第一篇：2010—2011五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)試題分析

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式之一就是考試，其主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，本次期末測(cè)試題我個(gè)人認(rèn)為很好，難易程度適中，并且試題沒有離開課本，這對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，可以知道復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

一、試題的特點(diǎn):

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，題目中大量涉及日常對(duì)話需要的句子。如選擇題，填空題和連詞成句等題型。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最

基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

此試卷主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

（一）、辨音，主要考察發(fā)音的準(zhǔn)確率，此題失分嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生單詞記得不夠熟練，例如：lunch

bus 分不清。今后，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)這方面，還要從規(guī)范程度來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生。

（二）根據(jù)提示完成句子。此題出的很好，將一些語(yǔ)法知識(shí)和日常用語(yǔ)貫穿到語(yǔ)句當(dāng)中，避免了單純考察語(yǔ)法的枯燥性。這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的較好。

（三）選擇。大部分考察常見句型和語(yǔ)法知識(shí)。大部分學(xué)生掌握較好。

（四）、按要求答題。出錯(cuò)最多的一小題是改特殊疑問(wèn)句。今后的教學(xué)中，應(yīng)該在學(xué)、練、用中，加大練、用的時(shí)間比例。確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

（五）、根據(jù)漢語(yǔ)意思選。主要考察學(xué)生的閱讀能力，what’s the dete today?句子沒學(xué)過(guò)失分嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力基本達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(七)、寫一寫。設(shè)計(jì)了三道題目供學(xué)生選擇的寫作題。此題考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。有一定的難度。

此題失分不多。主要是本冊(cè)書的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做了大量的相關(guān)練習(xí)。再者是吸取上次測(cè)試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，平時(shí)注重了寫作練習(xí)。

三、考后反思

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要

重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析（2016春）

一、試題的特點(diǎn):

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、試卷及學(xué)生答題情況分析

(一)、聽力部分 聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)一般。

(二)、筆試部分

筆試部分共五大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話運(yùn)用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，以及學(xué)生交際能力以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：

1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。

2、按要求寫句子，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得不是很理想。

3、完成對(duì)話，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。

4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。

三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能

(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。

個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳

授只是要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力上多下 功夫。

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

高小橋小學(xué)：孫紅軍

一、學(xué)生做題情況分析

本次考試主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，整體得分率在80 %左右，現(xiàn)將出錯(cuò)較多的分述如下：

1、第二題，按要求填空，該題題量大，也很復(fù)雜。有的學(xué)生ing形式變化規(guī)則記不清，基數(shù)詞和序數(shù)詞混淆，失分較多。

2、第四題，單項(xiàng)選擇。此題個(gè)別題目做的較差，雖然難度不大，但部分學(xué)生能識(shí)別一些句子，在讀題時(shí)不認(rèn)真，造成誤選，這主要是平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練有所缺乏。

3、第五題，看圖并根據(jù)漢語(yǔ)提示填空。考查學(xué)生對(duì)于ing與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，有的學(xué)生不是很細(xì)心，當(dāng)成了選擇題來(lái)做。失分原因主要是部分學(xué)生審題不認(rèn)真。

二、今后教學(xué)建議

考試雖然過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開展口語(yǔ)交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、適當(dāng)加強(qiáng)題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，做題之前先看題，讀懂題目要求，了解題目的內(nèi)容，使學(xué)生在以后再做題不再慌亂。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2013-2014小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

趙玉萍

一、基本情況：

我校五年級(jí)有70名學(xué)生，實(shí)有 70名學(xué)生參加檢測(cè)，及格 70 人，及格率為 100﹪，優(yōu)秀率為76.8﹪，最高分為100，最低為60分。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、試卷分析：

本次期中考試試卷，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查學(xué)生知識(shí)水平的好試卷。

三、學(xué)生答題情況： 這套試題由八道大題組成:

第一題：選出正確答案，補(bǔ)全單詞。（10分）學(xué)生做得不錯(cuò)，大部分學(xué)生都是滿分，但后進(jìn)生做的不好只得5-8分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的記憶不夠好。

第二題：根據(jù)給出的漢語(yǔ)選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）部分學(xué)生沒達(dá)到滿分。說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)單詞漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)掌握的不夠扎實(shí)。

第三題：選擇填空，在正確的單詞譯文下劃?rùn)M線。（10分）大部分學(xué)生得滿分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的適當(dāng)形式填空掌握的不好。第四題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。（5分）大部分學(xué)生得滿分。

第五題判斷問(wèn)句與所給答語(yǔ)是否相配。（10分）大部分學(xué)生是滿分。此題出的較好，都是課本上的重要特殊疑問(wèn)詞。

第六題：讀句子，給下列圖片標(biāo)號(hào)。（5分）此題答的不錯(cuò)，大部分學(xué)生可以得滿分。

第七題：給下面句子重新排序。（10分）大部分學(xué)生是滿分，但后進(jìn)生只得6分。

第八題：完形填空。（12分）大部分學(xué)生只得一般的分。這道題考察了學(xué)生的應(yīng)用能力，滿分學(xué)生較少。今后要在此類題目上下功夫。第九題：英漢互譯。（10分）這道題學(xué)生得分較差，幾乎沒有滿分。第十題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。（8分）這道題偏難，小學(xué)階段我們就沒練習(xí)過(guò)這種題型，所以大部分學(xué)生沒得分，甚至個(gè)別學(xué)生胡寫。第十一題：閱讀理解。（10分）這道題學(xué)生答得不錯(cuò)。

四、存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生平時(shí)缺少對(duì)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練 2．.題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。3.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力欠佳。五.采取的措施：

1．加強(qiáng)英語(yǔ)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯。

2．加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生，能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

3進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些課文要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。

6.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

7.學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，合理利用課外時(shí)間和學(xué)生交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷分析

渝水四小五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷分析

彭黎芳

一、試卷情況：

本次命題，題型多從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中知識(shí)的機(jī)械考查，體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。如句型轉(zhuǎn)換，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和方法。試題形式多樣，題量合適，難易適中。

二、學(xué)生試卷分析：

(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題，整體來(lái)看，聽力部分得分率較高，第一題的選詞和填詞基本滿分，說(shuō)明學(xué)生單詞和詞組掌握較好。第三大題有一問(wèn)職業(yè)的句型超出范圍，導(dǎo)致失分較多。

(二)、筆試部分

1.第四、第五、第六題都是考察單詞的識(shí)記和分類，這幾大題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有看清題目要求，還有選出E.F的。

2.第七題的情景選擇題型很好，但是只有五題，題量少了一些，考查到了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是第一題考查電話中介紹自己是誰(shuí)，應(yīng)用：This is XXX,而不能說(shuō)I’m XXX.由于課本上沒有這一內(nèi)容，學(xué)生基本做錯(cuò)。教師還要超越課本，盡量多地補(bǔ)充語(yǔ)言知識(shí)和句型。

3.第八大題還是側(cè)重考查句型的理解和應(yīng)用，都是來(lái)自課本的句型，學(xué)生都爛熟于心，因此基本上都能得滿分。

4.第九題的句型轉(zhuǎn)換是學(xué)生做題最動(dòng)腦，也是失分最多的題。這類題型很靈活，這類題型側(cè)重語(yǔ)法,失分很嚴(yán)重，主要是平時(shí)很少接觸這種題型，沒用進(jìn)行過(guò)這類題的訓(xùn)練，學(xué)生完全沒有這方面的答題技巧。如劃線部分是at 12：00 這個(gè)時(shí)間，那提問(wèn)就是when do you ?? 劃線部分是flying the kites這個(gè)現(xiàn)在分詞，那提問(wèn)就是when are you doing? 另外兩題一般疑問(wèn)句的回答也很不理想，許多同學(xué)只是簡(jiǎn)單回答YES或NO,沒有完整回答。有些學(xué)生只得2分，得分低的同學(xué)，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會(huì)很嚴(yán)重，一定要在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注后進(jìn)生，使兩極分化減小到最低程度。

總而言之，學(xué)生對(duì)該句型的掌握不熟練，答題技巧也未形成。學(xué)生往往口頭上會(huì)回答，但是缺少一定的語(yǔ)境提示，書面答題很不理想。

5、短文閱讀理解。主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短文的閱讀理解能力。從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力也比以往有所提高。第2、4小題幾乎全對(duì)。第3小題有兩個(gè)空，學(xué)生做這樣的題少，所以不知選一個(gè)，有部分學(xué)生選兩個(gè)答案，可見學(xué)生的應(yīng)變能力還有待提高。

三、存在的問(wèn)題：

從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。

（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生題型見的少，如第九題，學(xué)生不知道干什么，因?yàn)樗麤]見過(guò)這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

（3）學(xué)生對(duì)于單詞和句子，普遍存在著會(huì)讀不會(huì)譯，這就給考試帶來(lái)很大的困難。（4）學(xué)生的書寫能力不達(dá)標(biāo)。說(shuō)明在日常書寫過(guò)程中教師沒有要求學(xué)生正規(guī)書寫，或缺乏經(jīng)常性地鞏固訓(xùn)練。四，教師存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)中對(duì)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。同樣的知識(shí)，變換一下形式就不會(huì)做了。

五、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。

3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。