第一篇：藝術寫生實踐課程教學大綱

藝術寫生實踐課程教學大綱

開課單位：湖北美術學院繼續教育學院

總 學 時：80學時（第2周-----第3周）

授課對象：2009級全體學生

課程性質：

藝術寫生實踐課程是藝術設計專業不可缺少的基礎課程。它是學生經過室內課堂學習繪畫表現技巧之后，轉入大自然進行室外作業和繪畫，從而培養提高學生的審美能力及造型能力，具有自然生動感性的特點。其意義在于為學生以后進一步的專業學習及創作打下堅實基礎。另外，藝術寫生實踐課可以培養師生的感情，強化團隊意識，鍛煉學生的吃苦耐勞精神。

相關課程的銜接：

上接素描、色彩及速寫課程，解決的是在課堂室內環境下藝術造型能力。

下接創作課程，為今后創作積累藝術素材。

教學目的與任務：

藝術寫生實踐課程是培養學生綜合素質的一種方式，通過該課程的訓練，讓學生學會敏銳的觀察能力，了解大自然中的造型形態以及光和色彩之間的關系，并把不同時間的光影關系和對物象的真實感受通過繪畫語言反映出來。

教學原則與方法：

原則：

1、因材施教的原則。根據學生的不同特點，引導啟發學

生自覺的進行藝術探索，發揮學生的自主性；

2、循序漸進的原則。教師應根據學生的學習狀況，安排由淺入深，由簡單到復雜的教學內容，科學把握教學進度，達到最佳教學效果。

3、理論與實踐結合原則。藝術寫生實踐課程偏重實訓，但教師應在不同教學進度中，適當安排理論課程，借助各種學習媒介，采取不同教學手段，指導學生在一定理論指導下進行寫生實踐。

方法：

1、示范法。以學生自主寫生為主，進行現場點評、總結及演示。

2、講授法。在課程實踐整個過程中，教師可以穿插寫生理論講課。

教學內容與時間安排：

本課程總學時80課時，教學內容安排分三個階段進行：

第一階段 ：教學內容以線描寫生景物為主，16課時（2天）。以速寫為主，要求學生熟練掌握用不同線條表現寫生對象。

第二階段：教學內容以素描各種形式表現寫生對象，32課時（3天）。要求學生運用各種素描方法，如結構素描、具象素描、抽象素描等表現寫生對象，以慢寫為主，強調整體效果。

第三階段：教學內容以色彩表現寫生對象，32課時（3天）。要求學生運用色彩塑造寫生對象形體，關注大自然光與色以及時間與色彩的微妙變化，鼓勵學生嘗試用不同色彩語言作畫。

參考書目：

教師自行選擇。

課程考核：

本課程成績評定由寫生作業成績、寫生考勤表現及考察報告組成。其中，作業成績占60%，考勤表現占20%，考察報告占20%。評分標準：

共分五個檔次：

優秀：95-90；良好89-80；中等

為不及格。

79-69；及格69-60；59分以下基礎部 2010年8月30日

第二篇：寫生教學大綱

寫生教學大綱

課程號：04123570課程名稱：寫生學分：3

英文名稱：Drawing from Life周數：3

面向對象：藝術設計專業本科生

教學大綱：

一、實習性質、目的、任務和要求：

本課程為專業課實踐教學。“外師造化，中得心源”，藝術來源于自然，而又高于自然，通過風景寫生拓寬學生的藝術視野與自身修養，鍛煉學生的觀察能力、分析能力、感悟能力；腦、眼、心、手的協調能力，感性與理性相結合，培養學生的創造性思維，從而創造出符合社會的美感設計作品。

二、實習組織領導

實習由各專業負責，實習前，系領導或帶隊教師對學生進行認真的動員，向學生提出實習目標和要求，宣布學生在實習期間的紀律，講清楚學生實習期間該注意的事項。實習指導小組和帶隊教師要定期監督檢查。

三、實習內容、形式與時間安排：

通過觀察、速寫訓練、風景寫生等手段對自然進行寫生，鍛煉學生的構圖能力、表現色彩能力與概括取舍能力。時間安排在第一短學期，共3周。每個學生通過文字記錄對自然有了新的認識與感悟，寫一份1000字左右的寫生報告，進行總結。

四、實習考核與成績評定

1.實習教學考核成績采用考查方式。分數采用百分制或五級記分制（五級為優秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互對應為：優秀（100-90分）、良好（89-80分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。學生按照《實習教學計劃》完成各類實習教學任務，經考核合格者，給予相應學分。

2.學生實習成績評定原則上應呈正態分布，嚴格控制優秀成績的比例。

五、實習組織紀律、與注意事項

實習學生應自覺遵守《浙江大學學生實習工作手冊》中規定的各項內容和實習單位制定的各項規章制度，特別是實習現場規章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，經多方教育無效或情節特別嚴重者，可暫停其實習，并按照校紀校規作相應處理。

第三篇：油畫寫生藝術實踐考察

[鍵入文字] 藝術實踐考察報告

姓名：陳磊

油畫MFA 學號Y 1507005

《油畫寫生藝術實踐考察——江西婺源》

2016年我有機會外出藝術考察，我們要到中國最美麗的鄉村----江西婺源。快到目的地時，我就被那山里的風景給迷住了，茂盛的樹木，婉轉的溪流，都讓我心曠神怡，那“小橋流水”的意境更讓我陶醉。

這一次藝術考察收獲豐富，一方面加深了對古建筑的感性認識，積累了傳統的建筑知識，地理知識、風水學知識、規劃知識、古代環保知識及各種其它人文知識，了解了中國先賢的智慧與能巧；另一方面也積累了許多資料和圖片，為藝術創作與進一步的理論研究收集了良好的素材。以下是結合本專業，對那些本人認為較有代表性的人文景觀或自然景觀作一些描述。

婺源是江西東北部一個歷史悠久的古縣，被旅游書籍冠以“中國最美麗的鄉村”。與浙江、安徽為鄰，有著豐富的人文和自然風光。她是南宋理學家朱熹的故里，也是中國鐵路之父詹天佑的家鄉。這里文風鼎盛，古跡遍布，尤以明清古建筑為代表，而自然風光更是如詩如畫：田園、小溪、古木、翠竹環繞村落，飛瀑、驛道、路亭、拱橋散布鄉野……婺源不僅有江南層巒疊翠的山林，碧綠綢絹般的小河，還有蜿蜒的石板路連著一個個依山傍水的村落，更為突出的是這里的徽派建筑，其風格體現在“粉墻黛瓦”，即雪白的墻身，青黑色的瓦，屋頂是刻著各式圖案的飛檐翹角，直指蒼穹，在藍天綠樹映襯下分外矚目。婺源古民居既具有濃郁的徽州特色，又不乏匠心別具的獨特格局。婺源的油菜花跟古樸的徽派建筑相結合，是其他油菜花開的地方不能比的。他們相互融合，構成了一副最美，最和諧的圖畫。行駛在婺源的林間小路上，仿佛就是在山水畫中走。

贛中古建筑的每棟建筑都有明顯突出徽派風格的風火山墻、高聳的垂脊和起

[鍵入文字] 藝術實踐考察報告

姓名：陳磊

油畫MFA 學號Y 1507005 翹，還有家具、木椅的設計風格，都是精雕細刻的經典之作。在婺源沱川古村落間行走，感覺最突出的一點，就是民居布局非常講究與山、水、林木等自然環境的和諧結合，文化品位很高。背靠郁郁蔥蔥的山林，一股清澈的山溪曲曲彎彎繞過幢幢明清古宅，穿過小橋和村中心后流向村外，一道道翻水壩形成的小瀑布激起嘩嘩的水聲。在村邊遇到一幫正在寫生的美術院校師生，他們迷戀于這兒古代人文建筑與自然生態的和諧融合：穿村而過的溪流、村邊小山嶺上的古道、蒼翠的古樟和松林、茶園農田、一排排的青石古溪埠、明清古宅群錯落有致，簡直就是一個大型生態園林，尤其從山崗上望下去，幾乎每個角度都能入畫。

在學校，我們大都在室內畫著靜物。這次寫生，增長了我們的見識，讓我融入了自然，使我們的心靈放飛在山水，老屋，人間。我們懂得了光線與構圖的關系，明白了建筑與文化的“血源”。在寫生中，我們更深切地體味到：美無處不在，關鍵是要善于發現。在這里我們看到了美麗的風景，還有感受到了那淳樸的鄉村鄉情，在考察中同學之間的互幫互助的那份友誼，老師在我們畫畫和生活上的幫助，這一切將永遠珍藏于心。

寫生考察給了我們這次“江西婺源寫生之旅”的機會，讓我們來到這么優美的地方寫生，拓展了我們的視野，深化了我們對藝術深層次的了解，讓我們真切的體會到了自然與人文之美，傳統與現代的完美契合，感嘆藝術的殿堂原來如此美妙!然而，看著眼前婺源的湖光秀色，真讓人陶冶在這巧奪天工的自然風光之中！所謂“前人栽樹，后人乘涼”，感謝婺源的先輩們，建造出了這么神奇的一處“牛形村落”，驚艷之余，也情不自禁地驚嘆前人的智慧與結晶，深思人類智慧的無限寬廣和深邃！

第四篇：《概論》課程實踐教學大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程實踐教學大綱

（2008年修訂版）

教學學時：課內實踐教學9學時（計劃學時內）社會實踐學時9學時（計劃學時內）適用專業：2007級后所有專業 考核方式:調查報告或者實踐心得

編寫單位：人文社科學院(社科部)概論教研組

一、教學目的

本大綱為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學大綱的子綱，是思想政治理論課實踐教學改革重要文件資料的組成部分，是關于實踐教學環節的具體指導意見。

在課程中開展實踐教學的目的是為了切實落實理論聯系實際的根本方法，使學生能夠運用所學知識去認識社會、認識自身、指導人生實踐，加深對理論知識的理解，使學生牢固樹立馬克思主義和中國特色社會主義信念，掌握運用中國化馬克思主義理論觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養，激發全面建設小康社會、投身于現代化事業的積極性、主動性和創造性，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的愛國主義情懷。從而進一步提高課程的教學實效性。

二、教學形式

（一）組織學生觀看中國近現代革命和中國社會主義建設題材及偉大革命家、建設家的紀錄片或其他音像資料等。

（二）開展緊密圍繞課程學習內容的知識競賽或者專題研討會。

（三）組織偉人思想與事跡讀書活動，讓學生寫讀書筆記或心得。

（四）組織學生參加公益性社團活動、參觀愛國主義教育基地等社會實踐活動。

三、教學要求

（一）組織學生觀看長篇電影或錄像，課堂教學時間不超過3學時，學生應遵守觀看紀律，不得隨意請假。學生觀看電影或錄像后，要求撰寫心得體會或者由學習小組組織召開交流會議（一般不占用教學時間）。

另外，在條件允許前提下，概論教研組將協助任課老師利用課外時間為學生播放多部 1 中國近現代革命和建設題材及偉大革命家的電影或錄像，以滿足同學們渴望求知的更大需要。

（二）開展緊密圍繞課程學習內容的知識競賽或者專題研討會，計劃教學內學時為4-6節。

（三）根據具體情況可開展偉人思想與事跡讀書活動，可采取讀書筆記或讀書心得形式在期末前交給任課教師。根據我院學生思想實際，遵循因材施教的原則，要求學生每人至少讀兩本該主題的書籍，而讀書心得則要求同學自愿完成。遞交讀書心得的學生可以根據具體完成情況適當增加平時成績。本項教學活動一般不占用教學時間。

（四）全面開展社會實踐活動。12學時，按照目前兩個學期授課的安排，平均每學期6學時，其中4學時用于學生外出開展社會實踐，2學時用于堂上開展社會實踐成果匯報和評比。組織開展思想政治理論課學生社會實踐工作是一項系統工程，通過實踐教學改革所獲得的經驗，我們將應用社會實踐“四級教學管理”模式，即從教研室—任課老師--科代表—學習組長—組員學生五各層面四個層級具體落實，總體分工如下：

1．教研組：全面開展課程社會實踐的研究和實施工作。包括：根據教學形勢的變化，每學期制訂或完善實踐教學大綱和實施方案，制定社會實踐教學學寫小組活動計劃書、總結報告書、綜合測評加分冊等文件，持續關注支持任課老師的組織指導工作，保證各個環節順利開展。

2．教師：教研室開展課程社會實踐的研究和實施工作的主體。要求按照實踐教學大綱及實施方案開展實踐教學。包括：向學生布置社會實踐工作總體方案、審批各學習小組社會實踐活動計劃書、每學期親自帶領學生開展社會實踐活動至少一次、批改各學習小組活動總結報告和學生個人社會實踐心得或者報告、平定學生社會實踐成績和學生處綜合測評學業成績等。為了加大學生動力，增強實踐效力。

3．科代表：協助任課老師組織實踐教學和社會實踐工作。包括：劃分學習小組、推薦組長、按時分發和收取小組活動計劃書、總結報告書、實踐心得或報告、主持實踐成果匯報和評比大會、協助老師評定學生課程實踐成績、綜合測評加分及把實踐行為記入《素質拓展證書》中。

4．學習組長：組織帶領小組同學開展課內實踐和課外實踐工作。包括：帶動小組同學積極學習，投入課堂小組實踐活動中，制定社會實踐活動小組計劃書、撰寫小組總結報告，制作PPT參與實踐成果和評選匯報會。

5．學生：積極配合老師、科代表和組長的組織工作。包括：熱情參加各種形式的實踐 活動、按照要求撰寫，四、具體安排

任課老師在課程教學大綱和實踐教學大綱指導下，根據學院和授課學生實際情況制定實踐教學活動計劃，在任課老師個人的教學計劃及進度表和教案、講義中要全面、系統地體現出來。其中社會實踐調查由任課老師和相關工作人員和共同組織實施，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，按照“教師提出選題及參考文獻——學生閱讀原著或文獻、查閱資料——教師講授社會調查的方法、要領和具體要求，指導學生擬定調查提綱——組織學生開展社會調查活動——學生寫出調查報告—學習小組做課件匯報調查成果”六個環節展開。

整個社會調查活動要求運用中國化馬克思主義理論實施開展，整個社會調查活動具體實施步驟如下：

(一)準備階段。這一階段主要任務：

1.教師提出選題及參考文獻，設計好實施方案.2.學生閱讀原著或文獻、查閱資料，擬定調查提綱，設計調查問卷.3.對所有參與調查的學生進行集中培訓，使其掌握基本調查方法。

(二)實施階段。召開動員會，布置調查任務，并要特別強調加強組織紀律性，特別注意安全，此后參與調查的學生將分赴社會各地進行調查，教師要盡量參與其中為學生提供具體指導和力所能及的幫助。

(三)總結階段。學生在老師指導下寫出調查報告或心得，在規定的時間內上交，由任課老師根據學生參與實踐教學過程的調查報告、態度或其他表現綜合評定學生總成績，最后由教師組織召開一場社會調查經驗與成果交流會，總結座談、系統匯報交流本次活動調查成果和體會，并制定下一步工作計劃，鞏固此次活動成果。

社會調查或他形式的實踐活動開展期間，需要完成班級或者小組社會調查或其他形式實踐活動計劃、班級或小組社會調查或其他形式實踐活動實施情況總結、實踐活動成績及綜合測評加分登記等重要數據的錄入工作。所有教學資料作為教師個人教學檔案保存。

五、成績考核

建議本課程課內實踐教學成績和考勤在總成績中占10-20%，課外社會實踐活動成績占總成績的10-20%。而期末考試成績占總成績的70%。任課老師可以根據具體情況適度把握比例，另外，學生參與（組織）社會實踐活動也將獲得學生處綜合測評個人加分。

后附： 1．社會實踐調查參考選題 2．社會實踐參觀地點 3．音像資料 4．參考文獻 附1：參考選題

1.結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2.結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區社會主義建設的基本經驗。

3.調查總結本地區是如何堅持黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線？ 4.本地區 “三步走”戰略的特點是什么？ 5.本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措？ 6.地區怎樣走新型工業化道路？

7.如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構？ 8.本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略？ 9.本地區如何落實可持續發展戰略？

10.本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？ 11.本地區如何實施對外開放戰略？ 12.本地區發揮黨內民主調查研究。

13.本地區黨管人才問題和干部人事制度改革創新的調查研究。14.本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。15.本地區基層民主發展、基層組織建設的現狀與問題的調查研究。

16.本地區如何建立健全教育、監督、懲治和預防腐敗體系的思路、方法的調查研究。17.現階段黨群關系問題調查研究。

18.本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。19.本地區公有制實現形式與股份制調查研究。20.本地區“三農問題” 調查研究。

21.全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。22.本地區中小企業發展調查研究。

23.科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。24.本地區城鎮化戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。25.本地區公共衛生體系建設調查研究。

26.本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27.本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。28.本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。29.本地區民辦教育發展調查研究。

30.中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。31.本地區未成年人思想道德建設調查研究。32.21世紀本地區中小學發展戰略調查研究。33.本地區農村醫療保障法律制度調查研究。34.加強和健全我國的政務公開制度的調查研究。35.本地區鄉鎮體制改革調查研究。

36.進一步加強和完善我國人民代表大會制的調查研究。37.當代民間信仰的調查與研究。

38.社會轉型期民族傳統文化的繼承與發展調查研究。39.新世紀本地區宗教發展現狀、趨勢及對策調查研究。40.本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。41.基層黨組織學習貫徹黨的十六大會議精神情況的調查。42.“三個代表”在基層的典型調查。43.黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。44.私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

45.某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。46.本地區近十三年來取得的顯著成就及其經驗的調查。47.本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。48.本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查 49.基層干部與時俱進精神狀態的調查研究。50.對三資企業剝削現象的調查研究。

51.基層黨團組織把發展作為第一要務的調查研究。

附2：供參考的廣州及近郊愛國主義教育基地

1.孫中山大元帥府紀念館（我院思想政治理論課教學實踐基地）2.毛澤東同志主辦農民運動講習所舊址（我院思想政治理論課教學實踐基地）3.廣州起義烈士陵園

4.黃埔軍校舊址紀念館（及海軍黃埔軍事博覽中心）

5.黃花崗七十二烈士墓園 6.中山紀念堂 7.廣東革命歷史博物館

8.廣東省博物館 9.廣州博物館

10.三元里人民抗英斗爭紀念館 11.十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園

12.西漢南越王博物館 13.洪秀全故居 14.洪秀全紀念館

15.鄧世昌紀念館 16.增城博物館 17.番禺蓮花山

18.廣東民間工藝博物館（陳家祠）19.廣州解放紀念塑像及海珠廣場

20.魯迅紀念館 21．中華全國總工會舊址 22.六二三路沙基慘案紀念碑及沙面島 22.星海園

23.廣州市銀河烈士陵園 24.白云山風景名勝區

25.廣州藝術博物院 26.廣州起義紀念館 27.荔灣博物館 28.廖仲愷何香凝紀念館 28.三元里抗英斗爭紀念公園

29.花都革命烈士陵園 30.番禺博物館 31.從化博物館

32.廣州鋼鐵集團企業有限公司（愛國主義教育基地）33.廣州笑翻天樂園（廣東省青少年生存能力素質訓練基地）34.廣州太古可口可樂公司 35.廣州啤酒廠 36.廣州卷煙廠

附3：供參考的中國近現代革命和社會主義建設題材及偉大革命家的電影或錄像：1.《走近毛澤東》 2.《孫中山》 3.《周恩來》 4.《朱德》 5.《劉少奇》 6.《宋慶玲》 7.《張學良》 8．《閃閃的紅星》

9.《地雷戰》 10.《地道戰》 11,《平原游擊隊》

《洪湖赤衛隊》 13.《百萬雄師下江南》 14《南海長城》 15.《大決戰》 16.《重慶談判》

17.《土地改革》 18.《南京大屠殺》 19.《八年抗戰》

附4：參考文獻

1.著作類

1）《馬列著作選編》，中共中央黨校出版社，2002年版。

12.（（2）馬克思恩格斯：共產黨宣言

（一），1872年德文版序言，1883年德文版序言。

（3）恩格斯：社會主義從空想到科學的發展。

（4）列寧：蘇維埃政權的當前任務。

（5）毛澤東：《毛澤東文集》，人民出版社1993年12月第1版。中國社會各階級的分析 湖南農民運動考查報告 反對本本主義 論人民民主專政

論十大關系

（6）鄧小平：《鄧小平文選》第二、三卷，人民出版社1994年版.建設有中國特色的社會主義

在武漢、深圳、珠海、上海等地的談話要點

高舉毛澤東思想旗幟，堅持實事求是的原則

社會主義必須擺脫貧窮

一切從社會主義初級階段的實際出發

社會主義首先要發展生產力

科學技術是第一生產力

改革是中國的第二次革命

實行開放政策，學習世界先進科學技術

社會主義也可以搞市場經濟

社會主義和市場經濟不存在根本矛盾

黨和國家領導制度的改革

精簡機構是一場革命

建設社會主義的物質文明和精神文明

堅持四項基本原則

和平和發展是當代世界的兩大問題

和平共處原則具有強大生命力

一個國家，兩種制度

新時期的統一戰線和人民政協的任務

組成一個實行改革的有希望的領導集體（7）江澤民： 《論有中國特色社會主義》，中央文獻出版社2002年版.在學習《鄧小平文選》第三卷報告會上的講話

正確處理社會主義現代化建設中的若干重大關系

為促進祖國統一大業的完成而繼續奮斗

深入學習鄧小平理論（紀念鄧小平同志逝世一周年）

在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話

江澤民同志“5·31”重要講話

（8）胡錦濤： 《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》，人民出版社，2003.（9）溫家寶：政府工作報告—2004年3月5日在第十屆全國人民代表大會第二次會議上的講話。

（10）中央文件

十四大報告（江澤民）：加快改革開放和現代化建設步伐 奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利，人民出版社1992年版。

十五大報告（江澤民）：高舉鄧小平理論偉大旗幟 把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀，人民出版社1997年版。

十六大報告（胡錦濤）：全面建設小康社會 開創中國特色社會主義事業新局面，人民出版社2002年版。

十七大報告（胡錦濤）：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗，人民出版社2007年版。

(11)中共中央文獻研究室編：《三中全會以來重要文獻選編》，人民出版社1982年版。(12)丁俊萍、熊啟珍主編：《中國化的馬克思主義概論》，武漢大學出版社2004年版。(13)高放等著：《歷史的豐碑—從馬克思主義到鄧小平理論》，河南人民出版社1998年版。

(14)何萍、李維武：《馬克思主義中國化探論》，人民出版社科2002年版。

(15)顧海良主編：《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，中國人民出版社2003年版。

(16)鄭永廷、楊菲蓉主編：《中國化馬克思主義理論》，廣東高等出版社2005年版。(17)陳曉暉編著：《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論教學案例》，中國人民大學出版社2004年版。

(18)杜廣強編著：《當代世界經濟與政治教學案例》，中國人民大學出版社2004年版。(19)李培林等著：《中國社會分層》，社會科學出版社2004年版。(20)章輝美著：《社會轉型與社會問題》，湖南大學出版社2004年版。

(21)鄭易生錢薏江著：《深度憂患---當代中國的可持續發展問題》，今日中國出版社1998年版。

(22)陶逾蘇徐圻著：《人的解讀與重塑—馬克思學說與東西方文化》，重慶出版社2002年版。

(23)楊嵐張維真著：《中國當代人文精神的構建》，人民出版社2002年版。(24)王曉芹李友學主編：《傳統文化與道德建設》，貴州民族出版社2004年版。(25)許啟賢主編：《中國共產黨思想政治教育史》，中國人民出版社1999年版。(26)[德]烏·貝克 哈貝馬斯/等著王學東等譯：《全球化與政治》中央編譯出版社2000年版。

(27)張世鵬殷敘彝編譯：《全球化時代的資本主義》，中央編譯出版社1998年版。(28)閻學通漆海霞編《國際形勢與臺灣問題預測》，北京大學出版社2005年版。(29)[德]烏·貝克 哈貝馬斯/等著：《全球化與政治》，中央編譯出版社2000年版。(30)王列楊雪冬編譯：《全球化與世界》，中央編譯出版社1998年版。(31)胡元梓薛曉源主編：《全球化與中國》，中央編譯出版社1998年版。

第五篇：藝術考察與實踐教學大綱

藝術考察與實踐

一、使用說明

（一）課程性質

本課程是公共藝術與裝飾繪畫方向的重要實踐環節。公共藝術與裝飾繪畫方向是我院05學年新開設的教學方向，組織、指導好本課程的教學和實踐，一方面，可以顯著檢驗和總結前一階段的教學的科學性，另一方面，也關系到公共藝術與裝飾繪畫方向的教學質量和專業教學的特色。通過藝術考察這種特殊的教學模式，也可以使學生拓寬視野，增強實地實物的感性認識，深化專業學習，強化實踐技法培養，提高人文素質，培養主動攝取知識的科學精神。

（二）教學目的本課程是一門實踐性、應用性很強的課程，教學方法和傳授途徑不同于課堂教學。其教學目的旨在以之前所學專業知識為基礎，以考察基地為中心，培養學生深入生活發掘畫面的觀念，提高把握自然，師法造化的能力，探索從生活到藝術創造的規律，為其后的藝術創作和設計思維奠定堅實的基礎。

（三）教學時數

本課程課時為24 學時。

（四）教學方法

第一階段：由學院統一組織。學院提供路線和地點，供學生自由選擇，任課教師帶隊，分組進行。

第二階段：考察結束后，學生提交寫生作品和實踐報告，優秀作品可參加院方組織的專業實踐教學匯報展覽。

（五）面向專業

藝術設計專業公共藝術與裝飾繪畫方向

二、教學內容

第一章 傳統藝術及裝飾風格考察

（一）教學目的與要求

本章節是課程的重點，也是理論聯系實際的主要體現。通過對傳統藝術及裝飾風格的考察，使學生實地觀察和體會傳統文化中藝術風格的蘊藏和豐富積淀，學習總結觀察對象，并賦諸畫面的方法。

在專業實踐活動中，學生要嚴格按照藝術設計專業培養方案的相關要求，深入觀察、認真調研，挖掘素材，堅持速寫和寫生相結合，并以攝影為輔，為藝術創作積累第一手資料。

（二）教學內容

本章節教學任務重在考察文化遺產和了解其產生發

展的歷程，因此，其教學內容分兩個方面。

其一，考察民俗和民間藝術的裝飾風格（包括民居建筑、裝飾紋樣等）。

其二，參觀當地的博物館或者寺廟等歷史文化基地。［教學重點］

1、使學生了解傳統藝術和裝飾繪畫的關系

2、了解師法自然和人文藝術的重要性

［教學難點］

如何吸取民間傳統藝術風格，以此拓展學生藝術創作的深度和廣度

第一節 傳統藝術風格考察

一、考察搜集實踐地風土民情，民俗及文化特點。

二、進行風景寫生，表現形式不限，速寫、素描、攝影

均可。

第二節 裝飾風格考察與實踐

一、以民族特色裝飾風格為主，記錄和學習當地獨特的裝

飾紋樣和手法。

二、進行圖案和色彩寫生，表現形式不限，油畫、水粉、色粉、攝影均可。

（三）教學方法和形式

1、理論講授，針對不同表現手法，結合學生自身特

點，因材施教。

2、以討論和集體評價的方式，進行實訓作業階段性

總結分析。

（四）教學時數

16學時

第二章當代建筑和公共藝術參觀考察

（一）教學目的與要求

本章節旨在通過對當代建筑及公共藝術的參觀考察，使學生實地觀察和體會如何借鑒現代科技和傳統文化，學習總結觀察對象，并使傳統再生、而科技更為人性化的方法。

在專業實踐活動中，學生要嚴格按照藝術設計專業培養方案的相關要求，深入觀察、認真調研，以記錄和寫生相結合，并以攝影為輔，為其后的藝術設計和創作打好基礎。

（二）教學內容

本章節教學任務重在考察人文藝術和現代科技的關系，因此，其教學內容分兩個方面。

其一，考察公共藝術對于傳統文化的借鑒和兩者的有效融合。

其二，參觀當地的博物館或者美術館等文化基地。［教學重點］

1、使學生了解傳統文化和公共藝術的關系

2、了解現代科技同人文藝術的關系

［教學難點］

如何吸取傳統文化養分，以充實當代設計和藝術創作。

第一節當代公共建筑風格考察

一、考察搜集實踐地公共建筑及文化特點。

二、進行風景寫生，表現形式不限，速寫、素描、攝影均可。

第二節公共藝術考察與實踐

一、以當代公共藝術為主，記錄和學習當地獨特的藝術表現手法。

二、進行設計效果寫生，表現形式不限，油畫、水粉、色粉、攝影均可。

（三）教學方法和形式

1、理論講授，針對不同表現手法，結合學生自身特點，因材施教。

2、以討論和集體評價的方式，進行實訓作業階段性總結分析。

（四）教學時數

8學時

三、考核方式

1、學生提交速寫作業20幅；色彩作業5幅；攝影作業

不限，實踐報告一篇。

2、由任課教師根據學生外出考察時的表現；搜集素材和作品的質量；實踐報告的完成情況綜合評定。

3、由院專業實踐工作小組進行審核，優秀作品將參加院方組織的專業考察實踐教學匯報展覽。

四、教材選用1、2、岳嶸琪： 《油畫風景靜物教學》 林鈺源：《外出寫生》，高等教育出版社，2000年第一版。

3、麻愛周：《色彩風景寫生基礎》，中國紡織出版社。