第一篇：體育教學與素質教育的關系論文

論文摘要：采用文獻資料和邏輯分析法，探討了體育教學與學校素質教育的關系、地位及作用。認為體育教學對學生個性心理的發展可起到一定的作用。培養學生良好的心理素質和優良的品質，促進學生身心全面發展，提高學生對社會生活的適應能力，是實現學校素質教育的重要途徑。

論文關鍵詞：體育教學；素質教育；整體素質

一、體育教學在素質教育中的地位與作用

體育教學作為黨的教育方針中的一個重要組成部分，在推進素質教育過程中，有著不可動搖的地位和不可忽視的作用。

搞教育首先是育人，體育教學同樣也必須本著育人的目的，認真覆行其職責，對學生進行全面的素質教育，必須堅持社會主義的育人方向，按照素質教育培養人的標準，與其他學科協同配合，共同努力，造就出一代全面發展，有能力、有特點的新人。

身體是搞好一切工作的前提，是基礎，只有抓好了體育教學，增強了體質，才談得上其他方面的發展。體育教學主要的任務是抓體育素質的教育與培養，以強健的體質適應各方面的要求。

教育實踐中，體育素質的基礎作用已基本為大家所共識。但體育素質的深層次作用與影響，不一定每個人都能意識得到。體育教學與訓練，體育運動與休閑，所帶給人們的那種感受和益處，只有親身體驗過的人，才會有深刻的認識。“開闊的胸懷與自信”、“敏銳的思維與頭腦”、“機敏的身體與反應”，這都是只有體育才能帶給人的一種境界。

優良的體育素質，能帶動和促進其他素質的發展和提高，也是實施成功素質教育的關鍵。通過體育素質的學習，可以挖掘一些優秀的人才。一些疑難、棘手問題，在體育的交流中，也會收到好的效果。例如加強同學之間的團結，培養集體主義精神，后進生和差生的思想轉化工作等，體育教學就有它的獨到之處，只要老師把握得好，抓住青少年的心理特點，利用體育教學的長處，因勢利導，及時地做好工作，就能起到良好的教育效果，為素質教育提供良好的思想保證。

體育素質強、弱的作用，小到反映一個人的素質和思想意志，大到體現一個國家、一個民族的精神狀態，當一面面五星紅旗在國際賽場上不斷升起的時候，它帶給人民的那種自豪感、那種力量、那種信心，是什么都無法比擬的，其作用足可以影響到人的一生。

體育教學中，我們不是時常感嘆：體育素質好的學生，其他方面的素質不是也很優秀嗎？究其原因，他們大都是很好地利用了體育運動來鍛煉自己、調節自己，百分之九十以上的學生都有主動自覺鍛煉的習慣，都能感到體育鍛煉帶給他們的益處。其中有部分學生還懂得利用體育手段調整自己的狀態。當然，也有部分學生是在老師的督促下，被動地領悟到了體育鍛煉帶來的好處。

面對未來的人才、高科技競爭，文化知識、科學技術固然很重要，但強健的體質、勇于拼搏的精神和持續工作的能力同樣不可或缺。這些體育教學、體育運動所培養的獨有素質，將極大地促使其他素質向前發展。

我們必須提高認識，轉變觀念，超前思維，切實認真地抓好體育工作和體育教學，重視它在素質教育中所起的作用，本著認真負責的態度，為人才的可持續發展，打下堅實的基礎。

二、體育素質與整體素質關系

在整體素質教育中，體育素質只是一個方面、是前提，體育素質存在于整體素質中，它能對整體素質的發展產生較大的影響，同時體育素質又得益于整體素質的幫助與指導，二者互為影響、相互制約、相互促進，共同構成一個完整的素質教育體系。

在整體素質的發展中，體育素質的影響力不能低估，體育的特殊性也不能輕視，因為在這種發展關系中，體育的地位、作用起著制約與促進的雙重作用。目前大、中專學生的體質狀況、運動能力令人擔憂，怕苦、怕累、缺乏自信的依賴心理明顯，如不采取相應的措施加強體育教學，加強體育素質的培養，勢必影響到整體素質的發展。

隨著科學技術的迅猛發展，體育素質教育、培養中的知識面愈來愈寬，對體育老師的要求愈來愈高，過去那種單

一、傳統的體育教學模式，已難適應今天人們對體育素質提出的要求，頭腦簡單、四肢發達的形象已逐漸被人們忘記。一個全面的、綜合的體育教學系統在不斷發展，它必將有力地推動整體素質的提高和人才的全面發展。

當今的人們對體育的內涵和健康的意識有了新的認識，大、中專學生的體育素質問題、心理問題，已引起全社會的關注，黨和國家也高度重視體育工作的問題，從幼兒園到大學體育課程的設置，到全民健身運動的普及開展，無一不充分說明體育在整體素質教育中的重要性。

體育的強盛，全國體育素質的高低，在今天看來，遠不止只是體育一門學科的問題了，它與一個國家、一個民族的整體素質息息相關，體育素質教育離不開整體素質的提高，同時，它的成功與否又將影響到整體素質的發展，整體素質的持續發展，更是離不開體育素質的有力支持，體育素質積極有效的努力，能保證整體素質教育的順利進行，反之則會拖后腿。

作為局部，體育素質要加強訓練，不斷提高，要強化體育意識、體育理論、體育知識、體育觀念的教育，要培養學生好的體育鍛煉習慣，要不斷改革、創新教學方法。教學內容的貫徹要與整體素質教育緊密相聯，依照體育教學的要求，從實際出發，制定出相應的目標和任務。

體育素質教育要從整體、大局出發，加強滲透教育、協調教育，樹立長遠目標，積極尋求與整體素質教育的最佳結合點，發揮出優勢，與其他學科密切配合，共同促進整體素質教育的提高。

目前體育素質在整體素質中的作用還不是十分突出，作為體育工作者責任重大，我們一定要盡最大的努力，搞好體育工作，抓好體育教學，力求能在較短的時間內，最大限度地發揮體育素質的影響與作用。

三、體育教學中素質教育的一點體會

整體素質教育是一項復雜、細致的系統工程，需要老師有豐富的知識和精心運作。體育素質教育是體育老師的責任，成功的體育教學，培養學生的體育素質只是一個方面，更有意義的是：應通過體育素質的學習與掌握，去教授、培養、提高學生整體素質和體育素質以外的文化知識。看似普通的體育課，如何讓學生受到鍛煉；如何讓學生領悟到真正的意義，提高綜合素質能力；如何讓他們接受老師的教育與影響，都需要老師對事業執著的追求和全身心投入才能實現。

目前體育教學之所以難，原因很多，但體育素質在整體素質教育中的作用還未能充分體現出來，人們對它的影響還認識不透，也是事實，要在體育教學中抓好整體素質教育的提高，不是件容易的事。實踐中老師的方法、經驗很多，但筆者感到：最主要、最有效、對學生最有影響的方法是，老師自身較高的文化素養對學生言傳身教的影響，或者說是：“潛移默化”的教育方式，這種方法學生容易接受，且牢固、深刻，體育老師運用這種方法，顯得尤為重要。這不但要求體育老師具有很高的文化素養，而且還必須具備相當的身體運動能力，否則體育素質的培養和整體素質的教育只是一句口號。

為什么有的老師會給學生留下很深刻的印象，很重要的一點，就是老師的知識水平、教學能力，以及人格魅力給學生的影響力。

一位優秀的老師，其日常行為規范不必多說，教學中所表現出的高尚師德、豐富知識、過硬的教學藝術，本身就是對學生提高整體素質的一種教育。一個鼓勵的微笑，一個贊許的點頭，一種期待的目光，無不顯示老師的教學水平。以理服人，以情動人，以學識贏得人的教育方式，很能震撼學生，他們會從你的舉止言行中，體會到一種精神，一種素質，一股力量，老師這種自身素質和實際方式的交融配合，定能給學生以很好的教育，達到提高整體素質的目的。

一日為師，終身為父，從另一面也充分說明了老師自身素質對學生的印象，體育老師更應加強學習，不斷充實自己的文化素養，努力提高教學藝術，調整和豐富知識結構，用自己的“實際行動”幫助教育學生，才是搞好素質教育最有效的方法。

第二篇：體育教學與素質教育

淺談體育教學在素質教育中的地位

鄒會峰1李祖鋒

（商南縣十里坪九年制學校，陜西 726306）

摘要：本文闡述了體育教學對提高學生身體素質，促進學生智力開發，提高學習效率；培養學生思想道德素質和審美觀點方面的作用，以及學校體育的教學任務和素質教育的關系。提出了體育教學中實施素質教育的途徑，以尋求在學校體育教學中樹立素質教育觀念的快速轉變，保證素質教育在學校教育中全面推進。關鍵詞:體育教學教學任務素質教育

素質教育就是要教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活等；培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。它是面向全體學生，為提高學生的基本素質，促進學生身心發展和智慧潛能的開發，形成的以學生健康個性為根本目的的教育活動。體育素質是素質教育的重要內容，他與思想道德素質，科學文化素質等共同構成了相對完善的素質教育統一體。體育教學是以學生為主體，充分調動和發揮學生對體育教學的積極性、主動性、創造性的現代教學方法，是實施體育素質的主要渠道。因此，作為學校教育的重要組成部分的體育教學，在培養新一代的素質教育中具有十分重要的意義。

1.體育教學的任務與素質教育的關系

體育教學的任務可歸納為四個方面：一是增強學生體質，使學生身體協調發展，養成良好的衛生習慣；二是培養學生具有高尚的共產主義道德品質，讓學生明白關心自己的健康不僅是個人的事情，而是一種社會責任的觀念；三是使學生掌握生活中重要的運動技能技巧，并在各種條件下靈活運用；四是發展學生的基本運動素質，發展學生對動作力量的運用能力，對動作的空間感應能力和時間的把握程度，以及數據的分析能力，養成獨立從事體育鍛煉的習慣。

要完成體育教學的任務，首先要從觀念上改變，即從傳統的“以體育知識技能灌輸傳授為中心”的觀念轉向“以教師為主導，以學生為中心”的方向發展。培養學生自主學習、自主鍛煉的習慣，發展學生獨立思考能力和創造能力的教育；以便于學生能夠適應未來社會生活，投身于祖國現代化建設的大潮中去。而教育作者簡介：鄒會峰（1983—），男，25，陜西省商南縣十里坪九年制學校，教師。研究方向：體育教育與訓練學。E-mail:zouhuifeng1983@126.comTel:1399248238

5的目標是培養人、塑造人，素質教育的目的和任務是促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，成為建設具有中國特色社會主義的人才。由此可見,體育教育本身具有實施素質教育的任務，尤其在全面提高身體素質教育這一方面具有重要的作用。

2.體育教學在素質教育中的作用

體育不但可以強身健體，而且還可以起到增長知識、調節感情、鍛煉意志的作用。體育教學除了遵循教學規律對學生進行身體鍛煉、增強學生身體素質、傳播體育知識和技能之外；還可以通過體育對學生進行有效的思想道德教育，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的個性，促進學生的社會化。中共中央國務院在改革開放后召開的第三次全國教育工作會議上就頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《決定》中明確指出實施素質教育必須把“德育、智育、體育有機的統一在教育活動的各個環節之中”。這就說明了體育教育在素質教育中有著重要的作用和地位，具體表現在以下幾個方面：

2.1.體育教學是增強學生體質的根本途徑

體育教學具有明確的教育目的，既定的教學內容和嚴密的組織體系，是從小學到大學唯一連續設置的一門課程。因而具有教學的連續性和實踐性；通過體育動作的學習能促進學生正常的生長發育，增強體質，提高各項身體素質，練就強壯的身體；養成良好的生活、衛生習慣；學會自我保護，提高自控能力；培養終身體育的意識；從而發展學生的個性，促進學生的社會化。

2.2.體育教學促進智力開發,提高文化科學素質的培養

體育運動能促進人的大腦發展，調節大腦中樞神經、促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發展，提高大腦的均衡性與靈活性，從而保證學習的效率，以達到事半功倍的效果。同時學校開展體育教學，讓學生在繁重的學習壓力下既放松了身心又鍛煉了身體，使得學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。同時，體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。開展體育教學使各科知識充分而緊密地結合，把理論應用于實踐，從而指導我們前行。另外體育教學中注重培養學生的基礎知識、基本技術與技能，這些都是學生獨立分析問題和解決問題的根本保證，從而推動學生文化科學素質的培養。

2.3.體育教學是學生思想道德素質發展的重要載體

體育教學從內容到形式、從方法到要求都具有強烈的集體性。如學生在玩“拔河”游戲時，就要求各隊隊員保持動作整齊一致性，既用力時間、用力方法一致，講究團結、配合的隊伍才可能獲勝。這就要求教師在教學中既講述基本知識技能，還要教育學生要養成關心集體、熱愛集體、團結互助、相互尊重、共創佳績的習慣；同時體育課的學習要求學生具有吃苦耐勞的精神、不怕困難、永往直前的品質；學生在體育教學活動中承受著一定的生理、心理負荷，克服各種困難。如器械、環境等方面因素的制約，還要調節好人與人、物、時間、空間等方面的關系。這些體育中的社會文化屬性有利于培養和提高學生的集體、協作意識與人類優良的思想道德素質。

2.4.體育教學有利于陶冶學生情操,提高學生審美能力

體育教學的目的不僅僅是鍛煉身體，它也是一種娛樂方式，是人們生活的重要組成部分。當學生參加體育活動，沉浸于充滿活力的體育鍛煉這一精神氛圍時，就會形成積極進取的心境，發奮努力的情感，其心態就會得到優化，情操得到熏陶，從而有更充沛的精力投入到學習中去。另外，體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育，科學的體育鍛煉能促進學生塑造健康健美的體形，培養學生追求美，創造美的能力。學生在體育教學中受到外在美和內在美的熏陶、感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽、同時還能從身體不同部位的活動中體會到人體的自然美，進而提高學生的鑒賞能力和審美能力。

3.體育教學中實施素質教育的途徑

體育教學活動是學校中一項最穩定、最普遍、涉及面最廣、形式多樣化、內容廣泛化的活動；其教學任務主要是通過課堂教學來完成的。事實上，優秀的體育課堂教學完全可以負載起培養學生多方面優良素質的任務。那么，怎樣的一節體育課才算的上是優良的體育課呢?又是如何實施來體現素質教育的呢?實施素質教育是對我國應試體育的揚棄，是我國教育領域內的一個改革，在實施過程中應該把握以下幾個原則：“以現代教育觀念為導向，以課堂教學為陣地；以學生為主體，教師為主導；以優化教學策略方法為載體，以活動為主線，以全面提高學生素質為目標”。

3.1.轉變觀念以終身體育為指導，構建學校體育的框架體系

實施素質教育就是始終貫穿“以教學為中心，健康第一”這條主線；轉變觀念以終身體育為指導，深化教學改革不斷提高教育質量與學生健康的發展水平。只有政府領導、教育工作者、學生家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質教育才有良好的環境，才可能實現真正的國民教育，把學校體育與學生的終身利益連接起來，為學生走出學校能更好地、更快地適應社會做好前提準備。

3.2.牢固樹立“健康第一”的思想,合理調整課程設置,適當調整內容，促進學生的全面發展

體育教學中追求的是綜合效益，這就是要求我們在教學中不僅要考慮國家和社會的需要，同時也顧及到學生自身發展的需要，發展他們的個性。這要求我們在教學內容的選擇上既要有時代氣息，有代表性，又要符合學校的客觀條件。因此，在教學過程中要注意培養適應社會需要的人才，在教學內容上以培養創新精神與實踐能力為重點，從而提高學生的體育能力、體育意識、體育行為，而非傳統的以智力開發為重點的教育模式。

3.3.重視學生個性發展

素質教育既是一種弘揚學生的主體性的教育，又是一種個性化的教育，體育教育恰恰為教師和學生的個性發揮提供了一個寬松和健康的舞臺。一方面通過教師精心設計的各種情景塑造了學生的個性。另一方面，也給學生提供一定自主運動的時間和空間。這就要求教師在教學過程中注意運用教學方法、因材施教，針對學生的個性，區別對待，充分利用學生的“本能”動力，不要限制、壓抑了他們的這種“天性”，適當滿足他們的需要和興趣，要精講多練注重讓學生動起來，進一步培養和挖掘學生各自的特點和潛能，從而真正培養學生的創新意識和能力為培養高素質的人才打下扎實的基礎。

3.4.提高教師自身素質,加強教師師資隊伍建設

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。體育教師作為教學活動的具體參與者與組織者，是影響教學效果的決定性因素，其自身的素質是關系到培養下一代的大事。因此，提高教師自身素質顯得尤為重要。這就要求我們體育教師積極參加各種專業培訓，不斷更新知識結構，盡最大努力提高自己的業務能力；同時相關部門應為教師制定相應的優惠政策，為教師開展工作提供穩定、寬松的條件和環境。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。加強體育教師的師資隊

伍建設，尤其是在基層教育中，不能讓非專業體育教師來代替體育教師的職務。讓體育教學在學生的學習過程中有一個系統的認識，是實施素質教育的關鍵。因此提高教師自身素質加強教師師資隊伍建設，是振興教育的希望所在，是實施素質教育成功的一半。

3.5.培養學生的創新素質

黨中央國務院明確指出“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質和民族創新為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。創新素質是創新意識和能力的統一；是民族進步的靈魂；是國家興旺發達之不竭的動力。作為青少年一代，在他們心理發育的關鍵時期，每一位學生都有其天賦和特長，具有很強的可塑性。在體育教學中要讓學生在各項體育活動中親身體驗運動樂趣的同時，通過自己設計、自我評價，體會創造的滋味，使創新教育落到實處，形成習慣，就能達到培養創新素質的目的，也為學生走向社會，更好的適應社會打下基礎。

4.小結

體育教學在素質教育中的作用是不可忽視的，它與思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質等共同構成了一個相對完整的素質教育統一體；提高國民素質，培養能適應未來社會的高素質人才是教師肩負的重要任務，我相信只要我們各學科的教師共同努力，一定能收到良好的效果。我們體育教師更應該結合實際，把學校體育教育推向深入，以適應素質教育的需要，為祖國培養全面發展的人才而不懈努力!

參考文獻:

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1999.06

第三篇：淺談小學體育與素質教育的關系

淺談小學體育與素質教育的關系

姓名：張長榮

單位：山東省利津縣陳莊鎮集賢小學 郵編：257400 聯系電話：0546-5758212 淺談小學體育與素質教育的關系

張長榮

摘要：隨著現代教育的飛速發展，?應試教育?的弊端已為社會所深刻認識。?實施素質教育必須把德育、智育、體育等有機的統一在教育活動的各個環節中。?這就明確了體育教育在教學中的重要地位。素質教育是以提高人的素質為目標的教育，它是基礎教育的根本任務和目的，是提高全民素質的有效手段。全面實施素質教育已經成為時代的呼喚、歷史的必然。體育教學不僅是素質教育的重要內容，而且也是素質教育的重要手段，具有其他學科不可替代的作用。它能促進學生全面發展，使其建立良好的生活態度，滿足社會發展的需要。

關鍵詞: 小學體育、素質教育

研究對象：小學1——5年級全體小學生。

研究方法：

1、問卷調查法。

2、數據統計法。

3、調查訪問法。研究成果與分析：

體育教學要樹立?健康第一?的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

真正做到以體促質、以體輔德、以體益智、以體育美、以體娛樂的目的，提高學生主動參與意識，形成正確的體育態度，培養終身體育意識。使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。根據這樣的認識，我在自己多年的體育課教學的思考和實踐中，對學校體育教學與素質教育這個問題，有了新的認識。所謂?素質教育?，?就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養 有理想、有文化、有道德、有紀律的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人?。從這段文字可以看出我們黨一貫強調的教育方針是一致的。素質教育著眼于受教育和社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。承認個體差異，注重因材施教，開發學生的潛能，使學生成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為學生獲得終身學習的能力和生存與發展的能力打好基礎。

體育教學中貫徹素質教育，教師要不斷提高自身素質，同時要挖掘體育教學中的美育因素。培養學生審美能力，重視對學生體育興趣和愛好的培養，改革傳統教學方式，注重學生體育意識的培養。確學校體育與素質教育的定義，對我們加深認識體育改革大有幫助。那么，什么是學校體育？學校體育是我國教育的一個重要方面，是馬克思主義、毛澤東思想以人的全面發展的學說指導下，按照我國教育方針的要求，以體育運動的形式，有計劃、有組識地對受教育者的身體方面施加一定的影響，為培養合格人才服務的一種教育過程，簡言之，是通過影響學生身體，培養合格人才的教育過程。而素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育，是為實現教育方針為規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，在面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發教育才的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。?素質教育就是要教會學生做人，教會學生求知，教會學生辦事，教會學生健體?。學校體育是素質教育的重要組成部分，要搞好素質教育，首先必須注重學生的健康全面發展。第一，體育教學是學生提高身體素質的根本途徑。學生大量身體活動和教師適時知識點撥能促進學生身體機能的健康發展，提高學生基本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環境的自我調節能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。弄清學校體育與素質教育的關系，有利于加深認識學校體育向素質教育轉軌的重要性和必要性。學校體育與素質教育有著密切的聯系。兩者互相聯系、相互補充、共同促進，都有著?育人?的共性。從外延來看，素質教育比學校體育廣，包含統領著學校教育，而內涵則學校體育要深。學校體育是素質教育的前提基礎，素質教育是學校體育的提高和升華，反過來加深各促進學校體育教學的發展。它們矛盾的特殊性與普遍性的辯證統一，是個性與共性的統一。學校體育是素質教育的重要組成部分，素質教育反映著學校教。學校體育是素質教育的重要組成部分，是其他學科教育不可替代的重要學科教學。學校領導十分重視體育教學：抓體育常規教學管理，檢查督促學校體育工作；抓師資隊伍建設，選送年輕教師學習深造；抓科研能力培養，倡導向?科研型"教師轉軌；抓課堂教學改革，增加教學資源投入。總之，加強領導，齊抓共管，充分發揮體育教研組的職能。

學校體育工作不僅是強身健體的途徑，更是學生終身體育形成的重要環節，是開啟學生健康之門的金鑰匙，對提高學生競爭力，培養學生的創新能力和健全的人格具有不可替代的作用。體育教學是開放式的教學，學生活動的空間很大，受外界干擾的機會也較多，這就需 要學生增強抗干擾的能力，注意力要集中。在教學中，體育教師要培養學生良好的規范的行為習慣；特別是體育常規教學的實施，培養了學生的組織性紀律性。在教師整隊、講解示范時，學生知道應該認真聽講、不做無關的事、不隨意說笑、不亂走動等；養成尊敬師長，講文明、懂禮貌的好習慣；在學習期間各小組的每一個人都要互相協作；愛護使用好器材等；在組織游戲和競賽時，要遵守規則、尊重裁判，勝不驕敗不餒，培養良好的道德修養，建立和諧的人際關系，形成良好的行為習慣。

在全面深入理解國家的教育方針的基礎上，針對社會經濟發展的新形勢，為深化教育改革、推進教育持續發展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的?要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?和鄧小平同志提出的?教育要面向現代化、面向世界、面向未來?的方針指導下形成的。素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。體育教學不僅是素質教育的重要內容，而且也是素質教育的重要手段。體育教育除了具有遵循教育規律對學生進行全面發展身體、增強體質、傳播體育知識和技能的功能之外，還可以通過體育對學生進行有效的思想品德教育，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的個性，促進學生的社會化。《中國教育改革和發展綱要》指出：?中小學要由：‘應試教育’轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展?。全面實施素質教育，是國家為培 養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。作為學校教育的重要組成部分，學校體育教學在實現素質教育中能夠發揮積極的作用。促進學生智力的發展，體育運動能促進大腦的發育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質基礎。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體。

第一，體育教學是學生提高身體素質的根本途徑。學生大量身體活動和教師適時知識點撥能促進學生身體機能的健康發展，提高學生基本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環境的自我調節能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。

第二，體育教學能夠促進學生的智力發展，提高學習效率。體育鍛煉是一種積極、主動的活動過程，這個過程你必須集中注意力，有目的地感知、記憶、思維和想象。長期的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。

第三，體育教學能夠增強意志品質、培養競爭意識。體育運動總是與克服各種困難相聯系的，不能克服困難，便不能掌握任何一項運動技術。同時體育運動中又充滿了競爭，每一個參與體育運動的人都想在競爭中獲勝，于是競爭意識在體育鍛煉中得到了培養。為以后走向激烈競爭的社會打下了堅實的基礎。

第四，體育教學能夠促進學生思想道德的發展。體育教學蘊含著強大的德育功能，是對學生進行思想道德教育的重要途徑之一。毛澤 東在《體育之研究》中指出：?體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?。幾十年前的這句話，形象地指明德育和體育之間的辯證關系和體育的重要性。

結論與建議：

體育教學能提高學生的交往能力，提升學生的個人魅力。通過體育教學掌握一項體育運動技能，就等于多了一種與他人交往的手段，這將極大地提升你的人格魅力。

作為教育重要組成部分的學校體育，是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可替代的作用。它能促進學生全面發展，使其建立良好的生活態度，滿足社會發展的需要。

參考文獻：

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張長榮，女，1997年9月參加工作以來一直任教小學語文、體育學科的教學，曾撰寫有關的學科論文數篇，多次參加省市縣組織的優質課，公開課等，并多次獲得獎項。

第四篇：中專體育教學與素質教育

中專體育教學與素質教育

澧縣職業中專董志忠

摘要：當前，我國經濟飛速發展，由計劃經濟向市場經濟轉變，勞動方式由密集型向集約型轉變，職業教育面臨著嚴峻考驗。中等專業職業教育能否適應經濟發展的需要，很大程度上取決于在培養人才的知識、技能、素質諸方面能否滿足社會的需求。本文著重闡述中等專業學校中體育教學與身體素質教育的關系以及在實施素質教育過程中對體育教學的要求。

關鍵詞 體育教學 素質教育 轉變

１ 問題提出

體育教學是中專職業教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等，通過這些任務的完成，使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質，以適應未來社會生活。素質教育實際上就是根據全面貫徹黨的教育方針、轉變人才培養模式、提高全民素質的要求而提出的，其目和任務也就是為了使學生德、智、體全面發展，成為建設具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質教育的任務，尤其是全面實施身體素質教育的任務。然而，在體育教學中，如何實施身體素質教育呢？

２ 分析

所謂素質教育，實際上是個既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎上，針對社會經濟發展的新形勢，為深化教育改革、推進教育持續發展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的“要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和鄧小平同志提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針指導下形成的，是根據全面貫徹國家的教育方針，轉變人才培養模式，提高國民素質的要求創造出來的教育學概念。它從培養理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發，以全面培養受教育者高尚的思想情操，豐富的科學文化知識、良好的身體、心理素質，較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。要面向全體學生，為學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健身，學會審美打下扎實基礎，使學生在德、智、體等方面得到全面協調的發展。國家教委副主任柳斌同志強調素質教育有三個“要點”，一是“面向全體學生”；二是“要德、智、體全面發展”；三“讓學生主動發展”。總之，素質教育具體地講就是思想品德教育、科學文化教育和身體素質教育。可見，體育教學本身也是素質教育的重要組成部分。要貫徹實施身體素質教育，在體育教學過程中，應當明確以下幾點：２．１ 體育教學是實施身體素質教育的途徑。

首先，教師要確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。在安排計劃和內容上要有針對性，在教學過程中，要積極落實身體素質教育，采用以發展基本身體素質為主，以達標為輔的兩翼戰略，確保學生身心得到健康發展。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環境的影響。我們在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，只有針對學生的特點，調動學生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學的方法，才能提高學生的學習興趣，而興趣是學生學習的動力。提高學生的興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術。俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發學生求知欲。“引趣”可采用形式多樣的游戲、球類練習等手段，引發學生學習興趣，使學生在學習過程中產生愉快情緒，并隨這種情緒產生進一步學習的欲望。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用一定的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。

２．２ 素質教育注重能力的培養，增強社會功能，以順應未來的需要。素質教育要求培養學生能對未來社會生活具有較強的適應能力、活動能力、社交能力及專業工作能力，這就要求在體育教學中有意識地培養學生具有強健的體魄，具有一定的抗耐力強度、抗力量強度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學中就必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習內容，練習方法，增加一些具有一定強度，一定運動量，一定難度，而經過努力能達到的項目內容和練習方法。如對機車乘務員專業的學生多安排一些有效提高上下機車的靈活性方面內容和抗大強度、抗疲勞、超強耐力的練習內容；又如對鐵路車輛專業的學生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的內容。這樣，既培養了學生的自信心和克服困難的能力，又能為將來能順利適應崗位工作提供身體條件。

２．３ 身體素質教育要面向全體學生。

素質教育的根本目標是面向全體學生，培養德、智、體全面發展的，有理想、有道德、有文化、守紀律、有強健體魄的，能適應未來社會工作、生活需要的人才，能建設具有中國特色社會主義的有用人才。但是學生身心發育存在著差異，具有各自的個性特點和不同發育程度的身體素質，有的甚至相差懸殊。體育教學過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內容，相同強度，同等運動量的要求和方法，要完成身體素質教育的培養目標是很困難。因此，作為體育教師應當特別注意做好以下工作。

２．３．１ 積極了解學生客觀存在的身心發育的差異并以此為依據，認真探索和研究制定符合學生特點多種教學計劃、教學內容、教學方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。保障優秀學生正常發展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強調面向全體而一刀切，盡量滿足他們發展需要；提高中等學生的現有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超“體格健壯者”；要努力轉變弱體格生的現狀，對“弱體格生”給予熱情關懷，耐心指導，多加表揚、鼓勵，激發他們上進，必要時給予一定的強化練習，提高他們的發展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發揮學生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。

２．３．２ 認真探索和研究教學方法，堅持以學生為主體，以教師為主導，以培養學生身體素質為重點，變“學生適應教學”為“教學適應學生”，以提高教學效果。

２．３．３ 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續，是課堂教學的補充。僅依靠第一課堂的教學，畢競時間有限，而這個時間既要學習知識、技術，又要提高身體素質和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學生的身心發展，應積極開展多種形式、多種內容的課外活動，開展多方面、多能力的素質培養，保證每天有一小時的時間為學生提供自由和諧的發展機會和空間。

２．４ 體育教學在進行身體素質教育過程中，要強化德育功能。

德育工作是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的導向、動力和保證，是衡量素質教育是否得到強化的重要標志。體育教學本身包含著德育，而且有豐富多彩的內容和方法。例如，通過觀看奧運等競賽，可以培養學生愛祖國愛人民的民族榮譽感；通過班級之間的體育比賽，可以培養學生強烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風尚；通過集體項目練習，可以發揚學生團結、協作、熱愛集體的良好風尚；通過大強度、大運動量的耐力練習，可以培養學生頑強的意志品質；通過武術、體操等練習，可以培養學生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學過程中，應充分發揮體育利于思想品德教育的優勢，提高學生思想道德水準。

２．５ 建立科學的素質教育的評價和考核機制。

衡量教育質量，學校不應僅根據智育的考核來評價學生的優劣好壞，不能僅以考試成績來確定學生的升留級和畢、肄業，應該以全體學生在德、智、體等幾方面全面發展的狀況和水平進行綜合評定。因此，學校應當建立起可行、有效的評價制度和評價指標體系。并通過評價和考核，來及時調整有關素質教育的內容。學校還應當進行宏觀調控，改變片面抓智育而輕德、體的現象，牢固樹立全面發展的質量觀和人才觀。體育教學要制定素質考核、達標考核、身心發展測評等內容進行綜合評價，來衡量學生體能體質狀況，并以此為據來制定以后的教學計劃、教學內容，形成一整套的科學評估體系和激勵機制，提高全面發展人才的質量。３ 結論

綜上所述，素質教育的目的是使學生在德、智、體等方面得到全面發展，體育教學是培養學生德、智、體等幾方面發展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。我們的教育要面向全體學生，注重學生能力的培養，增強社會功能，同時對素質教育進行科學評價和綜合考核，把學生培養成為具有良好思想品質、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設有中國特色社會主義跨世紀人才。

４ 建議

４．１ 從事教育工作的各級單位，要認真學習和研討國家有關法規和文獻，明確人才培養的目標，推進教育改革，由應試教育積極向素質教育轉化。

４．２ 作為一名學校從事身體素質教育的主導者——體育教師，要認真學習《中國教育改革和發展綱要》和《全民健身計劃綱要》，在教學過程中，要有意識安排一些有利于學生身心發展和提高身體素質的內容。同時，采用宣傳欄、黑板報等，經常性地向學生宣傳全民健身計劃，全面推廣“一二一”工程，培養跨世紀人才。

參考文獻

１、《中國教育發展綱要》

２、《關于實施素質教育的幾點思考》．《人民教育》，１９９７．２

第五篇：淺談體育教學與素質教育

淺談體育教學與素質教育

體育教學是學生學習、發展的基本途徑，是學校體育工作的中心環節，也是素質教育在學校體育實施的主渠道。由應試教育向素質教育的轉變，這是一場歷史性的轉變。體育教學過程中實施素質教育，有利于促進學生智力、個性及創造等方面的發展，對培養跨世紀人才，增強綜合國力，具有關鍵性的作用。

一、轉變觀念，更新思想

素質教育是為了改變應試教育所帶來的負面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩定的基本品質。素質教育不是教育的分類，而是科學指導思想，一種教育觀念。素質教育是現代社會及經濟發展對學校的客觀要求。素質教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社會的人轉化，這個社會的人應具有適應社會、改造社會所需要的全面素質，即思想素質、科學文化素質、身體素質和心理素質。素質教育是提高受教育者素質和培養跨世紀人才的需要，是現代社會每個個體所必須接受的基礎教育。素質能夠在人與環境的相互作用下轉化為人的行為表現。而素質教育的目的就在于求得青少年身心素質的全面發展。因此，在體育教學中，除對學生傳授知識和技能外，還應加強素質教育，促進學生整體素質的提高。正確的教育思想是學校一切教育的核心和靈魂，學校教育的現代化就是要以現代化的教育思想為指導來組織實施全部教育活動。為此，在體育教學中樹立現代教育思想是實施素質教育的關鍵。

二、體育教學在實施素質教育中的作用和基本內容

（一）增強學生的體質

體育教學對增強學生體質的作用，是不言而喻的。與此同時，還可以培養學生終身體育意識、興趣、習慣和能力。使學生走向社會后，不僅有一個強健 1的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量。

（二）促進學生智力的發展

首先，體育運動能促進大腦的發育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的基礎。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發展。如，在體育教學通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生思維的流暢性和靈活性。

（三）在體育教學中進行思想品德教育

在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質。如中長跑可以培養學生堅忍不拔的毅力；健美操和體育舞蹈可以陶冶學生美的情操。

（四）培養學生的積極競爭意識

隨著知識經濟時代的到來，社會競爭日趨激烈，培養學生的競爭意識，正是為其步入社會做好心理上的準備。體育中的各種競賽，是在公平競爭的條件下進行的，教師通過比賽和游戲教學，應充分調動學生的積極性，使學生充分發揮自己的潛能，不斷進取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學生進行勝負觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續前進；在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利，使學生能正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強者。

（五）培養學生的能力

能力是指在特定的環境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動

和情況的行為和表現。而在體育教學這一特定環境中，對學生能力的培養具體體現在學生對教學的示范、講解、指導的理解；分析、接受與學習的能力；組織能力、解答能力、保護與幫助能力、自練能力、自控能力、交際交往能力等方面。能力不是天生而俱，而是后天獲得的，而能力的提高在相當程度上影響創造力的發展，因此，體育教學應該有目的地逐步開展，促使學生各方面的能力得到發展和提高。

（六）促進學生個性的發展

良好的個性會影響整個人生。學校體育對學生的個性發展有相當大的影響，而體育教學更由于教學環境的獨特性，學生的個性表現是“顯性”的，開放而又強烈，教師易于觀察，便于引導，加上青少年的可塑性大，也給教師的教育帶來有利條件。使教育能根據學生的顯性表現，因勢利導，在寬松和諧的教學氣氛中，在充分尊重學生人格的基礎上，促使學生個性的健康發展。由于個性在人生歷程中的重要性，而個性發展又在很大程度上依賴于教育，因此體育教學在實施素質教育中可以促進學生個性的發展。

（七）培養學生的創造性

創造是社會發展的一種動力，沒有創造，人類只能停止在一個水準，社會就不能前進，故人的創造性對社會發展起著重要作用。我們的體育教學和其它學科的教學一樣，應提倡讓學生提問題，啟發學生思考問題，變求同思維為求異思維。注重創造能力的培養是個性教育的一個重要標志。學生的創造能力主要表現在敢于懷疑，求新求異，獨特的思維方式和行為方式等。教學中要讓學生獨立思考，在活動中發現和解決問題。

（八）鍛煉學生頑強的意志

良好的意志品質是現代人所必須具備的素質。在體育教學中，學生必須克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅持一下的努力之中”。所以，長期系統的體育教學，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

（九）養成良好的行為規范

在學生良好行為的養成過程中，教師對學生的影響是難以估計的，教師除了根據國家和學校的教育與教學要求，抓好常規教育外，教師的示范、講解，教學中的舉止行為都會給學生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此教師必須言傳身教，為人師表，以自己的人格力量去感染學生，促使學生養成良好的行為規范。

（十）培養學生的審美觀念與審美能力

正如蔡元培先生指出的那樣：“體育中含有大的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”在多姿多彩的學校體育教學中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習與技術練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養學生的審美觀念和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美、創造美和表現美的能力，進而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。

三、對體育教學改革的認識

⑴要深化體育教學改革，必須以思想觀念的更新先導，更新體育教學的指導思想，克服那種只講社會需要，忽視個體發展；只強調體育的傳技、健身作用，忽視體育的教育、人文價值；只追求體育的近期效益，忽視體育的長遠效益等片面性。把社會需要和個體需要、育體和育心、增強體質與為學生終生體育打基礎有機地結合起來。只有將現代教學思想真正貫徹到教學實踐中去，才能拓寬思路，勇于創新。

⑵加強教學方法的改革。過去，體育教學最基本的常規方式，首先是講授示范再進行練習，先集體模仿再分組過渡等等。教學的主導方面出現了“教師

講得多、統得多、包得多”的現象，容易陷入死板、缺乏活性的地步。目前，首先應把現代教學方法引用到體育教學中去，體育教師必須深入研究每項教材的特點、價值和魅力。教法上必須解決怎么教學生學生才愛學，怎么教學生學生才會學、學懂的問題，引起興趣，形成意識，培養能力，在掌握“三基”過程中，朝著快樂體育、成功體育和終身體育的的方向發展。其次，要尊重學生的人格，承認學生的個體差異性，加強區別對待，使每個學生都有所得，學有所成。

⑶素質教育對教師提出了更高的要求。高尚的職業道德。有強烈的事業心和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協調能力和團結協作精神；廣播的業務知識。從理論到實踐能全面掌握體育教學的各種專業知識和技能技術，具有較強的科學研究能力，不斷地學習和探索，努力掌握一切最新的體育教學理論知識、技術和技能等；多元化的文化素質。體育是一門綜合性的學科，它與眾多學科交叉關聯。作為一名體育教師除掌握體育本身的基礎知識外，還需加強文學、藝術、歷史等方面的知識修養，以便在教學能做到語言豐富，講解生動形象，富有幽默感和號召力，從而不斷地提高體育教學效果。

總之，我國體育教學改革正在起步階段，隨著社會的發展與教育體制的改革，以及教學改革的不斷深入，教育必將會擺脫“應試教育”的羈絆，而“素質教育”必將以嶄新面貌給教育以新的內涵和活力，體育教育也必將在貫徹“素質教育”的進程中，為培養21世紀的人才而作出應有的貢獻。