第一篇：大學生軍訓與素質教育的關系

大學生軍訓與素質教育的關系

——從軍訓和軍事理論課對培養學生國防意識或國防觀念的作用談起“天下興亡，匹夫有責”，大學生是國家未來的希望，民族的希望，當代大學生，不僅有豐富的專業知識，還要有良好的身體素質。而軍訓正可以幫助我們獲得良好的身體素質，讓我們更全面的發展。

根據《中華人民共和國憲法》第55條規定：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每個公民的神圣職責；依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”作為學校教育的一種特殊形式，軍訓教育在培養和體改學生素質方面發揮著其他教育形式不可替代的作用。軍訓有利于幫助學生樹立共產主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識、增強國防觀念、開闊視野、改善知識結構、活躍思維方式；有利于磨練學生的意志品質、培養艱苦耐勞的作風、增強戰勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質的增強，從而為將來建設祖國、保衛祖國打下堅實的基礎。而另一方面，當今社會對學生的綜合素質提出了更高的要求。

在知識經濟時代，國力的強弱越來越取決于勞動者素質，取決于各類人才的質量和數量，因而高等學校的主要任務就是要把青年培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，所以我們必須從多方位進行綜合素質教育。軍訓正是有計劃地使學生的品德、智力、體質得到多方位的提高，從而樹立牢同的國防觀念，培養愛國主義精神和報效祖國的理想信念。因此軍訓和素質教育密不可分，同時這也是學校為什么要對我們大一的新生進行軍訓的重要原因。我們現在正處于世紀觀、人生觀和價值觀形成和發展的重要時期，雖然思想

政治素質有一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，可塑性比較強。因此，要求我們不斷地學習政治理論知識，用科學的理論指導自己的實踐，做到理論與實際相結合，軍訓正是實現這一目的的有效途徑。

首先在軍訓中我們可以接受到愛國主義教育，通過我黨我軍為人民解放浴血奮戰的光輝歷史和光榮傳統，以及不畏犧牲、搶險救災的革命精神，樹立愛國主義熱忱和民族自豪感，堅定為人民服務的信念與決心。

其次通過學習軍事思想、軍事理論，以及對當前國際形勢的分析、對國際軍事信息的了解，使我們意識到不穩定的因索和威脅國家安全的因素依然存在，從而居安思危，增強國防意識和獻身精神，增強我們建設祖國的責任感，和保衛祖國的使命感。

再次通過“服從命令、聽從指揮、賞罰分明”的軍事訓練，不僅讓我們體會到了同齡官兵那種不怕苦，不怕累，一切行動昕指揮的任勞任怨的革命英雄主義精神和他們全心全意為人民服務的高尚品質，使我們自覺自愿樹立愛祖國、愛人民的意識，并自覺抵制享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，把個人前途和國家的命運緊密聯系在一起，積極為國家的強盛作貢獻的責任意識，同時也教會了我們用不怕吃苦，克服困難，樂觀向上的態度來面對生活，培養了我們艱苦奮斗、樂觀主義的精神，也更加堅定了我們努力學習報效祖國的信念。

我們通過軍訓中的活動和各項評比使我們感受到集體的力量，認識到個人永遠不可能超越集體，要想實現個人的價值，就必須做到“犧牲小我，實現大我”，進一步明白只有相互包容、相互理解、相互幫助、相互信任，才可以取得集體的勝利，從而進一步增強集體主義精神和集體榮譽感。這對于樹立國防觀念也是至關重要的。

最后，通過學習，了解解放軍的優良作風和品質，使我們明白幸福生活來之不易，充分領會“八榮八恥”，自覺養成誠實守信、勤勞吃苦的習慣，也更激發了我們保衛祖國的熱情。

總之，學校對我們進行的軍訓，增強了我們的集體榮譽感，鍛煉了我們的身體和意志，激發了我們的愛國熱情和保衛住過的決心，增強了我們的國防觀念。使我們在各個方面得到不同層次的提升，對促進我們的長遠發展有深遠意義。

第二篇：大學生軍訓與素質教育的關系

大學生軍訓與素質教育的關系 作為學校教育的一種特殊形式,軍訓教育在培養和提高學生素質方面發揮著其他教育形式不可替代的作用。軍訓有利于幫助學生樹立共產主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀;有利于培養學生愛國主義、集體主義精神;有利于學生學習軍事高科技知識,增強國防觀念,開闊視野,改善知識結構、活躍思維方式;有利于磨練學生的意志品質,培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風,增強戰勝困難的信心和勇氣;有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質的增強,從而為將來建設祖國、保衛祖國打下堅實的基礎。而另一方面,當今社會對學生的綜合素質提出了更高的要求,學生的素質教育日益成為我國高等教育界重視的課題,在此方面進行了大量的研究與實踐,取得了一系列積極的研究成果。

一． 軍訓可以幫助學生樹立正確的政治思想觀念

當今大學生正處于世紀觀、人生觀和價值觀形成和發展的重要時期，雖然思想政治素質有一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，可塑性比較強。因此，要求大學生不斷地學習政治理論知識，用科學的理論指導實踐。在軍訓中學生可以接受到愛國主義教育，通過我黨我軍為人民解放浴血奮戰的光輝歷史和光榮傳統，以及不畏犧牲的革命精神，樹立學生的愛國主義熱忱和民族自豪感，堅定為人民服務的信念和決心。

二，拓寬大學生的知識面

軍訓有利于拓寬大學生的知識面，對提高智力素質是一個補充。

民族高校的大部分新生都來自少數民族和民族地區，相當多的人還來自邊疆地區。當地教育水平相對落后，很多學生從未參加過軍訓，在軍事理論和軍事技能方面還是一片空白。軍訓的核心就是軍事教育，其主要形式是開設軍事理論課和進行軍事訓練。開展這一教育，對學生的智育，特別是拓展學生的知識面具有其獨到的作用。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學生的知識容量，擴大學生的知識視野，同時對增長學生的實踐動手能力也有很大幫助。因此，軍訓教育是把書本知識和實踐能力緊密結合的教育，對拓展學生的知識領域、增長知識才干、提高智力素質等，都有著重要的作用。

三，軍訓可以提高學生心理素質和堅強的意志

當代大學生基本都是家庭的獨生子女，隨著經濟的發展，人民生活的日益富裕，在呵護與稱贊聲中長大的他們，缺少生活的磨練，身體狀況和心里承受能力普遍較差，軍事訓練正式通過艱苦復雜的環境條件下，依靠個人的毅力完場訓練，從而有效地培養他們百折不撓的意志，堅韌不拔的毅力和不畏艱難的精神。再緊張嚴肅和艱苦的軍訓中，學員們必須忍受酷暑炎熱或刮風下雨，同時還要從過去的相互指責相互抱怨轉變為相互關心，相互幫助，相互鼓勵，相互扶持，心理素質和意志得到了不同程度的提高。

公共管理學院11-12班

20111147 陳杰

第三篇：大學軍訓與素質教育的關系

大學生軍訓與素質教育的關系

提綱：進入大學的每一位學子上的第一課都是軍訓。為什么要將軍訓作為入學的第一課來上?這就要聯系大學素質教育來看，大體可以從以下幾個方面來說明軍訓與素質教育有著怎樣的關系。

關鍵詞：軍訓素質教育民族使命

第一，先來談談軍訓的目的。軍訓，每一位經歷過的同學都不會忘記的是炎炎烈日、整齊的隊伍、嘹亮的口號。但我們從中學到的是團結與協作的精神。我們曾羨慕過軍人，如今我們雖不能成為一名軍人，但在那幾天我們過著軍人的生活。烈日下流下的是汗水，收獲的是堅強。在軍訓中，學會怎樣與人相處的和諧之道，學會著體貼與關懷他人。同時，軍訓也燃起了我們的愛國熱情，了解到作為一名大學生所肩負的民族使命。

第二，素質教育指的是什么？素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。可見，素質教育就是培養我們如何能成為一個健康正直且能為社會所用的人。

第三，素質教育與大學生軍訓又有著怎樣的關系?可以這么說，軍訓是素質教育的一種具體實施方案。這從以上兩點中不難看出，素質教育要施展就得有一個平臺，而以軍訓方式搭建這個平臺無疑是值得去開展的。軍人的使命就是保家衛國，奉獻自己的一切，包括生命給祖國。讓大學生走進軍人的世界，向軍人學習，收獲確實很多。除了克服嬌生慣養、害怕吃苦、作風散漫、意志薄弱、缺乏集體觀念和紀律性差等缺點；還有利于培養學生的愛國主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成頑強勇敢、堅忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義品德，弘揚團結友愛、互相幫助的集體主義精神，鍛煉意志、增強體質。同時，由于軍訓本事也是一門科學，有著自己的規律和特點，并且包含了許多自然科學的內容，學習軍事，也可以促進其他專業的學習。一個讓所有中國人不會忘記的是抗日戰爭，在這場持久的戰爭中，中國人從被壓迫中走出來，歷史是悲劇的，來之不易的自由需要我們去保衛。通過軍訓學習，每一個大學生都將重新定義對祖國的熱愛，永遠忘不了的是自己所肩負的那份民族使命。國家興亡匹夫有責。

第四篇：談學生軍訓與素質教育的關系

學生軍訓與素質教育

美好大學生活的開幕式必定是灼灼日光下的一段軍訓，身著軍裝在偌大的操場上整齊的走正部。會有許多的同學疑惑軍訓有什么作用，天天搞的身心俱疲的，更與現在提倡的素質教育有什么關系呢？現在我個人就此問題談談自己的觀點看法。

從小學開始就聽“素質教育”這個字眼，那么素質教育到底是什么呢？素質教育就是要培養面向二十一世紀的社會主義現代化建設者。那么軍訓與素質教育的關系，應該是手段和目的的關系。軍訓是手段，實現素質教育是目的。在學校實施的素質教育中，應該把軍訓放在一個突出的位置上。軍訓促進了學生綜合素質的提高。軍訓能更好的促進素質教育的實施。

從大體來講，個人認為可以從三個方面來談軍訓對學生的鍛煉提高，對素質教育的益處。

其一：軍訓增強了學生的身體素質，強健了體魄。

因為軍訓具有很強的體能和運動技能的鍛煉，而且具有時間短、內容多，訓練強度大、要求高等特點，天氣狀況較差，學生必須在計劃時間內完成規定的各科目的訓練，惡劣的天氣給學生軍訓帶來很多的困難。但是經過緊張和艱苦的軍訓，學生的體質不僅得到了增強，而且培養了其堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。

其二：軍訓可以強化學生的獨立自主意識和集體意識。

現在的大學生大多是獨生子女，在家養尊處優，生活依賴性強，自立能力差，而在軍訓期間，一切都采取軍事化管理，用條令條例嚴格要求學生，并制定一些相應的管理規章制度，學生通過整理內務、打掃衛生、參加勞動等，學到了最基本的勞動技能，提高了自立能力，并養成了熱愛勞動的習慣。另外軍訓期間實行生活軍事化，內務衛生、軍容軍姿，隊伍訓練都要進行評比，誰做的不好都會影響集體榮譽，所以，每個同學都為集體爭先進而積極努力，并以十分嚴肅認真的態度對待訓練中的每一個工作。同學們親身體驗到，沒有集體觀念，就沒有集體力量。因此通過一場軍訓也大大加強班級同學情誼，使各位更懂得珍惜這來之不易的緣分。

其三：軍訓可以磨練學生的心理素質，增強心理適應能力。

面臨各種高難度的動作，學生可能會覺得膽怯，但只要敢于嘗試就會使巨大的進步。從而在一定程度上鍛煉了學生的氣魄。軍訓部隊那種不怕苦不怕累的精神，磨練大學生的意志品格，增強著大學生們戰勝困難的勇氣，這些都會在大學生思想和心理中留下深深的痕跡，并在今后的學習、生活和各項活動中具體體現出來。

總的來說，軍訓是大學生活的開始，它會在各方面給我們以鍛煉。因此開展學生軍訓工作，對青年學生的成長具有特殊重要的作用，青年學生經過嚴格的軍事訓練，對于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定政治信仰，增強國防觀念，培養良好作風，磨練意志品格，提高綜合素質，是非常重要的。因此，我們每位學生都必須認真對待，充分利用機會鍛煉自己。

學院：公共管理學院1104班

學號：20110837 姓名：劉曼

第五篇：高校國防教育與大學生素質教育的關系

高校國防教育與大學生素質教育的關系

普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。

一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位

根據教育部、總參謀部、總政治部關于印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。

1、學校領導及教師的認同感

多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。

2、學生的認同感

軍訓期間學生們能自愿接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。

3、家長及社會的認同感

家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。

二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用

國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。

1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，并提高他們的身體素質和精神面貌

2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用。

3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。

三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義

《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。

學生是國防建設的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的“輻射”作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。