第一篇：科普版小學英語五年級上冊期末試卷情況分析

河陽小學2013-2014年第一學期

五年級期末考試卷面分析

教師 鄭含冰

一、試卷情況分析

本次期末試卷由區教研室統一出題，統一組織。試卷共分三大部分十三道大題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，以學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。根據學生總體答卷情況作以分析。

二、答卷情況分析

根據五年級三班的答題情況，具體分析如下：

（一）聽力部分

第一大題，聽音選詞。錯誤主要集中在第2小題，全班36人中有7人答錯，本題考查動詞加ing以后讀音的變化，從題目上看cleaning、sweeping、singing三個詞區別很大，有可能是錄音清晰度有待增強。

第二大題，聽錄音，看圖標序號。這道題全班只有1人出錯，學生答得不錯。

第三大題，聽錄音，選擇所聽到的句子，這道題得分率較高，錯誤集中在第4小題，有3人答錯，主要原因是不認真看題。

第四大題，聽錄音選擇恰當的答語，錯誤主要集中在第5小題，全班有6人出錯，主要原因是對現在進行時的句型掌握的不好。

（二）口語部分

第一大題，看圖寫單詞或短語。這種形式在期中考試時已考過，但仍然有19人出錯，其中4人全部寫錯。錯誤原因是單詞或短語掌握的不好。

第二大題，看圖寫答語或問句。考察句型的掌握情況。這道題出錯率也很高，其中第2小題9人出錯，第4小題8人出錯，第5小題8人出錯。錯誤原因是學生對句型的掌握不牢固，書寫能力欠佳。

（三）筆試部分

第一大題，先補全單詞，再選擇正確的漢語意思。這道題錯錯誤率很高，全班有19人在此失分，錯誤原因是單詞的拼寫及意思掌握的不好。

第二大題，選擇正確的譯文，這道題正確率很高，全班基本上沒有人出錯。

第三大題，選擇正確的答語。此題錯誤的比較分散，全班有10人出錯。主要原因還是句型掌握掌握的不好。

第四大題，選擇填空。錯誤集中在第2、13、14小題，其中第2小題有8人出錯，多數學生只看到A或者B,，主要原因是對句型的拓展能力不強，不能夠仔細審題；第13小題有5人出錯，此題考查的是現在進行時及人稱的用法，出錯原因還是現在進行時掌握的不好；第14小題有7人出錯，此題考查的是else的用法。

第五大題，補全對話。此題錯誤比較分散，全班共有8人失分，出現此錯誤的原因是學生對學過的對話掌握不好。

第六大題，情景交際，此題出錯主要集中在3、4小題，第3小題出錯的有12人，此題是A和B都對，應該選C，但是多數同學不認真審題，而導致選錯；第4小題出錯人數達6人，此題考查how much和how many的用法區別，及不可數名詞chicken的用法。

第七大題，閱讀理解，判斷對錯。由于內容較多，單詞的量也比較多，而且學生平時不

注意積累單詞，不能很好的理解短文意思，得分情況一般，有9人出錯。

三、教師在教學中存在的問題

根據學生答題情況，我發現教學中存在以下問題：

1、單詞及短語沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、綜合運用語言的能力有待提高。

3、課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該加強。

四、針對問題教學中應采取的措施

1、加大對單詞及短語識記的監督力度，以五一班、五二班為例，本次期末考試之前我要求學生結對子背單詞，取得了良好的效果，而五三班由于距離的原因，雖然我布置下去了，但沒有時時的督促，實際效果并不理想，下個學期，我計劃在五三班培養幾個得力的課代表，幫我監督其他學生。

2、在以后的教學中，我會盡量為學生提供有效的英語學習氛圍，在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

3、重視基本語法的練習。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

第二篇：五年級英語上冊期末試卷分析

2014--2015學年第一學期 五年級英語上冊期末試卷分析 考試內容：人教精通版英語五年級上冊

考試對象：小學五年級漢語班學生

目標：通過聽力，筆試考試來評價學生對五年級英語（上冊）所學習的四會單詞和四會句子的掌握情況。

試卷評析：

本次試卷覆蓋面廣，難易適中，基礎題較多，大部分學生基礎題掌握的不太好，由于粗心，不認真答題等原因導致聽力，填空，選擇，閱讀題丟分嚴重。試卷充分體現了教研室的出題宗旨，難以結合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。如選擇題里涉及的句型都是這三個單元的一個重難點，很多學生都在這道題目上出現了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題的五道小題，許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的考題總體來說出的比較好，很有水平。

在今后的教學中應重點抓學生的四會單詞和句子，培養學生對英語的學習興趣，培養自主學習能力。多做活題，培養學生邏輯思維能力，現將本張試卷情況具體分析如下：

這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共五道大題，分別是：辨音、排序、選擇句子，選擇圖片，填空完成句子。筆試部分共8道大題，分別是：單詞、選擇、填寫單詞完成句子、句子配對、選擇補全對話，根據短文判斷正誤、模仿范例句子。

一，聽力部分

聽力第一題要求：聽錄音，選出你所聽到的單詞。這部分題主要是測試學生對四會單詞的讀音，辨音。大部分學生能夠辨音，沒有丟分，但部分學生因為粗心沒能得分。

聽力第二題要求：聽錄音，按所聽順序為圖片標序號。這部分試題主要是學生對單詞的理解的測評。部分學生對應于單詞掌握熟悉，所以沒丟分，大部分學生沒能掌握單詞的漢語意思在這部分題上失分較多。

聽力第三題要求：聽錄音，選出你所聽到的句子。這部分試題主要是學生對四會句子的聽辨能力的測試。因為平時在課堂中不太重視對聽力的練習，雖然題不難，但學生作答情況不太理想，丟分較多。

聽力第四題要求：聽錄音，選擇與你所聽內容相符的圖片。這部分試題主要是對學生本學期四會單詞和句子的聽辨能力的測評。可能是因為大部分詞語貼近生活，學生容易掌握，在這部分題上大部分學生沒有失分。

聽力第五題要求：聽錄音，根據錄音內容選擇單詞完成句子。這部分試題主要是學生對單詞的聽辨和準確寫法的測評。大部分學生能夠準確聽辨，沒有失分。

二．筆試部分 第一題要求：讀單詞，選出與其他單詞類別不同的單詞。這部分試題主要是測評學生對四會單詞的掌握情況。部分學生單詞掌握的很好因此沒有失分，但大部分學生作答不太理想。

第二題要求：看圖選擇恰當的句子。這部分試題主要是測評學生對四會句子和單詞的掌握情況。大部分學生句子和單詞掌握的很好因此沒有失分，但大部分學生沒有理解句子，因此失分較多。

第三題要求：根據句子內容和首字母提示，填寫單詞。這部分試題主要是學生對單詞的理解和準確寫法的測評。大部分學生沒能理解題型，單詞掌握的不好，丟分失分嚴重。

第四題要求：句子配對。這部分試題主要是對學生四會句子的掌握并理解的測評。大部分學生沒在這道題上得分，扣分比較嚴重，這說明平時對四會句子的練習不夠扎實。

第五題要求：選擇單詞補全對話。這部分試題主要是學生對本學期所學的對話內容的掌握情況進行測評。從學生答題的情況來看，學生沒有熟練掌握對話內容，丟分比較嚴重。

第六題要求：閱讀理解，判斷正誤。這道題主要測評學生的閱讀理解能力。部分學生能夠認真閱讀短文，認真思考，沒有失分，但大部分學生沒有理解短文能容，未能準確判斷。導致失分。

第七題要求：根據所給單詞，模仿范例寫句子。

這道題給學生提供了表示職業的和表示工作單位的若干個單詞，要求學生按照例句仿寫句子。大部分學生沒有準確作答，只把單詞抄下來了，基本上沒有作對的學生，失分非常嚴重。

五年級3個班的學生出錯的地方大部分都集中在了聽力第5大題，這道題是讓學生寫單詞的，學生平時課時少、語數課業負擔過重，沒時間記住單詞，所以道題失分較多，看來在細節的聯系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。

大多數學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后要在課堂聽說訓練，拓寬聽說渠道；教學中有意識地加強和重視“語音教學”和“句型教學”，特別是句子的聽讀。

根據本此考試結果來看，今后需要改進的方面如下：

1、繼續加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握英語字母的讀音規則，以提高獨立學習單詞的能力。

2、在教學中，把交際能力的培養放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養和發展學生的英語語言交際能力。

3、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的參與意識和語言交際能力;

4、教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

教師：古麗米熱 2015年1月16日

第三篇：2017秋小學五年級上冊英語期末試卷分析

小學五年級上冊英語期末試卷分析

一、基本情況: 五年級英語共參考72人，總分4739分，平均分65.82分，及格人數46人，及格率63.89%，優秀人數27人，優秀率37.5%。

二、試卷分析

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，突出考查了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

本次試卷同往年一樣，從聽力（40）和筆試（60）兩方面進行考察。

（1）聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30點，共三個大題，分別為:第一題，聽音，選單詞；第二題，聽星期轉換成阿拉伯數字。第三題，聽句子，選答語。第四題，聽短文判斷對錯。從整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四大題聽短文填，這是聽力中的一個難點，學生大部分對發音，語速不適應。

（2）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。第六大題連詞成句，考察學生對句子記憶情況，從得分率來看，學生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多，一是學生本身的智力因素影響了單詞的記憶，二是學生的懶惰，懶于記憶單詞，三是答題時太粗心。第九大題按要求作答，一般疑問句的肯、否回答、連詞成句，這類題型平時我訓練很多，基礎稍微好的都會，但本班有近20個，是純粹不理解的，連26個字母都都記不住，所這是整張試卷失分最嚴重的一題，得分率相當的低。

三、不足之處

班級后進學生嚴重脫軌，學習自主性差。教師平時缺乏系統性的補救措施。由于班級人數多，落后學生多，教師輔導不及時，造成后進學生惡性循環，一節脫一節。他們中多數能認讀，就是不會寫。老師由于帶的班級多，沒有過多時間去輔導。

四、改進策略

加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續英語學習中有更好的發展潛力。

第四篇：2013-2014小學五年級英語上冊期末試卷分析

2013—2014學年五年級英語上冊期末試卷分析

張銀萍

五年級英語試題基本符合學生實際,以提高學生的素質為目的,注重學生知識的應用,現結合學生實際,對試卷分析如下:

一．試題的特點

1、注重基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因此這些知識的掌握能更好的為今后的學習打下堅實的基礎。

2、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養運用語言的能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。

3、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。

小學英語的教學內容貼近學生生活，同時也發展了學生的想象能力，這是學習一種語言很必要的。在試題中培養了學生在學習中注意比較和積累，它能更好的指導面上的教學工作。總之，整個試題的難易、題量適中，對學校的教學及學生的后繼學習都有一定的導向作用。（第六題的選答語.）

二、存在的問題

（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。(第四題寫單詞沒有按照句子的要求填寫正確。)

（2）基本的語法概念較模糊。(比如個別選擇題出錯)

（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

三．對今后教學的幾點思考

１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。４、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

舞鋼市第六小學

2014年1月17

第五篇：小學五年級英語期末試卷分析

2013-2014小學五年級英語期中試卷分析

趙玉萍

一、基本情況：

我校五年級有70名學生，實有 70名學生參加檢測，及格 70 人，及格率為 100﹪，優秀率為76.8﹪，最高分為100，最低為60分。現在作具體分析如下：

二、試卷分析：

本次期中考試試卷，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查學生知識水平的好試卷。

三、學生答題情況： 這套試題由八道大題組成:

第一題：選出正確答案，補全單詞。（10分）學生做得不錯，大部分學生都是滿分，但后進生做的不好只得5-8分，說明學生對單詞的記憶不夠好。

第二題：根據給出的漢語選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）部分學生沒達到滿分。說明部分學生對單詞漢語翻譯成英語掌握的不夠扎實。

第三題：選擇填空，在正確的單詞譯文下劃橫線。（10分）大部分學生得滿分，說明學生對單詞的適當形式填空掌握的不好。第四題：單項選擇。（5分）大部分學生得滿分。

第五題判斷問句與所給答語是否相配。（10分）大部分學生是滿分。此題出的較好，都是課本上的重要特殊疑問詞。

第六題：讀句子，給下列圖片標號。（5分）此題答的不錯，大部分學生可以得滿分。

第七題：給下面句子重新排序。（10分）大部分學生是滿分，但后進生只得6分。

第八題：完形填空。（12分）大部分學生只得一般的分。這道題考察了學生的應用能力，滿分學生較少。今后要在此類題目上下功夫。第九題：英漢互譯。（10分）這道題學生得分較差，幾乎沒有滿分。第十題：按要求做題，句型轉換。（8分）這道題偏難，小學階段我們就沒練習過這種題型，所以大部分學生沒得分，甚至個別學生胡寫。第十一題：閱讀理解。（10分）這道題學生答得不錯。

四、存在的問題：

1.學生平時缺少對各種題型的專項訓練 2．.題型見得少，練得少，導致學生不會做題。3.學生對知識點的綜合運用能力欠佳。五.采取的措施：

1．加強英語專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯。

2．加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生，能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。4.加強對中等生的輔導力度，多培優,當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

5.繼續狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些課文要求學生背誦，人人過關。

6.書寫要求規范，注意大小寫。

7.學困生是一個大問題，在今后的教學中，合理利用課外時間和學生交流，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體學生的學習成績。