第一篇：中心校六年級檢測評價及督導方案

中心校六年級檢測評價及督導方案

為規范辦學行為，進一步提升學校精細化管理水平，提高教學

質量，根據縣教育局文件精神，特制定本方案。

一、六年級檢測評價

1、六年級檢測成績納入教師目標管理。

2、對單科成績取得全鎮前三名的教師予以獎勵。

3、單科成績最后一名的教師到成績好的學校交流學習。

4、六年級檢測綜合成績納入學校目標管理，對綜合成績前三名的學校予以表揚，對后三名的學校，學校主要負責人向中心校寫出書面材料，說明原因、制定整改措施。

二、督導檢查

中心校派人員不定期對全鎮學校管理過程督導檢查，特別是對六年級重點檢查。督導檢查內容包括：學生到校情況、教師到崗情況、計劃管理、安全工作、學生養成教育、校園環境及文化建設、規范辦學行為治理、課程設置、課堂教學秩序、隨機聽課等等。

各學校建立健全蹲班輔導制度，鼓勵教師利用周末時間對參加抽考的學生予以免費輔導。

中心校

2014年6月9日

第二篇：教學質量檢測評價方案

教學質量檢測評價方案(試行)為全面提高我校教育教學質量，根據縣教育局相關工作要求，不斷強化教育教學管理、進一步規范我校教育教學常規管理，促進學生的全面發展，建立有效科學的教學質量監控制度，現對學校教學質量檢測評價制定以下方案：

一、教學質量監控的項目

教學質量監控項目分別為：學科教學質量檢測、學科課堂教學管理、學生學科抽測等。

二、教育教學質量監控的內容與方式

1、明確單元達標內容，同一年級統一檢測進度。

學期初以年級學科組為單位，統一制定一學期的學科單元達標進度表，并上交學校。教務辦將按進度表定期檢查教師的達標檢測情況，計入教師個人量化分，同時也做為評選優秀級部的衡量標準之一。

2、學科教學質量檢測。檢測的學科為語文、數學等。

每學期期中、期末對各年級學科進行檢測，檢測由縣教研室或學校統一命題、統一考試、統一評卷。根據反饋的成績，進行質量分析。以上學科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學生成績的唯一評價方式。學生的學業成績的評定還必須與其他的評價方式相結合，如綜合素質評價，形成多元化的評價體系。語文、數學、以外的學科注重學生的學習態度、興趣、習慣、方法、能力和解決問題等方面進行考查。在檢測過程中有發現弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學生弄虛作假的一律以倒數第一處理，同時還要追究相關人員及領導的責任。

3、學科課堂教學管理

查看各學科教師課堂達標落實情況，進行 “四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復復，清理學生學習過程中的問題，不讓一個學生吃夾生的，步調統一，以此激發學生的自信心、培養學生的各種能力?！?具體做法是：

（1）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。每一節課上的學習任務在反饋練習環節中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。

（2）日日清：就是指當日事當日畢。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。時間是午間輔導、晚飯后。

（3）周周清：就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關，其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。根據本周所學內容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。在做題過程中反復做仍不能過關的可以讓家長領回協助完成。周周清是“四清”的關鍵清。

（4）月月清：就是月月調查知識質量，查漏補缺，總結表揚。重點以學校的月考檢測為依據，對在月考中出現的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統化、條理化，避免知識體系上的漏洞。

4、學生學科抽測

每學期對不同年級部分學科進行抽檢，抽檢的學科由學校統一命題、統一考試、統一評卷。

參賽學生以一定的比例參加，評出一、二、三等獎若干名，并計算出各參賽學科教師、班級平均得分。

三、教學質量監控結果的評價與獎勵

教學質量監控結果的評價采取橫向評價與縱向評價相結合、綜合評價與單項評價相結合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監控結果累加，成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵 2.教學質量單項評價：

（1）綜合教學成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、六年級的優秀率(按總分計算)之和，綜合成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，給予獎勵。

教學質量檢測結果納入教師發展性評價內容，檢測沒有達到預期目標的（不及格的）每學科全校后三名半年績效考核不稱職，考核免去評優的資格。

教學質量檢測評價方案(試行)

依力克其鄉中心小學 2018年3月5日

第三篇：中心校督導情況信息反饋

南大點督導情況信息反饋

前段時間，我與馬校長或兩人聯合或單獨分別南大點、中心大點每所學校進行了督導檢查。由于南大點和中心大點進行了調換以及其他多種原因，使得各個學校接受檢查不太均勻：有的學校被檢查次數較多，像楊樓被查了三次；有的學校被檢查次數較少，像牛寨，僅查過一次。以后，將加大力度，并力求均勻。

為了更好的開展工作，同時也便于各校對教師督促和鞭策，現將督導情況作以反饋。望各位校長不要片面理解，要知道，我們下去督導是將你們不便于說的事替校長說出，不便于批評的同志，替校長批評，絕無其他意思。

閑話不再多說，進入正題

AAA小學：兩次督導均發現廁所衛生差，校園內存在衛生死角，有殘枝、落葉打掃不凈；有些教師的教案書寫不很理想。不過，體育教案寫得相當好，很規范、也很專業；四年級大字批閱很規范。

BBB小學：環境優美，衛生狀況好，特別是假山和池塘比較像回事，標語醒目，文化氛圍濃。大課間應該是一個亮點。該校的大課間先是廣播體操，然后是舞蹈，接下來是環形跑，最后是眼保健操。整套下來將近半個小時。不足之處：

1、懷疑CCC老師使用舊教案（如果該教師不認可，可以帶教案到中心校再進行鑒別）；

2、DDD、EE兩位教師的聽課記錄評價內容少，不具體、不詳實（如果該教師不認可，可以帶作業到中心校再進行鑒別）。

FF小學：

1、體育設備存在安全隱患，籃球架上籃板破損；

2、三年級數學教案懷疑是舊教案；

3、三年級英語作業整篇不見對號或叉號，每次總是批閱上“優”有個別學生書寫都不規范，也批上“優”，批閱日期沒有使用英文月份和日期（如果該教師不認可，可以帶作業到中心校再進行鑒別）。亮點：

1、校園布置合理，文化氛圍濃；

2、三年級數學作業批閱認真，就連是課外作業都逐體批閱。

GG小學：校園整潔，無衛生死角；制度完善，各項計劃齊全。不足之處：板報內容更新不夠及時。亮點：各項記錄能夠和計劃、方案比較準確地對應上。

RRR小學：校園整潔，制度齊全。存在安全隱患，南側圍墻西段不太安全。第一次檢查時大門鐵大門有斷裂處，第二次再看修好了，焊死了。這說明校長及領導組是比較務實的。亮點：老教師錢萬祥同志無論教案、聽課記錄、作業批改都是很多年輕教師都不能比的。

TT小學：校園整潔，校園文化建設主題鮮明，有特色，這一方面建議大家前往參觀。

YY小學：由于本學期剛搬到新址，很多設施和建設都在逐步的完善中，進展很快。不足之處：檔案整理還需要進一步細化。亮點：PPP同志的教案科目齊全，書寫規范；作業批閱、聽課記錄等都很認真。更值得一提的是領導組成員MM同志，積極負責，無論公務工作，還是個人教學工作都很突出。這才是校長的好幫手。各校領導組成員如果都能達到該同志境界，學校工作不進步都難。

第四篇：六年級月檢測方案（范文）

八步街道教育管理中心

關于對轄區內六年級學生實行月檢測的實施方案

為加快教育發展，提高我街道小學畢業班的教學質量，根據《織金縣創新教育管理機制加快教育發展實施方案》(織委［2014］20號)文件精神，結合本街道實際，特制定本實施方案。

一、檢測宗旨

以提高小學畢業班學生學業水平為核心，以促進公平競爭為主線，全面提高小學畢業班的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、檢測科目

六年級語文、數學。

三、實施步驟

從今年四月起，教管中心原則上根據六年級的教學進度，每月安排一次檢測。由教育管理中心統一命題、統一制卷，統一檢測時間(一般安排在每月中下旬的一個星期五進行)，實行教師校際之間交叉監考，由所有六年級教師和有六年級的學校的業務負責人于考試結束后的第二天統一評卷，評卷結束后對學生成績進行統計，并要求評卷的教師認真對每個專題寫出質量分析，總結成功經驗，找出失敗原因。

四、激勵機制

學生的檢測成績只計算人均分，然后分科進行班級排名。每學期的第一次檢測，獲第一、二、三、四、五名的，分別獎勵任課教師250元、200元、150元、100元、50元，末三名的進行通報并由教管中心進行

約談。以后每次檢測，獲第一、二、三、四、五名的，分別獎勵任課教師250元、200元、150元、100元、50元，名次與上一次檢測對比，提高三個名次、四至五個名次和六個名次及以上的分別獎勵任課教師100元、150元、200元，提高名次進入前三名的，累計獎勵。若名次排在末一、二、三名的，對任課教師分別罰款150元、100元、50元，名次與上一次檢測對比，下降三個名次、四至五個名次、六個名次及以上的分別罰款50元、100元、150元，下降名次進入末三名的，累計懲罰。并將獎懲情況進行通報。

每學期從第二次檢測開始，計算學校語文、數學總平均成績，排名第一、二、三名的，分別獎勵校長150元、100元、50元，分別獎勵業務負責人(含分管教學的副校長)100元、50元、25元，學校語文、數學總平均成績名次與上一次檢測對比，提高三個名次、四至五個名次和六個名次及以上的，分別獎勵校長50元、100元、150元，分別獎勵業務負責人(含分管教學的副校長)25元、50元、100元，提高名次進入前三名的，累計獎勵。若名次排在末一、二、三名的，分別罰校長150元、100元、50元，罰業務負責人(含分管教學的副校長)100元、50元、25元，名次與上一次檢測對比，下降三個名次、四至五個名次和六個名次及以上的，分別罰校長50元、100元、150元，分別罰業務負責人(含分管教學的副校長)25元、50元、100元，下降名次進入末三名的，累計懲罰。并將獎懲情況進行通報。

五、工作要求及說明

1、在每月一次的月檢測工作中，各學校要作好精心安排，認真做

好六年級任課教師的思想工作，不斷增強任課教師的責任意識和緊迫感。

2、嚴禁任何學校和教師在檢測工作中弄虛作假和一味追求檢測學科的成績，放棄其他學科的正常教學。不能把學習成績差的學生置之渡外，要把學業水平檢測與“控輟保學”工作有機結合抓好抓實，不能使學生產生厭學情緒而輟學。

3、各學校既要重視和加強六年級的教學管理，又不能削弱其他年級的正常教學工作。

4、在檢測工作中，若因工作或教學不力、措施方法不到位導致檢測成績連續現兩次處于末三名的，校長和任課教師將由管理中心進行約談，如果連續三次及以上處于末三名的，將分別對校長和任課教師進行責任追究。

5、根據各學校上報的六年級學生人數，參加檢測學生人數不達95%的(因特殊情況不能參加檢測的學生，必須提供相關證明材料)，取消獲獎資格，受懲照懲。不論任課教師和學校領導，學生人數在40～49之間的，獲獎兌現100%，50～59之間的，獲獎兌現110%，60人及以上的，獲獎兌現120%，30～39之間的，獲獎兌現90%，20～29之間的，獲獎兌現80%，20人及以下的，獲獎兌現70%，所有受懲均按100%計算。任課教師連續兩次都為倒數第一、二、三名且無提高或下降的，受懲照懲，若有名次提高且都在末三各內的，不予懲罰，保持末三名名次的，計算其提高率，提高率不足5個百分點的，受懲照懲，提高5個及以上百分點的，不予懲罰。

6、在檢測過程中，若學校領導和任課教師弄虛作假，一經查實，取消獲獎資格，按倒數第一名懲罰且進行通報。

7、調考教師車費由本單位負責，生活由所到學校負責。

8、試卷工本費等所需資金由教管中心統一籌措，獎懲于次月兌現。

9、本方案的檢測結果不作為教育管理中心評先選優的依據，只發獎金不發榮譽證書。

八步街道教育管理中心2014年4月8日

第五篇：六年級語文下冊目標評價檢測

六年級語文下冊 模擬目標評價筆試檢測

班級姓名分數

一、看拼音寫漢字。（5分）

púchǔtìbānya

1.胸（）基（）抽（）（）家（）體hadàodiāobànqia 黃（）追（）（）刻花（）盜（）

2.比一比，組成詞語。（4分）

悅（）瑰（）荼（）焚（）稅（）愧（）茶（）婪（）

3.給加點的字選擇正確讀音打上“√”。（3分）

便宜（biǎnpián）分泌（mìbì）硬咽（yayān）．．．

吸吮（shǔnyǔn）水滸（hǔxǔ）忌諱（wěihuì）．．．

二、詞語。（16分）

1.把下列詞語補充完整。（6分）

一（）風順長途跋（）懸崖絕（）生氣蓬（）推（）備至輔國安（）（）然醒悟震耳欲（）（）然大悟煙霧（）繞兩（）斑白技藝精（）

2.聯系語言環境解釋加點的字。（6分）

喜笑顏開饒有興味熱淚盈眶 ．．．

千載難逢張冠李戴夸父逐日 ．．．

3.選詞填空。（4分）

⑴【脆弱強弱軟弱瘦弱薄弱微弱】

身體（）意志（）性格（）感情（）⑵【平靜寂靜文靜安靜冷靜寧靜】

（）的夜晚（）的頭腦（）的生活（）的姑娘

三、句子。（17分）

1.按課文原文填空。（10分）

⑴．___________________，當春乃發生。

⑵．______________________，唯見長江天際流。

⑶．______________________，不及汪倫送我情。

⑷．尋常的山花凋謝了，還會再開，_____________________________________。⑸．一兒曰：“我以_______________________，_____________________?！?/p>

⑹．飛翔的、___________的身影，__________的舞步，____________的風姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，_____________地棲息。

2.按要求寫句子。（2分）

⑴． 改寫成轉述句。

國文老師說：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

___________________________________________________________________ ⑵． 根據拼音寫藥品廣告詞。

Kuíhuāpáiwaikāngníngzhǐtǒngy?uzhìt?ng

3.用修改符號改正下段話中的毛?。?個錯別字，2處錯標點，2個病句。5分）。

在六年的小學生活中，我利用課于時間讀了許多不少的書，其中最喜歡讀的是“上下五午年”，我寫的一遍讀后感 加入了今年學校舉辦的迎“六一”作文比塞，獲得了一等獎，獎品是一支剛筆。

四、閱讀。（25分）

㈠默讀課文片段，完成作業。（9分）

大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當空，山石被曬 得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經“三過家門而不入”。人們都被感動了，在大禹的帶領下，齊心協力地干著。冬去春來，整整花了五年的時間，巨大的龍門終于被劈開了一個大口子，河水順暢地流向了大海。

1.短文從幾方面具體寫大禹的？概括每方面內容要點。（4分）

2.用“∥”把這段話劃分為三層，概括每層大意。（5分）

第一層：

第二層：

第三層：