第一篇：大學(xué)生研究報告

農(nóng)村環(huán)境綜合整治中農(nóng)戶

響應(yīng)行為研究報告

前言

隨著經(jīng)濟(jì)迅猛增長和農(nóng)村城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，農(nóng)民的生活水平和生活方式發(fā)生了重大變化。同時，農(nóng)村生活垃圾的來源，種類日趨多樣化，農(nóng)村生活和生產(chǎn)垃圾污染嚴(yán)重威脅到農(nóng)村居民的身體健康和生活質(zhì)量，破壞生態(tài)環(huán)境，影響農(nóng)村發(fā)展。改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，實施農(nóng)村環(huán)境整治工程迫在眉睫。

近年來，為推進(jìn)全面小康進(jìn)程，國家、省、市出臺了一系列惠農(nóng)政策，其中農(nóng)村環(huán)境綜合整治被列為環(huán)保部門工作中的“重頭戲”加以推進(jìn)。農(nóng)村環(huán)境綜合整治要緊抓規(guī)劃，堅持科學(xué)布局，因地制宜，實行分類指導(dǎo)，突出特色。抓投入，出臺經(jīng)濟(jì)政策，夯實保障基礎(chǔ)。抓管理，建立完善長效機(jī)制。突出整治重點，全力推進(jìn)水環(huán)境治理。突破整治難點，嚴(yán)格控制污染物總量。突出以點帶面，培育發(fā)揮示范效應(yīng)。突出生態(tài)保護(hù)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力改善農(nóng)民生活環(huán)境，提高農(nóng)村文明程度，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項重要舉措，也是展示社會主義新農(nóng)村對外良好形象的有利機(jī)遇。農(nóng)村環(huán)境整治工作，面廣量大，關(guān)系廣大農(nóng)民群眾的切身利益，必須要充分考慮廣大農(nóng)民群眾的意愿和要求，把農(nóng)民群眾的切實需求作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)戶先從心理上認(rèn)可這項工程，而后產(chǎn)生信賴并進(jìn)行實施。

盡管中國城市化進(jìn)程不斷加快，但在城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)分布上，農(nóng)村仍占較大比重。長期城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)村在發(fā)展過程中暴露出許多現(xiàn)實問題。由此，國家、社會對三農(nóng)問題關(guān)注的熱度不減反增，同樣也引起了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者的研究興趣，他們紛紛深入對農(nóng)戶環(huán)境保護(hù)意識與需求、農(nóng)戶技術(shù)決策行為、環(huán)境技術(shù)推廣中農(nóng)戶典型心理的研究。

1、農(nóng)戶環(huán)境保護(hù)意識與需求的分析與研究。國內(nèi)學(xué)者對農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散研究圍繞兩條主線展開：一是農(nóng)戶的環(huán)保意識與農(nóng)戶對環(huán)境投資的需求偏好。目前城市邊緣區(qū)環(huán)境質(zhì)量于不斷惡化之中，新農(nóng)村建設(shè)中加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境建設(shè)十分必要，而且農(nóng)戶對此也有較強(qiáng)的需求。學(xué)者們深入對認(rèn)識—刺激—反應(yīng)農(nóng)戶行為響應(yīng)機(jī)制的研究，使政府投資項目既偏向于具有較強(qiáng)公共性質(zhì)，同時又加強(qiáng)農(nóng)戶環(huán)境意識和環(huán)境知識的宣傳和教育，引導(dǎo)農(nóng)戶增加環(huán)境投資建設(shè)。

2、農(nóng)戶技術(shù)決策行為研究。農(nóng)戶技術(shù)決策行為受到內(nèi)部因素與外部因素的影響，在自我主觀意識與外部條件刺激的雙重影響下，農(nóng)戶在其自身資源條件下會對農(nóng)業(yè)循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)采用有一個決策過程，盡管農(nóng)戶在決策過程不會像我們建立數(shù)學(xué)模型來分析，但是作為學(xué)術(shù)研究，為了形象化模擬農(nóng)戶決策，有些學(xué)者建立了農(nóng)戶技術(shù)采用的數(shù)學(xué)決策模型。孔祥智等人針對農(nóng)戶對于技術(shù)采用的一般理論進(jìn)行了研究，認(rèn)為一般情況下，在給定的某一時期內(nèi)生產(chǎn)者的決策可假設(shè)為在一定的約束條件下追求效用最大化的過程。即生產(chǎn)者根據(jù)自己所掌握的各種知識和信息，對生產(chǎn)中可供應(yīng)用的所有技術(shù)做出定性（采用還是不采用）和定量（若采用，采用程度如何）的選擇和決定。

3、對農(nóng)業(yè)技術(shù)決策心理過程和特點的研究，姚向高等認(rèn)為，農(nóng)民采用技術(shù)的心理過程是通過感覺器官和大腦不斷認(rèn)識而產(chǎn)生發(fā)展，并受其自身文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素影響，農(nóng)民采用新技術(shù)的心理是渴求、農(nóng)本、自給、守舊、求穩(wěn)、從眾、現(xiàn)實心理。農(nóng)戶決策行為和心理研究為我們理解農(nóng)戶技

術(shù)采用行為，制定農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣政策提供了決策依據(jù)，但無論是農(nóng)戶決策行為研究還是心理研究，沒有從制度變遷系統(tǒng)思考農(nóng)戶需求對農(nóng)業(yè)技術(shù)供給的影響，因而有零碎化、片面化的特點。

一、研究時間

2012年5月10日至2013年5月15日

二、研究地點

湖南理工學(xué)院及周邊；岳陽市華容縣鲇魚須鎮(zhèn)普賢村

三、研究目的（1）研究農(nóng)民的環(huán)境意識，探討他們環(huán)境行為的規(guī)律性，運用TPB計劃行為理論分析比較農(nóng)戶對環(huán)境導(dǎo)向技術(shù)推廣在認(rèn)識、態(tài)度、行為上的差異，以及外部因素對農(nóng)戶決策心理的影響。

（2）借助前景理論探討農(nóng)戶兩型農(nóng)業(yè)技術(shù)決策心理，深入研究在推廣農(nóng)村環(huán)境綜合整治工程的過程中，農(nóng)戶典型心理及響應(yīng)行為。較系統(tǒng)的分析農(nóng)村環(huán)境綜合整治工程中農(nóng)戶行為響應(yīng)決策過程、農(nóng)戶行為響應(yīng)影響因素？

（3）根據(jù)對農(nóng)戶決策心理與過程的研究，從公共管理的角度出發(fā)，努力提高農(nóng)戶的環(huán)境意識及保護(hù)農(nóng)村環(huán)境的參與度，以更好地在農(nóng)村推行實施農(nóng)村環(huán)境綜合整治工程。

四、研究內(nèi)容

將定性分析與定量分析相結(jié)合、實證分析與理論分析相結(jié)合，采用專題研討、問卷調(diào)查、個別訪談、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)查詢、實習(xí)環(huán)節(jié)考察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法。本項目主要研究方法為實證調(diào)研法：

（1）問卷調(diào)查法設(shè)計調(diào)查問卷，組織進(jìn)入農(nóng)村進(jìn)行社會考察，采用入戶參與調(diào)查的方法，對當(dāng)?shù)馗髂挲g段的農(nóng)戶進(jìn)行問卷調(diào)查（口述為主），主要目的是研究農(nóng)戶對于農(nóng)村環(huán)境綜合整治的認(rèn)知、態(tài)度、行為。

（2）訪談法對當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶進(jìn)行現(xiàn)場采訪、走訪、個別交談。

（3）重點訪談法采取回訪的方式，重點訪談一定數(shù)量的特殊農(nóng)戶，主要 了解其對清潔家園的想法，了解農(nóng)戶的社會認(rèn)知、行為習(xí)慣和響應(yīng)程度等對農(nóng)村發(fā)展的作用與影響。

（4）控制實驗法在兩個性質(zhì)相同的村子各抽取相同數(shù)量的農(nóng)戶樣本（分成兩組）進(jìn)行控制實驗，對他們分別講解農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作，對比他們的認(rèn)識、接受程度以及響應(yīng)行為，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。

（5）文獻(xiàn)分析法收集相關(guān)資料，運用書報刊物統(tǒng)計方法統(tǒng)計報表。進(jìn)度安排：

第一階段：根據(jù)課題成員具體情況，完成專題任務(wù)分工。認(rèn)真制定課題實施方案、具體實施計劃并論證科學(xué)性、可行性。全面搜集相關(guān)書籍、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資料數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)相關(guān)科研知識、科研技能，提高科研基本素質(zhì)。分析理解實施方案和計劃。對已搜集的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理與篩選。

第二階段：確定調(diào)查、研究對象，制定調(diào)查方案、計劃，制定調(diào)查問卷并論證其科學(xué)性。開展專題調(diào)查研究，收集問卷，統(tǒng)計分析匯總。同時進(jìn)行個案調(diào)查與研究。完成專題調(diào)查報告。開始學(xué)術(shù)論文寫作，并完成論文初稿。

第三階段：完成系列論文和研究報告定稿，聯(lián)系刊物爭取發(fā)表。開展課題研究交流會，導(dǎo)師和課題成員進(jìn)行總結(jié)自評，并研究進(jìn)一步完善研究的方案。聯(lián)系相關(guān)部門，舉辦校院級學(xué)術(shù)講座和專題報告活動。對研究資料、專題報告、案例分析集，論文等成果進(jìn)行匯總、總結(jié)。

第四階段：匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文與著作；申請結(jié)題，對課題研究進(jìn)行評審驗收。

五、研究意義

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大任務(wù)，培養(yǎng)新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，湖南省長株潭城市群和湖北省武漢城市圈正式成為“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”（簡稱“兩型社會”）建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)。湖南省委省政府將轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)綠色湖南，加大環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)力度列為十二規(guī)劃的主要目標(biāo)之一，建設(shè)兩型社會，離不開農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，離不開廣大農(nóng)民積極參與。課題組通過隨機(jī)抽樣的方式，研究農(nóng)戶響應(yīng)行為的重要性，對樣本村進(jìn)行問卷調(diào)查、深度訪談，同時訪問相關(guān)管理人員（村支書、村長），利用調(diào)研結(jié)論，對農(nóng)村環(huán)境綜合整治工程，農(nóng)戶響應(yīng)行為做了詳盡分析。

本項目重點運用前景理論對農(nóng)村環(huán)境綜合整治中農(nóng)戶響應(yīng)行為的典型心理、決策過程的研究，具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)價值。同時也希望通過我們的研究得出一些有益的理論成果，以幫助廣大農(nóng)民樹立環(huán)保意識，促進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治，在保證農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)利益的同時，保護(hù)農(nóng)村環(huán)境。

第二篇：大學(xué)生消費心理研究報告

當(dāng)代大學(xué)生消費心理研究

【摘 要】大學(xué)生是一個特殊的消費群體, 由于社會環(huán)境的影響、家庭消費教育的缺失、大學(xué)生個性心理特征等因素的影響，使他們存在許多不良的消費心理，需要通過加強(qiáng)消費教育，讓大學(xué)生學(xué)會科學(xué)理性消費，以構(gòu)建大學(xué)生健康的消費心理。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 消費心理 影響因素 理性消費建議

大學(xué)生作為一個特殊的消費群體,具有特殊的消費心理和消費行為,消費需求旺盛,追求新穎，消費沖動而又不具有理性。因此，學(xué)校、教育工作者應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生消費的特點,進(jìn)行正確的教育引導(dǎo),幫助大學(xué)生樹立健康科學(xué)的消觀。

一、大學(xué)生消費現(xiàn)狀存在的問題

（一）消費水平存在的問題

1.消費水平偏高

大學(xué)生是一個尚不能自食其力的消費群體,其消費來源主要是家庭資助、學(xué)校獎學(xué)金、勤工助學(xué)和困難補助等,因此大學(xué)生的消費水平不應(yīng)該超出家庭收入增長速度。但最近我在網(wǎng)上查到的一個調(diào)查報告表示,大學(xué)生每月的總消費額在400元到500元的大約60% , 400元以下的大約10% ,500元到800元的大約25%，而還有約5%的人月消費額在800以上甚至1000到2000元以上。大學(xué)生在衣食住行上的支出超過了其家庭收入的增長速度,有個別大學(xué)生的月消費竟是其家庭人均月消費的2倍,農(nóng)村學(xué)生在校一月生活費甚至相當(dāng)于其家庭幾個月生活費支出的總和。扣除物價上漲的因素,這個消費水平對尚不能自食其力的大學(xué)生而言顯然偏高。

2.消費水平個體差異大

大學(xué)生消費離散趨勢明顯，個體差異大，呈現(xiàn)不平衡性。在這個調(diào)查資料中我們發(fā)現(xiàn),有6%的大學(xué)生月總支出不到200元,生活較簡樸,其消費主要滿足基本生活需求。但大學(xué)生中高消費者所占的比例也不小,其中月總支出在800—1000元之間者占3.9% ,更有1.3%的“闊綽”學(xué)生月總支出在1000元以上。大學(xué)生的這種消費狀況體現(xiàn)了社會總體消費水平在提高，隨著收入差距的擴(kuò)大,人們的消費水平差距越來越大，大學(xué)生的消費水平同樣如此。

（二）消費結(jié)構(gòu)存在的問題

1.人情消費比例較大

大學(xué)生盡管生活學(xué)習(xí)在單純的校園中,但他們畢竟與社會上各種不同的利益群體關(guān)系密切,社會上的“人情消費”也在大學(xué)生的人際交往中以其獨特的方式表現(xiàn)出來。不管是考了高分,當(dāng)了學(xué)生干部,評了獎學(xué)金還是生日、交了男女朋友等都要請客，請客檔次也越來越高。這些人情風(fēng)的蔓延,既增加了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也加重了大學(xué)生的精神壓力。

2.娛樂休閑消費多樣化

社會流行時尚也影響大學(xué)生的消費趨向,在大學(xué)校園里大多數(shù)學(xué)生追求一種氛圍,一種高檔次的精神需求，他們愿意參加娛樂性、趣味性、知識性強(qiáng)的活動, 這部分支出約占消費總額的4%，如假日旅游，上網(wǎng)，看電影、演出，聽音樂會，看體育比賽，唱KTV等。有資料顯示,47.7 %的大學(xué)生在大學(xué)期間都外出旅游過，而旅游經(jīng)費的來源40.7%是靠家庭資助,34.6%是通過節(jié)省生活費,11.3%是主要依靠自己經(jīng)濟(jì)來源(獎學(xué)金、兼職)。

二、大學(xué)生消費中存在的心理問題

（一）追求時尚，超前消費

大學(xué)生處于青年時期，自我需求強(qiáng)烈而多樣，他們站在時代的前沿，追求新異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，總希望用新異的消費形象向社會展示自我，通過消費上的新潮來表示自己的青春活力和激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風(fēng)格的商品，引領(lǐng)著青年消費的潮流。例如，當(dāng)前流行于大學(xué)生群體中的“新三樣”——手機(jī)、MP3、電腦——成了大學(xué)生的必備品。有的大學(xué)生為了擁有一款時尚的手機(jī)或名牌服裝，寧愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其它必要開支或不惜借錢，或利用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸頋M足自己追求時尚的欲望。還有的學(xué)生看到其他同學(xué)有時尚的物品，怕自己低人一等或為了尋求心理平衡咬緊牙關(guān)東挪西湊進(jìn)行購買時尚物品。

（二）貪慕虛榮，攀比消費

大學(xué)生作為一個獨特的群體，他們的消費心理往往相互影響，相互攀比，他們消費時由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人一致的消費行為，看到別人購買某種物品時，不管自己是否需要，不顧自己家庭條件，也要追隨去購買，造成不必要的浪費，滿足自身的虛榮心。有的大學(xué)生甚至把消費、享用物質(zhì)財富高檔化作為彰顯個性和體現(xiàn)自我價值的方式，從而走入消費的誤區(qū)。

（三）激情沖動，非理性消費

許多大學(xué)生是第一次離開父母，初次自行支配錢財，理財能力較差，缺乏開支的計劃性，尤其是經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生經(jīng)常受到其他因素沖擊而改變消費初衷，使得自己在消費時“跟著感覺走”。現(xiàn)代是信息社會，媒體成為大學(xué)生獲取信息的方便快捷的途徑，媒體通過制作大量形象和信息，向大學(xué)校園傳遞著外界的消費潮流和時尚，常使處于成長中的大學(xué)生不能夠真實地認(rèn)識現(xiàn)實世界，成為信息的被動接受著，跟隨著媒體創(chuàng)造出的新潮流亦步亦趨，在消費上失去應(yīng)有的判斷力，造成非理性的盲目消費。

（四）“負(fù)翁”消費意識增強(qiáng)

社會“負(fù)翁”消費意識增強(qiáng)，對大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，同時較高的城市生活消費和學(xué)習(xí)開支使得部分學(xué)生必須依賴貸款來完成學(xué)業(yè)，也有的人是為了和群體中的其他同學(xué)保持一致，自愿或被迫地進(jìn)行此類消費，加強(qiáng)了“負(fù)翁”意識。許多大學(xué)生認(rèn)為，花明天的錢，實現(xiàn)今天的愿望，符合時代思想。大學(xué)生負(fù)債消費是一種預(yù)期性消費，預(yù)支一點也無妨，只是在現(xiàn)有的條件下要量力而行。一些調(diào)查顯示，有約10%的學(xué)生需要經(jīng)常性借款，其借款主要用于生活費、學(xué)費和交際費三方面。

三、影響大學(xué)生消費心理的因素

（一）大學(xué)生個人心理因素

1.尋找補償

大學(xué)生在高中時成績優(yōu)秀，因此倍受老師的偏愛和家庭的關(guān)懷。但大學(xué)的競爭非常大，想獲得好成績相對較難，而且很多大學(xué)生在高中時沒有培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好和興趣，所以無論是專業(yè)學(xué)習(xí)還是課外活動都沒有突出的表現(xiàn)。以前的優(yōu)勢不存在了，他們體會到了一種失落感，不甘落后的心理驅(qū)使他們通過其他途徑去顯示自我價值，追求心理的慰籍。

2.驅(qū)趕孤獨

大學(xué)生生活在一個思想意識相對超前的校園，單純而寧靜。但是社會現(xiàn)實比書本上的理論要復(fù)雜得多，許多社會現(xiàn)象對于習(xí)慣幻想和被缺少淘汰和競爭的教育體制過分保護(hù)起來的大學(xué)生是難以理解和接受的。在理想和現(xiàn)實的差距中，大學(xué)生的孤獨感油然而生。為擺脫孤獨感，有些大學(xué)生投生于學(xué)習(xí)中，有些則去交男女朋友，而有些大學(xué)生則刻意改變自身形象，過分講究吃穿，從不恰當(dāng)?shù)南M

行為中尋找心靈伙伴以求慰籍，在自己身上制造一些引人注目的新異刺激，以驅(qū)趕心靈的孤獨與不安。

（二）家庭對大學(xué)生消費的影響

1.家庭溺愛

在中國家庭中，倫理關(guān)懷的重心總是放在年輕一代身上。在家庭消費結(jié)構(gòu)中，消費支出也更多地往年輕一代身上傾斜。一方面，隨著人們生活水平的普遍提高，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷得到改善，這在客觀上為學(xué)生家長滿足子女在校的經(jīng)費開支提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面,父母對子女的愛全部集中在經(jīng)濟(jì)的一味滿足上，經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭是這樣，經(jīng)濟(jì)困難的家庭也一樣。家長的溺愛在客觀上助長了一部分大學(xué)生非理性的消費行為。

2.家長缺乏對子女的理財教育

家庭是人出生后的第一所學(xué)校，父母是大學(xué)生的第一位老師。家庭教育具有普遍性、特殊性、針對性、親和性等特點，它對一個人的影響是潛移默化的。家庭的經(jīng)濟(jì)收入狀況和父母對子女的理財教育直接影響孩子的消費觀念。有調(diào)查示,約有近一半的大學(xué)生表示父母從未或很少對他們進(jìn)行理財教育。

（三）社會環(huán)境的影響

1.社會不良消費

近年來隨著社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活方式和觀念發(fā)生了巨大的變化，社會上存在一些攀比奢華的不良消費現(xiàn)象。受這種不良風(fēng)氣的影響，加上拜金主義、享樂主義思想的侵襲，一部分大學(xué)生的人生觀和價值觀發(fā)生了偏離，認(rèn)為只要有錢，吃喝玩樂乃是天經(jīng)地義的，而“節(jié)約光榮”、“浪費可恥”都是過時的陳腐觀念。

2.媒體宣傳

為了實現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)利益最大化原則，以廣播、電視為載體的消費文化不能不瞄準(zhǔn)公眾消費動向,不能不圍繞消費旋轉(zhuǎn)。大學(xué)生把報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體作為知識信息來源的重要渠道,樂于從電視廣告中得到消費知識和信息。傳媒廣告對大學(xué)生的消費行為產(chǎn)生很大影響,左右著大學(xué)生的消費傾向和消費選擇。

四、大學(xué)生消費心理問題引發(fā)的思考

（一）加強(qiáng)對大學(xué)生消費觀念及消費現(xiàn)狀的調(diào)查研究

消費者的消費購買決策過程是除本人外旁人無法知曉的過程，但他的消費行為特點反映了對購買決策起決定作用的自身心理特點。通過研究他們的消費行為了解其消費觀；通過對其消費現(xiàn)狀的研究，了解大學(xué)生的消費構(gòu)成，有利于高校正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行理性消費，減輕大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生的苦惱和壓力，克服盲目的攀比。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生具有高“財商”

羅伯特·清崎曾說過：“財商與你掙了多少錢沒有關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”所謂“財商”是指一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運用的能力。要培養(yǎng)大學(xué)生不只是會運用金錢，還要認(rèn)識和運用金錢的規(guī)律，讓有限的錢為自己工作得更久或更有價值。

（三）對大學(xué)生進(jìn)行消費理念教育

大學(xué)校園里普遍存在著無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比奢侈浪費等現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)關(guān)注校園環(huán)境對大學(xué)生消費觀念的影響，積極開展消費理念教育，強(qiáng)調(diào)適度消費，反對無度消費、高消費、超前消費；強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費美德，反對享樂主義消費觀，幫助大學(xué)生樹立正確的消費觀。家庭應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生消費的教育和引導(dǎo)。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上沒有獨立，其消費開支主要來源于家庭，家長應(yīng)加強(qiáng)對子女的消費教育和引導(dǎo)，對子女不健康的消費行為應(yīng)及時糾正，幫助子女摒棄不健康、不合理、不科學(xué)的消費習(xí)慣和消費行為，引導(dǎo)子女科學(xué)、合理地消費。

（四）優(yōu)化社會消費風(fēng)氣

大學(xué)生的消費行為受到社會的影響和制約，為此要采取各種有力措施，凈化社會風(fēng)氣，制止不良的消費風(fēng)氣，努力提高全民族的消費文明程度和消費道德水平。同時還要下大力氣治理高校周圍的環(huán)境，消除那些不健康、低品位的文化娛樂場所，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，為大學(xué)生提供健康合理的消費場所。

第三篇：大學(xué)生英語焦慮研究報告

大學(xué)英語學(xué)習(xí)焦慮知多少

引言

英語學(xué)習(xí)焦慮是語言學(xué)習(xí)過程中所特有的現(xiàn)象，它作為一個重要的影響語言學(xué)習(xí)的因素，得到越來越多的研究者的關(guān)注，與此同時，與英語學(xué)習(xí)四大技能聽、說、讀、寫相關(guān)的聽力、口語、閱讀和寫作焦慮也得到越來越高的重視。大學(xué)生作為高層次教育人才，同樣面臨英語學(xué)習(xí)焦慮的困擾。因此，本研究旨在對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查，并且通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語焦慮的程度及分布。為克服以后英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮作準(zhǔn)備。

一．研究背景：

焦慮作為一個現(xiàn)實而又影響深遠(yuǎn)的課題，已經(jīng)引起世界各國的廣泛重視。近年來，由于應(yīng)試教育體制、考試壓力和嚴(yán)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮問題越來越嚴(yán)重。有研究表明，英語比起其他科目更容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮。因此，我們對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮情況做了深入調(diào)查。

二．研究目的：

1、了解當(dāng)前大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮情況

2、調(diào)查大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀并根據(jù)大體的差異提出一些針對性的對策和建議

三．研究的方法和過程：

本研究主要采用問卷調(diào)查法。本問卷考參考外語學(xué)習(xí)課堂焦慮量表所測量的方面，根據(jù)自己的整將問卷分為五個主要的部分。分別是整體情況、聽力、口語、閱讀及寫作焦慮。通過QQ群，隨機(jī)向四川師范大學(xué)大

一、大

二、大三的學(xué)生的發(fā)放電子版問卷，做題時間沒有限制。發(fā)放問卷總數(shù)100份，回收有效問卷93份，有效回收率為93%。

四．調(diào)查結(jié)果與分析

1、對回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得出，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)以及英語學(xué)習(xí)的四大技能聽、說、讀、寫上都存在一定程度的焦慮。學(xué)生在聽力、口語、閱讀、寫作四個部分的焦慮程度比例相差不大，其中在口語（95%）及寫作（96%）兩部分的焦慮程度較聽力（84%）及閱讀（89%）部分稍突出一些。英語語言學(xué)習(xí)中，口語及寫作為輸出，聽力及閱讀為輸入，而學(xué)生的輸出能力是有輸入能力及多少決定。從調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生在英語輸出方面的焦慮影響比輸入方面更為明顯。

表1-1 大學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)焦慮情況

聽力焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合選次 11 25 42 15

所占比率（﹪）12 27 45 16

表1-2 大學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)焦慮情況

口語焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合選次 13 34 41 5

所占比率（﹪）14 37 44 5

表1-3 大學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)焦慮情況

閱讀焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合選次 7 19 57 10

所占比率（﹪）8 20 61 11

表1-4 大學(xué)生英語寫作的學(xué)習(xí)焦慮情況

寫作焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合2、整理回收問卷中得出的數(shù)據(jù)，男生共37份，女生共56份。對不同性別的大學(xué)生英語學(xué)

選次 26 31 33 3

所占比率（﹪）28 33 35

4習(xí)焦慮的差異情況進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總體上大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)焦慮上存在性別差異，女生（88%）的焦慮程度比例顯著高于男生（62%）。

表2-1 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮與性別差異情況

男生總體焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合 女生總體焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合3、整理英語專業(yè)與非英語專業(yè)的學(xué)生問卷，數(shù)量分別為61份和32份。兩個方向的同學(xué)呈現(xiàn)出來的焦慮情況，英語專業(yè)56%，非英語專業(yè)87%。有分析可見英語專業(yè)與非英語專業(yè)學(xué)生都存在一定程度焦慮現(xiàn)象，非英語專業(yè)情況較為突出。

表3-1 英語專業(yè)與非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮差異情況

英語專業(yè)總體焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合非英語專業(yè)總體焦慮情況 完全符合 基本符合 不符合 完全不符合選次 0 3 31 27 選次 2 7 19 4

所占比率（﹪）0 5 51 44

所占比率（﹪）6 22 59 13

選次 5 7 11 14 選次 11 15 23 7

所占比率（﹪）13 19 30 38

所占比率（﹪）21 27 40 1

2五．建議

1、大學(xué)生應(yīng)該多增加英語的輸入，即多聽多讀，廣泛學(xué)習(xí)。并且根據(jù)實際情況多用英語交流，增強(qiáng)自信。從而減少在學(xué)習(xí)中得焦慮感。

2、大學(xué)生應(yīng)調(diào)整對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，正確面對學(xué)習(xí)，在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。六．研究的不足與展望

1、樣本取樣上的不足，本研究之調(diào)查了四川師范大學(xué)的部分不同專業(yè)大學(xué)生，研究結(jié)果有一定的局限性。在今后的研究中，我們應(yīng)該加大取樣的力度和廣度，使研究結(jié)果更具代表性。

2、在專業(yè)的選取上存在一定的不足，各專業(yè)人數(shù)差距稍大。以上在對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的男女差異研究中，在被測試人的數(shù)量上也不多，代表性不夠強(qiáng)，以后將進(jìn)一步了解英語學(xué)習(xí)焦慮和男女的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性。

3、研究方法比較單一，本研究僅僅對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的研究采取了問卷的調(diào)查研究。在今后的研究中，我們應(yīng)該采取多種研究方法相結(jié)合，比如，我們把個案研究和問卷調(diào)查法及訪談法結(jié)合起來，共同研究大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮，以便得出更為可靠的研究結(jié)論。

附錄：

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

您好！感謝您在百忙之中填寫這份問卷。本問卷旨在了解大學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的焦慮感。問卷基本上是采用選擇題的形式，您只要在您認(rèn)為最合適的答案編號前打上√就可以了。本問卷僅供學(xué)術(shù)研究，不另作他用，問卷不記名，因此不會對您個人造成任何影響。您的回答對我們的研究非常有價值，懇請您真實的回答問卷！非常感謝您的支持與配合！

A.基本情況

1、您的性別是： A.男B.女

2、您的專業(yè)屬于：A.英語專業(yè)B.非英語專業(yè)

3、您所讀年級：A.大一B.大二C.大三

B.總體情況

4、我經(jīng)常不想去上英語課：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合5、上英語課比上其他課更緊張：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

6、上英語課時，會想一些與英語課堂無關(guān)的事：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

7、課上發(fā)言時，我總擔(dān)心自己說的英語讓老師和同學(xué)聽不懂：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

8、跟其他同學(xué)說英語時，我覺得不自在：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符

9、英語老師當(dāng)場糾正我的錯誤時，我會很緊張，尷尬：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

10、當(dāng)英語老師問及沒事先準(zhǔn)備的問題時感到緊張：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

11、我擔(dān)心自己的英語基礎(chǔ)不太好，學(xué)不好英語：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

12、英語考試總是讓我緊張，煩躁：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

13、英語考試準(zhǔn)備得越多，越覺得沒底：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

14、在英語課考試中,我通常都感到輕松自在：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

15、我擔(dān)心因為英語不及格帶來的后果：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合F.聽力

16、當(dāng)我一聽到英語聽力材料時就會緊張：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

17、聽英語時我總是希望聽懂每一個單詞：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合18、如果一個單詞出現(xiàn)多次都沒有聽懂，我會很著急：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合D.口語

19、說英語時，害怕說錯遭同學(xué)嘲笑：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合 20、我喜歡老師對我的口語表現(xiàn)做出肯定的評價：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

21、跟本族語是英語的人說英語,我不會緊張：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合C.閱讀

22、考試時一看到英語閱讀材料就會有壓力：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合23、考試時做閱讀總是忍不住返回看已經(jīng)看過的內(nèi)容，生怕漏掉重要信息做錯題：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

24、做閱讀速度很慢，而且還不能保證正確率：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合E.寫作

25、我討厭或害怕英語作文（論文）：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

26、我的作文寫的不好，怕老師批評或同學(xué)嘲笑：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合

第四篇：大學(xué)生就業(yè)意向研究報告

大學(xué)生就業(yè)意向研究報告

一、現(xiàn)狀與背景分析

“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學(xué)生人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個適合自己的位置，為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的價值。在這個高速發(fā)展的階段，我國的大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難的問題顯得尤為重要。

在崛起的中國，大學(xué)畢業(yè)生不是社會的包袱，而是社會寶貴的財富。大學(xué)生畢業(yè)不能實現(xiàn)就業(yè)，不僅是對人力資源和財富的巨大浪費，也會影響千百萬個家庭的幸福與安定，會給社會和對勞動力市場帶來較大負(fù)面影響。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟(jì)問題，一個民生問題，也是一個政治問題。它直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會的繁榮與穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，需要引起高度重視，切實加以解決。大學(xué)生就業(yè)狀況，不僅是勞動力供求關(guān)系的信號，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號。

對大學(xué)生自身而言，如此就業(yè)含硫的形勢下，大學(xué)生們該如何樹立正確的就業(yè)觀以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況是我們研究的重點。同時，我們也希望通過對大學(xué)生就業(yè)觀的研究以及對當(dāng)今就業(yè)形勢的分析，從而了解大學(xué)生的就業(yè)意向與影響他們就業(yè)的因素。

二、可行性分析

1、課題價值

為完成調(diào)研課題，需要進(jìn)行一定量的調(diào)查統(tǒng)計工作對平日所學(xué)的知識由書本到實踐的極好機(jī)會。項目研究所獲得的結(jié)果和結(jié)論，可以有針對的給大學(xué)生就業(yè)工作處提供大學(xué)生的就業(yè)趨勢，將就業(yè)問題及時地反饋給大學(xué)生，并給就業(yè)工作提供建設(shè)性建議。

2、研究對象優(yōu)勢

我們研究的對象是大學(xué)生，研究的內(nèi)容是大學(xué)生就業(yè)，我們身處大學(xué)生群體，理解大學(xué)生所想，了解大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生最關(guān)注的問題域，因此本課題的開展會得到廣大大學(xué)生的支持。

三、具體調(diào)研方案

1、問題的提出 隨著當(dāng)今社會就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻，即將畢業(yè)的大學(xué)生越來越迷茫，是考研繼續(xù)留校讀書，還是踏入社會就業(yè)？針對我們湖北醫(yī)藥學(xué)院本身，像護(hù)理本科的就業(yè)率還是比較客觀的，但就臨床專業(yè)而言，本科生的就業(yè)率還有待提高。為此我組織了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向為主題的調(diào)查。

2、調(diào)查的目的與任務(wù)

調(diào)查目的在于獲取當(dāng)今在校大學(xué)生的有關(guān)就業(yè)意向的各方面的信息，為政府就業(yè)，就學(xué)的相關(guān)政策制定和高校教學(xué)改革提出依據(jù)。調(diào)查任務(wù)在于準(zhǔn)確系統(tǒng)地搜集不同大學(xué)的大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)期望、就業(yè)價值觀、就業(yè)意愿、就業(yè)價值取向等方面的信息。

3、樣本和調(diào)查單位

此次調(diào)查研究的樣本以湖北醫(yī)藥學(xué)院在校大學(xué)生為主，包括大

一、大

二、大

三、大

四、大五在校生，限于調(diào)查人員有限，樣本容量為30人，樣本空間多樣、樣本層次多，從而加大了調(diào)查的準(zhǔn)確性與可信度，同時在地理上也具有很強(qiáng)的操作性。

4、調(diào)查的內(nèi)容與項目主要包括以下幾個方面。

（1）被調(diào)查學(xué)生的基本資料與情況，主要包括被調(diào)查學(xué)生的性別，年齡等等。

（2）被調(diào)查學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)價值觀、就業(yè)期望等等。

（3）被調(diào)查者學(xué)生是否有自己的就業(yè)計劃。

（4）被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素是什么。

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5、調(diào)查表和問卷設(shè)計

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷（見附件）。

6、調(diào)查方式和方法

對在校大學(xué)生的隨機(jī)問卷調(diào)查。

7、調(diào)查組織計劃

在課間或周末的課余時間，到各教學(xué)樓、教室等人流稍密集處的大學(xué)生發(fā)放此問卷，并請求他們幫忙完成次問卷；也可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)放電子檔的問卷，發(fā)放多少收回多少。等問卷調(diào)查完成之后，總結(jié)分析為卷信息、數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生畢業(yè)選擇分析

根據(jù)下圖數(shù)據(jù)分析，總體上，75%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，20%的大學(xué)生選擇考研繼續(xù)深造，只有5%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。可見在人才競爭日趨激烈、就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)“的觀念，把著眼點放在“找個工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會”上。

2、在求職中大學(xué)生最關(guān)注的問題是什么？

由圖展示數(shù)據(jù)可知，在求職過程中大學(xué)生最關(guān)注的是希望在哪個城市就業(yè)。

第五篇：大學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)研究報告

上世紀(jì)90年代以前,學(xué)生一直將宿舍作為簡單的休息場所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會化改革，學(xué)生社區(qū)隨著校園建設(shè)的發(fā)展而不斷興起。高校學(xué)生社區(qū)文化應(yīng)運而生，它指以大學(xué)生生活園區(qū)為單位、以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為紐帶、以大學(xué)生為主體所形成的綜合群體意識，包括價值觀念、思維方式、行為規(guī)范、興趣愛好、審美情趣、知識結(jié)構(gòu)等多種內(nèi)容。

良好的學(xué)生社區(qū)文化，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們勤奮、合作、誠信等優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)他們的環(huán)境適應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，以學(xué)生公寓為基礎(chǔ)、以學(xué)生社區(qū)為重點，建設(shè)良好的學(xué)生社區(qū)文化，已成為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、注重閱覽室建設(shè)，打造書香文化

和諧是人與人之間，人與自然之間關(guān)系的融洽，是一種美好的價值觀。高校社區(qū)中的閱覽室作為一個公共服務(wù)機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)，在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構(gòu)建和諧型閱覽室，為社區(qū)、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。

（1）物質(zhì)層面的和諧

首先，閱覽室內(nèi)部設(shè)施配置要體現(xiàn)人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進(jìn)步不斷更新閱覽室內(nèi)部桌椅、書刊架、空調(diào)系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，另一方面也不能忽視室內(nèi)一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫的適當(dāng)點綴。它們能調(diào)節(jié)讀者和工作人員的情緒，又能起到進(jìn)化空氣的作用。

其次，信息資源的建設(shè)要體現(xiàn)適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書刊資料的地方，它將最新的文獻(xiàn)信息傳遞給讀者，以滿足廣大同學(xué)的需要。在知識經(jīng)濟(jì)時代,文獻(xiàn)資源一直呈加速增長的趨勢，一方面要注意提高采購質(zhì)量和館藏質(zhì)量，另一方面有條件的高校要加強(qiáng)電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò)型出版物。

（2）人員層面的和諧

首先，要提高服務(wù)質(zhì)量，提倡以人為本的服務(wù)理念，創(chuàng)造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生，如何為大家提供良好的服務(wù)，管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員，在具體工作過程中要做到細(xì)致、熱情地為讀者解答各種問題,要耐心聽取學(xué)生意見,解釋圖書館各項規(guī)章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強(qiáng)的溝通能力，化解工作中出現(xiàn)的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來，滿意而歸。

第二，變革管理體制，實施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問題還是缺乏科學(xué)的管理機(jī)制和有效的監(jiān)督機(jī)制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時應(yīng)注重“人”的存在,充分地尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人、引導(dǎo)人，使人們形成自覺的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上確定完善閱覽室群體意識和行為規(guī)范，逐步形成完善的管理條例、規(guī)章制度，以此來協(xié)調(diào)和控制管理人員，通過管理人員和讀者的自覺行動，實現(xiàn)閱覽室管理的最高目標(biāo)。

二、開展多類型活動，突出特色文化

學(xué)生社區(qū)各種類型的活動是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是學(xué)校其他層面文化活動的有效補充。一方面，社區(qū)活動能夠豐富校園生活，為校風(fēng)的形成提供良好的陣地；另一方面,社區(qū)活動也是大學(xué)生提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力的重要載體和途徑，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

以同濟(jì)大學(xué)為例，大致可以將這些特色活動分為五大類型，即文體類、座談類、節(jié)慶類、公益類以及知識類。

文體類活動由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專業(yè)學(xué)生之間的交流起著重要作用，有利于營造積極向上的社區(qū)文化氛圍。

座談類活動從學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)實際出發(fā)，具備針對性和實用性，很受學(xué)生的歡迎，能夠及時地解決他們在學(xué)校遇到的實際問題，有利于形成互助互幫的社區(qū)文化氛圍。

節(jié)慶類活動圍繞一些傳統(tǒng)節(jié)日展開，有效組織起社區(qū)的同學(xué)一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節(jié)日期間有些同學(xué)不能回家與父母團(tuán)聚的遺憾，同時對提高學(xué)生自身修養(yǎng)和增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區(qū)文化氛圍。

公益類活動通過捐贈衣物、心理咨詢、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式，讓學(xué)生深刻體會到關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，有助于他們的健康成長，也是社區(qū)思政教育的一種有效實行。

知識類活動能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿朝氣、多才多藝的特點，陶冶情操、增進(jìn)友誼，極大地豐富了學(xué)生的第二課堂，對于他們的興趣培養(yǎng)、人格塑造、全面發(fā)展有著十分重要的作用，有利于形成生機(jī)盎然的社區(qū)文化氛圍。

學(xué)生社區(qū)文化活動要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊，制定中長期文化活動計劃，針對不同年級、不同專業(yè)等特點，組織大學(xué)生喜聞樂見、健康向上的文化活動，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化的思想性、教育性、實效性，創(chuàng)造一個輕松融洽的生活氛圍，增進(jìn)人際溝通，塑造一個和諧、溫馨的社區(qū)生活氛圍。

三、加強(qiáng)健身房管理，彰顯體育文化

健身房是高校體育和社區(qū)學(xué)生生活的一個很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期，是世界觀和人生觀形成的重要階段，自我意識強(qiáng)烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會潮流，有著強(qiáng)烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態(tài)。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究表明：大學(xué)生參加健美運動的主要動機(jī)是增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現(xiàn)代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱協(xié)調(diào)發(fā)展的心理。接下來筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設(shè)施、健身師資三方面來分析如何進(jìn)行高校健身房的經(jīng)營和管理。

首先，要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動的心理，才能在此基礎(chǔ)上采取更有適應(yīng)性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的時期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會現(xiàn)象和問題不保守，特別對不被傳統(tǒng)觀念所認(rèn)同的一些行為和現(xiàn)象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對社會的認(rèn)知帶有批判性，在體育場館管理活動中，表現(xiàn)為：對違反管理制度的某些行為，大多數(shù)同學(xué)持認(rèn)可態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)日常生活和學(xué)習(xí)都要求自理，隨著生理上的日漸成熟，大學(xué)生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強(qiáng)烈，他們希望通過自己的觀察和理解來分析解決問題，而不喜歡接受別人的指教和嚴(yán)格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，哪怕別人所說的是對的也不愿接受。因此，在管理過程中，要針對學(xué)生的心理特點，采取相應(yīng)的方式。

第二，應(yīng)加強(qiáng)健身房場館和配套設(shè)施的建設(shè)與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規(guī)劃不夠科學(xué)，配套設(shè)施不完善，有些甚至出現(xiàn)有限體育場館資源的浪費等問題。高校主管領(lǐng)導(dǎo)必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識健身運動在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的意義和作用，加大對健身場館、設(shè)備的資金投入，使高校健身房上規(guī)模、上檔次。有條件的學(xué)校可積極引進(jìn)中國健美協(xié)會會員俱樂部成功的經(jīng)營和管理模式，打破單純面向?qū)W生的“福利型”局面，走市場化道路，“以場養(yǎng)場，以館養(yǎng)館”，使高校健身房場地資源得到最大程度的發(fā)揮。

第三，健身教師在高校健身運動的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據(jù)調(diào)查，大部分高校健身教師缺乏，某些現(xiàn)任教師缺少全面的專業(yè)知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學(xué)效果。應(yīng)加強(qiáng)健身師資的培訓(xùn)工作，提高教師健身專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸引和引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到健身中來，使廣大學(xué)子在健身中受益。

四、發(fā)揮參與性作用，倡導(dǎo)民主文化

在社區(qū)文化建設(shè)中，還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生們參與到具體的社區(qū)管理中來。學(xué)生參與管理，是管理工作走群眾路線的基本要求。

（1）學(xué)生參與，是育人原則的具體體現(xiàn)。

學(xué)生參與是培養(yǎng)學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在管理中成長的需要。許多事實表明：大學(xué)生畢業(yè)走向社會，其中的佼佼者，大多數(shù)是在學(xué)校擔(dān)任過一定的社會工作，受到過一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映，在學(xué)校擔(dān)負(fù)一定的社會工作對自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力是一個不可多得的鍛煉和培養(yǎng)機(jī)會。所以社區(qū)文化建設(shè)要更多地吸納學(xué)生參加，這是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的需要。

（2）學(xué)生參與，是搞好管理工作的需要。

學(xué)生是學(xué)校和社區(qū)的主人，可以通過學(xué)生的參與，把學(xué)生的意見、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學(xué)生，與他們溝通，能更好地服務(wù)于學(xué)生。

（3）學(xué)生參與，是讓學(xué)生施展才能的需要。

大學(xué)生們思想活躍、主見增強(qiáng)，能獨立參加各種社會活動，自我教育、自我管理的內(nèi)在因素已經(jīng)具備，提高自身價值的意識增強(qiáng)。希望能參與學(xué)校管理，參加不同形式的社會實踐，以提高自己的素質(zhì)和能力。吸納學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)，既是育人和管理的需要，也是學(xué)生的愿望和需求，會產(chǎn)生“多贏”的效果。

高校學(xué)生社區(qū)是校園環(huán)境的重要組成部分，對大學(xué)生各方面的成長、發(fā)展有著最直接的、長期的影響。而社區(qū)文化的建設(shè)與廣大學(xué)生息息相關(guān)，直接影響著他們學(xué)習(xí)的環(huán)境、生活的方式乃至性格的塑造。因此，要十分重視社區(qū)文化的建設(shè)，使其充分發(fā)揮作為培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我提高、自我激勵、自我約束無形之手的重要作用，使得我們的學(xué)生社區(qū)成為充滿文化氣息、培養(yǎng)學(xué)生精英的重要陣地。