第一篇：2013年國考申論沖刺：公文寫作之公開信

2013年國考申論沖刺：公文寫作之公開信

公開信是向不特定對象表達想法的一種公文，大多數情況中，公開信的受眾是人民群眾或特定受眾，嚴格的說應該是廣行文，但是因為文風和下行文類似，因此將其歸入下行文進行闡述。因不同情境和對象功能不同，公開信會有所不同：有的公開信是為了表達某種意見，有的公開信是為了澄清問題，有的公開信是為了說服人……。正是因為目的不同，公開信的內容也不同，有的公開信會更加注重形式，強調修辭;有的公開信則更加注重內容，強調說理和分析;還有的公開信需要舉例子。

公開信的格式與一般私人信件沒有什么大的區別。

1.標題。公開信一般是沒有標題的，有的時候也可以用標題，如“中共中央給全體共產黨員的一封信”。這類寫明了寫信者單位、姓名的公開信的末尾，就不必要再署名了。

2.抬頭。信的第一行頂格寫稱謂，多數用“朋友們”“同志們”，有的直接寫姓名，有的冠以職稱。

3.寒暄話。在稱謂之后，另起一行空二格寫“您好!”“別來無恙”等寒暄話，以示友好、關切。

4.正文。寒暄話之后另起一行空二格起寫正文。

5.結尾。正文之后另起一行空二格寫結語，如“此致敬禮”“祝愉快”“頌健康”“順致敬禮”“妥否請參考”等等。

6.署名。結束語后另起一行，在右下方署寫單位名稱或者個人姓名。署名之后寫上寫信的年月日。

作答公開信時，除去形式方面，還必須要重視內容與表達。內容即公開信正文，要站在受眾方考慮問題，盡量做到發布目的明確、情況陳述準確全面、分析情況屬實深入、對策方法有效;表達方面注意措辭語氣符合題目要求，各部分之間邏輯清晰，有必要的起承轉合，語句流暢通順。

例：2011年國考地市級

問題：L縣政府擬進一步宣傳寄宿制學校的辦學模式，以期更好地提高辦學效益和質量。請根據給定材料3，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學生家長的一封信》。(20分)要求：(1)內容具體、符合實際;(2)用語得體，通俗易懂;(3)不超過400字。題目分析：

內容方面：這封公開信要起到使家長支持寄宿制的效果，必須回答解決家長的困惑。試想家長會有什么困惑?肯定會有幾點疑問：什么是寄宿制模式?寄宿制的優勢是什么?針對寄宿制可能存在的問題，政府和學校采取的措施是什么?這幾點是不是要一一闡釋明白，從而打消家長的顧慮，解除他們的后顧之憂。最后，對家長要發怵呼吁，提出希望。

形式方面：注意標題、稱謂、發文機關和發文時間。語言得體、通俗易懂，具有宣傳性。如果格式不規范，語言不具宣傳性將被扣分。

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第二篇：2015國考申論備考之公文寫作系列：什么是公文

江西分校(jx.offcn.com)

公文寫作是申論考試中常考的題型，對于剛接觸到申論的考生來說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來“科普”：什么是公文。

公文具有嚴格的定義，是我國機關、團體、企事業單位在公務活動中使用的具有法定效力和規范格式的文章樣式，其中，法定通用公文是依法規定和確認的、普遍使用的公文，是公文中最嚴格規范的一種。

《國家行政機關公文處理辦法》“總則”第二條對公文所下的定義是：“是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。”

根據國務院2000年8月24日發布的《國家行政機關公文處理辦法》，現行的法定通用公文共有13類、14種;此外，中共中央辦公廳1996年5月3日發布的《中國共產黨機關公文處理條例》規定了14種公文，有9種與行政機關通用，有5種為黨的機關專用。

事務性文書，是機關常用的文書體裁，但沒有上述公文所具有的法定效力。在申論考試范圍內，主要涉及工作事務性文書，經濟、法律、科技、禮儀等應用領域的事務文書，申論不可能涉及。

事務性文書是廣義的“公文”的一個分枝，與法定公文不同的是，使用者不限于國家行政機關，不具有法定效力;與法定公文最大的共同點是功能相同、格式相近，均為公務活動服務，有相對固定的規范格式。

常用事務性文書有20種：(一)計劃(二)總結(三)情況綜合(四)調查報告(五)研究報告(六)述職報告(七)提案(八)講話稿(九)演講詞(十)解說詞(十一)布告(十二)制度(十三)章程(十四)規劃(十五)辦法(十六)細則(十七)公約(十八)守則(十九)大事記(二十)會議記錄。

文章來源中公教育江西分校：http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk11865

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓

第三篇：2019國考：申論公文寫作的一般格式要素

2019國考：申論公文寫作的一般格式要素

無論是公務員考試還是事業單位考試，公文寫作都是一種常考題型，很多考生在備考的過程中都會擔心公文的寫作格式問題，理論上來說，不同的公文文種，會對應不同的寫作格式。但實際上，公文寫作的格式在某種程度具有共通性。今天，就由中公教育專家給大家介紹一下公文的通用格式要素，大家在寫作公文式，可以在通用格式要素的基礎上，適當改動即可。

一、標題

公文寫作要求考生寫出來的內容必須是成文的，因此，公文的第一個格式要素就是標題寫作。公文標題寫作的一般公式為：發文單位+關于+發文內容+文種，公式中的其他要素根式題干和材料給出的信息進行刪減，如題干給出發文單位則寫，沒有給出發文單位則不寫，但文種一定不能省略。例如：市文明辦關于文明出行的倡議書，其中倡議書不能省略。標題頂格居中書寫，如若標題太長，可寫成上長下短的梯形，居中對稱。

二、發文對象

公文往往有發文對象(主送機關)，即此公文是寫給誰看的。在公職類考試

當中，公文的發文對象比較常見的有市民、家長、領導、學校等。公文發文對象在標題下一行頂格書寫，后跟冒號。公文發給誰，發文對象即是誰。例如：廣大市民朋友：

三、正文部分

正文部分是公文寫作的核心部分，主要的采分點也集中在這個部分。公文寫作的正文部分包括開頭、主體、結尾三個部分。

(1)開頭。公文的開頭部分主要是寫一些背景性的信息，例如開場白、寫作目的、緣由、意義等

(2)主體。公文的主體部分是公文采分點的關鍵所在。具體寫作內容要根據題干要求概括材料或根據工作經驗和生活實際來寫。

(3)結尾。公文結尾常見的結尾方式有：總結式，呼吁號召式，貫徹要求式。考生可根據文種的不同，選擇相應的結尾方式。

四、落款

公文寫作的最后一個格式要素為落款，即公文的發文單位和發文日期。發文單位和發文 日期寫在公文的右下角，發文單位在上，發文日期在下，發文單位和發文日期上下居中對稱。

中公教育專家認為，以上四個格式要素(標題、發文對象、正文、落款)即為公文寫作的一般格式要素，不同的公文格式會在一般格式要素的基礎上會有所變化，例如講話類的公文如講話稿、發言稿等，一般不需要落款。各位考生們可以先掌握一般統用格式要素，會大大提升公文寫作的格式分!

第四篇：2012國考申論指導：申論公文寫作要點

2012國考申論指導：申論公文寫作要點

近幾年，隨著公務員考試的變革更新，為了測查考生處理行政機關日常工作的能力水平和熟練程度，公文體裁的應用文寫作在申論考試中占有著越來越重要的位置，現已成為申論考試中的常見題型，備受青睞，并有可能成為未來文章寫作題的發展主流。有鑒于此，國家公務員網專家提醒廣大考生，公文體應用文寫作能力的培養應引起考生的高度重視，從平時做起、從真題練起，逐步提高各種公文體裁的文稿寫作能力和熟練程度，在與公文題狹路相逢時能夠戰而勝之。

明確申論考查的公文范圍

申論考查的公文體裁為黨政機關常用文書，屬于廣義公文，此處的“公文”只是一個泛稱，包括法定公文和機關常用的工作事務性文書兩大類。具有法定效力和規范格式的狹義公文僅指《中國共產黨機關公文處理條例》和《國家行政機關公文處理辦法》所規定的文種;而廣義公文則包括機關日常行政工作中所使用的各類文書，如講話稿、宣傳稿、新聞發布稿、規劃、建議等，其外延無限寬廣，幾乎任何機關使用的文書都可以往“廣義公文”的籃子里裝。因此，考試命題不拘一格，通常只限答出“公文”的主體內容，考生作答時也不要過于拘泥形式，在一般政論文章的基礎上，符合公文的寫作規范即可。

國考市以下考生和省考備考要側重公文能力培養

國考市地以下職位要求考查“貫徹執行能力”，從2010的考試實際來看，這種能力是以種類幾乎無限的“軟公文”寫作來體現的，最典型的試題就是2010國考市地以下第三大題：A市市政府準備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。

要求：

1.對有關宣傳內容的要點進行提綱挈領地陳述;

2.體現政府精神，使全市各界關心、支持污染整治工作;

3.通俗易懂。不超過400字。

題目要求寫作的體裁為“宣傳綱要”，“綱要”和宣傳材料即屬于法定公文之外的“機關事務文書”，寫作依據是“政府精神”，目的是調動“全市各界的關心、支持”，以推動污染整治工作的順利實行。顯然，這里的政府精神，就是考試大綱中的“組織意圖”，考生在把握材料文意的基礎上，梳理出其中蘊含的“組織意圖”，即政府推進該項工作的目的、預期達到的效果、準備采取的原則和措施，確定“宣傳要點”也即答案內容要點，“提綱挈領地陳述”出來，即為符合公文寫作規范的答案。

類似領會和貫徹組織意圖、陳述執行原則和措施的文字材料，即為“貫徹執行能力”的載體，是國考市以下試卷必考的題型;而公文寫作考查的具體實現形式，必將與廣義公文的多樣性相對應，形式靈活多樣，題型多變，但基本要求萬變不離其宗，核心要求是寫出“體現政府精神”的工作要點，符合各類公文的基本寫作規范，具備公文主體內容，一般無須寫出嚴格具體的格式。

省級公考主要選拔市以下職位的工作人員，其申論考試與國考市以下試卷相同，也將廣義公文的寫作作為必考題型，例如2010年4月25日多省統一考試申論第二題，“假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當地居民社區的宣傳欄擬一份節水宣傳材料。要求：1.體現國家節約水資源的有關精神，說明為什么要節水;2.簡明、通俗，利于老百姓理解：3.不超過400字。”命題思路與國考第三題完全相同，連文稿體裁、提問方式也基本相同。

今年國考對公文寫作的考查發生若干變化之后，省考一定會緊跟其后，進行相應的命題調整和提問方式變化，因此，報考國考市級以下職位和省考的考生要未雨綢繆，加強公文能力的培養，對照真題，進行多種廣義公文體裁的寫作練習，彌補自己因缺乏實際公文處理經驗而導致的能力短板。

軟公文寫作要注意切合軟要求

廣義的公文隨著機關工作實踐的豐富，其外延不斷拓展，體裁種類不斷發展，從前景來看，幾乎是無限的。但從寫作要求來說，有的公文是硬性的，比如工作計劃、規劃等安排計劃性的，總結、報告等總結匯報性的，格式體例和語言風格高度程式化，只陳述事實、做法而不帶感情，有時提出強制性要求而無須緩沖和修飾，措辭嚴謹，語氣平實;有的事務文書則是軟性的，要考慮接受對象和使用環境，如演講稿、宣傳稿、新聞發布稿、答復等，必須考慮諸如群眾和答復對象的理解程度、心理感受、精神需要等，與受眾達成情感上的交流與共鳴，這就要使用柔性的語言和有技巧的表達方式，可以抒情而不能只顧陳述事實，多加緩沖修飾，使之易于為受眾理解和接受而不能提出強制性要求。

2008年國考申論第五題要求修改答復稿，雖然對“答復”這種公文形式沒有做形式上的要求，但按照機關工作慣例，答復必須考慮受復者的情感、意愿和接受程度，以其實現公文的行文目的，取得受復者的認同與配合，這實質上就是一種軟性的要求;2010年國考和統考、各地方考試中要求起草的宣傳類材料，是“宣傳知照”性質的材料，大都以社會公眾為對象，與講稿、新聞發布稿等文體類同，是有潛在著的軟性要求的，考生在作答中，務必強化角色意識與對象化思維，把握柔性工作的方針和寫作要求，考慮接受心理，揣摩應采取的語言詞匯、語氣語調和表達方式，以期符合評分標準，實現完美的公文題作答。

第五篇：2015國考申論備考之公文寫作系列：怎樣寫演講稿

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公文寫作是申論考試中常考的題型，對于剛接觸到申論的考生來說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來“科普”：如何寫演講稿。

演講稿作為演講的底稿，與演講的特性相吻合，具有鮮明的感情色彩和強烈的鼓舞性、感染力，是口頭語言和書面語言的結合。演講的口語表達要聲情并茂，書面表達就要文情并茂。演講與現場、會議等正式官方講話不同，有較強的個性特征和感情色彩，可運用文學手法。在申論考試中，演講稿應向正式講話的寫法靠攏，要在流暢的口語中符合政論的嚴謹性，在嚴肅的政論中發揮口語和文學手法多彩的感染力。

下面提供1863年11月19日林肯在葛底斯堡聯邦軍隊陣亡將士公墓落成奠禮上的演說稿。葛底斯堡戰役是美國南北戰爭中最為殘酷的一戰，這場戰役交戰雙方共死了51000人，而當時美國只有幾百萬人口。這段演說經過了林肯徹夜的準備，實際講來只有三分鐘，而掌聲卻持續了10分鐘;講稿的文字不超過 400余字，卻字斟句酌，言簡意賅，尤其是第二段邏輯的嚴謹、語言組織的環環相扣，顯示出了作者思想的深刻性和高度的語言技巧。同時這也是一篇平實的議論文，是平鋪直敘論點的典型。其中連續的排比句，“但是”，“既不能，也不能”等轉折、否定句的運用，在平實的風格下凝聚著潛在的激情;“自由”、“犧牲” 等嚴肅、神圣的詞語，增強了演說的鼓舞性和感染力，對于起草演講稿具有示范作用。《林肯在葛底斯堡聯邦軍隊陣亡將士公墓落成奠禮上的演說稿》

87年前，我們的先輩在這個大陸上創建了一個新的國家。她孕育于自由之中，奉行人人生來平等的信條。

現在我們正進行一場偉大的內戰，以考驗這個國家，或者任何一個孕育于自由和奉行人人生來平等信條的國家是否能夠長久堅持下去。我們相聚在這場戰爭的一個偉大戰場上，我們來到這里把這戰場的一部分奉獻給那些為國家生存而捐軀的人們，作為他們最后的安息之所。我們這樣做是完全適合的、恰當的。但是，從更高的意義上說，我們是不能奉獻，不能圣化，也不能神化這片土地的，因為那些曾經在這里戰斗過的人們，活著的和死去的人們，已經圣化了這片土地，他們所做的遠非我們的微薄之力所能揚抑。這個世界不大會注意也不會長久記得我們今天在這里所說的話，但是，它永遠不會忘記勇士們在這里所做的事。

毋寧說，我們活著的人，應該獻身于留在我們面前的偉大任務：從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神，以完成他們精誠所至的事業;我們在此下定最大的決心，以使這些死者不至于白白犧牲;讓這個國家在上帝的保佑下獲得自由的新生;讓這個民有、民治、民享的政府與世長存。

再提供一篇競爭上崗的演說稿。競職演說接近于供職演說，要把參加工作以來的歷史情況和未來打算講清楚，其回顧的范圍要比述職演說廣泛;同時，競職演說又接近于申論考試中出現過的“如何做一名合格公務員(警察、法官、檢察官、某一職位官員)”論述型作文題，要說明對參與競爭、即將就任的職位的認識。尊敬的各位領導、各位同事：【稱謂，頂格書寫】

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大家好!下面我按照競爭上崗規定，進行演說。我決定參加競爭的崗位是辦公室科員一職。現將有關情況和想法匯報如下：

一、個人簡歷及德才情況

我出生于1988年7月，現年26歲，中共黨員，2009年6月畢業于南華大學政治系，本科學歷。同年9月進入單位，首先在人事科進行了近三個月的崗位實習，熟悉單位整體情況，接著在辦公室擔任文秘工作至今。作為新人，工作期間得到了各位領導與同事的悉心指導與幫助，在此一并表示感謝。

近兩年來的工作經歷讓我不斷成長，順利地完成了從學生到職員的角色轉變，在辦公室這個工作平臺上，得到了全方位的鍛煉，掌握了本職崗位的各項基礎性工作，主要包括日常的文件、簡報、計劃、總結等的撰寫、收發文、重要會議的會議記錄、新聞宣傳、信訪接待等等，責任感與工作能力得到了不斷提高。2012 年考核優秀，更讓我得到了鼓舞，這是大家對我平時工作的極大肯定，也是我努力的新起點。同時，發揮寫作特長，積極參加區組織的各項征文活動，在《青年園地》上發表文章共計七篇。在專業技術上，2013年8月取得了助理政工師職稱。

二、崗位認識

我認為，辦公室在單位行政體系中是屬于“上傳下達”、協調聯絡的綜合性服務機構。主要擔負著辦事、辦文、辦會、接待、計劃、總結、協調、信訪、體系、檔案等工作任務。我特意找出了當初單位的招聘啟示中對辦公室文職崗位的要求——熱愛園文事業，具有較好的寫作和口頭表達能力，辦事嚴謹，注重效率，勇于奉獻，樂于助人，作風正派，安心本職工作。如今，一一對照，發現當初覺得略顯空洞的言辭無一不是崗位工作的要點。我想作為辦公室工作人員需要的正是上述的幾點，歸納起來，就是具備豐富的業務知識、規范化、科學化的工作辦法與高效、務實的工作作風。

三、工作設想及打算

如果能夠競爭成功，我將嚴以律己，認真履行崗位職責，著重做好三個服務：一是為單位工作中心服務，做好日常的事務性工作及對外宣傳工作;二是為領導工作服務，高效準確的完成領導交辦的各項工作，為領導出謀劃策，協助領導處理各種事務;三是為其他部門與班組服務，協助各部門工作，注重協調聯系，做好后勤服務。作為單位的年輕人，我將發揮年輕人的活力與干勁，明確定位，做好規劃，潛下心來在工作中學習積累經驗，不斷提高自身能力與素質，把職業變成自己的事業，在本職崗位中做出成績。【結束語】

這次競崗，讓我加強了自身的危機意識，更深刻地體會到了珍惜崗位的重要性。古人告誡我們行事要“如臨深淵、如履薄冰。”我想作為年輕人，這種態度尤為重要。假如這次競爭不能成功，我將正確對待，冷靜分析，找出差距，改進自己，以爭取更大進步。無論成功

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與否，我都將把這次競爭上崗當做一個有力的鞭策，一如既往地、高質量地完成現有的工作任務。文章來源：

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