第一篇：1-16完成;談談中職數學教學的現狀及改革措施

談談中職數學教學的現狀及改革措施

摘要：本文從中職數學教學實際出發，結合筆者從事中職數學教學多年的經驗，分析了中職數學教學中的現狀與存在的問題，并提出了一定的改革措施，以期為中職數學教學提供一定參考。

關鍵詞：中職數學；教學；現狀；改革措施

1、中職數學教學的現狀

1.1學生學習數學的信心不足，興趣喪失

中職院校的生源大部分來自于初中畢業生，很多人是因為學習不好，沒有能力升入高中才走進中職院校的，因此學生的基礎相對比較薄弱，很多人甚至連初中數學要求掌握的數學知識都還沒有學好，就更不要說進一步學習更高一級的數學了。因此，不僅中職學校在對這些學生進行數學教學時會遇到比較多的困難，學生因為缺乏應有數學技能和知識，聽起課來也比較吃力，往往會導致上課聽不懂，下課不會做的現象出現，前一環節的知識沒有掌握也會影響下一環節的知識學習，如此惡性循環，學生處于長期懵懂的狀態，勢必會產生自卑和厭煩的情緒，繼而會喪失對于數學學習的信心。大部分的中職學生因為知識文化水平比較低下，進入中職院校的目的就是為了學會一門手藝，從而能夠更加容易的找到一份工作，因此他們對于數學這種并專業課程的基礎學科重視不足，認為在今后的工作當中應用的機會很少，所以并沒有很大的興趣去學習和掌握，也就沒有投入足夠的精力。

1.2片面重視專業課知識，忽視基礎能力的培養

中職院校與其他普通高中的辦學理念不同，它不是以基礎學科教育為主的，而是以能力培養和服務為主，重視對學生專業技能的教育，這是中職院校的特色所在，同時也是其賴以生存的教育模式。許多中職院校為了保證招收生源和就業率，在課程安排上十分重視專業課，不僅增加課時，還加大教學資源的投入，但是對于像數學這類的基礎學科并沒有投入較大的師資力量和教學資源，最后造成了中職院校學生在文化素養和道德品質上的缺失，不僅會影響到學生當前的學習狀態，還不利于學生將來的長遠發展。

1.3選用的教材不符合中職生特點

當前中職學校選取的教學教材和教學大綱是與其他普通高中一樣的，教材內容多、理論性強、面面俱到，包括不等式、函數、立體幾何、數列和三角函數等等，不僅給學生的學習帶來了一定的難度，還缺乏與中職院校學生相應的針對性，與學生的生活、專業學習和社會實踐聯系的不夠緊密，阻礙了數學與其他專業課知識的有機結合。由于大多數的中職院校學

生本來就數學水平不高，許多基礎并沒有打牢就開始學習更新更難的數學知識了，從而造成了心理負擔的家中和學習信心的喪失。此外，因為數學這一學科本身的課時比較少，所以中職院校教學大綱所要求的教學進度根本無法完成，如果置教學大綱于不顧，那么教學的質量又會受到影響，出現了教學難度和速度難以把握的問題。

2、中職數學教學的改革措施

2.1激發學生學習數學的興趣及信心

興趣不僅能夠激勵學生進行主動學習，還會提高學生的學習效率，學生在課堂上有效率的聽課，在課下認真練習，數學能力和成績理所當然地會有很大的提升和進步，但是如何激發學生的學習興趣和信心一直以來困擾著中職學校的教師。解決這一問題具體可以通過兩個方面，一是在教學中注重情感因素的運用，二是通過表揚和獎勵等方法提升學生對于數學學習的信心。數學教材中有很多小資料、小知識和名人的一些趣事，教師要充分利用這些資料，深入研究并挖掘教學內容中的人文因素，使學生認識到數學的學習并不只是冰冷的公式和數字，還有許多數學情感在里面，數學還是很有意思的。教師還可以采取分組討論和學生講解的形式，營造出一個輕松自由的學習環境，使學生成為課堂的主人，從而培養學生的學習積極性和創造性。課堂上教師的言語往往會影響學生的學習狀態，消極的語言會使學生感到數學學習的吃力，表揚和鼓勵則會使學生樹立起攻克數學難題的信心，因此教師在平時講課的過程中要不時的對學生進行表揚以增強器其自尊和自信。除了表揚和鼓勵之外，教師還要在學生回答問題的基礎上有針對性地對學生進行評價，使學生認識到自己的有點與缺點，從而更好地揚長避短，最終提高學習成績。

2.2重視基礎知識與專業知識的結合，改革教材

中職院校設置數學課不僅僅是為了提升學生的文化水平和道德品質，還是為了讓學生打好專業課學習和專業技能培養能力的基礎，從而能夠更好地在畢業之后從事工作或者追求更好層次的教育。雖然不同專業的對于數學水平的要求存在差異，但是卻無法忽視數學作為基礎學科所發揮的巨大作用，因此中職院校應該從學生的專業特點出發，結合學生的發展需求及學習需要，按需教學，科學合理地安排數學課的學時和教學計劃，使其能夠和諧地與專業課結合，兩者相得益彰，共同發展。教材的改革也是迫在眉睫的，由于中職院校的教學特點，教師可以建議學校使用內容比較容易、符合職教特點的教材或者對已有的教材進行刪減和添加，除去一些理論性和難度比較大的知識，增加一些實用性和可操作性的數學知識。比如，對于建筑專業，可以適當地增加一些平面幾何、立體幾何和空間向量相關知識學習的課時；對于財會專業，則應該投入更多的精力到統計、排列和組合等方面上去；對于計算機專業則

要重視方程的計算和數列函數的學習。

3、結語

本文首先梳理了中職院校數學教學中存在的問題，然后針對性的提出了一些解決措施，希望能給工作在教學第一線的教師帶來啟發，從而更好地進行中職院校數學教學，使學生的數學能力有所提高。

參考文獻：

[1]徐百勝.來自中職數學教學的調查寫實——中職數學教學的現狀分析[J].西部大開發（中旬刊）.2010,(5).[2]張程.在中職數學教學中適時開展研究性學習的必要性及途徑[J].育.2008,(7).[3]顧銘.關于中職數學教學的幾點體會[J].科海故事博覽：科教創新.2011,(10).中國職業技術教

第二篇：初探中職體育教學現狀及措施

初探中職體育教學現狀及措施

重慶市龍門浩職業中學 周紅英

【摘要】 當前體育新課程改革背景下，職業中學的體育教學存在著無升學壓力、各階層不重視體育工作、課程資源短缺致使課程設置單

一、學生學習評價不合理等幾方面問題。針對這一現狀，職業中學體育教學有必要進行新的變革。變革的一個重要方面，就是要注重體育教學，體現新課程的基本理念，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。，有利于提高教學質量，完成教學任務.。

【關鍵詞】 中職；課程；現狀；改革

1.研究目的與意義

體育課是中等職業學校必修的一門基礎課，是向學生進行身體素質教育的主渠道和向學生進行體育與健康教育教學的基本組織形式，《中等職業學校體育與健康教學指導綱要(試行)》要求體育課面向全體學生，通過合理的體育教學和科學體育鍛煉過程，使學生增強體育意識，提高體育能力，養成體育鍛煉的習慣，受到良好的思想品德教育，成為體魄強健的社會主義事業的建設者和接班人。

體育傳統中等職業學校體育教學綱要、教學方法、教學內容和組織形式等各方面都己經無法適應新課程要求，對學生的全面發展以及對學生將來走上社會，參加實踐的作用不是很大。現今，我國各種中等職業學校的體育教育，大多是以專業競技項目和應試教育為主，同現今教育改革的趨勢不相適應。具體表現為：首先，教學過程簡化、方法單一，理論知識及專業理論課時極少，而實踐課大多以競技性體育基礎項目為主。其次，對身體全面發展概念理解不正確，把身體全面發展等同于平均發展，使得課堂教學目標過多，所學內容與社會體育不能有效的銜接，課堂教學法單一，服從規律，排斥了多樣性、選擇性、主動性、采用灌輸式教學方法，權威化教學態度，單一教學模式功名式教育等泯滅了學生的創新能力的培養。

2．研究方法 2.1文獻資料法

通過中國期刊全文數據庫、中國期刊信息、知識數據庫，查閱了大量文獻資料為本研究奠定理論基礎。

2.2實地考察法

作者利用在重慶市龍門浩職業中學任教的條件，實地對一線學生進行實地考察與訪問。

2.3問卷調查法

共發放問卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效問卷260份，有效率78%。調查對象在校中等專業學校學生250名，教師40人，體育主管領導10人。

3.研究結果與分析

3.1體育課程班級設置現狀及存在問題分析

現階段職業中學專業設置不同，通過對被調查的職業中學，通過實地考察及訪問，現階段中職學校班級專業設置影響，班級男女人數分配不均勻的問題，導致教學內容不能合理開展。分班教學勢在必行。

根據開設多種類型的體育項目，打破原來班級建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學生的需要。在教師的指導下，學生可自主選擇課程內容、自主選擇授課老師。在教學方法上講究個性化、多樣化，能最大限度地發揮學生的創造性，提高自學能力。也能使他們在輕松、愉悅的心境中進行鍛煉。學生根據自己的愛好、特長選擇某項運動項目進行學習，由被動變為主動。所以在學習中，學生能夠積極自覺地去學習每—個動作，體會動作要領，體育價值觀也逐步形成，對健身的興趣也就能與自身的學習、生活相聯系。這不僅極大地調動了學生學習體育的積極性，而且教師的教學工作較之先前各班上課順利得多。教學效果明顯提高。選項分班教學有利于發揮教師的專項特長并促使其不斷提高業務水平。在校的體育老師大都有自己不同的專項，他們都具有一專多能的特點和能力，實施選項分班教學，其體育特長得到充分發揮，不僅能學用一致，用其所長，而且能在自己的優勢項目教學中，對學生進行示范教學、糾正錯誤等方面，具有準確優美的直觀性和對癥下藥的作用。這樣就容易讓學生信服，不僅能吸引學生的注意力，而且能帶給學生美的享受，增強了師生情感，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識到，要使自己從事的選項分班教學取得好的效果，教師本人就必須利用課余時間不斷地學習專業知識，充實自己，自覺地鍛煉身體，成為學生的楷模，了解和掌握有關項目的最新技術、動態，以改進教學方法，才能提高專項教學的質量。

3.2 體育師資現狀及存在的問題分析

提高自身素質，改進教學方法。進入21世紀，人們越來越認識學校體育教育改革與發展的重要性，每—個教師能夠明確開設體育選項分班教學的目標，統一認識，并能承擔相應的專項教學任務。因為學生選項目自主越開放，對教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長，還要不斷地鉆研專項的理論和技術。同時，在選項分班教學中，教師應根據學生技術水平的不同，做到區別對待，改進教學方法，以滿足不同學生的不同要求，從而提高學生的體育興趣和參與意識。在教學方法上宜采用開放式、探究式教學，講究個性化和多樣化，最大限度地發揮學生的創造性，尤

其要加強學習方法的指導，提高學生自學自練的能力。對學生的評價應強化鼓勵、發展功能。學習評價包括對學生學習效果和過程的評價，應把學生的進步幅度納入評價內容，以做到更加客觀公正.。

3.3 體育課程目標設置現狀分析

職業高中具有它的特殊性，學生畢業后會走上工作崗位，而各個崗位對學生體質的需求有所不同，因此我們要培養企業需要的人才，如果千篇一律的按照統一教材上課，不能滿足學生所學專業身體素質的要求，難以調動學生學習積極性，所以根據企業用工和所學專業調整體育課內容是很有必要的。例如，我校學前教育專業選擇了舞蹈、形體、健美操等作為體育主要教學內容；旅游專業選擇了形體、長跑、登山、健美操等作為體育教學主要內容，深受學生們的喜愛，也與學前教育、旅游專業緊密地聯系在了一起，在畢業生推介會上，學生們優美的舞蹈、健美的形體受到了用人單位的一致好評，學前教育、旅游專業的畢業生供不應求。郵電專業以男生為主，體育課選擇力量型的健美、單雙杠、舉重、長跑等內容，結合籃球、足球、排球等項目，既能為專業服務，也滿足了學生興趣需求，受到了學生的歡迎。做為21世紀的勞動者，不但學好技能，更應該拓展自己的興趣及愛好，讓自己在繁勞的工作中通過運動鍛煉為自己釋放工作壓力.學校可根據企業特點，增加體育選修課，滿足學生不同的運動興趣。利用課外活動時間，可以開設舞蹈、太極拳、羽毛球、臺球、中國象棋、圍棋、健美操、等體育選修課，打破班級界限，學生自由報名，滿足學生不同的興趣愛好，促進了學生的個性發展，調動了學生的學習積極性。為今后職業生涯可以墊定一定的基礎。

3.4 體育課程開展現狀分析

社會競爭日趨激烈，對中職生的綜合素質提出了越來越高的要求。僅僅擁有健康的身體、良好的專業知識，已經不能滿足社會的需求，良好的心理素質、優秀的團隊意識在現代生活中尤為重要。中職學校體育課引入素質拓展訓練，不僅使同學們提高參與體育活動興趣，而且有助于培養他們超越自我、鍛煉意志。拓展游戲它是體育游戲的一種升華，活動健身益智，并賦予其生動的情境，明確的目標，更強調人際的溝通，信任，體驗和合作，是一種全新的理念活動.因此我們應從體育課程角度讓學生去體會與感受。體育游戲內容非常多，只要我們稍作調整及巧妙的融合就能將體育游戲得到拓展，賦于它更強的活力。讓學生在歡樂中領悟困難，在困難中尋找智慧，在智慧中尋找力量。作為職業高中學生面臨的是就業，接受的是企業的挑選，成為企業需要有團隊精神的人才，我們在體育課中應更多的培養學生適應社會、熔煉團隊合作的品質能力.3.5 體育課程考核現狀分析

以往學生的體育成績以素質成績為主，在新形勢的改革中我們應改變這種思想，我們應以學生學習的態度為主。對于中職學生體育課的成績評定主要是由考試成績、課外活動成績和平時成績組

成。其中考試成績中包括出勤情況。課堂學習態度，遵守紀律情況。學習進步，參與練習積極態度。對經過自己努力仍達不到及格標準的學生，其平時表現很好態度又很認真的學生應當適當提高平時成績，使其達到及格標準，從而提高學生以后對體育課的學習興趣，增強自信心。讓學生主動積極去參與身體素質練習及終身體育鍛煉意識，為其走向社會、適應社會、立足社會提供先決的身體條件。

3.6 中職體育課程改革方向探討

中等職業學校具有鮮明的職業性特點,職業性體育是中等職業學校體育的實質和特色的體現,因此,在體育教學中必須認真貫徹執行“以服務為宗旨,以就業為導向”的職業教育方針。在全面鍛煉學生身體的基礎上,加強與職業技能有關的體育技能練習內容。來提高學生的競爭意識,培養意志品質,發展團隊精神,樹立健康第一的指導思想,并充分體現人文教育的精神價值。為了推廣職業性體育課的健康發展,本文采用了問卷調查法、教學實驗法、多因素分析等方法,以重慶市龍門浩職業中學2010級全體學生為對象,探討職業性體育課的發展方向,旨在為今后中等職業學校的創新與改革提供新的路徑。

4.結論與建議

面對中職學校在體育教學中的諸多問題，只有充分利用學生的專業特點及學生的班級特點，選好教材，備好教材，備好學生。根據社會的需求學生的需要多采用行之有效的教學方法，調動學生學習的興趣，使學生積極參與才會使中職體育教學煥發美麗的光茫。

4.1結論

4.1.1體育課程班級設置不合理，以大班教學為主，不利用教學課程的設置。4.1.2體育教師知識結構單一，再教育程度不夠。

4.1.3課程內容設置不合理，不注重終生體育意識培養，與行業結合脫軌。4.1.4體育課程開展形式單一，缺乏多樣性與實用性。4.1.5體育考核目標單

一、不規范，缺乏有效的考核標準。4.2建議

4.2.1開展分班教學 4.2.2體育教師要加強學習

4.2.3課程內容安排與企業用工需要相結合 4.2.4拓展游戲在體育課中的引入 4.2.5制定合理的考核標準

【參考文獻】

[1]盧志興《對中等職業學校開展職業性體育課的研究》化工職業技術教育 2006年第三期 [2] 陳琦;《從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展》[D];北京體育大學;2002年 [3] 姚蕾;《體育隱蔽課程論——體育隱蔽課程體系的理論構建》[D];北京體育大學;2000年 [4] 劉維紅;《體育課程系統教育全息律探析》[D];西南師范大學;2003年

第三篇：中職數學教學現狀及教學策略

中職數學教學現狀及教學策略

摘 要：眾所周知，中職是以培養學生職業素養為重點的院校，因此對于數學這樣的基礎科目的重視程度普遍較低，同時又因為中職生源數學基礎相對較差，這些問題都對中職數學教學造成了很大的困擾，本文即通過對中職數學教學現狀的分析，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：中職數學；教學；現狀；策略；分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-026-01

引言：數學作為一人類發展歷程中最為關鍵的科學之一，對人類文明的進步起著至關重要的作用，同時在日常生活中，我們也經常運用到相關的數學知識。因此在中職教學中，為了提高學生的綜合素質，就應該保證數學教學的質量。鑒于此，本文通過對中職數學教學現狀的分析，并提出對應解決策略。

一、中職數學教學的現狀分析

1、生源基礎較差導致數學教學開展困難。不可否認，中職院校學生普遍存在對專業知識抱有濃厚的興趣，但對基礎教學較為漠視甚至是感到厭倦的窘境。其原因大抵是中職學生在中學學習中較為失意，沒有足夠扎實的基礎知識儲備。導致學生進入中職院校之后由于基礎較差，因此也沒有足夠的能力去理解吸收新的知識。所以往往會將注意力轉移到專業性強、基礎知識要求不高的課程上。但是中職專業知識的深入學習同樣也只離開基礎知識的支持。所以這也使得為數眾多的中職學生在后期學習中學習十分吃力。

2、教學設計陳舊嚴重與教學模式脫軌。在進入信息化教學時代之后，就要求教師利用好多媒體教學的特性，作出豐滿有趣、形象實際的教學設計。但是由于中職院校的對數學學科普遍沒有引起高度的重視，因此也導致缺乏新穎有趣的教學方案。這也使得學生在學習上，依然缺乏興趣沒有學習動力，導致原本基礎就相對較差的學生，在學習上變得束手無策。

3、沒有構建起高效的學習的平臺。由于教學信息化建設的推進，信息化教學也得到了有力的推動。而信息化教學又具有教學內容緊湊、教學進度快的特點。這也要求師生在課后也能進行積極的交流互動。在這個過程中，學生可以了解自身知識層面上的問題，然后查漏補缺極大的完善自身的學習；教師也需要積極收集與學生交流中所得到的信息反饋，從而及時調整自己的教學設計。但這都必須要基于交流平臺的有效搭建的情況下，也只有搭建起以校園網為載體的師生互動交流平臺，才可以實現資源共享化、教學隨時化、互動反饋及時化。事實上，許多中職院校并沒有科學的優化教學資源配置，沒有將教學資源利用在合理的地方，許多院校錯誤的將多媒體教學資源僅僅用來改變教師的課件展現形式而已，即只是將黑板教學改為液晶屏教學而已，既沒有優化教學模式，也沒有很好的搭建起信息化交流平臺。

二、提高高職數學教學效率的策略

1、創設問題情境。根據現代教學理念的要求，教學過程應該以學生自主學習為核心，教師引導為輔助；在教學過程中，教師不應該過于干涉學生學習的獨立性，應該積極的鼓勵學生進行有效的思考。因此在日常的教學過程中，就應該營造出一定的“問題情境”，即在教學中要促使學生在問題中思考，在思考中學習，在學習中掌握，在掌握中創新。例如：在講解《空間與圖形》一章內容時，我們都知道《空間與圖形》教學有這樣三個主題，即空間觀念、圖形的運動變化、推理及證明，而推理及證明是其中的難點所在，譬如在證明直線與圓的位置關系就較有難度，因此在教學時教師既要著眼于基本的理論如，圓心到直線的距離d和半徑R的大小加以比較.，如果dR，直線和圓相離。與此同時也要創設合理的問題情境并提出適當的問題，諸如（1）除了以上方法還有其他的判定方式么？（2）圓與圓的位置關系是否也可以這樣判定？通過提出諸如此類的問題，促使學生在學習的過程中，進行較為深入的思考不僅可以加深對知識的理解同時也可以有效的培養起學生自主學習的能力。

2、加強是師生互動。在教學過程中，師生互動是教學的潤滑劑，它不僅可以營造起一個輕松的學習氛圍，同時也可以很好促進學生的思考。所以為了培養學生的自主學習能力適當的師生互動是十分有必要的。這樣一來，教師就可以很好的引導學生積極的參與到學習活動中去，在互動中激發學生的探究意識，并通過教師的指導進一步提出問題、解決問題。譬如在講解《數學與我同行》時，因為這一章的內容本身就具有一定的引導性，因此在教學中教師就應該結合教學內容的特點做好師生互動工作。例如教師可以組織并引導學生通過剪紙活動認識到圖形的魅力，抑或通過打火柴棒活動促使學生了解圖形構成規律（三角形構成的三邊關系），總而言之，在教學中教師可以組織許多的活動與學生進行互動，在互動過程可以增進師生的感情，同時也可以培養學生的探究精神。只是值得注意的是，在互動過程中教師也要對學生的學習活動進行及時的指導，以此避免學生陷入學習的誤區。

3、主動建構“自主探究、合作交流學習”的教學模式。正所謂獨學而無友，則孤陋而寡聞。因此在學習過程中，學生之間的交流是必不可少的，也只有通過有效的交流才能促使學生養成良好的自主學習能力。那么這就需要在日常教學實施“合作學習小組”這樣的教學模式。所謂的合作小組學習教學，顧名思義就是以學習小組通力合作為基礎展開教學活動的一種模式。這樣的教學模式既能夠調動學生的自主能動性，又可以促進學生之間的交流使其取長補短不斷完善自我，而且還可以增強師生間的互動。譬如在學習《概率簡單應用》一章內容時，其中第三小節的內容是“保險公司怎樣才能不虧本”，當然這個問題是仁者見仁的，每個人根據自身的經驗都會給出不同的答案。那么在此時就應該合理的實施“合作學習小組”的教學模式。教師根據實際的情況，按照成績的梯度將各個層次的學生融合在一個學習小組中。這樣一來學生成績好的學生就可以從理論知識的角度引導其他組員進行思考，而其他的成員也可以提出其他的解決思路。學習小組通過一定的交流學習，不僅可以確保每個學生能夠進行積極的思考，并且在交流過程中也可以互相學習，從而促使彼此的進行，不僅如此在解決問題的過程中也能夠有效的培養起學生的探究意識和自主學習能力。

參考文獻：

[1] 吳雪莎.中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索[j]；《重慶師范大學》.2012.[2] 曾朝鋒.中職數學教學現狀與對策研究[j].《湖南師范大學》.2007.[3] 康麗.中職數學教學的現狀及對策研究[j].湖南師范大學.2012.[4] 厲文素.從中職數學的教育現狀探索教學策略[j].《職業》.2008.

第四篇：中學體育教學現狀及改革措施

摘 要： 學校開設體育課的目的，是培養學生掌握鍛煉身體的方法、知識和技能，引導學生養成鍛煉身體的習慣。然而，在傳統體育教學中，一些體育教師習慣采用放羊式的教學模式，不僅影響了體育教學效果，而且影響了學生對體育鍛煉的正確認識。本文針對中學體育教學現狀，探討了中學體育教學在新時期的改革措施。

關鍵詞： 中學體育教學 教學現狀 改革措施

體育教學不僅是為了培養學生的體育技能，更是為了培養學生喜愛運動的好習慣，促進學生樹立終身體育意識。然而，在傳統體育教學中，許多體育教師將體育教學重點放在技能培養上，對于體育知識、體育運動方法認識不足，導致一些學生由于自身素質等因素，對體育運動缺乏興趣。在新時期，我們要改變傳統教學模式，以學生為中心，加強體育知識、技能、方法教學，改革傳統教學模式，提高體育教學水平，促進學生身心全面健康發展。

一、中學體育教學現狀

1.體育教學趣味性不強，教學評價缺乏針對性。

在傳統體育教學中，由于學校對于體育教學重視程度不夠，導致體育教學枯燥乏味，不僅教師在體育教學中疏于管理，教學方法單一，教學手段陳舊，大多數學生對于體育教學也是不感興趣，體育教學沒有取得應有的效果。在傳統體育教學中，體育教學內容的趣味性不強，在教學過程中，有的教師采用放羊式的教學模式，對學生疏于管理，有的體育教師只關注體育技能訓練，忽略體育知識、體育運動方法的培養。體育教學的教學水平及所采取的教學手段直接影響體育教學質量。另外，一些學生由于身體素質不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對體育教學產生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對體育教學態度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學生聽，然后教師作必要示范動作，讓學生根據示范動作練習，動作技能要求統一標準。然而，由于學生在身體素質方面存在個體差異，因此這種教學方法忽視學生個體差異，很少考慮學生需求，這種絕對評價法，缺乏針對性指導，會挫傷一些學生對于體育教學的積極性。

2.體育教學重視程度不夠，教學內容單

一、枯燥。

受應試教育思想影響，許多中學對于體育教學重視程度不夠，覺得升學率應放在教學的首位，體育教學好不好，不會影響學校的教學發展。在此思想影響下，學生和教師都把精力放在文化課上，體育教學也采取放羊式教學，尤其是畢業班學生，體育課被文化課占用，學生沒有鍛煉時間，體育課程形同虛設。場地建設的不完善，缺乏必要的體育設施，也是影響中學體育教學的一個關鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運動器材，不僅嚴重影響教師教學的積極性，而且影響學生對于體育運動的興趣，同時不利于體育運動中的安全管理，沒有良好的體育實踐環境也嚴重影響體育教學改革的有效落實。教學內容單

一、枯燥，是影響體育教學的一個關鍵因素。教師示范動作，學生機械模仿，簡單的幾項體育指標，無法滿足中學生的好奇心，嚴重影響學生對于體育的熱愛。隨著素質教育的不斷深入，中學體育教學要改變傳統教學模式，體育教學不僅要傳授體育技能，而且要以增強學生體質、培養學生終身體育意識為目標，對體育教學進行有效改革，促進學生綜合素質與能力的提升。

二、中學體育教學改革措施

1.培養學生體育興趣，加強體育管理與評價。

興趣是最好的老師。興趣的培養，對于提高教學質量起著非常重要的作用。在中學體育教學中，我們要將興趣培養作為重要目標之一去把握。對體育運動的興趣，在某種程度上決定了學生對于體育教學的熱愛。因此，在日常教學活動中，體育教師應根據學生的身心發育特點及興趣愛好，在教學中融入一些符合學生年齡特征、趣味性強的教學內容，寓教于樂，激發學生的學習興趣，使學生對體育教學有一個新認識。體育管理，是新時期體育教學改革的關鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學管理，而且包含業余運動訓練管理，學生體育興趣愛好管理，校內課外體育活動管理等內容，同時包括體育活動的效果評價，學生參加體育活動，效果評價對于學生來說非常重要。效果評價是否科學，直接影響學生的興趣培養，影響學生參加體育活動的效果。因此，中學體育教學改革，要重點突出體育課堂教學管理，在教學評價中，認識到學生的個體差異，有針對性地對學生進行指導，以素質教育為培養目標，通過逐步提升學生身體素質，達到理想的教學效果。

2.加強師資隊伍建設，創造和諧愉快的教學環境。

受應試教育思想的影響，中學體育教學長期以來備受冷漠，這嚴重影響體育教學師資方面的投入。然而，體育教師的專業水平，恰恰是提高體育教學質量，提升素質教育的關鍵因素，體育教學改革順利進行，良好的師資團隊起著非常重要的作用。因此，學校及相關部門不僅要改變思想理念，加強中學體育的師資力量建設，而且要有針對性地培養專業教師，定期對體育教師進行專業培訓，以提升體育教師的業務技能和教學能力，促進中學體育教學的有效開展。中學體育教學，最重要的是培養學生體育意識，教會學生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學中，教師要根據學生特點設置教學內容，注重學生的個性發展。其實，許多學生還是比較喜愛體育運動，喜歡上體育課，之所以有時不愿意上體育課，是因為體育項目的難度及對某些體育項目缺乏興趣。所以，在教學過程中我們要以學生為主體，創建適合他們興趣愛好的教學方法，創造和諧愉快的教學環境，激發他們的學習興趣，這樣不僅可以減輕體育教學給他們帶來的心理壓力，而且可以提高學生的體育意識，使他們感受到體育課的樂趣。

三、結語

隨著素質教育的進一步深化，中學體育教學顯得越來越重要。因此，在教學過程中，我們要摒棄傳統的教學理念，以學生為主體，采取有效的教學模式，激發學生興趣，營造和諧愉快的教學環境，促進學生身心全面發展。

參考文獻：

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第五篇：檢驗科臨床實習教學現狀及改革措施探討

醫學檢驗專業是現代實驗室科學技術與臨床醫學在更高層次的結合，是一門發展迅速、多技術和多學科交叉的綜合性很強的醫學前沿學科，又是一門臨床實踐性很強的應用學科。臨床實習教學作為醫學教學的重要組成部分，尤其是在檢驗系學生綜合素質培養方面發揮著重要作用。檢驗專業的學習經過系統的理論學習后，必須進入實習醫院接觸臨床，培養實踐能力和良好的醫德醫風，為將成為一名合格的檢驗醫師打下良好的基礎。然而，隨著醫療制度改革的不斷深入、醫院服務意識的加強、人們法律意識的增強、實習生知識層次的多樣化、就業壓力的增大以社會對他們的影響，臨床檢驗教學正面臨諸多的困難，在一定的程序上影響了實習教學的工作。為此，針對檢驗學教學的特點，我們進行了一些實習教學的探索，現就此加以總結，與大家共同探討。

1．檢驗專業學生臨床實習教學的現狀

1.1 學生因素

1.1.1 醫學院檢驗系的學生經過前期理論學習后，在期待中來到教學醫院，首先是對實踐操作工作的新鮮感，使得他們內心上對工作的熱情很高，工作很主動，但是由于臨床實際工作的特點與學校理論學習有本質區別，在掌握了基本操作后，由于天天的重復工作使得他們的工作熱情往往不能持久。在檢驗科，掌握一個試驗室的基本操作方法有時只需要半個月左右，而他們的實習時間在一個試驗室有時是兩個月，他們在熟悉一個實驗室基本操作后，出于新鮮感很想馬上到另一個試驗室去實習，產生了對工作的厭倦。實際上，他們并沒有完全掌握操作的注意事項，知其然不知其所以然。

1.1.2 社會因素滲入學生日常生活，對正常的教學活動帶來了影響：部分同學進行臨床實習的同時要進行各種考試，還要為畢業找工作而忙碌，造成他們情緒波動，精力分散;另一部分同學還要準備研究生的升學考試，忙著找資料和參加補習班，這些因素都會對臨床實習產生負面影響。尤其是在綜合院校的教學醫院，檢驗科實習生有的是來自高等院校醫學院五年制的本科生，往往有多數報考研究生，他們經常以考研的理由不能堅持完成實習所安排的時間，有的學生純粹應付實習，一心考研;專科生卻由于不能馬上考研一心想把精力放在實習上，本科生的行為往往給專科生帶來一定的影響，使他們的工作積極性受到影響。

1.2 老師方面的因素：在現行醫療體制改革中，醫院大都引入了目標管理與經濟考核制度，臨床科室的工作和經濟效益掛鉤，為了這個目標，科室一方面通過減少人員來提高效益，一方面不斷擴展業務領域和開發新項目，造成專職的指導老師編制不能保障，臨床老師工作的重心主要放在如何提高醫療工作的效益上;臨床老師在醫療工作上負荷的增加，必然導致其花在教學上的時間和精力減少。部分青年老師的精力主要放在自身學歷的提高和各種職稱晉升的奔波之中，另一部分高學歷的青年老師缺乏臨床教學的經驗或集中精力提高自己的醫療水平和科研能力上，也影響了對實習生的帶教效果。另外，病人保護意識增強，老師風險意識加大，再加上有時病人對化驗結果的一知半解，一些正常的試驗誤差卻造

成了病人的投訴，使得老師不能大膽放手讓學生去操作，使學習失去了一些動手鍛煉的機會。

2．實習教學的思路與對策

2.1 領導重視學習教學，健全制度，嚴格管理：臨床教學是教學醫院和大多數醫療中心重要的日常工作內容，也是提升一個醫院業務水平的醫院形象的重要組成部分，因此要從醫院發展的長遠利益加強教學管理。我們總結多年來在教學實踐中所暴露的問題，結合與同學座談時獲得的意見和建議，加強了教學管理的制度化建設，并建立了日常考核制度。教學內容有統一的大綱要求，實習同學有出科考核制度，老師有實習帶教考核制度，年終每位老師有教學考核制度;要求所有帶教的老師要熟悉實習大綱內容。領導要選擇學歷高，理論知識基礎好，有一定臨床經驗同時熱衷于教學工作的老師帶教。實習同學的出科考試成績和老師帶教時間作為對帶教老師考核內容之一，要把對帶教老師的考核結果和職稱晉升、獎金福利掛鉤，以激發老師的帶教熱情，使教學工作不斷向前發展。為了使實習學生重視實習，結合醫學檢驗專業的學生主要從事實驗室工作的特點，可以考慮選拔基礎知識扎實，動手能力強、勞動紀律觀念強的學生留下來工作。此外還可加強碩士生導師和優秀實習生的聯系。在考試成績合格的條件下，優先選擇優秀實習生就讀碩士研究生。

2.2 教學目的明確，合理安排內容：教學計劃是為人才培養設計的藍圖，制定科學、合理和有針對性的實習教學計劃，使同學在實習階段掌握基本的實驗室工作方法，是非常重要的教學環節。醫學檢驗專業的學生主要從事實驗室工作，實踐性教學是醫學檢驗專業教學過程中至關重要的環節，課時數占到總課時的50%左右，而實習教學在實踐性教學中有著舉足輕重的作用。為了更好地開展實習教學，全面提高實習動手能力和綜合分析解決問題的能力，必須不斷深入實習教學的改革。

2.2.1 實踐和理論相結合，開展實習老師上課制度：學生在實習一段時間后，掌握了一些基本操作，但他們對試驗原理往往是一知半解，有時甚至是一頭霧水。這時，如果開展教學活動，可以集中解決學生在實習中遇到的問題，可以起到實踐中掌握理論知識，再利用理論知識來指導實踐的作用。使學生對知識融會貫通，起到舉一反三的效果。

2.2.2 開設第二課堂：變封閉式教學為開放式教學，在實習教學過程中帶學生到中心血站、省市疾病控制中心、以及其他醫院等單位參觀、學習，擴大眼界，學習其他單位的優點和長處。

2.2.3 試行指導教師制：具體做法是：對醫學院校的學生，由指導教師帶1～2名學生，進行資料查詢、課題設計、實驗設計及動手能力的培養。最后要求學生寫出實習畢業論文，進行評選，上報到學校并給予一定的獎勵。試行后學生積極性很高，分別就一個專題寫出了綜述，對課題進行了初步的設計，培養了科研能力及從事科研的基本素質，有的還完成了科室科研課題的一部分內容，可以說是起到了一舉多得的作用。

2.2.4 開展病例教學：為培養學生建立正確的實驗診斷思維和應用知識的能力，嘗試在教學中引入臨床病例分析的教學方法，學生普遍反映這種教學方法緊密聯系臨床，生動有趣，啟發思維。

2.2.5 安排一定比例的自學內容，培養自學能力，并進行檢查督促和考核。

2.3 重視操作規范，突出重點內容：隨著醫療制度改革的發展，病人保護意識增強，醫院帶教老師風險意識加大，使得有些項目同學實踐操作的機會逐漸減少。例如乙肝兩對半化驗和乙肝病毒DNA的PCR定量試驗要求較高，而且影響到病人的精神心理負擔甚至是就業等，老師的壓力很大，不敢放手讓學生操作。我們的措施是要求老師的帶教工作要規范化，對學生的要求有統一標準。同時要求老師詳細講解每一個動作的操作要領和注意事項，然后根據學生的具體情況安排學生進行操作練習，在具體的操作練習時老師和同學一同動手操作，確實保證結果的準確性。

2.4 注重臨床實踐，加強素質教育，淡化考試形式：以往我們把同學出科前的理論考試作為本科實習的主要考核內容，近幾年我們統一認識，強調臨床實踐和理論學習的區別，注重觀察同學在臨床實踐中的表現和日常工作中分析問題解決問題的能力，以及通過臨床實踐對其工作能力和對病人服務意識提升的程序，理論考試的成績只作為出科考核的一部分;為了培養學生的職業素養，我們要求帶教老師加強對學生醫德醫風的教育，牢因樹立以病人為中心，把病人利益放在第一位的思想，同時要求同學通過實習學會與病人和家屬溝通的技巧和能力。另外，為了加強實習紀律，出勤情況也作為考核內容的一部分。總之，許多環節都會對檢驗專業學生臨床實習教學質量產生影響，需要老師與學生相互配合，齊心協力，才會使實習達到理想的效果。今后我們將在完善我們具體改進措施的同時，加強對畢業學生工作單位的訪問，加強信息交流，不斷改進教學的內容和方法，努力培養出符合社會要求的合格的畢業生，服務病人，造福社會與人類。