第一篇：2012年全國衛(wèi)生院校畢業(yè)生就業(yè)概況

我國衛(wèi)生院校畢業(yè)生就業(yè)概況

衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)概況

1、建立學生就業(yè)機制，搭建就業(yè)平臺：學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，成立

了就業(yè)指導委員會，有專門人員和就業(yè)指導經(jīng)費作為保障；與省內(nèi)外多家醫(yī)、藥

企事業(yè)單位建立了良好的合作關系并簽定了委托訂單培養(yǎng)協(xié)議書。

2、畢業(yè)生去向：歷屆畢業(yè)生分布于四川省各級各類地、市州醫(yī)院、藥企事業(yè)單位

；亞健康中心、社區(qū)醫(yī)療服務中心、康復保健中心等工作。部分學生被推薦到廣

東、福建等沿海發(fā)達城市。畢業(yè)生就業(yè)率達90%。

3、就業(yè)形式：（1）工學結(jié)合：中醫(yī)康復保健專業(yè)是我校的重點建設專業(yè)，學生

在校學習兩年后，第三年即可進入臨床實習和頂崗實習，畢業(yè)后，經(jīng)考核合格可

留崗繼續(xù)工作。（2）雙向選擇：學校多次組織的＂就業(yè)雙選會＂為畢業(yè)生提供了

更大的擇業(yè)空間，出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應求的現(xiàn)象。有不少用人單位到學校預定次

年畢業(yè)生。

衛(wèi)校畢業(yè)生待遇

1．可獲省教育廳頒發(fā)的普通中專畢業(yè)證書，此證書可作為報考執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、執(zhí)

業(yè)護士、執(zhí)業(yè)藥師的學歷文憑依據(jù)。經(jīng)培訓鑒定后，可獲得國家勞動和社會保障

部頒發(fā)的相應職業(yè)資格等級證書。

2．可享受學校“定向就業(yè)”、“頂崗實習”、或推薦就業(yè)、或參加人才市場雙

向選擇就業(yè)的權利。

3．初中起點中專生、高中起點中專生符合國家相關政策條件者還可參加成人高考

報讀大專或應用型自考專本科。

4．五年制高職專科學生畢業(yè)時，經(jīng)考核合格后由教育部頒發(fā)成都中醫(yī)藥大學鈐印的高職專科畢業(yè)證書；成人大專、應用型自考專本科學生畢業(yè)時，可獲得醫(yī)學院

校頒發(fā)的畢業(yè)證書；中專學生畢業(yè)時由省教育廳頒發(fā)中等職業(yè)學校畢業(yè)證書。四川省衛(wèi)生學校就業(yè)指導中心 成都華夏旅游商務學校就業(yè)指導中心

第二篇：高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢論文（本站推薦）

高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢論文

【提要】為解決大學生就業(yè)難問題，畢業(yè)生要全面提高自身素質(zhì)、樹立科學就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)；學校應當合理設置專業(yè)、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導、鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)；用人單位要樹立科學用人觀。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)問題

大學是人生道路的轉(zhuǎn)折點，是人生旅途的新起點，但是大學卻不是人生的最終目標。所以大學生一定要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，盡快完成由中學學習到大學學習的過渡，即轉(zhuǎn)變理想目標、轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)、轉(zhuǎn)變學習方法，使自己成為一個獨立的工作者、社會需要的高級人才。大學期間必做的20件事：走進圖書館；走出大學校門；廣交朋友；做志愿者和兼職工作，獲得工作經(jīng)驗；學會管理財務，爭取日常生活方面經(jīng)濟獨立；積極參加各種校園活動；積極入黨，不管對黨有什么看法，至少黨員身份能讓你在找工作上占一個優(yōu)勢；干自己內(nèi)心喜歡的事，不活在他人的期望之中；嘗試新組織經(jīng)驗，不要做之前先打退堂鼓；不要盲目決定教研；學會贊美別人；被拒后應該坦然相對；不要過分追求完美；不要給自己不必要的壓力；學會時間管理，少玩網(wǎng)絡游戲，傷身體，還墮落自己的意志；學會情緒調(diào)節(jié)；至少先進選修一門哲學或心理學課程；至少有一個異性朋友；追求內(nèi)心的成就感，而不是外在定義的成功；善于求助，使用心理咨詢和職業(yè)咨詢；機會要自己去找，不要等著天上掉餡餅。大學中大部分知識和能力仍需在工作實踐中學習、積累和鍛煉。一切有經(jīng)驗的領導、師傅、技術人員和同事都是很好的教師，他們在崗位上工作多年，具有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。大學生只要放下架子，虛心學習，就能從他們身上學到許多觀察問題、分析問題和解決問題的方法和能力，就能逐漸完善自我，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。要進入職業(yè)角色，還要開動腦筋，善于觀察，勤于思考。只有善于觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，運用自己所學的知識努力解決問題，真正探索職業(yè)對象的內(nèi)部結(jié)構，掌握第一手資料。也只有勤于思考，在工作中才會有自己的見解，逐步具備獨立開展工作的能力，更好地承擔角色責任。反之，放不下架子，自以為是，是很難學到真本領的，角色轉(zhuǎn)換也是很難完成的。

在嚴峻的就業(yè)形勢下，廣大畢業(yè)生要冷靜地看待當前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)環(huán)境，客觀地分析性格、興趣和優(yōu)勢能力等個人特質(zhì)，對自己的職業(yè)選擇進行科學合理定位，在兼顧短期形勢和長遠發(fā)展的前提下，增強主動性，積極

把握機會，爭取早日就業(yè)。

一、造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因

原因是多方面的，主要應從畢業(yè)生、學校、用人單位三個方面查找。

（一）畢業(yè)生自身的原因

1.綜合素質(zhì)不高，個人修養(yǎng)偏低是面試成功的絆腳石。近幾年，我國經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整的步伐加快，三大產(chǎn)業(yè)的布局發(fā)生改變，從而導致就業(yè)市場對人才的需求多樣化，不同的崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求有不同側(cè)重。由于目前的教育體制比較重視教學的質(zhì)量，忽視了對學生綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，進入就業(yè)市場后顯得茫然和無所適從。在雙向選擇和接受面試時，或缺乏自信，發(fā)揮失常；或過于傲慢，言過其實；或不修邊幅著裝隨便，缺乏職業(yè)形象氣質(zhì)，與企業(yè)氛圍不協(xié)調(diào)等。因此，相當一部分大學生在求職過程中，把已經(jīng)用簡歷打開的企業(yè)大門，卻因為個人修養(yǎng)偏低難以通過面試而關閉。

2.擇業(yè)觀念陳舊，與當前就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變不相適應。當前，我國高等教育的發(fā)展已初步完成了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)猛增，大學生已不再是稀有的人才資源，大學生已從人才金字塔的頂端逐步下移。同時，我國的畢業(yè)生就業(yè)制度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。目前，市場機制已逐步在配置高校畢業(yè)生資源方面起到基礎性作用，初步實現(xiàn)了由“政府調(diào)控導向、學校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制，就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變必然要求大學生調(diào)整就業(yè)觀念以適應社會發(fā)展的現(xiàn)狀。

3.團隊合作適應性差，不適應當前企業(yè)的要求。如今的家庭多是獨生子女家庭，幾個長輩圍著一個孩子轉(zhuǎn)的情況十分普遍。在這樣的環(huán)境中長大的孩子大部分都以自我為中心，考慮事情往往只從自己的角度去想。好與壞、是與非也往往以自己為標準。有的人表現(xiàn)得自私、自我，甚至是自我封閉，在集體中也不能很好的與大家合作。而絕大部分企業(yè)都特別注重團隊精神，并作為是否錄用員工的一個重要因素。因此，不能適應團隊生活的人也不會受到企業(yè)的青睞。

4.獨立能力不夠，難以在工作崗位上獨當一面。我們經(jīng)常可以見到家長帶著子女參加招聘會，這種現(xiàn)象直接反映出目前有許多大學生缺乏獨立思考能力、獨立生存能力和獨立決策能力。二十多歲仍然離不開父母，特別是一些大學生不會洗衣服、不會做飯，離開父母寸步難行。尤其是讓家長陪著參加招聘會的大學生，這樣的表現(xiàn)，這樣的能力，一個需要人才的招聘單位怎么會錄用他（她）呢？

（二）學校的原因

1.專業(yè)設置不合理。在高等教育大眾化的進程中，部分高校一味地增開新專業(yè)并不考慮自身開設此專業(yè)的條件是否已具備，某些熱門專業(yè)一哄而上，從而造成了新的專業(yè)結(jié)構不合理，供需失衡，影響了畢業(yè)生就業(yè)。

2.培養(yǎng)模式單一。目前，我國許多高校在對學生的培養(yǎng)模式上過于注重其對理論知識的掌握程度，卻忽視了對學生實際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)，造成了高校畢業(yè)生知識能力結(jié)構失衡，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不能滿足社會的發(fā)展對復合型人才需求的現(xiàn)狀。

3.就業(yè)指導工作不到位。主要表現(xiàn)在就業(yè)指導的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學性，形式單一，就業(yè)指導的教師專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)指導時間過短。

（三）用人單位的原因

1.盲目要求高文憑。大眾化的高等教育使得高學歷的持有者越來越多，用人單位對求職者的學歷也相應水漲船高，大學畢業(yè)生的學歷優(yōu)勢正逐漸減弱。用人單位認為，學歷越高越好。比如有些單位，招聘計算機軟件研究生，僅用于本單位的打字等簡單文字處理。可現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號的。

2.過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。

3.“重男輕女” 存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。

4.還有就生源地域歧視問題。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，還要有一定的人際關系網(wǎng)的，一般企業(yè)在選用人才時，則會優(yōu)先考慮本地人才，所以對異域的大學生造成有一定的影響。

二、解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的對策

1、樹立自信是關鍵，不要盲目攀比學歷，注意實際能力的提升

高職高專院校的大學生應該把樹立自信作為面向社會的關鍵，不要認為是高職高專學生就比本科學生低一等、矮一截。因為不同層次的學校培養(yǎng)目標是

不一樣的，我們應該看到高職高專專科的優(yōu)勢在于最貼近社會需求的專業(yè)設置和特殊人才培養(yǎng)模式。學歷固然重要，但學歷高未必見得都是好事，社會需要應用型、技能型、適用型的人才，一些高學歷的畢業(yè)生的學歷優(yōu)勢還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢，而高職高專的畢業(yè)生卻具有得天獨厚的優(yōu)勢。所以高職高專的畢業(yè)生應樹立信心，增強自信，不去盲目與人攀比學歷，應更看重能力的培養(yǎng)、培訓與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學生的美好追求，但成才不僅僅是知識和技能的掌握，更重要的是學會如何做“人”。在面對就業(yè)競爭時，更應該務實求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應社會的需求，更能對你的人生之路起好導向作用。

3、先就業(yè)，再擇業(yè)，要寄予未來謀長遠

目前，不同學歷層次（研究生，本科生和專科生）之間的畢業(yè)生在就業(yè)形勢上，表現(xiàn)出非常大的差異和不平衡。樹立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學生必須對自己的興趣、心理、能力、價值觀念等進行調(diào)整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚長避短的比較，主動出擊，突出介紹自己的“閃光點”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應市場需求

近年來，面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生的就業(yè)觀念必須適應市場對勞動力的需求。現(xiàn)在我們越來越清醒地認識到就業(yè)市場的競爭壓力，大學生們的期望值都在適時地做調(diào)整，比如對收入、工作單位性質(zhì)和環(huán)境等的預期，也越來越現(xiàn)實，不再奢望高薪、高福利了，也不計較單位是何種性質(zhì)了。很多大學生每逢招聘會都去參加，每次參加招聘會，都會切合實際的調(diào)整就業(yè)目標和心理預期。他們都應該適應形勢，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會越來越通暢，自己也就會主動去適應就業(yè)市場的需求。思路帶來出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當代大學生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的一個新趨勢。在人才流動加快的今天，個人再就業(yè)選擇的余地也很大，對于急需就業(yè)的畢業(yè)生來說，把這個選擇的時機留給將來是比較現(xiàn)實的。

5、看重經(jīng)濟待遇，更要看重發(fā)展前途

隨著時代和社會的進步，目前大學生的自主意識逐漸加強。過去只是把工資薪水等經(jīng)濟待遇作為首選，現(xiàn)在已經(jīng)更加注重自我價值的實現(xiàn)，關注企業(yè)的發(fā)展前途，把企業(yè)發(fā)展與自我提升結(jié)合考慮，這是有較強事業(yè)心的表現(xiàn)，是可喜的。在選擇職業(yè)時同樣也是這個道理，你無須考慮這個職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而應該選擇最能使你全力以赴干事業(yè)的職業(yè)，或最能使你的興趣、愛好、品格和長處與優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的職業(yè)。這樣一來，你的未來發(fā)展前途將會迎來成功的鮮花。

6、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理

畢業(yè)生就業(yè)成功與否是與是否具有良好的心理狀態(tài)有著密切關系的。如今，我們面對嚴峻的就業(yè)形勢，眾多的競爭對手，如果沒有良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，沒有正確的擇業(yè)技巧和方法是難以成功的。因此，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)前，一定要有足夠的思想準備，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的心理障礙，排除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業(yè)。

第三篇：淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文

摘要：高職院校學生已成為中國高等教育大眾化的主力軍，對其就業(yè)問題的研究顯得日益重要。本文提出高職院校畢業(yè)生就業(yè)的一些對應策略。

關鍵詞：高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策

當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題大學生就業(yè)是社會的焦點、難點問題。高職院校學生占全國大學生總數(shù)的3/5，他們能否順利就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量如何，事關政府公信力及和諧校園建設。因此，從理論和實踐上深入探索高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，切實解決畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，是高職院校面臨的重大課題。

根據(jù)本人從事就業(yè)工作的經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點對策，供同仁參考。

制定對策的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素；運用系統(tǒng)分析的綜合分析方法，將影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的各種環(huán)境因素系統(tǒng)分析，加以組合，可以得出一系列有利于高職院校畢業(yè)生就業(yè)的可供選擇的對策。

對策一：依靠內(nèi)部優(yōu)勢抓住外部機會：①加強與企業(yè)的交流與合作，加強“訂單式”培養(yǎng)的深度與廣度。由于競爭激烈，企業(yè)為了求生存、求發(fā)展，需要學校為之培養(yǎng)“量身定做的專業(yè)人才”，因此，要抓住這一機遇，加強與企業(yè)的合作。②樹立理性就業(yè)觀。要擁有階段性就業(yè)的理念，即不要想通過一次就業(yè)就找到理想的工作崗位，而應是分階段從低級向高級理想崗位邁進。高職院校畢業(yè)生在初次就業(yè)時不要一味地追求高薪，要在日常工作中學會忍耐和積累，要在職場中獲勝，必要的經(jīng)驗儲備是必不可少的。③靈活務實地設置專業(yè)，強化競爭優(yōu)勢。從理論上講，專業(yè)技能應是高職院校畢業(yè)生的看家本領，而這種技能的獲取主要來自高職院校對學生的專業(yè)知識傳授與技能訓練，高職院校畢業(yè)生能否適應市場的需要，很大程度上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技能是否具有時代價值，是否能滿足社會市場發(fā)展的需要。學校的專業(yè)設置對畢業(yè)生就業(yè)影響很大，俄新社觀察家奧莉加·索博列夫斯卡婭尖銳地提出：“如果全國緊缺高級技工，而與此同時高達60%的大學畢業(yè)生又找不到專業(yè)對口的工作，那么，高等教育的意義何在？”面對時代的“日新月異”和就業(yè)形勢的“風起云涌”，高職院校必須審時度勢，根據(jù)國家經(jīng)濟結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整和就業(yè)市場對人才的需求，靈活務實地設置專業(yè)，加強專業(yè)設置的針對性、時效性與前瞻性。

對策二：利用優(yōu)勢回避、轉(zhuǎn)換、削弱甚至消除不利因素的影響：①加強實踐操作能力的培養(yǎng)，提供更多的實訓機會。普通高校偏重理論教學，高職院校注重實踐操作能力的培訓，因此，高職院校畢業(yè)生應發(fā)揮這種優(yōu)勢，贏得用人單位的青睞。②以過硬的職業(yè)技能彌補學歷的不足，以能力對抗學歷。“技術和技能是職校生的看家本領。”高職院校畢業(yè)生應進一步加強技術技能訓練，以消除在學歷上不如普通高校畢業(yè)生的就業(yè)威脅。③加強高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。創(chuàng)業(yè)不分學歷的高低，高職院校畢業(yè)生應拋開文憑弱勢，利用自身技術技能的優(yōu)勢和吃苦耐勞的品性，獨立創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)。

對策三：是利用外部機會彌補、改善內(nèi)部條件的不足和基礎的薄弱：①中小企業(yè)、民營企業(yè)需要大量技術工人，而許多普通高校的畢業(yè)生一心想進大公司、大企業(yè)，因此，高職院校畢業(yè)生應調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不放棄進小企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)的機會。②加強職業(yè)道德的培育，用良好的職業(yè)道德與個性修養(yǎng)彌補文化素質(zhì)的不足。當今企業(yè)越來越重視職業(yè)道德、團隊合作精神等非技能、非學識性因素。中國人民大學勞動人事學院通過對用人單位的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位對大學畢業(yè)生的評價實際上包含了工作態(tài)度評價和工作能力評價兩個方面，用人單位普遍認為大學畢業(yè)生最欠缺的是敬業(yè)精神。因此，高職院校畢業(yè)生要順應當今企業(yè)文化的發(fā)展潮流，加強職業(yè)道德的培養(yǎng)，養(yǎng)成誠實的品性、踏實的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，這些職業(yè)技能之外的因素也能使高職院校畢業(yè)生成功就業(yè)。③獲取多種職業(yè)資格證書。在就業(yè)競爭面前，高職院校畢業(yè)生的學歷低已是不爭的事實，而且一時無法改變，但可以利用一些用人單位看重畢業(yè)生職業(yè)技能這一契機，進行多種職業(yè)技能培訓，獲取較多的職業(yè)資格證書。多一種職業(yè)資格證書，就多一份就業(yè)競爭的籌碼，也就多一線就業(yè)成功的機會。

對策四：通過克服劣勢減輕威脅，尋求突破，應對不利因素的影響：①打造學校品牌，提升學校知名度。用人單位在招聘時看重的幾種因素是：工作能力、學歷、專業(yè)、學校的知名度和地位。學校的知名度是隱性的就業(yè)籌碼，能為畢業(yè)生“鍍金”。②完善高職院校網(wǎng)絡信息服務系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與2008年相比，2009年畢業(yè)生通過“網(wǎng)絡招聘”求職成功的比例上升了2個百分點，而通過“招聘會”求職的成功率則下降了5個百分點。這表明網(wǎng)絡在求職招聘中發(fā)揮著越來越大的作用。因此，應大力構建就業(yè)信息網(wǎng)絡體系，探索建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務信息網(wǎng)上聯(lián)盟，進一步整合網(wǎng)絡資源，促進部門、行業(yè)、高職院校等畢業(yè)生就業(yè)服務信息網(wǎng)絡的互聯(lián)互通，使高職院校畢業(yè)生可以隨時在網(wǎng)上查詢就業(yè)服務信息。③利用各種人脈關系，為自己的就業(yè)“搭橋鋪路”。人脈關系包括血緣關系以及親戚、伴侶、同學、朋友、同事、鄰居等各種關系。高職院校畢業(yè)生可以利用人脈關系提供就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，甚至直接找到工作崗位。激勵大師安東尼·羅賓指出：“我所認識的全世界所有成功者最重要的特征是‘創(chuàng)造人脈，維護人脈’。”有人說，21世紀的成功哲學是：20%專業(yè)能力+40%觀念想法+40%人脈=100%成功。擁有良好的人脈關系，就能使人左右逢源，事半功倍，這也是高職畢業(yè)生就業(yè)時彌補內(nèi)部劣勢、減少外部威脅的行之有效的方法之一。

需要指出的是，這是一種靜態(tài)分析方法，尚不能結(jié)合過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展趨勢做出綜合判斷。然而，時代在進步，社會在發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境也是動態(tài)的，因此，必須審時度勢，適時調(diào)整策略，促使高職院校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻：

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第四篇：全國2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢

全國2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢

2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人。當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻。主要有三個方面原因。

首先，國際經(jīng)濟形勢持續(xù)低迷，青年就業(yè)問題嚴峻。今年1月聯(lián)合國發(fā)布報告稱，2013年世界經(jīng)濟仍將持續(xù)低迷，預計增長率為2.4%。歐、美等大多數(shù)發(fā)達經(jīng)濟體面臨著經(jīng)濟復蘇緩慢、財政緊縮、主權債務風險上升、低增長高失業(yè)等諸多問題，很多發(fā)展中國家也受到波及，呈現(xiàn)出口下滑、投資需求減少、失業(yè)率上升等現(xiàn)象。國際勞工組織發(fā)布報告顯示，2013年全球失業(yè)人口將突破2億，青年失業(yè)率將高達12.6%。青年失業(yè)問題在中東、北非、歐美等地區(qū)已成為影響社會穩(wěn)定、引發(fā)局部地區(qū)社會動蕩的重要因素。國際經(jīng)濟及就業(yè)形勢在一定程度上抑制了我國的外貿(mào)、出口、投資、就業(yè)等，勢必也將對高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

其次，國內(nèi)宏觀就業(yè)形勢面臨三重壓力。去年底中央經(jīng)濟工作會議指出，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，但面臨不少風險和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟增長下行壓力和產(chǎn)能相對過剩的矛盾有所加劇，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本上升和創(chuàng)新能力不足的問題并存。我國GDP增速由2009年的8.7%下降到2012年的7.8%，今年又下調(diào)為7.5%，GDP的下調(diào)對就業(yè)將產(chǎn)生重要影響。2013年國內(nèi)城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動力已達到2500萬人，高校畢業(yè)生總量比2009年增加了近100萬人，宏觀就業(yè)壓力增大。同時，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施，部分地區(qū)用工需求與勞動力供給結(jié)構性失衡現(xiàn)象更加凸顯，我國宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構性矛盾突出三重壓力。

第三，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。據(jù)2月初對近500家用人單位統(tǒng)計，這些單位2013年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。從行業(yè)情況看，醫(yī)療衛(wèi)生、咨詢、電子商務、旅游、文化體育等行業(yè)用人需求略有增加，但鋼鐵、機械、采礦、能源、建筑等行業(yè)，用工需求不同程度減少。在調(diào)研的200多所高校中，約有60%的高校認為就業(yè)形勢嚴峻，特別是很多地方高校反映用人需求下降或明顯下降。部分畢業(yè)生也對就業(yè)前景感到擔憂，少數(shù)畢業(yè)生甚至感到焦慮。這些情況需要引起我們高度重視。

此外，高校畢業(yè)生就業(yè)工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：國家雖然出臺了一系列促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施，但少數(shù)地方仍存在政策不落實、措施不到位等問題;引導鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)工作雖取得顯著成效，但在以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、鼓勵多渠道多形式就業(yè)等方面還有大量工作要做;畢業(yè)生就業(yè)服務體系雖日趨完善，但服務質(zhì)量和水平需要進一步提高、就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶機制需要進一步健全;畢業(yè)生就業(yè)中還存在“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念任務艱巨。

第五篇：高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)工作責任制實施方案

建立2009年 系就業(yè)工作責任制的通知

根據(jù)省教育廳及學校有關文件精神，為深入落實科學發(fā)展觀，建立健全就業(yè)工作責任制和責任追究制，充分調(diào)動全系教職員工的積極性，努力實現(xiàn)我系畢業(yè)生充分，順利就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率，結(jié)合我系實際，特制定本實施方案。

一、工作目標

系2009年畢業(yè)生共有603人。其中，工業(yè)環(huán)保與安全技術專業(yè)231人，環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)305人，城市水凈化專業(yè)67人。

根據(jù)學院2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作目標，以及學院目標管理責任書關于就業(yè)工作的目標考核指標，特制定本系2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作分解目標如下：

年終就業(yè)率：95 初次就業(yè)率：90

二、具體安排

（一）成立工程系2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

（二）就業(yè)工作責任制的具體安排

就業(yè)工作責任制實行系部領導負責全系就業(yè)工作大局、畢業(yè)班輔導員對口指導班級、學生，教研室主任負責使每位專業(yè)教師推薦兩個學生就業(yè)為指標并開展就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃

（三）就業(yè)工作責任制中領導和老師的具體職責 1系部畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組的職責：

①在招生就業(yè)辦領導下，組織本系職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的日常教學工作。②組織本系的日常就業(yè)事務性工作，定期或及時召開就業(yè)工作會議。③組織本系的就業(yè)意向調(diào)查、貧困生就業(yè)調(diào)查、用人單位調(diào)查、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生資格初步審查、畢業(yè)生就業(yè)推薦、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查、《就業(yè)協(xié)議書》發(fā)放、就業(yè)協(xié)議（就業(yè)證明）的初步審查、畢業(yè)生就業(yè)招聘、畢業(yè)生人事檔案托管及轉(zhuǎn)移、就業(yè)數(shù)據(jù)初步統(tǒng)計和上報。

④負責本系部職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的工作計劃、總結(jié)、考核上報。⑤協(xié)助招生就業(yè)辦開展就業(yè)市場開拓。

⑥協(xié)助有關部門做好“校企合作”、“頂崗實習”。⑦協(xié)助招生就業(yè)辦做好畢業(yè)生人事檔案托管及轉(zhuǎn)移

2、輔導員職責

①了解畢業(yè)政策，為同學解釋相關法規(guī)與條例。②對就業(yè)焦慮的同學及時發(fā)現(xiàn)，進行輔導。③有向用人單位推薦畢業(yè)生的義務。④及時向校就業(yè)中心匯報就業(yè)中的問題。

⑤就業(yè)中心傳達的信息，及時傳達到每一個畢業(yè)生。⑥做好畢業(yè)生文明離校的教育。⑦幫助學生學習生活中的心理問題輔導。

⑧建立特殊困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶檔案，開展有效的特殊幫扶活動

5、專業(yè)教師職責

①與院招生辦及時溝通講課內(nèi)容。

②講課前細心準備，并有效結(jié)合時事政策授課。

③課堂講授條理清楚，深入淺出，使學生學習到有效的知識。④帶領學生進行職業(yè)生涯的體驗，并解惑。

⑤職業(yè)規(guī)劃中加入指導性意見，指導學生實習實踐的方向。⑥盡力解決學生學習生活中的心理問題 ⑦每位教師想辦法負責安排兩位學生就業(yè)

（四）獎勵與處罰

系部嚴格按照學院考核辦法和《

學院就業(yè)工作考核辦法》執(zhí)行獎勵與處罰，除此之外，系部將對在就業(yè)工作中超額完成以上就業(yè)工作指標的老師在考核中評為優(yōu)秀，按時完成以上就業(yè)工作指標的老師在考核中評為合格，沒有按時完成以上就業(yè)工作指標的老師在考核中評為不合格，對合格以上的老師另給予相應的獎勵，不合格的老師將減少部分績效工資。

2009年3月30日