第一篇：五年級科學期末試卷分析

五年級科學期末試卷分析

秦 松

本次期末考試試題注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況。整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結構靈活，使學生知識的掌握情況、能力培養、表達書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

一、試題分析：

試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。本張試卷共有四大題：第一大題：填空，第二、三大題為判斷與選擇，第四大題：回答問題。

二、存在的問題：

⒈填空題： 主要的錯誤出自第2小題，題目為：“可以省力的簡單機械叫什么？”讓學生填空，很多學生都填錯了。

⒉選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導致學生測量學生對科學概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學生該題用出對或錯，但選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。

⑴如第3題：下列哪個例子是用了增大摩擦的例子，學生的錯誤率較高。⒊判斷題：判斷題的功能主要是檢測學生對比較容易混淆科學概念的掌握的情況。科學中許多概念比較相近，學生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學生，更能了解學生所掌握的學習狀況。判斷題正確率比較高。

⒋問答題：

問答題主要考查學生對現象掌握的情況，檢測學生分析能力，讓學生對所學知識的再現與再憶，對現象的判斷與辨析，該項共分3個小題，分別對不同

三個內容進行考查。

⑴第1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學生對摩擦力的理解。⑵第3題考查的是學生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。

5、設計：根據提示設計鐘，大部分學生不能很好理解題意，錯誤率最高。

三、需改進的地方：

從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力: ⒈認真鉆研教材

課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

⒉做好每一次的實驗

科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養會得到很好的發展。

⒊千萬別遺漏教學的知識點

從本次考試中能反應出教師在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。

⒋認真地閱讀教參

科學由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學生的科學教學的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。我今后會對科學知識多鉆研。

⒌對宇宙單元要引起足夠的重視

由于宇宙單元的知識距離學生的生活比較遙遠，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學手段，造成學生學習本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導致失分較多。

四、對今后教學工作的建議：

我今后會多讓學生動手操作，加大學生對科學的猜測、假釋、實驗設計、實驗操作，現象觀察，實驗結論等各方向能力的培養，真正培養學生科學素養。

促進后進生的轉化，科學考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高我們應該加以高度的重視我今后在平時教學中會對他們多加關注，對他們多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

第二篇：五年級科學上冊期末試卷分析

五年級上冊科學期末試卷分析

一、學生答題情況分析

1、答題情況（分每個大題分析）

從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經歷，學生很難掌握。

2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內容，所以在填空題上失分也比較多。

2、教學改進措施

1.以書上的內容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變為習慣。

2.做好課堂作業，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

3、通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學實中。

二、試題質量分析評價

1、試卷總體分析評價

今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

2、試卷結構分析評價 a.典型試題例舉分析

試卷第四大題簡答題第2小題考察的是熱的良導體和熱的不良導體的知識掌握情況。如果學生能聯系生活實際，此題就會變得容易答了。

b.試題改進建議

題量再增加些，開卷考試，孩子們就不會死記硬背了。

第三篇：五年級科學期末試卷分析

五年級科學期末試卷分析

試卷從基礎知識、科學知識的應用等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面具體分析。

一、總體情況：

本次試卷以《課標》為依據，把握教材的的重點，覆蓋了所學內容。此次考試的參加人數

126

人。其中優秀率

85%，及格率

97%

。整體來看，學生考的還理想。但是，師生還需共同努力，爭取今后取得更好的成績。

二、具體分析：

第一題填空。主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數同學知識掌握較牢，失分不太多，正確率90%。此題失分主要在5小題、7小題。原因是對科學教材的內容掌握的不牢固，對生活缺乏觀察，不能用科學知識解釋生活中的實際問題，還有的同學出現錯別字。

第二題判斷。主要考查學生運用科學知識對事物進行判斷的能力。此題滿分較少，由此看來，多數同學缺乏分析判斷能力，今后的教學中，要加強這方面的訓練。

第三題選擇：本題考察了學生綜合能力的分析。學生答題情況較好，得分率為90﹪。在平時的學習中，教師加強了備課、課前準備這一環節，同時，對這類題的答題技巧指導、訓練多。所以大多數學生掌握了所學知識。

第四題簡答題共有三個小題，都是課本中的題目在平時的教學中教師注重了這方面的知識，學生按要求答題，把握重點，學生出錯較少，但有個別的學生第二小題第二問回答得不全面說不清楚，失分。因為簡答題屬于理解、運用性的知識題，要求學生必須具有系統的科學知識進行分析才能寫出正確答案，本來難度就較高，導致考試時學生答題不完整或難以分析原因。另外，有些學生語言表達能力差，語句組織不清，回答得不準確了；尤其是第2小題。

第五題要求學生按圖寫出呼吸器官的名稱，此題學生都能背誦的熟練，但從學生答題來看，失分較多，其原因是圖中呼吸器官各部分的位置學生分不清楚，導致失分，有點可惜。

三、改進措施：

1、認真鉆研教材

課前要認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

2、加強概念教學，千萬別遺漏教學的知識點

從本次考試中，能反應出教師在教學中對某一知識點的遺漏，存在把教學中的概念淡化的現象，造成了學生的概念不清。以后在課上，多給學生一些時間進行強化記憶，使他們能夠牢固的掌握科學概念。

3、加強綜合社會實踐活動

從生活出發，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學。

4、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

5、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

6、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量

第四篇：五年級科學下冊期末試卷分析

五年級科學下冊期末試卷分析

一、試題質量分析

本試卷由填空、判斷、選擇等題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學生基礎知識的考查，又有個別的拓展創新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質的考查。關注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。本試題從學生的實際生活發，注重考查了學生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學生的學習需求，使學生對所學知識有一個更好的認識和檢驗。完全符合學生的認知水平和學習狀況，體現了試題的開放性，難易程度適中。

二、學生答題反映的問題與分析

1、從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創造能力，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。

2、存在以下問題

三、分析學生出錯的原因。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。（2）學生在做列舉題時，回答內容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹，只是含糊其詞。

（3）學生的辨別能力不強，表現在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。

復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生上科學課的習慣不是很好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。

四、合理化建議及措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力和習慣。

3.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

4.加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

五、今后努力方向

促進后進生的轉化將是我今后的重點努力方向。這次的科學考試中能看到還有相當一部分的后進生，對于后進學生的提高應該加以高度的重視，今后在平時教學中會對他們多加關注，對他們多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

李云霞

2016年9月13日星期二

第五篇：小學科學五年級期末試卷分析

24中小學科學五年級期末試卷分析

一、試卷分析：

1、試卷能反映出學生最根本的學習情形，如填空題、選擇題與簡答實驗題，這些題型根本都能反映學平生日所學習的根本知識掌握與否，并且題量與比分都占有較大的比例，因而本試卷的檢測能考查出學生根本知識所掌握的情形。

2、試卷具有敏捷性：

試卷的題型固然還保留原來古板題型，試卷共分為四個題型，分別為填空、選擇、簡答、實驗題。但試題非凡敏捷，無論是填空題照舊另外的題都具有較好的敏捷性。

3、試卷具有綜合性

試卷的綜合包羅它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合表現在試卷的標題型上，如對知識的再現，表現在填空、簡答題上，技能的綜合是我們科學測驗的一個重要組成局部，如實驗題。

二、學生測驗情形剖析

從優秀出率與合格率來剖析：這兩個指標都具有進步的空間。優秀率不高，主要是綜合試題具有肯定的難度，影響了優秀率的進步。

三、具體分析

⒈填空題：

填空題是得分率較高的題，同學們大多數根本知識較扎實，但也有幾個謬誤。我以為出現這樣的謬誤最主要的因為是沒有認真審題，沒左右題中的要害字眼。其余，再有寫錯別字造成丟分的，也有不少同學。

⒉選擇題：

選擇題主要考察學生對科學觀點掌握的正確與否，選擇題它給學生選擇的答案更多，并且又伴有很多作梗的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。謬誤聚集在1、3題中。

3、列舉題：

列舉題主要考查學生對知識掌握的情形，檢測學生剖析本事，讓學生對所學知識的再現與再憶，對知識的綜合與辨析。

典例:設計方案檢驗哪種化肥的效果好，主要考查的使用模型驗證解釋，由于沒有接觸過這種題型，結果很多學生沒答好

4、實驗題：考察的是大腦對刺激的反應和物體形狀與承重力的關系，但學生不知道如何把學到的知識運用進去。

五、措施和建議

從以上試卷剖析中可以看出，我在以后的教學中還有很多的難題，但是我會努力的，主要從以下幾個方面努力:

⒈認真鉆研課本

課前能認真備課，認真地閱讀課本，仔細地閱讀教參，明白課本的編痛快圖，掌握每一課課本的教授內容和科學的觀點，明白課本的重點與難點。

⒉做好每一次的實行

科學教授與另外學科最大的差異便是本學科有實行運動，實行是綜合性的，它能讓學生從明白東西、猜度、實行打算、實行操縱、得出結論等一個編制地運動，要是學生能從中學到要領，并能獨立可能與同硯合營完成，他的科學素養會得到很好的成長。

⒊把握全面的知識點

從本次測驗中能反映出老師在教授對某一知識點的遺漏，存在把教授中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。

⒋認真地閱讀教參

科學由于它的知識面較量寬闊，新課本提倡對小學生的科學教授的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。我以后會對科學知識多鉆研。

5.增強實行開出率，注重實行打算這一樞紐。

我以后會多讓學生動手操縱，加大學生對科學的猜度、假釋、實行打算、實行操縱，表象察看，實行結論等各標的目的本事的培育，真正培育學生科學素養。

6.促進困難學生的轉化

科學測驗中能看到有相當一部份的困難學生，看待困難學生的進步我們應該加以高度的重視，我以后在平日教學中會對他們多加重視，對他們多引導、多誘導、多提問，另外實行操縱中應該對他們多作指導，作業中發掘題目時應該準時幫助他們治理，激勵他們的學習興趣，放飛他們的科學志向。

馮麗

2013.6

小學五年級《科學》試卷分析

馮麗

寧陽二十四中小學