊《習作5》教學設

計

教學要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

2、領會本次習作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

2互相交流

兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學習寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機電冰箱等等

6生習作師巡視指導

7互相交流，修改習作

完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作 班級中交流

第四篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設計

蘇教國標版語文四年級上冊《習作1》教學設

計

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學重點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學難點：想象人們怎么渡過節日的情景，交待具體。教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時

一、聯系生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯系生活，想想還可以設立什么新的節日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）

（3）啟發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。（1）自己根據以上幾點組織語言。（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

二、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。

第五篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設計

蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設

計

一、導入

課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？ 聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？ 集體交流：幫助學生完成習作的構思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段。

（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）

蘇教國標版語文四年級上冊《習作6》教學設

計

一、導入

課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？ 聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？ 集體交流：幫助學生完成習作的構思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段。

（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）