第一篇：五年級綜合期末試卷分析

五年級綜合期末試卷分析

科學部分

一、試卷出卷的人意圖分析：科學上冊期末考試試卷共有四道大題。

（一）、填空題（11分）有六小題十一個空每空1分，在教科書中可以找到答案；

（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決；

（四）、實驗與探究，利用所學的知識可以解決。

二、本人對試卷的評價，本套試卷體現了基礎知識的掌握與能力培養，書本知識與實踐活動的檢驗。及檢測了書本知識的掌握，有檢測了與實驗活動的開展。本套試卷涉及面廣，知識全面，系統性強。有地可矢，不偏不倚。特別是，動物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識讓學生終身受用。

三、學生答題得分情況：應試39人，實到39人參試。卷面總分為39分，獲優秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、學生得失分情況分析：從學生得失分情況分析，存在以下值得改進的地方。

（一）、學生閱讀能力有待提高，學生理解不到位，學生需要平時上課時間增加閱讀時量、加強閱讀訓練；

（二）、教師、學生加強課堂教學，教師向課堂45分鐘要效益，讓學生在課堂45分鐘內長知識。

（三）、教師、學生加強實驗課教學，開放實驗室。不能把實驗儀器作為擺設，放在柜子里成為裝飾品。要培養學生動手的能力培養，讓學社熱愛上科學。

（四）、教師、學生加強實踐課教學，把學生帶出去，接接地氣。運用所學知識在實踐活動中發揮作用。

品德與社會部分

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

（一）成績分析

總體來看，學生的成績有所進步，優秀人數也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）本試卷共有五個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“連線題”、“ 選擇題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（4）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。如“ 判斷題” 等。

（三）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（四）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

9注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、試卷分析：本部分共有三道大題。

（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決。

（三）、簡答題，說出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。

二、本部分學生答題情況較好，只有一兩個出現判斷錯誤，究其原因，是沒能正確理解題意，做題粗心大意。

綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創造出更輝煌的成績！

第二篇：五年級綜合實踐期末試卷

五年級綜合實踐期末試卷

姓名_____得分____

一、讀一讀，完成填空。

1.我國的植樹節在每年的（三）月

（十二）日。

2.你認識的野菜有（蕨菜），味道很好。

3.放風箏，玩風車都是靠（風）的作用帶給我們很大的快樂。

4.人們經常把（荷蘭）成為“風車之國”。

5.郵寄信件的時候，我們除了用信封之外，還需要貼上（郵票）才可以寄信。

二、判斷對錯。

（X）1.零食很好吃，可以隨便吃。

（X）2.可以捕殺、販賣野生動物，因為他們危害人類。

（V）3.現在我們的家鄉富起來了，但是我們仍然需要保護環境。（V）4.吃剩的飯菜可以用來喂豬，不要隨便丟棄。

（X）5.看到老年人過馬路，我們一定要離遠一點，避免摔倒他們。（V）6.“限袋令”可以提高人們的環保意識，盡量較少污染。

三、簡答題

1.說一說你打算怎樣去保護你的視力？

2.給你自己設計一份營養均衡的食譜（包括早餐、午餐和晚餐）

3.請你作為設計師設計學生服裝的設計應該考慮到那些事項

第三篇：三年級綜合期末試卷分析

中灘中心學校2014-2014學第二學期三年級綜合期

末檢測試卷分析

此次三年級綜合科試卷滿分為100分，共4頁。試卷涉及到品德與社會、科學兩門學科內容。試卷體現內容的多元化，形式的多樣化，以達到為學生綜合素養提升的目的。現將全學區小學三年級綜合考試情況做一分析：

一、整體成績分析。

全中心學校學生答題情況總體比較理想，參考307人,平均分80.6，及格率達到98.8%，優秀率65%。

二、命題分析。

1、該綜合試卷涵蓋科學部分（50分）和品德與社會部分（50分）兩科內容。試題內容廣泛題型全面,并且貼近生活，考查了學生對基礎知識的掌握情況。

2.教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。

三、通過這次測試，反映出的問題：

1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數學上面，平時很少顧及科學和品德的復習。大部分的復習只是在課堂上進行。

2.部分學生平時態度不端正，對綜合學科不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學和品德課當游戲課，上課的習慣不是很好。導致上課不認真，知識 沒掌握。雖然優秀生上課積極認真，但

是粗心大意的很多，經常在考試的時候出現錯看題目。盡管老師們經常強調，但還是避免不了這個問題。

3.平時學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。

四、今后教學措施注意下幾點：

1．每位綜合學科教師自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力和習慣。

3.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

4.加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學綜合學科的教學質量。

第四篇：五年級數學期末試卷分析

滑縣2017-2018學年第一學期數學期末考試試卷分析

五年級一班老店完小 李曉娟

一、考試結果情況:

五年級一班共有52名學生參加了此次測試，平均分是分；優秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學生卷面分析:

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力有待提高。表現在學生選擇題、應用題。

3、讓學生養成良好的學習習慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計算。

6、7題考察簡易方程中的用字母表示數。12題考察的是植樹問題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關系搞不明白，二是對知識的綜合運用能力差。第5小題，部分學生會正確計算，但不夠細心，忘記帶單位導致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學第6小題失分較多，原因是小數的末尾添0,小數的大小不變與小數點的后面添0不是同一概念，可能會搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯的較多的是2小題。原因是考察的是對折4次后厚度變為原來的16倍。所以應該是16個0.1，所以應該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對應關系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫得數、2列豎式計算、3簡便計算、4解方程、5列式計算或列方程解答。前4道題沒難度，主要考察學生計算過程中細心問題。直接寫得數錯誤較少。在列豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計算小數點點錯，結果四舍五入錯誤。脫式計算中沒簡便運算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯。原因出在5除2.5的商寫成5除以2.5。正確的寫法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計算，不易失分。

六題:解決問題。共6道小題，共26分。主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不少。第2題考察兩車相遇路程問題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進措施:

1、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導，多加鞏固計算能力培養。

3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。

4、堅持認真寫好教學反思，經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

第五篇：五年級數學期末試卷分析

五二班數學期末考試分析

一、考試結果情況：

五年級二班共有56名學生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優秀率為55%。

二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。其中第4題錯誤較多，主要原因是學生沒有搞清楚體總的數量關系，部分學生寫出了94-56而沒有給出最終的答案，導致錯誤。第5題看圖列方程學生審題不清，題中給出了兩個未知數X,而學生給出的答案是X+7=13,導致錯誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是3、4小題。原因是第3題學生對在除法中除數和被除數同時擴大相同的倍數，商不變的定理掌握不扎實，導致出錯較多。第4小題考察學生混合運算的運算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個長方形拉成一個平行四邊形它的面積應該比原來小，這道題當時我是反復講過的，可能沒有讓學生實際操作過所以學生對此仍然模糊，這是我在教學中的失誤。第四小題考察小數除法。小數除法在五年級上冊數學中是一個重點也是一個難點，部分學困生在計算中問題較多，出錯較多。

四題：計算題共4道小題，包括直接寫得數、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數乘法時點錯小數點，還有題中明確要求帶星號的要驗算，學生在做題時沒有弄明白題目要求就盲目下手導致錯誤，扣分較多。第3小題脫式計算（能簡算的簡算）中問題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學生出錯的原因是對在小數乘法中，一個因數擴大和另一個因數縮小相同的倍數時積不變沒掌握，導致錯誤。

五題：我會畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學生對概率知識的掌握。這個題我個人認為出的不是很好，題中要求讓學生在轉盤中涂色，使指針停在灰色區域的可能性最大，停在黑色區域的可能性最小。主要是學生對這三個區域如何劃分不清楚，對灰色如何涂有疑惑，還有的學生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學生只涂了黑色而沒有涂出白色或者其中涂的使得兩個區域出現的可能性一樣，這些都是錯誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學生會做高但是沒有畫出垂足或者有的學生在做高時用實線做甚至還有的學生用鋼筆作圖，做題習慣不好，失分嚴重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒有求和，導致失分嚴重。

六題：解決問題五個小題共25分。本題只要考察學生解題是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學生對關系式：“工作效率X工作時間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學生用算數方法解了，屬于沒有按題目要求做題，即使做對了也是不得分的。

四、不足之處

1、計算能力較差，尤其是小數乘法和小數除法的計算上正確率太低。

2、做題習慣還需要進一步規范，例如用實線作高在做高時不畫垂足，還有學生解方程不寫解，應用題不帶單位（列方程解決問題除外）。

3、注重培養學生解決問題和分析問題的能力，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習習慣、學習方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對教材的鉆研不夠深入，教師在教學中要面向全體學生，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上所設計的問題和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

6、本班學生兩極分化較嚴重，低分人數較多，高分人數較少。

五、反思及改進措施：

1、教學中注重創設問題情境，提高學生學習的興趣和積極性，注重提高學生解決問題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導，加強對學困生的輔導，做到盡量面批部分學生的作業。

3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。包括審題習慣，做題習慣，書寫習慣和計算等習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、注重平時的單元檢測和作業，力爭做到天天清，節節清，每個單元清。不把今天的問題留到明天，不把這一單元的問題留到下一單元。