第一篇：軍訓對當代大學生的影響

軍訓對當代大學生的影響

摘要：文章從軍訓中出現的問題入手，結合軍訓中輔導員工作的經驗總結，分析了當代大學生軍訓前體質差、自我意識強、脆弱和自私等生理和心理的因素。研究總結出軍訓對當代大學生的體質、道德素質、集體主義精神、艱苦奮斗的作風、智力素質、誠信觀念、務實觀念、紀律觀念、價值觀和人生觀等的深刻影響。

關鍵詞：當代大學生；軍訓；影響

一、當代大學生軍訓

（一）對當代大學生的分析

隨著高校擴招，中、小學教育為了抓升學率，素質教育有所放松。這一代學生多是獨生子女，在同伴較少、父母的寵愛中成長。且近些年來，中、小學大多重智育、輕德育，部分孩子表現出自私、性格孤僻、脾氣古怪、生活自理能力差等特點［1］。剛剛進校的大學新生，他們屬于青年中期，生理和心理與中小學生有明顯差別，生理上已發育成熟，心理上趨于成熟或已達到相當高的水平，世界觀也在逐漸形成［2］。

各大學一般都把軍訓安排在新生剛入校之際，然而許多新生經過高中三年、特別是最后一年備戰高考，身體和精力嚴重透支，不少孩子高三每天學習十七八個小時，既便是成績出來后，又提心吊膽的等錄取，以至有些孩子說高考不比長征差。

有人說：大學新生剛進校就進行這種強制性、高強度的軍事訓練，顯然會讓許多新生感到吃不消。

有人說：訓一訓，加強自理。訓一訓，知道堅強。訓一訓，讓男人更有男子氣概，讓女人更健美。

（二）當代大學生接受軍訓

1998年12月29日公布施行的《中華人民共和國兵役法》第八章［3］指出：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練；院校設軍事訓練機構，配備軍事教員，組織實施學生的軍事訓練。”

通過軍訓，使學生在就學期間，履行兵役義務，培養良好的文明衛生習慣，培養學生的集體意識，吃苦精神和紀律觀念，磨煉學生個人的意志品質。軍訓不僅能夠樹立牢固的國防觀念，而且可以培養愛國主義精神，形成報效祖國的理想信念。同時，學生也學到了軍事知識，掌握了一定的軍事技能，加深了對人民軍隊的了解，為國家戰時兵員的動員工作打下了堅實基礎。

年輕人的可塑性很強，什么樣的環境，就能塑造什么樣的思想。通過軍訓，同學們在言行和思想作風上都能得到很大的提高，這也是高等院校實施素質教育的一個重要目標。新世紀對人才的要求，不僅在于專業知識和技能的掌握，更在于基本素質的培養。

二、軍訓對當代大學生的影響

（一）軍訓增強當代大學生的體質

大學時期是學生長身體、長知識的黃金時期，需要德智體全面發展，而體質是德、智的載體。1999年6月13日《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》［4］中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。”高等學校作為學生身體素質教育的最后階段，勢必承擔著更為重要的責任與使命。軍訓對受

教育者的身體素質具有直接的促進作用。各國在國防教育中都特別強調對學生進行增強體質體能的訓練，注重強身和自衛教育。據調查顯示，目前大學生身體素質指標呈明顯下降趨勢。產生這種狀況往往與學生們參加實踐活動少、身體鍛煉不夠有關。而軍訓在這方面卻恰恰能彌補其不足。軍事技能訓練中包含很強、甚至超強度體能運動的相關項目，特別是集中軍訓期間，每天“摸、爬、滾、打、練”，對大學生鍛煉體魄、增強體質能起到立竿見影的效果。

（二）軍訓提高當代大學生的道德素質

在軍訓中每個軍訓教官都十分重視道德素質的教育，這種教育可使大學生明白做人的道理。大學短期的軍營里沒有社會地位之分，沒有貧富，沒有特權，同學們同吃同住，同練同罰。在這里，同學之間、同學與教官之間培養了真摯的友情，形成了團結友愛、相互尊敬、尊重的優良作風。教官身上的軍人作風、紀律、軍事素質和戰斗力給大學生留下了深刻印象，他們的言行舉止對學生起到了潛移默化的道德素質教育作用。通過軍訓，讓我們的大學生提高了道德修養。

在2006級新生剛入學時，我召開了第一次班會，剛進校的大學生思想都很活躍，但很多同學不注重禮貌問題。我還記得軍訓剛剛開始，我們班要乘公交車到新校區參加軍訓動員大會，車剛到，男生就蜂擁而上，占去了所有座位，女生急得直哭，要老師把男生叫下車讓女生先上車。緊接著，學生都上去了，班主任最后上去，可竟然沒有一位同學給老師讓座……短短20天過去了，軍訓后的第一次班會，好像重新招收了一個新班似的，這49名剛剛進入大學的孩子一下子長大了，見老師問好，見同學就打招呼。

（三）軍訓培養當代大學生集體主義精神

集體主義是社會主義道德建設的重要原則。當代大學生自我意識強，處處以我為中心，缺乏集體觀念和協作精神。軍訓是一個集體主義精神的教育過程，人民軍隊全心全意為人民服務的宗旨和無私奉獻精神深深地感染每一位大學生，使他們走出 “自我”的小圈子，處處關心集體。為集體爭榮譽成了軍訓中同學們的心聲。訓練之余的互助互愛，相互關心，使同學們真正感到了集體的溫暖，進一步增強了集體主義觀念和團結協作精神。

軍訓的各項活動都是集體活動，靠集體團結協作才能搞好。方隊訓練作為一種集體行為鍛煉，潛移默化地增強了學生的集體意識。軍訓期間實行生活軍事化，內務衛生、軍容軍姿、隊伍訓練都要進行評比，一個人做不好就會影響集體的榮譽，所以每個同學都為集體利益爭先努力，并以十分嚴肅認真的態度對待訓練中的每個動作。同學們親身體驗到，沒有集體觀念就沒有集體力量，就沒有集體榮譽；沒有嚴明紀律的約束和嚴格的管理，就沒有堅強的戰斗力。這對他們將來愉快渡過大學生活和適應社會奠定了良好的基礎。

在后來的學習中，我們班的學生不忘軍訓磨煉，時刻用軍訓的標準要求自己，把班集體看作自己的家，人人都為班集體的利益著想，在大學的兩年中我們班多次被評為省、校、系級優秀班集體。優秀團支部。

（四）軍訓養成當代大學生艱苦奮斗的作風

艱苦奮斗是我們黨在長期革命斗爭中倡導和培育起來的優良傳統，是無產階級的政治本色，是我們克服一切困難、戰勝一切敵人的法寶。

“艱難困苦，玉汝于成”。要使中國進入世界先進民族之林，我們必須繼續發揚艱苦奮斗精神。時代的發展，離不開艱苦奮斗的精神，它是勇于拼搏，戰勝困難的勇氣，更是大學生磨煉堅強意志的必由之路，取得成功的基本素質。

學生在各項訓練中知道必須要有艱苦奮斗的精神，才可以抵制各種不良思想的侵蝕，克服自私自利、貪生怕死、腐化墮落、萎靡不振的壞作風，在學習和工作中就會兢兢業業，不怕困難，而且在訓練中也能夠做到不怕苦、不怕累。

因此，軍訓在養成大學生艱苦奮斗作風方面，具有其他教育形式不可替代的作用。

（五）軍訓提高當代大學生智力素質

智育是指傳授系統的科學文化知識和基本技能，發展智力的教育活動。國防教育是高校教育的重要內容，可以有效地促進學生的智力發展。國防有賴于掌握由復雜的科學原理發展起來的現代技術，也有賴于發現和發展新原理、新技術和新知識。高校的國防教育，不僅強調自然科學，而且要把歷史地理等與國防有關的學科列入改進科目。軍訓在高校的普及，是學生了解相關國防知識、軍事技能和軍事技術的有效途徑，它使學生在訓練中參與思考，在思考中提高智力。

（六）軍訓樹立當代大學生誠信觀念

近年來，由于受到市場經濟和西方負面影響，大學生中不同程度地存在著誠信貧乏現象。軍訓過程中有少部分同學畏懼軍訓的艱辛、困難而不講誠信，弄虛作假，逃避軍訓，而有的同學雖然身體不適，卻能克服困難，發揚艱苦奮斗的作風，繼續堅持參加訓練。

2006級1名姓吳的學生擔心吃不了軍訓的苦，跟我說他心臟有問題，不能參加軍訓，想給同學們送水。我在不知情的情況下，就答應了他。隨后，我給同學們講了軍訓對大學生成長，以及磨煉個人意志，為今后道路打下了堅實基礎的作用。既而，他講出了實情，愉快地加入到了訓練當中。

我利用這個機會加強學生的誠信教育，對于講誠信，克服困難堅持參訓的同學給予表揚，在班內建立人人講誠信的良好氛圍，樹立誠信光榮，失信可恥的觀念，將誠信的認知內化為學生自身的需要，引導學生從小事做起、從自我做起、自覺養成良好的誠信道德品質和行為規范，讓他們在實踐中親身體驗誠信的意義和價值，提高踐行誠信的自覺性。

（七）軍訓增強當代大學生務實觀念

集中軍訓具有時間短、內容多、訓練強度大、要求高等特點，在露天操場上每天進行長達8到10小時的嚴格訓練和摸爬滾打，對學生的身心都是嚴峻的考驗。在軍訓中部分同學叫苦叫累，逃避軍訓，也有一部分同學輕傷不下火線，小病仍能夠堅持訓練。軍訓結束后的集體、個人的考核與評比，對同學們的辛勤勞動給予了肯定，使他們明白每一份艱辛的付出，才會收獲每一份成功，無論在學習還是生活中都要有務實的觀念。

我們班平時刻苦訓練的3位同學在國防教育結業典禮上被評為軍訓優秀學員。

（八）軍訓促進當代大學生的愛國主義精神

弘揚愛國主義精神，是我們倡導一切進步思想和先進文化的永恒課題。大學生軍訓是高校國防教育的重要形式，是進行愛國主義教育的有效載體。軍訓能夠喚起大學生的民族自尊心和自豪感，激發學生保衛國家、建設祖國的愛國熱情。通過軍訓，有利于增強大學生的國防憂患意識、目標意識、價值意識、責任意識、法制意識和獻身意識。我國的國防是全民的國防，大學生既是社會主義現代化建設的有用人才，也是國防建設的后備軍，必須具有很強的國防觀念，自覺關心國防、了解國防、熱愛國防、積極履行國防義務，努力為國防和軍隊現代化建設貢獻智慧和力量。

在得知四川汶川發生8級大地震的消息后，我班組織參加了由保山市社會團體發起的在保山市三館進行的燭光哀悼四川汶川5.12大地震中遇難同胞的活動，并自發組織捐款760余元。在活動中學生告訴我，他們理解解放軍、人民子弟兵，自己也曾是軍人，此時此刻，不能到抗震救災一線援助，但能盡其所有支援災區。

（九）軍訓增強當代大學生紀律觀念

軍訓是提高大學生組織紀律性的最佳課堂。軍訓，強調集中統一、整齊劃一，強調雷厲風行、令行禁止。在集中軍訓期間對學生實行軍事化管理，要求學生按部隊的有關條例，規范自己的言行，一切行動聽指揮。起床、出操、訓練、熄燈、就寢，要求統一規范，不允許拖沓掉隊、我行我素；穿衣著裝、整理內務，講究整齊劃一，不允許隨隨便便、雜亂無章。在隊列訓練中，在炎炎烈日下，一遍一遍重復著枯燥而乏味的動作，即使腰酸背疼，汗流浹背，也不能停止訓練，這使大學生真正理解“鐵”的紀律的內涵，有助于學生養成守紀律、聽

指揮的好作風，增強了學生的組織紀律觀念，為他們更好更快地適應大學生活，圓滿完成大學生活奠定了堅實的基礎。

（十）軍訓樹立當代大學生正確價值觀

隨著物質生活的不斷豐富，加上外來文化的影響，社會中彌漫著金錢至上，享樂主義的風氣。這種風氣和思潮也滲入了大學生的日常生活，出現了為享受生活而進行的盲目消費、為左右攀比而產生的從眾消費、為張揚個性而進行的時尚消費等現象，導致大學生的價值取向發生了變化。

軍訓生活中對勤儉節約這一優良傳統的提倡，使同學們體會到了父母的艱辛，內心深處也意識到了自己背負的責任和使命，從而懂得了幸福生活來之不易，應該在消費方面管好白己的手，樹立正確的消費觀念和價值觀念，自覺抵制享樂主義和浪費行為。

（十一）軍訓樹立當代大學生科學人生觀

青年大學生承載著社會的良知、民族的希冀，通過軍訓讓大學生明白了接班人的身份，樹立了為人民服務的人生觀。人生觀是做人的向導，是選擇生活道路的指南，它從根本上決定著人生的歸宿。對當代大學生來說，樹立為人民服務的人生目標是成才的真正動力。只有樹立科學的人生觀，才能幫助學生樹立正確的人生方向，選擇正確的人生道路；才能引導大學生正確對待人生中的種種問題，幫助他們抵制各種不良人生觀的侵蝕，促進學生全面健康成長。

三、結束語

大學新生大多是獨生子女，生活自理能力欠缺，在父母的溺愛下滋長了消極、松散、懶惰的不良習慣。進人大學之后，生活環境有了很大的變化，沒有父母、長輩的悉心照料，許多事情需要獨立處理。軍訓是新生進人大學的第一次集體生活，生活中同學間的互相影響和互相學習一方面能夠促進他們生活自理能力的提高，另一方面是對學生身心的全方位鍛煉。總之，通過軍訓，培養了學生良好的生活習慣，促進了個人的身心健康，也促進了個人綜合素質的發展，為今后的道路夯實了基礎。

［參考文獻］

［1］ 王善發 吳道榮.高職高專大學新生思想工作的探討［J］.科技創新導報,2008,第15期：204

［2］ 伍新春主編.高等教育心理學.高等教育出版社,1999年9月第2版

［3］《中華人民共和國兵役法》 1998年12月29日公布施行

［4］《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 1999年6月13日

第二篇：軍訓關于當代大學生素質的影響

軍訓關于當代大學生素質的影響

眾所周知，當代大學生都必須經過一段時期的體能與素質的培訓，那就是軍訓，軍訓對于很多大學生來說都具有多重意義，比如韌性的磨練，比如行為習慣的培養，比如團隊、班級的團結度的構建，又或者比如學生體能的提高等等等等……在此本人將對軍訓對大學生素質的影響作出以下幾點分析。

1、對體能的提升。軍訓在大多數人看來，就是簡單的軍事化行為的培訓，隊列隊形的站立、行徑間的步伐與協調性、甚至簡單的武術等等的訓練，這些項目作為大學生軍訓生活的主要內容，因此，這些活動的效果不僅影響著大學生軍訓的直接客觀成果，也影響著大學生的個人素質，可想而知，大學生在體能訓練的過程中，對學生本身的體質也有著很大的影響作用，當下在高考模式下培養出的學子大多體能不佳，因此這個機會給予的大量的體能訓練正好彌補了過去、尤其是高三生活中學生缺乏的體能鍛煉，因此在這一方面適合中國的高考模式下造就的大批大學生，尤其是新生。

2、對團隊、班級的團結度的構建與磨合。一個新的集體剛剛構建起來的時候，必然缺乏凝聚力和團結性，由于大學課程的特殊性，班級或者團隊的成員往往沒有在一起合作、生活的機會，因此這種條件下造就的團隊凝聚力必然不強，成員之間缺乏了解，甚至缺乏信任，這時候軍訓的好處就體現出來了，軍訓過程中，團隊成員彼此團結協作，或者共同完成某項軍訓任務，這隊于團隊成員之間的磨合有很好的作用與效果。

3、對于行為習慣的培養。一個人的行為習慣取決于其生活經歷以及某些直接的培養，軍訓當然屬于直接的習慣的培養，比如軍訓期間要求學生早起早睡，按要求疊被子，或者對師長上級的態度等等，這些在軍訓期間都有嚴格的標準的要求，大學生在經歷了一次軍訓之后，行為習慣必然在很多方面都有所培養，必然會形成一些良好的生活習慣，這對學生日后的大學生活甚至于終生都是有影響作用的。

綜上，本人對于軍訓于大學生諸多方面的影響做了分析表述，可見軍訓對大學生的影響效果很豐富，因此軍訓值得每一名大學生重視與關注！

公管11-04班梁城

學號：20110831

第三篇：偉人對當代大學生的影響

偉人事跡對當代大學生的影響

在大二下學期，我們學習了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課，通過幾節課的學習，使我對“毛澤東思想”有了更多的心得與體會。我們學習了各個時期國家領導人的生平簡介及其主要思想，其中，最使我印象深莫過于毛澤東的視頻。

偉人對我們的啟示永遠都是那么的巨大，對偉人對當代大學生的影響我就以毛澤東來簡單敘述。一直以來，毛澤東思想已深深地根植于中華大地，他的事跡更是滲透到中國人民的日常談吐之中。大學生群體是社會主義事業的接班人，中國的希望寄托在當代大學生的身上。大學生學習毛澤東思想及了解他的事跡，對我們當代大學生有重大的意義。下面我們一起來簡單了解一下毛澤東的一些事跡以及我自己覺得它對我們現代大學生的影響。

一、立志與專注

毛澤東在幼時離開家鄉求學之際就曾經改寫了一首詩夾在父親經常看的賬簿里：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。古語云：性格決定命運，氣度影響格局。毛澤東有一種永遠不服輸的性格，而且擁有橫掃千軍如卷席的氣度氣概。在這里給我映像最深的是我們每一個人都應該有一個自己的志向，我們小時候老師經常問我們“小朋友們，長大了你們的理想是什么”，但又有多少人能夠真正的理解理想是什么呢。我堅定的認為，性格與立志有著非常重要的關系，什么時候立志我認為都不晚。有些人說，35歲之前如果一個人仍然沒有在一個圈子里擁有一定的人脈，沒有取得一個事業上的基礎，那就沒有希望了。其實這個觀點我是不贊同的，我認為一個人的立志和做一件事情是否能夠矢志不移的去做，跟他的年齡沒有太大的關系，而是和他的個性和當時的環境有著必然的聯系，一個永不服輸的人在加上擁有一個好的志向基本就成功了一半，就好比戰略與戰術的關系一樣。戰略是做正確的事，戰術是正確的做事。明確了自己做的事情是正確的事情，如果沒有成功說明自己的戰術有問題，沒有正確的去做這件事情，只要能夠在細節上不斷的更正自己的錯誤，不斷的完善自己做事情的方式方法，就一定可以取得成功。爬山的人不一定非要爬到山頂才可以看到日出，爬到半山腰一樣是一種境界。這都是現代大學生的應當去領悟的東西啊！

二、善于將自己的所知所學分享發布

經統計，毛澤東在八年的抗戰過程中，書寫了500多萬字的抗戰及社會形勢分析的指揮型文字。告誡我們出去工作為工作奮斗時當自己有非常好的想法的時候，可以通過各種渠道說出來。你不說別人怎么知道你要干什么，還說別人不理解你。我看是活該！對一些具有指導意義的戰略思想，可以在公司或者戰略層會議中進行研討。對于比較好的戰略思想需要通過人力資源部門傳達下去。領導者要審時度勢的對當前企業及行業存在的問題及企業的發展機會與遠景等發表自己的意見，從思想和方向上指明公司發展的未來。這樣你做任何決策時都可以得到很大的理解。你有了一個和外界進行溝通的渠道。毛澤東是一個天才的詩人和文學家。毛澤東在少年時代就開始對社會上的熱點政治經濟等問題提出自己的見解，并發表出來。哪怕剛開始有些不全面，思想不夠成熟，但是也得到了很多人的認可，逐漸在圈子中產生了非常重要的影響力。一個企業的領導者，前面說過要深入市場前沿，去理解市場、調研市場，從而制定發展戰略，對市場上出現的現象進行分析，形成文字，讓越多的人理解你的思想，你的思想影響的人越多，越容易得到好的執行和實施。我覺得這是我們每一個帶學生以后都要去做的內容，不管在哪個地區哪個公司，一樣要為了自己的工作區想我們的毛澤東學習，現在當然可以用在我們的學習上也是可以的。

從視頻中我總結了毛澤東的三個優點：

1.毛澤東非常善于思考，尤其表現在讀書方面。這思考也不是冥思苦想，而是結合實際進行思索.2.毛澤東對貧苦農民懷有極大的同情

3.勤學多思，博古通今，實事求是。毛澤東從小愛好讀書。從識字開始，他便如饑似渴地閱讀各種書籍。正是由于博覽群書，毛澤東成為學貫中西，思想深邃的淵博學者。

我們有的時候對自己都要去嚴格要求自己，毛澤東正是嚴格要求自己，要像毛澤東那樣善于讀書，善于思考。平時多積累一些知識到以后的生活和工作上肯定能得到運用的，大學生是社會主義事業的接班人，中國的希望寄托在大學生身上。在和平與發展的新時代，毛澤東思想仍然有強大的生命力，毛澤東事跡對當代大學生的啟示作用也是不得了的。要把中國的事情辦好，圓中國的中國夢就需要讓大學生意識到毛澤東事跡及思想對于當今時代發展的指導意義，讓大學生學會在毛澤東事跡的啟迪先下研究新情況，解決新問題。以上只是毛澤東事跡的一小小部分，毛澤東事跡是非常值得我們當代大學生去研究的，無論從人生規劃，生活方式和為一個企業出謀劃策都是具有研究價值的。

第四篇：論實事求是對當代大學生的影響

當代大學生如何做到實事求是

一切從實際出發實事求是的思想路線對當代大學生有著深刻的指導意義。作為當代大學生，我們應當根據實事求是的思想路線制定好人生的目標，為社會主義現代化做出不懈努力。腳踏實地的學習文化知識，學習實事求是的精髓，用以指導我們的學習、生活、工作，并確定正確的人生目標，并順利的完成。實現我們的個人價值，造福社會。在當下，社會生產力的發展，不但帶動了物質文化的發展，還帶動了一些負面誘惑的發展。大學生的生活學習環境空前豐富和復雜起來，人生觀、世界觀、價值觀都受到很大的沖擊。現代大學生接受事物和思考問題的方法開始有了新特點，開始有了自己的想法，比較有個性和勇敢的創新精神。由簡單的由集體生活為中心轉變成一個人為中心的方式，個人的指導思想變得十分重要。所以，新一代大學生在新的歷史條件下，處理各種問題時，一定要從當前的、現實的、已經發生重大變化的實際出發。如果不根據現在的條件思考問題、并且做出實際行動，很多問題就會偏移邏輯軌道，不受控制，達不到我們的預期的希望。

首先，大學生是一個比較特殊的群體，作為祖國的未來，一些事情事情都必須依靠我們自己決定，我們需要自己的發展目標制定目標，而做怎么樣的決定，制定怎么樣的目標，需要我們結合社會和自己的實際情況，我們不能盲目地隨便制定目標，這個時候，就必須結合自身和周圍環境的實際情況，堅持實事求是的思想路線，制定符合自己的切實可行，具有發展前景的目標。

有了切實可行的目標之后，才能更好的實踐，實踐的過程中，我們要堅持實事求是，腳踏實地的走好每一步才能健康向上的發展好自己的人生目標。

作為當代的大學生，我們被寄予了很大的希望，我們不但是家庭的未來，更是即將成為建設祖國的新的隊伍。我們肩負著承上啟下的責任，在現代化建設中發揮著舉足輕重的作用。我們要對自己要有個準確度的定位,清楚自己的性格,能力,再根據自身情況來制定自我充實的計劃.正因為如此，我們更要堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理。才能更好的為祖國為社會奉獻自己的力量。

然而面對充滿誘惑的現實社會，很多當代大學生迷失了自己的方向，在五彩繽紛的誘惑中度過寶貴的時光。或者沉溺于不切實際的宏偉想法和目標中，做著費力沒有結果的努力，浪費了寶貴的青春。所以，我們要保持堅定地立場。立足事物發展的現實環境，做符合好客觀事實的思考，才能更好地做好自己當下所要的事情。

實事求是做事情所要堅持的最基本的內容。實事求是對我們當代大學生的成長起著舉足輕重的作用。怎樣做到實事求是是我們應當重點學習的內容，只要學好了這些理論知識，才能指導我們日常做事情和以后的發展方向，同時做好我們要做的。

在當今社會，讓實事求是指導我們認識自己，認識到作為一名大學生應該怎樣選擇自己的人生發展道路和人生理想，以及實現自己的目標。我們更加要做到實事求是，去揭示事物的本來面目，探求事物的本質，用事實指導我們的學習和生活，規劃我們的未來和理想。這樣，不僅能讓我們認識事物時可以少走彎路，還能夠盡量避免誤入歧途。才不會被一些不切實際的空想所迷失方向。才能夠一步一個腳印的實現自己的目標。大學生才能更積極健康的向上發展。

合理的安排自己的學習計劃，找到自己的目標

我們當代大學生人生價值觀變化與時俱進表現在價值認識、價值目標、價值實現途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。時代要求當代大學生多作貢獻 ,確立崇高的人生價值目標與時俱進。為了適應時代的要求和社會的需要，我們必須做到實事求是與時俱進，我們大學生本身存在的種種問題，大學生要自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品質，樹立社會主義榮辱觀是緊迫的、必要的。

實事求是是與時俱進的動力源泉和根本，我們當代大學生應將這一思想落實于實踐中來。

樹立正確的人生觀和價值觀，實事求是的面對自己和現實

調整好心態，想清楚自己來到大學校園的目的是什么，那就是用知識武裝自己的大腦，使自己成為一名合格的祖國建設者和對社會、家人有用的人。我們上大學不是為了向家人和社會來索取和享樂，而是為了我們每個人自己的將來而來奮斗的，我們要用大學里的書本來豐富我們的人生，用智慧的大腦來體現我們的人生價值觀。我們大學生應該做到實事求是，要敢于面對現實面對自己。我們現在要認認真真的做好自己的本職

責，擺正自己的位置，我們是大學生我們該做什么相信每一位同學的心里都很明白。注重自身素質的修養鍛煉。堅持實事求是的思想路線，既需要有排除客觀阻力的

膽略和氣魄，更需要有戰勝主觀上私心雜念的力量源泉。其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。很難設想，一個素質不高，心術不正的人，能夠做到實事求是。所以說，努力做到一身正氣，兩袖清風，是堅持實事求

是思想路線的基本要求。

我們的大學生活要踏實基礎，增加經驗 ① 在大學生活中我們應具備實事求是的精神。在平時的學習過程中我們要不恥下問與別人，在生活中我們勇于承擔責任。

② 在大學生活中我們要有與時俱進的精神。學習的過程是艱難困苦的社會和家庭的壓力是顯然而見的越在此時我們才要更好的把握好事物的客觀規律性。創造性的思想來戰勝這一切。

③ 把思想投入到學習中去，把知識投入到實踐中去。利用學校的學生組織和團體來豐富自己的課余生活，用讀書館來彌補我們空白的大腦。只有對實踐中面臨的新情況、新問題作實事求是的理解和把握，不斷地尋找新答案，拿出新辦法、新舉措，我們的學習才能取得新突破、新進展

最后，作為當代大學生，我們應該把實事求是的思想應用到思想方式和實踐行動中，它可以讓我們有一個準確的定位，清楚自己的性格、能力，這樣我們便可以根據自己的實際情況來給自己制定計劃與目標，做到實事求是才不會被一些天馬行空的空想和不切實際的理論誤導，導致迷失自己的發展方向。才能夠腳踏實地的做好自己的學習和工作中的事情。實現自己的目標。現在的許多大學生在做事情的時候，不結合自身情況，不經過深刻分析就盲目的行動，過度自信，不從現實出發，會給自己和他人造成嚴重后果，所以，大學生做到實事求是可以更好的給自己定位，找到自我發展的方向，找到自我發展的目標，最終實現自我價值，為社會為國家做出自己的貢獻。

第五篇：淺論大眾傳媒對當代大學生價值觀的影響

湖南涉外經濟學院繼續教育學部

畢業論文

題 目 淺論大眾傳媒對當代大

學生價值觀的影響

姓 名 張婷

考 籍 號 ************

專業、年級 公共事業管理0901

聯 系 電話 ************ 指 導 教師 周 奕

二○一二年 十二 月 一 日 湖南涉外經濟學院繼續教育學部畢業論文誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業論文，是本人在指導老師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產權爭議，除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。

畢業論文作者簽名：

二○一二 年 十二 月 一 日

目 錄

內容摘要??????………………………………………………1 關鍵詞??????…………………………………………………1 正 文??????…………………………………………………1

一、價值觀的內涵以及當代大學生價值觀的現狀……………2

1、價值觀的含義及對人的作用……………………………………2

2、當代大學生價值觀的現狀……………………………………3

二、大眾傳媒對當代大學生價值觀的影響分析…………………4

1、大眾傳媒多元文化下當代大學生價值觀的特點…………………4

2、大眾傳媒對當代大學生的影響力分析…………………………5

三、消除大眾傳媒對當代大學生負面影響的對策思考

1、加強大眾傳媒環境自身的建設、制度建設及國家宏觀監 管………………………………………………………………6

2、加強媒介素質教育，提升大學生的信息辨別能力，自覺樹立并踐行

正確的價值觀……………………………………………………7

結束語…………………………………………………………………9 參考文獻………………………………………………………………10 3 淺論大眾傳媒對當代大學生價值觀的影響

【內容摘要】 在一個幾乎人人都有手機、電腦等信息發布設備的今天，象牙塔不再是一塊凈土，相反，當代大學生受大眾傳媒的影響越來越大。一方面，當代大學生是思想活躍、易于接受新生事物的群體，有著對大眾傳媒信息本能的求知欲；另一方面，在瞬息萬變的信息海洋面前，這一群體又有著“迷茫不知辨析”的通病。大眾傳媒對大學生價值觀的形成是一把“雙刃劍”，一方面大眾傳媒不僅僅帶來大學生前所未有的海量的信息；另一方面也對大學生的價值觀造成了一定的影響。因此本應發揮正面作用的大眾傳媒應當自覺發揮主流引導作用，引導大學生吸取“信息精華”，遠離“信息糟粕”。本文通過分析當代大學生價值觀的形成在各傳播媒介文化的影響下所獨有的特點，進而提出消除大眾傳媒負面影響應采取的應對策略，使得大學生富有更多的正能量形成積極向上的價值觀。

【關鍵詞】大眾傳媒 價值觀 影響 對策

一、價值觀的內涵以及當代大學生價值觀的現狀

1、價值觀的含義及對人的作用 1.1 價值觀的含義

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。個人的價值觀一旦確立，便具有相對穩定性。但就社會和群體而言，由于人員更替和環境的變化，社會或群體的價值觀念又是不斷變化著的。傳統價值觀念會不斷地受到新價值觀的挑戰。對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，構成了價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎。

1.2 價值觀對人的作用

人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻。評價一個人的價值主要看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。價值觀對人們自身行為的定向和調節起著非常重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。

價值觀對人的作用大致體現在以下兩個方面：

1.2.1價值觀具有導向作用

人們行為的動機受價值觀的支配和制約，價值觀對動機模式有重要影響，在同樣的客觀條件下，具有不同價值觀的人，其動機模式不同，產生的行為也不相同，動機的目的方向受價值觀的支配，只有那些經過價值判斷被認為是可取的，才能轉換為行為的動機，并以此為目標引導人們的行為。

1.2.2價值觀具有激勵作用

價值觀反映人們的認知和需求狀況，價值觀是人們對客觀世界及行為結果的評價和看法，因而，它從某個方面激勵了人們的人生觀和價值觀，反映了人的主觀認知世界，是人們選擇時的主要參考信息。

關于人生價值觀問題，是一個老生長談的問題。不同時代，不同國家。主流價值觀人生觀也不盡相同。有著鮮明的時代烙印。總之堅持什么樣的價值觀，就 有什么樣的人生道路。

2、當代大學生價值觀的現狀 2.1政治傾向

思想政治傾向是大學生價值觀的核心內容。當代大學生親眼目睹了社會主義改革開放的偉大成就，親身的感受到了我們國家20多年來翻天覆地的變化，同時也肯定了改革開放取得的成就。中國加入WTO后，他們多數認為“新世紀的中國更加強大”。高度認同鄧小平理論和“三個代表”思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對全面建設和諧社會的宏偉目標充滿信心。與此同時，他們也發現了改革開放和社會主義現代化建設過程中存在的問題和不足，很少有非此即彼的簡單判斷，充分體現了當代大學生認識的成熟和善于用發展的眼光評價社會問題的理性態度，是當代大學生不斷走向成熟的標志。

2.2民族觀念、集體觀念

當代大學生在主體上忠于祖國，忠于人民，有獻身于祖國的責任感和堅強意志，希望祖國強大，希望人民生活安定幸福，具有強烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大學生的愛國主義在一定程度上受到現實利益的限制，少數人顯示出了崇洋媚外的心態。絕大多數大學生集體觀念強，關心集體，熱愛集體，但也有少數人對集體持中性態度甚至對立態度。

2.3學習觀、職業觀

市場經濟對人才需求的轉變，特別是就業的壓力，使得許多大學生開始擺脫傳統教育的束縛，開始由單純的學習知識轉向自身能力的培養，努力提高知識技能、提高綜合素質，面向新世紀，把自己塑造成適應社會發展需要的高素質、復合型人才，成為當代大學生的學習目標。隨著市場經濟體制的不斷完善，當代大學生自主選擇職業的意識不斷增強，不同利益關系的出現給當代大學生職業價值觀的追求提供了眾多的選擇方向，追求職業所帶來的實際利益成為求職大學生的首要目標。

2.4交際觀、消費觀

當代大學生的交際環境變為虛擬與真實相互交錯的二維空間。以計算機通訊和信息技術為支持的網絡打破了傳統的人際交往的生活方式，使他們走向了跨時空、跨地域的網絡溝通時代，這一方面促進了當代大學生交往的便捷性，有利于 3 新型代際關系的形成，但這又使人際交往變得虛擬化，一部分大學生成了“數字化”人；在現實中，當代大學生在交往過程中誠實、熱情、開朗、大方，開創了現代交際的新風尚。但部分大學生人際交往注重經濟利益，趨向功利化和世俗化。當代大學生追求消費時尚，消費行為往往強調個性和象征性，求新求美求變求異。他們炫耀消費、超前消費、攀比消費和沖動消費，注重身份，講究情調，從而導致享樂主義，拜金主義的蔓延。

二、大眾傳媒對當代大學生價值觀的影響分析

不容質疑，我國的大眾傳媒在宣傳黨的政策方針、監測社會環境、協調社會關系、傳承文化等方面起到了代表先進文化的作用，對大學生價值觀的塑造也起到了正確的引導作用。

1、大眾傳媒多元文化下當代大學生價值觀的特點 1.1價值取向多元化

20世紀90年代中期以來，隨著大眾傳媒不斷充斥著大學生的生活，尤其是網絡，互聯網逐漸取代主流媒體成為大學生獲取信息的重要渠道，大學生獲取信息和其它知識的渠道呈現多元化，大學生價值觀的形成就受到了多種因素的影響。由于互聯網信息具有多元化、良莠不齊的特點，各種各樣千奇百怪的信息充斥網絡，不同思想文化、價值觀念在這里匯集交織，使大學生的價值觀念更趨于個性化、多樣化。由于網絡信息的廣泛性，大學生在互聯網上接觸了許多主流媒體報道里沒有的東西，這引起了大學生對價值觀的重新思考和認識。大學生在人生目標、追求目標的手段等方面表現出個體差異越來越大，出現了多元化的趨勢。

1.2價值取向復雜化

大眾傳媒發展迅速，我國在互聯網的發展與西方發達國家相比有一定的差距。以美國為首的西方發達國家占據了國際互聯網資源的絕對控制權，所以在當今的互聯網世界中，西方世界的價值觀、世界觀和意識形態成為主流價值觀。大學生正處于價值觀和世界觀形成過程中，容易受到外界的影響。加上大眾傳媒各種傳遍媒介傳播的價值觀良莠不齊，有的極具欺騙性，這些價值觀和西方價值觀與中國大學生印象中的中國社會主流價值觀產生沖突，碰撞。讓大學生們陷入一種無所適從的境地。長期處于這種狀態中，容易導致大學生思想上混亂，從而使當代大學生價值觀取向紊亂。

2、大眾傳媒對當代大學生的影響力分析

2.1大眾傳媒對當代大學生的正面影響

第一，大眾傳媒提供了各種各樣豐富多彩的信息，使大學生認識了社會、認識了自己，也使社會加深了對大學生的了解。尤其是互聯網的發展，使各種文化之間的交流將更加直接、更加頻繁、更加廣泛。正是通過雙向的溝通與交流，大眾傳媒使大學生與學校、家庭和社會凝聚了起來，使處在不同的家庭背景、交往背景下的不同價值觀念得以整合，從而促進了大學生個體的自我價值與社會價值的整合。

第二，大眾傳媒肯定社會某些行為的價值意義，促使了大學生對這些行為及其主體進行效仿，并進一步在深層次的價值觀念之中植入這種思想。同時，大眾傳媒對某些給社會帶來消極影響的社會行動和社會行為的公開性揭露，使大學生取消和反對某種不良現象，糾正某些錯誤的價值觀念，從而對大學生價值觀的形成具有導向作用。

第三，大眾傳媒還能夠賦予大學生某種社會地位或角色，而這種角色或社會地位通常是社會所希望的，通過這種角色或社會地位的賦予影響他們的價值選擇。事實上，這是對大學生行為和價值觀念的一種評價過程，這種評價必然會影響大學生價值選擇和主體地位的確立，從而對大學生價值主體角色的確立具有定位作用。

第四，大眾傳媒通過發布和傳遞蘊涵不同層次的社會群體、組織和人物類型的行為規范和思想準則，對傳統價值觀念進行重新評價、選擇和認可，使得大學生重新認識自身的價值觀，從而對大學生價值目標的實現過程具有調整與評價作用。

2.2大眾傳媒對當代大學生的負面影響

大眾傳媒雖然拓寬了大學生獲取信息的途、有利于大學生思想觀念的形成和更新、有利于大學生創造潛力的激發、有助于大學生人際交往空間的擴展等，其對大學生的消極影響也是廣泛存在的。這些消極影響主要表現為：

第一，大眾傳媒的消極內容引起某些大學生的道德素質滑坡。現代大眾傳媒的高度開放和自由，直接導致一些大學生道德意識差，道德責任觀念模糊。近年來惡意拖欠學費、延期或者拒還助學貸款、因很小的感情糾葛而橫刀相向的例子 5 時有發生。

第二，大眾傳媒的消極內容使部分大學生的思想觀念、價值觀念取向出偏差。一些資產階級腐朽的世界觀、價值觀通過傳媒乘機滲透，我國傳統的優良品德如尊老愛幼、尊師重教等在當代某些大學生看來，已失去了其原有的吸引力，導致大學生的世界觀、人生觀、價值觀出現重大偏離。

第三，沉溺網絡容易導致部分大學生處世態度消極化。網絡上的交往、往往流于表面化，內心潛藏著很大的風險。人與社會的交流被淹沒在數學符號之中。這種形式的交往與真實社會中的社會化相去甚運。

第四，大學生對選秀文化、自我炒作等單一崇拜也容易造成其人文精神的失落。現代媒體特別是電視、網絡媒體推出了一系列“快餐文化”，如“非常女生”、“快樂男生”等內容，使得大學生更注重投機的現象更嚴重，忽略自身的提高與積累；一些大學生更是用各種手段上位如暴露隱私、制造炸彈性新聞等來提高自己的所謂人氣，博人眼球期待一夜成名。

第五，大眾傳媒所宣揚的某些不良傾向，將對大學生的身心健康造成極大傷害。某些影視、文學作品中宣揚的“暴力”、“色情”、“頹廢”情節，成為部分大學生茶余飯后津津樂道的話題。大學生犯罪、賣淫等現象屢見報端，讓人觸目驚心。

三、消除大眾傳媒對當代大學生負面影響的對策思考

了解了大眾媒體對大學生思想的消極影響，我們就可以有的放矢，采取有效措施，來消除這些消極影響。本文主要從以下兩個大的方面來論述。

1、加強大眾媒體環境自身的建設、制度建設及國家宏觀監管

1.1切實轉變大眾傳媒觀念，堅持大眾傳媒對大學生的正確導向。大眾傳媒本身，都要盡快切實轉變觀念，使大眾傳媒擔負起堅持愛國主義、社會主義教育的責任，引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。大眾傳媒要堅持以人為本，實現人性化管理，真正發揮傳媒教育人、鼓舞人、培養人和提高人方面的巨大作用。

1.2有關部門要建立健全相關傳媒監管的立法體系和規章制度，保證大眾媒體健康持續發展。首先，要加快有關傳媒管理的立法進程。這方面可以借鑒國外先進的立法經驗。如在德國，聯邦議院于1997年通過了世界上全面規范互聯網法律—《多媒體法》，后來又專門通過了《青少年保護條例》，保證未成年人接觸 不到不適宜的出版物。近年來，我國頒布實施的《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《通信短信息服務管理規定》等，也在一定程度上規范了媒體的行為。其次，加大對傳媒的技術控制力度，尤其是計算機網絡系統的技術控制。一方面，信息產業部正在建立和完善以IP地址為主要索引的互聯網站信息數據庫，以提高對互聯網信息及其責任人快速定位的能力，防止各種不健康的信息對公眾的侵蝕；另一方面，充分發揮中國互聯網協會的作用，積極倡導行業自律。再次，組織各種形式的監督、檢查，嚴厲打擊傳媒行業的各種違法活動。嚴厲打擊網吧等場所違法違規行為。對各地廣電部門開展“凈化工程”、“防護工程”、“督察工程”的進展情況實施督察。最后高校同樣有必要加強對傳媒的監督、管理力度。例如不少高校都相繼出臺了關于校園計算機網絡管理的規章制度，對校園內部包括學校、學生宿舍等地方的計算機網絡加強監管。另外高校應該加強自身的局域網建設。校園網建設要從學生的需求出發建設網上社區、網上校園。在校園網站可以開辟學習生活、就業輔導、考研須知、心理咨詢等欄目；開設校園BBS，給大學生們一個既可評論時事又可評論校事、暢談人生、理想、價值的天地，及時了解大學生思想動態，根據實際情況進行針對性的思想教育和引導。

2、加強媒介素養教育，提升大學生的信息辨別能力，自覺樹立并踐行正確的價值觀。

媒介素養是人們面對媒介的各種訊息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、思辨性應變能力以及創造和制作媒介訊息能力。在媒介的評估判斷上，大學生對媒介的表征和建構功能缺乏足夠的判斷和警惕，容易受到一些不良信息的影響，從而造成價值取向的迷惘，甚至與主導價值取向背道而馳。因此，有必要通過媒介素養教育使大學生對媒體信息建立起獨立的批判精神，對媒體商業化的侵蝕保持清醒頭腦，避免在紛繁復雜的信息面前迷失方向。具體來說，2.1高校要高度重視大學生的媒介素養教育，要從物質保障、制度建設、人力資源等方面加大對媒介素養教育的投入。可通過開設媒介素養教育通識課程，組織學生媒介素養社會實踐，鼓勵學生開展相關研究等途徑和方式，賦予學生完善的關于媒介素養的知識結構，為學生提供解讀媒介信息的正確視角，培養其區分良莠，獲得有用、健康、有效知識。不被消極媒介信息所牽制的能力，從而學會正確運用媒介更好地為自己的學習、生活服務，進行理性的媒介消費，使自 7 己真正成為媒介的主動駕馭者。

2.2高校要密切關注新媒體發展動向和學生媒介接觸狀況，出現問題及時給予引導。大學生思維活躍，富于創造性和想象力，對媒介發展中的新鮮事物具有強烈的興趣，但同時對這些媒介現象又缺乏成熟的認知判斷。如何認識新媒體傳播的蕪雜紛繁的資訊。需要給予正確及時的引導。三是要綜合媒介教育資源，提高教育效果。提高大學生的媒介素養水平不僅僅只是學校的責任，媒介素養教育的實施主體應該是一個“教育共同體”，即以從事新聞傳播學理論研究與教育工作者為核心，包括各類教育工作者、社會學者、傳播技術工作者、政府主管部門、家長以及大眾傳媒機構廣泛參與的共同體。媒介素養的提高有助于大學生在信息消費中樹立正確的態度。最大限度的免受不良信息的影響，從而樹立正確的價值取向。結束語

大學生是國家事業的貢獻力量和戰略儲備力量。構建大學生正確的價值取向，是當前高校思想政治工作所面臨的一項重要而緊迫的課題。從整體上看，新媒體的任何影響都是基于其改變著的傳播環境，我們只有從改良新媒體傳播環境人手，通過加強新媒體的建設和管理、優化校園新媒體信息傳播環境，不斷提升大學生自身的媒介素養等手段，為大學生樹立正確的價值取向提供成長空間和條件。解決大眾媒體對大學生思想的消極影響這一問題，除了媒體自身建設、法規建設、大學生思想政治教育者自身素質的提高等，還需要大學生自身素質和修養的提高，需要社會各界的廣泛支持與參與。參考文獻

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致 謝

本論文是在我的指導老師周奕老師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

本論文的順利完成，離不開老師、家人和朋友的關心和幫助。在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的本科論文的，同窗之間的友誼永遠長存。