第一篇：淺析農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)良好心態(tài)的培養(yǎng)

淺析農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)良好心態(tài)的培養(yǎng).txt當你以為自己一無所有時，你至少還有時間，時間能撫平一切創(chuàng)傷，所以請不要流淚。能滿足的期待，才值得期待；能實現(xiàn)的期望，才有價值。保持青春的秘訣，是有一顆不安分的心。不是生活決定何種品位，而是品位決定何種生活。

淺析農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)良好心態(tài)的培養(yǎng)

朱佳[1]

（湖南農(nóng)業(yè)大學湖南 長沙 410128）

摘要:

良好的就業(yè)心態(tài)對于大學畢業(yè)生順利就業(yè)有著至關重要的作用。近年來,隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻,大學生就業(yè)心理壓力越來越大，由此導致的就業(yè)不良心態(tài)也日趨增多；尤其對于農(nóng)林院校畢業(yè)生，不良心態(tài)的學生人數(shù)更多。本文從分析當前農(nóng)林院校畢業(yè)生不良就業(yè)心態(tài)的表現(xiàn)及原因入手，探討培養(yǎng)和提升農(nóng)林院校大學畢業(yè)生良好心態(tài)的途徑和方法，以期能為農(nóng)林院校的就業(yè)工作和畢業(yè)生的成功就業(yè)提供一定的參考。

關鍵詞: 農(nóng)林院校畢業(yè)生；心態(tài)；培養(yǎng)

近幾年，隨著高校擴招、就業(yè)分配制度改革，大學生就業(yè)難的問題已成為社會普遍關注的熱點問題。全國各大高校都不同程度地出現(xiàn)了畢業(yè)生心理壓力大，就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)甚至不良的情況。尤其是農(nóng)林院校的畢業(yè)生，由于就業(yè)市場的競爭激烈，就業(yè)行業(yè)可選擇范圍不廣，加之學生本身的個性特點和家庭教育方式的差異，心理壓力更大，不良心態(tài)更多。如何讓農(nóng)林院校大學畢業(yè)生在良好的心態(tài)下安全離校并能順利就業(yè)，這，值得我們農(nóng)林院校每一位就業(yè)工作者思考和研究。

一、農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)不良心態(tài)的主要表現(xiàn)

（一）不愿意從事農(nóng)林類專業(yè)工作，自我期望不切實際

近年來，農(nóng)林院校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)了一種自我期望不切實際的不良心態(tài)，主要表現(xiàn)為追求大城市、大機關、大公司工作卻不愿意從事學了四年專業(yè)知識的農(nóng)林類工作。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生普遍希望到生活條件好、福利待遇高的城市和單位去就業(yè)，他們認為自己出生于農(nóng)村，好不容易寒窗苦讀考上了大學，跳出農(nóng)門，畢業(yè)后為什么還要再與“農(nóng)”打交道，在此心態(tài)下，造成了很多農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。

（二）認為學校名稱限制了找工作的范圍,忽略自身素質和能力

有部分在農(nóng)林院校讀書的城市大學生，從入校一開始就存在著這樣一種不良心態(tài)，認為考入“農(nóng)林”院校讓他們臉上很沒有面子。為此，一部分城市學生在入學后變得不愛說話,不愛學習，性格從此消沉；一部分城市學生雖然沒有消沉但卻讓自己“得過且過”。畢業(yè)來臨的時候,這些存在著認知偏差的學生就出現(xiàn)“是學校名稱不好，限制了我們找工作的范圍”等不良心態(tài)，忽略了自身素質和能力的提高，由此引發(fā)的就業(yè)心理問題很多。

（三）覺得社會太現(xiàn)實，希望依賴，缺乏自信，不敢放手一搏

隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻和擇業(yè)競爭的愈加激烈，很多農(nóng)林院校學生面對就業(yè)不敢放手一搏。一方面，改革開放一些不良因素，讓農(nóng)林院校學生覺得社會關系復雜，競爭環(huán)境是不公平的，從而產(chǎn)生一種希望自己父母能有社會地位和社會權威，自己能依賴他們找到工作的不良心態(tài)；另一方面導致缺乏自信，認為社會太現(xiàn)實，自己的力量是渺小的，出現(xiàn)對就業(yè)持消極態(tài)度的心態(tài)。

（四）就業(yè)目標隨大流，沒有職業(yè)規(guī)劃和獨立思考

農(nóng)林類院校專業(yè)有其自身的特點和優(yōu)勢，在就業(yè)時也有其專業(yè)方向的就業(yè)領

域，但農(nóng)林類學生的就業(yè)情況卻不甚樂觀，有些學生在畢業(yè)一年后還在漂泊，有些學生找到工作了卻對工作抱怨不滿。其實，引發(fā)這種現(xiàn)象很重要的原因之一就在于農(nóng)林院校畢業(yè)生的“就業(yè)目標隨大流”不良心態(tài)。在這種心態(tài)下，同學們就業(yè)往往拿身邊同學的標準來定位自己的標準，為傳統(tǒng)的價值觀念和社會刻板效應所左右，忽視自己的特長和所學專業(yè)特點，沒有自我職業(yè)規(guī)劃，缺乏獨立思考。

二、導致農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)不良心態(tài)產(chǎn)生的原因

（一）社會大環(huán)境的改變和影響

隨著高校招生就業(yè)制度的改革，每一所高校都面臨著生源市場和就業(yè)市場的激烈競爭。一方面，由于農(nóng)業(yè)行業(yè)體制改革還不完善，國家吸納農(nóng)林院校高科技人才的能力很弱，導致農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，畢業(yè)生內(nèi)心充滿焦慮、不安，心態(tài)日趨不穩(wěn)；另一方面，在改革開放，經(jīng)濟大潮推動下的一些不良社會就業(yè)風氣，一些人對農(nóng)業(yè)行業(yè)以及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的認知偏差，導致農(nóng)林院校畢業(yè)生產(chǎn)生了消極、埋怨、不滿社會現(xiàn)狀的不良就業(yè)心態(tài)。

（二）部分農(nóng)林院校就業(yè)部門服務職能尚未健全,服務沒有深入普及

隨著國家對大學生就業(yè)工作的重視，越來越多的農(nóng)林院校把就業(yè)工作當作學校的重點工作來抓，一方面加快速度建立健全就業(yè)服務體系,另一方面不斷補充完善就業(yè)服務內(nèi)容。可仍有一部分學校因為經(jīng)費等各種客觀原因在推進就業(yè)服務工作的進程中出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，不僅沒能有規(guī)劃地對學校各個年級、不同層次、不同讀書目標的學生針對性地開展職業(yè)規(guī)劃輔導；也沒能普及、深入地對即將畢業(yè)的大學生進行全面地就業(yè)求職指導，這造成了大學生從就業(yè)意識上到求職行為中都出現(xiàn)認知偏差，從而形成不良心態(tài)。

（三）家庭期望對畢業(yè)生心態(tài)的影響

家庭教育尤其是家庭的期望對一個學生的成長和發(fā)展具有重要影響。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)林院校幾乎70%以上的學生（其中有來自農(nóng)村，也有來自城市的）父母都對子女有較高的期望，希望他們從事安穩(wěn)、經(jīng)濟收入高、社會地位高的工作行業(yè)，比如考取公務員在政府機關工作、在大型國有企業(yè)中工作等，這些期望會給畢業(yè)生造成巨大的心理壓力，在就業(yè)遇到挫折后，容易轉變成不良的就業(yè)心態(tài)。

三、對培養(yǎng)農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)良好心態(tài)的幾點建議

（一）社會應對農(nóng)林院校畢業(yè)生給予更多關注和關懷。

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)蘊涵著巨大的潛力，而這種潛力的開發(fā)，需要大量合格、高素質的農(nóng)業(yè)專門人才。在目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)還未完全開發(fā)，農(nóng)業(yè)市場建立尚不完善導致的農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)困難現(xiàn)狀下，社會各界都有責任給予農(nóng)林院校畢業(yè)生更多關注和關懷。

首先，社會要努力為農(nóng)林大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，更多地給農(nóng)林院校畢業(yè)生提供擇業(yè)機會，盡快完善和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，建立公正平等的競爭機制。其次，各省政府業(yè)應該在研究生招生、學制、獎勵等方面給予農(nóng)科學生更多的傾斜。同時，調(diào)整農(nóng)林類專業(yè)結構，使專業(yè)更具有社會適應性。

（二）各農(nóng)林院校應責成就業(yè)部門與心理部門一起，建立就業(yè)心理教育長效機制。

隨著畢業(yè)生就業(yè)心理問題的日漸凸顯，建立對學生實施就業(yè)心理教育的長效機制已成為農(nóng)林高校刻不容緩的事情。各農(nóng)林高校應責成本校就業(yè)中心與心理部門聯(lián)合，從學生邁進大學的第一刻開始，就逐步地、系統(tǒng)地、全面地對學生實施就業(yè)心理教育，讓他們在四年的意識教育中一點點累積和樹立良好的就業(yè)心態(tài)，為將來求職謀生做好充分的心理準備。

就業(yè)中心應與心理中心一起，為學生四年的就業(yè)心理素質培養(yǎng)制定完整、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃。一方面，可以定期面向不同年級，不同特點的學生舉行一些職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理講座，幫助學生逐步建立自主、自信、樂觀、自謙等心理品質，掌握心理調(diào)控，自我心理保健的方法；

另一方面，可以運用心理學的角色扮演和情景模擬法，對不同需求，不同目標的學生進行心理素質訓練，幫助學生正確認識自己，認識社會，客觀公正地看待就業(yè)壓力，從自身實際條件出發(fā)，為自己的就業(yè)準確定位。

（三）各農(nóng)林院校就業(yè)中心應加強與畢業(yè)生父母之間的聯(lián)系。

父母對孩子的期望，以及對就業(yè)的認知、態(tài)度會影響畢業(yè)生的就業(yè)定位和選擇。當父母的就業(yè)認知和孩子的就業(yè)認知、學校的就業(yè)指導出現(xiàn)偏差時，不僅容易造成學生的心理壓力從而產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)；也容易使學校的就業(yè)工作處于被動狀態(tài)。各農(nóng)林院校就業(yè)中心應加大與畢業(yè)生父母之間的聯(lián)系，一方面，傳遞一些必要的就業(yè)政策、就業(yè)信息給家長；另一方面，可以及時了解學生家庭情況，結合學生本人特點和家長需求給予一定的就業(yè)指導，幫助學生克服在就業(yè)中的彷徨、迷茫心理，避免由此導致的不良心態(tài)。

（四）農(nóng)林院校畢業(yè)生要主動培養(yǎng)自己自強、自立、自信的心理狀態(tài)。

盡管社會就業(yè)競爭存在不良的一面；盡管農(nóng)林院校大部分學生來自農(nóng)村沒有良好的家庭背景；但是，這僅僅都只是影響社會就業(yè)的極小部分的客觀因素。作為農(nóng)林院校的畢業(yè)生，如果只知道自怨自艾，看不到自我主觀能動的力量，不能學會積極主動地面對生活，應對就業(yè)，那即使機會就在身邊，他也抓不住。

農(nóng)林院校的畢業(yè)生，面對就業(yè)的一些困難，應該積極培養(yǎng)自己自強、自立、自信的心理狀態(tài)：認真的學習專業(yè)知識，大量的參加社會鍛煉，大膽地向用人單位展示自己，為自己贏得更多的求職機會，只有這樣，才能在逐步地學習和鍛煉中，戰(zhàn)勝心理壓力，克服不良心態(tài)，獲取就業(yè)的勝利。

參考文獻

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第二篇：培養(yǎng)良好的心態(tài)

培養(yǎng)良好的心態(tài)

【摘要】

播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。有一位哲人說：“心態(tài)決定命運。”人與人之間只有很小的差異，卻往往造成巨大的不同。很小的差異就是心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的不同就是成功和失敗。每個人都處于一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境之中。長期以來，很多人已經(jīng)習慣性地認為是環(huán)境制約了自己。其實，真正制約你的并不是環(huán)境，而是你的心態(tài)。在通往成功的道路上，能否保持良好的心態(tài)，直接影響著你對周圍事物的理解。

一、什么是心態(tài)？什么是良好的心態(tài)？

心態(tài)是一個人對自己、對他人、對社會、對事物、對問題的看法和態(tài)度。就是一個人對事業(yè)、對事業(yè)、對家庭、對朋友，對同事等所持有的觀點和態(tài)度。那么何為良好的心態(tài)呢？說簡單一點就是，對事物懷有積極樂觀的態(tài)度，凡事都往好處想，好的心態(tài)能給你帶來快樂，能使壞事變成好事。看下面的例子：

眾所周知的“半杯水的故事”，兩個干渴的人面對半杯水，一個樂觀的人說：“哇，還有半杯水。”說完高高興興的端起杯子一飲而盡，不渴了。而另外一個人卻說：“唉，有半杯水，心情失落。心情一直悶悶不樂。我們知道第一個人有良好的心態(tài)看這半杯水，因此他得到了快樂。而第二個人卻有一種悲觀的心態(tài)去看待，所以他得不到快樂，他所擁有的只是滿天的烏云。

二、如何培養(yǎng)良好的心態(tài)，讓生活充滿陽光？

作為一名秘書，是領導的參謀助手更應該培養(yǎng)良好的心態(tài)，無論是被領導或者是同事誤會，都應該有良好的心態(tài)，不要抱怨，而是想辦法去解決，去化解矛盾。那么怎樣培養(yǎng)良好的心態(tài)呢？無論是秘書還是普通人員，都應該從以下方面著手做起。

第一，自信。有了自信心就等于成功的一半，每天給自己一個微笑，無論干什么事對要對自己說，我行，我能，我一定能成功，我是最棒的。即使自己不成功，不過盡力了，自己也很有成就感，加油吧！一定要有自信心，自信是做事最好的基礎。第二，積極。事物永遠是陰陽同存，積極的心態(tài)永遠是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面。第三，付出的心態(tài)。這是一種因果關系，“幫助朋友就是幫助自己”，不要覺得幫助別人自己就好像是自己吃虧了一樣，要懂得舍，舍就是付出。幫助別人快樂自己，生活永遠灑滿陽光。第四，歸零心態(tài)。一件事情我失敗了，很多人會因此頹廢了、失落了。認為我付出了卻沒有得到自己應該擁有的，從此失去了奮斗的激情。可是，為什么就不能往好處想想啊？這次我失敗的，但是我磨練了自己的意志，我從失敗中得到了經(jīng)驗與教訓。調(diào)整好心態(tài)從頭再來，一切從零開始，下次我一定能成功。第五，謙虛的心態(tài)。去掉缺點，吸取有點。虛心使人進步，驕傲使人落后。有句話，謙虛是人類最大的成績。謙虛讓你得到尊重。越是飽滿的麥穗越是彎腰。謙虛使你不迷失方向，永遠朝著有陽光的地方走。第六，感恩的心態(tài)。有句話是這樣說的“當你早上醒的時候，就應該對上帝感恩，感謝上帝又給了我一天嶄新的生命，我還活著。”感恩周圍的一切。感謝那個傷害你的人，因為他磨練了你的心智。使你懂得以堅強的的意志去捍衛(wèi)自尊和權益，免受傷害：感謝那個欺騙你的人，因為他增進了你的智慧，是你辨別事物的好壞丑惡，懂得保護自己，防止再次受傷害；感謝那個絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。使你強壯了體魄，義無反顧，勇往前進，迎著光明廣闊的大道攀上成功的巔峰；感謝那個遺棄你的人，因為人教導了你該獨立，使你懂得自食其力，自給自足，而不再依附別人而賴以生存??第七，合作的心態(tài)。合作是一種境界，合作可以打天下。強強聯(lián)合，合力不只是加法之和。不要干什么就獨來獨往，脫離的群體的孤雁，是飛不高的。第八，堅持。90%以上的人不能成功，為什么？因為90%以上的人不能堅持。堅持的心態(tài)對遇到坎坷的時候反應出來的，而不是順利的時候。第九，準備好經(jīng)受磨練的心態(tài)。人的一生做什么事，都不可能一帆風順，都有酸甜苦辣，路是人腳踏實地走出來的，不可能會有不勞而獲的事情。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？所以要做一個風吹不倒，雨打不濕勇往直前的人。陽光總在風雨后。第十，要具備成功者的心態(tài)。你為什么是窮人？就是因為你沒有立下成為富人的目標。成功人士大都是，再煩也不忘記微笑，再急也要注意語氣，再苦也別忘記堅持，再累也要愛自己。

三、怎樣消除我們的負面情緒？

秘書人員的工作繁瑣性，就決定了秘書人員的心態(tài)調(diào)整的幅度和承受能力。作為一名秘書，應當有良好的觀察能力，被領導誤會時，不應當當場辯駁，這只會火上澆油，應當找準時機好好與領導洽談。與同事有矛盾是盡量保持平靜的心態(tài)，盡量不發(fā)生正面沖出。當然，這期間，秘書人員就應該有良好的心態(tài)去消除自己的負面情緒。以下給出幾點消除負面情緒的方法。

（1）學會讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。（2）學會關愛自己，只有多關愛自己，才能有更多的能量去關愛別人

（3）遇到心情煩躁的時候，喝一杯白開水，聽一首舒緩的輕音樂，閉眼，回味身邊的人和事，對新的未來慢慢的梳理，即使一種休息，也是一種冷靜的前進和思考。

（4）多和自己競爭，沒有必要嫉妒別人，也沒有必要羨慕別人。（5）廣泛閱讀

（6）不論在任何條件下，自己不能看不起自己。（7）珍惜身邊的人。

（8）熱愛生命，每天吸取新的養(yǎng)料，每天要有不同的思維。

總之，無論生活給我們帶來的多大的困難、多大的坎坷，我們都要相信我們可以戰(zhàn)勝困難，給自己一個肯定，給生活一個笑臉。培養(yǎng)良好的心境。記著這樣一句話：“即使生活給了我一千個哭的理由，我也要找出一千個讓自己笑的理由”。

第三篇：培養(yǎng)教師的良好心態(tài)

加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

1、認真學習馬克思主義基本原理和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。馬克思主義是形成無產(chǎn)階級人生觀、世界觀，以及社會主義道德品質的理論基礎，鄧小平理論是推動我國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大旗幟，“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨領導全國人民加強社會主義現(xiàn)代化建設思想武器。我們只有認真學習并在教育教學工作中不斷實踐，才能科學地、全面地、深刻地認識社會，形成科學的人生觀、世界觀和道德觀，從而透徹地理解“科學技術是第一生產(chǎn)力”、“穩(wěn)定是大局”、“發(fā)展才是硬道理”、“以法治國、以德治國”、“教育強國”等科學論斷的深刻含義，為師德教育奠定堅實的基礎。

2、學習師德規(guī)范，弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。我校堅持政治學習制度，保證每周不少于2小時的政治學習時間，聯(lián)系廣大教師的思想實際和生活實際，根據(jù)序列性、系統(tǒng)性、有效性原則，組織教師學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、市教委《關于教師職業(yè)道德建設的實施意見》、教育局《加強中小學教師職業(yè)道德建設暫行規(guī)定》、黨的路線方針政策和“三個代表”重要思想等，明確師德規(guī)范，統(tǒng)一思想，提高認識，把政治學習和職業(yè)理想、職業(yè)道德建設結合起來，弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，全面促進教師思想、教育觀念適應時代前進的要求，增強廣大教師的事業(yè)心、責任感和自覺性。利用信息技術，借鑒和學習國外的先進教育經(jīng)驗，不斷充實自己的教育思想，特別是在進行新課程改革的今天，更要不斷學習新的教育理論，更新教育理念，認真學習新課程標準，仔細領悟，深刻理解，把握新課程，探索新課程，引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育中成敗，撰寫教育教學案例，交流等。只有全身心投入，才會發(fā)現(xiàn)問題，也才會有所創(chuàng)新，與時俱進。

3、向榜樣學習，培養(yǎng)教師優(yōu)秀品格一切優(yōu)秀教師的道德實踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點，他們的先進思想和事跡，具有較強的感召力。虛心向他們學習，可以幫助我們提高認識，又能誘導和激發(fā)教師的師德感情，形成堅定正確的師德信念，進一步培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品格。我們組織廣大教師觀看《師德啟思錄》、《為明天奠基》等師德教育錄像片，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的很好風氣，為師德建設創(chuàng)造了良好的條件。廣大教師共同努力，不甘落后，發(fā)奮圖強，內(nèi)強素質，外樹形象。

第四篇：培養(yǎng)良好心態(tài)(1200字)作文

精選作文:培養(yǎng)良好心態(tài)(1200字)作文

什么是心態(tài)？心態(tài)指的是人們在現(xiàn)實生活和工作中表現(xiàn)出的情緒特點、心理特質和精神特征。心態(tài)往往由人的心胸、心境、心術、心氣和心情決定。在人的成長過程中，心態(tài)起著十分重要的作用。

我國傳統(tǒng)文化十分重視心態(tài)在修身養(yǎng)性、待人處事、齊家治國中的作用，古圣先賢曾說：知足者古常樂，能忍者自安。拿得起，放得下；算得到，做得完；看得破，撇的開。其實，他們講的就是現(xiàn)在人們常說的心態(tài)。為此，傳統(tǒng)國學更是提倡有才而性緩，有智而氣和，強調(diào)古之學者在心上做功夫，講究敬守此心，推崇斂抑其氣，主張宜靜默、宜從容、宜謹嚴、宜儉約，等等，這些文化密碼流露出的智慧靈光至今哺育浸潤著我們的心靈。

在人類文明繁榮發(fā)展的今天，心態(tài)不僅是我們每個人開啟美麗人生的密匙，更是我們各級領導干部奠定事業(yè)殿堂的基石。

心態(tài)關乎生命的長度。每個人都擁有生命，但并不是每個人都能讀懂生命。其實生命的意義就在于健康快樂。快樂是人們內(nèi)心情感的音符，健康是人們身心的標簽。一個人只有善于面對生活，坦然面對生命，才會打開通向快樂殿堂的大門，也才會打開通向健康長壽的大門。因此身安不如心安，體健不如心健。我們每位領導干部應當銘記：只有通徹生命的秘密，才能延長生命的年輪。

心態(tài)關乎生活的寬度。生活每天都在進行，但并不是每個人都能認識生活。有句話說：生活是面鏡子，你笑它也笑；你哭它也哭。這就說明：心態(tài)決定生活，心情改變生活。在生活中沒有永遠的一帆風順，面對生活中的煩惱、挫折或不幸，心胸寬廣的人，生活之路越走越寬廣；心胸狹窄的人，難免走進死胡同。正如古人所言：胸懷苛刻，則祿薄而澤短。因此，眼界闊，生活才會有光亮；氣度宏，生活才會有氣象；胸懷廣，生活才會有力量。我們每位領導干部應當時刻牢記：只有領悟生活的奧秘，才能拓寬生活的道路。

心態(tài)關乎人生的高度。人生沒有休止符，但并不是每個人都能參悟人生。常言道：所謂大師就是打工最多的勞動者，所謂成功者就是失敗最多的人，而成功就是在別人都堅持不住的時候，你再多堅持了一會兒。這就告訴我們：凡是渴望成功，追求卓越的人都是有決心做打工最多的勞動者，有耐心做失敗最多的那種人。這種決心、那份耐心其實就是人們心態(tài)最直觀的反映。縱觀前賢成與敗，事業(yè)好壞在心態(tài)。因此，我們古圣先賢曾說：收吾本心在腔子里，是圣賢第一等學問；盡吾本分在素位中，是圣賢第一等功夫。盡前行者地步窄，向后看者眼界闊。我們每位領導干部只有謹守此訓，才能參透人生真諦，不斷提升人生的境界。

干部心態(tài)教育是干部成長的心靈雞湯。我黨發(fā)九十多年的展歷程涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀黨員干部，也出現(xiàn)了少數(shù)精神失守、道德敗壞、人生墮落的黨員干部。無論是模范從政的典型豐碑，還是人生墮落的灰色軌跡，無不昭示了我們干部健康成長的正確法門心態(tài)平和、不求做大官、但求做大事，但行好事，莫問前程。心態(tài)好，世界就會好，好心態(tài)就會照亮我們的心靈，照亮我們的世三年級:陳濟洲 篇一：培養(yǎng)學生作文的積極心態(tài)

培養(yǎng)學生作文的積極心態(tài)

奉化居敬小學 陳佩珍

在教學工作中發(fā)現(xiàn)有小部分學生不喜歡、害怕作文，甚至有個別的畏懼、厭惡作文。為了應付老師，奉命“榨文”。而這些作文內(nèi)容又很多是摘字作文精選，寫出來的作文感情淡然，辭不言情，或筆是心非，失真失誠。如在學習了

“世界各地”、“東方兒童”欄目，留點時間讓他們一起互敘內(nèi)容談感受，效果較好。記得四月份播放的兒童電視劇《快樂的六〈1〉班》，劇中的差班六〈1〉班，在通過班主任白老師的教育引導后，有了很大起色。同學們看了后覺得所講述的內(nèi)容與自己班特別相似，聚在一塊兒談得興趣盎然、熱情高漲，我契機對同學們說：“看來這部電視劇對同學們的感觸很深，不如我們把自己的看法、想法寫下來，一起交流怎樣？”同學們欣然同意，快速完成了作文，而且寫得特棒，道出自己的真實心聲。如楊勇同學（較差）在文中寫道：我不能任人“踩在腳底下，要努力，要奮發(fā)向上，要扭轉乾坤??

二、養(yǎng)成學生閱讀、積累的習慣。

新課程要求學生廣泛閱讀各類讀物，并加以量化：“課外閱讀量不少于260萬字，每學年讀兩三部名著。”所謂杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神。”文章源于積累，這是作文教學遵循的基本規(guī)律，學生廣辟途徑厚積累過程中，重點應要求學生踏踏實實地完成語言積累。平時要加大閱讀量，在閱讀中要會獨立思考，了解閱讀材料在寫什么、怎樣寫的，你最欣賞文中的哪些語句等。同時指導學生做好好詞佳句的摘抄積累，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。長此以往，同學們練就了一身硬功夫，寫作文時就不會有“源泉枯竭”的現(xiàn)象了。

三、給學生以真善美的熏陶。

有時遇到學生征文比賽，老師比學生還忙，找材料、找范文，甚至親自代筆而作。有時在批改作文時，明知以這個學生的水平寫不出這么好的文章，但為了其文章內(nèi)容新穎的表達形式，幾句“高超”的語言，就給予

高分，給予表揚，甚至誦讀。孰不知這樣養(yǎng)成了學生依賴心理。教師在無意識中給了學生一種誤導，虛偽的行為得到縱容。我覺得對于這樣的文章，教師不應給他分數(shù)，可作以下批語：??如果有朝一日能出自你本人之手，那該多好啊！更不可作為范文。而對于那些搜索枯腸寫真人真事經(jīng)理真感情的作文，在表達形式上自然沒有經(jīng)過老師或編者潤飾過的范文“好”，但應把它作為范文給予嘉獎，肯定他們的優(yōu)點——能寫自己親身經(jīng)歷的事，有真情實感，然后一起對其表達上的某些缺陷加以修改，這樣必然會對學生產(chǎn)生真善美的影響。如周瑾同學的《做客的煩惱》一文，把他在媽媽同事家做客時想喝水又怕難為情，想看兒童劇卻又不好意思開口，想上廁所卻又不敢打斷他們的談話，那種尷尬的、煩惱的心情寫得很逼真，通過同學們的一起幫助修改，發(fā)表在寧波晚報上。

四、培養(yǎng)實事求是的科學精神。

在作文指導課中，為了使學生能寫的有條理，詞句通順優(yōu)美的文章，往往在作文前用范文示例，使學生形成了對范文的盲目崇拜。沒有了范文就不敢寫，或難以下筆，就好象剛學會走路的孩子，沒有父母的輔助就不敢大膽往前走。有了范文，學生寫作時就往范文上套、靠，好象范文上的事最有意義，范文上的語言最規(guī)范，而把自己的寫作思路、所見、所聞、所感給扼殺了。

我覺得上作文指導課中，教師要少用范文，鼓勵學生“我筆寫我口，我筆訴我心”，給他們絕對的“自由”。如果要出示范文，那么請放在同學們的創(chuàng)作之后，給他們修改時以幫助。這樣效果可能會好些。如我在教《我最熟悉的人》習作訓練時，我就是這樣做的。

1、選定最熟悉的人：媽媽。

2、設計了幾個問題：（1）你媽媽幾歲了，長得怎樣？（2）你媽媽最喜歡做什么事？最不喜歡做什么事？（3）你對你的媽媽有什么看法？（4）你與你媽媽之間鬧過別扭嗎？什么原因？

3、請選一件你對媽媽印象最深的一件具體事例來寫一寫。

4、抽學生的一篇文章和范文進行比較。談體會感受。

5、同學們修改文章。這樣做效果不錯。同學們都實事求是、鮮明地寫出了媽媽特點。

五、給學生一點實踐的空間。

贊科夫曾經(jīng)說過：“只有兒童集體的豐富多彩，生氣勃勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。”而實踐又是孩子們作文的源泉。新課程也提出了“建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，提出了“關心生活，在實踐中學習，運用語文的總目標，這無疑為提高學生的作文水平指明了方向。作為教師要組織學生多開展豐富多彩的實踐活動，使學生廣闊的空間里充實作文素材，積累語言精華，加固文化底蘊。如搞一次野炊活動，或帶領同學們?nèi)⒂^大橋菜場，并每人用三元錢買二道菜，中午回家自己做，要求色香味俱全。或當著同學的面嘗嘗話梅、辣椒、苦瓜等。活動結束后讓學生選擇影響最深刻的寫下來。結果學生的習作普遍寫得很好。不但內(nèi)容充實，語句活潑，感受深刻，更重要的寫作的情緒高漲、積極。這都是因為每一次活動都是同學們親身經(jīng)歷的并留下了無比深刻的印象。

當然，要培養(yǎng)學生作文的積極心態(tài)，遠不止做到這幾條。總而言之，我們教師在作文指導課上要打破常規(guī)，努力尋求一條能激發(fā)學生作文興趣，激活思維，激勵學生作文創(chuàng)新的佳徑，樹立他們對于作文的積極心態(tài)。

篇二：怎樣養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度

怎樣養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度

養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，是每一個學生都應該始終堅持的品質，原因在于有個良好的學習態(tài)度，才能在低谷時不棄，在高潮時不驕；才能既不妄自菲薄，又不目中無人；老師指出，如果學習使學生謙虛、自信，那么良好的學習態(tài)度，就會使學生走向謙虛、自信。

對于小學生來說，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，是很關鍵的。因此，老師指出，良好的學習態(tài)度應該包括：

1、、主動維持學習的興趣，2、合理安排學習的時間，3、誠摯尊重學習的對象，4、信任自己的學習能力，5、不急于求成。養(yǎng)成一種態(tài)度，需要磨煉，必然會有所反復，甚至會有所斗爭，但只要堅持，良好的學習態(tài)度是能夠形成的，同時也需要家長以身作則，幫助孩子培養(yǎng)。

學習態(tài)度也是和習慣有關的，也有許多學生的態(tài)度，隨著習慣而來的，或者說是習慣的表現(xiàn)，家長應該了解到，孩子從出生以來，所以的習慣培養(yǎng)都是與家長有關的，包括說話方式，對于學習的態(tài)度等等，許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正，不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個人習慣影響了別人的評判，生活中，這種類型的誤解太多了。學習態(tài)度，也定然與學習習慣有關。有了良好的學習習慣，很容易形成良好的學習態(tài)度，而許多有良好學習態(tài)度的人，并不見得有良

好的學習習慣。但是，老師指出，沒有良好的學習習慣，良好的學習態(tài)度是不會長久的。

因此，良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成，應該從養(yǎng)成良好的學習習慣開始。無論是初學者，還是學有所成者，都應該有一個良好的學習態(tài)度，都應該有一個良好的學習習慣。

篇三：養(yǎng)成這些良好的學習態(tài)度和習慣

養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣

一直從事機電專業(yè)的教學工作已經(jīng)七、八年了，無論升學班還是技術技能班，99%的學生都沒有良好的學習態(tài)度和習慣。

首先，上課沒有認真的聽課習慣，走神、睡覺、說話、打擾別人的現(xiàn)象幾乎每一屆都很嚴重，好多想學習的同學不能排除這些干擾，時間一久，整個班都不愛聽課，學習氣氛越來越差。

其次，超過80%的學生沒有獨立按時完成作業(yè)的習慣。教師每次上完課布置的作業(yè)，學生要做到“今日事今日畢”。因為當天的功課剛學過，印象還比較深刻，做起來順利，準確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學生復習的重要工具，是預習的準備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂。

再者，超過95%的學生沒有自學和課前預習的習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，課堂上機械地講課，不如著手從培養(yǎng)學生自學的能力和預習的習慣出發(fā)。課堂上，我們一再強調(diào)要預習下節(jié)課知識，可真正做到的又有幾個學生呢！預習是學好新課的基礎，學生上課前進行預習，就可以對所學的內(nèi)容做到心中有數(shù)，聽課時就能從容不迫、精力集中、目標明確，掌握學習的主動權。所以，指導學生課前預習，有助于自學方法的形成。

預習、聽課、自學、作業(yè)和復習都是在不知不覺中培養(yǎng)學生自覺性、獨立性。養(yǎng)成這些良好的學習態(tài)度和習慣，將會使我們的學生受益匪淺。

篇四：在作文教學中培養(yǎng)學生心理素質

在作文教學中培養(yǎng)學生心理素質

作者：姜繼醫(yī)

來源：《課程教育研究·下》2014年

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對一切來說，只有喜愛，才是最好的老師。”這對兒童來說尤為突出。興趣，在某種意義上講，是兒童學習活動的重要動力。為了激發(fā)學生的求知欲望，我堅持做好幾點： 1.愉快感染

以愉快的情緒去感染教育學生，有意識地為學生創(chuàng)造一個和諧快樂的學習環(huán)境，充分調(diào)動他們的積極性，自覺地提高學習質量。

2.誦讀品味

讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，經(jīng)常挑選好文章，有目的地進行朗讀，在誦讀中品味優(yōu)美詞句，體會美的含義、美的寫作方法和美的精神境界。

3.精心評講

每次評講先讓學生把自己的作品讀一遍，然后組織學生評議，進而教師總結，讓學生學有榜樣；特別要關注差生的作文，對他們的一些好詞好句、好的開頭、結尾都應給予表揚并登記入冊，讓他們享受成功的喜悅。

三、聯(lián)系學生生活實際

1.把握素材

語文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教學必須讓學生打開聯(lián)系生活的通道，使學生有更廣闊的創(chuàng)作空間，提高創(chuàng)造力；讓學生留意自己身邊的一事一物、一情一景，把握好作文素材。

2.以師為范

教師要以良好的行動感染學生、教育學生，讓學生在日常生活中正確認識自己。有一次，有個學生上完體育課后身體不適，頭暈嘔吐，吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從三樓背到樓下，并請車送他回家。這雖是一件小事，但卻讓學生領悟到不少的東西。有位學生在一篇習作中這樣寫道；“在回家的路上，我不斷問自己，姜老師的胃這么痛，但她還是咬緊牙關把和她一樣高的小俊同學背到樓下，她這種助人為樂的精神鞭策著我。我決心要改掉自己自私自利的不良習氣，做個樂于助人、關心集體的優(yōu)秀學生。”

從這可以看出，生活是人的寫照。學生通過聯(lián)系生活正確評價自己，正確分辨是非，最終促使他們養(yǎng)成了良好的道德品格和文明行為。

第五篇：90后畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)

90后大學生就業(yè)心態(tài)分析

日前，筆者從惠州市人才交流中心了解到，截至9月底，惠州2011屆大學生初次就業(yè)率為83.6%。

日前，《廣東2011屆大學生初次就業(yè)率報告》顯示，截至9月1日，全省37.33萬畢業(yè)生初次就業(yè)率達94.76%，創(chuàng)5年來新高，就業(yè)形勢明顯回暖。

最終數(shù)據(jù)肯定高于全省

從數(shù)據(jù)看，惠州2011屆大學生的初次就業(yè)率比全省的數(shù)據(jù)低了約10個百分點，這是否意味著惠州2011屆大學生的就業(yè)難度較大呢？

惠州市人才交流中心有關負責人說，根據(jù)目前掌握的情況，由于經(jīng)濟回暖，企業(yè)招工增多，惠州2011屆大學生的就業(yè)形勢比近年都要好。之所以跟省里公布的數(shù)據(jù)相差較大，主要是因為部分動態(tài)數(shù)據(jù)暫未統(tǒng)計。

該負責人說，等年底最終數(shù)據(jù)出來后，惠州2011屆大學生的就業(yè)率肯定比全省的數(shù)據(jù)要高。

去年這個時候，市人才交流中心統(tǒng)計出來的初次就業(yè)率也差不多是80%多，但年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)達到了97%多，高過全省的數(shù)據(jù)。

惠州學院就業(yè)指導中心副主任周元洪說，今年該校2011屆的畢業(yè)生比往年都要好，初次就業(yè)率比去年高了5個百分點，其中服裝、經(jīng)濟管理、工科等專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較高。

招聘要求降低底薪提高

資深職業(yè)顧問、富海集團人力資源中心總經(jīng)理陳胤君說，隨著東部與中西部在工資以及福利待遇上的差距逐步縮小，一部分內(nèi)地大學畢業(yè)生畢業(yè)后不再來沿海地區(qū)工作，還有一些務工人員更為愿意在家鄉(xiāng)務農(nóng)或就地打工。

在這種情況下，不少企業(yè)為了攬才，紛紛轉變思路，通過加薪、提高福利、加強培訓等方式來吸引求職者，同時還降低招聘條件，向應屆畢業(yè)生敞開了大門。

筆者近期采訪多場招聘會也發(fā)現(xiàn)，以往很多招聘時要求有工作經(jīng)驗的不少企業(yè)都降低了要求，向應屆畢業(yè)生拋出了紅繡球，不少企業(yè)明確表示歡迎優(yōu)秀應屆生來工作。

惠州某電子企業(yè)HR黃先生說，目前企業(yè)缺工較厲害，而現(xiàn)在80后、90后應屆生成為了招聘市場的主角，如果不降低要求，基本上很少有人來面試。

除了求職較容易，今年大學畢業(yè)生的起薪也有所提高，面對招工困難以及物價上漲，一些企業(yè)為了攬才，提高了大學生的薪酬待遇。

仲愷某電子企業(yè)HR溫小姐稱，他們公司今年給本科生的起薪為2500元，比去年高了300元。

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90后應屆生漸成才市主角

求職心態(tài)：更重興趣，不怕吃苦

與不少人對于90后怕吃苦愛享受的看法不同，資深職業(yè)顧問、富海集團人力資源中心總經(jīng)理陳胤君說，從人才市場的情況看，目前不少90后求職者的求職心態(tài)放得較好，愿意從基層做起，先就業(yè)后擇業(yè)。不少畢業(yè)生干起了基層工作，如文科類學生去從事會計、文員、銷售、儲備干部等一些文職類的基層崗位。

《廣東2011屆大學生初次就業(yè)率》報告也顯示，今年，基層和民營企業(yè)仍是廣東畢業(yè)生最主要的流向地，全省超過28萬高校畢業(yè)生在基層和非公有制單位就業(yè)，占全部畢業(yè)生的75.5%，比去年增加2.5%。

更看重職業(yè)前景

TCL集團工作員工張文浩，是惠州學院經(jīng)濟管理系市場營銷專業(yè)2011屆畢業(yè)生。他說，他們這一屆感覺就業(yè)形勢不錯，現(xiàn)在全班40多個同學基本都找到工作了，部分同學求職時還拿到好幾個OFFER。

張文浩求職過程中一共拿到六七個OFFER，當時選擇時也經(jīng)歷了不少內(nèi)心掙扎。他當時看中兩個OFFER，一個是工作待遇較好，工作環(huán)境較為舒服輕松；另一個是工作挑戰(zhàn)較大，但工作內(nèi)容是自己比較感興趣的。

他選擇了后者。他說，雖然前者較舒服，但他還是愿意年輕時去闖一闖，爭取有未來有更大的發(fā)展空間。

惠州學院廣電專業(yè)大四學生施博也認為找工作，最重要的就是與興趣相符。

正在深圳某媒體實習的施博說，她希望畢業(yè)后能留在媒體行業(yè)工作，因為“媒體行業(yè)能夠不斷接觸新鮮人和新鮮事，能讓人覺得很充實。至于工資待遇，我目前都還沒有考慮”。

筆者采訪多名學生了解到，除了興趣，工作的發(fā)展前景也是90后畢業(yè)生比較看重的。惠州學院的大四學生卓麗寧就認為找工作最看重的就是有發(fā)展前景。“比如工作單位能夠提供職業(yè)上升的空間，能夠給我提供素質提升的機會，這樣我會比較滿意，工資待遇是排在第二位的，每個人都要生活，所以工作的待遇問題肯定也要考慮”。

創(chuàng)業(yè)群體不怕辛苦

惠州學院對外漢語專業(yè)大四學生王靜玲在今年暑期開始走上了創(chuàng)業(yè)道路。今年7月，她與同一寢室好友合辦的培訓機構成立，開始招收中小學生進行課業(yè)培訓服務。

培訓機構的規(guī)模很小，目前只有王靜玲和合伙的好友兩個老師，接受培訓的學生也就十來個。

王靜玲說，當時就是想著馬上就大四了，目前整個就業(yè)形勢都不是很好，對找工作比較迷茫。在做了多份家教兼職之后，突然萌生了辦一個培訓機構的想法，想著讓學生集中起來授課，能將資源整合，提高效率。

她說，培訓機構的啟動資金總共一萬元，這一萬元都是她和她好友通過兼職和獎學金積攢起來的。

她說：“說啟動資金有點牽強，其實剛開始也就是租房子、買桌子椅子黑板等東西，之后再印了些宣傳單在中小學附近發(fā)放。”

從剛開始的幾個學生到現(xiàn)在的十幾個學生，通過學生介紹、傳單宣傳等途徑，王靜玲的培訓機構有了一些起色，平均每個月的培訓費收入有了兩三千元。

作為即將走向社會的90后學生，王靜玲并非嬌生慣養(yǎng)的一代。她說：“我家里的經(jīng)濟條件一般，爸媽不可能給我創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟上的支持，但他們在內(nèi)心很支持我。我自己也沒想過以后能做到多大規(guī)模，只是相信敢想敢做，不怕辛苦，不怕失敗，總會取得一定的成績。”

企業(yè)：90后須加強責任心

工作單位對于90后畢業(yè)生的印象如何？筆者采訪了惠州市政協(xié)委員、惠州保家環(huán)境工程有限公司董事長黃新毅。

黃新毅認為，90后的畢業(yè)生很有活力有朝氣，思維也比較開闊，但存在責任心不夠強的現(xiàn)象。

“我的公司現(xiàn)在也有90后的員工，他們給我的感覺不夠上進，在工作上有點得過且過的感覺，在生活上不夠勤儉節(jié)約，也不夠吃苦耐勞。”黃新毅認為，工作單位都希望招收踏實肯干、有責任心的員工，90后的畢業(yè)生若想讓自己心儀崗位的單位選擇自己，在走上工

作崗位之前，首先應克服責任心不夠強，不夠吃苦耐勞的問題。