第一篇：余干縣教育局德育工作評估方案（范文）

余干縣中小學德育工作評估方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規范中小學德育工作管理，形成學校德育工作科學評估考核機制，為學校德育工作實施提供重要依據。局決定對全縣中小學德育工作進行專項評估，并制訂本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞“辦風清氣正、規范有序、和諧公平、質量優良的人民滿意的教育”的總體目標，以提高學生思想道德素質和促進學校整體工作開展為目標，以抓好學校德育常規工作為重點，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持科學指導、規范推進的原則，通過評估導向，助推學校德育工作走上系統性、綜合性、發展性和可操作性的發展軌道，保障學生的全面發展。

二、考核對象

各中小學，職教中心，縣幼兒園，特教學校。

三、考核內容

中小學德育工作評估內容共分組織管理、制度管理、德育實施過程、德育績效四大部分。

四、考核辦法 1．每學年進行一次集中考評，時間一般在每年11月份。將采取查閱資料、現場察看、訪問師生等形式對各校進行檢查考評。

2．考評采取分級分類評估辦法（按照年終評估分級分類辦法），評估對象共分5個類別：縣城中學、縣城小學、農村初中、農村小學

1（考核中小時抽簽決定除中小所在地學校外1 所村完小進行考評，中小占比重70%，完小占比重30%）、民辦學校。

五、評估結果運用

1．教育局采取分級分類考評，對排位前3位（縣城中學前2名）的學校授予“德育工作先進單位”榮譽稱號，并具有申報創建特色學校資格。

2．評估結果在一定范圍內公開。附件：余干縣中小學德育工作評估細則

余干縣教育局 二0一四年四月二十日

附件：余干縣中小學德育工作評估細則

第二篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持有利于指導、規范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發展的原則，以抓好學校德育常規工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質為目標，注重評估的導向性、系統性、綜合性、發展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉鎮初中、市直中小學

三、考核內容

1、制度建設。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優制度，全員育人制度，德育活動經費保障制度等各項規章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經歷，能履行職責，發揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經驗交流會；注重模范班主任的培養和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設考核方案和師德師風出問題處理規定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設立師德熱線電話和意見箱,并有相關記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現場會的學校或在縣級以上德育工作會上進行經驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關賽事活動的學校或個人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現師德師風問題，情節較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因學校管理不到位，師生中出現違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎上，從實際出發，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進校”。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結果，每年評選并表彰一次市級優秀德育工作者、優秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。

第三篇：蒼山縣中小學德育工作評估方案范文

蒼山縣中小學德育工作評估方案（修訂）

一、評估標準

二、評估程序與方法

1、學校對照評估方案進行自評，寫出自評報告。

2、縣教育局基教科組織有關人員復評。

（1）聽取學校德育工作匯報。（2）審閱學校的自評報告；（3）依照評估方案進行復評。

3、鄉鎮中心小學，除檢查中心小學本部外，并按一定比例抽查部分村級小學。

三、評估結果的使用

1、評估成績按一定比例納入年內綜合督導評估成績。

2、評估成績作為縣教育局評選學校先進政教處的依據。

3、縣教育局每學年召開一次中小學德育工作會議，對評估成績居前的單位進行表彰獎勵（分中學、小學兩個系列，各獎學校處數的三分之一），授予“蒼山縣德育工作先進單位”稱號，對其德育工作負責人授予“蒼山縣優秀德育工作者”稱號。

第四篇：廣東省中小學德育工作績效評估方案

附件1：

廣東省中小學德育工作績效評估方案

（試行）

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發?2004?8號，以下簡稱中央8號文件）等文件精神，為全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，進一步加強中小學德育的規范管理，促進我省中小學德育工作科學發展，促進素質教育全面實施，特制定本方案。

一、評估的目的和主要任務

（一）目的開展中小學德育工作績效評估，目的在于指導和督促學校按照中央8號文件的要求實施德育工作，進一步加強學校德育工作的規范管理、促進學校德育科學發展、提升水平，為學生健康、和諧、全面發展提供保障。

（二）主要任務

1．檢查學校貫徹落實教育方針、促進學生形成良好思想道德素質的情況，對學校德育管理工作和水平進行評估。

2．指導和幫助學校總結德育工作經驗，發現存在問題，破解難題，引導學校德育工作創新發展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續發展機制。

3．向教育主管部門、學校、社會提供學校德育狀況和德育工作質量信息，促進學校德育工作良好氛圍的形成。－4－

4．逐步建立全省中小學德育工作質量監測體系，實現全省中小學德育工作的實時管理。

二、評估的基本原則

（一）科學性原則。按照教育規律和青少年成長規律，構建科學的德育工作評估指標體系，促進實施過程和結果的科學性。

（二）導向性原則。正確引導中小學校以德育為先，育人為本，切實加強和改進學校德育工作，促進學校不斷提高德育管理水平和實效，促進學校可持續發展。

（三）操作性原則。評估指標和方法具有可測性和可操作性，程序簡便易行，評估指標及方案有包括信息技術在內的相關工具支持。

（四）定性與定量相結合原則。通過定量評估獲得學校德育工作的準確信息，通過定性評估對學校德育工作狀況進行深度分析，從而對學校德育工作做出科學判斷和客觀評價。

（五）分類指導、分級評估的原則。評估指標分小學、初中、高中三個學校類別，珠三角洲地區與其他地區兩個地區類別設定，分縣（區）、市、省三級組織評估，不同類型學校、不同地區評估指標各有所側重，體現評估指導的針對性。

三、評估的內容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理機構、德育管理制度等。

（二）德育過程。包括課程育人、德育實踐活動與校園文化活動、隊伍建設、班主任工作、團隊工作、日常行為規范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障與校園文化環境。包括德育經費、德育場所、校園文化環境、學校與家長合作、學校與社區合作等。

（四）德育效果。包括學生表現、教師表現、學校綜合評價。

（五）創新與特色。

四、評估基本方法

（一）信息分析法

從學校領導、管理人員、教師、學生、家長、社區等方面獲取相關信息，從文本信息、電子信息和實證信息等方面采集相關信息，對相關信息進行準確的分析判斷。

（二）多樣化的評價法

采用文獻分析、問卷調查、座談、訪談、現場觀摩、聽課、核查等方法進行分析評價。

五、評估的組織

（一）廣東省中小學德育工作績效評估對象為我省所有中小學校，評估周期為三年，即從2010年至2012年三年內我省所有中小學校都必須接受一次評估。評估分為德育達標學校和德育示范學校。縣（區）教育局每年須至少安排30％以上的學校實施評估，3年完成所有中小學校德育的評估。縣（區）、市教育局負責縣（區）級、市級德育達標、德育示范學校的督導評估，省教育廳負責省級德育示范學校的督導評估，負責對各地德育績效評估工作進行抽查，并根據抽查情況對各地中小學德育工作情況進行研判，定期通報各地開展德育評估情況。

（二）組建中小學德育評估工作隊伍。各級教育行政主管德育部門會同當地教育督導室，組建有教育行政部門領導、督

學、教研員、高校專家、優秀中小學德育校長及主任、德育課高級教師參加的中小學德育工作評估隊伍，對中小學德育工作進行督導評估，評估組到學校評估前要組織學習培訓。

六、申報評估的程序

（一）學校按照《廣東省中小學校德育工作績效評估指標》組織實施德育工作，全體教師了解學校德育工作績效評估，包括評估指標、評估過程、評估方法、評估結論的使用等。

（二）學校開展自評。學校對照《廣東省中小學德育工作績效評估指標》檢查學校德育工作，認真完成自評，然后由學校申請，逐級向教育行政部門申報。申報省德育示范學校的，經市教育局德育主管部門推薦后，接受省評估，其他學校接受縣（區）、市評估。

（三）凡申報省級德育示范學校的單位須近5年內評為市德育工作先進單位或評為市德育示范學校，學校向省教育廳思政處提出申請，并提交自評報告和相關報表及材料。省教育廳思政處收到市教育局推薦意見及學校自評報告公示一個月后派出評估組到申報學校進行考核評估，評估時間一般為2－3個工作日。

（四）校長和教職工都應了解評估組考察評估活動的具體安排并主動配合。學校根據《廣東省中小學德育工作績效評估指標》提供自評報告，提供近3年的備查材料，按評估組要求，提供能夠反映學校德育工作的材料。學校配合督導評估組組織好座談會、問卷調查等工作。

（五）評估工作完成后，評估組在一個月內形成書面評估報告，作出評估結論，提出改進意見。學校收到評估報告及結

論后，根據評估報告的建議制定學校改進德育工作的計劃及措施，以促進學校的發展。

評估結論通知學校后，保留一個月公示期，學校對評估報告如有異議，可以申請復議。

七、評估結論

評估結論分為省德育示范學校，市、縣（區）德育示范學校、縣（區）達標學校。

經評估，5項必達指標滿分，20個二級指標評分無0分，總評分獲得305分以上，由廣東省教育廳授予“廣東省德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達42分以上，總評分獲得290分以上，由地級市教育局授予“市德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達38分以上，總評分獲得275分以上，由縣（區）教育局頒發“縣（區）德育示范學校”證書或牌匾。

經評估，5項必達指標達35分以上，總評分獲得260分以上，由縣（區）教育局發給“縣（區）德育達標學校”證書。凡評為縣（區）達標學校，根據評估報告的建議改進德育工作，認為已達到縣（區）“示范學校”標準，在一年后可向縣（區）教育局主管部門申請“示范學校”評估，評估主要針對整改意見進行。

經評估，總評分未達260分，該學校為德育不合格單位，當地教育部門必須向其發出整改通知書，限期整改。學校根據評估報告意見積極改進德育工作，一年后可向上級教育主管部

門申請復評。

市、縣（區）德育示范學校總評分標準可由市、縣（區）根據本地實際情況自行作適當調整。

八、評估指標及其應用

《廣東省中小學德育工作績效評估指標》總評分為310分，其中基本總分為280分，獲獎、創新和特色加分為30分。基本總分280分中，265分由《廣東省中小學德育工作績效評估指標》統一設定指標內容和分值，15分由各市教育局根據當地實際工作需要確定指標內容和分值。《廣東省中小學德育工作績效評估指標》包括6個一級指標（從A1－A6），20個二級指標（從B1－B20），36個三級指標（從C1－C36，其中C35、C36為加分指標），其中打“﹡”符號為必達指標。

第五篇：德育工作自查評估材料

庫車縣第二中學

德育工作自查評估材料

庫車二中高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，尤其近幾年以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干問題》和《公民道德建設實施綱要》。結合我校實際，努力提高德育工作的針對性和實效性，通過多種形式，開創了有利于青少年健康成長的良好育人環境，取得了較大的成績。根據上級有關部門德育檢查評比標準，結合我校德育工作開展的情況現自查評估如下：

庫車二中以學生發展為本，造就“完全人格”，提高未來公民的素質，使學生“學會做人，品行端正，智能合格，心理健康，體魄強健，特長發展”。2002年被定為阿克蘇地區示范性學校。學校積極推進素質教育，努力提高教育質量和辦學效益。學校把抓好基礎，培養能力，發展個性作為辦學的指導思想，把學生政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、身心素質的提高作為辦學目標，教會學生學會做人、學會求知、學會生活、學會審美，促進學生各種基本素質協調發展。

學校始終把德育工作和社會主義精神文明建設放在學校工作的首位，創建了良好的治安環境，1996年被評為自治區文明單位和自治區社會治安綜合治理先進集體。2002年在德育目標管理檢查評比中取得了優異成績，在縣教育局教育系統德育評估活動中評為德育達標先進學校。學校認真落實依法治國的基本方略，依法治教，以德治校，在加強黨風廉政建設的同時，通過多種形式對全校教職工和學生進行法制教育，2002年獲得庫車縣教育系統校長、書記法律、法規知識競賽一等獎。庫車二中常年榮獲縣、地區精神文明、社會治安綜合治理、各種先進集體、先進黨組織、“全國青少年體育工作先進集體”等榮譽稱號。庫車二中德育工作與時俱進，不斷取得顯著成績主要取決于以下方面工作的開展：

一、健全學校德育工作領導機構 每學年、學期制定了詳細的工作計劃

我校開展德育教育工作方面，機構健全，黨政領導齊抓共管，建成了一支素質較高的德育工作隊伍。學校的教師、班主任、年級組、學生會、共青團、少先隊、工會共同做好德育工作，常年成立了德育工作領導小組。學校把教師的職業道德作為干部考核和量化的重要依據，我校的德育工作已形成教師要管，行政人員、職工都要管，人人都做思想政治工作的良好氛圍。每學年、每學期各個職能工作部門都要向學校政教處交報德育工作計劃，并由學校德育工作領導小組審查，做到了計劃切實可行。

二、樹立育人為本的思想，堅持把德育工作放在素質教育的首要位置。

學校是培養人才的重要園地，做青少年的思想教育工作，直接關系到實施科教興國的成敗，關系到社會主義事業的命運，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想、教書育人，管理育人，服務育人，環境育人，學校的一切工作都落實在“育 人”這個基本點上。2002年7 月我校拔出專項經費，營建了全面反映二中發展，以及教育教學改革和德育工作成就的榮譽室，7月20 日圓滿成功的舉辦了建校45年校慶。校慶期間學校辦了反分裂再教育學習、宣傳學校發展歷史、德育專版專欄等宣傳欄，學校又新制做了六塊流動黑板報，不定期更換內容加大了宣傳工作。學校的領導和教師，擺正了德育工作的位置，在認識上到位，在“育人”這個基本點上下功夫，并克服了過去個別教師中存在的重智育，輕德育的現象。學校德育工作不斷邁上新臺階。為友鄰學校和其他單位做出了很好的示范。

三、多渠道開辟德育基地，形式多樣開展愛國主義、集體主義教育。

庫車二中常年組織師生到街道、公共場所打掃衛生、弘揚雷鋒精神，到福利院看望孤寡老人開展形式多樣的學雷鋒活動。學校政教處每年4月5 日清明節都組織少先隊員到庫車縣林基路紀念館參觀，緬懷革命烈士，4 月組織學生參觀69220 部隊榮譽館、工兵營，對學生進行了革命傳統教育、愛國主義教育。7 月底8月初組織學生軍訓，增強了學生的國防觀念，加強了紀律性，經受了艱苦生活的磨練。每年5 月4 日“

五、四”運動紀念日，我校與69220 部隊警衛連都要共同舉辦十八歲成人宣誓儀式，對共青團員進行了十八歲成人教育，增強了他們的成人意識和社會責任感。每年5 月中旬，組織高一年級師生及生化組教師與庫車四中師生舉行民族聯誼活動，增進了倆校的民族友誼，加強了民族團結。

加強德育教育，要善于抓住契機。2002年4 月，學校政教處組織初二年級學生參加了庫車縣“

五、一”運動會軍體操比賽，獲得了第一名的優異成績，通過此項活動，加強了學生的紀律性和集體主義觀念，也增強了學生的國防意識、愛國意識。2002年6 月組織200多名學生參加了庫車縣白杏文化藝術節背景操表演，增強了學生的集體主義觀念。

2002年3 月，組織全體師生為農村貧困青少年捐衣物，共二千余件，使他們從小 就懂得了關心別人。2002年7 月庫車遇到百年不遇的洪澇災害，學校組織200 多人到防洪工地慰問抗洪隊伍，使學生生動地受到集體主義教育。2003年新疆喀什地區發生了6。8 級大地震，我們學校師生又捐助了一萬二千二百四拾元人民幣給災區人民，發揚了一方有難八方支援的集體主義精神。

四、高舉民族團結大旗，旗幟鮮明地反對民族分裂主義，崇尚科學，堅持無神論教育。

庫車二中領導班子牢固樹立穩定壓倒一切的思想，加強對青少年進行加強民族團結，反對民族分裂主義教育。每年學校政教處都召開少數民族教師學生座談會，年年簽定維穩工作責任書，開展了加強民族團結，反對民族分裂的板報宣傳欄比賽活動，使教師、學生牢固樹立崇高科學，反對迷信的思想。尤其齋月期間年年學校與班主任、教職工、學生及家長都要層層簽定責任書，把社會治安、維穩工作以講政治的高度來抓，確保了我校民族團結的繁榮景象。

五、加強法制教育，增強法制觀念。

學校每學期開學政教處都要及時召開剛入學新生的學前紀律教育，強調學生的養成教育，行為規范及各項規章制度等。學校設有法制副校長，聘請新疆浩翔律師事務所湯毓鴻律師為我校常年法律顧問，經常對全體教職工和學生舉辦法制講座，加強了教師的職業道德建設，增強了師生的法制意識。及時針對學生中出現的一些問題進行法律知識講解，每年5月和10 月還聘請了庫車縣公安局多名交警同志對我校全體師生進行交通安全教育講座，聘請庫車縣消防中隊干事對我校全體師生進行消防安全知識教育講座，使師生們知道了交通法規和消防安全法規常識。成立家長學校，召開家長會。每年上半年統一組織了初

一、初

三、高三年級家長會，下半年組織初

一、初

二、高

一、高二年級家長會。利用學生家長會，偏差生家長會，向家長宣傳教育法規，指導家長教育子女的正確方法，使家長與學校緊密配合，用法律法規規范家長的行為和維護青少年的合法權益，不斷增強學生的法制意識和法紀觀念，認真貫徹落實中華人民共和國《義務教育法》、《家長教育行為規范》。同時開展心理咨詢，學校專門成立了心理咨詢辦公室，解答學生在學習、生活中的心理問題，培育學生形成健康的心理人格，幫助他們健康成長，確保全校學生無一人輟學。2002年被庫車縣婦聯掛牌《家長學校》。

每年下半年組織全校師生結合普法教育，學習了教育法律法規及《未成年人保護法》、〈〈預防未成年人犯罪法〉〉、《禁止使用未成年童工的規定》等青少年成長方面的法律知識，并組織了全體師生討論、記筆記，人人參加了考試，使每年的普法工作落到了實處。

六、依法治教與以德治教相結合。

為使德育工作措施得到有效保障，我校完善了各項規章制度、如領導帶班制度、出入證制度、升旗制度、禮儀值周制度、衛生工作制度、晚自習制度、各種考勤制度，基本上做到有章可循，使各項工作有人負責。

學校堅持校內教育與校外教育相結合，各班每學期堅持召開兩次家長會。教師每學期至少家訪兩次，每學期家訪人次不少于本班學生人數的60%。通過多種方式宣傳黨的教育方針和教育方面的政策、法規，使他們與學校密切配合，共同搞好教育工作。學校成立了家長、學生轉化教育學習班，以感化、教育、幫助的方式促進后進生轉化。

七、搞好育人環境，整頓校園周邊秩序。

庫車二中十分重視環境育人的作用，一是搞好環境衛生，這是學校的形象，進行養成教育的重要舉措，學校實行衛生工作責任制，按班級劃分清潔區，每天打掃衛生，每天進行檢查，并作為班級量化的重要條件。同時教職工親自打掃辦公室以身作則，為人師表，給學生典型示范。二是治理了周邊環境，嚴禁學生進入游戲廳、網吧、滑冰場等。三是打擊了校園暴力，整頓校園秩序，嚴肅校風校紀。每年10月結合“普法”教育，加強了我校周邊治安秩序環境的治理和整治工作。專門成立了綜合治理領導小組。集中打擊校園暴力，不定期組織學生會到網吧、游戲廳等地清查，嚴禁學生到不適宜中學生活動的場所。四是認真做好了后進生的思想轉化工作，牢固樹立四個觀念，對差生從不歧視、不冷漠、多關心，積極疏導。

2002年下半年，根據上級安排，學校集中在各年級學生中開展了思想道德建設系列讀書教育活動，組織學生認真學習了《，中學生道德教育讀本》，參加了知識競賽活動，以及讀書征文活動，我校有三名學生的小論文已獲得了自治區獎勵。通過此活動，提高了青少年學生的思想道德素質。

八、開展了形式多樣的德育教育活動.庫車二中通過開展形式多樣的教育活動，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神，根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育教學之中。

為了加強對優秀共青團員，入黨積極分子的黨的知識教育，庫車二中于1996年開始舉辦中學生業余黨校。至2003年已舉辦了十二期中學生業余黨校。對要求入黨的同學進行黨的知識教育，加強積極分子隊伍的建設。學校政教處還對中學生進行了心理健康教育和青春期教育，培養學生良好的心理品質。2002年4月政教處組織了全校系列主題班會評優活動、班主任工作經念交流會，內容豐富多彩，有《班興我榮，爭創一流》、《善待自我》、《入世與我們》、《中學生形象美》、《二十年后的我》及《心理健康教育》，這些主題班會的開展，為我校的素質教育增了光，添了彩。同時也為班主任利用班會，對學生加強教育開闊了視野。

庫車二中還通過開展積極向上的文化體育活動，營造良好的校園文化。2002年年11月舉辦了庫車龜茲花朵少兒節目——第二起跑線。使我校素質教育邁上了新臺階，校園充滿了生機和活力，展現了庫車二中勃勃向上的新局面。

政教處每學期定期召開年級組會議了解教師情況，對新分配的教師進行了教師行為規范教育，及時召開住校學生會議加強了對后進學生的轉化教育工作。

九、自查評估我校得分1011分，已達到地區級德育示范學校標準。

庫車二中德育工作內容豐富多彩，寓教于樂，取得了很大成績。每年我們學校都全面通過了縣教育局、縣委反分裂再教育學習的檢查驗收、縣及地區“雙擁”工作的驗收、縣綜治辦的檢查驗收以及普法、黨風廉政建設、消防安全的檢查。2002年11月由于我校在庫車縣創建“全國雙擁模范縣”的活動中，工作認真、制度規范、檔案齊全，被庫車縣評為“雙擁先進集體”，被庫車縣掛牌“擁軍學校”、“少年軍校”。

庫車二中德育工作成績顯著，在去年全縣德育千分制評估檢查驗收工作中，我校已通過了檢查驗收，被評為庫車縣德育達標學校。近期來，我校認真貫徹黨的“十六大”精神，以“三個代表”重要思想為指導，進一步完善了德育工作管理制度，與時俱進，學校德育工作不斷邁上新局面，我校經過認真自查自評后得分為1011分，現決定申報地區級德育示范學校，呈請上級部門檢查驗收。

此致

庫車縣第二中學

二00三年三月五日

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