第一篇:中國結教學設計
《中國結》教學設計
一、教材分析
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境,令人陶醉,適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落,要反復朗讀,引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學情分析
1.學生的年齡特點和認知特點:四年級的學生,已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡,但對于它所包含的深刻寓意并不了解,學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。2.在學習本課之前已具備的學習能力:
能正確流利地朗讀課文,能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如:能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記,能聯系上下文理解重點詞語或句子的含義,并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。
三、教學目標
1.通過學習會認7個生字,會寫10個生字。
2.根據本課特點,找出每段的中心句,體會這樣寫的好處。
3.通過研讀第五自然段,理解中國結豐富的寓意,了解實物說明與象征意義結合的效果。4.正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦喜歡的段落。
5.通過學習與作者情感發生共鳴,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導學生收集有關中國結的資料,培養學生的自學能力。
四、教學準備
中國結的實物和圖片;課文文字制成的課件及相關圖片;中國結的有關資料
五、課時安排
兩課時
第 一 課 時
(一)激發情趣,導入新課 1.學生展示自己帶來的中國結
師:談談你對中國結有哪些了解?
生1:我知道中國結是一種裝飾品,在我家里有一個很大的中國結,這個小一點的是爸爸汽車里的,上面還寫著“平安”兩個字。
生2:中國結是人們用絲線編制而成的。
生3:我見過的中國結大都是紅色的,過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。?? 2.小結:同學們對中國結的了解可真多。是啊,近幾年中國結特別流行,幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物,尤其是春節的時候,人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家,也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容?(板書:受寵)3.學生猜想文章的內容
(點評:教師通過引導學生用看一看,談一談,猜一猜的方式,使學生對中國結有了初步了解,既引出課題,又激發學生閱讀課文的興趣。)(二)初讀課文、整體感知
1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞
(1)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。
(2)誰愿意當小老師領著大家讀一讀? 3.指名讀課文,整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀課文,一人一段,其他同學認真聽,一邊聽,一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的?
(2)讀后交流,感知課文主要內容。
誰能說一說,中國結為什么特別受寵?(因為它美麗漂亮;它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人對未來的憧憬;中國結表現著中國心飽含著中國情??)
你喜歡中國結嗎?為什么?(只要學生理由充分,老師都要給予肯定。)(三)深入學習,品讀課文
1.中國結是如何受到人們的喜愛的?
學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答,利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。2.美讀句子,體會人們對中國結的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什么?
自己小聲讀一讀這段話,把自己體會到的讀出來。
同學們,中國結受到人們的普遍喜愛,不論是莊重的場合還是日常生活中,隨處可見它的身影;不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪,難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎?
(點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情,同時以反問句引起學生更深一層的思索:中國結為什么得到中國人的普遍喜愛?這樣激發學生閱讀下文的興趣,挖掘文章的內涵。)3.重點體會3、4、5自然段,理解中國結的豐富內涵及其象征意義。
(1)課件出示第四自然段。(中國結表現著中國心,飽含著中國情。)學生讀句子。
(2)這句話在文中有什么作用?你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的?
(3)學生默讀3、4、5自然段,劃出重點的句子,多讀幾遍,寫出自己的體會。
(4)匯報交流,指導朗讀。
學習第三自然段:
師:中國結是民間藝人的杰作,它代表著什么?中國人對未來的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會。(課件出示句子)
師:同學們談得很好,中國結是民間藝人的杰作,是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和,代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品,想不想去看一看?讓我們帶著這種美好的情感,一邊欣賞,一邊讀出中國結的美吧!
(課件出示各種姿態的中國結,學生讀第三自然段。)
(點評:本段“以讀代講”,并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗,感悟民間藝人高超的技藝,既有助于理解語言文字,又陶冶學生的情趣,激發他們的民族熱情。)
學習第四自然段:
師:近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛,文中“頭”為什么加了引號?你是怎樣理解的? 生1:這個“頭”不是一般意義理解的頭,是指自己的祖國,自己的鄉土。
生2:如果在纏繞中國結的絲繩中理解,這個“頭”指的是一端;把中華兒女比作這根絲繩時,這個“頭”就是指自己的祖國了。
師:你是個善于思索的孩子,能聯系上文來理解“頭”的含義,這種學習方法很好。誰還想談自己的感受?
生3:我想起了李白的《靜夜思》:舉頭望明月,低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國,思鄉情濃,他們不會忘記自己的祖國,自己的親人,因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了,這個“頭”指的是自己的祖國和鄉土。
(點評:老師的評價真誠具體,既有對學生表現的積極肯定,又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發了。)
讀后學生評議(略)
(5)指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景,帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。師:同學們,你有過離開家、離開親人的的感受嗎?你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎?那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫,都是編結這根繩子的一部分,這根繩子牽連著你、我、他,無論將來你走多遠,總是會想起自己的祖國和親人,古人有借“月”思鄉,我們今天就以“結”來吐情。學生齊讀這段文字。
(點評:教師用充滿深情的語言,引領學生進入遐想的殿堂,繼而在朗朗的讀書聲中,進一步使學生的思想受到啟迪,情感得以交流、釋放,從而與文本思想產生共鳴。)(四)拓展、積累、升華感情
1.小結:難怪課文第一自然段說中國結特別受寵,不僅是因為它造型美麗典雅,而且它代表著幸福和祥和,代表我們對未來的憧憬,更重要的是它是中華兒女心連心的象征。(板書:幸福、祥和、心連心)2.同學們,說說看,你認為中國結還代表了什么?(根據學生回答,相機板書:平安、祝福、歡樂??)3.積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛,選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀,背一背吧。
第二課時(略)
六、教學反思
我在設計教學時,十分注重如何激發學生的學習興趣。首先,以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍,師生關系自然融洽,是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次,重視學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學中,老師注意引導學生獨立鉆研文本,自讀、自悟、自得,在整體感知文章內容的基礎上,引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如:在學習第五自然段的時候,老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式,讀出感情,讀出意蘊,在此基礎上,積累語言,培養語感。
第二篇:《中國結》教學設計
《中國結》教學設計
教學目標:
知識與能力:會認14個生字,會寫8個生字。理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀:揣摩文章的表達順序,理解課文內容,了解中國結外形變化無窮,寓意豐富的特點,體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。
教學重難點:
重點:理解中國結作為中華民族圖騰的含義。
難點:通過中國結這一象征,激發學生的愛國主義情懷。
教學過程:
一、猜謎導入,初識中國結
1.師課件出示謎語:一縷紅絲線, 交錯結龍鳳。心似雙絲網, 中有千千結,引出中國結。
2.生利用課前收集的資料,展示記錄表,說說你對中國結的了解。
3.齊讀課題:一個小小的中國結,就給我們帶來了這么多美好的感覺,帶著這些感覺,齊讀課題。(板書:中國結)
4.導入新課:這節課,就讓我們一起深入課文,一起去感受它特有的風韻吧!
二、緊扣中心,梳理問題
1.引導質疑:讀完這篇文章,你腦中產生什么疑問?學生自由質疑。2.梳理主干問題:A.中國結怎么受寵?B.中國結為什么受寵?
三、細讀課文,研讀問題 研讀問題1:中國結怎么受寵? 1.匯報調查結果:中國結的受寵程度。
2.學文:是啊,中國結可以說是隨時隨處可見,真得是倍受寵愛啊,不信,我們來讀一讀朱杰人說的這段話。(師生接讀課文第二自然段。)
研讀問題2: 中國結為什么受寵?(1)感受中國結的姿態萬千,寓意豐富。
A.借助課件,欣賞中國結,理解巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止三詞。
B.中國結有很多象征含義,書上怎么寫的,誰來讀讀有關的句子。(它們或象征著幸福,或呼喚著友誼,或贊美著生命;有的是喜慶的標志,有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂,燃燒著熱情??總之,它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人對未來的憧憬。)
C.同學們介紹一下自己收集而來的中國結的象征含義。
D.同學們介紹得真好,老師越聽越覺得中國結了不得,人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。讓我們用朗讀聲好好地贊美一下這中國結吧!
(2)感受中國結蘊含著濃濃中國情。
A.播放視頻:中國結的編織過程,理解“曲折纏繞”、“不離不棄”兩詞,感受中國結由一根絲繩纏結而成.B.品悟句子:中國結由一根絲繩纏結而成??始終圍繞著它的起點。”
C.品悟句子:中華兒女同根生,這根繩子扯得再遠,也離不開它的“頭”。重點理解“頭”的深層含義—— 自己的祖國,自己的鄉土。
D.課件播放畫面,感受中華民族手挽手、心連心,戰勝強敵,抵御災難,體現了炎黃子孫強大的凝聚力,理解中國結又是炎黃子孫心連心的象征。
E.指導朗讀。同學們,我們都是炎黃子孫,都是編結這根繩子的一部分,這根繩子牽連著你、我、他,無論將來你走多遠,總是會想起自己的祖國和親人,古人有借“月”思鄉,我們今天就以“結”來吐情。讓我們深情地來讀讀這段文字吧!(中華兒女同根生,這根繩子扯得再遠,也離不開它的“頭”。這個“頭”就是自己的祖國,自己的鄉土。因此,中國結又是炎黃子孫心連心的象征。)
四、布置作業,延伸課外。(任選一題)1.課外收集具民族文化的物品。2.寫我和中國結的故事。
3.小組合作完成一張關于中國結的小報。
第三篇:《中國結》教學設計
第四課 中國結(2課時)
【教學目標】:
1、知識與技能:通過學習學生能初步了解中國結的歷史、特點、文化內涵、工具和材料。
2、過程與方法:使學生學會吉祥結的編制方法,培養學生的審美能力,合作能力、分析探究能力和動手創作能力。
3、情感態度與價值觀:使學生認識到中華結藝是中華民族一份寶貴的文化遺產,并接受愛國主義的思想教育。
【教學重點】:使學生明確吉祥結的特點和編制方法 【教學難點】:使學生能協調的完成吉祥結的抽結形
【教具準備】:多媒體課件、布置教室、彩繩、剪刀、編結步驟圖、小飾品(珠子、小鈴鐺、玉佩等)、珠針等。
【學生準備】:彩繩、剪刀、小飾品、小泡沫板、珠針等。【教學過程】:
一、創設氛圍,引入課題:
師:同學們,今天我們在教室里掛了許多中國結,你有什么感覺呢? 你們在哪些地方也看到過中國結呢?(茶館、賓館、服飾、手機掛件、包)??
是呀,在我們身邊幾乎隨處可以看到中國結。你們知道嗎?吉祥如意的中國結滲透著中華民族特有的文化精髓,包涵著豐富的文化底蘊。現在,就讓我信一起伴著中國結,去感受那濃濃的文化氣息。(點擊課題:《情系千千結》)
二、中國結知識殿堂
當我們欣賞并觸摸這造型美觀,做工精致的中國結時是多么的愜意,那么對于中國結你們對她了解多少呢?下面我們來交流和學習一下吧!
1、中國結發展的歷史
文字的前身: 易系辭載:『上古結繩記事,后世圣人易之以書契』,而和鄭玄周易又注稱;『大事大結其繩,小事小結其繩』而在戰國銅器上所見的數字符號上都還留有結繩的形 狀,由這些歷史資料來看,繩結確實曾被用作輔助記憶的工具,也可說是文字的前身。
小結:中國結的歷史始于上古,興于唐宋,盛于明清,可見她的歷史貫穿于人類史的始終,難怪它有著濃濃的文化氣息。
2、中國結的文化內涵(學生發言)
“繩”與“神”諧音,中國文化在形成階段,曾經崇拜過繩子。據文字記載:“ 女媧引繩在泥中,舉以為人。”又因繩像蟠曲的蛇龍,中國人是龍的傳人,龍神的 形象,在史前時代,是用繩結的變化來體現的。“結”字也是一個表示力量、和諧,充滿情感的字眼,無論是結合、結交、結緣、團結、結果,還是結發夫妻,永結同心,“結”給人都是一種團圓、親密、溫馨的美感“結”與“吉 ”諧 音,“吉” 有著豐富多彩的內容,福、祿、壽、喜、財、安、康無一不屬于吉的范疇。“吉” 就是人類永恒的追求主題,“繩結”這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國傳統文化的精髓,興盛長遠規劃,流傳至今。
3、中國結的特點
每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成,每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互相結合在一起,或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合,就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統吉祥裝飾物品。
中國結的藝術特點:名稱美,材料美,造型美。
4、中國結的工具、材料
一雙巧手 繩 泡沫板 圖釘 鑷子
5、中國結的編制分類
(基本結 變化結 組合結)
編制中國結既是一種手工藝術,也是一種游戲,那一縷縷的絲線,可以抒發編織者不同的思想和綿綿情感,它同面塑、風箏等一樣在民間廣為流傳,深受人們的喜愛。那么你們喜歡中國結嗎?你想做一個嗎?
三、手工作坊:
1、打結小比賽
2、編吉祥結
吉祥結的耳翼恰為七個,故又稱為“七圈結”。本結常出現于中國僧人的服裝及廟堂的飾物上,是一個古老而又被視為吉祥的結式,因此得名為“吉祥結”。
本結可演變成多花瓣的吉祥花,甚為美觀。在結飾的組合中,如加上吉祥結,正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。
具體步驟如下:
12
34
56
B老師示范。C學生制作
四、課堂延伸
現在中結早已不僅僅是一種繩結了,她演變成有花卉、動物?? 今天我們在這節課里也體驗了一番做中國結的樂趣,希望大家在未來的日子里繼續去感受這門藝術,用手中的彩線去編織那五彩繽紛的世界。
第四篇:《中國結》教學設計
教案
《中國結》一課教學設計
《中國結》一課教學設計
教學內容
《中國結》是一篇散文。全文圍繞中國結,從中國結的外形寫到它滲透的世界意義,層層深入地說明了中國結特別受寵的原因,表達了作者對中國結的喜愛,表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情,也表現了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結,實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練,句式整齊,行文中飽含作者的一片深情。教學目標
1、會認19個生字,理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序,理解課文內容,了解中國結外形變化無窮,寓意豐富的特點,體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。
4、激發學生關注中國民間文化的興趣,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學重難點
理解課文內容,了解中國結外形變化無窮,寓意豐富的特點,體會作者對中國結的喜愛和贊美之情,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學時數 2課時
設計理念
《語文課程標準》倡導:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”基于以上思想的指導,我在執教《中國結》這一課時,充分確立學生閱讀的立體地位,歸還學生閱讀的主動權利,給予學生足夠的閱讀時間,充分引導學生展開與文本、與教師的對話,鼓勵學生對文本進行有個性、有創造力的解讀,使語文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟為本,以學生個性發展為標”的教學思想。
教學過程 一.導入
師:今天,張老師給大家帶來了一份禮物,看看是什么?(出示中國結,生答:中國結)
師:看到這份禮物,你們有什么感覺?(生自由說。)
師:一個小小的中國結(板書課題),就給你們帶來了這么多美好的感覺,帶著這些感覺,齊讀課題。(板書:中國結)讀這樣的課題,聲音不一定要大,聲音大了,相反顯得不美了,再讀一次吧!
師:這節課,就讓我們一起去欣賞中國結,一起去了解它的變化無窮,一起去感受它特有的風韻吧!
二.初讀課文.師:昨天同學們都預習了課文,老師想了解一下你們的預習情況,想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段,誰來?其他同學注意聽字音讀準了嗎?
生讀易錯字詞。
師:知道“憧憬”的意思嗎?(向往。)
師:第二遍讀課文,咱們就得默讀了,邊讀邊注意課文內容,看看你對中國結又有了哪些了解?(全班交流)
師:讀兩遍書就有了這么多收獲,真不錯。再讀一組詞,這些詞你們可能都會讀,但不一定讀得好,誰能將這些詞語的意思出來?(自由讀——指名讀)
巧妙 編結 巧奪天工 變化無窮 嘆為觀止
象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂
師:這里有個詞特別生僻,“圖騰”,了解它嗎?人們常說中國人是龍的傳人,龍是中國人最崇拜的動物,它就是中華民族的圖騰,也就是中華民族的標志。
想想這些詞語的意思,誰再來讀一讀?(指名讀)
三.學習第三自然段
1、師過渡:是呀,讀詞語或者讀詞組,就是要將它們的意思表現出來。可是,要想深入了解這些詞的意思,必須走進課文,深入到課文的字里行間,仔細地閱讀品味,發現了嗎?這些詞都是用來描寫中國結的,都凝聚著作者對中國結深厚的情感,它們都來自于課文的(第三自然段)。
就讓我們一起走進第三自然段,用心默讀,一邊讀一邊感受,看看這段話里哪些句子激動你的心靈,使你情不自禁生出贊美之心。
2、全班交流:
a.一根根紅色的絲繩??工藝品。(指名讀)
師:你的朗讀格外強調這兩個地方:巧妙編織,巧奪天工。為什么這樣讀?(相機理解“巧奪天工”)
師:這可不是一般的編織。(大屏幕上出現一雙巧手編結中國結的視頻資料,滾屏出現一段文字資料:一根紅繩經過綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后,可以變化出爆竹結、玉米結、蝴蝶結、蜻蜓結等數十種不同的花樣!)
師:就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結,(邊說邊輔以手勢幫助學生理解),一根紅繩就成了一個工藝品,真可謂─── 巧奪天工。
師:當你了解了這一點后,讀這個句子你一定會有別樣的感受?誰來讀?(指名讀)
b.師:再靜下心來細細讀第二句話,你還能體會到什么?
如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。說說看?
師:一個小小的飾品,竟能起到這種畫龍點睛的作用。看看你們手中的中國結,看看那一個個飾品,想介紹介紹嗎?(指名介紹)
師:高舉起你們手中的中國結,前后左右看看,沒有發現一個相同的,真應了書中的那句話:那真是變化無窮、令人嘆為觀止。
師:這可不是一般的贊嘆,這是對一個事物好到極點的贊美,誰能再讀一次,讀出這種贊美。(指名讀)
師:一根紅繩,三纏兩繞,就成為了巧奪天工,令人嘆為觀止的工藝品。(板書:一根紅繩,三纏兩繞)想讀的同學一起讀。
c.師:還有哪個句子激動你的心靈?
師:看著這些紅色的詞(幸福,友誼,生命,喜慶,智慧,歡樂,熱情,祥和,憧憬),體會一下它們的含義,再讀一讀,一定有不同的感覺。(自由讀一讀)
師:誰想讀?能說說你的感覺嗎?
師:是啊!這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語,它們值得人用一生去追求,去謳歌,這些說不完,道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)
師:同學們的激情打動了我,使我也情不自禁地想和大家一起讀,讓我們師生合作讀,讀出這美好的感覺吧!
3、師:想看看這巧奪天工,令人嘆為觀止的中國結嗎?讓我們靜靜地走入中國結的世界。
4、師:此時此刻,令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎?(生自由說)
四、學習1、2自然段。
1、師過渡:編織萬千祝福,蘊涵悠悠古韻,(板書:編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻)難怪作者將中國結稱為民間藝人的(生:杰作),稱為一種特別受寵的(生:飾品)。
2、師:從哪兒看出中國結特別受寵呢?自由讀第二自然段。
3、師:誰來讀?(指名讀)
4、師生接讀第二自然段,鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。
五、升華主題,小結。
生誦讀板書。
師:中國人民的智慧,華夏文化的悠久,體現在萬里長城,秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中,不也體現在這精巧絕倫,供人把玩的小小中國結身上嗎?
再讀板書。下節課,讓我們繼續感受中國結表現的中國心,飽含的中國情。
板書設計 中國結
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬千祝福
蘊涵悠悠古韻
第五篇:中國結教學設計
中國結(小學語文四年級)
教 學 設 計
班級情況:
學生通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達能力有所提高。基本養成良好的預習習慣,有一定的學習自主性,愿意閱讀,喜歡閱讀。教學內容:
本文是一篇閱讀指導課,全文圍繞中國結,從中國結的外形寫到它滲透的世界意義,層層深入地說明了中國結特別受寵的原因,表達了作者對中國結的喜愛,表達了中華各族兒女對祖國深深的熱愛。教學目標:
1、能聯系上下文理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”等詞語的含義。
2、理解課文內容,體會思想感情,理解中國結的寓意。
3、激發學生的愛國熱情和民族自豪感以及對傳統工藝的喜愛。
4、有感情的朗讀課文。教學難點:
1、理解課文內容,體會思想感情,理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。教具準備:課件 教學過程:
一、導入新課。
1、今天老師非常高興能和大家一起學習一篇閱讀指導課。那么,在閱讀課文時,遇到問題會怎么解決?(學生口述教師復述)這節課我們就用上述的方法來解決本節的問題。同學們,今年過節的時候老師收到一份禮物。看,是什么?板書課題。看到這份禮物,你們有什么感覺?(學生自由發言)
2、一個小小的中國結,就給你們帶來了這么多美好的感覺,帶著這些感覺,齊讀課題,板書課題。讀這樣的課題,聲音不一定要大,聲音大了,相反顯得不美了,再讀一次吧!
3、今天這節課就讓我們一起去欣賞中國結,一起去了解它,一起去感受它的美吧!
過渡:同學們,現在老師就請你們采用自己喜歡的方式讀一讀課文,并回答下面的問題(出示課件)。
二、初讀課文,了解大意。
1、學生自讀課文第一、二自然段,出示課件上的問題。學生回答問題時,老師提示所采用的方法。
2、出示課件回答問題,并做詳細的復述和講解。
三、精讀課文,理解感悟。
中國結為什么得到中國人的普遍喜愛呢?從課文中找一找自己喜歡的段落,美美地讀一讀,并說一說喜歡的原因。
1、學生默讀課文,回答上面的問題,根據回答出示課件。教師手拿實物,引入下一自然段。
2、第三自然段:
從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝人的杰作?(巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止)理解詞語的意思。那么你們想看看這些中國結嗎?
下面就讓我們靜靜的走入中國結的世界,學生看屏幕,教師語速放慢復述,并深刻理解中國結。中國結不僅外形優美,連命名也具有特殊的意義:如雙喜臨門、方勝平安、福壽雙全,還有萬事如意、吉慶有余、三羊開泰······寓意極其豐富。出示課件,在結婚的喜宴上,裝飾一個“盤長結”,寓意兩個相愛的人相隨相依,不離不棄。在佩玉上,裝飾一個“如意結”,引申為稱心如意,萬事如意。在扇子上,裝飾一個“吉祥結”,代表大吉大利,吉祥如意。在劍柄上,裝飾一個“法輪結”,有去惡揚善之意。不但如此,我們的作者在課本上也總結了它的內在含義。學生看屏幕共同齊讀再次感受它的美。那么,中國人為什么喜歡中國結呢?引入過渡自然段第四段并板書。
3、第四、五自然段:如何理解課文中的“頭”。
中國結是有一根紅色絲繩纏結而成,并不離不棄的始終圍繞著它的起點。怪不得海外華人也喜歡中國結?這是為什么呢?請同學們默讀第五自然段找出它的答案。(因為他們知道自己是編織······也離不開它的“頭”。)這個“頭”為什么加引號呢?請同學們四人一組進行討論。每組派代表說出討論的結果并說出解決本題所采用的方法。看屏幕:這個“頭”就是自己的祖國,自己的鄉土,因此,中國結是炎黃子孫心連心的象征。下面我們共同讀出答案要讀出海外華人愛國的情懷。
4、第六自然段:
中國結不但中國人喜歡,外國人也喜歡。外國人為什么喜歡呢?根據學生的回答讓學生齊讀屏幕的答案。其實,這句話也是新時代中國結的新的寓意。
小結:我們的民族是個多民族的國家,是個愛好和平的國家,而中國結就是我們的信使,它向全世界傳遞著和平與安寧。總結中心思想;最后板書向學生詢問它像哪個漢字?(復述全文重要內容:所以,我為自己是中國人而驕傲,為自己生長在這個和平的國家而自豪。不但如此,同學們能在這么一個寬敞、明亮的教室里安靜的學習,不也正因為生長在這個和平的國家嗎?難道你們不感到驕傲和自豪嗎?)。
四、總結全文,回顧拓展。
通過本節的學習你們有哪些收獲?學生口述,教師對遇到問題解決的四種方法做重點復述:
1.聯系上下文解決問題
2.放置一邊解決問題
3.學生討論解決問題
4.上網查找資料解決問題
課堂總結:根據我們本節所學,用上述的方法來解決下面的問題: 回顧拓展:
1、說說中國結代表什么?
2、作者寫這篇文章的目的是什么? 作業設計:
1、摘錄優美的詞語、句子
2、介紹一種民族工藝。板書設計:
中國 結 中 中
國
人 國 外海 外
心 華
人
外
國
人
同
心
結課后反思:
學生對中國結這種飾物很喜歡,但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解,引導學生讀懂課文,了解中國結的寓意,體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點,從而與作者的情感達成共鳴。中國情