第一篇：《立體構成》課程教學大綱（范文模版）

《立體構成》課程教學大綱

第一部分 大綱說明

一、課程性質、教學目的、任務和教學基本要求

1.課程的性質、教學目的： 《立體構成》是廣播電視大學美術教育專業、裝飾藝術設計專業開設的一門重要的造型藝術專業基礎課程。開設《立體構成》課程的目的，在于培養學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現手段，并通過一定數量的立體構成設計造型訓練，增強學生的空間意識，掌握形式美的構成原則。為學生今后在空間藝術設計造型方面打下一定的基礎，提高學生的形象思維能力、設計創造能力和藝術思維能力。

2.教學任務和教學基本要求：

《立體構成》課程基本的教學任務，在于指導學生通過一定數量的立體構成設計練習，掌握立體構成設計的基本技能，并在練習的基礎上掌握形式美的基本法則，掌握立體構成的各種基本表現手法。本課程要求將形體分解為點、線、面等要素，從簡單到復雜地研究這些要素以及它們之間的相互關系，并能按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。《立體構成》是現代造型設計教學訓練的基礎課程之一，它與平面構成不同，側重于對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

在美術類專業開設的諸多美術課程中，《立體構成》應在學生學習了《平面構成》課程之后開設。這兩門構成課程都是對學生進行造型訓練的課程，它們是現代造型設計教學訓練的基礎，這些構成的基本法則在工業設計、建筑設計、商業美術設計等領域都有著廣泛的應用。

三、教學方法和教學形式的建議

立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品范例，要通過這些范例作品，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己制作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計制作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在制作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律。達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。

第二部分 大綱本文

第一章 立體構成之理念

Ⅰ·教學目的與要求

了解立體構成學科產生的沿革，了解學習立體構成課程的意義。

第二章 構成要素

Ⅰ·教學目的與要求

1.理解點、線、面、體是構成的基本元素

2.了解立體構成中的點、線、面、體與幾何學中的點、線、面、體的差異，以及它們與平面構成中點、線、面、體的差異。

3.了解色彩是立體構成中十分重要的要素，了解構成中物體本色的應用及人為處理色的應用。

4.了解肌理的概念和肌理的運用。

5.了解立體構成中空間的概念，了解空間與形體的聯系。Ⅱ·教學內容

1.關于點、線、面、體 2.關于色彩 3.關于肌理 4.關于空間

第三章 第三章 形式要素

Ⅰ·教學目的與要求

1.理解單純化與經濟化是立體構成的一個基本原則。

2.理解對比與調和的概念，了解立體構成中主要的對比與調和關系。3.理解對稱與均衡的概念，理解二者在立體構成中的作用。

4.理解穩定與輕巧的概念，了解在立體構成中影響穩定與輕巧的主要因素。5.了解比例的概念和比例的法則，著重了解黃金分割比的概念和應用。6.了解節奏與韻律的概念，了解韻律的主要表現形式。7.了解立體構成能夠通過人們的聯想產生某種意境的作用，8.了解立體構成中多樣與統一的應用。Ⅱ·教學內容 1.單純與經濟 2.對比與調和 3.對稱與均衡 4.穩定與輕巧 5.比例與習慣 6.節奏與韻律 7.聯想與意境 8.多樣與統一

第四章 材料要素

Ⅰ·教學目的與要求

1.了解材料的分類。

2.材料的力學特性的有關內容不作為本課程要求的內容。3.了解新材料的作用，了解新材料在立體構成中的應用。了解立體構成練習中使用最多的材料。

Ⅱ·教學內容 1.材料分類法 2.材料的力學特性 3.尋找新材料

4.不要忘記最簡便、基本的材料

第五章 技術要素

Ⅰ·教學目的與要求

了解立體構成技術制作的主要步驟。Ⅱ·教學內容 1.創意 2.計劃 3.圖樣 4.選材

5.測量和放樣 6.初加工 7.精加工 8.成型 9.組接 10.拋光 11.上色

第六章 練習程序

Ⅰ·教學目的與要求

1.掌握二點五維立體構成的制作,特別是紙質二點五維立體構成的制作.2.了解線立體構成的制作。

3.理解面立體構成的概念，掌握紙質面立體構成的制作。4.了解塊立體構成，線、面、塊綜合構成及其它立體構成。Ⅱ·教學內容 1.二點五維構成 2.線立體構成 3.面立體構成 4.塊立體構成

5.線、面、塊綜合構成 6.其它立體構成

第二篇：立體構成教學大綱

《立體構成》課程教學大綱

適用專業：室內設計 學分：2.5

一、課程的教學目的和目標

1、設置目的

教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新得形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今后在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，2、本課程與相關課程的關系

其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在于，立體構成側重于對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

3、教學目標

培養學生空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，并且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。

二、課程的基本要求：

1、知識要求：

理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，2、技能要求：

掌握立體構成的各種基本表現手法，按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計制作包裝結構和容器造型。

三、課程的重點與難點：

課程的重點：立體構成中的形式美法則、線材構成、面材構成、塊材構成。課程的難點：線材構成、面材構成、塊材構成。

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四、教學方法與手段：

立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品范例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己制作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計制作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在制作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律，達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。

五、課程內容：

概述（1學時）

內容：形體與空間、立體構成的基本造型要素。要求：重點是對立體構成的基本造型要素的理解

第一章 空間立體造型的基本因素（2學時）

1、空間立體的基本形態及其感情特征

2、空間立體構成美的形式法則

內容：多樣與統一、節奏與韻律、平衡與秩序。要求：重點是多樣與統一

第二章 基本形體的綜合構成（8學時）

內容：概念、硬線材構成、軟線材構成及其特點。要求：重點是硬線材構成、軟線材構成及其特點

1、（1）、軟知線材及框架（2）、軟質線材的構成： 木框架的軟質線材構成 木托版金屬框架構成 軟質線材的壁飾構成（3）、硬質線材構成： 單體造型組合 轉體組合框架組合

2、重點、難點

334 重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。難點：軟質線材的構成。

3、作業

①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三章 基本形體的綜合構成之二——面材（或板材）構成（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。要求：重點是面材構成的特點及常見表現形式

1、連續面材的構型 ①折板構造

②殼體構造

（球體、拄體）③面的切割、折疊、切割翻轉

2、單元面材的構型

①層面排列

（重復、漸變）②面的組合 ③插接構造

3、可展開之多面體構型

①簡單多面體的變化

（邏輯構思）

②單元多面體的積聚

（屏障機構、柱體結構、鏈型機構）

③曲面體

（簡單、復雜）

2、重點、難點

重點：連續面材的構型、單元面材的構型、可展開之多面體構型。難點：可展開之多面體構型。

3、作業

①面材的切割聯系。②面材的折屈聯系。③板式結構的聚散聯系。④柱式結構聯系。

第四章

基本形體的綜合構成之三——構成塊材（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。

335 要求：重點是塊材構成的特點及常見表現形式。

1、（1）、塊材的特點及性質（2）、塊材的構成

2、重點、難點：

重點：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。難點：幾何形體的變形、自由分割。

3、作業：

①幾何形體的積聚練習。②幾何形體的組合聯系。③分割、組合聯系。

第五章

立體構成的應用

（3學時）

1、空間環境設計與生活

2、空間環境設計的應用與室內裝飾

3、立體設計作品實例

五、教材與參考書

1、教材：《立體構成》趙殿澤 著

2、參考：《造型基礎》

張稿昌 著

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第三篇：立體構成課程總結

《立體構成》課程總結

課程名稱：立體構成 教學老師：徐光達 教學班級：16廣告3班

立體構成作為設計專業的基礎課程，即：三大構成之一，具有理論知識與抽象想象空間、且作業量大等特點，加上課程改革進行貫穿，使整個課程綜合運用能力非常強，一學期的教學時間里，由淺入深的進行項目化教學，在其中貫穿知識目標，項目中又分大項目和小練習，小練習是由一個或少數知識目標支撐的，運用一次課時間完成，大項目則由多個知識目標進行支撐，并從四次不同的作業中展示設計構成。

但也有些問題值得注意：

1、學生具備一定的基礎，自主學習動力不足，研究項目的深入性不夠，常常使得成品有眼高手低的局限性。

2、學生調研、選擇材料不夠重視，對材料挖掘不足使的作品過于陳舊，材質過于簡單。

3、學生在學習有點避重就輕，忽略上課的自主主觀意識，而太依賴老師的硬質布置相應的作業，做完也草草了事。

4、大項目中分組以后應該調整為2-4人一組，這樣組中渾水摸魚的現象會少發生，學生投入調研學習的人數會增加，團隊意識薄弱，而且經常相互抱怨。

這些問題都必須在以后的課程中間重點針對，以提高教學質量。

至于設計的理念：有很多人在設計時不知道運用自己的所學，原因也不外乎沒有把知識做為一個系統體系來研究和學習，另外就是缺乏有效的方法。拿著一大堆藥材，卻不知如何去煉制丹藥。我個人的方法是在每做一個課題前，都把可能要用到的所有知識做一個羅列，以書面的方式讓自己可以時時看到，提醒自己。這樣一段時間，也就形成了一個習慣——做課題時，會把每一個設計元素都在大腦中展開來，形成一個立體的知識坐標，從而為得到一個最優解而形成有效作證。實踐證明，它在設計中是十分有效的。還有就是在腦中的積累過少，這就需要學生在生活學習中多觀察多思考，必要的時候多記錄，才能使有用的知識成為自己的知識。

對本學期《立體構成》課程進行總結，希望學生的立體空間形態學習可以為以后的專業學習做個良好的鋪墊。

第四篇：立體構成課程小結

立體構成課程小結：

姓名：黎旭輝

班級：10級藝術設計（2）班

學號：1008022013

通過幾周的立體構成的學習，讓我更全面了解了一些關于立體構成的基礎知識，總體上來講立體構成這門課程研究的內容主要是：空間立體形態造型的構成形態及其審美。立體構成是由二維平面形象進入三維立體空間的構成表現，兩者既有聯系又有區別。聯系的是：它們都是一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區別的是：立體構成是三維度的實體形態與空間形態的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態、它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現。

課堂上，老師通過灌輸我們相關的理論知識以及一些簡單的實踐操作讓我們輕松的理解立體構成的基本研究內容及方向。通過課后給我們布置課后練習和作業讓我們自己動手更加通徹理解立體構成這門學科，老師授予我們方法是讓我們從理論上了解立構從而過度到實踐上，讓我們由淺入深的更好的學習這門課程。

立體構成的基本研究內容方面主要有： 1）視覺和構成感覺方面； 2）形態要素的學習研究方面； 3）綜合表現功能、人文、社會、技術方面；

立體構成是現代藝術設計的基礎構成之一。立體構成的特征：立體構成是一門研究在我們的三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的美的立體形態的學科。

立體構成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態。

立體構成是對實際的空間和形體之間的關系進行研究和探討的過程。空間的范圍決定了人類活動和生存的世界，而空間卻又受占據空間的形體的限制，藝術家要在空間里表述自己的設想，自然要創造空間里的形體。

在立體構成學習中雖然有點枯燥和乏味，但是學好立體構成這門學科能讓我們在以后的工作崗位上更加得心應手，正如書上所說生活和工作中處處存在著立體構成這一實例。只是需要我們發現的眼睛和探索的心。

第五篇：《立體構成》課程教案

《立體構成》課程教案

第一單元（理論4學時）：

第一章 緒論

第二章 立體構成的形態要素 第三章 立體構成的形式美法則

1．教學目的：了解立體構成的定義、內容以及學習立體構成的意義，了解立體構成的形態要素，掌握立體構成的形式美法則。2．教學重點：掌握立體構成的形式美法則。

3．教學難點：將立體構成的形式美法則合理運用到具體的構成制作之中。

4．教學方法和教學手段：采用多媒體教學和在黑板上畫圖相結合的方法。

第一章 緒論

第一節 空間中的各種形態

1、自然形態

2、人為形態

3、偶發形態

4、抽象形態

第二節 什么是立體構成第三節 立體構成的內容

1、形態要素

2、材料要素

3、形式美法則

4、“重力”和“移動”問題

第四節 立體構成的意義

第二章 立體構成的形態要素

第一節 立體構成的點、線、面、體

1、立體構成中的點

2、立體構成中的線

3、立體構成中的面

4、立體構成中的體

第二節 立體構成的空間、色彩、肌理

1、空間

2、色彩

3、肌理

第三章 立體構成的形式美法則

第一節 對稱與均衡 第二節 對比與調和

第三節 節奏與韻律 第四節 比例與尺度

第五節 聯想與意境

第六節 多樣與統一

第七節 動感與量感

第二單元（理論2學時）： 第四章 二點五維的構成

1．教學目的：在平面材料（尤其是紙張）上進行立體造型的加工，使之具有立體感、秩序感、美感。

2．教學重點：紙的二點五維形態制作。

3．教學難點：二點五維各種形態的制作。

4．教學方法和教學手段：采用多媒體教學和在黑板上畫圖相結合的方法。

第四章 二點五維的構成 第一節 材料運用和加工方法

1、二點五維構成的材料運用

2、紙張常用的工具和加工方法

（1）折屈

（2）壓屈

（3）彎曲

（4）切割

（5）隨意加工

第二節 紙的二點五維形態制作

1、切折構成（1）一切多折

（2）多切多折

2、板式折疊構成3、概括夸張造型

4、創造肌理效果

第三單元（理論2學時）：

第五章 線材的立體構成

1.教學目的：了解立體構成中線材的分類，了解硬質線材和軟質線材的加工方法，掌握線材不同的構成形式。

2.教學重點：通過具體實踐掌握線材的構成形式。

3.教學難點：如何將形式美的法則運用到線材構成之中。

4.教學方法和教學手段：采用多媒體教學和在黑板上畫圖相結合的方法。

第五章 線材的立體構成第一節 線材的分類與加工方法

（一）線材的形態分析

1、直線

2、曲線

（二）線材的分類

（三）線材的加工方法

第二節? 線材的構成形式

（一）硬質線材的構成1、單線構造

2、框架構造

3、壘積構造

（二）軟質線材的構成

1、線群構造

2、編結構造

3、線織面構造

第四單元（理論2學時）：

第六章 面材的立體構成

1.教學目的：了解立體構成中面材的分類與制作方法，掌握面材不同的構成形式。

2.教學重點：通過具體實踐掌握面材的構成形式，尤其是透空柱體和多面體的構成形式。

3.教學難點：如何將形式美的法則運用到面材構成之中。

4.教學方法和教學手段：采用多媒體教學和在黑板上畫圖相結合的方法。

第六章 面材的立體構成第一節 面材的分類與制作方法

（一）面材的形態分析

（二）面材的分類

（三）面材的制作方法

1、紙的加工：

2、木板的加工：

3、塑料板材的加工：

4、金屬板材的加工：

5、玻璃纖維的加工： 第二節 面材的構成形式

（一）直面結構

1、層面排列

2、切割折疊

（二）插接結構

（三）曲面結構

1、帶狀構造

2、切割翻轉

（四）柱體結構

1、柱體的變化形式

2、柱體結構應注意的幾個問題：

（五）多面體

1、幾種正多面體的特點及加工方法：

2、幾種常用的幾何形繪制方法：

3、多面體變異結構

第五單元（理論2學時）：

第七章 塊材的立體構成第八章 綜合材料構成第九章 立體構成的現實應用

1.教學目的：掌握立體構成中塊材的加工方法與構成方式，掌握線、面、塊材綜合構成的特點，了解立體構成的現實應用價值。

2.教學重點：通過具體實踐掌握線、面、塊材綜合的構成形式。3.教學難點：如何將形式美的法則運用到綜合構成之中，充分認識立體構成的現實應用價值。

4.教學方法和教學手段：采用多媒體教學和在黑板上畫圖相結合的方法。

第七章 塊材的立體構成第一節 塊材的加工方法

第二節 塊材的構成形式

第八章 綜合材料構成 第一節 線材和面材的綜合構成第二節 線材和塊材的綜合構成第三節 面材和塊材的綜合構成第四節 線、面、塊材綜合構成第九章 立體構成的現實應用

第一節 立體構成在廣告設計中的應用

第二節 立體構成在包裝設計中的應用

第三節 立體構成在工業產品設計中的應用

第四節 立體構成在服裝設計中的應用

第六節 立體構成在公共藝術設計中的應用

第五節 立體構成在建筑和環境藝術中的應用