第一篇：大學生創(chuàng)業(yè)可行性研究報告

所謂創(chuàng)業(yè),簡而言之,就是創(chuàng)辦企業(yè),它是一個發(fā)現(xiàn)并捕捉機會并且由此創(chuàng)造新穎產(chǎn)品或服務從而實現(xiàn)其自身價值潛能價值的過程.聯(lián)合國教科文組織的一份文件說:高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅是求職者而且還是應該是成功企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者.創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新精神向創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化的中介。創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是大學生必須具備的重要內(nèi)在素質(zhì)。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。在如此嚴峻的社會壓力下，大學生的思想也在漸漸轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的我們來說，是才華釋放、實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動、盲目隨潮的表現(xiàn)？

進入二十一世紀，象牙塔里的莘莘學子們突然發(fā)現(xiàn)，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情,從2005年到2009年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有73%左右,雖然工作并不好找，但卻并不妨礙大學年年擴招,2005年全國高校畢業(yè)生只有338萬，而2008年達到了559萬，是2005年的1.5倍。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2005年為79萬，2006年達到129萬，2007年上升到144萬。而今年席卷全球的金融危機將對2009年高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。據(jù)統(tǒng)計，2009年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關(guān)注。

據(jù)調(diào)查,七成學生贊成自主創(chuàng)業(yè)，他們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，認為這是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。周圍很多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗。

在這一方面，國家也鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，也出臺了不少政策加以鼓勵和優(yōu)惠。近幾年來，國務院辦公廳及有關(guān)部門，制定一系列相關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2002年3月國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》（國辦發(fā)［2002］19號）中明確規(guī)定：“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極給予支持。”“從事個體經(jīng)營和自由職業(yè)的高校畢業(yè)生要按當?shù)卣囊?guī)定，到社會保險經(jīng)辦機構(gòu)辦理社會保險登記，交納社會保險費。”“到非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)要積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時、便捷地辦理落戶手續(xù)。”近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。

(一)大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

(二)大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。

(三)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在 2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔?，免費發(fā)布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。以上優(yōu)惠政策是國家針對所有自主創(chuàng)業(yè)的大學生所制定的，各地政府為了扶持當?shù)卮髮W生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際。了解這些優(yōu)惠政策，會讓大學生感受到國家和政府的支持力度，更加堅定創(chuàng)業(yè)的決心。

大學生創(chuàng)業(yè)有巨大的優(yōu)勢，但同時也有一定的劣勢。大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：

一、在校大學生已經(jīng)接受過12年的基礎教育，有相對完善的基礎知識和人格。

二、大學生是最具創(chuàng)新精神的人群之一。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，三、大學校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的。

四、大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

五、現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。

六、國家之所以建立創(chuàng)業(yè)基金，目的就是鼓勵能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。大學生更應該走在前列。

七、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。

八、運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息；

九、沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢：

1.年輕固然是我們強有力的資本，因為我們經(jīng)得起失敗，但是也是我們最大的劣勢。缺乏經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡，由于我們自身的經(jīng)驗不足，盲目樂歡，沒有充足的心理準備。如果失敗，將對于新的創(chuàng)業(yè)者造成致命的打擊，所以心態(tài)自然是需要端正的；

2.喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大而無當，市場預測會偏向于樂觀。這也就是對于心態(tài)的把握不夠端正，以及市場沒有正確的把握；

3.急于求成，缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素;4.缺乏真正的商業(yè)前景的項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗； 5.缺乏商業(yè)信用，名氣不響，大學生信用檔案沒有和社會接軌我，導致外部投入資金甚少；

6.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個完美想法和概念上。在大學生提交的相當一部份計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在投資人看中的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大；

7.大學生的市場觀念比較薄弱，不少大學生很樂于向投資者大談自己的技術(shù)如何領先于獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間；

8.自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率很低。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多項目都是關(guān)于高新技術(shù)的，一旦學生畢業(yè)離校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往得勢單力薄；

9.綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理，法律和風險性投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理的知識，但對于人事管理，資金財務管理，物資管理，生產(chǎn)管理和市場營銷管理，經(jīng)濟法，稅務法，知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對缺乏；

10.眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”；

11.整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人創(chuàng)業(yè)。但這些可以通過自身彌補，大學生創(chuàng)業(yè)任然具有相當大的潛力。

1、加強個人的綜合素質(zhì)和能力，全面發(fā)展。

2、正確分析環(huán)境，合理利用資源，把握機遇。

3、有意識的培養(yǎng)自己的 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力.4、鼓勵自主創(chuàng)新和引進消化再創(chuàng)新.5、積累經(jīng)驗，鍛煉自己的各方面素質(zhì)等。

以上大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢中，如果我們可以做大揚長避短，自然劣勢也可以在一定條件下轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢。

作為當代大學生，如果我們能正確認識自己，找到自己的優(yōu)勢和劣勢所在，只有我們把握當今的就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)信息，具備應對就業(yè)壓力的政策，才能走在社會的前端，順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之路。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 摘要：近幾年，隨著高校擴招，在校大學生數(shù)量驟增，由此產(chǎn)生的就業(yè)壓力壓著許多大學畢業(yè)生。大多數(shù)大學畢業(yè)生面臨的是畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在尋找工作的道路上充滿了荊棘，受傷了的他們就業(yè)無門，所以越來越多的大學生開始自主創(chuàng)業(yè)。正所謂，東方不亮西方亮。幾年的創(chuàng)業(yè)探索一批又一批的人找到了自己的事業(yè)。那么大學生自主創(chuàng)業(yè)的可行性有哪些呢？下面我將詳細闡述。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)的可行性

一、自主創(chuàng)業(yè)的背景 據(jù)了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。2005年全國畢業(yè)生則達到了338萬人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。另外，即使成功就業(yè)，大部分青年對目前工作不滿足。調(diào)查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。在對625名固定職業(yè)者關(guān)于“對目前工作現(xiàn)狀是否滿足”的調(diào)查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。

二、自主創(chuàng)業(yè)中的問題

1、創(chuàng)業(yè)大學生自身不足（1）經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。他們通常難以得到 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

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提高。

2、缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境 雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務意識不強。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

3、創(chuàng)業(yè)教育滯后 聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

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情。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性分析 大學生自主創(chuàng)業(yè)可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。

1.市場調(diào)節(jié)為主，宏觀調(diào)控為輔。對于群眾關(guān)心的民生問題中的就業(yè)難問題，國家在充分發(fā)揮市場自身的調(diào)節(jié)的作用外，積極使用有形的手進行調(diào)節(jié)。近幾年來，國務院辦公廳及有關(guān)部門，已經(jīng)制定了一系列相關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生各種渠道、各種形式就業(yè)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)七項措施，其中 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 要求自主創(chuàng)業(yè)，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模;從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。三是享受職業(yè)培訓補貼。要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓，并按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。北京：自主創(chuàng)業(yè)貸款最高額度50萬、天津：在校大學生可以保留一定時期學籍自主創(chuàng)業(yè)、陜西：把自主創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)指導課程體系、貴州:推新政鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)、遼寧：優(yōu)惠政策助力大學生自主創(chuàng)業(yè)、江西：09年安排10.8億元小額貸款支持自主創(chuàng)業(yè)……各地政府均采取各項措施鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。

2、關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)，社會在行動。經(jīng)過三十年的改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展，目前，我國已經(jīng)具備了大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。1）經(jīng)濟發(fā)展提供了創(chuàng)業(yè)大舞臺。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的逐步深入，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的不斷推進，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已加快了步伐。這意味著行業(yè)中原有的投資主體退出，個別行業(yè)將萎縮或消退，而新的投資者會出現(xiàn)，新興行業(yè)將迅速崛起。新興行業(yè)的出現(xiàn)和投資主體的多元化將推動一大 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 批創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生與成長。比如 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟體系。非公有制經(jīng)過近三十年的發(fā)展，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中已經(jīng)占有非常重要的地位。在全面建設小康社會的新階段，國家為自主創(chuàng)業(yè)、開辦私人企業(yè)提供了一個良好的政策法規(guī)環(huán)境。目前，我國《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》等法律和一系列對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策已經(jīng)出臺并生效，公司、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)等三種最常見的企業(yè)形式的地位已經(jīng)得到確立，大學生創(chuàng)辦企業(yè)的門檻已經(jīng)大大降低。這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了最基本的法律保障，營造了寬松的政策環(huán)境。2009年02月16日國務院辦公廳又發(fā)出通知，加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作。出臺四項政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。一是免收行政事業(yè)性收費；二是提供小額擔保貸款；三是享受職業(yè)培訓補貼；四是享受更多公共服務。5）良好的社會文化心理條件。社會的文化心理狀況同樣影響創(chuàng)業(yè)行為。在美國，超過90%的人認為創(chuàng)業(yè)是一項令人尊重的工作，成功的創(chuàng)業(yè)者會得到相當高的評價，這種有利于創(chuàng)業(yè)的社會文化心理氛圍，給予創(chuàng)業(yè)者莫大的精神支持。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人們的創(chuàng)新意識和能力得到彰顯。2007年，浙江省推出 “創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省”的新措施并取得了新成就。大學生作為新時代的弄潮兒，成長在改革開放的時代，受傳統(tǒng)的束縛觀念影響少，在當前支持、鼓勵創(chuàng)業(yè)的大好社會文化心理條件下，大學生更應當開拓創(chuàng)新，爭取取 大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 得更輝煌的成就。

3、內(nèi)因決定事物的發(fā)展方向。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金準備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”的有42.03%。此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)扶貧可行性研究報告 特質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)：在校期間豐富的社會實踐經(jīng)歷為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)奠定深厚的基礎。積極適應就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，在知識的基礎上用信心和能力找到就業(yè)門路。在尊重客觀規(guī)律的同時發(fā)揮主觀能動性，志存高遠，響應國家的號召，走向基層投入到社會主義新農(nóng)村建設的熱潮中去。大學生自主創(chuàng)業(yè)的未來還有很長的路要走，前途是光明的，道路是曲折的，我們要懷著自信樂觀的態(tài)度面對。參考文獻： 1 葉育旺.對大學生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J].中山大學學報論叢,2001（3）2 許中華、雷育勝 大學生自主創(chuàng)業(yè)探析 《科階創(chuàng)業(yè)月刊》 2005年 大學生創(chuàng)

業(yè)扶貧可行性研究報告

第三篇：大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可行性

大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)分析

市場營銷123班 何鵬 2012016310

摘要：新千年以來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展速度放緩，以及大學生群體的不斷增長，大學生就業(yè)問題日漸成為國家和社會關(guān)心的話題，各個大學更是使出渾身解數(shù)提高本校學生的就業(yè)能力，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)就業(yè)隨之走進大學生的生活。

關(guān)鍵詞：大學生，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，電子商務，就業(yè)

一、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景

2011年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人，增幅僅為6.1%，網(wǎng)民規(guī)模增長減緩；最引人注目的是，在大部分娛樂類應用使用率有所下滑，商務類應用呈平緩上升的同時，微博用戶數(shù)量以高達208.9%的增幅，從2010年底的6311萬爆發(fā)增長到1.95億，成為用戶增長最快的互聯(lián)網(wǎng)應用模式。

《報告》顯示，截至2011年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，較2010年提高1.9個百分點。我國手機網(wǎng)民規(guī)模為3.18億，較2010年底增加了1494萬人。手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例達65.5%，成為中國網(wǎng)民的重要組成部分。我國網(wǎng)民總數(shù)持續(xù)攀升，但是增長速度明顯減緩?！秷蟾妗凤@示，2011年上半年我國網(wǎng)民數(shù)量增加了2770萬人，增幅僅為6.1%，增長的絕對數(shù)量小于去年同期的3600萬（2010年上半年）。從2010年開始，網(wǎng)民增長率就進入慢行通道，當前表現(xiàn)出更為明顯的減緩態(tài)勢。

與微博“大爆發(fā)”不同，商務類應用在經(jīng)歷了2009-2010年的快速增長后，迎來了相對平緩的發(fā)展期?！秷蟾妗凤@示，大部分商務類應用保持平穩(wěn)上行態(tài)勢，如網(wǎng)絡購物半年用戶增長了7.6%；網(wǎng)上銀行和網(wǎng)上支付的用戶使用率也小幅上升。商務類應用中，團購應用成為亮點，使用率從4.1%提升到8.7%，增幅達到125%，發(fā)展勢頭迅猛。

二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

1、優(yōu)惠政策

(一)大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

(二)大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。

(三)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔?；鸬?倍，期限與貸款期限相同。

(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。寧波銀行針對個人有兩類貸款：

一、抵押類：用房產(chǎn)做抵押。

二、信用類：無需任何抵押。白領通放貸對象：1）公務員或事業(yè)單位正式編制人員；2）注冊資金在1000萬元以上的企業(yè)里的高級管理人員，這兩類人員可以向銀行遞交相關(guān)資料，待銀行審核后通過過發(fā)放貸款。

2、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才

三、可行性分析

在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)成為了一條可以選擇的道路特別上網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)目前我們比較熟悉的網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)形式主要有以下幾個：

1、創(chuàng)辦BBS論壇

隨著目前BBS站的普及，個人建BBS站也不再是件難事，只要有少量的資金、一般程度的網(wǎng)絡技術(shù)，買個域名、買個空間、調(diào)試代碼、運行網(wǎng)絡、填充信息、發(fā)布站點，一個簡單的、可以公開的BBS就建成了。

BBS的盈利主要是靠廣告，要先將BBS的名氣打響，增加流量。當BBS站在網(wǎng)民中有一定的影響力的時候，就可能靠廣告費維持下去，直至盈利。這種簡單便捷的操作模式,已成為大學生創(chuàng)業(yè)的一種途徑。

2、開設博客網(wǎng)站

博客的概念在2002年被引入中國并得到快速發(fā)展，隨著博客的興起，各大網(wǎng)站都增加了博客功能，如何讓博客掙錢，這是網(wǎng)絡發(fā)展的一種新趨勢，也是時下討論的熱點話題。

只要每天都堅持寫博文，就可以利用blog賺錢，主要有三個途徑：稿費、廣告費和分賬。不過，目前我國的博客網(wǎng)站盈利還是處于初步的探索階段，這既是挑戰(zhàn)，但同時也是機遇，對當代大學生來說具有更大的吸引力。

3、建立電子商務網(wǎng)站

“阿里巴巴”是被業(yè)界公認的全球最優(yōu)秀的B2B(Businessto Business)網(wǎng)站，從“阿里巴巴”的成功可以看到電子商務的趨勢所在。但我們學生自己建立的個人網(wǎng)站，無論從信息的發(fā)布,還是廣告的運營上，要想和大型門戶網(wǎng)站競爭和抗衡都是不太可能的。不過，我們可以做特色信息類的網(wǎng)站，如論文專著型、出行旅游型、房屋或商品購買參考型等等。

這是基本上不需要成本的創(chuàng)業(yè)模式,創(chuàng)業(yè)者所要做的，就是有一臺可以上網(wǎng)的電腦，申請一個域名、購買一個空間，用百度或Google搜到盡可能多的信息，將這些信息復制、粘貼在自己的網(wǎng)站上，也可以發(fā)表一些自己的觀點與看法。創(chuàng)業(yè)者可以對信息收費,也可以依靠這種特色信息網(wǎng)站高點擊率的優(yōu)勢拉廣告。

4、網(wǎng)上開店

大學生網(wǎng)上開店，是最直接的創(chuàng)業(yè)體驗，這種體驗只需要在C2C模式的網(wǎng)站上注冊一個ID，將自己所要出售的商品上傳，小店就可以開張了。成本低、回報快、容易操作的網(wǎng)上開店眼下已經(jīng)風靡各大高校，這些網(wǎng)店交易的商品小到洗發(fā)水、護發(fā)素等日常品，大到電腦、空調(diào)等耐用品，一應俱全。

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，聽上去很遙遠，觸不可及，作為當代的大學生要有勇氣和魄力去開創(chuàng)這樣的局面，要相信通過網(wǎng)絡，我們也可以創(chuàng)業(yè)成功。但是年輕的學子們絕不能用沖動理解創(chuàng)業(yè)，“短暫的激情是不值錢的”。要學會冷靜和執(zhí)著，學會分析網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的可行性，這也是創(chuàng)業(yè)成功的可行性分析因素之一。

鼓勵創(chuàng)業(yè)是但愿能夠涌現(xiàn)更多成功的創(chuàng)業(yè)者，但是從數(shù)目上看，創(chuàng)業(yè)并非大學生就業(yè)的主要途徑，也并非100%的創(chuàng)業(yè)者都可以成功。作為大學生，假如決心選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)方式，就不能由于事小而不為，不能只想著當大老板，尤其是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)更是要從小生意做起。很多的創(chuàng)業(yè)成功者都是歷盡艱辛一點點積累起來的。特別是假如在這個經(jīng)濟寒潮中選擇創(chuàng)業(yè)，就要認準了方向，即使一時發(fā)展緩慢也要堅持，為下一輪的經(jīng)濟發(fā)展和未來的網(wǎng)絡經(jīng)濟大潮發(fā)揮才華奠定基礎。

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)相較與其他的創(chuàng)業(yè)方式來講，確實是一個低本錢、低門檻、低風險(一定意義上的)、易上手(對認識網(wǎng)絡的人)的創(chuàng)業(yè)之路。特別是對于大學生而言，更是具有某些“先天”的上風——現(xiàn)在的大學畢業(yè)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的一代，他們比其他人群更接近網(wǎng)絡、更認識網(wǎng)絡，有更多的網(wǎng)絡知識和技能。從這個意義上說，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)真的比其他創(chuàng)業(yè)方式更接近大學畢業(yè)生們。

第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)能力研究報告

大學生創(chuàng)業(yè)能力研究報告

在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當代大學生產(chǎn)生了一定的示范效應；伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，幾年的實踐顯示，大學生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，創(chuàng)業(yè)的成功率也相對較低。

創(chuàng)業(yè)成功與否，取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低，同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力①。大學生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。雖然創(chuàng)業(yè)能力難以量化，但可以分解，可以比較，本課題試圖以廣東省大學生為典型，著重分析處在經(jīng)濟發(fā)展前沿的大學生的創(chuàng)業(yè)能力分解狀況。大學階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓練的重要時期，當前，我國的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓練方面需要提高針對性。

一、相關(guān)研究

國內(nèi)外研究者通過對大量的新興企業(yè)進行研究，通過對創(chuàng)業(yè)者的群體進行研究，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面得出不少有價值的研究成果。對本課題有借鑒意義的至少涉及以下幾方面內(nèi)容。

1、創(chuàng)業(yè)動機

有研究者明確指出：“大多數(shù)新企業(yè)的創(chuàng)立都出于個人尋求自營職業(yè)的動機，而不是處于發(fā)展新產(chǎn)品、新市場、新技術(shù)等企業(yè)家式的沖動”。②另外一項研究則表明，進入自雇行業(yè)或自我創(chuàng)業(yè)的人，往往都是在支薪工作崗位中表現(xiàn)不如人意、收入偏低的人。

2、創(chuàng)業(yè)要素

成功創(chuàng)業(yè)因素既包括外在的環(huán)境因素、資源因素，又包括企業(yè)家內(nèi)在的素質(zhì)，如觀念和事先經(jīng)驗、資本束縛、自主性、創(chuàng)新性、風險承擔、超前認知與行動、競爭積極性、自信等等。而成功創(chuàng)業(yè)的決定性因素是機遇與企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)?；舸囊澜?D.Holtz-Eakin)的研究認為，資金是最重要的，年輕人自己的資金又比不上父母的資金重要，而父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗則更重要。也就是說，如果有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的父母能向兒女提供資金，那么兒女創(chuàng)業(yè)的機率是最高的。而阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）分析認為，“對于大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的人來說，面臨最大的挑戰(zhàn)不是籌集資金，而是在沒有資金之時，具備創(chuàng)業(yè)的智慧和動力?！?③他還進一步分析，不論是經(jīng)驗、家庭背景還是受教育程度與創(chuàng)辦有前途企業(yè)的可能性之間都存在“倒U型函數(shù)“關(guān)系，太少的人力資本或極為貧困的家庭背景會減少創(chuàng)辦有前途的企業(yè)的幾率，而巨額財產(chǎn)的繼承人通常不會費神從小生意做起，他們對創(chuàng)業(yè)是有興趣的，不過他們更愿意嘗試一些規(guī)模足夠大的機會。④

3、創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)與能力

早期的研究者利用問卷調(diào)查、大量的訪談和接觸歸納出企業(yè)家的一些特性，這些特性涵蓋范圍廣，更有學者從創(chuàng)業(yè)失敗者的身上找出創(chuàng)業(yè)失敗的原因，這些原因歸納起來也有三十多種，涉及范圍也很廣。阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）在《新企業(yè)的起源與演進》中通過對現(xiàn)有的發(fā)展前景的企業(yè)分析推論，得出企業(yè)家創(chuàng)建有前途的新企業(yè)需要一些特殊的品質(zhì)，起決定作用的重要品質(zhì)有：（1）受家庭背景、文化程度和經(jīng)驗所影響的創(chuàng)業(yè)傾向；（2）適應性調(diào)整能力，如果斷、開明、控制內(nèi)心沖突的能力、發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力等；（3）獲取資源的能力，如應變能力、自制力、洞察力和銷售技巧等；相比較而言，如承擔風險、創(chuàng)造性活動、愿望與遠見、雄心壯志、領袖氣質(zhì)、運用權(quán)力、管理才能等是次要的品質(zhì)。

國內(nèi)也有學者根據(jù)對中國創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，得出成功企業(yè)的領導人應具有以下品質(zhì)：（1）誠實、謙虛以贏得別人的信任；（2）克制、忍耐以獲得良好的人際關(guān)系；（3）熱情、富有責任感以

保持克服困難的決心，并感染別人；（4）積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開創(chuàng)新局面等等。此外，公道正派和自信心也是創(chuàng)業(yè)者的重要品質(zhì)。

二、大學生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查結(jié)果分析

以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機遇來臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。幾年來，國家對大學生創(chuàng)業(yè)教育和引導方面加大了力度，但研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動的大學生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。大學生創(chuàng)業(yè)能力是大學生將自己的創(chuàng)業(yè)設想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，我們可以將其分解為大學生創(chuàng)業(yè)傾向、學習能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場的能力等方面。本研究借鑒了以往的研究成果，通過觀察法和問卷的形式對在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向等方面進行調(diào)查；同時，對創(chuàng)業(yè)者的能力進行了認知和自我評價調(diào)查。本次調(diào)查在廣州市內(nèi)5所高校共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷382份。同時，筆者長期從事教學工作，關(guān)注學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)，并長期與本校創(chuàng)業(yè)社團的學生交流和接觸，這些對本文觀點的形成都有直接作用。

（一）大學生的創(chuàng)業(yè)傾向

從調(diào)查的總體情況來看，大學生創(chuàng)業(yè)熱情比較高。問卷中針對“如果有機會，我非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”這一觀點大多數(shù)人持贊成態(tài)度，持反對觀點選擇“比較不認可””和“非常不認可”的僅有9.7%；同樣，對“我渴望擁有自己的業(yè)務”這一廣義的創(chuàng)業(yè)意愿僅有6.8%的人持反對意見，選擇“比較不認可””和“非常不認可”。成功創(chuàng)業(yè)者——不論是媒體宣傳的知名人物，還是身邊的親朋好友，都對大學生創(chuàng)業(yè)有導向作用，對大學生影響最大的企業(yè)家是李嘉誠和比爾.蓋茨，選這兩者的比例就達72.5%。良好的創(chuàng)業(yè)機會和近幾年的創(chuàng)業(yè)教育，使許多大學生都有創(chuàng)業(yè)的理想，但是否真正開展創(chuàng)業(yè)活動則受外界環(huán)境和自身條件的限制。

1、資金和經(jīng)驗

大學生們盡管有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，但種種條件的制約，絕大多數(shù)大學生并不急于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。在關(guān)于畢業(yè)后的打算的問題上，有59.80%的人選擇“先就業(yè)”，有16.00%的人選擇“先深造或進修”，另外還有23.10%“看情況”，僅有1.10%的人選擇“先創(chuàng)業(yè)”。顯然，大學生的選擇是理性的，他（她）們認識到了自身條件不足所帶來的創(chuàng)業(yè)風險。進一步被問及“對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難”時，34%的人認為是“資金不足”，約33%的人認為自身“經(jīng)驗不足”和“對市場了解不夠”。（見表一）大學生對自身的條件較明確的認識，使其更加理性地選擇未來的發(fā)展道路。

表一：對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

稅務專業(yè)技對市場缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力

市場風資金缺乏經(jīng)缺乏社會合計

負擔術(shù)知識了解不的天賦能/愿望不其它

險大 不足 驗 關(guān)系

過重 不足 夠 力 足

% 8.30 1.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.10 1.20 100.00

2、創(chuàng)業(yè)動能

創(chuàng)業(yè)的動能取決于成本和收益的比較。創(chuàng)業(yè)的預期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實現(xiàn)自我價值等等；創(chuàng)業(yè)成本需要考慮：創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟收入的工作崗位的機會成本等。與現(xiàn)實相比，理想常常顯得遙遠。調(diào)查中盡管有大多數(shù)人“渴望擁有自己的業(yè)務”，并表示“如果有機會，非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”，但對“我愿意失去一些經(jīng)濟收入，以換取實現(xiàn)自己想法的機會”的認可程度就大大不如前兩者（參見表二）。另外問卷中對創(chuàng)業(yè)目的的理解也可以看出大部分人在短期內(nèi)不會

選擇創(chuàng)業(yè)，有45.6%的學生認為創(chuàng)業(yè)的主要目的是“實現(xiàn)自我價值”，只有22.3%和9.7%的人將創(chuàng)業(yè)理解為“改善經(jīng)濟處境”和“避免就業(yè)壓力”的手段。對于即將走向社會的大學生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實現(xiàn)自我價值”，馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。

3、創(chuàng)業(yè)信心

大學生的創(chuàng)業(yè)信心來自于對風險的認識以及對自己創(chuàng)業(yè)能力的判斷，創(chuàng)業(yè)信心是決定創(chuàng)業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。調(diào)查中有一問題反映出大學生的自信心狀況，“我能在不同環(huán)境不同角色下都取得成功”，對這一陳述表示的認可程度結(jié)果為，表示非常認可和比較認可的分別占11.70%和25.20%，表示“一般”、“比較不認可”、“和非常不認可”的各占47.40%、12.50%和3.30%。

創(chuàng)業(yè)的信心還受大學生對創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)和能力的理解影響。針對問卷所列舉11種具體因素，大學生理解的創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，排在首位的是“創(chuàng)業(yè)者的領導能力”，65.4%和25.2%的人認為“非常重要”和“比較重要”，認為“非常不重要”、“不是很重要”和“一般”的總共不足10%。盡管了解他人需求的能力和委婉說服他人的能力對大多數(shù)新企業(yè)成功來說很重要，但事實上，許多創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)家并不具備領袖氣質(zhì)或領導能力⑤。除了創(chuàng)業(yè)者的領導能力外，還有資金、管理經(jīng)驗等被夸大了重要性，是令部分大學生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心的原因之一。

此外，42.40%的人做過兼職，57.50%的人家族或好朋友中有人創(chuàng)辦企業(yè)，這些因素都將影響大學生的創(chuàng)業(yè)傾向。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)測試與自我測評

為了測試大學生的創(chuàng)業(yè)能力，我們在創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神、學習能力與創(chuàng)新意識、自我管理與資源獲得的能力、對企業(yè)運作與市場知識的了解等方面共設計了20個相關(guān)問題，通過被調(diào)查者的自我評估，比較大學生上述能力的高低。對有關(guān)能力的測試問題給出：非常認可、比較認可、一般、比較不認可和非常不認可五個選項，統(tǒng)計人員依次按5、4、3、2、1記分，用加權(quán)平均的方法計算出被調(diào)查者在每個問題上的分值，平均分值越接近5，表明大學生在某個方面的能力越突出，或在該方面越有自信?？偟膩砜?，被調(diào)查者在20個問題上的簡單平均分值為3.635。其中，創(chuàng)業(yè)意愿和學習意愿最強，分值為4.046和4.035，最低的是市場知識和產(chǎn)品推廣能力，分值為3.132。

1、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神

正如前面所分析，理想和行動的差異，總會在很多人身上體現(xiàn)出來，表二顯示，大學生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)精神并沒有其創(chuàng)業(yè)意愿強烈。在筆者指導創(chuàng)業(yè)社團的過程中也發(fā)現(xiàn)，同學們滿腔熱情參加創(chuàng)業(yè)社團，對創(chuàng)業(yè)充滿憧憬，可一旦需要自主造機會學習和鍛煉，則很少有人愿意付出努力。

表二：對有關(guān)創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神方面表述的認可程度分布和分值

2、學習能力與創(chuàng)新意識

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生有強烈的學習愿望，有較強的知識更新意識和學習能力，表現(xiàn)出了在創(chuàng)新能力方面具有一定的前提和基礎。但是，學習能力并不一定轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，僅僅是出于危

機感和終身學習的需要而學習，則與創(chuàng)新不一定相關(guān)，只有研究式的學習，帶著好奇、探究和懷疑的學習，才會取得創(chuàng)新的成果。創(chuàng)新除了繼承和學習之外，其活力在于批判精神和懷疑精神，批判地繼承才是創(chuàng)新的實質(zhì)。從表三看出，問題（1）反映出大學生在學習意愿的分值最高，問題（2）（3）（4）反映出其知識更新意識和過程學習以及知識轉(zhuǎn)化能力分值其次，問題（5）至（8）反映的創(chuàng)新精神、批判精神和創(chuàng)新能力較薄弱，各項分值均低于平均值，需要進一步加強和引導。

3、自我管理與資源獲取能力

所謂自我管理能力是指自我發(fā)展規(guī)劃、自身的時間管理、學習能力和在工作中的關(guān)系處理能力等方面的綜合能力。表四中的問題（1）（2）（3）顯示，被調(diào)查者在自我管理能力方面較有信心，分值較高。問題（4）（5）（6）顯示大學生在資源獲取能力方面還存在較大差距。已有的研究表明，企業(yè)家獲取資源的能力在創(chuàng)業(yè)過程中扮演著重要角色，是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的能力。

表四：對有關(guān)自我管理與資源獲取能力表述的認可程度分布和分值

4、對企業(yè)運作、市場知識的了解

從表五看出，大學生在企業(yè)運作知識和市場知識方面缺乏自信，在各項測評中分值最低。這正是創(chuàng)業(yè)教育的難點所在。

三、結(jié)果與討論

本研究試圖通過對廣東省大學生抽樣調(diào)查，了解經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)能力狀況，目的是為制定創(chuàng)業(yè)教育政策提供信息。盡管研究手段還存在不足，創(chuàng)業(yè)能力測評的指標體系還不盡完善，但至少我們可以得出以下觀點。

首先，大學生創(chuàng)業(yè)教育非常重要。教育目標有兩個層次，一是在于引導和鼓勵一小部分有能力的大學畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟增長點；而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價值。

其次，我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡如人意。大學生對我國當前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評價不高，大學生的創(chuàng)業(yè)技能也存在差距，主要因為目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏針對性。調(diào)查結(jié)果顯示，要加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設方面有所突破。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導向上，應從大學生的自主能力和責任感培養(yǎng)開始。加強主動性，使其在學期間脫離對家庭的依賴、對學校的依賴，形成對自己負責、對家庭負責、對社會負責的觀念和能力。其二，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓練。滿足需求，面向市場，推廣產(chǎn)品或服務是所有學科都將遇到的，建議大學設置相關(guān)的公共基礎課。其三，注重實踐環(huán)節(jié)，加強技能訓練。行業(yè)知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學習的，增加相應的技能訓練比理論灌輸更重要。

第五篇：大學生合作社食堂可行性研究報告

目 錄

1大學生合作社食堂建立背景......................................2

1.1高校食堂現(xiàn)狀..................................................2 1.2大學生合作社食堂建立初衷......................................2 大學生合作食堂社概況..........................................3

2.1大學生合作社食堂性質(zhì)..........................................3 2.2合作社組建方案................................................3

3高校食堂市場現(xiàn)狀...............................................5

3.1大學生合作社與校外農(nóng)業(yè)合作社的對接............................5 3.2合作社食堂和農(nóng)民合作社的合作意義..............................6

4大學生合作社食堂效益分析......................................7

4.1合作社食堂的社會效益..........................................7 4.2合作社食堂的財務分析..........................................8 4.21主要收入....................................................8 4.22主要支出....................................................8

5合作社食堂成立的風險分析......................................9 6可行性結(jié)論.....................................................10 7建議............................................................10 附錄..............................................................11

大學生合作社食堂可行性分析報告

1大學生合作社食堂建立背景

1.1高校食堂現(xiàn)狀

近年來，各地高校在推進食堂管理和改革方面進行了許多有益的探索，引入新的管理理念，或推行新的經(jīng)營機制。以此減輕學校經(jīng)濟負擔，提高服務質(zhì)量，保障學生利益。但實際實踐中仍有諸多難題。目前高校食堂主要的經(jīng)營管理方式是個體經(jīng)營和自主經(jīng)營。尤其是提倡后勤社會化改革之后，高校食堂紛紛實行“走出去”戰(zhàn)略，主要為自主經(jīng)營、自負盈虧。

高校食堂不同于市場上其他餐飲業(yè)，一方面它具有福利性，同時它又處于競爭的環(huán)境中，雖然作為餐飲行業(yè)的一部分，高校食堂卻不能實行完全市場化的運作方式，而要顧及學生及教員的福利；同時，作為高校后勤管理的一個部門，又不是完全的事業(yè)單位，仍要考慮盈利。有特殊性質(zhì)的高校食堂在管理中出現(xiàn)許多問題。譬如，個體經(jīng)營可能導致盲目追求經(jīng)濟利益導致管理混亂，衛(wèi)生堪憂，監(jiān)管困難。食堂承包人易考慮眼前利益，忽視衛(wèi)生監(jiān)管措施，弱化硬件設備更新，進貨來源不明確不衛(wèi)生等。

1.2大學生合作社食堂建立初衷

解決目前學校食堂管理模式中存在的諸多問題，減輕學校經(jīng)濟負擔，提高服務質(zhì)量，確保師生飲食衛(wèi)生安全，必須對傳統(tǒng)經(jīng)營模式進行改革，最好能有一種全新的模式站在學生的角度來實現(xiàn)服務。高校食堂設立的目的是為學校師生提供方便的餐飲服務,應當不以盈利為目的。眾所周知，合作社的宗旨是不以盈利為目的,最大限度的為社員服務。所以兩者就服務本質(zhì)來講，有異曲同工之處。

筆者針對目前高校食堂管理現(xiàn)狀，提出大學生合作社食堂設想，希望通過大學生自己，建立一個由大學生管理，大學生消費的組織。消費者通過學校這個平2 臺，建立一個屬于自己的合作社。不僅可以服務學生自己，還可以激起學生自立創(chuàng)業(yè)的激情。大學生合作社食堂概況

2.1大學生合作社食堂性質(zhì)

大學生合作社食堂屬于公用合作社。公用合作社是合作社的種類之一，以公用業(yè)務為主替，亦即由合作社置辦生活上需要的公用設備，以供社員使用的合作社。它與消費合作社不同的是，它所置辦的設備為合作社所有，僅供社員使用，不向非社員出售；它與利用合作社不同，它所置辦的設備為生活所需，而非為生產(chǎn)所需。公用合作社的業(yè)務種類很多，比較普遍的有食堂、理發(fā)廳、浴池、洗衣、托兒所、圖書館、茶館、劇場等。

公用合作社有許多顯著的優(yōu)點：（1）業(yè)務方便，一般業(yè)務較單純，管理比較容易，社員目的專一，意見容易集中。（2）管理力求科學：公用合作社強調(diào)制定社員使用設備的規(guī)則，建立使用設備的秩序，提高業(yè)務管理的效率。（3）注意生活指導。公用合作社不但要為社員置辦生活方面的設備，并應力求現(xiàn)代化，以使社員的生活能夠追隨時代。因此，合作社對于社員的生活方式，有指導的作用。

2.2合作社組建方案

1發(fā)起籌備

(1)選取自愿參與的學生，成立籌備委員會，制定籌備工作方案?；I委會主要由發(fā)起學生和相關(guān)人員組成，必要時應成立專門辦事機構(gòu)，具體負責籌備和制定工作方案。

(2)由發(fā)起人擬定社名，確立業(yè)務范圍。發(fā)起人一般由5—7人組成，由發(fā)起人會商擬定合作組織名稱，確定本組織業(yè)務區(qū)域、業(yè)務項目、經(jīng)營方式，并說明發(fā)起成立的緣由，預計會員人數(shù)及籌集的資金總額等。

3(3)準備發(fā)起申請書。將上述發(fā)起人討論研究確定的內(nèi)容填入合作組織發(fā)起申請表，并同時準備好申請報告。申請報告內(nèi)容主要包括：本社宗旨，業(yè)務范圍，經(jīng)營效益，內(nèi)設機構(gòu)和下屬組織等。2申報批準

向有關(guān)部門申報批準，主要是便于合作組織的主管部門與發(fā)起人加強聯(lián)系，加強業(yè)務指導和管理。主管部門接到合作組織發(fā)起人報送的組建申請書后，應認真進行審查，包括發(fā)起人是否有組織能力，該合作組織業(yè)務數(shù)量是否達到組建規(guī)模，預期效益如何等等。基本符合條件后，即可下達同意組建批復。3 制定章程

申請人接到主管部門準予組建的批復公文后，應即時召開籌委會，吸納會員，參照有關(guān)示范章程擬定本組織章程及業(yè)務計劃草案。4 推薦理事會、監(jiān)事會候選人名單 5 召開成立大會

在上述各項籌備工作任務完成后，即可呈請當?shù)睾献鹘M織主管部門派員出席指導，并于合作組織成立7日前，通知會員參加大會，如會員較多，則可按規(guī)定要求選派會員代表出席成立大會。成立大會一般包括如下議程：

(1)主持人宣布本合作組織加入成員名單、人數(shù)、代表人數(shù)，如到會人數(shù)符合成立合作組織成立有關(guān)規(guī)定后，即宣布成立大會開始。

(2)籌委會負責人作合作組織籌備工作報告。(3)主管機關(guān)負責人宣布本合作組織成立的批復。(4)宣讀章程草案，并請討論后表決通過。

(5)提出理事會、監(jiān)事會候選人名單，并進行選舉。

(6)理事會、監(jiān)事會分別召開第一次會議，推選常務理事、理事長和監(jiān)事長。

（7）主持人宣布常務理事、理事長、監(jiān)事長等人選名單。（8）理事長、監(jiān)事長講話。

（9）黨政領導和有關(guān)社會各界代表講話。（10）宣布成立大會結(jié)束(會議記錄規(guī)格附后)。

組建工作機構(gòu)

（1）召開工作會議，成立辦事機構(gòu)。由理事長主持常務理事工作會議，研究成立合作組織辦事機構(gòu)和有關(guān)業(yè)務指導部門。根據(jù)合作組織的業(yè)務情況，看是否請理事長聘任總經(jīng)理。

（2）聘任辦事機構(gòu)業(yè)務部門負責人，各部門負責人招聘精干業(yè)務工作人員。

（3）召開業(yè)務會議，由理事長或總經(jīng)理主持、有關(guān)業(yè)務部門參加討論研究工作計劃，布置和開展合作社業(yè)務工作

3高校食堂市場現(xiàn)狀

目前很多高校飯?zhí)贸邪o個體戶，個體戶要謀取最大的利潤，哪里便宜到哪里采購成為必然。筆者設計了一份調(diào)查問卷（見附錄），目前初步選取寧夏大學B區(qū)學生為研究對象。據(jù)調(diào)查許多學生最關(guān)心的問題是“飯菜的質(zhì)量”和“飯菜的價格”。作為在校學生，基本沒有經(jīng)濟來源，所以物美價廉、安全放心的飯菜是學生們最夢寐以求的。但調(diào)查得知，大部分學生表示，物價上漲，伙食費日漸縮水，平時五元六元的一頓飯，現(xiàn)在卻要十元左右，而且飯菜的份量越來越少。對于飯菜質(zhì)量一些同學表示吃到不明東西的概率一直比較大。許多學生都很好奇合作社食堂問題，并有意愿參與。

如果學校能成立合作社食堂，和校外的農(nóng)民合作社對接，就是高校材料從合作社采購，統(tǒng)一價格，統(tǒng)一配送。這樣貨源落實，有利于建立可追溯源頭的食品安全保障體系，整體上也能平穩(wěn)蔬菜的價格，監(jiān)督也能有效落實，學生們的渴望也可以實現(xiàn)。

3.1大學生合作社與校外農(nóng)業(yè)合作社的對接

學校食堂和農(nóng)業(yè)合作社對接即農(nóng)產(chǎn)品與高校食堂直接對接，高校食堂需要什么，農(nóng)民就生產(chǎn)什么，可避免生產(chǎn)的盲目性，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道和價格，同時還可以減少流通環(huán)節(jié)，降低流通成本，通過直采可以降低流通成本20%—30%，給學生帶來實惠。通過農(nóng)校對接，減少農(nóng)產(chǎn)品采購的中間環(huán)節(jié)，可在較大程度上降低學生食堂的采購成本，更好地保障食品安全，對學生食堂和諧，高校穩(wěn)定，和促進農(nóng)民訂單式生產(chǎn)，提升農(nóng)民標準化種植水平，增加農(nóng)民收入，建立可追溯源頭的食品安全體系具有重要的意義。

2010年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國農(nóng)民專業(yè)合作社已到達27萬多家，成員總數(shù)到達2200多萬人，耗費的產(chǎn)品包括蔬菜、糧油、畜禽產(chǎn)品、干鮮果品等。已有4萬多家合作社施行了各類農(nóng)產(chǎn)質(zhì)量量安全標準，有1.8萬多家合作社獲得了“三品”認證，4.9萬個合作社產(chǎn)品獲得無公害農(nóng)產(chǎn)品認證，約1.5萬多家合作社具有自主注冊商標。大量合作社的產(chǎn)品完成了“耗費有記載、流向可追蹤、消息可查詢、質(zhì)量可追溯”，從源頭上保證了農(nóng)產(chǎn)品耗費的標準化和產(chǎn)品的安全性。大量優(yōu)良安全的農(nóng)民專業(yè)合作社的產(chǎn)品，為農(nóng)民合作社和學校食堂合作奠定了堅實的根底。

3.2合作社食堂和農(nóng)民合作社的合作意義

（1）降低成本，保障食品安全

“農(nóng)校對接”本質(zhì)上是一件雙方都實惠的事情。一來學生可以吃上放心菜，學校也能因減少流通環(huán)節(jié)降低了采購成本。減少了農(nóng)產(chǎn)品采購的中間環(huán)節(jié)，可在較大程度上降低食堂的采購成本，尤其是在源頭保障了食品的安全。二是可以減少農(nóng)產(chǎn)品的流通環(huán)節(jié)，降低農(nóng)產(chǎn)品的流通成本，促進農(nóng)產(chǎn)品的流通。長期以來，農(nóng)民合作社的農(nóng)產(chǎn)品存在著“賣”難問題。做好農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地與學校的對接，就能使農(nóng)民進行訂單式生產(chǎn)，提升農(nóng)民標準化種植水平，促進農(nóng)民增收。

（2）推動農(nóng)民合作社的發(fā)展

調(diào)查得知，目前我國有不少知名的農(nóng)民專業(yè)合作社與一些高校都實施了“農(nóng)校對接”直接采購合作社的農(nóng)產(chǎn)品。但一直沒有一個穩(wěn)定的合作渠道。合作時，菜價低的時候高校食堂同合作社合作，當價錢高時，就轉(zhuǎn)向外面采購。農(nóng)民合作社一直處于被動狀態(tài)。

就現(xiàn)在的狀況看，農(nóng)民合作社與高校食堂合作難在學校沒有一個具體的落實責任人。因為現(xiàn)在許多高校的食堂承包給了個體戶，承包個體戶以賺取最大利潤為目的，誰的菜價最便宜就采購誰的。農(nóng)民合作社在競爭中不處于有利地位。如果學校也以合作社的形式和農(nóng)民合作社合作，雙方的角色一致，學校不以最大 利益為目的，而是為服務學生，采購方便著想，雙方的利益沖突就消失，農(nóng)民合作社和高校食堂合作就可以擺脫空想難做的局面。進入高校的農(nóng)業(yè)合作社（蔬菜基地）即使面臨市場價格的變動，需承受一定的風險壓力，但國家會給予相應的補貼，減輕風險。

（3）明確統(tǒng)一合作細節(jié)

因為目前高校食堂個體承包的方式，即使采取農(nóng)校對接，具體實施起來，仍面臨很多無法統(tǒng)一的操作細節(jié)。譬如合作社方要求一旦簽約價格在一段時間內(nèi)不能隨意變動，但學校個體承辦方考慮到成本因素，就很難答應；其次，學校有學校的監(jiān)督審計機制，在價格上貨比三家是按照市場規(guī)律來做的，假如合作社的蔬菜價格高于市場價格，到外面采購成為必然。一旦學校也成立合作社，雙方角色地位一致，學校食堂服務概念加強，盈利目的淡化，履約率進而提高。尤其雙方都是合作社，許多章程制度相似，合作起來較之前融洽許多。（4）易于信息溝通

就目前市場而言，合作社和學校一方有賣的需求，一方有買的需求，要說恰合起來并沒有太大困難，但是由于需求主體都是分散的，目前市場上缺乏連接兩種需求的理想平臺。雙方要對接好，農(nóng)民合作社要了解高校的需求特點，高校的需求不可控、變動大，高校每天需要一定的品種做菜，而且要求快捷，必須有充分的市場來滿足。學校食堂改以合作社的身份話，學生一下由買方轉(zhuǎn)為買方賣方兩者兼顧的角色，之前模糊的需求就會更加清晰明確，大學生食堂合作社與農(nóng)民合作社在供需方面能夠進行積極的信息溝通，使對接的渠道可以更便捷。

4大學生合作社食堂效益分析

4.1合作社食堂的社會效益

（1）理論結(jié)合實踐，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

目前在校學生，越來越開始崇尚知識，明白知識掌握得重要性。學校平時給學生們安排的理論課一般多余社會實踐。社會實踐靠自覺，許多學生在忙碌的課本知識學習中逐漸忽視了實踐的重要性。又由于學生在校學習的特殊性，經(jīng)常走向社會從事實踐活動的可能性也不大。合作社的創(chuàng)辦可以使同學們不用走出校 門，和大家一起將所學的理論應用于合作社的成立和運作，學以致用，提升學生的實踐能力。現(xiàn)在越來越多的大學生對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，希望在畢業(yè)后通過自己掌握的知識自己奮斗創(chuàng)造財富。大學生合作社食堂給學生們提供了創(chuàng)業(yè)的平臺，通過老師的指導和專業(yè)人士的培訓，參與到合作社的運作中。這對以后創(chuàng)業(yè)或工作都有莫大的幫助。

（2）以消費合作帶動農(nóng)民生產(chǎn)合作

近年，人們對農(nóng)產(chǎn)品的幾次價格波動記憶猶新。前幾年的豬肉價格暴跌是農(nóng)民心中的痛，今年農(nóng)產(chǎn)品的價格大漲又引發(fā)消費者的憂慮。農(nóng)產(chǎn)品波動的原因在于農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性小而供給彈性大的特性，組建消費合作可以解決農(nóng)民、消費者和政府的難題。在合作社里，消費者作為合作社的社員，入股屬于儲蓄自助性質(zhì)，入股社員既是合作社的出資者、老板，也是它的消費者。大學生合作社食堂的供銷穩(wěn)定，其向農(nóng)民合作社采購原材料，使農(nóng)民規(guī)避了因信息不對稱導致的價格大起大落，穩(wěn)定了蔬菜的生產(chǎn)規(guī)模，保障了農(nóng)民的收益。

（3）提高社會對高校食堂面臨問題重視程度

目前高校食堂普遍存在短期牟利行為嚴重，衛(wèi)生安全意識淡薄，質(zhì)次價高，監(jiān)管困難等問題。其主要原因是固有的經(jīng)營方式個體承包商容易追求個人利益最大化。這種情況下，需要創(chuàng)新的食堂經(jīng)營理念和模式推進食堂改革。此時，大學生合作社食堂的建立，所造成的社會輿論可以促使廣大民眾開始了解重視高校食堂的健康發(fā)展，大學生的積極參與也對教育的改革發(fā)展有積極的推動作用。

4.2合作社食堂的財務分析

4.21主要收入

食堂收入：主要來源于學生和教職工的就餐收入。（像學生和合作社人員收取的存入飯卡中的費用，不作“食堂收入”，暫掛為“應付賬款或應收賬款”，每月月末以當月就餐交易額從預收賬款中結(jié)轉(zhuǎn)確認當月的伙食收入。職工食堂的工作人員就餐同學生教師一樣結(jié)算。）

4.22主要支出 飲食支出：（1）糧食支出 合作社食堂加工過程中耗用的米、面粉等支出。（2）菜金支出 合作社食堂燒菜所耗用的蔬菜等材料的支出。（3）調(diào)料支出 合作社食堂加工過程中耗用的鹽、味精、油、醬醋等材料支出。（4）燃料支出 合作社食堂加工過程中耗用的煤氣等燃料支出。（5）其他材料支出 合作社食堂加工過程中耗用除上述以外的支出。

其他支出：合作社聘請的廚師、服務人員報酬，水電費支出、非正常支出及其他雜項支出。

5合作社食堂成立的風險分析

（1）管理風險。此合作社的主要成員都是學生，目前沒有學成成立合作社食堂的例子，缺乏借鑒的經(jīng)驗。在校大學生理論知識單一，心理素質(zhì)較弱，缺乏持久的動力。容易出現(xiàn)決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等現(xiàn)象，增加在管理上的風險。

（2）資金風險。雖然合作社食堂不以盈利為目的，但是否有足夠的資金對合作社的運作至關(guān)重要。合作社成立后，就必須考慮是否有足夠的資金支持食堂的日常運作。對于最初嘗試的學生們來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他不可預知的原因?qū)е潞献魃绲默F(xiàn)金流中斷，都會給學生們帶來極大的打擊。

（3）合作社成員分歧的風險。組織最重要的就是團隊的力量。合作社食堂在成立初最主要的力量來源于的成員們相互協(xié)作。合作社食堂的成立缺乏足夠的借鑒經(jīng)驗和固定模式，一切的運作和成長都需要不斷摸索，如果成員之間仁者見仁智者見智，意見不統(tǒng)一，尤其是核心成員在處理某些問題上產(chǎn)生分歧，學生們正值血氣方剛的年紀，包容和協(xié)作的能力都還較欠缺。一旦分歧越積越多，很有可能對合作社造成沖擊。

(4)食堂合作社和農(nóng)民合作社合作風險。農(nóng)業(yè)合作社和學校合作社表面上操作起來不難，但是具體運作起來問題不少。高校每天所需的蔬菜量是多少，合作社能生產(chǎn)多少，這些需要供需雙方作詳細的溝通。高校迫切需要長期、安全、穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品基地和高效的規(guī)模化物流配送體系。合作社在除了提供貨源之外，還要扮演一個什么角色維持穩(wěn)定的合作關(guān)系。如果市場上的價格變動，農(nóng)業(yè)合作社 9 和學校改如何協(xié)商。一般農(nóng)業(yè)合作社專業(yè)化比較強，蔬菜品種比較單一，一般都是葉類蔬菜居多。可是食堂的蔬菜品種除了葉類蔬菜，還有土豆、南瓜、西紅柿等，這些合作社無法穩(wěn)定提供如何處理。諸如此類的許多問題都有可能造成雙方合作的障礙。

6可行性結(jié)論

高校不僅是人才聚集地，而且是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的搖籃。民以食為天。高校食堂存在的問題可能會嚴重制約高校人才的培養(yǎng)。八十年代的二次**，雖然當時受一定國際國內(nèi)大小氣候的影響，但是以高校食堂飯菜高價質(zhì)次以及服務態(tài)度不好為導火索。近年，食堂問題引發(fā)學生集體罷課的事情已不稀奇。所以高校食堂的改革勢在必行。大學生合作社食堂，以合作社的形式，學生自愿參與，自主管理，以儲蓄自助性質(zhì)出資建立他們自己的食堂。標準化科學化的管理，統(tǒng)一的采購，統(tǒng)一配送，節(jié)省成本。學生既是老板，也是消費者。這種創(chuàng)新的方式在目前實屬首例，真正實施開展后所產(chǎn)生的意義十分深遠。對學生來說，可以鍛煉其自主創(chuàng)新的能力；對學校，推動學以致用的發(fā)展；對社會，消費合作帶動農(nóng)民生產(chǎn)合作，提高農(nóng)民合作意識，改善農(nóng)民經(jīng)濟生活。

7建議

大學生合作社食堂目前仍在前期準備階段。從合作社的設想、問卷設計調(diào)查，資料匯總分析、方案設計和今后實施還存在許多問題和困難。由于筆者調(diào)查時間未選取合適，問卷的匯總并不是十分理想，調(diào)研分析還不夠完善，以致可行性分析缺乏數(shù)據(jù)的有力支撐，整體的方案不夠細致詳細。還需要進下一步的工作中針對實際情況進行深入分析與研究，做出客觀詳細的分析報告。

附錄

大學生食堂調(diào)查問卷

班級: 姓名: 性別: 專業(yè)：

為了加強對學校食堂的管理，提高食堂服務質(zhì)量，確實維護好廣大學生的身體健康，請你如實回答下列問題，感謝你的配合。

（說明：1—12題，單選，在你認為合適的選項上劃Ⅴ）1.你在學校食堂是否吃到不新鮮或者變質(zhì)的食物？

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.幾乎沒有 D.沒有 2.在你看來食堂的飯菜價格合理嗎? A.合理 B.過高 C.較低 D.還好

3.你了解食堂的蔬菜糧油的采購來源和采購渠道嗎？ A.了解 B.不知道

4.你覺得作為學生有必要解食堂的蔬菜糧油的采購來源和采購渠道嗎? A.應該了解 B.不需要了解 C.無所謂 5．食堂離所居住地方距離？

A.很遠 B.遠 C.很近D.近6.你覺得食堂飯菜的衛(wèi)生狀況怎么樣? A.很干凈 B.一般 C.勉強可以 D.不干凈 7.你覺得食堂工作人員的衛(wèi)生狀況怎么樣? A.很干凈 B.一般 C.勉強可以 D.不干凈 8.你對食堂服務態(tài)度如何? A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不滿意 E.非常不滿意 9.請你對食堂做一個總體評價：

A.非常滿意 B.滿意 C.不滿意 D.很不滿意 10．如果讓你參與辦食堂，你有興趣嗎？

A.興趣十足 B.勉強可以 C.無所謂 D.不愿意

11．你覺得如果由大學生自己成立合作社辦屬于自己的食堂如何？ A.很好 B.困難 C.不知道 D.不好

12.如果我們學校成立大學生食堂合作社，由我們學生自己管理，你覺得這樣會改變食堂目前存在的問題嗎？

A.會 B.改變一點 C.不會

13.如果成立大學生食堂合作社，對此請?zhí)岢瞿愕囊庖姡?/p>