第一篇：五年級科學上冊期末試卷分析

五年級上冊科學期末試卷分析

一、學生答題情況分析

1、答題情況（分每個大題分析）

從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經歷，學生很難掌握。

2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內容，所以在填空題上失分也比較多。

2、教學改進措施

1.以書上的內容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變為習慣。

2.做好課堂作業，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

3、通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學實中。

二、試題質量分析評價

1、試卷總體分析評價

今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

2、試卷結構分析評價 a.典型試題例舉分析

試卷第四大題簡答題第2小題考察的是熱的良導體和熱的不良導體的知識掌握情況。如果學生能聯系生活實際，此題就會變得容易答了。

b.試題改進建議

題量再增加些，開卷考試，孩子們就不會死記硬背了。

第二篇：五年級(科學)上冊期末試卷分析

2014—2015學年第一學期期末

一、命題分析：

這次科學試卷共有四大題，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。題型比較全面，整份試卷分為填空題、判斷題、選擇題、實驗探究題，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力；探究題是考察學生的分析、設計和探究能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中又考察基礎，試題出得符合學生的認知規律。教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。

二、試卷具體分析

1、填空題，學生完成較好，出錯較的是第6小題，這說明學生在平時實驗操作不夠。

2、判斷失分較少，正確率高。

3、選擇題正確率高，其中第7小題對比實驗中，只能確定一個變量，保證其它條件一樣，個別學生還是沒有很好掌握。

4、探究題失分較多。其原因是學生分析數據時不夠全面，歸納總結時不夠充分，要點不全面。

還是有部分學生審題不清和語言表達不全面而失去分數。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學生對實驗有些陌生。

四、主要原因查找：

1、復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。

2、部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經常在考試的時候出現落做題目，錯看題目。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。

3、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4、學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。

五、整改措施：

1、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力和習慣。

3、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第三篇：五年級上冊科學期末試卷

五年級上冊科學期末試卷

班級姓名學號

一、填空

1、科學技術上統一規定用（）作力的單位，簡稱（），用字母（）表示。

2、地球表面有（）（）（）等多種多樣的地形地貌。

3、風化作用會使巖石最終變成（）。

4、土壤是（）（）（）（）等物質的混合物。

5、影子產生需要有三個基本條件：（）（）（）。.6、生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫做（）。

7、食物鏈中能自己制造食物的生物叫做（），直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做（）。

二、選擇

1、常溫下兩組相同的種子，一組種子受到光照，加適量的水；另一組種子用紙盒遮住，不受到陽光照射，也加適量的水。這個實驗設計（）。

A、是科學的B、是不科學的C、我不知道

2、蚯蚓喜歡生活在（）的環境。

A、黑暗干燥B、陰暗潮濕C、明亮潮濕

3、用墊圈拉動小車，墊圈越多，小車運動的越（）。

A、快；B、慢。

4、用橡皮筋作動力，橡皮筋纏繞的圈數越多，小車行駛的越（）。

A、遠；B、近。

5、路面越光滑，小車行駛的越（）。

A、快；B、慢。

三、判斷1、1?！?00克的力。（）

2、動物會有一些獨特的習性，跟適應生存環境有關。（）

3、陽光的傳播路線是不能改變的。（）

4、土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，為我們提供了豐富的資源。（）

5、我國地形是西高東低的。（）

四、連線

重力海綿被壓扁后產生的力

彈力物體從滑梯上往下滑時與滑梯接觸產生的力

反沖力使物體從滑梯上往下滑的力

摩擦力放鞭炮時讓鞭炮向上沖的力

第四篇：五年級科學期末試卷分析

五年級科學期末試卷分析

秦 松

本次期末考試試題注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況。整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結構靈活，使學生知識的掌握情況、能力培養、表達書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

一、試題分析：

試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。本張試卷共有四大題：第一大題：填空，第二、三大題為判斷與選擇，第四大題：回答問題。

二、存在的問題：

⒈填空題： 主要的錯誤出自第2小題，題目為：“可以省力的簡單機械叫什么？”讓學生填空，很多學生都填錯了。

⒉選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導致學生測量學生對科學概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學生該題用出對或錯，但選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。

⑴如第3題：下列哪個例子是用了增大摩擦的例子，學生的錯誤率較高。⒊判斷題：判斷題的功能主要是檢測學生對比較容易混淆科學概念的掌握的情況?？茖W中許多概念比較相近，學生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學生，更能了解學生所掌握的學習狀況。判斷題正確率比較高。

⒋問答題：

問答題主要考查學生對現象掌握的情況，檢測學生分析能力，讓學生對所學知識的再現與再憶，對現象的判斷與辨析，該項共分3個小題，分別對不同

三個內容進行考查。

⑴第1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學生對摩擦力的理解。⑵第3題考查的是學生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。

5、設計：根據提示設計鐘，大部分學生不能很好理解題意，錯誤率最高。

三、需改進的地方：

從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力: ⒈認真鉆研教材

課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

⒉做好每一次的實驗

科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養會得到很好的發展。

⒊千萬別遺漏教學的知識點

從本次考試中能反應出教師在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。

⒋認真地閱讀教參

科學由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學生的科學教學的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。我今后會對科學知識多鉆研。

⒌對宇宙單元要引起足夠的重視

由于宇宙單元的知識距離學生的生活比較遙遠，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學手段，造成學生學習本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導致失分較多。

四、對今后教學工作的建議：

我今后會多讓學生動手操作，加大學生對科學的猜測、假釋、實驗設計、實驗操作，現象觀察，實驗結論等各方向能力的培養，真正培養學生科學素養。

促進后進生的轉化，科學考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高我們應該加以高度的重視我今后在平時教學中會對他們多加關注，對他們多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

第五篇：蘇教版五年級科學上冊期末試卷

蘇教版五年級科學上冊期末試卷

一、填空題。（1分×20＝20分）

1、最早提出地球自轉的科學家是（）。

2、用放大鏡對著窗戶，并在紙屏上投影。實驗說明，放大鏡有（）作用。

3、陽光可以被分解為紅、橙、黃、綠、（）、（）、（）等七色光。

4、電磁鐵也有（）極和（）極之分，并且它的兩極會隨著（）

的改變而（）。

5、凸透鏡能使光線（），凹透鏡能使光線（）。

6、小孔成像的原因是（）。

7、增大電磁鐵磁力的方法有（）、（）。

8、（）和（）是人體的血液循環器官。

9、呼吸讓我們吸進富有（）的空氣，呼出含有大量（）的廢氣。

10、解釋是對事物發展變化的（）、（）等情況作出的說明。

11、10月12日,（）、（）兩名航天員搭乘的“神舟”六號載人飛船,在酒泉由“長征二號F”運載火箭發射升空。

二、判斷題。（2分×10＝20分）

1、人體不具有導電性能。（）

2、磁鐵摔斷后，各部分仍各有兩個磁極。（）

3、為了效果好，可以用濕布擦電器。（）

4、電磁鐵和普通磁鐵的性質是一樣的。（）

5、兩塊磁鐵相互接近時都會相互吸引。（）

6、同一個人在同一時間里，心跳和脈搏的次數基本上是一致的。（）

7、白光是一種成分復雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡單的。（）

8、數學公式也是一種模型。（）

9、肺活量是指人一次能吸進的最大空氣量。（）

10、為了增強自己的心肺功能，原本身體比較虛弱的小林決定每天都要進行大運動量的訓練。（）

二、選擇題。（2分×10＝20分）

1、太陽光透過（），可以變成七種顏色的光。A凸透鏡

B玻璃

C三棱鏡

D凹透鏡

2、紅、綠光混合后變成（）

A藍色光

B紫色光

C黃色光

D白色光

3、紅、藍光混合后變成（）

A白色光

B紫色光

C黃色光

D綠色光

4、（）的物體叫絕緣體。

A所有的非金屬

B不容易導電

C容易導電

D所有的金屬

5、以下幾組物體中，（）組都是導體。

A鐵、紙、鋁、水

B水、動物體、銅、鋁

C動物體、銅、乒乓球、鐵

D鐵、銅、鋁、空氣

6、運動后心跳、脈搏和呼吸次數都會增加，所以運動員的心跳、脈搏和呼吸次數都比普通人（）。

A快

B慢

C差不多

D因人而異

7、直接證實了地球是個近似球體的人是（）。A麥哲倫

B亞里士多德

C鄭和

D柏拉圖

8、地球的形狀是（）。

A圓形

B球體

C長方體

D 一個赤道處略為隆起，兩極略為扁平的橢球體

9、照相機的膠片相當于成像實驗中的（）。A紙屏

B蠟燭

C凸透鏡

D凹透鏡

10、通過觀察，用頭腦可以分析物體的（）A顏色

B氣味

C味道

D內部構造

四、看圖并完成要求。（2分×4＋7分×1＋5分×1＝20分）

1、在括號里填上磁極。

2、用電路符號畫出下面電路的電路圖。

3、下面是各種鏡片的側面圖，你認為哪些是放大鏡的側面圖，請把它們的序號寫下來。

五、活動探究。（6分+4分+10分＝20分）

1、觀察你的教室，并寫出3個事實，1個解釋。事實：

（1）、（2）、（3）、解釋：

2、下圖箱子上的搖柄每順時針轉動一圈，箱子上的小丑就跳一下。仔細思考一下，里面的結構可能是什么樣的？再把它畫下來。