第一篇：構成藝術教學大綱

傳媒學院 數字媒體藝術系 媒體廣告專業

《構成藝術》教學大綱

2013年8月25日

一、課程設置的有關說明 1．課程性質

專業基礎課

2、課程性質及目的

平面構成是一門設計基礎課，應用于設計的各個領域，如數字媒體、動畫、服裝、裝潢、室內設計、造形設計、建筑、繪畫等。通過這門課程的學習，可加深學生對形與形之間關系的理解，培養學生組織形、創造形的能力，為學好藝術設計專業課程打下扎實基礎。

色彩構成是一門設計基礎課，應用于設計的各個領域，如服裝、裝潢、室內設計、造型設計、建筑、繪畫等。通過這門課程的學習，可加深學生對色與色之間關系的理解，培養學生組織色彩、創造色彩的能力，為學好藝術設計專業課程打下扎實基礎。

立體構成課是掌握設計語言的基礎課程，是美術學專業的重要的專業基礎課之一。通過本課程的學習，目的是讓學生了解并掌握立體構成材料與技法的基本知識、規律及其制作過程與方法，為以后的專業設計、創作實踐的研究打下良好的基礎。3.課程的教學基本要求：

掌握平面構成基本理論、構成方式及手法。掌握色彩構成基本理論、構成方式及手法。

掌握立體材料的性質、性能及其主要的制作和使用方法，對藝術設計的技法、技巧知識及其形式語言規律有較深入的認識。

二、課程基本內容及要求：

（一）平面構成概論

1、教學目的和要求：

目的：認識平面構成的定義、歷史、與平面設計的關系、任務、原理。

要求：認識平面構成的基本概念和關系。

2、教學內容：

（一）平面構成的定義、歷史

（二）平面構成與平面設計的關系

（三）平面構成與其它構成形式的關系

（四）平面構成的任務、原理

（二）平面構成的要素

1、教學目的和要求：

目的：認識平面構成的要素。

要求：認識平面構成的要素、掌握其特性。

2、教學內容：

（一）平面構成的形象（形—形體—形象—形態）

（二）平面形態的基本要素（點、線、面）及情感表達

（三）空間介紹

（三）形式美法則

1、教學目的和要求：

目的：認識形式美法則。

要求：認識形式美法則，并能應用它分析、認識設計作品。

2、教學內容：

美的形式法則

（四）各類構成形式

1、教學目的和要求：

目的：熟練應用各種構成方法進行平面構成設計。

要求：掌握構成的基本法則，并能熟練應用。

2、教學內容：

（一）骨骼

（二）重復、近似、漸變、發射、密集、特異、對比、肌理、分割、打散、空

間構成

1、每種構成的概念

2、每種構成的基本形

3、每種構成的骨格

4、每種構成的基本形和骨骼的關系

5、每種構成在實際設計中的應用

（五）色彩構成的概念

1、教學目的和要求：

目的：提出色彩構成概念，讓學生開始有色彩構成的意識。

要求：掌握色彩構成的概念，理解色彩構成的意義、目的、作用及學習方法。

2、教學內容：

（一）色彩構成的概念

（二）色彩構成的意義、目的、作用及學習方法

（六）色彩的產生和色彩與視覺的關系

1、教學目的和要求：

目的：使學生對色彩構成有科學的系統的理論知識便于實踐中的應用。

要求：掌握色彩產生的條件、原理，理解光譜、可見光譜和不可見光譜的概念 和原理，掌握光源色、物體色、透明色、復合光的概念，色彩與視覺的關系。

2、教學內容：

（一）色彩產生的條件、原理

（二）光譜；可見光譜和不可見光譜

（三）光源色、物體色、透明色、復合光

（四）色彩與視覺的關系

（七）光的三原色和色料的三原色

1、教學目的和要求：

目的：讓學生深刻理解光和色料的不同混合及區別。要求：掌握光的三原色混合的結果，掌握色料的三原色混合的結果，了解加法

混合和減法混合的結果、區別和應用。

2、教學內容：

（一）光的三原色混合（二）色料的三原色混合（八）色彩的三要素

1、教學目的和要求：

目的：掌握色彩的的基本性質，對配色有初步認識。

要求：了解明度、色相、純度是區別各色的標準，了解色立體產生的原理，掌

握三要素的特性，掌握色調的互補、鄰近、對比關系。

2、教學內容：

（一）色相

（二）明度

（三）純度

（四）色立體

1、產生的原理

2、互補色的關系

3、對比色關系

4、鄰近色關系

5、同類色關系

（九）色彩的心理和情感

1、教學目的和要求：

目的：讓學生感受到色彩的心理效果，便于專業設計的配色。

要求：掌握不同色相、明度、純度的色彩，在不同狀態下，在人心理產生的各

種感覺，掌握各種色彩的基本的象征和聯想。

2、教學內容：

（一）色彩與心理

（二）色彩與情感

（十）色彩的對比

1、教學目的和要求：

目的：讓學生從實踐中認識色彩的對比效果。

要求：掌握色彩對比構成的關系和效果。

2、教學內容：

（一）明度對比

（二）色相對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

（五）面積對比

（十一）色彩的調和

1、教學目的和要求：

目的：讓學生對色彩的搭配有較好的理解。要求：掌握色彩調和構成的關系和效果。

2、教學內容：

（一）同一調和

（二）類似調和

（三）秩序調和

（四）無彩色調和

（五）面積調和

（十二）立體構成概論

1、教學目的和要求：

目的：了解構成的源流，構成與立體構成。

要求：認識立體構成的基本概念和關系。

2、教學內容：

（一）緒論

（二）立體構成要素

（三）平面空間到立體空間的思維轉換

（十三）立體形態研究

1、教學目的和要求：

目的：了解立體形態的分類，了解立體形態的造型、材料要素。

要求：認識立體構成的要素、掌握其特性。

2、教學內容：

（一）立體形態

（二）立體形態的分類

（三）立體形態的造型要素

（四）立體形態的材料要素

（十四）構成的邏輯

1、教學目的和要求：

目的：掌握構成的法則與立體造型的形式美法則；牢記造型的形式美法則，能

結合實際理解運用。

要求：認識形式美法則，并能應用它分析、認識設計作品。

2、教學內容

（一）構成的法則

（二）構成的邏輯

（三）從平面到立體

（四）平面布局

（十五）立體形態要素的構成

1、教學目的和要求：

目的：掌握點、線、面、塊的立體構成，點，線，面，塊的，區分它們的立體 構成之間不同之處及相似之處。

要求：掌握構成的基本特征及作用，并能熟練應用。

2、教學內容：

（一）點的立體構成

（二）線的立體構成

（三）面的立體構成（四）塊的立體構成（五）綜合構成

1、強調的構成

2、強調材料的構成

3、強調形式的構成

三、作業/成績：

1、本門課程總成績由平時成績和考試成績兩部分構成，平時成績比例占總成績的（50％），考試成績占總成績的（50％）。

2、本門課程實踐性強，其考試以學生根據所學知識，最后完成的作業為依據進行成績評定。

四、教學工具、實驗設備

白卡紙、針管筆、尺、鉛筆、水粉顏料、雙面膠、其他材料等

五、教材及教學參考書 ：

《動漫平面構成》 清華大學出版社 陳偉

《動漫色彩構成》 清華大學出版社 陳偉/張瑞琴

《立體構成》 安徽美術出版社 劉明來

第二篇：立體構成教學大綱

《立體構成》課程教學大綱

適用專業：室內設計 學分：2.5

一、課程的教學目的和目標

1、設置目的

教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新得形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今后在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，2、本課程與相關課程的關系

其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在于，立體構成側重于對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

3、教學目標

培養學生空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，并且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。

二、課程的基本要求：

1、知識要求：

理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，2、技能要求：

掌握立體構成的各種基本表現手法，按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計制作包裝結構和容器造型。

三、課程的重點與難點：

課程的重點：立體構成中的形式美法則、線材構成、面材構成、塊材構成。課程的難點：線材構成、面材構成、塊材構成。

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四、教學方法與手段：

立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品范例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己制作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計制作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在制作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律，達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。

五、課程內容：

概述（1學時）

內容：形體與空間、立體構成的基本造型要素。要求：重點是對立體構成的基本造型要素的理解

第一章 空間立體造型的基本因素（2學時）

1、空間立體的基本形態及其感情特征

2、空間立體構成美的形式法則

內容：多樣與統一、節奏與韻律、平衡與秩序。要求：重點是多樣與統一

第二章 基本形體的綜合構成（8學時）

內容：概念、硬線材構成、軟線材構成及其特點。要求：重點是硬線材構成、軟線材構成及其特點

1、（1）、軟知線材及框架（2）、軟質線材的構成： 木框架的軟質線材構成 木托版金屬框架構成 軟質線材的壁飾構成（3）、硬質線材構成： 單體造型組合 轉體組合框架組合

2、重點、難點

334 重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。難點：軟質線材的構成。

3、作業

①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三章 基本形體的綜合構成之二——面材（或板材）構成（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。要求：重點是面材構成的特點及常見表現形式

1、連續面材的構型 ①折板構造

②殼體構造

（球體、拄體）③面的切割、折疊、切割翻轉

2、單元面材的構型

①層面排列

（重復、漸變）②面的組合 ③插接構造

3、可展開之多面體構型

①簡單多面體的變化

（邏輯構思）

②單元多面體的積聚

（屏障機構、柱體結構、鏈型機構）

③曲面體

（簡單、復雜）

2、重點、難點

重點：連續面材的構型、單元面材的構型、可展開之多面體構型。難點：可展開之多面體構型。

3、作業

①面材的切割聯系。②面材的折屈聯系。③板式結構的聚散聯系。④柱式結構聯系。

第四章

基本形體的綜合構成之三——構成塊材（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。

335 要求：重點是塊材構成的特點及常見表現形式。

1、（1）、塊材的特點及性質（2）、塊材的構成

2、重點、難點：

重點：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。難點：幾何形體的變形、自由分割。

3、作業：

①幾何形體的積聚練習。②幾何形體的組合聯系。③分割、組合聯系。

第五章

立體構成的應用

（3學時）

1、空間環境設計與生活

2、空間環境設計的應用與室內裝飾

3、立體設計作品實例

五、教材與參考書

1、教材：《立體構成》趙殿澤 著

2、參考：《造型基礎》

張稿昌 著

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第三篇：平面構成教學大綱

《造型2》教學大綱

課程名稱：造型2 課程編號： LMH1122005

一、開設院部：文學與藝術傳媒學院

二、教學對象：藝術設計系

三、教學目的：

平面構成是藝術設計的基礎課，是設計者在處理現實用設計之前如何運用視覺語言的基礎訓練之一，是視覺藝術界研究平面形象構成的學科。通過構成理論的教學，①使學生基本掌握視覺元素中的點、線、面的種類、性質以及它們之間在二維空間中的構成種類、方式，研究形象與形象之間的關系構成表現，探索形式美法則怎樣在具體構成中體現樣式，培養創造性思維在具體構成中的表現；②讓學生掌握審美價值的原理、規律、法則和技法，掌握規律，運用邏輯的、抽象的思維方式來研究圖形配置。使學生具備較好的藝術設計素養和表現能力，為今后的專業設計打好基礎。

四、教學要求：

靈活地掌握平面構成的理論和，能運用理性和邏輯推理的方法來創造形象，形與形之間的關系、編排。訓練和提高二維空間的形象創造能力，培養學生熟練地表現能力，培養學生具有靈活多變的形象思維能力和嚴格的理性造型能力。讓我們掌握審美價值的原理，規律，法則和技法，重點在于掌握規律，運用邏輯的，抽象的思維方式來研究圖形的配置。

五、課程學時及其分配

總學時：8×4=32課時

六、考核：以學生習作為依據，綜合平時努力程度，由教研組集體評議打分：平時20%，考試80%。

七、教材：

１、《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》．洪興宇、文濤編著．安徽美術出版社．2005年7月第一版；

八、主要參考書目：

１、《平面構成》．滿懿．遼寧美術出版社

２、《平面設計基礎》．陳菊盛．中國工業美術協會[內部刊物] ３、《新平面構成》．洪興．遼寧美術出版社 ４、《平面構成教程》．汪芳著．浙江人民美術出版社

5、《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社

九、講授提綱：

第一章平面構成（一）

一、平面構成的概念、特點；

二、平面構成的形態要素：點、線、面的概念及其表情；

第二章平面構成（二）

一、形式法則：

1、和諧；

2、對比；3對稱和均衡；

4、節奏和韻律；4多樣統一；

二、形與平面空間的視覺創造：

１、形的概念：形、基本形；

2、骨骼；

4、正負形；5錯視覺；

第三章平面構成（三）

一、形與空間的構成方式：

1、重復構成

2、近似構成

3、漸變構成

4、發射構成

5、特異構成

6、密集構成

7、對比構成

8、空間構成

第四章平面空間中的肌理訓練

1、認識肌理；

2、認識材料；

3、肌理的表現與意義；

4、平面肌理制作的表現技法：點繪法、勾線法、平涂法、暈染水化法、吸附法、排水法、脫膠法、筆觸法、拓印法、堆積法、刻紙法、揉紙法、熏燒法、拼貼法

第四篇：平面構成教學大綱

《平面形態構成》課程教學大綱

一、課程基本信息

1、課程中文名稱：《平面形態構成》

2、課程類別：必修

3、適用專業：藝術設計專業。

4、課程地位：專業基礎課程。

5、總學時數：36學時（講授理論課時：4學時，設計實踐課時： 32學時）

6、總學分：

7、先修課程：素描色彩等繪畫基礎課程。

二、課程目標

平面形態構成是造型設計中的一項基礎內容，是一種最基本的造型活動。所謂“平面”是指造型活動在二維空間中進行，所謂“構成（Composition）”是將造型要素按照某種規律和法則組織、建構理想形態的造型行為，是一種科學的認識和創造的方法。構成在造型藝術領域里還有組織、建造、結構、構圖、造型等含義。概括來講，平面形態構成就是在二維平面內創造理想形態，或是將既有形態按照一定法則進行分解、組合，從而構成理想形態的造型設計基礎課程。

平面構成的目的，在于培養學生的創造力和基礎造型能力，使其掌握理性和感性相結合的設計方法，拓展設計思維，為專業設計提供方法和途徑，同時也為各藝術設計領域提供技法支持，為今后的專業設計奠定堅實的基礎。

1、通過理論教學，要求學生理解平面構成的基本理論；理解并掌握形式美的規律。

2、能夠對設計作品進行正確地分析和思考。、能夠在設計中熟練應用各項基本構成法則；能夠理解綜合構成中的具體方法并進行形象思維和設計創意。

三、課程內容

第一章

平面構成概述

教學目的與要求：使學生了解平面形態構成的定義，明確學習的目的，研究的內容以及與專業的關系 教學內容：

（一）構成的概念

（二）平面構成的定義

（三）平面構成的學習目的

（四）平面構成研究的內容

（五）平面構成應用

第二章

平面構成的形式美法則

教學目的與要求：使學生掌握形式美法則的規律及表現形式，能在創作中熟練運用

教學內容：

（一）對比與統一

（二）對稱與均衡

（三）節奏與韻律

（四）比例與權衡

第三章

平面構成的基本要素——點線面

教學目的與要求：使學生掌握點線面的表現形式，線的種類及性格特征，面的形態分類等 教學內容：

（一）點

（二）線

（三）面

第四章

基本形與骨骼

教學目的與要求：使學生掌握基本形相遇的幾種形式與骨骼的分類，并能根據要 2 求創作相應的作品 教學內容：

（一）基本形

（二）骨骼

第五章

平面構成的基本構成方法

教學目的與要求：使學生掌握各構成形式的基本特征，并能在設計中靈活運用 教學內容：

（一）重復構成(二)近似構成

（三）漸變構成

（四）放射構成

（五）特異構成

（六）密集構成

（七）對比構成

（八）空間構成

（九）肌理構成

四、教學方法

通過實例演示分析來進行課堂講授、作業個別輔導、作業集中講評（包括優秀作業評點、作業中普遍存在的主要問題及改正方法的分析）、平面設計作品欣賞與分析。

1．理論講解

2．圖片欣賞與啟發創作相結合

3．主要以多媒體的教學方式進行經典作品賞析

4． 對學生的作業參與、啟發、點評，及時解決作業問題，并舉行觀摩展覽

五、課程考核

本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂 作業，并對作業進行評分，同時進行隨堂評講。藝術設計教研室全體教師評定課程考核成績，任課教師結合學生平時作業評定出考核成績，平時成績30％（作業10％＋學習態度及出勤20％）＋考試70％。

六、教材與參考書

[1]：夏鏡湖著，《平面構成》，西南師范大學出版社，重慶北碚，1998年版 [2]：藍先琳編著，《造型設計基礎．平面構成》，中國輕工業出版社，北京，2001年版

[3]：汪芳著《平面構成》，浙江人民美術出版社，杭州，2005年版 [4]：韓旭編著《平面構成》，鄭州大學出版社，鄭州，2004年版

七、其它

為了使平面形態設計的教學既有系統性又具有靈活性和先進性，以上各章節教學內容和教學方法可根據各專業的專業特點，在不影響教學計劃的前提下，經報批后進行適當增刪和調整。

第五篇：色彩構成教學大綱

福建省高等教育自學考試環境藝術設計專業（基礎科段）與室內設計專業（專科）《設

計概論》課程考試大綱

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一、學習目的與要求

通過本章學習，掌握空間形態、人機工程學、室內界面、空間分隔方式的基本概念，理解人體尺度與室內設計的關系，以及通過不同室內界面處理方式，分隔并重新改造室內空間的意義和方法。

二、考核知識點與考核目標

（一）空間形態（一般）

識記：空間的形態與比例、主要空間和輔助空間，空間的層次性 理解：交通空間在室內設計中的作用，交通動線的三種基本形式，（二）空間尺度與人體工程學（重點）識記：人體工程學的定義及研究的領域

理解：人體尺度與室內設計的關系，人體尺度的三個基本構成因素

（三）室內空間的分隔方式（次重點）

識記：室內設計中硬劃分和軟劃分的區別，隔斷、家具、綠化等多種分隔方式的定義

理解：隔斷、家具、綠化等多種分隔方式在室內設計中所能起到的作用

（四）室內界面設計方式（次重點）

識記：室內界面的定義及所包含范圍，棚面、墻面、地面的不同處理方式 理解：界面與空間的關系

（五）空間的重新改造（一般）

識記：設計過程中進行空間改造的初衷、所涉及的范圍和改造的類型。

識記：室內設計中照明的兩種基本方式以及人工采光的幾種基本類型 理解：不同的采光照明方式在室內設計中的應用

（二）燈具的類型（一般）

識記：室內設計中燈具的類型及劃分方式 理解：不同類型的燈具在室內設計中的應用

（三）色彩知識（重點）

識記：色彩的三屬性、常用的色彩體系 理解：色彩的感覺以及對比應用方式

（四）室內色彩設計（次重點）識記：室內設計的配色分類 理解：室內設計的配色和協調

識記：平面圖、立面圖、棚面圖、詳圖和透視圖的定義、畫法及使用范圍 應用：能夠使用一點透視和成角透視完成簡單空間的繪制

一、學習目的與要求

通過本章學習，了解較為常見類型室內空間的基本功能，掌握設計的基本功能、主要設計區域和常用的家具尺度。

二、考核知識點與考核目標

（一）餐廳（重點）

識記：餐廳設計的家具尺寸和空間尺度

理解：餐廳的基本空間構成和餐廳設計的基本原則

（二）商場營業廳（次重點）

識記：商場營業廳設計的具體內容和目的，以及商場營業廳的空間尺度 理解：商場營業廳設計過程中需要注意的幾個問題

（三）旅館門廳（一般）

識記：旅館門廳設計的主要組成部分和基本內容

（四）旅館客房（次重點）

識記：旅館客房設計的基本功能、主要設計區域和客房常用的家具尺度

（五）舞廳（一般）

識記：舞廳設計的基本功能、主要設計區域和常用的設備尺度

（六）住宅（一般）

識記：住宅設計的基本功能、主要設計區域和常用的家具尺度

應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

二、教材

指定教材：《室內設計與圖例》，苗壯編著，哈爾濱工業大學出版社，2011年版

輔助教材：《室內設計原理（上冊）》，來增祥主編，中國建筑工業出版社

《室內設計資料集》，張綺曼主編，中國建筑工業出版社

三、自學方法指導

1、認真閱讀和鉆研教材

自學者應根據本大綱規定，認真閱讀指定教材，理解教材中的基本原理，熟悉基本分析方法，能利用室內設計學的知識解決實際的問題。

2、及時完成作業練習

自學者在閱讀完教材的某一章節后，應及時獨立地完成作業練習。因為作業可以幫助理解、消化、鞏固和掌握所學知識，是培養分析問題和解決問題能力的重要環節。

3、盡量接觸實際項目、增加室內設計實踐知識。

四、關于命題考試規定

考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

五、題型示例 1．單項選擇題

室內設計是()的繼續和深化。

a.裝飾設計 b.建筑設計 c.設備設計 d.建筑裝飾設計 2．名詞解釋 色度 3.簡答題

簡述古羅馬建筑風格特點 4.繪圖題

請用符號分別表示石材、混凝土、玻璃、石膏板等