第一篇：德育工作考核評估制度

德育工作考核評估制度

為了強化學校德育工作的首要地位，強化德育工作的自我監控，制定本制度。

一、每周評一次流動紅旗，綜合值周班、德育處、衛生室和總務處的評價確定。

二、每月進行一次班風班貌整體評價，發評價通報并通過校會進行總結。

三、每學期進行一次德育工作綜合評價，量化打分、綜合評估。

1、班主任工作考試“五律”達標情況和常規工作完成情況。

2、科任考核課堂秩序，差生轉化參加班校活動，德育滲透四個方面，綜合打分。

3、每學期召開家長代表座談會，傾聽社會對學校的評價。

4、每學期組織一次學生民主評議活動，增強集體、教育和自我教育的主動性，認真填寫《中小學生日常行為規范考核卡》。

5、每學年召開一次學生民主評議座談會，傾聽學生對教師教學和管理的意見。

第二篇：鮑溝中學德育工作考核評估制度

鮑溝中學德育工作考核評估制度

為了強化學校德育工作的首要地位，強化德育工作的自我監控，制定本制度。

一、每周評一次流動紅旗，綜合值周班、德育處、衛生室和總務處的評價確定。

二、每月進行一次班風班貌整體評價，結合流動紅旗的評比和抽查情況，通過班主任會進行總結。

三、每學期進行一次德育工作綜合評價，量化打分、記入教師綜合評估分中。

1、班主任工作完成情況。

2、科任考核課堂秩序，差生轉化參加班校活動，德育滲透等方面，綜合打分。

3、每學期召開家長代表座談會，傾聽社會對學校，教師的評價。

4、每學期組織一次學生民主評議活動，增強集體、教育和自我教育的主動性，認真填寫《思想評定手冊》。

5.每學年召開一次學生民主評議座談會，傾聽學生對教師教學和管理的意見。

第三篇：德育工作考核評價制度

德育工作考核評價制度

一、小學的德育工作考核評價，由上一級教育行政部門和德育研究部門每學年進行一次量化考核。

二、對教師的考核評價由學校考核領導小組統一進行考核，并依據有關文件與方案，結合學校具體實際特點，制定出詳細的考核方案。在考核中要注重平日的考核記實與各種教育教學活動成果有機掛鉤，并增加考核的可信度和透明度。

三、對學生的思想道德行為考評，由班主任負責，協同科任教師、家長、學生干部等，除搞好學生的平日過程性評價外，每學期要進行一次綜合考評，并依據小學生《守則》《規范》以及“新三好”標準，制定出詳細的學生思想道德綜合考評標準或細則，評定結果要通知個人及家長，記入學生考評手冊。教育局將每年表獎一次“新三好”學生。

四、對學校和教師的考評結果，將作為評選各級先進的重要依據。學校每學年自評表表彰一次，教育局按兩年德育考評累計得分和參與市級以上大型活動與競賽成果，綜合評定表獎市級德育先進學校，并兩年評選表彰一次優秀德育工作者和優秀班主任。

第四篇：德育工作考核評價制度

學校德育工作

考 核 評 價 制 度 福農小學

學校德育工作考核、評價制度 優秀班主任評價要點

師德方面：

腳踏實地兢兢業業積極工作，敬業愛崗、忠于職守，認真履行教師職責，熱愛學生。有較強責任心，對班級管理、學生管理，固定資產管理、值周管理全面負責。

責任方面：

1．認真貫徹黨的教育方針，熱愛學生，全面關心學生成長，有強烈的工作責任心，班級管理好，所帶班級班風正、學風好、學生行為習慣好，受到各學科、各處室工作人員好評。

2．認真學習教育理論，刻苦鉆研班主任工作業務，積極探索班主任工作，不斷提高班主任工作能力，一學年至少有一篇班主任工作經驗總結或論文。

3．政治思想和師德表現好，在群眾中能起帶頭作用。

4．所帶班級在學校組織開展的各項活動和評比中成績突出。

5.所帶班級學生節電、節水意識強，平時不開無人燈，不浪費水；愛護公物意識強，教室內各項物品（含課桌椅），無非正常損壞；公共設施保護好。

6.所帶班級被評為校級或校級以上先進集體。

7．本人在負責管理學生或參與管理學生的時間內（含組織外出活動、學生課間活動等）學生安全無事故。

8、在藝術教育、信息教育、體育活動、家庭教育、心理健康教育等方面積極參與、成效顯著。

優秀值周教師評價要點

師德方面：

腳踏實地兢兢業業積極工作，敬業愛崗、忠于職守，認真履行教師職責，熱愛學生。有較強責任心，對班級管理、學生管理，固定資產管理、值周管理全面負責。

責任方面：

1、積極、主動承擔值周工作，認真完成值周任務，維護學校良好的教育教學秩序。

2、樹立服務意識，工作態度熱情，服務周到，幫助師生、家長解決困難。

3、敢于堅持原則，敢于負責。執行學校各項規章、評比制度，檢查細致認真，評比公正、公平、公開。

4、指導“實踐周”學生做好服務、監督與檢查工作，提高學生的工作能力，培養學生的責任意識。

5、善于做學生的思想工作，能發現值周管理工作中的問題，并根據實際情況解決問題或提出解決問題的方法。

6、認真填寫值周評比板，做好值周紀錄，及時做好值周工作總結。

7、確保學生安全，在值周期間無重大責任事故發生。

8、在藝術教育、信息教育、體育活動、家庭教育、心理健康教育等方面積極參與、成效顯著。

優秀師徒評價要點

師德方面：

腳踏實地兢兢業業積極工作，敬業愛崗、忠于職守，認真履行教師職責，熱愛學生。有較強責任心，對班級管理、學生管理，固定資產管理、值周管理全面負責。

責任方面：

1、能夠按照師徒工作管理細則，按時完成相互聽班、隊會，互相探討教育工作任務。

2、師傅能夠根據徒弟的具體情況，制定近遠期培養計劃；工作中以身作則，耐心指導，全面關心徒弟的成長。

3、徒弟能夠做到主動請教，虛心學習，在常規教育工作中、教科研工作等方面進一步提高。

4、師徒在學校的各項工作中無重大事故發生，各項評價良好。

5、在藝術教育、信息教育、體育活動、家庭教育、心理健康教育等方面積極參與、成效顯著。

優秀年級（值周）組評價要點

1、有較強的團結、合作意識。

2、組內德育工作整體效果好。

3、組內個人優秀達到半數以上。

4、組內無重大責任事故發生。

優秀班級評價要點

能夠達到下列標準：

1、靠邊成排：要求各班在走廊和樓梯能成（1或2）排靠邊行走。不能跑跳或跨滑樓梯。

2、走廊無聲：要求學生在走廊內不嬉笑、打鬧、說話。不扶樓梯把手出怪聲。

3、下課情況：要求班級按時下課，學生能按照指定樓梯統一出教室。

4、課間站排：要求學生在操場要做有意義的游戲。上課鈴響后在指定位置班級成排，有秩序的按照指定樓梯進教室。

5、文明禮貌：要求學生到校時要和老師問好，離校時要和老師說再見。平時見到老師點頭示意。在校內見到陌生人要問：“客人好！”不說臟話，家長尊重老師。

6、上放學：要求學生家長不越線，不在校門禁區停留，不將車輛開到放學區域內。班級能到指定地點放學，學生不在半路離排。

7、嚴重違紀：不打架。嚴格在放學時間內放學，不在學校周圍尤其學校門前禁區內買東西，不在校園內吃小食品。優秀學生（干部）評價要點

1、優秀學生評選條件： 熱愛中國共產黨和社會主義祖國，思想品德好，關心集體，在創良好班集體、行為示范班活動中表現積極，規范執行《小學生日常行為規范》，學習目的性明確，學習刻苦，成績優良。能帶頭參加各項文體活動，體質較好，體育成績在75分以上。同時，必須是同學中能起表率作用的先進學生。

2、優秀學生干部評選條件： 基本符合三好學生條件，對所擔任工作認真負責，踏實肯干，成績突出；善于團結同學，幫助同學，有一定的組

織能力，勇于開展批評與自我批評，作風正派，在學生中有一定威信的班委干部。

3、評選程序評選工作要對學生宣傳目的、意義，對照條件，在年級組、班主任主持下，先個人小結、班委評議、全班參評，使評比過程成為學習和教育的過程，評出榜樣。

福農小學

2013年9月

第五篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持有利于指導、規范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發展的原則，以抓好學校德育常規工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質為目標，注重評估的導向性、系統性、綜合性、發展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉鎮初中、市直中小學

三、考核內容

1、制度建設。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優制度，全員育人制度，德育活動經費保障制度等各項規章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經歷，能履行職責，發揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經驗交流會；注重模范班主任的培養和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設考核方案和師德師風出問題處理規定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設立師德熱線電話和意見箱,并有相關記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現場會的學校或在縣級以上德育工作會上進行經驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關賽事活動的學校或個人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現師德師風問題，情節較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因學校管理不到位，師生中出現違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎上，從實際出發，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進校”。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結果，每年評選并表彰一次市級優秀德育工作者、優秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。