第一篇：北師大版四年級上冊《中國結》教案

《中國結》課堂實錄

一、教材分析

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學情分析

1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包括的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2.在學習本課之前已具備的學習能力： 能正確流利地朗讀課文，能表達自身的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標志，能聯系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自身的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

三、教學目標

1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養學生的自學能力。

四、教學準備 中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件和相關圖片；中國結的有關資料

教學過程：

(一)激發情趣，導入新課

1.學生展示自身帶來的中國結 師：談談你對中國結有哪些了解？ 生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。生2：中國結是人們用絲線編制而成的。生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。……

2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節的時候，人們都挑選自身喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

3.學生猜測文章的內容(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

2.檢查生字詞（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“神往、滲透、頸”的讀音。（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體掌握文章大意。（1）指名按自然段讀課文。請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？（2）讀后交流，感知課文主要內容。誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的神往；中國結表示著中國心飽含著中國情……）你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充沛，老師都要給予肯定。）(三)深入學習，品讀課文

1.中國結是如何受到人們的喜愛的？ 學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。從“到處”“裝點”你能體會到什么？ 自身小聲讀一讀這段話，把自身體會到的讀出來。同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場所還是日常生活中，隨處可見它的身影；不論是小朋友們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵和其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結表示著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自身的體會。

（4）匯報交流，指導朗讀。

學習第三自然段： 師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的神往又是怎樣的? 生讀句子談體會。（課件出示句子）師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國保守文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好神往。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）

學習第四自然段： 師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？ 生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自身的祖國，自身的鄉土。生2：假如在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自身的祖國了。師：你是個善于思索的小朋友，能聯系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自身的感受？ 生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會忘記自身的祖國，自身的親人，因此他們把自身當成編制中國結的那根繩子的一局部了，這個“頭”指的是自身的祖國和鄉土。(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表示的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發了。）讀后學生評議（略）（5）指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一局部，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自身的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來吐情。學生齊讀這段文字。(點評：教師用充溢深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想發生共鳴。）(四)拓展、積累、升華感情

1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不只是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的神往，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)

3.積累背誦 課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自身喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二篇：四年級語文上冊 中國結教案 北師大版

中國結

三維目標：

1.掌握生字，能聯系上下文理解詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解中國結的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學重難點：

1、了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

2、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教具準備：中國結的實物，中國結的有關資料。教法：導讀法 學法：小組合作探究法 課時計劃：2 課時

第一課時 教學過程： 一.導入

1、出示中國結。（板書：中國結）齊讀課題。

2、看到課題，你有什么疑問？（中國結是什么樣兒的？中國結有哪些特點？中國結為什么以中國命名？人們為什么喜歡中國結？）

二、初讀感知，自主學習

1、檢查預習

2、默讀課文，你對中國結有了哪些了解？（全班交流）

3、中國結有哪些特點？畫出相關句子 4從哪些地方可以看出中國結受歡迎？

三、小結 第二課時 教學過程：

一、復習導入

二.合作探究，精講點撥

1.師過渡：你喜歡中國結嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？ 2.中國結是如何制作而成的？中國結有哪些特點？ 3.介紹自己手中的中國結，用課文中的詞語來形容一下？

4.從哪兒可以看出中國結特別受寵呢？中國結為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關詞句。5.中國結還有哪些受寵的原因呢？

6.為什么中國結能夠表現中國心，飽含中國情呢？如何理解課文中的“頭”？

中國結深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉土。

三、朗讀感悟，體會情感

1.中國結表現著中國心，飽含著中國情。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)2.師生合作讀，讀出這美好的感覺。3.欣賞中國結。（播放中國結的圖片）

4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由說）

四、深化主題，拓展延伸。

中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結身上。

板書設計：

巧奪天工 變化無窮 中國結 受 寵 中國心 中國情 教后反思：

第三篇：四年級語文上冊教案 《中國結》教學設計之二

教學目標：

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

教學難點：

如何理解課文中的頭。

教學準備：

教師：中國結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關中國結的資料。

教學過程：

一、猜謎語，導新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結有那些了解？

（可結合字形了解中國結）

2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書。

過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內容？

（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完寓意豐富一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福

過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車平安、商店生意興隆）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的頭

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的頭

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

小結：這個頭就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為同心結

板書：同心結

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

第四篇：四年級語文上冊教案 《中國結》教學設計之三

第一課時

一、談話導課

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

教師總結：

＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、作業：

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一、導入揭題

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結？

2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的 [板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

三、總結全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說： 中國結代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

a、本課中你還還有哪些不理解的詞語？ b、集體用聯系上下文的方法理解 嘆為觀止 憧憬

2、學習寫本課生字。

a、出示生字寵 飾

頸 僑 憧 憬 乞。

b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？ c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

d、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價。

第五篇：四年級語文上冊《中國結》教學設計

四年級語文上冊《中國結》教學設計

1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：中國結的飾物以和相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

(一)猜謎語，導入新課

1.同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別的禮物，請你來猜一猜。

一縷紅絲線，交錯結龍鳳。形似雙絲網，中有千千結。

你對中國結有哪些了解？

2.今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，假如你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

學生回答，教師相機板書

同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

(二)初讀課文，自學生字、詞

1.學生自讀課文，自學生字、詞

2.檢查生字掌握情況

3.說一說作者在課文布置了哪些內容？

(三)精讀課文，理解感悟

你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自身喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據學生提出的問題，通過學生的自主學習，尋找答案。注意讓學生在課文上做好批注。

1.第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

2.第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自身美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福