第一篇：抓住根本扎實推進農村干部“素質工程”

抓住根本扎實推進農村干部“素質工程”

政治路線確定之后，干部就是決定因素。當前，農村基層組織建設中存在的班子軟散癱、黨員隊伍渙散等問題，以及農村改革發展穩定中遇到的種種困難，盡管有客觀因素，但說到底還是一個農村干部素質的問題。因此，抓農村基層組織建設，必須緊緊抓住提高農村干部隊伍素質這個根本。當前，要以省委提出的培養“三強型”農村干部為目標，著力在增強“三個關聯度”上下功夫：一是增強培養與使用的關聯度。培養教育干部的目的是為了更好地使用干部，培養和使用是相互關聯、不可分割的。要著力建立培養和使用并重的工作機制，利用縣鄉黨校、高等院校等多種渠道，采取集中培訓、學歷教育、外出參觀等多種形式，有針對性地對農村干部進行教育培訓，特別是辦好農村干部政治素質“強化班”和發展本領“進修班”，切實把他們的精力引導到帶領群眾共同致富上來，努力提高他們領導農村全面建設小康社會的能力。二是增強選任與管理的關聯度。目前，當務之急就是要解決農村干部監督管理乏力問題，做到既要嚴把“入口”，注重選拔優秀干部，讓優秀人才有位子，能干的人才有舞臺；又要對干部嚴格要求、嚴格管理、嚴格監督，防止優秀人才退步。三是增強現任與后備的關聯度。農村后備干部的數量和素質直接關系到能否建設一支高素質的農村干部隊伍。要把農村后備干部隊伍建設擺上更加重要的日程，盡快建立農村人才庫，確保各種優秀人才及時進入黨組織的視野，及時進行系統培養，努力為農村發展培養儲備充足的優秀人才。

第二篇：抓住文本,扎實教學

抓住文本，扎實教學 ——6AUnit 1Part E教學后記 吳江市屯村實驗小學

朱建英

怎樣的課堂教學模式是有效的？這是我們小學英語老師應該關注的問題。在有效教學理論的支撐下，我嘗試從教學課文本身出發，抓住課文，圍繞課文展開教學，讓課堂教學更加扎實。

本單元Part E是一篇幽默故事。[教學目的] 學生會朗讀并能理解本課故事情節，把句子和圖片進行配對。[新授內容] Words and phrases: take a walk, suddenly, something, a ten-yuan note, look around, nearby, quickly, walk to, pick up, park keeper, come up to, point to, fine [教學過程] Revision----Listening----Answering---Reading---Role-playing 1.Revision 本單元的主題是公共標志，在復習環節，我先復習幾個公共標志的意思，然后開門見山地引出本課內容——一個關于公共標志的故事。2.Listening 學生聽的過程中，我用課件出示幾個問題： Who is in the park? What is he doing? What does he see? What does he do? Who comes up to Mr.Smith? What does he do? What does he say? 學生帶著問題聽錄音，使他們聽的時候有了針對性。而這些問題的答案中，包含了本課將要學習的所有單詞和詞組。3．Answering 回答問題的過程既是對課文的理解過程，又是新詞的教學過程，還可以檢查學生回家預習的情況。只有學生聽懂了課文，才會回答問題；只有學生會回答問題，他們才真正聽懂了課文。

在教學生詞的過程中，我自認為做得好的有兩點：一是充分關注差生，對差生提簡單問題，邀請讀單詞，可以幫助他們集中注意力，參與課堂活動，讓他們享受被關注的滋味和成功的喜悅。二是充分化解難點，我把生詞分為兩類：一類是動詞，我用動作進行教學；一類是名詞，我用實物進行教學。難讀的生詞分解朗讀，并滲透音標。4．Reading 為了幫助學生記憶本課內容，我出示所有重要單詞，并把它們按事情發展的順序排列好。經過跟讀，同桌讀，小組讀，齊讀等一系列朗讀方式，有三分之二的學生能當堂背誦課文，而差一點的學生也幾乎能復述課文。5．Role-playing 在大部分同學都掌握了課文內容以后，我安排了分角色表演故事，在這一小組活動中，我爭取讓學生人人有角色：兩位同學講故事，兩位同學表演啞劇。學生對這一活動十分感興趣。在一片笑聲中，課堂接近尾聲。[我的思考] 作為一個從教四年的小學英語老師，我一直認為小學英語處在一個比較尷尬的位置。理論上來說，課堂上用英語授課能讓學生處于英語的語言環境中，有利于英語學習，但現實情況卻是長期的英語授課造成了一大批差生，他們聽不懂英語課講些什么知識，甚至聽不懂老師課堂上的要求。今年接的班正是在這樣的情況下產生的。如何提高學生的學習興趣，如何讓所有的學生參與到課堂上來，如何提高課堂的學習效率？在上課之前，我反復問自己。讓課堂活潑一點，才能吸引學生的注意；讓學生對所學的知識感興趣，才能保持學習興趣；從課本出發，圍繞課本知識進行教學，在課上給學生充分的時間，才能保證課堂效率。

思考到這里，我把很多計劃進行的活動刪除，有些活動只能讓學生的學習興趣曇花一現，讓學生變得浮躁。所以，在我們沒辦法追求精彩時，不如實際點，追求基礎的文本教學。扎扎實實的訓練比熱熱鬧鬧的活動更具現實意義。

第三篇：**鄉扎實推進農民素質培訓工程情況匯報(經驗交流)

強化領導 注重實效 扎實推進農民素質培訓工程 **鄉位于**市西部山區，屬欠發達鄉鎮。全鄉總人口10352人，區域面積達27.1平方公里，但耕地面積才3200多畝，人均占有耕地僅3分土地。2005年末，全鄉社會總收入4794.12萬元，比上年增長7.44%，人均收入4153元，同比增長8.15%，但農業收入2057.6萬元，比上年增長僅1.34%。依靠傳統的精耕細作，單憑土地產出，已遠遠不能滿足百姓日益增長的生活、生產需要。1997年由于趙山渡引水工程建設的需要，我鄉被征用115畝農田，更使400多人成為失地農民。所以，要增加農民收入，使農民早日脫貧致富，唯一的辦法就是要讓一部分農民從土地中轉移。而如何讓失地農民找到新的出路，如何讓外出務工人員能夠找得到工作，找到好的工作，是擺在鄉政府面前的一項迫在眉睫的大事。

2005年，根據我鄉大量勞務輸出和失地農民需要就業的實際，我鄉確定以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，堅持統籌城鄉經濟社會發展戰略，著眼長遠，立足當前，以農民得實惠為出發點，按照“政府主導、市場運作、各方參與、創新機制、注重實效”的原則，以全面實施農村勞動力培訓素質工程、進一步提高農村勞動力素質、拓寬農村勞動力轉移就業渠道、加快農村勞動力向二三產業轉移和城鎮轉移、為現代化建設提供人力資源為目標，把加強對農民的技能培訓，提高農民的就業競爭力，實現農民向第二、三產業轉移作為我鄉黨委和政府當前和今后的一項長期工作任務來抓。

下面就我鄉一年來開展農民就業技能培訓的工作向大家做一匯報。

一、統一思想，加強領導，突出農民培訓工作的組織性。

實施農村勞動力素質培訓工程是加快農村勞動力轉移的前提和基礎。而加快農村勞動力轉移的關鍵在于加強對農民的素質培訓。大力開展多形式的農村勞動力素質培訓，對于促進農民就業、增加農民收入具有重要的作用。一直以來，我鄉黨委、政府對農民素質培訓工作都非常重視，每年指定專人負責此項工作，并積極爭取農林局、科技局、勞保局、培訓中心等部門支持，請專家來我鄉舉辦農民素質培訓班。為了舉辦好每次的農民素質培訓，我鄉都專門召開黨委擴大會議，對培訓事項進行詳細的研究和嚴密的部署，明確分管領導和工作人員，落實責任，以切實加強對農村勞動力培訓的組織、領導，為扎實推進我鄉農村勞動力培訓工作提供了堅強的組織保證。

二、廣泛宣傳，營造氛圍，提高農民參與的積極性。

農村勞動力培訓工程是一項從根本上推進農業農村現代化進程、提高農村人口整體素質的長期性工程，因此我們在培訓工作開始前，充分發揮輿論導向作用，加大宣傳力度，努力營造農村勞動力就業培訓的強大聲勢和良好氛圍。通過各種會議、廣播、標語、板報等宣傳形式，大力宣傳就業形勢、就業政策、培訓措施和辦法，先后召開相關會議五個、廣播10次、張貼標語110條、懸掛橫幅50條、刊出專題板報11期；同時還通過村干部進行深入的宣傳，以提高農民參與培訓活動的積極性和主動性，使廣大農民了解就業培訓的重要性，引導農民積極參加就業培訓。由于宣傳到位，老百姓對于這種“政府出錢，個人受益”的培訓方式顯示了極大的熱情。今年夏天舉辦的電工培訓，在沒有空調和電風扇的情況下，百姓頂著38度的高溫，苦學20來天，卻沒有一個人缺課。據統計，一年來舉辦的各類職業技能和農業科技知識等培訓共5期，期期爆滿，受培訓農村勞動力人數達461人次。

三、因地制宜，注重實際，提高農民培訓工作的實效性。

我們堅持實際實用實效的原則，緊扣勞動力市場變化和用工單位的需求，有針對性地開展各類農村勞動力素質培訓工作。制訂切實可行的培訓方案，使參加培訓的人員都能及時參加培訓，保證了培訓的質量。在培訓內容方面，以緊貼生產實際，突出基本技能和先進實用技術，注重培訓效果。在培訓方式方面，以集中授課與分散培訓相結合，緊緊圍繞“方便、有效”的原則，提高農民參加培訓的便利性，降低農民參訓成本。在時間上，從順泰人民的生產和生活習慣出發，充分利用農閑和夜間時間。在培訓地點的選擇上，則以鄉委黨校為集中培訓點，并盡可能就近培訓對象或送培訓下村，服務上門，確保了培訓的到課率。由于安排合理，群眾參陪積極性高，2005年7月舉辦的三期農民就業技能培訓班，265名參培人員全部通過考試拿到了專業技能證書。

四、積極籌劃，充當紅娘，確保農民培訓學以致用。

搞好農民技能培訓，僅僅是就業工程的開始，要真正實現農民重新就業，還必須做好引導和牽線工作。因此，我們不只是就培訓而培訓，還積極同各部門、單位聯系，當好紅娘。8月12日，家政服務培訓班結束的當天，參加的學員中，就有12名成績突出的婦女被溫州家政服務公司列入安排就業名單。截止去年底，已有21 名參加家政服務培訓的婦女和12名參加電工培訓的群眾解決了就業問題，享受了農民素質培訓的成果。

通過一年來的培訓工作，我們發現，農民要求致富的心情非常的迫切，農民素質培訓工作確實是得民心順民意的一項實事工程。今后，我們將進一步尋求各單位、部門的支持和協作，進一步拓寬培訓內容，進一步創新工作方式，確保農民素質培訓工作再上新臺階，為提高農民就業技能和社會經濟的發展作出更大的貢獻。同時也希望在座的各位，對我鄉的工作給予更大的支持，謝謝大家。

第四篇：以全員素質提升工程扎實推進學習型組織建設

以全員素質提升工程扎實推進學習型組織建設

【摘要】論文從構建和實施全員素質提升工程入手，闡述了“以人為本”的科學內涵以及“學習”在油田企業參與市場競爭、生存發展過程中的重要作用，面對建設“西部大慶”發展目標，如果企業的學習能力、創新能力、開發能力和戰略管理能力得不到提高的話，在市場競爭中必然要被淘汰。

【關鍵詞】全員素質；學習型組織；創新；建設

1、引言

近年來，長慶油田公司技術監測中心通過實施全員素質提升工程，形成了目標明確，機制健全、運作規范、保障有力的全員素質提升體系；搭建了培養和造就高素質監測隊伍、開發人才資源平臺，形成了全員學習、全程學習、崗位成才、崗位建功的良好氛圍；逐步培育一支具有良好道德風尚、較高文化素養、過硬的監測技能、頑強的工作作風、嚴明的組織紀律的員工隊伍。

2、以人為本理念的科學內涵與發展

中國傳統儒家有這樣一個觀點：“君子務本，本立而道生”，即君子應專心于根本的事務，根本確立了，做事的原則就有了：就技術監測中心打造學習型組織而言，應該以何為本？那就是企業的員工――“人”。人是企業中最活躍的因素，也是企業發展的根本依靠點，樹立以人為本的理念就是抓住根本，就是把經濟活動中最有能動性的人放在首要位置，更加重視人的因素、人的管理和人的塑造。隨著社會的進步發展，以人為本的理念內涵實際上有三層含義：

2.1堅持以人為本，謀求發展是構建和諧技術監測中心的主線

從本質上講，構建和諧技術監測中心就是要實現企業的不斷發展和全面進步。因此，加快發展、全面發展、科學發展，就成為構建和諧技術監測中心的一條主線。技術監測中心要在長慶油田“建設西部大慶，實現5000萬噸目標”中加快發展。具體來說，就是要以人為本。把加強”三支隊伍”建設和完善制度建設結合起來，加大全員教育培訓力度，提高干部員工素質。創造公正、向上、先進的企業文化，建設學習型企業，為技術監測中心的發展壯大提供強大的智力支持。

2.2堅持以人為本，提高效益是構建和諧技術監測中心的根本目標

在構建和諧技術監測中心的實踐中，必須把促進企業經濟效益的明顯提高作為根本目標，抓好抓實，抓出成效。和諧是美的一種形態，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以成就一番事業。但構筑和諧技術監測中心是一項長期的系統工程，任重而道遠，需要孜孜不倦地去努力，去追求，為實現和睦共處、共同發展的和諧企業積極貢獻力量。

2.3堅持以人為本，穩定職工隊伍是構建和諧技術監測中心的基礎

構建和諧首先要構建技術監測中心內部的和諧，即員工隊伍的和諧。保持員工隊伍穩定的核心在于堅持以人為本，其本質要求是尊重人、關心人、發展人，實現人的全面發展，進而使全體員工各盡所能、各得其所而又和諧相處。

3、文化引領推進學習型組織的思考

3.1制度保障，提高全員素質提升工程質量

該中心以“全員素質提升工程”為契機，大力加強制度建設，確保各項學習活動的落實。建成與西部大慶相匹配的技術監測中心，要依靠全體干部員工的智慧和實干來實現，而全員素質提升是保障目標實現的關鍵因素。對于如何做到學習上有新進步、思想上有新提高、工作上有新收獲。一是要端正思想、提高認識，把培訓學習作為實現中心總體發展目標的基礎保障，要把培訓學習的重要性提升到保障中心總體發展目標的高度上來認識，要充分認識到自身素質提升在中心發展建設中的重要作用，進一步增強自信心和主人翁責任感。二是要學以致用、注重實效，把培訓學習作為推動中心工作部署落實的具體舉措，要通過學習武裝頭腦、強化執行、優化提升。三是要樂于學習、學思結合，把培訓學習作為提升自身綜合素質的重要途徑，學習要做到貴在堅持、日常積累、勤于思考和善于探究。

3.2搭建平臺，豐富全員素質提升工程載體。

該中心結合技術監測業務實際，創造性的搭建活動平臺，豐富活動載體，將學習內化為干部員工的自身習慣。

一是以“五個帶頭、五個一流”活動為載體，廣泛開展“我為技術監測中心發展獻一計”意見和建議征集，豐富和拓展了中心黨委開展的“五比五賽”活動。營造了“大興學習之風，促進素質提升的濃厚氛圍，該中心“一室五站”在開展此項活動的同時，確立每年的科研攻關課題以及QC小組活動課題，成立科研攻關小組、QC活動小組，通過課題的實施，進一步激發了員工的主人翁意識，發揮了黨員干部在科研攻堅中的積極作用。二是堅持“五個學習”。即向標準、法規學習；向制度和文件學習；向專業書籍學習；向典型技術論文和專業總結學習；向經驗教訓學習。三是轉變培訓學習方式，組織技術骨干和相關人員去重點實驗室和相關制造廠家學習，加強實用知識學習提高技能。四是要結合工作實際，持續加強學習，有效提升綜合素質，努力把學習成果轉化為推動中心發展的動力。要增強學習的主動性，珍惜中心春季集中培訓學習的機會，集中精力，認真學習，確保學有收獲，學有啟迪；要勤于思考，做到學以致用，要結合學習到的理論、知識、方法，通過自身的理解領會，轉化運用到實際工作中去。

3.3注重文化建設，打造“學習型”組織

注重文化建設，打造”學習型”組織。就必須實現領導文化與戰略的結合，并且要在技術監測中心企業文化中建立道德標準和價值觀，積極地將價值觀的道德標準融入員工的培訓教育計劃中，全力打造技術監測中心“三支隊伍”建設，即建立一支政治素質高的管理干部隊伍，建立一支專業能力強的技術干部隊伍，建設一支技能水平棒的操作人員隊伍。

一是管理人員以能力建設為重點。

解決兩級領導班子和領導干部中存在的突出問題。針對班子中存在的問題，對癥下藥、抓根治本，廣泛深入地開展“興務實風；大力治懶，興勤政風；大力治粗，興嚴謹風；大力治散，興團結風”的活動，強化領導班子的宗旨意識。

二是技術干部以技術創新為重點。

中心每年都專門撥出經費，為專業技術干部訂閱學術期刊，為專業技術干部繼續教育創造了條件。激發和調動了技術干部的主動性、積極性、創造性，展開活動以實現人與企業的共同發展。

三是操作人員以技能提升為重點。

緊密結合中心實際，建立激勵機制。創造有利于操作層員工的知識、技術、能力培養；加強工作中人的溝通與合作，充分發揮操作層員工的潛能，從而在操作層員工自我價值的實現過程中促進中心的發展，不斷提高員工的操作技能水平和綜合素質。并嚴格按照一職多能的要求，制定嚴格的師徒傳、幫、帶培訓計劃，在生產過程中嚴格考核，培養操作人員多項技能和全面的綜合業務素質；培養復合型人才。

參考文獻

[1]劉晶晶.論企業人力資源的跨文化管理.工商管理.2009年第5期

[2]張藝格.中酉方文化差異在人力資源管理中的應用.商場現代化2010年11月

作者簡介

裴潤有（1962-），男，漢族，甘肅省天水市人，博士學位，高級工程師，主要從事油田開發和技術監測管理工作。

第五篇：扎實推進廉政效能工程

市政管理處扎實推進廉政效能工程為進一步強化部門黨風廉政建設的責任意思，全面落實黨風廉政建設責任制，市政設施管理處將廉政效能管理工作擺在重要位置，精心組織，周密安排，狠抓落實，確保了各項工作啟動早、進展快、開局好。

一、排查風險點，奠定制度推行良好基礎 按照市局實施廉政效能工程的統一部署，我處組織各科室、基層單位圍繞自身職能，工作崗位，查找在“重點科室、重點環節、重點崗位”中容易出現腐敗行為的環節、根源，分析確定潛在的廉政風險點，為廉政效能制度的推行奠定良好的基礎。

二、細化責任，落實防范措施。一是我處根據市執法局下達的《廉政效能管理工程實施細則的通知》研究制定了三重一大決策制度等基本制度，政務、財務公開、述職述廉、社會監督等多項工作規范。二是認真落實一崗雙責，組織各科室、基層單位中層干部簽訂黨風廉政風險防范承諾書，明確責任，落實任務，加強各部門廉政風險防控，將黨風廉政工程得到層層落實。

三、加強監督，建立防范管理長效機制。

一是根據各科室工作職能和潛在的廉政風險點繪制成廉政風險防控圖，在各科室上墻公示；二是將“八條禁令”和廉政格言警句制作成宣傳展板，確保廉政防范工作深入人

心。四是建立由辦公室、督查管理科組成輿情宣導小組，明確分管領導和專職人員，對網絡、報刊、電視臺、廣播電臺等相關媒體進行日常監督和收集，發現問題及時處置。

四、開展廉政教育，提高干部廉潔自律意識。一是組織開展“以人為本，執政為民”主題教育。結合執法局下發的《關于開展“以人為本，執政為民”主題教育的通知》，組織黨員干部對《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等黨紀條規及省紀委編印的《以人為本、執政為民教育讀本》進行專題學習；二是組織開展崗位廉政教育。7月上旬，主任曲本慶為全處干部職工講授廉潔從政主題黨課，增強了全體干部的法制觀念和廉潔從政意識；三是組織開展警示教育。5月上旬，組織處機關和基層全體干部職工集中觀看警示教育片，大大提高了干部職工的廉潔自律、廉潔從政意識，確保了廉政效能管理工程有效實施，推動市政管理工作健康平穩發展。