第一篇：大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查研究報告

關于新建縣大學生村官工作的調(diào)查報告

2010年3月7日上午，政協(xié)會議共青團、青聯(lián)小組在討論政府工作報告時，全國政協(xié)委員、中國青年政治學院黨委書記倪邦文發(fā)言時指出：“選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大戰(zhàn)略決策，對于改善農(nóng)村基層干部隊伍結構、培養(yǎng)新農(nóng)村建設骨干力量和黨政干部后備人才，推進新形勢下農(nóng)村改革發(fā)展，夯實黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎具有重大意義。”

三年來，新建縣委、縣政府十分重視對大學生村官的選拔、使用、培訓和管理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會為大學生村官發(fā)揮作用提供廣闊的舞臺，采取多種形式為大學生村官的成長創(chuàng)造條件，進行了大膽的探索和嘗試。以下，針對調(diào)查研究的有關要求，談談我縣大學生村官實際情況。

一、近年來開展大學生村官工作有哪些好的經(jīng)驗做法？存在哪些困難和問題？

一是建立制度，加強管理。大學生從學校到農(nóng)村，有一個較大的心理跨度和工作、生活適應過程，為了幫助大學生村官更快地融入新的工作崗位，新建縣重點建立了兩項制度。第一是建立幫帶制度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子成員與大學生村官結為幫扶對子，通過開展政策指導、信息引導、項目幫扶和方法幫教，提高大學生村官工作方法和水平。由村黨支部書記在工作中開展“傳幫帶”，做到平時工作帶在身邊，重要活動引導參與，讓大學生村官在處理各種復雜問題中積累經(jīng)驗、鍛煉成才。第二是建立管理考核制度。縣委組織部和縣人事局根據(jù)《南昌市大學生村官管理辦法》的要求，每年組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)對大學生村官進行年度考核，根據(jù)工作表現(xiàn)、干部群眾意見、組織審核，確定為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次，并將考核結果反饋給大學生村官本人，將考核過程中的考核材料、工作實績等內(nèi)容統(tǒng)一歸入考核檔案。

二是突出培養(yǎng)，提升能力。新建縣不僅重視大學生村官的選拔，同樣重視對大學生下村工作后的培養(yǎng)，通過崗位見習、交流借鑒等多種培養(yǎng)方式，提升大學生村官適應農(nóng)村工作的能力和水平。第一是開展崗位見習。在大學生村官初步熟悉農(nóng)村工作后，安排他們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機關科室鍛煉一段時間，使他們了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關工作特點，進一步熟悉全縣、全鄉(xiāng)的工作情況，為開展村級工作提供便利。第二是相互交流借鑒。創(chuàng)辦大學生村官工作交流刊物，定期采編大學生村官工作信息。每半年舉辦一次大學生村官工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會，安排代表介紹工作經(jīng)驗和心得體會。通過一系列舉措，把一些好的做法和經(jīng)驗進行傳遞和交流，促進大學生村官互相學習、成長提高。

三是強化服務，提供保障。為確保大學生村官到村后能夠安心工作，新建縣在政策支持、措施保障和環(huán)境營造等方面，大力強化服務

1力度，為大學生村官提供良好保障。第一是確保薪酬保障。每月的15日1500元的工資準時足額到位。第二是妥善安排日常生活。由大學生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)負總責，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村共同解決好大學生村官食、宿等日常生活，具體標準參照所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部標準執(zhí)行，保障大學生村官日常生活。第三是加強宣傳引導。對于安心農(nóng)村，扎實工作，努力為村民排憂解難，積極為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和家庭工業(yè)作出貢獻的大學生村官，通過報紙、電視、網(wǎng)絡等新聞媒體和信息平臺大力進行宣傳和引導，讓全社會進一步了解、支持大學生村官，形成良好的社會輿論氛圍。

二、對進一步做好大學生村官工作有哪些好的意見建議？

當前大學生村官工作仍然存在著不可忽視的問題，必須引起各級部門和領導的高度重視。

一是大學生村官心態(tài)的關注。從調(diào)查反饋中可以看出，許多大學生村官的心境仍然沒有平靜，對現(xiàn)狀流露出不滿、埋怨的情緒。外地籍的大學生村官更加明顯一些。對工作安排、生活待遇、兩年后的出路等問題都不是十分滿意，不解決好大學生村官的這些后顧之憂，大學生村官們也就很難全身心地投入到農(nóng)村的工作中去，而在許多方面更多的從自身利益考慮，這也不利于各項工作的開展。

二是大學生村官的流動有待進一步規(guī)范。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生村官存在著不同程度的“借用”和“截留”現(xiàn)象，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)還把大學生村官作為鄉(xiāng)機關干部使用，名義上是村書記或主任助理，實際上與村工作基本脫鉤，并且大學生村官的崗位調(diào)整基本上是鄉(xiāng)鎮(zhèn)說了算，隨意性較大，缺乏一個較為規(guī)范公正的程序。這樣做的結果，對于大學生村官本人的工作定位和發(fā)展、村委會工作的全面安排都會帶來一些不利的影響。

三是大學生村官的創(chuàng)業(yè)有待進一步扶持。從整體情況來看，大學生村官的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)太少。究其原因，一是缺乏社會經(jīng)歷，二是缺乏項目、資金和技術，三是缺乏敢闖敢拼的勇氣，還有一個重要原因，就是從組織上和政策上對大學生村官創(chuàng)業(yè)幫扶的力度還不夠。這樣，就遏制了大學生村官在新農(nóng)村經(jīng)濟建設和“雙帶”作用的發(fā)揮。

四是大學生村官的職責有待進一步明確。不少大學生村官反映，雖說在村是書記或主任助理，但具體的工作職責并不明確，書記主任交待的事要完成，會計、婦女主任、團支部書記和民兵連長交待的事也不可不做，不是說不愿做，而是覺得沒有明確的工作重點和方向，有點像村兩委的“勤雜工”，長期下去，村官難以成就較大的事業(yè)。

五是大學生村官的考核有待進一步科學。現(xiàn)行的考核過程中有幾個明顯不足，一是平時考核較為薄弱，過程管理不夠強化；二是年度考核的激勵作用得不到充分發(fā)揮，得不得優(yōu)秀一個樣。

六是大學生村官的進出有待進一步健全。首批下村工作的大學生

村官的2年合同期屆滿，屆滿后大學生村官除了少數(shù)考起公務員，其余大部分都在事業(yè)單位里，目前迫在眉睫的一項工作就是建立正常的進出機制，明確分流的渠道和去向，相關文件中提到的30%-50%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)比例拿給大學生村官考公務員，結果這是和“三支一扶”、“大學生西部志愿者”以及“農(nóng)村特崗教師”放在一起考的，我看這樣的競爭比例比社會競爭相差無幾，屆時將會對以后大學生村官造成一定的不穩(wěn)定因素。

七是大學生村官的待遇有待進一步提高。我省大學生村官的工資水平僅相當于公務員的一半，那句“參照鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員工資、福利”的文件成了一句空話。

三、省、市目前出臺有關政策文件需要做哪些調(diào)整？還需要出臺哪些新政策、新措施？

建立和完善大學生村官工作的長效機制，對當前有關村官工作政策措施不斷發(fā)展創(chuàng)新，是一項十分必要和緊迫的工作。

一是要建立健全大學生村官的選拔機制，吸引優(yōu)秀大學生在村“下得去”。

一要制定科學的選拔條件。嚴把入口關，通過自身努力和多方培養(yǎng)，選拔綜合素質(zhì)較高的大學生村官。在選拔過程中注重農(nóng)村實際，處理好學歷與能力的關系，突破追求高學歷的誤區(qū)。大學生到村工作，主要是把理論知識轉化為實際工作能力，為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民服務。這就提示我們在制定選拔大學生村官的條件時，要看學歷，更要注重能力，還要把性格、愛好、專業(yè)、特長、身體等多種因素綜合起來加以考慮，以便招到更適應農(nóng)村工作的大學生。二要合理確定每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和每個村大學生村官的數(shù)量。從目前的實際需求來看，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村引進一名大學生村官是比較合理的，少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達，市場活躍，可根據(jù)實際崗位需要適當增加，除了村“兩委”助理崗位外，規(guī)模較大、運行較好的農(nóng)民專業(yè)合作社等組織也可考慮引進大學生。

二是要建立健全大學生村官的激勵機制，鼓勵大學生村官在村“待得住”。

一要創(chuàng)業(yè)留人。這是“待得住”的長遠和根本舉措。有條件的大學生村官可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。具備一定條件的大學生村官自主創(chuàng)業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村干部，要千方百計幫助大學生村官在完成助理崗位職責的同時，積極鼓勵他們勇于進取，大膽創(chuàng)業(yè)，通過設立創(chuàng)業(yè)基金等辦法，努力幫助他們解決資金、技術、土地、項目等方面的困難和問題，促進他們自主創(chuàng)業(yè)。村干部在發(fā)揮“雙帶”作用中，同樣要帶動大學生村官創(chuàng)業(yè)，把成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗手把手地教給大學生村官，扶持他們逐步走上獨立創(chuàng)業(yè)的道路。大學生村官之間還可以發(fā)揮各自專業(yè)、技術等優(yōu)勢，相互扶持，揚長補短，抱團創(chuàng)業(yè)。二要待遇留人。

提高大學生村官的生活待遇，解除他們的后顧之憂，是讓大學生村官安心工作不可缺少的物質(zhì)基礎。因此，建立一套穩(wěn)定合理的薪酬增長機制是當務之急。

三是要建立健全大學生村官的培養(yǎng)機制，扶持大學生村官在村“干得好”。

一要強化培訓提升思想素質(zhì)。這是干得好的重要基礎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和村在組織村干部理論培訓、經(jīng)驗交流、外出考察等活動時，將大學生村官的培訓納入整個干部教育培訓的規(guī)劃。二要重壓擔子鍛煉工作能力。這是干得好的重要舉措。村干部要進一步解放思想，充分信任大學生村官，制定分階段的培養(yǎng)計劃，給他們實職壓擔子，把有意識地把較為重要或復雜的單項工作放手交給他們?nèi)プ觯岣咚麄儗嶋H工作能力。三是配備導師促進快速成長。在大膽使用、放手重用的同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部要當好導師、教練和園丁，結對導師要落實到人，幫帶工作要有計劃、有方案、有制度、有舉措、有督促、有交流、有總結。

四是要建立健全大學生村官的進出機制，保持“流得動”。

一要暢通流動渠道。從我縣的情況來看，第一是轉鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編。這應是去向的主體部分。第二是續(xù)聘留任村官，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村要真情鼓勵和真心歡迎他們繼續(xù)留任，發(fā)揮更大的作用。第三是報考公務員。在基層公務員招考中，參照外地的做法，可確定30%-50％左右的名額面向年滿2年且考核均為合格的大學生村官。對符合條件的大學生村官在報考事業(yè)單位或研究生時予以加分。對南昌市2008屆部分優(yōu)秀村官進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領導班子，可以考慮以制度的形式確定下來長期執(zhí)行。第四是向國有企業(yè)以及人們軍隊流動。制定相關政策鼓勵大型國有企業(yè)和人們軍隊吸納期滿的大學生村官。第五要保證流動規(guī)范有序。

二要規(guī)范流動程序。無論是哪種形式的流動，都要做到公開公平，規(guī)范有序。繼續(xù)留任的，要續(xù)簽合同，進一步明確雙方的權利義務、工作職責、考核辦法、福利待遇、流動辦法等內(nèi)容。向公務員和事業(yè)單位流動的，要公開名額、條件、辦法等，實行陽光操作，公平競爭，擇優(yōu)錄用。向經(jīng)濟實體流動的，應積極鼓勵，原合同如有不足之處，可以共同協(xié)商，簽訂補充協(xié)議，在工作職責、考核辦法等方面使合同進一步完善和合理。

四、如果在現(xiàn)有的大學生村官名額的基礎上擴大一倍，工作上會有什么問題？特別是在安置上會帶來哪些新的困難？有何對策建議？

2008年，中央決定用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職，同年，我省開始啟動招聘高校畢業(yè)生到村任職工作。今年4月，又在原來基礎上增加了10萬人，達到20萬人。曾經(jīng)的大學生村官現(xiàn)象，如今已形成一股大學生村官潮流。

7月20日，2011年江西省選聘高校畢業(yè)生到村任職面試工作已經(jīng)結束，6:1的考錄、百分之百的本科以上學歷，百分之百的中共（預備）黨員，都凸顯出大學生村官在大學畢業(yè)生中炙手可熱的搶手度。

針對當前的大學生村官已經(jīng)從“現(xiàn)象”到“潮流”，三年來，大學生村官工作還處于摸索前行階段，還未成熟，如果現(xiàn)有的大學生村官名額的基礎上擴大一倍，會出現(xiàn)一些更加優(yōu)秀的大學生村官，但不可避免的會把以上提到的問題也會愈演愈烈，特別在安置上，編制會更加緊張。

5月21日，《人民日報》刊發(fā)了中組部部長李源潮的文章，文章指出：到2012年，中央和省級機關錄用公務員，除部分特殊職位外，都要從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄。到2015年，中央機關和省級機關工作部門領導班子成員中，具有基層領導工作經(jīng)歷的，要達到一半以上。他同時說：要有戰(zhàn)略思維和長遠眼光，立足未來10年、20年乃至更長時間事業(yè)發(fā)展對領導人才的需要，制定和實施干部培養(yǎng)規(guī)劃，改革和完善選調(diào)生制度，做好選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，引導有志從政的大學生到農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)經(jīng)受鍛煉和考驗，建立來自基層一線黨政領導干部培養(yǎng)選拔鏈。

由此我們可以看出，中央已經(jīng)給大學生村官規(guī)劃出一個光明的未來，但是，這條路究竟該怎么走，其實還是掌握在我們自己的手中。如果大學生村官在工作中下不去、用不上、留不住，坐等服役期滿，享受政策甘霖美露，恐怕我們將會失去這份寶貴的認清自己、認清人生的機會。

新建縣大學生村官吳強 郭子偉

第二篇：大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查

大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查

為進一步了解大學生對“村官”的了解，掌握大學生服務

基層工作的現(xiàn)實需求，給領導決策和課題研究提供依據(jù)，以

進一步健全和完善有關政策措施，我們特進行此次調(diào)查。請

您按照實際情況填寫，我們尊重您的個人隱私，保證對您的有關信息嚴格保密。謝謝您的支持與配合！

1、你認為大學生村官對于當?shù)匕l(fā)展的作用：

A作用很大B有一定作用C基本沒什么作用D沒作用

2、在你們村里村民對大學生村官的態(tài)度是：

A非常歡迎B比較歡迎C反應平淡D不歡迎

3、面對近年“大學生村官熱”，在擇業(yè)是會考慮當村官嗎？

A會B不會C不清楚

4、你認為現(xiàn)今的大學生素質(zhì)教育與大學生擔任村官吃、存在問

題嗎？

A存在脫節(jié)現(xiàn)象B不存在問題C不清楚

5、你認為大學生村官的工作定位應是哪項（限3項）

A農(nóng)村政策宣講員B農(nóng)業(yè)技術服務員C遠程教育管理員

D農(nóng)村信息發(fā)布員E計劃生育協(xié)管員F法律援助咨詢員

G教育工作指導員H村長秘書I鄉(xiāng)風文明倡導員

6、你對于目前大學生村官考核機制看法如何？

A很有用B作用不大C沒有作用D沒有考核機制

7、你覺得目前大學生最大的問題是什么？

A對農(nóng)村工作不熟悉不能很好的完成工作B缺乏耐心年輕浮躁，過于理想C吃不了苦E其他

8、你覺得現(xiàn)在大學生擔任村官的原因是：

A投身基層，服務農(nóng)村B跟隨社會潮流，聽從父母意見C就業(yè)壓力大,作為暫時緩之計D為今后考公務員作基礎E其他

9、你是否與你們村里的大學生開展交流：

A經(jīng)常交流B偶爾交流C不交流

10、你覺得大學生村官的能力沒有得到發(fā)揮的原因是：

A缺少其他村官的支持B相關法律制度的保障比完善C農(nóng)村基礎建設不足D自我能力不足

11、你覺得大學生是否需要在任職期間作進一步培訓：

A需要，他們需要進一步培訓更好地工作B不需要，已經(jīng)夠了C不需要D無所謂

12、你覺得大學生村官在哪些方面需要改進？

A綜合能力素質(zhì)方面B個人工作態(tài)度方面C專業(yè)素質(zhì)方面

D心理素質(zhì)方面E其他

13、如果你覺得需要培訓的話，你覺的大學生該有怎么樣的培訓形式？

A定期開設文化課培訓B定期組織村官見得交流

C定期舉行講座D不需要

14、你覺的大學生村官與普通村官相比有什么優(yōu)勢？

A知識面廣，能夠幫助農(nóng)民解決較多的科學法律問題B年輕有活力，精力旺盛C沒事什么優(yōu)勢

15、你認為大學生村官在社會上地方如何？

A很有地位B社會地位一般C不清楚D沒有社會地位

第三篇：大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查分析

調(diào)研報告格式（例）

“建設社會主義新農(nóng)村”暑期社會調(diào)查

報 告 書

題 目 大學生村官情況調(diào)查與分析 姓 名 譚凱 專 業(yè) 數(shù)學教育

班 級 數(shù)學與計算機科學學院2011級7班 學 號 1108080742 聯(lián)系方式 ***

教務處、團委 馬克思主義學院 二〇一一年十二月

武勝縣大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查分析

【論文摘要】中共中央組織部等部門決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職。選派高校畢業(yè)生到農(nóng)村工作，不但為農(nóng)村干部隊伍帶來了生機與活力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展，而且為大學生就業(yè)開辟了新的通道。胡錦濤總書記指出：“此事具有長遠戰(zhàn)略意義。”為什么說這是一件具有長遠戰(zhàn)略意義的大事呢？第一，建設社會主義新農(nóng)村，需要大批有科學思想、知識和眼光的新農(nóng)村建設骨干力量。第二，保證黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人，需要培養(yǎng)大批經(jīng)受過基層特別是農(nóng)村艱苦環(huán)境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，需要一批有理想、有抱負、能吃苦的高校畢業(yè)生發(fā)揮表率作用。但大學生村官在農(nóng)村工作也存在一些問題，本文就只談談我對我縣大學生村官現(xiàn)狀的一點看法和建議。

從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，從1995年江蘇省率先招聘大學生擔任農(nóng)村基層干部開始，大學生?村官?計劃就與國家解決?三農(nóng)?問題密切相關。改革開放以來，中央連續(xù)多年出臺?一號文件?關注?三農(nóng)?，體現(xiàn)了國家明確的政策導向。中國現(xiàn)代化進程已經(jīng)進入到工業(yè)化中期階段，但廣大的農(nóng)村面貌仍然落后，要全面建設小康社會，?三農(nóng)?問題是關鍵。而農(nóng)村要發(fā)展，必然需要人才，除了對現(xiàn)有農(nóng)村干部進行培訓，另外一條途徑就是選派大 學畢業(yè)生到農(nóng)村工作。因此可以說，大學生當?村官?是改革發(fā)展必然之舉，順應時代潮流。

一、武勝縣大學生村官基本狀況

2008年7月，我縣按照中央、省市委組織部安排，由區(qū)委組織部牽頭抓總，積極協(xié)調(diào)區(qū)有關部門抓住關鍵環(huán)節(jié)，精心組織，周密安排，嚴格程序，選拔了55名品學兼優(yōu)的大學生村干部，其中碩士研究生4名，本科學歷30名，本科學歷以上占61%，中共黨員29名，女性26名、占47%。專業(yè)以法律、農(nóng)牧、財經(jīng)、管理類居多。充分說明了大學生村干部是好中選優(yōu)，普遍具備較好的素質(zhì)和較強的能力。通過集中培訓后，大學生村官被分配在我縣中心鎮(zhèn)、舊縣鄉(xiāng)和萬善鎮(zhèn)，到任之后這些大學生村官們主要擔任村委會主任助理或村支部副書記，經(jīng)過2008年的村委會換屆選舉，全部進入支部班子或者村委會班子。在村任職的大學生村官職主要責是：宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署；參與組織實施當?shù)匦罗r(nóng)村建設有關任務；做好?四議兩公開?工作法的宣傳工作；配合完成鄉(xiāng)、村計劃生育、矛盾調(diào)解、社會保障、調(diào)查統(tǒng)計等工作；負責整理資料、管理檔案、起草文字材料和農(nóng)村黨員干部遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設備網(wǎng)絡維護；參與討論村組織重大事務；參與村黨組織的建設工作。

二、大學生村官對促進新農(nóng)村建設的作用

1、大學生到村工作促進了農(nóng)村干部隊伍優(yōu)化。選拔優(yōu)秀大 學生到農(nóng)村擔任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動了人才資源向農(nóng)村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農(nóng)村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，促進了農(nóng)村人才的合理配臵和流動，有效改善了農(nóng)村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。

2、大學生到村工作促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡作用，通過互聯(lián)網(wǎng)、會議宣傳、專題講座、手機飛信等形式，積極普及科學、法律知識，大力推廣農(nóng)業(yè)實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農(nóng)民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農(nóng)村。我區(qū)大學生村官們利用自身專業(yè)知識優(yōu)勢，為百姓解答支農(nóng)惠農(nóng)方針政策、法律法規(guī)知識、遠程教育節(jié)目內(nèi)容、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖、市場信息等各種政策知識，及時解答群眾生產(chǎn)、生活中的問題；創(chuàng)建了?黨建資訊服務平臺?，所有定補以上干部、黨員、村民代表和近八成農(nóng)戶被納入?黨建資訊服務平臺?系統(tǒng)，通過?飛信?平臺向村民?飛鴿?傳書，使農(nóng)民群眾得到了實惠。

3、大學生到村工作促進了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后，當事人對當?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調(diào)解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官充分發(fā)揮了法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優(yōu)勢，讓他們發(fā)揮專長，采取法律講座、以案說法等多種形 式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極參與調(diào)解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農(nóng)村的各類矛盾和問題，有效地促進了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。2009年初。大學生村干部服務隊一方面積極與村干部協(xié)調(diào)，號召干部幫助、群眾互助等形式抗旱，另一方面親自參與，走上田間地頭，幫助困難戶抗旱澆麥，得到了農(nóng)村群眾的一致好評。

4、大學生到村工作促進了農(nóng)村文明風尚形成。大學生村干部觀念新，文化高，才藝多。能夠積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用農(nóng)村黨員干部遠程教育和手機飛信平臺，堅持每天播放各類致富、法律和農(nóng)村喜聞樂見的節(jié)目，組織群眾學習黨的十七大、十七屆四中全會精神和科學發(fā)展觀，提高了農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。為了把國家的?惠農(nóng)?政策給群眾宣傳好、解釋好，南曹鄉(xiāng)大學生村干部自編、自制了遠程教育、汽車下鄉(xiāng)、家電下鄉(xiāng)政策的綜合宣傳磁帶，在14個行政村播放，每天上午播放三遍、下午播放兩遍，使國家的?惠農(nóng)?政策深入人心；在2009年推廣?四議兩公開?工作法和家庭聯(lián)戶代表制度工作中，大學生村干部更是身兼多職，在專題培訓講座、入戶宣傳、戶代表和聯(lián)戶代表、村務監(jiān)督員的選舉和資料完善工作、電子信息錄入等一系列的工作，取得了良好的效果。

三、大學生村官面臨的困境 大學生村官現(xiàn)已成為了新農(nóng)村建設的一股重要力量，然而，大學生村官在服務新農(nóng)村建設的同時，自身也面臨諸多的困境。

1、大學生自身角色定位與經(jīng)驗不足問題

由于經(jīng)濟危機下就業(yè)壓力的加劇，在政府諸多方面優(yōu)惠的政策下，不少大學生存在一種?跳板?心理，他們把村官工作當做一種謀求更好發(fā)展的途徑，而不是全力的為實際工作服務，思想存在消極應付，工作不積極，他們往往不能把自己的角色定位于熱愛農(nóng)村，服務人民之上。因為專業(yè)不對口和缺乏對實際的了解，大學生對村官的日常工作也表現(xiàn)出經(jīng)驗不足問題。大學生剛畢業(yè)，在實際工作面前，他們的想法有些單純，有些理想化，他們的理論知識往往很難切入實際，理論與實際的脫離成了制約大學生能力發(fā)揮的因素之一。

2、大學生村官面臨專業(yè)和自身能力與農(nóng)村真正需要的人才不相適應的困境。我縣55名在職村官中，農(nóng)學專業(yè)的僅有6人，經(jīng)濟學、法律專業(yè)及其他專業(yè)較多，由此可以看出大多數(shù)大學生村官擁有大學生的光環(huán)，但較為缺乏農(nóng)村工作的專業(yè)知識、實踐背景和農(nóng)民迫切需要的實用技術，所以不能很快與農(nóng)民溝通和建立感情。農(nóng)村到底需要什么樣的人才呢？有調(diào)查顯示，近三分之二的村民認為當前農(nóng)村工作的重點是發(fā)展經(jīng)濟，五分之二的人認為要搞好學校教育，三分之一的人的認為要提高科技水平。然而，對我區(qū)大學生村官的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有三分之二大學生村干部認為做好材料工作、活躍農(nóng)村氣氛、協(xié)助村組完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)交辦任務是重 要的工作，有些甚至就是被安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作，這與農(nóng)民群眾的要求并不一致。

3、大學生村官面臨的出路困境。從目前全國各地所出臺的傾斜政策來看，大學生村官計劃無疑扮演著一個應急或緩沖的政策角色。《鄭州市大學生村干部管理辦法》規(guī)定大學生村干部工作兩年后報考公務員的，適當增加分數(shù)，同等條件下優(yōu)先錄用，對錄用的原在區(qū)直機關工作的大學生，三年后將作為科級后備干部優(yōu)先提拔。但就當前實際，這無疑加劇了進行中的行政人事制度改革的困難。對于優(yōu)惠政策的另一重要砝碼?研究生考試加分?，即使如愿考上研究生，也無非是再次回到了面臨兩三年后畢業(yè)就業(yè)困境的怪圈中去，情況并不能從根本上得到解決。

4、大學生村官面臨自身工作難有作為的問題。大學生村官的尷尬身份，使得這些涉世不深，經(jīng)驗不足的大學生?助理?們，很難融入當?shù)丨h(huán)境，在當前環(huán)境下，大學生村官只能干些輔助工作，成了村干部或兩委班子的?勤務兵?。有事找?村官?，不是群眾的呼聲，而成了村干部的口號，有了這樣一個村官，切實減輕了他們的工作任務，符合了他們的心理需求，成天幫助他們做自己分內(nèi)的?雜務?，根本顧不了想群眾之所想、急群眾之所急。加之，他們這些所謂的‘村官’，并不是真正的干部，對其他村干部沒有約束力，即便政府給的?官?大，資格也不如人家老，因此，他們沒有資格在決策層里或重大事情上擁有發(fā)言權。再者，僅僅三年的時間，既要熟悉環(huán)境，還要做一些來自各方交給的不 是工作的工作任務，又要幫助群眾脫貧致富，做些實際和能令群眾認可的事，這一切何談容易，這就注定了大學生村官始終難以進入村里的決策層；農(nóng)村需要的是真正愿意扎根的干部，農(nóng)民渴望的是真心帶領他們致富的領頭人，對于?見多識廣?的農(nóng)村干部和村民們來說，早已對駐村、駐隊、掛職等概念有些麻木，何談會信服一位?乳臭未干?的大學生做自己的領頭人。還有一些大學生村官經(jīng)常被鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府以各種各樣的名義從村里?借調(diào)?出去，有人甚至一年到頭都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的辦公室，更談不上為村里發(fā)展有所作為了。

四、大學生村官對策與建議

實踐告訴我們，選派大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設工作，進一步做好這項工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為保證大學生村官制度得以更好落實，我認為應該做好以下幾點的工作。

1、對大學生村官加大培訓力度。農(nóng)村人際關系錯綜復雜，利益交錯，而大學生村官大多經(jīng)歷單純，從而在農(nóng)村也無法真正的開展工作，并且目前,很多畢業(yè)生只知道大學生村官工作待遇好且穩(wěn)定等好處，卻對當村官需具備那些素質(zhì)缺乏必要的認識，因此在深入農(nóng)村工作的前期進行培訓就顯的尤為重要了，首先，要讓大學生認識到當好一個村官需要專業(yè)的知識儲備，還有必要的農(nóng)村生活經(jīng)驗和農(nóng)村的生活實踐，端正大學生村官的態(tài)度和認 識。讓大學生真正的從思想上扎根農(nóng)村的建設，促進農(nóng)村新文明的形成。其次，培訓內(nèi)容應更側重于如何開展?村官?工作，如何與當?shù)剞r(nóng)民打交道。完善自己的知識結構，并能把自己的知識轉化為實際的工作能力，提高自己與農(nóng)村人民打交到的能力，從能力上扎根農(nóng)村的建設，促進新型農(nóng)村的形成。最后，可以通過開展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的工作經(jīng)驗交流會等多種方式來加強對村官的培訓，做到在實踐中出問題解決問題。

2、加強對大學生村官的管理。明確具體的管理職能部門，改變大學生?村官?多頭管理和無人管理的現(xiàn)狀，并建立?村官?工作手冊，落實到相關責任人員和責任部門。大學生村官是村主任或村支書的助理，就要做到村主任或支書對大學生村官的正確引導作用，一方面明確大學生村官的職責、權力、義務和考核，同時還要明確村主任或村支書的對大學生村官的引導、指導與監(jiān)督的職責、義務與考核。另一方面對大學生村官提要求、下指標、壓擔子，對大學生村官工作時間、工作效果進行考核，對工作?不上心、不安心?的給予組織處理；對先進典型，要及時宣傳，建立?優(yōu)勝劣汰?的考核激勵機制，營造?干與不干不一樣?、?干好干壞不一樣?的氛圍。并且應嚴格對大學生村官的監(jiān)督與管理，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級?挪用?大學生?村官?的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要負主要的領導責任，同時也要責令村干部進行檢討。

3、積極鼓勵大學生村官扎根基層自主創(chuàng)業(yè)。政府應推出優(yōu) 惠政策，鼓勵企業(yè)、金融機構、科研機構及其他有關方面，建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫、設立大學生村官創(chuàng)業(yè)基金、在有條件的工業(yè)園區(qū)建立大學生村官創(chuàng)業(yè)園，并對大學生村官創(chuàng)業(yè)進行必要的項目、資金傾斜，支持大學生村官自主創(chuàng)業(yè)，為大學生村官在新農(nóng)村建設中建功立業(yè)拓展渠道。目前南曹鄉(xiāng)大學生村官有兩個創(chuàng)業(yè)項目：一個位于南曹村，創(chuàng)業(yè)項目是肉雞養(yǎng)殖，第一批雞苗已養(yǎng)成出籠；另一個項目基地位于畢河村，正在積極籌劃環(huán)頸雉雞養(yǎng)殖項目，已自籌資金3萬多元，雞舍及人工已準備就緒，待4月中旬雞苗出來后，開始養(yǎng)殖。

4、大學生村官要努力提高自身素質(zhì)。大學生投身新農(nóng)村建設，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村事業(yè)，真正做到了解新農(nóng)村建設情況，掌握?三農(nóng)?工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經(jīng)驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結合，推動農(nóng)村經(jīng)濟和各項事業(yè)發(fā)展。

5、要為大學生村官的成長、成才營造良好環(huán)境。首先，新聞媒體應對大學生村官給予更多、更加廣泛的關注，通過大力宣傳，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項工作，引導更多的高校畢業(yè)生到基層去，服務農(nóng)村建設。其次，企業(yè)、金融機構、科研機構及有關方面要積極參與，共同努力，創(chuàng)建城鄉(xiāng)共建、城市反哺農(nóng)村的有效機制，如建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫、設立大學生村官創(chuàng)業(yè)基金、舉辦新農(nóng)村建設論壇等等，實現(xiàn)資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村官在社會主義新農(nóng)村建設中建功立業(yè)拓展渠道。第三，政府要對大學生村官工作予以支持，在智力、人力上為大學生村官創(chuàng)造條件，為他們提供更多的交流、學習和展示平臺，幫助推廣經(jīng)驗，解決問題，解疑釋惑，推動大學生村官制度進一步完善。

管城區(qū)積極探索管理和發(fā)揮大學生村干部作用的有效途徑，經(jīng)過一年多實踐探索，進一步完善了《管城區(qū)大學生村干部工作制度》和《管城區(qū)大學生村干部考核辦法》，建立大學生村干部個人檔案，一人一檔，對大學生村干部的工作進行全面細致的考核，以考核引導大學生村干部投身新農(nóng)村建設主戰(zhàn)場，為管城區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了良好的作用。

第四篇：大學生“村官”任職現(xiàn)狀調(diào)查

大學生“村官”任職現(xiàn)狀調(diào)查

隨著大學生就業(yè)壓力的增大和考研熱考公熱的興起，近幾年越來越多的高校畢業(yè)生選擇了面向基層就業(yè)。大學生“村官”首先是響應了2005年7月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》的號召，其次也是為了能在競爭激烈的就業(yè)市場上找到屬于自己的一方舞臺。從1995年，為解決“三農(nóng)”問題，江蘇省率先開始招聘大學生擔任農(nóng)村基層干部開始，到目前為止，全國絕大部分省市都已試行過大學生“村官”的政策。現(xiàn)在全國實際到村任職大學生村官共有20.9萬名，他們正在祖國最需要他們的地方貢獻著自己的青春，續(xù)寫著新的輝煌。

但是隨著大學生到基層任職的興起和普及，許多新的問題也隨之產(chǎn)生。大學生村官現(xiàn)雖已成為了新農(nóng)村建設中的一股強有力的新生力量，然而，大學生村官在發(fā)揮建設與服務農(nóng)村的同時，也顯現(xiàn)出了諸多的矛盾與困境。首先的一點就是對于不同地區(qū)的大學生，擔任村官的現(xiàn)狀有很大差別。一小部分大學生村官在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的嚴格管理下，工作可以有效率、有條不紊的開展，但還有一部分農(nóng)村，大學生村官一個月也不見得能進村一次，這種現(xiàn)象對農(nóng)村工作的開展、大學生村官的個人成長都十分不利。另一方面大學生村官任職心態(tài)的不同也造成他們在基層工作效率的異同。一部分大學生村官存在著些許的惰性和落后思想，認為在農(nóng)村工作沒什么前途可言，這一部分大學生最初的選擇只是為了要為以后的考研做鋪墊而已。由于心態(tài)的不正，導致這一部分村官工作的不努力，一定程度上阻礙了農(nóng)村的發(fā)展。但大部分大學生村官思想端正，心態(tài)積極。這一部分人想在農(nóng)村廣闊的天地上有所作為，把基層農(nóng)村作為施展自己才華的舞臺，踏踏實實從一點一滴小事做起，把農(nóng)村繁重瑣碎的工作作為鍛煉自己的一種有效方式。還有一些大學生村官自身定位比較模糊，搞不懂自己是“村里人”還是“鎮(zhèn)里人”，更不能確定該把村里作為主戰(zhàn)場還是鎮(zhèn)里。針對這一問題，上級雖然發(fā)文件不準鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調(diào)大學生村官，但是這種現(xiàn)象在試行大學生村官政策的各地都是普遍存在的，而年終考核，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作表現(xiàn)也是包含在其內(nèi)的。這也是導致大學生村官不能明確的定位自己是“村官”還是鎮(zhèn)官的根源。許多高校畢業(yè)生在選擇任職大學生村官的時候思想飄搖，立場不夠堅定。大部分村官在任職后對于政治前途渺茫、工資待遇差的現(xiàn)狀，很多人思想不再堅定，開始懷疑當時的選擇的正確性。他們擔心

在三年的基層工作后還要回到起點從新再來，于是便產(chǎn)生了觀望、恐慌、期待的心里，這在很大程度上影響了他們在工作上的積極性。

很多人還是擔心在當前社會背景下，實行大學生村官政策是符合社會發(fā)展潮流。其實他們還是不了解國家實行這一政策的出發(fā)點和遠期目標。實行大學生村官政策不僅展示了國家解決三農(nóng)問題的決心，而且還拓寬了黨政領導干部鍛煉和培養(yǎng)的渠道。這一政策的實行對于農(nóng)村地區(qū)新的觀念和技術傳播的以及農(nóng)村基層的組織建設具有遠大意義。

部分大學生村官在個人能力上，缺乏引領農(nóng)村社會發(fā)展的知識技能。目前，大學生村官中具有農(nóng)學背景的占4%。除此之外，有醫(yī)學知識的占2%，工學6%，法學占3%，經(jīng)濟與管理占22%，哲學、歷史學占18%，理學、文學、教育學三者占總數(shù)的45%。有這些數(shù)據(jù)也可看出，大多數(shù)大學生村官并不具有農(nóng)業(yè)、農(nóng)民需要的實用技術和農(nóng)村工作的知識背景和經(jīng)歷。只是憑一腔熱情投身廣闊的農(nóng)村必然在復雜的農(nóng)村工作實踐中碰壁。由于很多大學生村官都是剛剛畢業(yè)的學生，他們在工作上經(jīng)歷比較單純，有的甚至沒有工作經(jīng)驗，更別說在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。很多村官都說自己想象中的村官生活和現(xiàn)實中的差距甚遠，自己生活在城市，進入農(nóng)村后對于農(nóng)村復雜的人際關系及其本村的具體情況都不是很了解。基于此情況，一些想真正落實服務于民、扎根于民、一切為民政策的大學生村官有心無力！大學生村官的實施對于緩解就業(yè)壓力、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)大學生自身素質(zhì)的提高等方面具有相當重要的意義。在這一過程中必然會遇到困難，要克服這些困難，需要的是政府、農(nóng)村、大學生三方的共同努力和社會的大力支持。目前，大學生村官制度，需要時間來保證各項配套實施的完善。從長遠來看，大學生村官制度與我國的實際相結合，具有相當旺盛的生命力。總之，選聘大學生村官到農(nóng)村任職，是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的需要。因此作為當代大學生村官，就要轉變服務基層中消極的觀念，提高自身實際的工作能力與本領，用自己的熱血和青春深入農(nóng)村第一線，解決農(nóng)民最迫切、最需要、最關心的工作生活問題，真正融入農(nóng)村，為新農(nóng)村建設奉獻自我的青春年華。

第五篇：關于大學生村官現(xiàn)狀的調(diào)查

暑期社會實踐報告

關于大學生村官現(xiàn)狀的調(diào)查

學院：會計學院

班級：09級會計1班姓名：劉浩

學號：20091611101

3這個暑假我利用業(yè)余時間通過對本村和周邊村莊的大學生村官的走訪調(diào)查得出了如下報告，對此我也是深有體會。

由于我國長時期工業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)差距的逐步拉大，廣大農(nóng)村的發(fā)展成為我國實現(xiàn)和諧社會建設和全面奔向小康社會的瓶頸。黨和國家近年來的支農(nóng)惠農(nóng)政策也突出表明，建設新型農(nóng)村，促進廣大農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)民收入已經(jīng)達到刻不容緩的地步。社會主義新農(nóng)村建設作為黨中央在新時期提出來的戰(zhàn)略部署，既是初步探索更是科學發(fā)展觀的深入實踐，它激發(fā)了億萬農(nóng)民加快改變農(nóng)村面貌的豪情。然而，社會主義新農(nóng)村建設不單單是一句口號那么簡單，要把戰(zhàn)略部署轉化為現(xiàn)實，離不開一大批有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的的青年人才。現(xiàn)在，新農(nóng)村建設骨干人才嚴重短缺，農(nóng)村青壯年勞動力不斷向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)大量轉移，農(nóng)村黨員和村級干部隊伍總體上年齡偏大、文化程度較低、思想落后保守，一些地方村組織后繼乏人。因而，大學生到村任職成為了社會主義新農(nóng)村建設的現(xiàn)實需要。

大學生村官他們年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農(nóng)村所缺乏的，更是新農(nóng)村建設的重要保障。2008年經(jīng)中央同意，中央組織部等有關部門決定用五年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。而大學生村官問題也成為當前社會以及廣大大學生群體普遍關注的熱點問題。

據(jù)我們調(diào)查了解，到目前為止國家還沒有明確頒布關于大學生村官的管理政策，各地都是根據(jù)不同情況而采取不同的管理方法。基本上是由縣一級政府選任分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，然后再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一管理，他們的編制不在村而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，因此很多大學生村干部除了完成村里的工作外，經(jīng)常被安排到站所幫忙，有的大學生村官甚至脫離了農(nóng)村成為站所的常任工作人員。這種現(xiàn)象在全國各地都不鮮見，畢竟大學生所學知識在農(nóng)村能派上用場的地方并不多，而對鎮(zhèn)上的各個站所卻是大有裨益，被借調(diào)也就可以想象了。我們的問卷數(shù)據(jù)顯示，有四分之一是經(jīng)常被借調(diào)。中央在最初推行大學生村官政策時也許沒想到會出現(xiàn)大學生村官被借調(diào)這一現(xiàn)象，可是基層的復雜工作環(huán)境促成了這一現(xiàn)象的發(fā)生，我們也無需大加責備，在大學生村官將自己村里的工作不打折扣地完成，再到站所去幫忙這也不是壞事，關鍵是一個如何把握的問題，這就需要政策制定相關部門認真對待，明

確大學生村官的主要職責，對其他部門借用以及對大學生村官的其他活動予以規(guī)范，在規(guī)范的前提和范圍內(nèi)，也應該允許各地因地制宜，根據(jù)自身特點對大學生村官進行管理、使用、鍛煉等。

大學生當村官的主要目的就是要帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，帶動村民走上致富道路，為“三農(nóng)”問題作出自己的貢獻。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，村民對大學生村官缺乏了解。有的村民只是了解國家出臺了大學生村官這一政策，并不知道自己所在的村上是不是有大學生村官，更不知道落實情況怎么樣。

究其原因，一些地方對大學生村官的工作安排不合理。按要求，大學生幾乎每天都應該深入一線與農(nóng)民朋友打交道，首先是調(diào)查研究，摸清農(nóng)村情況，熟悉轄區(qū)內(nèi)的村民，然后才是傳授先進的知識，積極引導群眾發(fā)展致富，同時學習積累農(nóng)村工作經(jīng)驗。但調(diào)查走訪的各村反映，由于一些大學生村官文字能力強，能熟練操作現(xiàn)代化辦公設備，經(jīng)常被“借調(diào)”在辦公室里做打字員、記錄員，甚至是書記、村長的“秘書”等，對農(nóng)村發(fā)展的實際效果并不像預期的那樣大，這樣的大學生村官并不在少數(shù)。很多當?shù)氐霓r(nóng)民并不知道自己所在的村來了大學生村官，甚至沒有見過大學生村官人長得什么樣子。

但大學生村官的到來依然給農(nóng)村帶來了變化，接受調(diào)查的村民認為，主要體現(xiàn)在村容村貌改善、社會風氣優(yōu)化、生產(chǎn)技術革新等方面。

而村民寄望最高的是大學生村官能帶領村民走上致富之路。調(diào)查報告分析認為，這就需要村官工作著力于此點，并在此基礎上嚴把技術關、法律關、管理關，真正實現(xiàn)新農(nóng)村建設的目標。大學生村官的到來，給農(nóng)村的發(fā)展帶來了希望，但美中不足的是，大學生村官對于自身所做工作的宣傳力度不夠，對于村民的具體情況也有待加強了解，應注重發(fā)揮所長，盡最大努力做最順應民意的實事。

通過調(diào)研我了解到了以下一些實際情況

1）在貫徹這一政策的過程中，大多數(shù)省份都從實際情況出發(fā)，招聘的大多也是本省人員，在我們的調(diào)研地中牟，大多數(shù)村官都是中牟縣本地人。這樣可以減少他們在適應當?shù)刈匀画h(huán)境、風俗習慣和語言方面的困難。因此大多數(shù)村官在這方面并不存在多大的問題。

（2）在工作條件方面，由于大學生村官們都工作在農(nóng)村，而農(nóng)村在基礎設施建設方面確實比較落后，并且村委會也沒有能力為其提供很好的工作待遇，因此有的村官住宿條件不是太好，還有的村官工作地區(qū)比較偏遠，交通出行受到限制。所以超過40%的村官認為在工作條件上有待提高。

（3）在精神文化方面，由于受到經(jīng)濟條件的制約，網(wǎng)絡通訊等不夠發(fā)達，村官們不能及時有效地獲得外面的訊息，并且和外界的溝通交流受到限制；又由于他們處在一個新的陌生的環(huán)境，接觸的人群在年齡、觀念、視野和思維方式方面存在巨大的差異，他們很難結識到新朋友，這不可避免的造成他們情感的空白，生活的孤獨。另外農(nóng)村娛樂活動的缺少，也是他們的生活感到單調(diào)。雖然良好的工作環(huán)境是工作的先決條件，但如此高比率的人精神生活的貧乏，卻是一個不容忽視的問題，這將直接影響到他們的工作狀態(tài)，乃至整個政策的實施效果。我們還有許多問題需要去解決，今后需要進一步加以研究的有以下問題：

（1）完善選拔培養(yǎng)機制。一方面，要根據(jù)農(nóng)村發(fā)展的實際需要，選聘好大學生“村官”。為了避免用非所學，讓大學生“村官”學以致用，在設置選聘條件時要以農(nóng)學、經(jīng)濟管理、行政管理等專業(yè)以及發(fā)展村鎮(zhèn)工業(yè)所需的專業(yè)為主；同時，為了縮短適應農(nóng)村的過程，盡可能選聘本土的大學生“村官”就近任職，防止和避免由于語言不通、生活習慣不同，影響大學生“村官”的工作、生活。另一方面，要加強對大學生“村官”的培養(yǎng)，讓他們真正成為“村官”。為了防止大學生“村官”成為“花瓶”、“看客”和“高級雜工”，不僅要給他們明確職務，更重要的是要明確分工，多壓擔子多交任務。在大學生“村官”基本了解村情民情后，要大膽放手讓他們單獨負責一片或一方面的工作。只有這樣，才能真正發(fā)揮大學生“村官”的作用，體現(xiàn)他們的價值。

（2）建立考核管理體系。為激勵大學生“村官”積極工作，為新農(nóng)村建設多作貢獻，各地應建立健全科學的考核管理體系，細化考核標準，強化管理措施，通過量化考核和嚴格管理，引導大學生“村官”努力干出實實在在的業(yè)績。

（3）量力而行扶持創(chuàng)業(yè)。大學生“村官”應該有多種發(fā)展方向，各地在鼓勵他們創(chuàng)業(yè)時不能“一刀切”，應正確引導，不能給他們造成壓力。大學生“村官”創(chuàng)業(yè)不能單憑熱情，而應立足本村的實際，結合個人所學的專業(yè)和經(jīng)濟實力，選

擇起點較低的項目。有關部門應全程跟蹤幫扶，不僅要提供資金扶持，而且要加強培訓、進行指導、幫助解決銷售問題，將大學生“村官”的創(chuàng)業(yè)風險降到最低。

（4）切實暢通流動渠道。為了讓大學生“村官”“流得動”，打消他們的思想顧慮，各地應按照中央的有關政策，進一步細化定向從大學生“村官”中招錄公務員、選聘優(yōu)秀大學生“村官”充實事業(yè)單位等制度，為日后大學生“村官”流得動早作準備。同時，按照政策規(guī)定，在讓大學生“村官”正常合理流動的同時，也要加強思想引導，鼓勵一部分人扎根基層，安心農(nóng)村工作，為農(nóng)村培養(yǎng)一批高素質(zhì)的基層干部，推進新農(nóng)村建設，促進農(nóng)村的發(fā)展

我感謝學校給了我這樣的機會。在即將開始的新的學年里，我會投入我實踐工作中那樣的熱情去對待我的學習。希望明年暑假，我還可以有機會再來到這里。過一個讓我成長而有充實的暑假.