第一篇：四年級語文上冊教案 《中國結》教學設計之三

第一課時

一、談話導課

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

教師總結：

＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、作業：

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一、導入揭題

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結？

2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的 [板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

三、總結全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說： 中國結代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語？ b、集體用聯系上下文的方法理解 嘆為觀止 憧憬

2、學習寫本課生字。

a、出示生字寵 飾

頸 僑 憧 憬 乞。

b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？ c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

d、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價。

第二篇：四年級語文上冊教案 《中國結》教學設計之二

教學目標：

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

教學難點：

如何理解課文中的頭。

教學準備：

教師：中國結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關中國結的資料。

教學過程：

一、猜謎語，導新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結有那些了解？

（可結合字形了解中國結）

2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書。

過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內容？

（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完寓意豐富一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福

過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車平安、商店生意興?。?/p>

3、第四、五自然段：如何理解課文中的頭

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的頭

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

小結：這個頭就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為同心結

板書：同心結

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

第三篇：四年級語文上冊《中國結》教學設計

四年級語文上冊《中國結》教學設計

1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：中國結的飾物以和相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

(一)猜謎語，導入新課

1.同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別的禮物，請你來猜一猜。

一縷紅絲線，交錯結龍鳳。形似雙絲網，中有千千結。

你對中國結有哪些了解？

2.今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，假如你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書

同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

(二)初讀課文，自學生字、詞

1.學生自讀課文，自學生字、詞

2.檢查生字掌握情況

3.說一說作者在課文布置了哪些內容？

(三)精讀課文，理解感悟

你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自身喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生的自主學習，尋找答案。注意讓學生在課文上做好批注。

1.第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

2.第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自身美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福

第四篇：四年級《中國結》教學設計

四年級《中國結》教學設計

四年級《中國結》教學設計

教學目標

1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生質疑能力和表達能力。

4、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。

5、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重難點

理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學準備 ppt課件、中國結實物、30厘米長紅繩學生每人一根。

教學時數 2課時

第一課時

課前活動

齊唱《愛我中華》

一、談話導入

1、師：孩子們，你們唱的這首《愛我中華》美極了，我都快沉醉了。是啊，我們中華民族歷史源遠流長、文化博大精深，自古至今有無數的民間藝術瑰寶讓世人艷羨，今天，老師就帶來一樣寶貝過來（出示中國結實物）認識它嗎？你們都在哪里見過它？（師將中國結掛在黑板前面）看來你們對它都不陌生，喜歡它嗎？那好，就讓我們帶著這份喜愛一起走進今天我們所要學習的課文，2、師生一起寫課題，齊讀課題。

二、解題激趣

1、師：猜猜我為什么用紅色的筆寫這個“結”字嗎？（生可能猜測它是多音字、中國結都是紅色的等等師相機引導）不著急，讓我們先翻開史書記載，來看一看“結”字的由來。（出示《說文解字》對“結”的解釋）。

2、你們對“中國結”又有哪些了解，請你們把課前搜集的資料拿出來交流交流。（生交流收集資料，師出示幻燈片補充）

3、師：了解了這些，相信你們對中國結一定有了新的認識，來讓我們再來讀一讀課題。你們想從課文中學到哪些知識？就讓我們開始探索好嗎？

三、字詞清障，通讀全文。

1、師出示生詞：華僑 受寵 憧憬 曲折 不離不棄 巧奪天工 生肖嘆為觀止 圖騰

生開火車讀，師相機提問。

2、師：那把這些詞語放到課文中你們還會讀嗎？

開火車讀課文。

四、抓住中心，體會如何“受寵”。（學習課文第一、二、六自然段）

1、師：同學們，哪個句子是全文的總起句？（師出示第一段）齊讀，聰明的孩子能把它讀成一個詞語（受寵）是一般的受寵嗎？（特別受寵）哪一段文字能證明？（第二段）

2、師：（師出示第二段第一句話）請讀一讀這段話，注意遇到分號的地方，停頓要稍長一點。（請生個別讀）一共有幾個分號？（兩個）表示幾個分句？（三個）從每個小分句你讀明白了什么？匯報第二句時師提示：僅僅是中國人喜歡中國結嗎？（外國人也喜歡）穿插第六自然段學習?？磥碇袊Y不僅僅是在中國受寵，它已經漂洋過海成了全世界的寵兒。（師相機小結：各個場所都掛著中國結、各種人都喜歡中國結、全國各地到處可見中國結）

3、像這樣從不同的方面說明同一個問題的分句與分句之間，是并列的關系，我們用什么標點符號斷句？（分號）但最后一個句子后面用句號。記住了嗎？

4、師引讀：是啊，中國結以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地。（課件、齊讀）

五、分析“受寵”原因，體會深刻寓意。（學習第三自然段）

師：讀到這兒，孩子們你們有什么疑問嗎？

生：中國結為什么如此受寵？

師：問得好，僅僅是因為它那鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？請你們認真讀讀3-5自然段，想想中國結的魅力之所在，可以做批注。開始。

生個別匯報：

預設：

生1匯報：“中國結，是民間藝人的杰作?成了巧奪天工的工藝品。”我體會到中國結制作技藝高超，中國人很聰明。

師：哪個詞激發了你的靈感？（巧奪天工），相信你們一定對中國結的制作過程很感興趣，想學嗎？（師出示中國結制作視頻，學生學著制作）

師小結：這可不是一般的編制，就這么三纏兩繞，就成了一個精美的工藝品，真可謂——巧奪天工。（生讀）

生2匯報：“如果再配以各種飾品?令人嘆為觀止?！蔽以詾橹袊Y都是一個造型，沒想到居然各種各樣，變化無窮。

師：那相信你看了下面的畫面，一定會有更深的感觸（師出示圖片）師：有何感想？（生交流感受）從你們的語言和神情中我讀出來了那不是一般的贊嘆，而是贊美到了極致，書中的一個成語來正好可以表達你們此時此刻的心情——嘆為觀止。

生3匯報：“它或象征著幸福?代表著中國人對未來的憧憬?！蔽易x明白了中國結它象征著許多許多美好的東西。

師：真是一個會讀書的孩子，（出示大屏幕）再讀一讀這一段，注意紅色的詞語，好好體會體會，一定會有不同的感受。誰來讀？談談你的感受（非常幸福、快樂），真好，老師也想嘗一嘗這種幸福的滋味，我們合作讀好嗎？（師生合作讀）

六、體驗“中國情”，升華愛國心。（學習第五自然段）

1、師：一個小小的中國結寄托著咱們中國人對美好的向往和追求，（板書中國心）不僅如此，這根絲繩更是把我們全中國人的心牢牢系在了一起，讀“怪不得海外的華人特別喜歡中國結?自己的鄉土?！?/p>

2、孩子們，那些常年漂泊在異國他鄉的游子、華僑，之所以把中國結視為珍寶，那是因為，在他們的心中，中國結就代表著自己的祖國，看到中國結就像是看到了自己的祖國。這是一顆顆情深意濃的赤子之心啊，來讓我們帶著這份情意再讀一遍。（生齊讀）讀到這兒，你們想到了或是看到了什么？

3、師：是啊，那一個個小小的中國結，其實飽含著的是濃濃的愛國情啊，（板書愛國情）老師在讀完這篇文章之后寫了一首小詩，我們一起來讀好嗎？

師生配樂《我的中國心》讀詩。

中國結

我，原本是一根紅繩，一雙雙心靈的巧手，將我編織成五彩的祝福。

我有一個“頭”，她的名字聽起來很美，叫中國，那曲曲折折緊緊纏繞著的，是我的身體，那叫中華兒女，緊緊相依。

我還有一個夢想，就是祝愿天底下的炎黃子孫，心心相連，永不離棄！

別看我只是一個小小的結，其實，在我的身上，凝聚了中國心，飽含著中國情，書寫著中國夢！

七、布置小作業

師：孩子們，快過節了，老師給你們留下了一道作業，來看看：出示課件——小朋友們：課下用你們那雙靈巧的小手編制一個小小的中國結，將它贈給你的親朋好友，送給他們一份最美好的祝福，好嗎？

第五篇：四年級語文上冊 中國結教案 北師大版

中國結

三維目標：

1.掌握生字，能聯系上下文理解詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解中國結的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重難點：

1、了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

2、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教具準備：中國結的實物，中國結的有關資料。教法：導讀法 學法：小組合作探究法 課時計劃：2 課時

第一課時 教學過程： 一.導入

1、出示中國結。（板書：中國結）齊讀課題。

2、看到課題，你有什么疑問？（中國結是什么樣兒的？中國結有哪些特點？中國結為什么以中國命名？人們為什么喜歡中國結？）

二、初讀感知，自主學習

1、檢查預習

2、默讀課文，你對中國結有了哪些了解？（全班交流）

3、中國結有哪些特點？畫出相關句子 4從哪些地方可以看出中國結受歡迎？

三、小結 第二課時 教學過程：

一、復習導入

二.合作探究，精講點撥

1.師過渡：你喜歡中國結嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？ 2.中國結是如何制作而成的？中國結有哪些特點？ 3.介紹自己手中的中國結，用課文中的詞語來形容一下？

4.從哪兒可以看出中國結特別受寵呢？中國結為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關詞句。5.中國結還有哪些受寵的原因呢？

6.為什么中國結能夠表現中國心，飽含中國情呢？如何理解課文中的“頭”？

中國結深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉土。

三、朗讀感悟，體會情感

1.中國結表現著中國心，飽含著中國情。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)2.師生合作讀，讀出這美好的感覺。3.欣賞中國結。（播放中國結的圖片）

4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由說）

四、深化主題，拓展延伸。

中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結身上。

板書設計：

巧奪天工 變化無窮 中國結 受 寵 中國心 中國情 教后反思：