第一篇：湖洲小學德育工作績效評估自評報告

儒雅教育，我們正起航

-----湖洲小學申報鎮德育達標學校自評報告

湖洲小學創建于1940年，學校現有12個教學班，學生551人。在職在編教師30人，其中高級教師23人，占教師總數的76.67％；大專以上學歷29人，占教師總人數的96.67％，教師學歷達標率達100%。

幾年來，學校在上級領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，確立了“一切為了學生健康成長”的辦學理念，形成了自己獨有的管理風格，2009年學校根據實際確定了辦學發展思路——把學校“辦成一所用經典文化塑造師生儒雅氣質的文化名校”為學校發展愿景。開展“一琴一毽一經典”的特色項目，打造儒雅校園、培養儒雅教師、儒雅學生為目標。以開展德育系列活動為載體，積極創設濃厚的特色校園文化氛圍，全面落實德育工作，德育工作取得了顯著成效。現將我校開展德育工作的情況報告如下：

一、主要工作（“五個加強”）

（一）加強德育領導，健全儒雅制度。

1、構建完整的德育網絡。

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、完善各項管理制度。

（1）我校始終將德育列入學校整體工作規劃，且有完整的德育近期專項工作計劃和規劃。認真制訂并不斷完善各項管理制度，現有《湖洲小學教職工績效考核制度》、《班主任工作量化條例》、《文明班評選辦法》等規章制度十多項，把教職工教書育人、管理育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度。

（2）建立了學校安全工作制度，包括學校安全工作責任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機制，經常利用國旗下講話、課間操等形式對學生進行安全教育，學校經常開展自護自救安全演練。

（3）制定表彰激勵制度，定期開展優秀班主任、先進教師等表彰獎勵活動；定期評選三好學生、優秀學生干部、先進班集體等評優表彰獎勵活動。（在學生當中實行“兩個百分百”百分百學生受表彰、百分百學生當班于部。）實施“一生一官”班級管理模式，形成“班上無小事，事事有人管”的齊抓共管局面。

（4）創新值周班（中隊）升旗輪值制度。為突出和強化升旗儀式的德育功能，從三年級起每班（中隊）輪值擔任一周升降旗；由少先隊部提供鼓號演奏，統一組織培訓，各中隊選派主持、升旗手、護旗手、國旗下演講者；并根據每周主題定好國旗下演講稿；最后由值周中隊中隊輔導員作國旗下講話點評；通過升旗值周班制度的創新，讓更多的中隊參與到升旗儀式中；讓更多的隊員參與到學校的管理中去。這一富有創新的思路已變成了實踐行動。已得到全校師生的認可，升旗儀式上，做光榮升旗手、護旗手、國旗下演講人，已成為每個學生的夢想。

（二）加強隊伍建設，豐富儒雅過程。

1、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵（典型引路），機制監督，紀律約束等一系列措施，并組織老師學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書（每學期校長推薦必讀書）；堅持每月召開一次班主任工作會議，每學期還召開一次高質量的班主任工作經驗交流會，達到互相學習。激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表。（2）采取“走出去、請進來” 的教育模式加強班主任隊伍建設。先后派出教師前往竹苑小學、水云軒小學、楊仙逸體育路小學等地學習交流，不斷地提升教師的德育理論水平和實操能力；另一方面學校通過邀請專家和優秀的一線德育工作者到校開展專題講座和校際交流，先后邀請了馮鐵山教授、市黨校高科院長、市教研室陳春艷副主任、梁雪菊老師等專家來校進行專題指導。

（3）學校還通過工會組織內容豐富、形式多樣的活動（如教師節座談、三八婦女節“我的美麗人生”、趣味運動會、郊游登山、坐輕軌-感受科技進步、夜游岐江-感悟宜居生活、給生日教師送禮物、送祝福??），營造以充滿快樂和激情的工作與生活空間，塑造儒雅、陽光的教師形象。

2、充分發揮課程育人的作用。

在課程設置上，嚴格執行國家規定的課程計劃和課程標準，開齊、開足品德與生活、品德與社會的課程和課時。確實保證班會和少先隊活動的時間。

3、開展豐富多彩的德育活動。

（1）開展“養成教育”為主題的系列活動。我們狠抓學生養成習慣的教育。本學期開始實施常規管理的“八好”教育（行好禮、上好課、讀好

書、唱好歌、寫好字、做好操、掃好地、）主要實行學生“積分卡”管理，強化對學生的文明禮儀教育。從使學生養成文明有禮，言行規范、遵紀守法、勤奮好學的良好習慣。學校每天堅持晨檢、兩操、升降旗、文明班的評比及課間、午休的督查。及時進行公布成績，每周進行情況小結，每月進行文明班的評比。每學期通過文明班級、校園十佳學生等的評比，對于良好學風形成，學生養成好習慣，起到了積極促進作用。

（2）開展主題活動月及相關的節日慶祝活動。結合“中小學弘揚和培育民族精神月”系列活動。少先隊開展主題慶祝活動,如三月份開展“學雷鋒”主題教育系列活動。四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動，五月份開展感恩教育主題月系列活動。六月份結合兒童節舉行“藝術節—暨親子同樂”慶祝活動；九月份開展教師節活動，十月份的愛國主義教育活動，十一月開展體育節等一系列的活動，豐富及內化學生的行為。（3）開展班級特色“一班一亮點”評比活動。各班結合學校特色和學生的年齡特點和接受能力，各班開展創特色班級活動。如：棋班、傳承傳統文化班、以讀經誦典的蜂蜜園、以傳承孫中山精神的中山之家班、“繩”彩飛揚班??學校通過“查--聽--看--問”的展示特色班級創建的成效并開展評比。在鎮的與現場會上，中山班、蜂蜜園、繩采班特色班集體創建總結材料入選《板芙鎮中小學特色班集體建設經驗集》；其中繩采班、中山班獲鎮特色班集體；蜂蜜園獲市級特色班集體；湖洲小學獲特色班集體創建優秀組織獎。

（4）開展少先隊“愛心家園”親子義工隊活動，是我校德育工作的又一亮點。2007年我校成立愛心家園親子義工隊，這支義工隊一直活躍在各項活動中，暑假期間組織親子義工隊員自愿參加愛心店體驗活動。組織親

子義工隊成員到敬老院慰問老人。組織親子義工隊上街義賣，組織親子義工隊開展植樹活動，開展親子趣味運動會。組織部分親子義工家庭參與由團委組織的“晨曦行動”——“赴河源扶貧助學”活動，與中國嶺南花木場建成德育、勞動實踐基地；分別與鎮執法分局、板芙交警大隊建成共建單位，拓寬了實踐、教育的途徑。并得到了家長與團委的一致肯定。其中周心月等8個家庭獲鎮優秀義工家庭，陳均泰家庭獲市優秀義工家庭；“愛心家園”獲市鎮優秀義工組織。

（5）開展“平安校園”活動。（特別是本學期的校安工程的建設）進一步健全校園安全的各項管理制度，落實每月一次室場園安全隱患排查、整改工作（納入每月績效評價）；成立學校聯防隊，防止校園安全傷害事故的發生。堅持落實學校值日行政、值日老師迎送學生制度、中午值班制度。規范學生上下樓梯、排隊放學常規。完善門衛安保工作：規范、嚴格來訪登記；完善學生接送制度（放行條）；加強學生過馬路教育、指引，不定期邀請消防隊、公安舉行學生安全疏散演練；開展“學交通安全法規 保生命安全”的知識講座；邀請環保分局、城管執法分局到校作環保講座。密切公安分局、交警大隊、村治安員的聯系，增強校園及周邊治安環境的整治工作，確保校園安全時時有人管，處處有人管，營造了安全和諧校園。

（6）開展心理健康教育。多年來，我校重視“心育”，關注學生心理成長；著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質：啟用網上心理測評系統；教師參加心理培訓，持證上崗；學校除了開設心理健康教育課程外，還要求老師每天把“微笑帶進課堂”，把自信、樂觀的心理輔導融進教學；每月一期“知心姐姐”節目，對全體師生進行心理輔導；每學期邀請鎮心理輔導團隊為老師進行一次心理團輔??解決了師生群體中不少心理問題，營造人人關注心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍。（7）開展愛校教育活動。

教師層面：主抓“愛崗敬業 無私奉獻”的敬業精神教育和“以德育德 以愛育愛”教師師德教育。如：《開學第一課》蘇校長為全體教師作的“直面困難 砥礪前行”的解讀校園文化專題講座；觀看《感動中國的十大人物頒獎典禮》；專題講座《班主任你的幸福在哪里？》；教師論壇《以德育德 以愛育愛》 ；組織全體教師學習《震驚中國人的演講》一文；參加鎮“愛校教育 教師論壇”與教師簽訂文明駕駛承諾書、師德承諾書。開展“愛校教育、公民道德教育班隊會”案例的設計比賽；組織教師編寫校史——現已編到第六稿；促使教師“愛崗敬業、樂教、無私奉獻”；涌現了李章霞為編校史犧牲節假日時間甘當采訪聯絡員、信息采集、提供員；馮瑤老師為了學校“六一”藝術節展演的節目質量，忘我訓練、帶病訓練??黃永章老師的丈母娘病危、去世，妻子做手術，他利用課余時間奔忙于學校、家庭與醫院之間，沒有落下學生一節課、沒有耽誤學校的一點工作??愛崗敬業、無私奉獻的典型例子。

學生層面：主抓 “學生的養成教育” 和“愛學習、愛班級、愛學校”的愛校、榮校教育。如：各班組織學生開展解讀校園文化、認識了解校園的活動；語文科組舉行了《美麗的校園》等主題征文活動。德育處舉行《愛校從文明行為開始》的主題班會；與執法局開展“小手拉大手 文明齊步走”的共建活動；與交警大隊共建，營造安全文明校園門前一條街；少先隊和術科組主辦“校歌、國歌“歌詠比賽，開展“共享閱讀快樂，爭當讀書之

星”的讀書活動。以校園第三屆讀書節“快樂閱讀”為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動，嗮書、購書、評選讀書之星等活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍；通過創新開展互動式的感恩家長會，拉近父母與子女的心靈距離??通過這些活動讓學生把愛學習、愛學校、愛父母、愛他人成為一種習慣、成為一種品質。

家長層面：通過致家長的一封信、信息平臺、召開家長會、家長委員會、邀請家長參加活動、征集家長對學校的意見和建議；表彰優秀家長、優秀書香家庭等形式溝通家校的聯系，使愛校教育得到家長的配合與支持。

現今，全校形成以育人為樂趣、視學生為子女、愛學校如家庭的良好氛圍，“愛校”成為師生的習慣，“榮校”成為師生的追求，“興校”成為師生成功的標志。

（三）加強校園文化建設，散發儒雅氛圍。

1、學校重視改善辦學條件，努力增加德育投入，整治校園環境，堅持以“書香校園”，“仁義禮智信”為校園文化建設主題，彰顯特色文化較好地營造了校園的育人氛圍。并利用宣傳櫥窗，拓展校園文化陣地。（學校提倡師生的書畫作品上墻），做到及時更換，內容及時更新，不斷展示師生的優秀書畫作品，讓師生體驗成功的快樂，為創建和諧校園發揮潛在的作用，搭起以人為本的育人平臺。（由于校安工程的影響，教學樓的文化正在規劃當中）

2、注重班級文化的建設。班級文化是一個班級的靈魂，它包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。它具有無形的教育功能、激勵功能，這些功能一旦形成就會產生巨大的力量，就會加速班級的快速發展，學校利用校安工程的契機，對班級文化進行統一規劃，各展特色。每班黑板有語、數、英作業的部署，有溫馨提示。有學校特色做法（一周一詩、名言警句）有表揚角、還有桌面文化（姓名、結對子、職務、名言）努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

（四）加強課題管理，凸顯儒雅特色。

學校以“從實際出發、專家引領、立足實踐”為思路，開發了市級課題《新經典文化資源的開發與利用研究》立項課題的研究；確定“一毽一琴一經典”的特色打造方向，先后成立了毽球、口風琴、經典誦讀等十多個學生社團；指導、組織學生開展社團活動；指導教師開發、研究子課題，開發校本教材；通過開展形式多樣、生動活潑的教育教學活動，引導經典文化走進學校、走進家庭、走進社區。通過“我與父母讀經典”活動，書香家庭評選活動，將家長吸引到新課程改革中來，創設和諧家庭，打造高雅校園，培養儒雅師生。

（五）、加強家校聯系，形成儒雅教育合力。

1、建立家校聯系有效機制，利用電話和校訊通與家長建立聯系。每學期召開不同層面的家長會多次，宣傳家教科學方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見。

2、學校及時成立了家庭教育的領導小組,設立了家長學校,并列入學校日常工作議程之中。規范家長學校的管理制度，有計劃地開展家教的研討，大膽實踐，尋找家庭教育的新方法。（多次邀請有關專家到校為家長作講座）

3、健全教師家訪制度（每月最后一周為家訪周），通過家訪、家長接待、電話聯系等形式與家長密切溝通與交流。確保每學期普訪不少于1次。

4、巧借社會的力量開創德育教育實踐基地。先后與板芙城管執法分局開展了“我文明，我行動”活動，與板芙交警大隊開展共建單位系列活動，重點整頓了校前一條街的交通秩序。開通了中山市首條學生專用通道，（同時接受了中山市電視臺的采訪。）發揮親子義工的作用與中國嶺南花木基地開展了社會實踐活動。學生與家長一起去種綠護綠，大大提高了學生環保意識。

幾年來，我校師生共同努力，取得了豐碩的素質教育成果。連續幾年我校獲得“板芙鎮教學質量評價先進單位”、被評為“中山市綠色學校” “中山市親子義工家庭先進單位”、“第八屆中山讀書月曬書會”優秀單位、“中山市紅領巾示范校” 等。

二、工作存在的問題和今后努力的方向

我校的德育工作雖然取得較好的成績。但依然存在一些需要加強和改進的地方：

1、需進一步發揮網絡德育教育資源的作用。

2、進一步強化人人是德育工作者的意識。

3、德育手段和方法有待改進及創新。

德育工作是一項“系統工程”，更是一項艱巨而長期的工作，我們在回首過去工作的同時，一定要更加科學地展望與設計未來的工作，不斷總結經驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力進取。

三、自評結果

按照《中山市中小學德育工作績效評估指標及評分細則》的要求，我校對三年來的德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查，自評得分如下：A1德育管理67分，A2德育過程87分，A3德育保障與校園文化環境63分，A4德育效果44分，A5各地指標自定5分，A6獲獎、創新與特色19分，自評總285分，必達指標標46分。

據此，我們認為，我校達到了《中山市中小學德育工作績效評估指標》中規定的“鎮德育達標學校”的條件，敬請鎮德育工作績效評估組專家評估指導。

湖洲小學 2011年12月12日

第二篇：小學德育工作績效評估自評報告

小學德育工作績效評估自評報告

尊敬的各位領導：大家好！

我校始終堅持“育人為本，德育為先”的辦學理念，進一步加強德育工作的規范管理，全面實施素質教育，辦人民滿意的學校。經過全體師生的共同努力，德育工作已取得較好的成效。現將主要工作情況匯報如下：

一、基本情況與主要成績

南灣小學校占地44081平方米，共有24個班學班，在校學生1137人，學校有教師54名，其中獲心理健康教育C證及以上教師有11名，教師學歷全部達標。校園布局合理，環境優美，學校配備各種教學設施，各功能室配套完善，并能經常性使用。學生良好行為的養成教育已見成效，學生“文明、有禮”已蔚然成風，并在同年創建廣東省教育強鎮督導驗收中得到省專家的認可。

二、主要做法

（一）健全領導機制，完善德育工作網絡。

我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長總負責，德育處，少先隊輔導員、級長、班主任、科任教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。努力做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。

我校把德育工作放在首位，將德育工作列入重要議事日程，每月都要召開德育研討會。確立了“把學校辦成一所高質量、有特色的學校”。堅持“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的工作原則，秉承“誠實、禮貌、勤奮、向上”的校訓。扎實開展科學、生動、有序、有效的德育工作新局面。

（二）重視制度建設，落實德育工作措施。

近年來，我校先后制訂了《南灣小學班主任崗位職責》《班主任量化考核條例》等規章制度，學習《德育安全手冊》。與此同時，我校特別注意制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。學校經常選派骨干教師參加縣級以上的德育培訓；每年寒暑假都組織全體教師進行先進的教育理念、教育管理、教學方法、心理健康教育等培訓，大大提高了教師的教育教學能力和管理水平。

（三）抓好師德建設，強化德育意識。主要做了以下工作：

1、我校以創建“人民滿意學校”為中心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。

2、發揮班主任作用，建設優秀班集體。學校一直特別重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓，班主任能嚴格規范班級管理，經常組織開展班集體活動，班級文化富有特色。他們采用多種方法與家長密切聯系（如電話、校訊通、家訪等），耐心做好后進生的轉化工作，收到較好的效果。因此，絕大部分班主任在學生和家長心目中具有較高的威望。

3、強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。強調在學科教學中加強德育的滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、行為習慣和情感意志方面的教育，特別是充分發揮品德與社會和語文學科中的資源優勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

（四）重視環境熏陶，培養一代新人。

具體表現在：

一、校園硬件建設中設計德育環境，處處育人，盡量讓校園

內的每件事物、每一面墻壁都“說話”，創設內容豐富的德育長廊，通過櫥窗、板報、紅領巾廣播臺等媒介讓好的思想和行為影響學生。二是引導學生參與校園文化建設，通過參加主題班隊會、國旗下講話、手抄報、黑板報、紅領巾小廣播、文藝、體育等活動，培養學生的責任心、愛心，自主能力和創新精神。堅持每月一次文明班評比及班容班貌檢查評比制度。學校設立紅領巾監督員、衛生監督員，安全監督員，每天進行檢查、登記、評比。大隊部對他們每月進行一次崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質。良好的行為習慣的培養，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，每天學生到學校后輪值衛生工作的搞衛生，其他同學都自覺進入教室讀書，校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

（五）以學生為主體，抓好每月主題教育。

我校始終堅持每月一個德育主題活動（如：養成好習慣、文明禮貌、弘揚革命傳統、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等），將德育工作貫穿于學校常規工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性和實效性。

充分利用德育校板報，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣傳日”讓學生了解消防安全知識，了解毒品的危害，做一個學法、知法、守法的好學生。

（六）重視家庭教育，發揮家長主體作用

我校充分發揮教師的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了南灣小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主任、心理輔導教師、家長代表為組員的家庭教育指導隊伍，形成家庭教育指導系列，提高家長育人的水平。

為了使德育工作順利開展，一方面我校每學期通過召開家長座談會、利用校訊通、致家長一封信等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的質量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

（七）加強少先隊建設，創新活動特色。

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅持加強少先隊員思想道德建設。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。為豐富少先隊員的課余生活，大隊部還組建了大型的鼓樂隊，并在重要節日為學校，為社區服務，受到上級部門及廣大民眾的一致好評。

（八）加強心理健康教育、拓寬德育途徑。

隨著市場經濟大潮的沖擊，價值觀念的多元化，單親家庭學生的增多，以及獨生子女的教育問題突顯，使當今學生出現的心理困擾比以往更多。對學生進行心理健康教育，已成為德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，高年級女生生理期教育，著重加強對學生進行心理輔導。我校對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生心理健康。設立了學生心理問題案例，健全心理健康教育的檔案。

（九）開展法紀、安全教育活動。

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重，抓實抓好。每學期初請法制副校長為師生上法制教育，建立維穩工作站，學校與教師、家長簽訂“安全責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每

一個家長，上好每周一節安全教育課，開展法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強學生的防范知識教育和自護自救能力培養。

我校把“德育為首，全員參與，與時俱進，面向全體”作為我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到實處，突出德育工作重要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機結合，使我校德育工作走向制度化，規范化、科學化的軌道，充分發揮“和諧德育”作用，穩步推進素質教育向縱深發展。

三、今后的工作思路

1做常、做細學生的思想工作，加強對學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性。

2.多渠道籌措資金，完善學校配套設施。使每班都用上多媒體教學平臺進行生動直觀的教學。

3.加大教師培養力度，全面提高教育質量。一要繼續開展師德建設活動，增強教師獻身教育的責任感和使命感，促進良好師德、師風的形成；加強骨干教師的培養力度，充分發揮骨干教師的智慧與示范作用，提高教師隊伍素質與教學水平；二要扎實開展“教育質量管理年”活動，加強課程管理，嚴格執行課程計劃，全面提高教育質量。

4.健全學校管理制度，提高學校管理水平。進一步加強和改進學校德育工作，不斷完善德育工作體系，加強家庭、學校、社區三位一體的教育網絡建設，積極營造濃厚的“人為本、德為先、質為上”的良好教風；健全安全責任制，落實有效措施，積極創建“平安校園”。

根據廣東省小學德育工作績效評估指標，我校對德育工作進行了客觀的評

估，評估成績總分290分，其中，必達指標得分是41分，德育加獎分25。學校內無安全事故，無師生違法記錄，汕頭市澄海南灣小學

2014年4月

小學德育工作績效評估自評報告

汕頭市澄海南灣小學

2014年4月

第三篇：德育工作績效評估自評報告公示

德育工作績效評估自評報告公示

我校擬于近期接受潮南區教育局評估組的德育工作績效驗收，現將本校的自評報告張榜公示，公示時間：2013年3月15日至2013年3月21日（共7天）。如有異議，請于公示時間向學校政教處或校長室反映。附：《德育工作績效評估自評報告》

（學校蓋章）

2013年3月15日

（公示結束后）

學生代表簽名：

教師代表簽名：

公示無異議，一致同意申報。

校長簽名：

時間：

第四篇：園洲中心小學德育工作績效評估自評報告

園洲中心小學德育工作績效評估自評報告

[日期：2010-12-29 10:53:00]

[字體：大 中

小] 為全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本，德育為先，進一步加強小學德育的規范管理，促進我校德育工作科學發展，促進素質教育全面實施，我校對前段德育教育工作實施了全面評估，對評估情況報告如下。

一、學校概況

園洲中心小學始建于1946年，校址在園洲鎮上南村，校園占地25000平方米，共有30個班學班，在校學生1300多人，學校有教師60名，其中高級教師49人，本科學歷9人，大專學歷有46人，教師學歷全部達標。校園布局合理，環境優美，學校配備各種教學設施，完善各功能室的配套，教學效果不斷提升。是惠州市首批“市一級”學校。學校還被授予“惠州市文明校園”，“惠州市綠色學校”，“惠州市義務教育教學水平優秀學校”等稱號。

二、組織實施和評估結果

學校成立了以校長為組長其他班子領導和教師代表為成員的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。大家在深入學習市、縣教育局文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績總分281分，其中，必達指標得分是39分，德育獲獎6分。學校內無安全事故，無師生違法記錄，現申報博羅縣德育示范學校。

三、對評估結果分析

（一）健全領導機制，完善德育工作網絡。德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，副校長分管，教導處牽頭，少先隊輔導員、班主任、科任教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校聘請了陳贊東任法制副校長，成立了家長委員會，形成了“學校—家庭—社會”相結合的管理網絡。學校還實行班主任責任制，班主任、科任老師密切配合，共同管理教育學生。努力做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，將德育工作列入重要議事日程，每月都要召開德育研討會。確立了“把學校辦成一所高質量、有特色、具有實驗性和示范性的學校”的辦學目標。堅持“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的工作原則，秉承“開拓進取，立志成材”的校訓。扎實開展科學、生動、有序、有效的德育工作。

（二）重視制度建設，落實德育工作措施。

我校強化了德育常規管理，完善了各項規章制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會制度等，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來，我校先后制訂了《園洲中心小學班主任崗位職責》《班主任量化考核條例》《安全文明班評比條理》《學校自治自理評比條例》《雛鷹爭章獎勵方案》等規章制度。（詳見“園洲中心小學規章制度匯編）使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道，與此同時，我校特別注意制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（三）抓好師德建設，強化德育意識。“百年大計，教育為本；教育大業，教師為本”。教師的職業道德直接影響學生的健康成長。為建設一支政治素質好，業務能力強，有創新精神，能適應新課改要求的學習型師資隊伍，我校以校本培訓為抓手，以班主任隊伍建設為重點，以培養學習型團隊為目標，著力打造特色學校為契機，主要做了以下工作：

1、我校以創建“人民滿意學校”為中心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》找不足找差距，對教師的工作責任心，辦公紀律、個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等問題，經常在每周例會和政治學習上加以強調和教育，及時糾正教師的錯誤行為。教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎。

2、發揮班主任作用，建設優秀班集體。學校一直特別重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓，班主任能嚴格規范班級管理，經常組織開展班集體活動，班級文化富有特色。他們采用多種方法與家長密切聯系，耐心做好后進生的轉化工作，收到較好的效果。因此，絕大部分班主任在學生和家長心目中具有較高的威望。

3、強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。強調在學科教學中加強德育的滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、行為習慣和情感意志方面的教育，特別是充分發揮品德與社會和語文學科中的資源優勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

（四）重視環境熏陶，培養一代新人。

我校把養成好習慣當作學校落實育人目標，貫徹辦學理念，傳播社會主義精神文明的重要途徑。德育的任務是要影響人格，形成美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“曉理”、“導行”、“動情”。學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規范、在“動情”中成習慣。一是校園硬件建設中設計德育環境，處處育人，盡量讓校園內的每件事物、每一面墻壁都“說話”。創設內容豐富的德育長廊，通過櫥窗、板報、紅領巾廣播臺等媒介讓好的思想和行為影響學生。二是引導學生參與校園文化建設，參加主題班隊會、十分鐘晨會、手抄報、黑板報、主持紅領巾廣播站，參加科技、體育等活動，參加社區服務與社會實踐活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。重視班級文化建設，堅持每期一次教室財務及班容班貌檢查評比制度。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，充分發揮學生主體教育的能力。學校設立紅領巾監督員、衛生監督員，安全監督員，由大隊部對他們每月進行一次崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質。

（五）加強基礎教育，培養規范學生。

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為習慣養成教育作為重點工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規范。

我校為確保行為習慣養成教育的實效，學校在始終堅持組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，結合當前形勢，從學生的上學、放學，在家庭，在社會規范學生的一言一行，做到周周有訓練重點，天天有檢查，天天有反饋。結合實際制定《自治自理評比制度》，有側重地制定養成教育訓練目標，強化對學生一日生活常規的嚴格指導。我們制定并實施了行政、教師、學生值日考評制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。加大管理力度，規范學生的言行。學校根據學生特點、學校實情，針對班級教育的養成常規擬定了《安全文明班評比條例》。我校成立了學校總值日生輪崗，他們在校園內執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及環境保潔等行為規范執行情況，檢查學生日常行為、環境保潔，通過自治，嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。爭創“安全文明班”是我校德育工作的主旋律。在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行考評，每天將“安全文明班”評比扣分加分情況反饋在評比欄上，每周將典型情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。如今，校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

（六）以學生為主體，抓好每月主題教育。

我校始終堅持每月一個德育主題活動（如：養成好習慣、文明禮貌、弘揚革命傳統、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等），將德育工作貫穿于學校常規工作中，確保月月有主題、周周有安排，并利用國旗下講話、紅領巾廣播、主題班會與隊會、紀念日、主題實踐活動等多種渠道落實和開展主題教育，大大提高了德育工作的針對性和實效性。

堅持周一 “國旗下講話” 活動，規范升旗儀式，落實國旗下講話制度，做到有計劃、有主講、有內容、有記錄。堅持每日“紅領巾廣播“活動，對學生進行愛國，講文明禮貌，遵紀守法，助人為樂等多方面的教育。充分利用 德育長廊，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣傳日”讓學生了解消防安全知識，了解毒品的危害，做一個學法、知法、守法的好學生。利用主題班隊活動加強教育。我校規范了班會檢查制度，每月圍繞主題上好主題隊會，每學期舉行主題班會觀摩。圍繞每月重點，通過講故事、頌經典、觀影片、唱紅歌等豐富多彩的班隊活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉，凝聚中華民族的精神，培養學生奮發向上、開拓創新精神，促進校園文化健康和諧發展。其中，陳曉彤同學在博羅縣舉辦的“禁毒法律知識”演講比賽獲一等獎；邱悅同學榮獲博羅縣反邪教漫畫比賽小學組一等獎；程亞一同學獲博羅縣“感恩教育”演講比賽小學組一等獎。

（七）重視家庭教育，發揮家長主體作用

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育的主體，家長對待家庭成員的態度和家教水平是家庭教育成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了園洲中心小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主任、心理輔導教師、家長代表為組員的家庭教育指導隊伍，形成家庭教育指導系列，提高家長育人的水平。

為了使德育工作順利開展，一方面我校每學期都通過召開家長座談會、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的質量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

（八）加強少先隊建設，創新活動特色。

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅持加強少先隊員思想道德建設。結合學校實際以及各期工作特點，開展“愛我中國”系列活動。如“歌頌祖國”手抄報比賽、“慶國慶”主題隊活動等。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。體驗自理、孝敬、付出等快樂。加強少先隊干部隊伍建設，利用下午上課前的時間對大、中、小隊長和各級管理干部進行培訓工作，讓他們都參與自主管理，當家作主。近年來，學校少先隊以開展好“雛鷹爭章”活動為重點，以實踐體驗活動為基本途徑，以訓練技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，激發全體隊員參與“雛鷹行動”的積極性，使學生在活動中得到鍛煉。在參與中受到教育，在訓練中增長才干。受到了社會各界的好評。2008年，我校少先隊大隊榮獲“廣東省紅旗大隊”稱號。莫錦云老師獲省優秀輔導員稱號。朱永豪同學被評為09年廣東省少先隊環保小衛士。

（九）加強心理健康教育、拓寬德育途徑。

隨著市場經濟大潮的沖擊，價值觀念的多元化，升學主義的壓力，離婚家庭的增多，以及獨生子女的教育問題，使當今學生出現的心理困擾比以往更多突出。即使在小學階段，心理問題也比較突出，如：經不起挫折，以我為中心、獨立能力差、厭學、易患網癮、離家出走等。對學生進行心理健康教育，已成為德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，著重加強對學生進行心理輔導。為了提高輔導質量，我校安排教師進行心理培訓活動，提高了心理輔導教師的自身素質。我校對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生心理健康。并設心理健康教育課程，設立了學生心理問題案例，健全心理健康教育的檔案。

（十）開展法制、安全教育活動。

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重，抓實抓好。每學期初聘請法制副校長為師生們進行法制知識講座，通過讓師生學習《教師職責道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、家長簽訂“安全責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長，實施每周一節安全教育課，開展法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合了日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

“十年樹木，百年樹人”德育工作關系到能否把青少年學生培養為社會主義建設者和接班人，關系到社會主義事業的成敗，關系到國家和民族前途及命運的一項戰略任務。因此，我校把“德育為首，全員參與，與時俱進，面向全體”作為我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到實處，突出德育工作重要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機結合，使我校德育工作重點走向制度化，規范化、科學化的軌道，充分發揮“和諧德育”作用，穩步推進素質教育向縱深發展。

園洲中心小學

2010.11

第五篇：浛洸中學德育工作績效評估自評報告

英德市浛洸中學

德育工作績效評估自評報告

為進一步全面貫徹落實黨的教育方針，確立育人為本，德育為先的思想，進一步加強中學德育的規范化、精細化管理，促進我校德育工作科學發展，促進素質教育全面實施，我校對近幾年德育教育工作實施了全面評估，現就評估情況報告如下。

一、學校基本情況：

英德市浛洸初級中學是一所全日制公辦初級中學，學校創辦于 1985年9月，2007年9月和2009年9月，浛洸鎮第三初級中學和浛洸鎮第一初級中學分別合并到浛洸鎮第二初級中學，并更名為浛洸鎮初級中學，簡稱“浛洸中學”。同年，學校通過英德市一級學校評估驗收。2011年5月，“浛洸中學”又獲得清遠市一級學校評估驗收，成為清遠市一級學校。

如今的“浛洸中學”，整個校園設計科學，布局合理，環境優雅。學校配套電腦室、音樂室、體育室、籃球場、乒乓球區及多功能室和閉路監控為一體，校園綠樹成蔭，綠草如茵，空氣清新，具有濃郁的文化色彩和教育氛圍，是莘莘學子的讀書求學的理想校園，是培養人才的搖籃。

學校有一支教育觀念新，創新意識濃，教學水平高，師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。近年來，有多位教師參加英德市青年教師不同科目的基本功比賽，均獲得一、二等獎。學生中考成績突出，名列全市前茅，連續三年被評為“普高”先進學校。

教育工作，德育為先。學校確立了“確定“以人為本，弘揚高尚，尊重個性，激勵進步”作為我校德育的核心內容。近年來，學校致力于德育的內涵式和諧發展，注重學生的養成教育，前途理想教育，感恩教育等。抓好“三風”建設，辦“三自”特色學校，形成了“學校無小事，事事皆育人”的教育理念，最終形成了具有浛洸中學特色的德育系列化模式。

現在，“浛洸中學”正朝著創建規范化學校邁進，爭創粵北山區農村示范性初級中學。

二、組織實施和評估結果：

學校成立了以校長為組長，其他班子領導和教師代表為成員的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。大家在深入學習省、市、縣教育局文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績總分293*分。其中，必達指標得分是40*分，德育獲獎8分。學校內無安全事故，無師生違法記錄，現申報英德市德育示范學校。

三、對評估結果的分析：

浛洸中學以“創辦粵北山區農村示范性初級中學”為辦學目標，堅持以“一流的環境、一流的管理、一流的質量”為標準，以讓社會、家長、學生滿意為宗旨，秉承“勤奮、求實、靈活、創新、和諧”的校風，和“奉獻、服務、責任、寬容”的教風和及“愛校、樂學、律已、為善”的學風。對于此評估結果，我們主要做了以下方面工作。

（一）、確定“以人為本，弘揚高尚，尊重個性，激勵進步”作為我校德育的核心內容。

以人為本。它體現的是人性化管理。首先要從“人”出發，一切以人為中心和出發點，要尊重人、信任人、關心人、培養人，要關注人的需求，發揮人的積極性，樹立以人為中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教職工、注重學生的發展，教育事業才能生生不息。

弘揚高尚。它是指弘揚高尚師德。它要求教師要具有高尚遙師德師風。包括愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，自覺抵制有償家教，廉潔奉公。

尊重個性。它是指尊重學生的個性。即在教育過程中重視學生的主體地位，尊重個人獨立性和各項基本權利，客觀肯定個人價值，并采用物質或精神激勵、主動培養等有效方法達到充分調動學習積極性，發揮個人潛能，使之健康成長。

激勵進步。它要求教師要充分了解每位學生的家庭背景、社會影響，關注每位學生的身體差異、心理差異、知識積累差異，因材施教。特別是注重“培優扶差”，即我們要充分發揮優秀學生的特長，讓他們的潛能得到充分發揮，使他們的特長、優勢得到充分發展。我們更要高度關注學習困難生，要花更多的時間和精力去幫助他們的發展。我們不可能要求他們和優秀生一樣，各個方面都高標準、高要求，但是我們應該努力幫助他們充分發掘內在潛能，積極發現他們的閃光點，充分發揮他們的優勢，克服其自身不足，健康發展。我們的教育追求人人都有進步，人人得以充分發展。

（二）、完善德育網絡，形成教育合力。

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作機構，一是學校領導班子；二是班主任；三是團委會、學生會；四是科任教師。學校形成了以鄒云來校長總負責，副校長張金玉分管，德育處牽頭，學校團委（學生會）、班主任、科任教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。這樣，自然形成了“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

此外，學校聘請了浛洸派出所*任法制副校長，邀請他定期為學校師生作輔導、講座。同時，還成立了家長委員會，讓家長了解了教育孩子的新思路、新辦法。讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。這樣，形成了“學校—家庭—社會”相結合的管理網絡。學校還實行班主任責任制，班主任、科任老師密切配合，共同管理教育學生。我們努力做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，扎實地開展科學、生動、有序、高效的德育工作。

（三）強化制度建設，落實德育工作。

我校強化了德育常規管理，完善了各項規章制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會制度等，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來，我校先后制訂了《浛洸中學班主任工作職責》《浛洸中學班主任量化考核條例》《浛洸中學文明班評比細則》《“校園十佳少年”評選方案》《“美麗浛中人”評選方案》等規章制度。上述措施讓我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（四）加強師德建設，強化德育意識。

常言道：“百年大計，教育為本；教育大業，教師為本”。這表明，教師的職業道德直接影響學生的健康成長。為建設一支政治素質好，業務能力強，有創新精神，能適應基礎教育發展需要的教師隊伍。我校倡導全體教師發揚“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

以班主任隊伍建設為重點，以培養學習型團隊為目標，著力打造特色學校為契機，主要做了以下工作：

1、以學校制度管人，加強師德建設。學校讓教師們對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》找不足找差距。學校領導對教師的工作責任心，辦公紀律、個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等問題，經常在每周教師例會和政治學習上加以強調和教育，及時糾正教師的錯誤行為。教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了學生家長和社會的廣泛好評，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎。

2、以文明班評比為主線，發揮班主任的先鋒作用。學校特別重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為學校重點工作來抓。從實際情況看，我校的班主任富責任心，工作能力強。班主任能嚴格

規范班級管理，經常組織開展班集體活動，班級文化富有特色。他們采用家訪、電訪、信訪、面訪等各種方法與家長密切聯系，耐心做好后進生的轉化工作，收到較好的育人效果。

3、以課堂教學為突破口，增強科任教師的育人意識。強調在學科教學中加強德育的滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、行為習慣和情感意志方面的教育，特別是充分發揮語文、歷史、地理、品德等學科的資源優勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

（五）重視環境熏陶，提高學生素質。

德育的任務是要影響人格，形成美德，而美德的培養不能靠空洞地說教，必須靠教育者“動之以情”、“曉之以理”、“導之以行”。學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中明理、在“曉理”中明智、在“導行”中規范。

1、創設德育環境，感染學生。學校創設內容豐富的德育長廊，通過櫥窗、板報、黑板報、廣播等媒介讓好的思想和行為影響學生。這樣一來，校園內的每一面墻壁、每件事物都會“說話”。

2、引導學生參與活動，潛移默化學生。學校開展的活動很多，學生可以自由參加主題班隊會、手抄報、黑板報、主持廣播站、體育比賽等活動，還可以參加社區服務與社會實踐活動，如：“九九重陽節”組織學生到敬老院慰問老人、獻愛心活動。通過活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。此外，重視班級文化建設，堅持每期黑板報及班容班貌檢查評比制度。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，充分發揮學生主體教育的能力。學校團委開展了學生會值日生、衛生監督員，安全監督員，由團委對他們每月進行一次崗位培訓，讓學生在參與學校的日常管理工作中自我約束、互相監督中受到教育，讓學生的思想不斷得到新的洗禮。

（六）加強養成教育，培養守已學生。

養成教育是德育工作的基礎工程，我校非常重視，始終把對學生的行為習慣養成

教育作為重點工作來抓。培養的目標是：學生人人舉止文明，個個行為規范。

1、我校為確保行為習慣養成教育的實效，學校在始終堅持組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的基礎上，結合當前形勢，從學生的上學、放學，在家庭，在社會規范學生的一言一行。具體的做法是：要求周周有訓練重點，天天有檢查，天天有反饋。結合實際制定《英德市浛洸中學文明班考核細則》，有側重地制定養成教育訓練目標，強化對學生一日生活常規的嚴格指導。我們制定并實施了行政領導、教師、學生值日考評制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。加大管理力度，規范學生的言行。學校根據學生特點、學校實情，針對班級教育的需要，擬定了《英德市浛洸中學德育考核細則》。

2、我校成立了以骨干教師為主的值日教師，每天他們在校園內執勤，檢查學生儀容著裝、遲到早退及環境保潔等行為規范執行情況。通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。

3、我校始終把爭創“文明班”作為德育工作的主旋律。在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行考評，每天將“文明班”評比扣分加分情況反饋在評比欄上，每周將典型情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。

現在，浛洸中學的校園環境整潔、教學秩序井然，學生尊師守已，學校德育又添新靚點。

（七）加強自主管理，開展班會活動。

我校提出辦“三自”特色，力求讓學生自主管理。“三自”是指自律、自理、自強。為此，學校倡導學生自主管理班級，學生針對本班學生中出現的德育熱點話題，自主構思，自己主持，全體參與。各班還形成一套班級文化，班會前先高呼班號，唱班歌，然后開展班會。學校不定期進行“主題班會比賽”，即組成主題班會比賽評比小組，分三批評委到各級去聽課，評課，評分，以此促進學生自主管理，讓學生成為班級管理的主人。主題班會的內容可以包羅萬象，如：養成好習慣、文明禮貌、弘揚革命傳統、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等，將主題

班會貫穿于學校常規工作中，確保周周有主題、月月有落實，并利用每周國旗下講話、廣播小記者報道等實踐活動，讓學生自行參與，提高自主能力和思想品質。

此外，我校還開展了班旗班徽設計比賽，發揚學生主人翁精神，發揮學生才能，讓學生朝著自主自立自強的方向發展。

（八）重視家庭教育，發揮家長作用

家庭是學生成長的第一環境，父母是學生教育的第一任教師，家長的對孩子的教育態度和家教水平是家庭教育成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了浛洸中學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了以校長為組長，副校長為副組長，政教處主任、心理輔導教師、家長代表為組員的家庭教育機構，對指導家長如何協助教育學生起著積極的作用。

此外，我校每學期都定期召開學生家長會、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；還組織各班主任，科任教師利用電話或家訪等形式與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的質量觀和人才觀，學生家長成為學校德育的后備力量。

（九）重視心健教育、拓寬德育途徑。

有位心理專家說過：“學生出現的一切問題，可以歸結為心理問題”。可見，心理 離婚家庭的增多等現象，當今學生出現的心理困擾比以往更多突出。即使在中學階段，心理問題也比較突出，如：經不起挫折，以我為中心、獨立能力差、厭學、易患網癮、離家出走等。對學生進行心理健康教育，已成為德育的一個重要內容。

因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，著重加強對學生進行心理輔導。學校專門成立了“心理輔導室”，并由專業心理輔導教師對有心理問題的學生進行心理輔導。為了提高輔導質量，我校安排教師進行心理培訓活動，提高了心理輔導教師的自身素質。我校對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生心理健康。

（十）開展法制教育，增強法制意識。

“安全重于泰山”，學生在校安全維護工作一刻也不能松懈。為打造“平安和諧校園”，我校始終將法制與安全工作教育作為學校工作的重中之重，抓實抓好。每學期，我校都請法制副校長為師生們進行法制知識講座。每學期都開展一期法制安全主題班會、主題黑板報等活動。每年，我們都組織師生學習《教師職責道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。學校與教師、家長簽訂“安全責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。同時，學校將安全教育結合在日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。開展開展一系列活動，增強了師生的安全意識、法制意識。近年來，學校師生無安全事故、違法事件發生。

總之，“十年樹木，百年樹人”，德育工作關系重大。我校做到牢記德育工作的宗旨，人人育德，事事育人，不斷探索德育新途徑，努力把師德、科研、課堂德育有機結合。如今，我校德育工作正逐漸走向制度化，規范化、科學化的軌道，為穩步推進素質教育奠定基礎！

四、德育工作中存在的問題及努力方向

（一）、存在問題：

經過幾年的不懈努力，我校德育工作雖然已經初見成效，但對于未來形勢的發展，又存在一定的差距：

1、德育骨干教師隊伍還需要加強，部分教師的教科研意識不強，滿足現狀，對新的德育教育思想、觀念缺乏必要的反思、研究。

2、我校是農村山區初級中學，未能或不夠及時吸納先進的教育教學信息。

3、部分家長忙于生計，出外賺錢，出現了“留守少年”隔代教育的現象，家庭教育不力，給學校教育教學工作帶來較大影響和難題。

4、學校的德育評價體系有待完善，在全員育人方面做得還不夠細致。

(二)努力方向

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，盡管前行路上布滿荊棘，但我們浛中人將不懈努力。我們將進一步加強學校的德育規范化、制度化建設，加強學習，提高學校德育工作的整體水平，不斷研究新時期學校德育工作的艱巨性和復雜性，認真總結經驗，積極探索，創新思路，使學校的德育工作適應新形勢的發展和時代要求，使學校的德育工作變得更具特色。

我們熱烈歡迎德育工作評估組對我校德育工作進行評估，并認真領會、誠懇接受評估組的意見。

英德市浛洸中學

二0一二年五月