第一篇：績效評估

績效評估

1． 務完成情況、員工的工作職責履行程度和員工的發展情況，并將上述評定結果反饋給員工的過程。

2． 特點：(1)多因性，工作績效的優劣不是由員工的態度、能力這些個體的主觀能力的單一因素決定的，而是受制于客觀的多種因素。

2)多維性，績效是工作結果的總稱，包括工作任務執行和完成情況的多個方面。在設計考評維度時尤應注意。

(3)動態性，在不同的考評期間，績效的考評者尤應注意工作任務實現的難易程度、工作的物理環境以及人際關系變化對績效的動態影響。

3．內容：員工績效評估是按照一定的標準，采用科學的方法，檢查和評定企業員工對職位所規定的職責的履行程度，以確定其工作成績的管理方法。其目的主要在于通過對員工全面綜合的評估，判斷他們是否稱職，并以此作為企業人力資源管理的基本依據，切實保證員工的報酬、晉升、調動、職業技能開發、激勵、辭退等工作的科學性。同時，也可以檢查企業管理各項政策，如人員配置、員工培訓等方面是否有失誤。

由于績效評估的對象、目的和范圍復雜多樣，因此績效評估的內容也比較復雜。但基本方面而言，主要包括德、能、勤、績四個方面的內容。

德是人的精神境界、道德品質和思想追求的綜合體現。德決定一個人的行為方向--為什么而做；行為的強弱--做的努力程度；行為的方式--采取何種手段達到目的。德的標準不是抽象、一成不變的。不同時代、行業、層次對德有不同的標準。

能是指人的能力素質，即認識世界和改造世界的能力。當然，能力不是靜態、孤立存在的。因此，對能力的評估應在素質考察的基礎上，結合其在實際工作中的具體表現來判斷。一般包括動手操作能力、認識能力、思維能力、表達能力、研究能力、組織指揮能力、協調能力、決策能力等。對不同的職位，在評估過程中應各有側重，區別對待。

勤是指一種工作態度，它主要體現在員工日常工作表現上，如工作的積極性、主動性、創造性、努力程度以及出勤率上。對勤的評估不僅要有對量的衡量，如出勤率，也要有質的評估，即是否以滿腔的熱情，積極、主動地投入工作。

績是指員工的工作業績，包括完成工作的數量、質量、經濟效益。在企業中崗位、責任不同的人，其工作業績的評估重點也有側重。對績的考評是對員工績效評估的核心。

4．原則：(一)公開原則具體要求做到：

1.公開考評目標、標準和方法;2.公開考評過程和考評結果。

堅持這一原則能消除考評對象對績效考評工作的疑慮，提高績效考評結果的度;有利于考評對象看清自己的問題和差距，進而找到努力的目標和方向，并激發出進一步改進工作的積極性;同時，還可增強人力資源部門的責任感，促使他們不斷改進工作和提高工作質量。(二)客觀、公正原則

具體要做到：制定績效考評標準時多采用可量化的客觀尺度，要用事實說話。堅持這一原則能使考績工作公平、減少矛盾，從而維護企業內部的團結。

(三)多層次、多渠道、全方位的原則

這是由績效的多維性決定的。指考績必須包括對影響工作績效各主要方面的綜合考察，而不是某幾個方面的偏面考察。

(四)經常化、制度化的原則

績效具有動態性，因而要求經常對員工績效進行考評，以及時公正地反映員工某時期的工作成果;另外，由于考績涉及考績標準的制定及其執行，并且要求這些標準必須科學、合理、不摻入個人好惡等感情成分，因而有必要對考績有關事項以制度形式固定下來。

5.重要性：1）員工看出獎勵的公平性，否則組織就無法將獎勵與工作表現聯結以激勵員工，績效評估可以激勵員工的此項知覺。

2）只有績效能測量，組織才能依照員工的表現來分配獎勵。

3）人力規劃的工作建立在有效的評估上。

4)員工發展計劃建立在準確的評估員工的優缺點的數據。

第二篇：績效和評估

美國空軍所采用的考評制度是美國許多公共事務機構績效評價的典型代表。這套考評制度要求，每位官銜在將軍以下的軍官的直接上級，每年一次為各位軍官作出書面報告。評估報告的格式設計是統一的，適用于不同的軍種和級別。表格留出的空白處較小，評估人員只能用精煉的語言總結各個軍官的業績。20世紀70年代中期，這套評估制度受到了廣泛的批評，因為它對員工的工作指派缺乏專業化的定義，導致了評估的主觀性和不合理性，如對參謀人員領導才能的評估，這種方法的作用就不大。

評估導致了評估制度的修改。在每個單位內部，對業績高低的評價比例進行了硬性規定，而且對評估程序也作了修改，每位軍官要接受其主要上司以及一位附加評估人和一位審核人的共同評估。

問題：

（1）運用管理行政方法分析本案例的考評制度有什么問題？

行政方法的實質是通過行政組織中的職務和職位進行管理。它特別強調職責、職權、職位，而并非個人的能力或特權。美國空軍的考評制度強調直接上級的考評，群眾未直接參與考評，使考評成果受到一定的影響，且評估的主觀性的存在，降低了評估質量。因而這套評估制度在20世紀70年代中期受到廣泛的批評。

（2）你能替他們提出較好的評估方法嗎？

我認為，員工業績的評估，應注意：

a.群眾參與的方法，即被評者業績增加透明度；

b.自我評估方法，使評估結果減少較大的差異；

c.量化評估與定性化評估相結合，結合確定被評者的績效；

d.要看今天的成績，還要看昨天的績效，綜合分析研究。

第三篇：績效評估

績效評估

開放分類： 科學、人力資源管理、企業管理、政治經濟學

績效評估（Job Satisfaction）

績效評估又稱績效考核或績效評價，它是按照一定的標準采用科學的方法檢查和評定組織內部公務員對職位所規定的職責的履行程度，以確定其工作成績的管理方法。

績效評估包含著豐富的內容，可以從三個方面來理解公共部門績效評估的內涵：微觀層面是對個人工作業績、貢獻的認定；中觀層面是政府分支的各部門如何履行其被授權的職能；宏觀層面是整個公共部門或狹義上指政府的績效的測評，政府為滿足社會和公眾的需求所履行的職能。

系指企業主管對其員工在特定期間內的工作表現、績效做評核，以作為調整薪資、升遷、獎懲等依據。

績效評估中管理人員容易掉入的陷阱

1、安排面試，卻幾乎不提供準備時間。

2、得出結論太迅速。

3、認為管理人員總是正確的。

4、幾乎沒有被評估者參與的單向對話。

5、封閉的“單方向”交流的氛圍。

6、對社團或企業的要求與約束不敏感。

第四篇：績效評估

績效評估

一:績效的定義

績效評估是對員工的工作行為與結果進行考察、分析、評估與傳遞的過程。它包括企業的績效評估，部門的績效評

估，員工的績效評估。員工的績效是指他們那些經過評估的工作行為、表現及其結果。績效評估本質上是評估組織成員對組織的貢獻。二：績效的特性

1.多因性。一個員工績效的優劣受制與主客觀的多種因素。并不是所有影響因素的作用都是一致的。2.多維性。需要從多個維度或方面去分析與評價績效。3.動態性。績效是一個動態的過程。

三：績效評估包括1.評估：偏向定量角度進行分析，具有客觀性。2.評價：偏向定性角度進行分析，具有主觀性。

（內涵而言）1.人員素質評價：評估對象性格、知識、技術、能力、適應性等方面進行評估。2.業績評定：工作態度評定和工作完成情況評定。四：績效評估的原則 1.公平的原則。

2.嚴格的原則。明確績效評估標準，有認真績效評估態度，嚴格績效評估制度，科學而嚴格的程序及方法等。3.單頭評估的原則。對員工的評估需由被評估者的直接上級來進行。4.結果公開的原則。5.結合獎懲的原則。

6.客觀評估的原則。建立在客觀事實基礎上，避免主觀性和感情色彩。7.反饋的原則。反饋給被評估者本人。

8.差別的原則。等級之間應該有差別和界限。五：績效評估結果運用

1.員工任用的依據。員工任用的原則：因事擇人，用人所長，容忍之短。2.員工調配與任用的依據。3.確定薪酬的依據。

4.員工激勵的途徑。科學和嚴格的績效評估可以作為獎懲的依據。六：績效評估的內容

1.工作業績：工作完成量大小、工作的差錯率、工作質量的好壞、工作是否按時完成、工作成本費用以及在工作中的改進和提高等創造性成果。

2.工作能力：a知識：文化水平、專業知識水平等。b技能：操作、表達、組織、等能力。

c智能：記憶、分析、判斷、綜合、創新等能力。d體能：年齡、性別、健康狀況等。

七：績效評估的方法

1.圖尺度評估法（等級評估法）,應用最廣泛的評估技術之一

2.排序法（排隊法）,交替排序法常用

3.配對比較法

4.目標管理法,廣泛應用,是一種程序或過程

<1>目標設立原則

a：這個目標必須是上下級一致認同的b：SMART原則：與績效有關的題必寫

1.具體的2.可衡量的3.可達到的4.相關的5.以時間為基礎的<2>目標管理法實施步驟

a：確定組織目標

b：確定部門目標

c：討論部門目標（需確定本部門的每一位員工如何才能為部門目標的實現做出貢獻）

d：對預期成果的界定（確定個人目標）

e：工作績效評估（對工作結果進行審查）

f：提供反饋

九：評估前動員

1.向員工宣傳績效評估的科學性

2.宣傳績效評估的目的和意義。目的：幫助員工提高能力，提升業績，揚長避短

3.向員工宣傳績效評估的公正性和方法的合理性

4.幫助員工了解整個績效評估的程序和有關要求

十：評估前培訓包括：管理人員的培訓、員工的培訓

A:管理人員的培訓：加強他們對績效評估的認識，學習如何避免在評估中出現的人為誤差，掌握績效評估中需要用的一些技術和方法。

績效評估的誤區（問：該企業存在哪些誤區，答：題目中不好的話先寫寫再寫以下5個誤區）

1.評估的目的不明確

工績效的提升

其次：評估的結果還可用于確定員工的晉升、獎懲和利益分配

2.績效指標的確定缺乏科學性任務績效：直接對其工作結果的評價（質量、數量、時效、成本、他人的反應等）評估周期短。

周邊績效：對工作結果造成影響的因素，但并不以結果的形式表現出來的，一般

為工作過程中的一些表現（用行為性的描述來進行評價）評估周期較長。

3.評估周期的設置不合理

4.評估關系有偏差（單頭評估原則）

5.將績效評估作為孤立的環節來看待（應將績效評估放在完整的績效管理過程中來看待）

B:

績效評估的含義用途和目的2.企業各崗位績效評估的內容

培訓內容3.企業的績效評估制度

4.評估的具體操作辦法，評估評語的撰寫方法，評估溝通的方法和技巧

5.評估的誤差類型及其預防

十一：評估的時間和形式

1.時間：定期評估（階段性評估）；不定期評估（平時評估）2.形式：公開、不公開、半公開

評估周期的選擇上注意：評估期內，員工應該已經完成了他們的工作。

評估時間的選擇上注意：避開員工的工作高峰。

十二：績效評估實施的一般過程

1.績效評估標準

2.實施評估：對員工的工作績效進行評估、測定和記錄

3.評估結果的分析和評定：通過對評估實施所獲數據進行匯總與分類，利用數理統計的方法進行加工、整理、以

得出評估結果的過程。

4.結果反饋與實施糾正

十三：績效評估表的設計原則

1.體現企業發展的要求和當前實際狀況

2.通俗易懂的原則

3.完整簡明的原則

4.適應通用的原則通用性：各個環節都要有所考慮適應性：針對各個環節的特點進行編制

5.靈活多樣的原則

十四：績效評估表的設計程序（案例題：四點后寫一些內容）

1.創建全面的評估內容體系

a：運用問卷法、訪談法等方法對有關員工進行工作分析，了解績效評估表使用范圍的各類人員的職責權限、職務性質以及對各類員工工作業績的特定要求

b：借鑒其他企業先進經驗，結合企業實際情況，總結本企業的員工業績評估的特定指標，匯總實踐中評估人員進行的測評要素和常用語言表。

2.編制全面的績效評估表.（先確定每一個要素的含義，而后對由含義引申出的諸多行為進行描述，如管理者的溝

通能力：定義為管理者能夠主動地與下級溝通、向上級匯報）

3.篩選和修正評估內容.（要進行反饋調查，可為評估內容體系的整體設計、內容提煉等工作提供有效信息，而且

可為績效評估表的使用提供認知基礎）（修正后的評估表小范圍試用）

4.確定績效評估表.（最后階段/完成階段）（完善評估表）

十五：績效評估表的設計

設計內容應包括：對所承擔工作的完成情況；上級的指導意見及改進方向；考核評價。

十六：評估信息的收集與分析

1.收集評估信息的原因

a:可以提供績效評估的事實依據，提供改進績效的事實依據，能夠發現績效問題和優秀績效的原因。

b:績效評估是將員工績效工作目標的達成情況與原定績效目標進行對照，并作出績效目標達成程度的判斷。這一過程基本要求：客觀、公正、公平。

2.收集評估信息的方法

a：觀察法：主管人員直接觀察員工在工作中的表現，并記錄

b：工作記錄法：從日常工作記錄得到員工的某些工作完成情況

c：他人反饋法：未能直接觀察，也無工作記錄，可用此法。

3.收集評估信息的內容

內容：a：確定績效好壞的事實依據

b：找出績效問題的原因

c：查明績效突出的員工背后的原因

d：為確定員工是否達到了他們的工作目標和標準提供依據

信息來源：a：生產作業記錄（生產、銷售、加工、運輸、服務的數量、質量、成本等原始記錄和統計數據等）b：定期檢查記錄（出勤情況等）

c：關鍵事件記錄（表彰、事故報告等

d：主管備忘錄

收集過程注意：a：讓員工參與信息收集過程

b：有目的地收集信息

4.評估信息的記錄(收集過程的記錄,記錄哪些事物)

a：目標和標準達到或未達到的情況

b：員工因工作或其他行為受到表揚或批評的情況

c：證明工作突出或低下所需要的具體依據

d：對員工找到問題或成績原因有幫助的其他數據

e：員工績效面談的記錄

f：關鍵事件數據

5.定性資料的整理

資料整理就是對收集到的原始資料進行檢查、分類和簡化，使之系統化、條理化，一位進一步分析提供條件的過程。定性資料來源：a：從調查中得到的材料，包括無結構式訪問和觀察的記錄

b：從文獻資料中得到的材料，包括檔案、文件、會議記錄、調查報告、研究論文等以文字形式敘

述的材料。

對收集到的資料進行審查的目的：消除原始資料中的虛假、差錯等現象，以保證資料真實、可信、有效。真實性審查（信度審查）的方法

a：據已有經驗和常識進行判斷，一旦發現與經驗常識相違背，需再次進行核實

b：據材料的內在邏輯進行核實，若前后矛盾，就找出問題，剔除不符合事實的材料

c：利用資料間的比較進行核實，同一個問題的資料有多種來源，可將這些材料進行比較，以鑒別真偽

d：據材料來源進行判斷，如當事人提供的材料一般比局外人提供的材料可信度要高一些

準確性審查（效度審查）：審查收集到的材料對于分析所研究的問題有效用的程度，對事實的描述是否準確

6.定量資料的整理

來源：a：實地調查得來的資料（問卷、訪問和觀察的記錄）

b：統計資料

審查

a：完整性：資料總體是否完整

b：統一性：檢查問卷、報表登記填報方法是否統一，數字所使用的度量單位、計算方法統一等

c：合格性：提供資料者的身份是否符合規定的調查對象的身份，提供的材料是否符合填報要求，填報的資料是否

準確無誤。

7.評估信息的統計分析

統計分析是資料分析中最重要和應用最廣泛的定量分析方法

＜1＞評估內容通常要統計的資料包括：各項結果占總人數的比例是多少？其中優秀與不合格的比例各多少？不合格的主要原因是什么？是態度問題還是能力問題？是否出現員工自評和企業評估差距過大的現象？如有原因是什么？有無明顯評估誤差？如有是哪種誤差？如何預防？勝任工作崗位的員工比例占多少？

＜2＞據評估的目的、標準和方法對收集到的評估數據進行分析、處理和綜合。方法有：

a：劃分等級：把每一個評估項目，按一定的標準分為不同的等級，如優、良、中、合格、不合格。

b：對單一項目的量化：如優10分、良8分、中6分、合格4分、不合格2分。

8．評估結果的計算

a：平均值

b：權重（加權系數）

評估標準的權重

a：數字表示法：結果表示的基本形式

b：文字表示法：用文字描述的形式反映評估結果的方法。較強的直觀性，重點突出，內容集中，具有適當的分析。c：圖線表示法：建立直角坐標系。正態分布的形式，中間較多，兩端較少。

第五篇：績效評估自查報告

績效評估自查報告

根據x教委基[XX]77號文件關于開展對《本市以招收進城務工人員隨遷子女為主的民辦小學第二輪辦學績效評估工作的通知》精神，我校決定申報績效評估，結合學校實際，對照《xx市以招收進城務工人員隨遷子女為主的民辦小學第二輪辦學績效評估指標》內容及xx區教育局主管部門的有關要求，本著實事求是的原則，認真完成了自評工作。

一、學校管理

學校概況

xxxx區民辦福星小學座落于xx區海灣鎮五四公路x號，占地x多平方米，建筑面積x多平方米，現有教學班x個，學生x人。學校由臺商企業家賴xx女士累計出資x多萬元人民幣于XX年9月創辦，XX年9月轉制納民。它是一所以愛心為源，有教無類，不以贏利為目的的愛心學校。每年賴xx女士和其它臺資企業愛心人士資助、獎勵學生的資金和實物累計達x元以上。

（一）、行政管理

1、學校章程合法合規，XX年對章程有關內容進行修訂，并報主管部門審核通過。董事會有5人組成，其中3人具有5年以上教育教學經驗，符合法律要求；法人治理結構建全，董事會、監事會、校長室各司其職，有效制衡，高效運行。董事會每年開會不少于2次，開展工作正常，履職到位。相關會議紀要、記錄齊全。校長具有任職資質，辦學思想端正，熟悉教育教學業務。校長李xx，xx師范大學全日制本科畢業，高級經濟師、中教一級、律師技術職稱，有教師資格證和校長上崗培訓合格證，有十多年的教育管理經歷，XX年榮獲xx市農民工同住子女義務教育先進工作者。

2、學校現有教職工28名，其中專職教師21名，按照法律的要求和管理的需要，設立了董事會、校長室、黨支部、工會、團支部、教務處、總務處、少先大隊、教研組等組織機構，機構之間權責分明，分工明確，規范運行，嚴格實行董事會領導下的校長負責制和黨組織、工會的保證監督機制；學校高度重視教師隊伍建設，重視教師隊伍結構調整；強化凝聚力工程；培養起用年輕干部……逐漸形成了學生健康快樂成長，教師專業成長、勤于奉獻，學校健康發展的良好勢頭，在首輪績效評估中被評為區、市同類優良學校。

3、學校實行民主管理，認真落實校務公開制度；重大事項經過班子研究，集體決策。黨支部通過教代會對學校的發展規劃，環境布局，工資方案，群眾福利等進行民主決策、民主監督，充分維護教職工和學生的合法權益。

學校民主管理氛圍濃厚，實行校務公開和黨務公開，每周工作上墻，涉及教職工、黨員、學生的重大事項經教代會、黨員大會等民主決策。如對涉及學生切身利益的（如學生伙食費、學生校服）等征求家長意見；學校通過家長問卷，家長會議，家委會代表會議等聽取家長對學校管理工作的意見，共同破解學生管理難題，并和社區等結對共建，有效借用社區資源共同參與學生成長教育，由于有效地整合了家校、社區教育資源，使我們的教育教學管理工作逐年呈現不斷上升的勢頭。

（二）、財務資產管理

4、舉辦者無抽逃出資，無挪用辦學經費的行為。政府下撥的辦學經費，全部做到專款專用。董事會及行政會議對政府下撥的辦學經費的使用進行研究，編制和通過了經費使用預算，形成了相關決議。經費使用節約、合理、規范，歷次檢查均得到上級相關部門的積極肯定。

5、學校對辦學經費使用，本著“量入為出、規范運作、合理使用”的原則，通過事前預算，事中管控、合理地將下撥的經費全部用于辦學，建立了學校的預、決算制度。預、決算執行情況良好，預、決算資料、審計報告資料齊全。嚴格執行《xx市民辦中小學財務管理辦法》和《xx市民辦中小學校會計核算辦法))；財務人員持證上崗，學校建立了財務、會計制度，明確了會計、出納的職責。財務賬冊齊全，會計報表規范、真實、完整。

6、每學期進行收費公示，做到三個統一：統一收費項目，統一收費標準，統一使用稅務部門印制的收費票據。學校從未自立收費、也不存在提高收費標準現象，每項收費按教育、物價部門核定的項目和標準進行收費。收費意愿征詢和結算清退合法、規范，存根保存完整，從未發生收費投訴。通過校務公開，把黨員發展，干部推選等群眾關心的事項讓群眾知道；通過黨員干部責任區制度，形成學校領導與教師職工的溝通聯系；通過工會組織，確立群眾聯系人，使學校領導與教師職工信息暢通、平等交流。在學校的團隊建設方面，學校視每位員工為共同事業合作伙伴，充分發揮教師職工的集體智慧，充分發揮教師職工的主觀能動性，倡導互信、互助、共創、共享、共發展的團隊精神，推動了學校的持續發展。

7、學校制定了校產管理制度，涉及資產采購和驗收、物資防護、物、帳、卡登記、使用，資產報廢、報損、報修及毀壞賠償等制度，以及計算機機房管理等制度。有專人負責資產管理，并按權屬分列登記。資產日常管理良好，領用規范，帳目齊全，帳帳相符，帳物相符。

（三）、安全衛生管理

8、學校用房充足，現有教室、辦公室24間，有近200平方米的圖書館、閱覽室。用房采光充足、照明良好、通風達標；教學教具、桌凳、250米瀝青跑道、兩個標準籃球場以及體育設施、設備等安全無隱患滿足辦學需要。安全教育實行上級、校級、班級三個層面，教育內容由糾正性向糾正性和預防性方向延伸，教育對象由學生向家長（社會）延伸。有效地建立了傳染病監控機制。

學校分別在食堂、倉庫、圖書室、計算機教室等防火重點部位配置滅火器，發生突發事件便于自救。

安全設備上，學校路口監控系統與公安派出所聯網、學校門衛室政府配備有3個監控探頭，學校自費增加1個探頭，定期檢查攝像頭的工作情況，同時，門衛室內的紅色按鈕與110報警指揮中心連網，在緊急情況下，可以迅速報警。

傳染病防治制度齊全，工作落實到位。在區、鎮愛委會、區疾防中心、社區防保組的指導下、結合季節傳染病流行特點，備齊消毒物品，開展宣傳教育，發放告家長通知書，提升疾防意識。實施了傳染病日排查、登記流程，發現疾病立即按照預案展開消毒、隔離、上報，按醫學要求進行善后處置。

9、食堂安全、衛生，健全了各項食品衛生管理制度，并于XX上半年起在民辦小學中率先開展食堂管理“六T”創建，現“六T”管理認證已達標,XX年被評為示范食堂，XX年起食堂實施統一配送、學生直飲水工程正在進行。

學校成立安全管理組織，校長任領導小組組長；副校長副組長；下設治安管理專員和治安管理員（班主任老師）等。共同制定重大事故應急預案和應急機制文本等，強化安全第一意識，健全相關制度，開展安全、衛生教育。結合社會案例，及時進行校園排查、糾正，制訂或修改事故的應急預案，指導學校安全管理工作。學校每月一次疏散演習、每年一次消防滅火演習、不定期進行防入侵預案演練。每周一次校級、班級安全宣傳教育，每天進行安全巡查，每月召開安全工作會議，有效制訂各類重大事故的應急預案。

二、隊伍建設

（四）隊伍管理

10、教師嚴格按班比2：1標準配備，9個教學班，配足21位專任教師，教師的數量和教學能力滿足教學要求，教師的工作干勁和責任心適應學校的發展，教師在完善能力結構和提高文化知識等方面體現了好學的精神。

按照上級規定要求，通過面試、試用、評價到錄用等程序，保證了教師專業水平和綜合素質勝任教學工作要求。專任教師任職資格符合率為100％。學校在教師的聘用上規范到位，依據勞動法規，學校建立了人事聘用制度，職工聘用制度等。學校在平等、自愿的基礎上與每個教職工簽訂勞動、聘用合同，嚴格執行各項勞動保障制度，保障勞動者的各項權益。

根據市教委經費使用規定，我們認真做到了經費向教職工傾斜，建立并實施了優勞優酬的結構工資方案，按月、定時、足額發放工資，及時為教職工繳交社會保險，保障教師應有的福利待遇。學校為教師職工發放過節費和實施短、長途療、休養。沒有發生異議投訴（上訪）。

11、學校始終堅持德育為先的管理原則，學校建立了全員參與，全程參與的德育工作網絡和長期發展規劃，明確“四化兩建設”（常態化、全員化、精細化和精品化；關注教師的專業發展，專注于學生學能建設）德育工作目標，制訂了各階段的德育工作計劃。我們把學生的在校、在家、在社會的教育工作有計劃地結合起來，認真地開展家、校、社區合作的德育工作。針對不同層面的德育認知，開展了中隊的特殊學生幫教活動、學校的師生幫困結對、家校的經濟補助、單親家庭送溫暖等活動，有效地拓寬了小學生德育實踐渠道，為德育工作的順利開展做出了積極的嘗試。暢通了以學校為主導，學生、家長為主體的家校合作途徑，通過教師們的共同努力，家長教育方法、教育思想得到轉變。

（五）專業發展

2.高度重視教師的專業發展，學校制訂了XX-XX年教師專業發展五年規劃，并在XX-XX年學校三年發展規劃中進行修正，制定教師自身建設六項要求和《師德建設考核綱要》，以政策鼓勵和計劃推進等舉措倡導全體教師自學研修，不斷發展，學校已有8名教師完成了學歷專升本，先后有9名教師被評為海灣鎮骨干教師，獲得“新公民園丁”金粉筆獎1名、優秀獎1名；

13、學校在校本培訓方面，除了聘請專家來校講課；開展了德育講座、紅十字救護、信息技術培訓等互動式學習研修，還先后安排教師到區域教育資源盟主弘文學校，閔行詠梅學校跟崗學習一周，創造的外出聽課，校內觀摩、公開展示等活動讓更多地教師通過學習形成正確的質量觀和教育觀，促進了教師自身專業成長。

（六）課程改革

14、XX年我校1-2年級嚴格按市二期課改課程計劃，其它年級按人教版規定，XX年9月全部實行小學五年制按xx二期課改教材的課程計劃。開齊開足課程，不停課、不減課。使用規定教材，嚴格執行課程計劃。

學校在組織教學、學期教學工作安排、課程表、作息時間表、教材訂用清單、學期教材發放簽收情況以及學校日常教學工作檢查、指導等方面，沒有發現違規情形。

15、學校高度重視信息技術的應用，為此，在經費困難的情況下于XX年12月，全部實行多媒體教學，XX年學校建立了校校通的局域網，開通了門戶網站，計劃XX年地，教師全部配備教學平板電腦，在有條件的班級鼓勵嘗試電子書的應用與學習。

（七）教育教學

16、建立并不斷修訂學校教學常規管理，明確計劃、備課、上課、輔導，練習與評價等教學環節等制度，通過合理考評有效激發了教師參加教育教學研究的積極性，教師工作更加有序，教學質量穩步提升，XX年我校在全區五年級調研考總體排名進入前四，學校的教學工作、教務管理等資料齊全；初步建立了教學業務檔案資料；收集了質量分析、計劃、制度和教研活動及教學過程質量檢查等各類資料。

17、以”兩綱教育”為主線，組織學生參加各類德育活動。學校長期開展小學生日常行為規范的學習、踐行、評比活動，經常組織學生進行防災減災演練，精心組織小學生的社會實踐活動，組織以黨團青年為主的師生走進社區，走近孤老、走近特困家庭等實踐活動。我們的學雷鋒活動，校園自主管理活動，小學生一日常規教育活動、“星級”班集體、個人創建活動，以及小學生道路安全教育活動等。使學生愛護公物，愛護集體，文明禮貌、個人衛生等習慣養成效果顯著，學校的風氣始終保持在良好狀態。

學校高度重視小學生的環境建設，XX年開設了五場家長培訓班，今年10月18日開設了五場家長培訓班。學校德育處、少先隊建立了紅領巾干部培訓、考核、激勵等機制。邀請了優秀德育老師來校講課，組織師生結對，幫助指導，引導學生的端正學習態度，掌握學習方法，發揮聰明才智提高學習成績。

18、學校借助于多方面的教育資源，在德育管理精品化的實施中，結合學校的辦學實際堅持把感恩教育學生德育實踐的重要內容，通過環境美化、校園布置，人文熏陶以及國旗下講話、板報宣傳、少先隊廣播、藝術節、體育節等形式不斷推進小學生的思想、文化建設過程。通過外部引導，先后與復旦大學mBA工商管理學院、IBm機器研究院（中國）公司、xx師范大學、xx華東理工大學等單位社團共同發起“敬xx人，見賢恩齊，做現代優秀學生"德育教育活動；學校還借助“新世界百貨@學習-楊帆助學計劃”對學生開展以學科學為主題的教育活動，學生踴躍參與，家長配合度高，激發了學生學科學，愛科學的學習熱情。

（八）環境建設

19、學校環境幽靜、空氣清新，衛生整潔，一草一木所形成氛圍對師生生活無不產生著積極影響。

20、學校設立動態宣傳場地，及時把學校的各類管理規定、動態、張貼在公告欄，讓更多家長了解、參與學校的管理。

（九）校園生活

21、（十）精神面貌

22、學校自創辦以來始終堅持“不以盈利”為目標,以“為了孩子的一切”和“一切為了孩子”為宗旨。學校制定了XX-XX年師資隊伍五年規劃，力求打造一支敬業、專業、優秀的教師隊伍來推進學校的快速發展。特色項目為“感恩教育，愛心傳遞”，通過系統、全面的德育建構，使“感恩、愛心”滲透于學校的每一環境、每一項活動，凝聚成為校園文化和精神，讓學校的每一個人接受熏陶，懂得感恩，把愛傳遞、光大。認真制訂好學校的發展規劃，XX-XX第二個三年規劃以“發展、追趕”為主線，并細化分階段目標和落實保障措施。科學布局，精心規劃，努力把學校打造成為“快樂的學園”“健康的家園”，為孩子的終身發展打下堅實的基礎。

（十一）辦學成果23、24、（十二）學生發展25、26、27、（十三）社會滿意度

28、由于我們始終把“感恩教育，傳遞愛心”為德育主題，把規范管理落到實處，把“關注每一個學生的終生發展”為辦學目標，逐步形成了校園共性特征，并通過全體教師敬業奉獻的影響和教師無私奉獻的精神感召。家長、社會對福星小學給與了積極而正面的認可。

29、學校一直與五四社區洪衛居委會保持積極共建，學校全體黨員自覺參加社區的文明建設，日常相互走動、互動、聯動，定期參加雙方組織的公益活動。因此我們在歷次社區測評中得到他們滿意評價。

自轉制納民以來，我們以教育督導、辦學年檢標準為自評標準，對照要求，調整辦學思路，改進工作；在順利通過09-13年五輪年檢以及首輪市、區績效評估之后，學校進一步加大管理力度，不斷改善辦學條件，教學質量穩步提升。

綜上所述，我校在教育局、鎮教委的正確領導、指導下，在各路專家指導、幫助下，我們全校教職員工將以此次評估為新的工作起點，在今后的工作中，團結拼搏，大膽創新，勇于實踐，為提升民辦農民工子女小學的辦學水平做出更大的成績。

以上如有不足，懇請提出寶貴意見。