第一篇：德育工作績效評估工作總結

德育工作績效評估工作總結

按照國家,省,市有關文件的精神和要求,受廣州市教育局宣傳與思想政治處委托,武安市教育評估和教師繼續教育指導中心(以下簡稱我中心)負責組織專家按照《關于開展馬莊中學德育工作績效評估的通知》的要求,對申報學校進行考核評估.為了規范評估工作,為評估組有序開展考評提供指引, 為受評學校迎接評估提供參考,特制定本工作細則：

一,評估組的組成和分工

(一)評估組的組成 評估組由5人組成,組長由省市政府督學,區(縣級市)教育局主管德育副局長或教育專家擔任;組員分別由校長或主管德育副校長,學校德育主任,省,市,區(縣級 市)德育教研員或德育高級教師組成.(二)評估組分工 1.德育理念,經費組:負責查實和核對二級指標B1,B2,B11的到達度,并進行打 分;并對校長進行專訪.2.德育管理組:負責查實和核對二級指標B3,B6,B12,B13的到達度,并進行打 分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;組織召開社區代表座談會(街道,派出所, 共建單位等代表).3.德育運行機制組:負責查實和核對二級指標B14,B15,B16,B18的到達度,并進 行打分;分別對3-5位教職工和和學生進行專訪;組織學生問卷調查;聽1節主題班會.4.德育過程組:負責查實和核對二級指標B7,B8,B9,B10的到達度,并進行打 分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;組織教師問卷調查;聽1節心理輔導活動課.5.德育效果,特色組:負責查實和核對二級指標B4,B5,B17,B18,B19和B20的 到達度,并進行打分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;聽1節學科教學課.二,評估組成員工作職責

(一)評估組組長工作職責 1.全面負責評估組的工作,組織協調評估工作的過程.2.根據評估要求,合理安排評估組成員分工,并負責組織實施.3.主持召開評估組會議, 組織評估組成員匯報分工條目的評價意見,集體討論對學 校的綜合評價意見,最后根據評估組討論的結果和各組提交的材料,商定向學校口頭初步 反饋的評估意見,代表評估組向學校及其主管部門反饋評估意見,并認真聽取他們對評估 意見的反映,填寫書面評估意見表.4.負責收集整理對改進評估工作(包括評估方案,評估組織工作和評估操作方法 等方面)的意見和建議。5.可指定專人協助組長收集資料和整理,填寫書面評估意見表,聯絡,協調評估 組成員和受評學校之間的評估活動事宜.負責在評估結束后7日內將以下歸檔材料報送我中心.評估工作指南

①德育工作績效評估指標表(填寫自評分,區評分,市評分)②德育工作自評報告 ③評估意見表 ④扣分說明表.(2)含有上述①-③項材料的電子稿.(二)評估組其他成員工作職責 1.認真學習和熟悉評估方案,準確理解和把握評估標準及其內涵,掌握評估和評分操 作方法.2.根據分工要求,完成各項有關工作.按分工條目,對照評估標準逐項查實核對.3.在全面綜合分析的基礎上,對分工條目根據到達度情況,按照客觀,準確的原 則,依據《 馬莊市中學德育工作績效評估評分細則》提出評分和扣分意見,負責撰寫扣分說明,要求具體清楚,并在《評估條目扣分說明表》上簽名。三,評估主要程序和方法評估1所學校的時間為半天.(一)評估組全體成員進校評估前集中培訓學習,明確評估目的要求, 熟悉評估方案 各項指標內涵及評分操作辦法,明確工作分工.(二)聽取學校自評報告.(三)查閱和核實學校提供的檔案資料,實地查看學校德育場地和設施.(四)分別對校級領導干部,教職工,學生進行專訪,隨機抽取部分教職工和學生 進行問卷調查.(五)聽課3節.(其中1節是主題班會,1節是心理輔導活動課,1節是學科教學 課)(六)評估組匯總分析情況.在匯總分析的基礎上,經民主討論后,確定各個條目 的得分,形成評估組對學校的評估意見.(七)由組長口頭向學校反饋初步意見,包括對學校的總體評價,主要經驗和特 色,存在問題和改進建議.不反饋結論性建議和評分結果.(八)填寫評估意見表.(九)評估結束后7天內報送歸檔材料.四周內我中心向市教育局宣傳與思想政治 處報送歸檔資料,同時向學校反饋評估組書面反饋意見.四,評估意見的要求(一)內容簡明扼要,總體字數控制在1000字以內.(二)評估反饋意見要客觀,準確, 重點突出,要反映受評學校的實際情況和特 點;提出的意見,建議要有針對性和可行性.(三)評估組人員對評估反饋意見的內容或某些條目的評分有分歧意見時,組長可根 據多數人的意見確定,但應把分歧意見在《評估意見表》上做出說明.(四)評估組全體人員要在我中心制定的《評估意見表》上簽名.五,評估工作的調控(一)堅持標準 堅持標準,平持標尺.各項指標的權重分是事實判斷和價值判斷的尺度,是衡量學 校在依法治校工作方面水平高低的準繩,要按照評估標準和評分細則,逐一進行查實, 核對和評分.(二)規范流程 考核評估工作的各流程和環節是根據教育評估的原理和方法要求設計,力求多渠道,多角度,多層次審視學校在依法治校工作方面的開展情況,充分采集佐證信息,搜 集掌握翔實的資料,作出客觀,準確,公正的評判.(三)分工協作 評估要堅持組長領導下的集體負責制,既分工又合作。1.評估中要及時溝通信息,認真核查指標的到達度,收集的信息涉及到別的指標 組要及時溝通,互相印證.2.綜合分析時要注意進行縱橫比較,防止把握標準時松時緊.3.討論時,全體成員要充分發表意見,共同商議.(四)調控心理 要秉公辦事,以對學校負責,對政府負責的態度參加評估工作,要注意防止和糾正 先入為主,以偏概全,求全責備,類群心理,從眾心理,參照效應,時間差效應等心理 偏差.(五)遵守紀律 1.要保證出席并按規定的時間報到,非特殊原因不要請假,以保證評估工作的全 面,連貫.2.要做好保密工作,不得向受評學校和個人泄露評估組內部討論的意見和評分,不得傳播在評估中了解到學校某些個人的隱私及可能影響學校聲譽的言論.3.要維護評估的獨立性和公正性,自覺抵制來自任何方面的干擾,不受人為因素影響, 不做可能影響評估聲譽和公正評估的任何事情.4.評估組成員之間互相尊重,密切配合,團結協作。5.評估組長對本組人員的廉潔自律負總責.評估組所有成員要自覺執行上級有關 廉潔自律規定.在評估中做到接待從簡,盡量不加重受評學校的負擔,不準到營業性的歌 舞廳,夜總會等場所參加用公款支付的高消費娛樂活動;除領取規定標準評審勞務費外不準接受各種禮金,禮品。

第二篇：德育工作績效評估推薦意見

德育工作績效評估推薦意見

惠陽區教育局：

新圩鎮東風小學是一所歷史悠久的公辦學校，長期以來，東風小學以“修德博學，創新奉獻”為辦學理念，堅持“以人為本，辦出特色學校”為宗旨，提出“讓每一個學生健康快樂成長”的德育理念。全體教師團結協作，奮發努力，全面實施素質教育，規范學校管理，積極開展教育教學改革和教研工作，努力創建學校特色。多年來，東風小學主要做法是：

（一）學校重視、規范管理；

（二）以養成教育為抓手，培養學生良好的行為習慣；

（三）積極開展少先隊創新活動；

（四）積極開展安全教育活動；

（五）規范心理健康，加強法制教育；

（六）積極探索，多方配合，學校、社會、家庭三結合的教育網絡基本建立。通過各種德育活動，使廣大小學生思想品德、道德水平不斷提高，尊師守紀、文明有禮、勤奮自愛的校風正逐步形成，同時，有效促進了良好學風，學生綜合素質得到有效提高，教育教學成績顯著。

對照《廣東省中小學德育工作績效評估指標》，東風小學自評結果為：德育管理為67分，德育過程為89分，德育保障與校園文化為63分，德育效果為44分，各地自定指標為14分，獲獎、創新與特色加分為12分，合計為289分（其中必達分為39分）。符合申報區德育示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對東風小學德育工作給予評價，并指出不足，以便為我們以后的德育工作指明努力方向。

新圩鎮中心小學

2011年10月

第三篇：德育工作績效評估工作實施方案

德源文武學校德育工作 績效評估工作實施方案

2011年9月

德源文武學校德育工作績效評估工作實施方案

一、指導思想

通過實施中小學德育工作績效評估，促進中小學切實落實育人為本，德育為先，加強德育工作規范化，不斷改革創新，提高實效，形成特色，逐步建立長效的學校德育工作自我評價機制和可持續發展機制。

二、工作目標

從2011至2013（按學計算），用3年時間完成我校德育工作績效評估工作，基本完成縣級德育達標標準，創建縣級德育示范學校，力爭成為省級德育示范學校。

三、組織機構

我校成立德育工作績效評估工作領導小組

組長：卓劍鋒

副組長：曾超瑜陳文濤

成員：廖峰邵波曾桂林卓雙鋒游卓勛鄭開生 領導小組負責指導全校德育工作績效評估工作的統籌規劃和組織指導。

四、組織實施

1、整體規劃，分步實施

根據工作目標，以縣德育示范學校為標準，確保兩年內完成第一周期自我評估工作。

㈡分工負責，協同推進

在創建中，實行評估工作實施方案，明確學校創建時間、整改內容和整改措施，明確評估驗收進度安排。

五、實施步驟

㈠組織動員（2011年8、9月）

1、組建領導小組和評估隊伍。

2、組織學習《廣東省中小學德育工作績效評估方案》和指標體系。

3、制定本實施方案。

㈡自查自評（2011年9月）

對照《廣東省中小學德育工作績效評估方案》和指標體系，開展自查、自評、查漏補缺，做好迎評準備工作。

㈢評估督導（2011年10月—2013年4月）

評估時間：每校一天半。

程序安排：自評報告會→察看校園及德育教育陣地→問卷及座談→聽課→察看資料→評估總結會。

㈤申報材料：

1、申請接受“德育達標學校”評估報告書。

2、自評報告。

3、自評《廣東省中小學德育工作績效評估指標》得分。

4、書面扣分說明。

㈥總結（2012年12月）

回顧總結評估工作，進一步促進后進學校達標，進一步總結發掘我校德育工作經驗和特色，研究建立日常工作實時管理監測體系和德育特色展示交流機制。

六、工作要求：

1、要高度重視德育績效評估工作，將評估工作與德育常規、德育創新結合起來，不斷提升學校德育工作水平，開創我校德育工作的新局面。

2、要注重創建過程和督促整改，一要注重總結德育工作經驗，引導德育工作創新發展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續發展機制；二要關注存在問題，對問題進行深度研判分析，破解難題；三要向政府和有關部門、學校、社會提供學校德育狀況和德育工作質量信息，跟進落實整改工作，促進存在問題的解決，形成各盡其責，齊抓共管的良好工作氛圍。同時注重點面結合，不斷推廣學校德育工作經驗和研究解決制約學校德育工作水平提升的問題。

德源文武學校

2011年9月5日

第四篇：廣東省中小學德育工作績效評估方案

附件1：

廣東省中小學德育工作績效評估方案

（試行）

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發?2004?8號，以下簡稱中央8號文件）等文件精神，為全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，進一步加強中小學德育的規范管理，促進我省中小學德育工作科學發展，促進素質教育全面實施，特制定本方案。

一、評估的目的和主要任務

（一）目的開展中小學德育工作績效評估，目的在于指導和督促學校按照中央8號文件的要求實施德育工作，進一步加強學校德育工作的規范管理、促進學校德育科學發展、提升水平，為學生健康、和諧、全面發展提供保障。

（二）主要任務

1．檢查學校貫徹落實教育方針、促進學生形成良好思想道德素質的情況，對學校德育管理工作和水平進行評估。

2．指導和幫助學校總結德育工作經驗，發現存在問題，破解難題，引導學校德育工作創新發展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續發展機制。

3．向教育主管部門、學校、社會提供學校德育狀況和德育工作質量信息，促進學校德育工作良好氛圍的形成。－4－

4．逐步建立全省中小學德育工作質量監測體系，實現全省中小學德育工作的實時管理。

二、評估的基本原則

（一）科學性原則。按照教育規律和青少年成長規律，構建科學的德育工作評估指標體系，促進實施過程和結果的科學性。

（二）導向性原則。正確引導中小學校以德育為先，育人為本，切實加強和改進學校德育工作，促進學校不斷提高德育管理水平和實效，促進學校可持續發展。

（三）操作性原則。評估指標和方法具有可測性和可操作性，程序簡便易行，評估指標及方案有包括信息技術在內的相關工具支持。

（四）定性與定量相結合原則。通過定量評估獲得學校德育工作的準確信息，通過定性評估對學校德育工作狀況進行深度分析，從而對學校德育工作做出科學判斷和客觀評價。

（五）分類指導、分級評估的原則。評估指標分小學、初中、高中三個學校類別，珠三角洲地區與其他地區兩個地區類別設定，分縣（區）、市、省三級組織評估，不同類型學校、不同地區評估指標各有所側重，體現評估指導的針對性。

三、評估的內容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理機構、德育管理制度等。

（二）德育過程。包括課程育人、德育實踐活動與校園文化活動、隊伍建設、班主任工作、團隊工作、日常行為規范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障與校園文化環境。包括德育經費、德育場所、校園文化環境、學校與家長合作、學校與社區合作等。

（四）德育效果。包括學生表現、教師表現、學校綜合評價。

（五）創新與特色。

四、評估基本方法

（一）信息分析法

從學校領導、管理人員、教師、學生、家長、社區等方面獲取相關信息，從文本信息、電子信息和實證信息等方面采集相關信息，對相關信息進行準確的分析判斷。

（二）多樣化的評價法

采用文獻分析、問卷調查、座談、訪談、現場觀摩、聽課、核查等方法進行分析評價。

五、評估的組織

（一）廣東省中小學德育工作績效評估對象為我省所有中小學校，評估周期為三年，即從2010年至2012年三年內我省所有中小學校都必須接受一次評估。評估分為德育達標學校和德育示范學校。縣（區）教育局每年須至少安排30％以上的學校實施評估，3年完成所有中小學校德育的評估。縣（區）、市教育局負責縣（區）級、市級德育達標、德育示范學校的督導評估，省教育廳負責省級德育示范學校的督導評估，負責對各地德育績效評估工作進行抽查，并根據抽查情況對各地中小學德育工作情況進行研判，定期通報各地開展德育評估情況。

（二）組建中小學德育評估工作隊伍。各級教育行政主管德育部門會同當地教育督導室，組建有教育行政部門領導、督

學、教研員、高校專家、優秀中小學德育校長及主任、德育課高級教師參加的中小學德育工作評估隊伍，對中小學德育工作進行督導評估，評估組到學校評估前要組織學習培訓。

六、申報評估的程序

（一）學校按照《廣東省中小學校德育工作績效評估指標》組織實施德育工作，全體教師了解學校德育工作績效評估，包括評估指標、評估過程、評估方法、評估結論的使用等。

（二）學校開展自評。學校對照《廣東省中小學德育工作績效評估指標》檢查學校德育工作，認真完成自評，然后由學校申請，逐級向教育行政部門申報。申報省德育示范學校的，經市教育局德育主管部門推薦后，接受省評估，其他學校接受縣（區）、市評估。

（三）凡申報省級德育示范學校的單位須近5年內評為市德育工作先進單位或評為市德育示范學校，學校向省教育廳思政處提出申請，并提交自評報告和相關報表及材料。省教育廳思政處收到市教育局推薦意見及學校自評報告公示一個月后派出評估組到申報學校進行考核評估，評估時間一般為2－3個工作日。

（四）校長和教職工都應了解評估組考察評估活動的具體安排并主動配合。學校根據《廣東省中小學德育工作績效評估指標》提供自評報告，提供近3年的備查材料，按評估組要求，提供能夠反映學校德育工作的材料。學校配合督導評估組組織好座談會、問卷調查等工作。

（五）評估工作完成后，評估組在一個月內形成書面評估報告，作出評估結論，提出改進意見。學校收到評估報告及結

論后，根據評估報告的建議制定學校改進德育工作的計劃及措施，以促進學校的發展。

評估結論通知學校后，保留一個月公示期，學校對評估報告如有異議，可以申請復議。

七、評估結論

評估結論分為省德育示范學校，市、縣（區）德育示范學校、縣（區）達標學校。

經評估，5項必達指標滿分，20個二級指標評分無0分，總評分獲得305分以上，由廣東省教育廳授予“廣東省德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達42分以上，總評分獲得290分以上，由地級市教育局授予“市德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達38分以上，總評分獲得275分以上，由縣（區）教育局頒發“縣（區）德育示范學校”證書或牌匾。

經評估，5項必達指標達35分以上，總評分獲得260分以上，由縣（區）教育局發給“縣（區）德育達標學校”證書。凡評為縣（區）達標學校，根據評估報告的建議改進德育工作，認為已達到縣（區）“示范學校”標準，在一年后可向縣（區）教育局主管部門申請“示范學校”評估，評估主要針對整改意見進行。

經評估，總評分未達260分，該學校為德育不合格單位，當地教育部門必須向其發出整改通知書，限期整改。學校根據評估報告意見積極改進德育工作，一年后可向上級教育主管部

門申請復評。

市、縣（區）德育示范學校總評分標準可由市、縣（區）根據本地實際情況自行作適當調整。

八、評估指標及其應用

《廣東省中小學德育工作績效評估指標》總評分為310分，其中基本總分為280分，獲獎、創新和特色加分為30分。基本總分280分中，265分由《廣東省中小學德育工作績效評估指標》統一設定指標內容和分值，15分由各市教育局根據當地實際工作需要確定指標內容和分值。《廣東省中小學德育工作績效評估指標》包括6個一級指標（從A1－A6），20個二級指標（從B1－B20），36個三級指標（從C1－C36，其中C35、C36為加分指標），其中打“﹡”符號為必達指標。

第五篇：小學德育工作績效評估反饋意見范文

XXX小學德育工作績效評估反饋意見

XXX年XX月XX日，XXX教育局組織了對XXX小學的德育績效工作督導評估。評估小組聽取了XX小學XX校長代表學校所作的自評報告，實地查看校容校貌、墻室設施、師生行為表現、查閱相關的檔案資料，評估小組對采集的信息進行分析，依照評估指標進行分析，現將評估情況反饋如下：

一、德育管理評估意見

XXX小學十分重視德育工作檢查評估，把德育評估工作作為提高辦學水平和培養人才的重要舉措。精心組織、大膽創新。學校成立了以校長為組長的德育領導小組，真扎實干；教導處、少先隊、班主任及德育課老師組成的德育工作主要力量，團結協作，愛崗敬業；與家庭、社會構建起完善的德育網絡，多層面、多渠道開展德育工作。學校制定了全員育人制度、師德建設制度、師生表彰激勵制度、升降國旗和國旗下講話制度、班主任工作例會制度和會議記錄、德育專題研究會議記錄等，記錄認真，制度健全，分工明確，職責落實，體現了學校德育工作全員、全程、全方位育人的做法。

二、德育過程評估意見

能按德育評估要求設置材料，資料齊全，裝幀其理。按新課標要求開齊開足品德與生活、品德與社會課時。德育活動有記錄，有過程；班主任工作例會記錄齊全，有措施、有行動、有反饋；有具體的班級管理規則，能建立后進生檔案卡，教育效果良好；心理健康教育資料齊全，有預案有總結有反饋；但少先隊工作缺少特色，主題教育資料及活動內容不夠豐富，班級文化缺少特色，班會主題教育針對性不強。

三、德育保障與文化環境評估意見

XXX小學通過制度保障了德育經費的落實，校園文化建設、德 1

育培訓、專題教育活動德育考核表彰獎勵等都有專項的經費保證，生均達到10%的指標。經費的投入也保證了學校“三化“工作的進行。學校環境優美、干凈整潔。板報、名人名言、升旗消防、應急照明等設施一應俱全。尤其是新布置的德育展室布置美觀，較好地發揮了育人、導向、陶治作用。學校建立了全校學生家校聯系手冊，組建了家長委員會同志，每年定期舉行家長會，家校、社區聯席會議，并通過家訪、電訪，給家長的一封信、聘請法制副校長、邀請地震局、關工委等同志到校上安全法制教育課等形式，加強與家長、社會合作，基本上形成了學校、家庭、社會三結合的德育網絡。

四、德育效果評估意見

XXX小學積極開展師德教育及校風建設活動，師生精神面貌良好，老師團結協作、愛崗敬業，學生遵紀勤學、文明有禮，師生關系融洽和諧。沒有出現違反師德規范和體罰學生行為。學校德育工作效果較好，沒有出現不良現象，師生違法犯罪率為零，無安全責任事故。

五、獲獎、創新與特色評估意見

三年來，XXX小學全校教師撰寫XX篇教育論文在各級發表或獲獎，其中獲得省級XX篇，區級XX篇，XX人獲得區級優秀教師、優秀班主任或德育先進工作者稱號，從老師撰寫的教育論文情況看，老師的論文寫作面較廣。學校要繼續鼓勵老師積極參與新時期德育工作的探討，勇于站在德育教研教改的潮頭，努力爭取更大的成績。

綜合督導評估意見和結論

綜合各項檢查評估，評估小組一致認為XXX小學德育工作，制度完善，措施落實，工作開展正常，也取得較好的德育效果，達到了以評促建、以評促改、評建結合的目的。經評估小組綜合評議認定，5項必達指標XX分以上，總評分為XX分，按省評估指標，達到了區級德育達標學校要求，XXX小學評為XXX區德育達標學校。

建議和問題

1、XXX小學是平岡鎮一所有著優良傳統、有一定規模的小學，在做好常規德育工作的同時，還應結合特定的日子，結合自己的優勢挖掘德育資源（如革命烈士敖昌癸事跡），以少先隊的大中隊活動為載體，加大開展富有教育意義的主題特色德育活動的力度，并形成系列，讓小學生在多彩有趣的活動中體驗，在活動中完成自我教育，在活動中熏陶高尚、高雅的志趣，在活動中形成人生初期的價值取向，在活動中引領學生健康成長。

2、在做好的德育工作的同時，注意積累好原始材料、過程性材料（過程圖片）等，充實檔案材料。

3、少先隊設施（隊部室）較陳舊、簡陋，有待更新充實，以充分發揮少先隊組織，在德育工作中的作用；德育展室的內容要繼續充實豐富。

XXX局德育工作績效評估小組

2011年8月