第一篇：黨的基本知識(填空題、名詞解釋、簡答題、論述題)

黨的基本知識（填空題、名詞解釋、簡答題、論述題）

來源:未知 發布:2011-9-30 8:53:21 點擊:2617 次

黨的基本知識測試題

一、填空題

1、中國共產黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表。黨章第一段

2、是黨的根本宗旨。這是由工人階級同最廣大勞動人

民群眾利益的一致性決定的。P343、科學發展觀，第一要義是發展，核心是，基本要求是全面

協調可持續，根本方法是統籌兼顧。P584、“一個中心、兩個基本點”，是黨的基本路線的核心內容?！耙粋€中心”，是指以經濟建設為中心；“兩個基本點”是指堅持，堅

持。黨章第十段

5、是黨的建設和發展的最基本的制度保證。是黨內政治生活和

組織制度的根本依據，是黨的群眾路線在黨的組織原則上的體現，它最能從組織

制度上保證實行正確的領導，所以說，是我們黨的根本組織制度和領導制度。P946、黨章規定，黨的最高領導機關是。黨章

10條

7、解放思想、、與時俱進、，是

中國特色社會主義理論體系的精髓。P1468、黨章規定，申請入黨對象必須是“年滿的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子。黨章1條

9、預備黨員的預備期為。黨員的黨齡從之日

算起。黨章7條

10、黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察

看、。黨章39條

11、我國正處于并將長期處于社會主義階段。黨章9段

12、黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結，以為中心，堅持，堅持，自力更生，艱苦創業，為把

我國建設成為社會主義現代化國家而奮斗。黨章10段

13、是黨執政興國的第一要務。黨章9

段

14、黨章規定：年滿歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階

層的先進分子，承認,愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行和按期的，可以申請加入中國共產黨。黨章1條

15、共青團中央委員會受的領導。黨章49條

16、中國共產黨的指導思想是、、和。黨章2段

17、申請入黨的人，要填寫，要有兩名作介紹人，要

經過通過和批準，并且經過的考

察，才能成為正式黨員。黨章5條

18、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和的先鋒隊。黨的最高理想和最終目標是。黨章1段

19、黨代表中國的發展要求，代表中國的前進方向，代表中國的根本利益。黨章1段

20、是中國特色社會主義事業取得勝利的根本保證。

P3021、發展黨員，必須經過黨的支部，堅持的原則。黨章5條

22、申請入黨的人，要填寫入黨志愿書，要有作介紹人。黨章5

條

23、預備黨員必須面對進行入黨宣誓。黨章6條

24、預備黨員的預備期為。黨章7條

25、預備黨員預備期滿時，需要繼續考察和教育的，可以延長預備期，但不能超

過。黨章7條

26、黨章規定，申請入黨對象必須是“年滿的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子。黨章1條

27、是黨的根本組織制度。P8928、開除黨籍是黨內的。黨章39條

29、黨的根本宗旨是。p3430、黨的中央委員會委員必須有年以上的黨齡。黨章21條

31、我國正處于并將長期處于。黨章9段

32、在現階段，我國社會的主要矛盾是之間的矛盾。黨章9段

33、是我們黨執政興國的第一要務。黨章9段

34、中國共產黨黨員必須全心全意，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。黨章1條

35、發展黨員，必須有名作入黨介紹人。黨章5條

36、中國共產黨黨員永遠是的普通一員。黨章1條

37、預備黨員的預備期為。黨章7條

38、每個黨員，不論職務高低，都必須編入、小組或其他特定

組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。黨章8條

39、中國共產黨是中國運動和主義相結合的產物。

P540、黨員要求退黨，應當經討論后宣布除名，并報上級黨組織備案。

黨章9條

41、中國共產黨是中國特色社會主義事業的核心。黨章

1段

42、黨的領導主要是政治、思想和的領導。黨章27段

43、是黨的根本宗旨。這是由工人階級同最廣大勞動人

民群眾利益的一致性決定的。P3444、黨必須在的范圍內活動。黨章27段

45、黨章規定，發展黨員，必須經過，堅持的原則。黨章5條

46、中國共產黨成立于__________年，今年7月1日是黨成立__________周年紀

念日。P647、使我們黨執政興國的第一要務。黨章9段

48、黨的全國代表大會每年舉行一次，由中央委員會召集。黨章18

條

49、黨的思想路線是：一切從實際出發，在實踐中檢驗真理和發展真理。黨章24段

50、黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、、留黨察看、開除

黨籍。黨章39條

51、中國共產黨是的先鋒隊，同時是的先鋒隊。黨章

52、中國共產黨以、、和作為自己的行動指南。黨章

53、在現階段，我國社會的主要矛盾是之間的矛盾。黨章9段

54、是我們黨執政興國的第一要務。黨章9段

55、堅持四項基本原則，是我們的之本。黨章12段

56、中國共產黨黨員是中國工人階級的有覺悟的先鋒戰士。黨章

57、科學發展觀，第一要義是發展，核心是，基本要求

是，根本方法是統籌兼顧。P58-5958、黨章規定，發展黨員，必須經過，堅持的原則。黨章

59、預備黨員必須面向黨旗進行。黨章

60、是爭取入黨的首要問題。P19461、是黨的根本組織制度。P8962、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和的先鋒隊。黨章

63、黨的最高理想和最終目標是。黨章

64、預備黨員的義務同正式黨員一樣。預備黨員的權利，除了沒有表決權、選舉

權、以外，也同正式黨員一樣。黨章

65、發展黨員，必須有名作入黨介紹人。黨章

66、中國共產黨的宗旨是。p3467、總的看來，我國仍處于并將長期處于的基本國情

沒有變。黨章9段

68、每個黨員，不論職務高低，都必須編入、小組或其他特定

組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。黨章

69、是黨員參與黨內事務的保障。P19070、是中國特色社會主義事業取得勝利的根本保證。P13971、中國共產黨代表，代表中國先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益。（黨章）

72、科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求

是，根本方法是。P58-5973、是黨的根本宗旨。這是由工人階級同最廣

大勞動人民群眾利益的一致性決定的。P3474、黨章規定，黨的最高領導機關是。（黨

章）

75、改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因歸結起來就是：開辟了中

國特色社會主義道路，形成了。（黨章）

76、黨章規定，申請入黨對象必須是“年滿的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子。（黨章）

77、是黨的根本組織制度。（黨章）

78、黨的全國代表大會舉行一次，由中央委員會召集。

（黨章）

79、預備黨員的預備期為。黨員的黨齡從

之日算起。（黨章）

80、黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、、開除黨籍。（黨章）

81、中國共產黨是的先鋒隊，同時是的先鋒隊。（黨章）

82、中國共產黨代表中國的發展要求，代表中國的前進方向，代表中國的根本利益。（黨章）

83、是黨的根本宗旨。P3484、是中國特色社會主義事業的領導核心。（黨章）

85、黨的最高理想和最終目標是。（黨章）

86、預備黨員的權利除了沒有權權權以外，其他權利和正式

黨員一樣（黨章）

87、科學發展觀，第一要義是發展，核心是，基本要求

是，根本方法是統籌兼顧。P5888、預備黨員的預備期為。黨員的黨齡從

之日算起。P22989、黨章規定，黨的最高領導機關是。

（黨章）

90、是爭取入黨的首要問題。P19

4四、名詞解釋（每題5分，共10分）

1、黨在社會主義初級階段的基本綱領和奮斗目標p662、黨的基本路線黨章10段

3、入黨誓詞黨章6條

4、科學發展觀p55，p58-605、黨的組織制度p896、黨的組織機構p997、中國特色社會主義道路p1398、黨的綱領p629、四項基本原則黨章

10、中國特色社會主義理論體系p 14411、三個代表黨章

12、民主集中制黨章26段

13、黨的紀律p120

五、簡答題（每題8分，共16分）

1、黨的紀律的內容p1211、黨員必須履行的義務有哪些？黨章3條

3、黨章在規定的黨員享有的八項權利，具體內容是什么？黨章第4條

4、全面推進黨的建設新的偉大工程的總體布局和總要求是什么？p1645、黨的民主集中制的基本原則是什么？黨章10條

6、入黨誓詞的內容什么？黨章6條

7、黨章規定的發展黨員的必須履行的手續？黨章5條

8、黨在社會主義初級階段的基本綱領的主要內容？ p74-759、黨章對黨的基層組織有哪6種不同的分類？黨章32條

10、如何理解我國正處于并將長期處于社會主義初級階段？ p6711、申請加入中國共產黨應具備哪些基本條件？黨章第1條

12、中國特色社會主義道路的內涵是什么？p139

六、論述題（共14分）必做題

聯系自己的學習和工作實際，談談如何在學院的學生管理工作中更好的發揮入黨積極分子的模范帶頭作用？（14分）

第二篇：黨的基本知識(填空題、名詞解釋、簡答題、論述題)(第一部分)

黨的基本知識測試題

一、填空題

1、中國共產黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨章第一段

2、全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。這是由工人階級同最廣大勞動人民群眾利益的一致性決定的。P363、科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。P604、“一個中心、兩個基本點”，是黨的基本路線的核心內容?！耙粋€中心”，是指以經濟建設為中心；“兩個基本點”是指堅持四項基本原則，堅持改革開放。黨章第十段

5、民主集中制是黨的建設和發展的最基本的制度保證。是黨內政治生活和組織制度的根本依據，是黨的群眾路線在黨的組織原則上的體現，它最能從組織制度上保證實行正確的領導，所以說，民主集中制是我們黨的根本組織制度和領導制度。P936、黨章規定，黨的最高領導機關是黨的全國代表大會和他所產生的中央委員會。黨章10條

7、解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，是中國特色社會主義理論體系的精髓。P1489、預備黨員的預備期為一年。黨員的黨齡從從預備期滿轉為正式黨員之日算起。黨章7條

10、黨的紀律處分有五種：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。黨章39條

11、我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。黨章9段

12、黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為社會主義現代化國家而奮斗。黨章10段

13、發展是黨執政興國的第一要務。黨章9段

14、黨章規定：年滿18歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程,愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期繳納團費的，可以申請加入中國共產黨。黨章1條

15、共青團中央委員會受黨中央委員會的領導。黨章49條

16、中國共產黨的指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為自己的行動指南。黨章2段

17、申請入黨的人，要填寫入黨申請書，要有兩名正式黨員作介紹人，要經過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經過預備期的考察，才能成為正式黨員。黨章5條

18、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。黨章1段

19、黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨章1段

20、堅持黨的領導是中國特色社會主義事業取得勝利的根本保證。P3221、黨章規定，發展黨員，必須經過黨的支部，堅持個別吸收的原則。黨章5條

23、預備黨員必須面對黨旗進行入黨宣誓。黨章6條

25、預備黨員預備期滿時，需要繼續考察和教育的，可以延長預備期，但不能超過一年。黨章7條

27、民主集中制是黨的根本組織制度。P9128、開除黨籍是黨內的最高處分。黨章39條

30、黨的中央委員會委員必須有5年以上的黨齡。黨章21條

32、在現階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。黨章9段

34、中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。黨章2條

36、中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員。黨章1條

38、每個黨員，不論職務高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監督。黨章8條

39、中國共產黨是中國工人運動和馬克思列寧主義相結合的產物。P640、黨員要求退黨，應當經支部大會討論后宣布除名，并報上級黨組織備案。黨章9條

41、中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。黨章1段

42、黨的領導主要是政治、思想和組織的領導。黨章27段

44、黨必須在憲法和法律的范圍內活動。黨章27段

46、中國共產黨成立于___ 1921_ __年，今年7月1日是黨成立__91___ 周年紀念日。P648、黨的全國代表大會每5年舉行一次，由中央委員會召集。黨章18條

49、黨的思想路線是：一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。黨章24段

55、堅持四項基本原則，是我們的立國之本。黨章12段

56、中國共產黨黨員是中國工人階級的有覺悟的共產主義先鋒戰士。黨章P17960、是爭取入黨的首要問題。P19463、黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。黨章第1段

64、預備黨員的義務同正式黨員一樣。預備黨員的權利，除了沒有表決權、選舉權、被選舉權以外，也同正式黨員一樣。黨章

69、黨員的權利是黨員參與黨內事務的保障。P19270、堅持四項基本原則是中國特色社會主義事業取得勝利的根本保證。P139P14275、改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。（黨章第8段）

84、是中國特色社會主義事業的領導核心。（黨章）

90、是爭取入黨的首要問題。P194

四、名詞解釋（每題5分，共10分）

1、黨在社會主義初級階段的基本綱領和奮斗目標p662、黨的基本路線黨章10段

3、入黨誓詞黨章6條

4、科學發展觀p55，p58-605、黨的組織制度p896、黨的組織機構p997、中國特色社會主義道路p1398、黨的綱領p629、四項基本原則黨章

10、中國特色社會主義理論體系p 14411、三個代表黨章

12、民主集中制黨章26段

13、黨的紀律p120

五、簡答題（每題8分，共16分）

1、黨的紀律的內容p1211、黨員必須履行的義務有哪些？黨章3條

3、黨章在規定的黨員享有的八項權利，具體內容是什么？黨章第4條

4、全面推進黨的建設新的偉大工程的總體布局和總要求是什么？p1645、黨的民主集中制的基本原則是什么？黨章10條

6、入黨誓詞的內容什么？黨章6條

7、黨章規定的發展黨員的必須履行的手續？黨章5條

8、黨在社會主義初級階段的基本綱領的主要內容？ p74-759、黨章對黨的基層組織有哪6種不同的分類？黨章32條

10、如何理解我國正處于并將長期處于社會主義初級階段？ p6711、申請加入中國共產黨應具備哪些基本條件？黨章第1條

12、中國特色社會主義道路的內涵是什么？p139

六、論述題（共14分）必做題

聯系自己的學習和工作實際，談談如何在學院的學生管理工作中更好的發揮入黨積極分子的模范帶頭作用？（14分）

第三篇：藥理學_名詞解釋_簡答題_論述題_免費

藥學

首過效應)指某些藥物在通過腸粘膜和肝臟時，部分可被代謝滅活而使進入全身循環的藥量減少，藥效降低 半衰期：藥物在血液中的濃度或效應下降一半所需的時間。是決定臨床給藥間隔時間的依據表觀分布容積apparent volume of distribution（Vd）： 指理論上藥物均勻分布所需容積。

生物利用度（F）： 指藥物實際被利用的程度。即進入血液的藥量與給藥量之比。

最低抑菌濃度(MIC)指細菌短暫接觸抗生素后，雖然抗生素血清濃度降至最低抑菌濃度以下或已消失后，對微生物的抑制作用依然持續一定時間

耐藥性：生物病原微生對抗生素等藥物產生的耐受和抵抗能力

耐受性（Tolerance）：指人體對藥物反應性降低的一種狀態

治療指數：TI）= LD50/ED50

代表藥物的安全性，此數值越大越安全半數致死量（LD50）：50％的實驗動物死亡時對應的劑量，半數有效量（ED50）：50％的實驗動物有效時對應的劑量。

副反應，系指應用治療量的藥物后所出現的治療目的以外的藥理作用。

柯興征：皮質醇增多癥，一種腎上腺皮質功能亢進癥

坪濃度：給藥速度等于消除速度時,血藥濃度維持在基本穩定的水平稱血藥穩態濃度，坪值

治療指數：藥物的半數致死量（LD50）和半數有效量（ED50）的比值，代表藥物的安全性，此數值越大越安全

肝藥酶肝微粒體的細胞色素P450酶系統是促使藥物生物轉化的主要酶系統。

毒性作用；指在藥物劑量過大或蓄積過多的時機發生的危害性反應，較嚴重，但是可以預知，也是可以避免的一種不良反應。

后遺作用；指停藥后血藥濃度已降至閾濃度以下時殘存的藥理效應。

停藥反應；指長期用藥后突然停藥，原有疾病的加劇

特異質反應；少數病人對某些藥物反應特別敏感，反應性質可能與常人不同，但與藥物固有的藥理作用基本一致，反應程度與劑量成正比。

變態反應：指機體接受藥物刺激后發生的異常的免疫反應。

反跳現象：長時間使用某種藥物治療疾病，在癥狀基本控制或臨床治愈后突然停藥，由此造成的疾病逆轉叫藥物“反跳”現象

一級動力學消除：first-order 藥物的消除速率與血藥濃度成正比，即單位時間內消除某恒定比例的藥量。零級動力學消除： 單位時間內消除向等量的藥物，也稱衡量消除動力學。

安慰劑：指由本身無特殊藥理活性的中性物質產生的似藥制劑

腎上腺素作用的翻轉：受體阻斷藥能選擇性的與α－腎上腺素受體作用，將腎上腺素的升壓作用轉為降壓

成癮性麻藥用藥時產生欣快感，停藥時出現嚴重生理機能混亂

藥物依賴性：指連續使用某種麻醉藥品或精神藥品后，產生的一種不可停用的渴求現象。分為生理依賴性和心理依賴性，身體依賴性：是由于反復用藥造成一種身體適應狀態，一但中斷用藥，可出現強烈的戒斷綜合癥。精神依賴性：也稱心理依賴性是指用藥后使人產生一種愉快滿足的或欣快的感覺，使用藥者在精神上有一種要周期地或連續用藥的欲望，產生強迫性用藥行為，以便獲得舒適感或避免不適感。這兩個術語已取代了習慣性

量效曲線dose-effect curve：用效應強度為縱坐標、藥物劑量或藥物濃度為橫坐標作圖則得。量反應 graded response：效應的強弱呈連續增減的變化，可用具體數量或最大反應的百分率表示者稱為量反應。

質反應quantal response藥理效應不是隨著藥物劑量或濃度的增減呈連續性量的變化，而表現為反應性質的變化

受體 receptor：是一類介導細胞信號轉到的功能蛋白質，能識別周圍環境中某些微量化學物質，首先與之結合，并通過中介的信息放大系統，觸發后續的生理反應或藥理效應。

內在活性intrinsic activity：藥物與受體結合后產生效應的能力，激動藥agonist：為既有親和力有內在活性的藥物，它們能與受體結合并激動受體而產生效能，部分激動藥partial agonist有較強親和力，但內在活性不強，拮抗藥antagonist：能與受體結合，具有較強親和力而無內在活性的藥物競爭性拮抗藥competitive antagonist： 能與激動藥競爭相同受體，其結合是可逆的。

分布distribution：藥物吸收后從血循環到達機體各個部位和組織的過程

戒斷癥狀withdrawal／abstinence syndrome：反復用藥，促使機體不斷調整新陳代謝水平，以適應在外源性物質作用下進行生理活動，維持機體基本功能，即所謂適應性。一旦停藥，代謝活動發生改變，生理功能發生紊亂，出現一系列難以忍受的癥狀，如興奮、失眠、流涕、出汗、嘔吐、腹瀉，甚至虛脫、意識喪失等。

1.細菌對抗菌藥物產生耐藥性機制的方式有哪些？答、（1）細菌產生滅活酶使藥物失去活性；2）改變膜的通透性；3）作用靶位結構的改變；4）主動外排作用；5）改變代謝途徑。

2.如何避免耐藥性的產生？

1）嚴格掌握適應癥，不濫用抗菌藥物，凡屬不用的盡量不用，單一藥物有效的就不聯合用藥。2）嚴格掌握用藥指征，劑量要夠，療程應切當。3）盡量避免預防性和局部用藥。4）病因不明者，不要輕易使用抗菌藥物。5）對耐藥菌株感染，應改用對病原菌敏感的藥物或采用聯合用藥。6）避免長期低濃度用藥

3.簡述抗生素作用機理，1）抑制細菌胞壁合成，如內酰胺類抗生素。2）增加胞漿膜通透性，如多肽類中的多黏菌素B、黏菌素。3）抑制細菌蛋白質的合成，如氨基糖苷類和四環素類。4）抑制核酸合成，如新生霉素。

4.試述腎上腺素、糖皮質激素和抗組胺藥物治療過敏性疾病的作用特點和應用。1）腎上腺素：具有擴張支氣管、收縮小血管以及對抗組胺和變態反應物質釋放所產生的癥狀等作用。一般只用于過敏性休克和急性支氣管哮喘等急救。2）糖皮質激素類藥物：對免疫反應的多個環節具有抑制作用，還有消炎、抗毒素和抗休克等作用。適用于各種類型的過敏反應，臨床上常用于血管神經性水腫、過敏性濕疹、風濕性關節炎等。但對急性過敏反應在應用前應先用腎上腺素。3）抗組胺藥：主要是組胺H1受體拮抗劑，能選擇性地對抗外周組胺H1受體效應。臨床可用于病態反應性疾病、暈動病及嘔吐

5.簡述磺胺類藥物的應用注意事項。1）要有足夠的劑量和療程，首次內服劑量加倍。2）動物用藥期間應充分飲水，以增加尿量、促進排泄；幼畜和肉雜食獸使用磺胺類藥時宜與等量的碳酸氫鈉同服；適當補充維生素B和維生素K。3）鈉鹽注射對局部組織有很強的刺激性，寵物不宜肌內注射。4）磺胺類藥物一般與抗菌增效劑聯合，以增強藥6.試述肝素與華法林（香豆素）的異同點相同點：都具有抗凝作用；都可以防止血栓栓塞性的疾??；不良反應均易出血。不同點：肝素口服無效，常靜脈給藥，起效快。維持時間短，機制是激活和強化抗凝血酶Ⅲ，體內、外均有強大的抗凝作用，自發性出血用魚精蛋白解救。華法林口服有效，起效慢，維持時間長，機制是維生素K拮抗劑，只在體內有效，體外無效，自發性出血用維生素K解救。

7.硝酸甘油的藥理作用1。降低心肌耗氧量 a松弛平滑肌，小靜脈舒張減少回心血量，減輕心臟前負荷；b小動脈舒張，減輕左心室后負荷。2。改善缺血區心肌供血：a擴張冠狀動脈，促進側枝循環b,舒張外周血管，減少回心血量，有利于血流從心外膜流向易缺血的心內膜。3。抑制血小板聚集粘附，抗血栓形成。

8.試述糖皮質激素的藥理作用、臨床應用、不良反應。藥理作用：①抗炎②免疫抑制與抗過敏③抗毒④抗休克⑤影響血液與造血系統⑥其他作用有退熱.中樞興奮.促進消化等。臨床應用：①腎上腺皮質功能不全(替代療法)②嚴重感染③休克④治療炎癥及防止某些炎癥的后遺癥.眼科炎癥；⑤自身免疫性疾病.過敏性疾病和器官移植排斥反應；⑥血液??；⑦皮膚病。不良反應：①類腎上腺皮質功能亢進癥②誘發或加重感染②消化系統并發癥④骨質疏松⑤延緩生長⑥腎上腺皮質萎縮和功能不全⑦反跳現象。

9.青霉素G的臨床用途及不良反應？臨床用途：革蘭陽性球菌感染、革蘭陰性球菌感染、革蘭陽性桿菌、螺旋體感染、放線菌感染不良反應：變態反應、赫氏反應、其他防治措施：（1）首先立即皮下或肌注0.1%腎上腺素0.3—10mg（2）無改善者30分鐘后重復一次，嚴重者應稀釋后緩慢靜注或靜滴必要時加糖皮質激素（地塞米松）和H1受體阻斷藥并進行吸氧及急救措施10.第三代頭孢菌素臨床應用特點。

1。對革蘭陽菌作用不如第一、二代強，但對革蘭陰菌作用較強2．抗菌譜廣，對銅綠假單胞菌、厭氧菌有不同作用，3組織穿透力強，在腦脊液可達到有效藥物濃度。4.幾乎無腎毒性。

11.抗結核病藥的應用原則是什么？1）早期用藥 早期病灶內結核桿菌生長旺盛，對藥物比較敏感。2）聯合用藥 聯合用藥可以提高療效，降低毒性，延緩耐藥性產生。至少應兩藥合用。3）堅持全療程規律用藥。4）適宜的劑量 用藥劑量過大，不良反應多而嚴重，劑量過小，不僅難見成效，而且易使細菌產生耐藥性導致失敗。

12.試述阿司匹林的藥理作用及其作用機制。1.解熱作用：對各種原因引起的發熱均有效，但不降低正常體溫。機制：抑制丘腦下部的環氧酶，減少前列腺素的合成，使體溫中樞調定點恢復正常，擴張體表

血管，增加出汗而退熱。2.鎮痛作用：對急性銳痛無效而對慢性鈍痛有良效。機制：作用部位主要在外周，也可能抑制皮質下中樞的疼痛刺激。其外周的鎮痛機制主要是通過抑制炎癥局部前列腺素（PG）的合成，降低痛覺感受器對緩激肽等致炎物質的敏感性。3.抗炎、抗風濕作用：顯著地抑制炎癥滲出，減少紅腫熱痛。機制：抑制炎癥局部前列腺素（PG）的合成。也可能與同時抑制某些細胞粘附分子的活性表達有關。4.抗血小板聚集：抑制環氧酶，使PG合成減少，進而抑制TXA2的合13嗎啡的主要藥理作用及應用是什么？藥理作用主要包括1，對中樞神經系統的作用 a鎮痛b鎮靜和欣快感c抑制呼吸d鎮咳 e其他中樞作用 縮瞳2，對心血管系統的作用有血管擴張，血壓降低3平滑肌的作用a興奮胃腸道平滑肌，作用強持久b增強膽道平滑肌張力4.其他:免疫抑制臨床應用有

1）鎮痛。嗎啡有強大的鎮痛作用，并且持續時間長。2）鎮靜。嗎啡可有效改善因疼痛引起的焦慮、恐懼等不愉快情緒。3止咳。能抑制大腦呼吸中樞和咳嗽中樞活動，使呼吸減慢并產生鎮咳作用；4止瀉、通便。能興奮胃腸道平滑肌、括約肌，有止瀉和通便的作用。5治療心源性哮喘

14.常見利尿藥的分類、主要作用部位與作用機理①高效利尿藥：主要作用于髓袢升支粗段髓質部和皮質部，如呋塞米、布美他尼、依他尼酸等。機制：抑制Na+-K+-2CL-共同轉運系統。②中效利尿藥：主要主用于髓袢升支粗段髓質部（遠曲小管開始部位），如噻嗪類、氯噻酮等。機制：抑制Na+-K+-2CL-共同轉運系統。③低效利尿藥：主要作用于遠曲小管和集合管，如螺內酯、氨苯蝶啶、阿米洛利等。機制：螺內酯競爭性拮抗醛固酮受體；氨苯蝶啶、阿米洛利阻滯Na+通道，抑制Nacl再吸收。作用于近曲小管的利尿藥，如乙酰唑胺等。機制：影響胞內H+的形成從而影響H+-Na交換。

15根據抗高血壓藥物的作用機制的不同，簡述其分類及其代表藥物1）利尿藥：氫氯噻嗪；2）血管緊張素Ⅰ轉化酶抑制藥如卡托普利等，及血管緊張素Ⅱ受體（ATI）阻斷藥如氯沙坦；3）β受體阻斷藥：普萘洛爾等4）鈣拮抗劑：硝苯地平等5）交感神經抑制藥：①中樞抗高血壓藥：可樂定等；②神經節阻斷藥：美加明；③抗去甲腎上腺素能神經末梢藥：利舍平等，④抗腎上腺素受體阻斷藥，α受體阻斷藥酚妥拉明；α1受體阻斷藥：哌唑嗪等；α、β受體阻斷藥：拉貝洛爾；6）擴血管藥：①直接舒張血管藥：肼屈嗪、硝普鈉；②鉀通道開放藥：吡那地爾等；③其他擴血Ⅲ管藥：吲噠帕胺等

16抗心律失常藥物的分類，1）鈉通道阻滯藥 奎尼丁、利多卡因、氟卡尼2）β腎上腺素受體拮抗藥 普萘洛爾。3）延長動作電位時程藥，胺碘酮。4）鈣通道阻滯藥 維拉帕米。

17.抗菌藥物的抗菌作用方式有哪些？1.抑制細菌細胞壁合成 青霉素類，頭孢菌素類，萬古霉素，2.增加細胞膜通透性如多粘菌素，制霉菌素3.抑制細菌蛋白質合成 氨基糖苷類,四環素類，大環內酯類，氯霉素4.影響核酸代謝喹諾酮類（DNA）利福霉素類（RNA）5.影響葉酸代謝磺胺類，甲氧芐啶

18.糖皮質激素的臨床用途與不良反應？臨床用途：替代療法、治療嚴重感染或防止炎癥后遺癥、自身免疫性疾病，過敏性疾病及器官排斥反應、休克、血液病、局部反應 不良反應：1）長期大量應用所引起的不良反應（醫源性腎上腺皮質功能亢進癥、誘發或加重感染、誘發或加重潰瘍、誘發高血壓和動脈硬化、誘發糖尿病、誘發精神失?；虬d癇發作）（2）停藥反應（醫源性腎上腺皮質功能不全、反跳現象及停藥癥狀）禁忌癥有：曾患或現患嚴重精神病和癲癇，活動性消化性潰瘍，新近胃腸吻合術，骨折，創傷修復期，角膜潰瘍，腎上腺皮質功能亢進癥，嚴重高血壓，糖尿病，孕婦，抗菌藥不能控制的感染如水痘等。

19強心苷的臨床用途不良反應及中毒防止方法？臨床用途：慢性心功能不全、心房顫動不良反應：1）心臟毒性反應2）神經系統反應3）消化系統反應4）中毒防治A.預防a.避免中毒的誘因b.警惕中毒的先兆癥狀B.治療a.快速型心律時常用氯化鉀b.心動過緩傳導阻滯用阿托品給藥方法：完全效量再用維持量、逐日恒量給藥法

20根據抗高血壓藥物的作用機制的不同，簡述其分類及其代表藥物1）利尿藥：氫氯噻嗪；（2）血管緊張素Ⅰ轉化酶抑制藥如卡托普利等，及血管緊張素Ⅱ受體（ATI）阻斷藥如氯沙坦；（3）β受體阻斷藥：普萘洛爾等（4）鈣拮抗劑：硝苯地平等（5）交感神經抑制藥：①中樞抗高血壓藥：可樂定等；②神經節阻斷藥：美加明；③抗去甲腎上腺素能神經末梢藥：利舍平等，④抗腎上腺素受體阻斷藥，α受體阻斷藥酚妥拉明；α1受體阻斷藥：哌唑嗪等；α、β受體阻斷藥：拉貝洛爾；6）擴血管藥：①直接舒張血管藥：肼屈嗪、硝普鈉；②鉀通道開放藥：吡那地爾等；③其他擴血Ⅲ管藥：吲噠帕胺等 不良反應的種類：副反應、毒性反應、后遺效應、變態反應、特異質反應、停藥反應、藥物依賴

21各類癲癇首選藥？單純局限性發作：卡馬西平精神運動性發作：卡馬西平小發作：乙琥珀大發作：苯妥英鈉 肌陣攣性發作：糖皮質激素 癲癇持續狀態：地西泮22氨基糖苷類抗生素的不良反應：耳毒性、腎毒性、神經肌肉阻滯、變態反應

23舉出五種不同作用機制的治療心功能不全1）強心苷類。增強心肌收縮力，降低心率和房室傳導速度。

2）血管緊張素Ⅰ轉化酶抑制劑。3）利尿藥。4）β受體阻斷藥。5）血管擴張藥。

24試述普萘洛爾的藥理作用與臨床應用？藥理:普萘洛爾具有較強的β受體阻斷作用，無內在擬交感活性，治療量無膜穩定作用。1.抑制心臟：由于阻斷心臟β1受體，使心率減慢，心肌收縮力減弱，房室傳導減慢，心排出量減少，心肌耗氧量下降，血壓降低；2.收縮血管：血管的β2受體也可被阻斷，加上心臟被抑制反射性收縮血管和增加外周阻力，使冠脈血流和肝、腎及骨骼肌等血流量減少；3.阻斷支氣管β2受體，使其收縮，增加氣道阻力，誘發或加重支氣管哮喘的發作；4.抑制脂肪和糖原分解，抑制腎素釋放，抗血小板聚集。臨應用;用于心率失常、心絞痛、高血壓、甲狀腺功能亢進癥等。

25試述地西泮的藥理作用和臨床應用。1.抗焦慮：為焦慮癥的首選藥；2.鎮靜催眠：用作麻醉前給藥和復合麻醉的組成部分，用于失眠，以取代了巴比妥類；3.抗驚厥、抗癲癇：用于防治破傷風、子癇、高熱藥物引起的驚厥，靜脈注射是癲癇持續狀態的首選藥；4.中樞性肌肉松弛：用于中樞或局部病變引起的肌肉僵直和痙攣。

26新斯的明的作用機制、作用特點及臨床應用、不良反應、禁忌？機制：新斯的明能可逆性抑制膽堿酯酶（AchE）,使乙酰膽堿（Ach）在突出間隙大量積聚，激動M和N受體，產生M樣和N樣作用。特點：

1.對骨骼肌作用最強，是因為它除抑制膽堿酯酶外，尚可直接激動骨骼肌運動終板上N2受體及促進運動神經末梢釋放乙酰膽堿；2.對胃腸和膀胱平滑肌作用較強；3.對心血管、腺體、眼和支氣管平滑肌作用較弱。應用：1.重癥肌無力2.手術后腹氣脹、尿潴留3.陣發性室上性心動過速4.解救非去極化型肌松藥中毒等。不良反應：副作用較小，但過量可產生惡心、嘔吐、腹痛、肌肉顫動和“膽堿能危象”等。大劑量可見中樞癥狀，表現為共濟失調、驚厥、昏迷、語言不清、焦慮不安和恐懼等，甚至死亡。禁忌：禁用于機械性腸梗阻、尿路梗塞和支氣管哮喘患者。

第四篇：(公共政策概論)名詞解釋、簡答題、論述題

名詞解釋

1、*分權制：各級決策組織在各自管轄的范圍內享有決策權，上機無權干預下級決策活動的決策體制。

2、*非正式評價：指對評價者、評價形式、評價內容沒有嚴格規定，對評價的最后結論也不作嚴格要求，人們根據自己掌握的情況對公共政策做出評價。

3、*決策支持系統：是指輔助決策工作的一種計算機系統，由美國麻省理工學院的來切爾S.斯科特和彼德G.W.基恩于20世紀70年代首次提出的。它是以管理科學、運籌學、控制論和行為科學為基礎，以計算機技術、模擬技術和信息技術為手段，而對半結構化的決策問題，支持決策活動的具有智能的人-機計算機系統。

4、公共問題：指那些社會成員在公共生活中共同受其廣泛影響，具有不可分性、與公共利益密切相關的公共性社會問題。

5、公共政策主體能力：指政策主體能否成功地適應環境的挑戰及其程度，即在環境的挑戰下，政策主體能否應付或適應這些挑戰，以及取得成功的程度。

6、組織理論：認為政策執行都需要組織，沒有組織就沒有執行。在人們所建立的各種組織中，執行組織是最嚴密的。因為它適應了執行中所需要的迅速準確之特點。負責執行的組織，其正式的與非正式的屬性，往往影響到該組織執行政策的能力。

7、完全理性思維：存在一個基本的假定，即人類的行動是或者應當是合乎理性的，或者能夠從實用主義的觀點把人類的行動解釋為合乎理性的。擁有完全理性思維特征的公共決策者追求完美主義類型的決策。他們認為，決策者可以搜集完備所有的決策因素，并且決策系統有足夠的能力處理分析這些信息，因此可以選擇一個最佳的決策方案。

8、*公共政策案例分析：是案例分析方法的一種。它是指運用定性或定量的方法，對公共政策案例進行辨析，發現和解決公共政策問題，以促進對公共政策認識和研究的深化，改進公共政策實踐的一種研究方法。

9、公共政策評價：依據一定的標準和程序，對公共政策的效益、效率、效果及價值進行判斷的一種政治行為，目的在于取得有關這些方面的信息，作為決定政策變化、政策改進和制定新政策的依據。

10、知識經濟：是建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。知識經濟是與農業經濟、工業經濟相對應的一種經濟形態，是以知識資源為基礎的一種新型經濟形態，是以信息的生產和利用為核心，以人力資本為動力，以高新技術產業為支柱，以強大的系統化和高新化、高效化的科研體系為后盾，以追求知識價值的不斷更新為目標的經濟。

11、*公共政策案例：公共管理領域內某個管理問題貨政策問題的描述和記錄。

12、*公共政策：政府依據特定時期的目標，在對社會公共利益進行選擇、綜合、分配和落實的過程中所指定的行為準則。

13、經濟合理性思維：是對完全理性思維方式的一種改進或具體化，并且是現實公共決策中經常使用的思維方式。這一思維方式將決策者的注意力集中到經濟可行性這個核心問題上，用經濟的數量規則來限定無限的理性追求，將對于完全理性政策的美好愿望限制在預算約束之內。

14、*公共政策體制：不僅指公共政策權

力在政策主體之間進行分配所形成的權力格局，而且指政策主體在政策過程中的活動程序。

15、集權制：權力集中于上級決策組織，上級組織包攬較多的決策事務，下級只能依照上級指令行事的決策機制。

16、管理理論：認為主要負責政策執行的行政機構，不僅受其合法委任權的影響，而且還要受到與之相關的利益集團的影響，政策系統中立法機關干預的影響，以及特定的政治環境中其它各種因素的影響。該理論把“管理”與“執行”在很大程度上看成了同義語。

17、頭腦風暴法：是—種專家會議法，可用來產生有助于查明問題和使之概念化的思想、目標和策略。它是1948年由創造性思維專家奧斯本(ALexF*Osborn)首先提出的一種加強創造性思維的手段。它可以用來產生大量關于解決問題的潛在辦法的建議。它通過召集一定數量的專家(通常在10---15人之間)——道開會研究，共同對某一問題做出集體判斷。

18、公共政策主體：是指參與、影響公共政策全過程，對公共政策有直接或者間接的決定作用的組織或個人。

19、決策權力：可以定義為一種法津權力，它或者是在一系列可能行動中做出選擇的權力，或者是影響政策主體、推動他去選擇自已所偏好的某一行動的權力。

20、監控系統：是指政策系統之外的人員和機構，對政策行為、政策方案的內容和執行，進行監督和控制的機構。

21、行動理論：認為政策執行是指對某一項公共政策所要采取的廣泛行動。

22、因果理論：大致包括三類內容（1）把政策決定看成是一種假設，一張“指導人們從當前情況導出設計目標的地圖”。政策執行是按地圖所指引的方向到達目的地；（2）把政策中的潛在因果假設分為兩個因素：貫徹影響力和技術能力。

23、交易理論：認為政策執行是一個政治上討價還價的過程。這中間，政策執行者與政策對象之間通過不同方式的交易，在各種力量的互動過程中，達成某種妥協、退讓或默契。依據某種價值標準制定的政策目標與方案是較為理想的結果，而在實際中是行不通的。

24、系統理論：認為政策執行過程的分析，可以理解為外界環境對政策系統進行物質、能量、信息的輸入，系統產生了政策輸出，由政策結果和反饋提供了政策的評價與再輸入過程。

25、演化理論：認為在提出政策問題、制定政策目標、擬定政策方案過程中，都存在著許多不確定性和模糊性，多重目標實際上會產生矛盾與沖突。政策方案是粗線條的設計。因而在實際執行中，會對原有目標不斷地重新設計。政策制定是反復的形成、執行、再形成的演化過程。

26、正式評價：指事先制定完整的評價方案，并嚴格按規定的程序和內容執行，并由確定的評價者進行的評價。

27、順序決策思維：主要用于當知識和意見的一致性尚不充分的時候，在第一階段，決策者往往同時較多地選擇一些處理方法或決策，在取得新的認識和更為一致的意見后再過渡到下一階段；然后選擇比較可行的決策。這種思維有利于在十分不確定的情況和無所適從的條件下進行公共決策。

28、劇烈變革思維：主要運用于重新設計，或者是終止和替換現有系統的決策類型。劇烈變革思維強調決策的迅速和徹底性，要求在較早的時間內和較大規模下改變系統的運行情況。當系統的問題很多而且積重難返，關系盤根錯節時，就可以運用這種思維方式進行決策。

29、德爾菲法：是一種直覺預測技術。它是1948年由蘭德公司的研究人員首先發明的，以古希臘神話中的神諭之地、可預卜未來的阿波羅神廟原址“德爾菲”命名。這種技術最初是為軍事策略問題的預測而設計的，后來逐步為政府部門和工商業部門所采用，并擴展到教育、科技、運輸、開發研究、太空探測、住宅、預算和生活品質等領域。

25、系統：指由兩個以上要素組成的，具有一定結構和功能，與外部環境發生聯系的有機整體。

30、系統方法：就是按照事物本身的系統性把對象放在系統的形式中加以考察的一種方法，即從系統的觀點出發，始終著重從整體與部分（要素）之間，從整體與外部環境的相互聯系、相互作用和相互制約的關系中，綜合而精確地考察對象以達到最優地處理問題的一種方法。

31、系統分析：最早是由美國蘭德公司于20世紀40年代提出并使用的。系統分析就是對一個系統內的基本問題，用系統觀點進行思維推理，在確定和不確定的條件下探索可能采取的方案，通過分析對比，為達到預期目標選出最優方案；也可以說，系統分析就是為政策主體選擇一個行動方向，通過對情況的全面分析，對備選方案擇優，為政策主體提供可靠的依據。

32、扁平式組織：削減了許多內部層級，使自身結構變得相對簡單，這種組織結構強調信息共享，重視橫向聯系與協作，重視權力分散、自我管理和民主管理，強調人力資源開發。扁平的學習型組織因其有利于信息傳輸的優點而成為公共組織的變革趨勢。

33、公共利益：是個人與其他社會成員所共享的資源與條件。

34、公共責任：指社會成員對參與公共生活的使命感、責任心和自覺性，也意指他們對其行為結果承擔責任的程度。簡答題

1、*簡述公共政策評價與一般的評價活動的區別。

答：第一，公共政策是政府有選擇的管理行為。公共政策的主體由于其特殊的職能和地位，使得它比一般政策具有更大的作用范圍和更深遠的目的，因而要從公眾的、宏觀的、系統的高度來進行評價。

第二，由于公共政策對利益的分配是一個動態過程，那么公共政策的實踐也必然是一個動態的過程，并會因為時間的推移因勢而動，因此對公共政策的評價也應該放到一個比較長的時代和社會背景下進行。第三，公共政策是對社會公共利益進行選擇、綜合、分配和落實的過程，對其進行評價時就要考慮到社會公共利益是否得到了科學有效的分配和落實。

2、*簡述追蹤決策的主要特征。答：回溯分析，非零起點，雙重優化，心理效應。

3、*簡述接受政策的基本原因。答：（1）作為社會中的每一個成員，通過多年來的各種教育，已逐步形成一種政治行為模式，即對權威的尊重，包括對政府所

作的各種決定的服從。

（2）自我利益的保護與發展，經常是部分政策對象服從政策的重要原因。通過比較、衡量，人們會認識到執行政策有什么好處，不執行政策會帶來什么麻煩。

（3）人們遵守一項政策，主要是因為他們對政策合法性的認同。生活于法制社會中的每一個成員，對政府經過合法程序制定的政策，理所應當要遵守。

（4）不少人是因為害怕懲罰才服從政策。

（5）對任何一個政策對象來說，都有個對政策從不一般了解到一般了解，從一般了解不多到一般了解較多的過程。隨著時間的推移，人們會對政策的認識逐步加深，執行的自覺性也會不斷提高。

4、簡述知識經濟時代公共政策的新特點。

答：（1）知識化與信息化。（2）民主化。（3）科學化。（4）高效化。

5、簡述公共政策的基本特征。答：

1、整體性；

2、超前性；

3、層次性；

4、多樣性；

5、合法性。

6、簡述決策方案應包括的具體內容。答：（1）方案執行的必要說明。即指出要將所設計的方案付諸實施，首先應注意哪些問題才能保證方案執行效果與預期效果的一致。

（2）解決決策問題的基本措施。這是方案的核心內容，要盡量做到明確、具體，并給決策方案的執行者一定的機動性。要明確提出方案的執行者應該做什么、如何做與實現決策目標有何必然聯系。由此可以增強執行人員對其的可信性，提高方案的可操作性。

（3）明確決策方案對應的階段。公共決策問題的復雜性使得其解決也呈現出長期性與階段性。因此，在方案中必須明確決策階段，以使得決策者進行有針對性的劃分和決策。

（4）決策方案性質的界定。即明確決策方案的適用對象，運用期限以及該方案著重解決的問題等。

（5）方案所需的各種條件的要求。如實施該方案所需相應機構的調整或重新設置，人員的配備狀況，以及資金等其它資源量的要求等。

7、現代意義上的公共政策評價興起于20世紀60-70年代的美國。概況起來，它的產生與發展可以歸結于哪些因素？

答：

1、學科與研究群體的推動；

2、政府外部動力；

3、政府內部動力；

4、技術手段的完備。

8、社會問題和公共問題的聯系是怎樣的？

答：所謂社會問題是指社會的實際狀態與社會期望之間的差距，具有一定的廣泛性。公共問題是指那些社會成員在公共生活中共同受其廣泛影響，具有不可分性、與公共利益密切相關的公共性社會問題。這就是說，社會問題與公共問題并不是兩個對等的概念，社會問題既包括私人問題，也包括公共問題。

9、簡析哪些人容易從公共政策中獲得利益？

答：在通常的情況下有三種利益群體和個體容易從公共政策中獲得利益：

1、與政府主觀偏好一致或基本一致者；

2、最能代表社會生產力發展方向者；

3、普遍獲益的社會多數者。

10、*有人認為，無為思維是一種消極被動的思維方式，你如何理解此說法？

答：無為思維是一種思維方式，但這并不是一種消極被動的思維方式，無為其實是一種有為。

無為思維指的是政府采取不行動的決策方式，即政府在決策中采取一種擱置或靜觀其變的做法。無為思想是公共決策中一種必不可少的思維方式，原因就在于許多公共事務并不一定必須政府出面解決才行，更多的時候要“止，而后能行”。

11、系統分析指標體系通常包含哪些內容？

答：

1、政策性指標；

2、技術性指標；

3、經濟性指標；

4、社會性指標；

5、資源性指標；

6、時間性指標。

12、簡述公共機構的特性。

答：（1）公共機構有存在的必要性；（2）公共機構有維護公共利益的能力；（3）公共機構產出的獨特性。

13、簡述政策執行者對執行政策的態度。

答：（1）抵觸型。（2）僵化型。（3）滯后型。（4）折扣型。（5）結構型

14、簡述系統的基本屬性。

答：（1）整體性；（2）相關性；（3）目的性；（4）動態性；（5）層次性；（6）環境適應性

15、*公共政策主體的能力主要包括哪些內容？

答：

1、規制社會成員行為的能力；

2、引導公眾觀念、行為的能力；

3、調控各種利益關系的能力；

4、公平分配社會資源的能力；

5、公共政策體系內部的整合能力。

16、簡述公共政策主體體系。答：公共政策主體應包括政府主體、準公共政策主體和社會公眾。核心主體分為政府主體（立法機關、行政機關、司法機關）和執政黨。

17、影響我國政策環境的主要因素。答：（1）社會因素；（2）政治因素；（3）經濟因素；（4）科學技術因素；（5）文化因素；（6）教育因素；（7）人口因素；（8）自然資源因素；（9）生態因素；（10）心理因素。

18、*簡述西方國家利益團體對公共政策的影響。

答：（1）通過對競選的政黨提供支持或撤銷支持等手段對其政策綱領施加影響；（2）通過院外活動對議員施加壓力，使議會通過對其有利的政策法案，阻撓通過對其不利的法案；（3）密切與政府重要行政機關的聯系，影響政府有關社會福利、軍事、援外等方面的具體政策，為自己的經濟利益服務；（4）通過資助等方式支持各種政策研究和咨詢機構的工作，以影響政府的政策。

19、簡述實際工作中政策執行者對待上級政策的三種態度。

答：一是求神似，去形似，抓住政策的精神實質，結合實際，創造性地執行；

二是不求神似，只求形似，機械地照搬照抄照轉，執行中“上下一般粗”；

三是既不求神似，也不求形似，而是自以為是，各行其是。

20、簡述公共政策分析要素的基本內容。答：

1、政策問題；

2、政策目標；

3、政策方案；

4、政策模型；

5、政策資源；

6、政策評價標準。

21、簡述提升政策主體能力的必要性。答：

1、從實踐來看，公共政策主體能力

不足；

2、公共政策主體能力現狀不能滿足日益增加和多樣化的公共需求；

3、“入世“新環境和經濟全球化挑戰公共政策主體能力；

4、知識經濟要求公共政策主體能力的提升。

7、政策效果；

8、政策環境；

9、政策信息。

22、簡述公共政策系統的構成。答：公共政策系統主要由信息系統、智囊系統、決斷系統及監控系統構成。

智囊系統在公共政策中的作用主要在于填補當代領導職責與其能力之間的差距，為領導服務；公共政策的決斷系統是整個公共政策體制的核心和中樞系統。決斷系統不僅擁有決定權，而且還統帥其他子系統的活動。對政策過程的監控，即有助于公共政策的合法化，也有助于政策方案的貫徹實施與評估，是實現既定目標的有力保障。

23、簡述公共決策體制的類型。（1）層級結構中的集權制與分權制。集權制是指權力集中于上級決策組織，上級組織包攬較多的決策事務，下級只能依照上級指令行事的決策機制。分權制是指各級決策組織在各自管轄的范圍內享有決策權，上級無權干預下級決策活動的決策體制。

（2）個人決策模式和集體決策模式。個人決策模式指決策權力屬于單個決策主體所有，它包括個人專斷式和個人負責制兩種具體形式；集體決策模式指決策機構的全部成員擁有同等決策權力，共同決策和共同負責。

24、簡述信息系統的職責。

答：主要包括：（1）有計劃、有規律、經常性地收集、整理、分析和貯存社會發展各個領域、各個方面的歷史和現實的情況與數據，以保證公共政策能夠及時獲得適用、準確和充足的情報信息資料；（2）有意識地收集、整理政策實施過程及結果等方面的情況、數據，并及時向決策者反饋；（3）研究分析政策執行結果中存在的問題，發現政策的偏差或失誤，并及時向決策者反饋。

25、大眾傳播媒介對決策問題提出的作用主要表現在哪些方面？

答：（1）縮短了公眾議程的時間。（2）縮短了正式議程的時間。（3）擴大了決策問題提出的數量。

26、簡述政策環境因素的基本特征。（1）多樣性。（2）動態性。（3）交叉性。（4）突發性。

27、公共政策評價在公共政策運行中發揮的作用表現在哪些方面？

（1）公共政策評價可以檢驗公共政策實施的效果、效率和效益。

（2）公共政策評價有利于政策的科學化和民主化水平。

（3）公共政策評價監督著政策資源的有效配置。

（4）公共政策評價能夠在公共部門內部形成濃厚的競爭意識，有助于提高公共部門的服務質量和工作效率。

（5）公共政策評價結論決定公共政策的生命周期。

因此，公共政策評價不僅是公共政策過程的關鍵一環，也是推動公共政策科學化、民主化的現實要求。

28、公共政策評價標準大致有哪些方面？

（1）投入工作量。即在公共政策執行過程中所投入的各項資源的質與量以及分配狀況。

（2）績效。即依據具體明確的目標，分析公共政策對客觀事物與公共政策環境所造

成的實際影響。績效既包括公共政策推動的結果，又含有民眾心目中認定的滿意程度。

（3）效率。即投入工作量與績效之間的一種比例關系，通常表現為政策投入與政策效果的比率。

（4）充分性。即滿足人們需要、價值或機會的有效程度,它反映了績效的高低。

（5）公平性。即公共政策所投入的工作量，以及產生的績效在社會不同群體間公平分配的程度。公共政策的類型不一樣，所反映的公平性的角度與觀點也不一樣。

（6）適當性。即公共政策目標和所表現出的價值偏好，以及所依據的假設是否合適。具體地說，公共政策追求的目標是否是社會期望的，公共政策的成本與利益分配是否公平、公正。

（7）執行力。即探求影響公共政策成敗的原因，進而導致因果模型的構建。

（8）社會發展總指標。即對社會狀態與發展的數量進行描述與分析，既反映過去的動向，又可作為社會現狀的說明，其特征是以描述性指針為主。

29、公共決策思維方法的特點有哪些？ 公共政策思維方法的特殊性就在于它具有“決策”和“公共性”的雙重特征。

30、漸進思維和劇烈變革思維是矛盾的嗎？

答：漸進思維指導下的公共決策者通常認為，政策制定和貫徹是且應當是通過緩慢的進展和小心的改變實現的；漸進思維具有條件性。當社會需要根本性變革時，漸進緩行似乎就不太適用了。因為這樣會喪失許多機遇和造成更大的變革阻力。這時，劇烈的變革思維或稱革命性思維就更加符合實際。

劇烈變革思維主要運用于重新設計，或者是終止和替換現有系統的決策類型。當系統的問題很多而且積重難返，關系盤根錯節時，就可以運用這種思維方式進行決策，制定劇烈變革性的決策方案，有利于對問題的迅速解決。

漸進思維和劇烈變革思維相輔相成，互相配合。

31、系統方法應用于公共政策領域內應遵循哪些原則？

答：（1）整體性。（2）綜合性。（3）最優化。（4）可行性。

32、系統分析的主要特點和作用有哪些？

答：（1）系統分析首先把所研究的事物、現象和過程看作是一個整體——系統，確定給定系統的邊界范圍，把它從周圍的系統中劃分出來；同時，鑒定該系統的組成部分，必要時逐級劃分，確定各子系統。任一給定系統，都需要貫徹系統方法的整體性原則。

（2）系統分析重視給定系統的外部聯系和內部聯系。

（3）系統分析積極大膽地將現代應用數學引入公共政策決策領域。數學方法的廣泛運用為電子計算機進入公共政策部門提供了可能，使管理和政策逐步走向定量化、精確化和自動化。

（4）系統分析絕不忽視非計量因素，反而往往把它作為“難點”而認真對待。

（5）系統分析在給定系統的設想與現實、計劃與實施之間建立一種“中介”環節，使人們通過系統周密的調查研究，在認識上逐步接近給定系統的實際，并采取適當的控制措施，使它按照人們規定的目標和利益運行。

33、系統分析的指標體系通常包含哪些內容？

答：（1）政策性指標；（2）技術性指標；（3）經濟性指標；（4）社會性指標；（5）資源性指標；（6）時間性指標。

34、系統分析流程的基本內容包括哪些？

（1）系統研究；（2）系統設計；（3）系統屬性量化；（4）系統評價。

35、如何將系統分析應用于公共政策？ 答：系統分析就是對一個系統內的基本問題，用系統觀點進行思維推理，在確定和不確定的條件下探索可能采取的方案，通過分析對比，為達到預期目標選出最優方案；也可以說，系統分析就是為政策主體選擇一個行動方向，通過對情況的全面分析，對備選方案擇優，為政策主體提供可靠的依據。

為了實現公共決策的科學化，在進行決策之前，必須要有充分的系統分析活動，如應明確研究的目標和價值準則，提出眾多的可行方案或替代方案，一般了解各個方案的可行性及其可能產生的結果，對存在的問題有應急的計劃等等，以供決策時參考。這些作業內容都需要由系統分析工作來完成。因此，系統分析工作質量的好壞將直接影響到公共政策的質量和水平。

36、簡述知識經濟與公共政策的關系。答：（1）知識經濟的發展要求各國政府實現政策創新。

（2）政府的公共政策影響知識經濟的發展。

（3）知識經濟的發展要求各國政府實現政策創新。

（4）政府的公共政策影響知識經濟的發展。

37、公共政策學中引入案例分析的意義？

答：（1）凸顯以案論理的理論價值，有利于推動公共政策理論的發展與深化。（2）有利于促進公共政策實踐的科學化、民主化和法制化。（3）有助于促進公共政策學特別是MPA教育質量的提高。

38、公共政策案例分析的要素主要有哪些？

答：（1）弄清公共政策案例分析的目的；（2）選準公共政策案例分析的角度；（3）確定公共政策案例分析的立足點。

39、為什么說公共利益是公共政策的核心問題？

答：可以從兩個方面來基本掌握：（1）公共利益的基本屬性（包括客觀性和社會共享性）；（2）公共機構的特性。

40、當代公共政策面臨著哪些現實挑戰？

答：（1）公共政策的程序化與非常規決策之間的矛盾；（2）公共政策體系的相對封閉性與系統開放性的矛盾；（3）公共政策的特性與傳統方法論之間的矛盾。

41、如何基本掌握公共政策的民主化和科學化？

民主化一直都是公共政策的基本價值理念。在我們的基本掌握中，民主化包含著以下幾層含義：（1）民主化首先是指對公眾權利和利益的尊重和維護；（2）民主化也可以指代公共政策的公開化和開放性要求；（3）民主化也意味著對法治精神的強調和遵循。

公共政策的科學化并不單是指在公共政策的過程中采用科學的技術和方法，它還應該具有更廣泛的意義：（1）公共政策體制的科學化；（2）公共政策諸方法的科學化。

42、如何全面地認識公共問題？ 答：（1）公共問題是指那些社會成員在公共生活中共同受其廣泛影響，具有不可分性、與公共利益密切相關的公共性社會問題。

（2）公共問題的本質特征：影響的廣泛性；不可分性和公共性。

（3）認識公共問題的兩個維度：縱向層次維度和橫向性質維度。

43、如何培育公共文化？

答：（1）對公共利益與個人利益關系的認識；（2）對公共道德觀念的認識；（3）對公共責任必要性的認識。

44、簡述公共政策未來的基本走向。答：（1）突顯“公共性”，將決策視為公共行為，視政策為重要的公共物品；（2）更加強調公共問題的具體要求；（3）突出公平在其目標體系中的地位；（4）公共政策民主化；（5）公共政策科學化。

45、簡述如何改善和優化政策的外部環境。

答：（1）提倡公共道德，強調公共責任,使社會逐漸形成良好的公共文化氛圍；

（2）加強公共政策程序化、公開化的法制建設；

（3）最大限度地吸納公民參與，推進公共管理的社會化。

46、簡述追蹤決策的特點。

答：追蹤決策的特點有①回溯分析，即對原有決策的產生機制與產生環境進行客觀分析，找出失誤的環節和原因，在此基礎上進行正確決策；②非零起點，即決策不是以零為起點，而是對過去已有決策的改善；③雙重優化，即既要優于原方案，又要是多種改善方案中最優的；④心理效應，即要充分考慮決策對象內部和外部各種關系。

1．簡述公共政策主體能力的內容。(1)規制社會成員行為的能力；(2分)(2)引導公眾觀念、行為的能力；(2分)（3）調控各種利益關系的能力；(1分)(4)公平分配社會資源的能力；(1分)(5)公共政策體系內部的互動及整合能力。

2．簡述史密斯的政策執行過程模型。史密斯認為，理想化的政策、執行機構、目標群體、環境因素，為政策執行過程中所牽涉到的重大因素。理想化的政策是政策制定者試圖追求的相互作用形式；目標群體是受政策最直接影響的，必須對政策采取適當反應的符合政策要求的群體或個體；執行機構是政府機構中負責政策執行的組織；環境因素是那些影響政策執行和受政策執行影響的那些要素。史密斯模型與以往的政策執行研究的不同之處，在于它不僅強調了執行中理想化的政策，而且也強調了執行中的其他三個因素。

3．系統分析的主要作業包含哪些步驟?(1)系統研究；(2分)(2)系統設計；(2分)(3)系統量化；(2分)(4)系統評價。

4．簡述公共政策學中引入案例分析的意義。

(1)弓i人案例分析，凸顯以案論理的理論價值，有利于推動公共政策理論的發展與深化；(2)引入案例分析，有利于促進公共政策實踐的科學化、民主化和法制化；(3)引入案例分析，有助于促進公共政策學特別是MPA教育質量的提高。

論述題

1、試述西方國家政府在公共決策體制中的地位。

答：（1）西方國家中央政府在公共決策體制中的地位

西方國家的政府主要采取總統制和議會內閣制兩種形式，在這兩種不同的形式中，中央政府的地位和作用也不一樣。

①實行總統制的國家

在實行總統制的國家中，總統既是國家元首又是政府首腦，權力很大；許多重要的政策都直接出自總統之手。美國是典型的總統制國家，總統擁有行政權、軍事權、外交權以及相當大的立法權和司法權。

②實行議會制的國家

議會內閣制的政府也重點掌握了巨大權力，特別是國家行政管理方面的權力，但政府首腦的地位不如總統制下的政府首腦的地位突出。就政策制定方面的權力而言，政府重大政策必須通過內閣會議，而不是由政府首腦做最后決定。

（2）西方國家的地方政府在公共決策體制中的地位

①實行聯邦制的國家

作為聯邦制國家，美國的地方政府在公共政策中享有很大的權力。在立法權上，美國采取二元結構。聯邦憲法和法律具有高于各州法律的效力和地位，各州又可以自定法律；此外，聯邦憲法本身也受各州的支配，要修改憲法，須經3/4的州的同意，而2/3的州可以發起全國制憲大會重新修改憲法。在美國，中央與各州的權力范圍皆由憲法規定，受憲法保護。

②實行單一制的國家

英國是實行單一制的國家，英國的中央政府擁有著全國的立法、行政、軍事、財政等決策權力，各郡、區地方政府的權力來自中央政府，國會以法律規定各地方政府的權力。

3、試述發展型政策理念的主要內容。答：（1）人本觀念。（2）公平優位觀念。（3）科學化觀念。（4）民主化觀念。（5）法制化觀念。（6）創新超前觀念。（簡答題）

4、試論在新時期、新形勢下，公共政策主體需要轉變的政策理念。

答：(1)視政策對象—公眾為伙伴而不是對立者；

(2)公共政策的出發點應是解決公共問題、保證公共利益的最大化；

(3）支持、鼓勵準政策主體的發展；(4)要具有前瞻性，注重“預防”而非“治療”，掌握政策主動權。

5、西方國家政黨在公共政策中的作用是如何體現的？

答：西方國家政黨活動的主要范圍是選舉和議會。黨的權力集中在少數領導人和議會黨團手中。黨的地方組織大多只參與組織選舉活動，沒有嚴密的組織體系和組織活動。經過選舉上臺成為執政黨之后，黨的領袖作為國家和政府的領導人，基本上不再以黨的名義活動。黨對議會黨團成員一般都有一定的紀律約束，要求本黨全體議員一致保證黨的政策主張能在議會中通過，成為國家的政策和法律。執政黨對政府政策制定的這種操縱現象，在日本表現得比較突出。

6、決策方案應該包括哪些內容？ 答：

1、方案執行的必要說明；

2、解決決策問題的基本措施；

3、明確決策方案對應的階段；

4、決策方案性質的界定；

5、方案

所需的各種條件的要求。（簡答題）

7、試述公共政策的主要功能。答：所謂政策功能，簡單的說就是政策所能發揮的功效和作用，它通過政策的地位結構作用表現出來，它總是在與某種社會目標的聯系中得到判定。政策基本功能包括：導向功能、控制功能、協調功能和象征功能。

1．導向功能

政策的導向功能是指政策引導社會中人們的行為或事物的發展朝著政策制定者所期望的方向發展。政策導向功能所包含的一項重要內容是規定目標、確定方向。規定目標就是把整個社會生活（包括政治生活、經濟生活、文化生活等）由復雜的、多面的、相互沖突的、漫無目標的潮流，納入明晰的、單面的、統一的、目標明確的軌道，使社會有序地發展。政策導向功能的另一項重要內容是教育指導、統一認識、協調行動、因勢利導。任何政策，不僅要告訴人們什么是該做的，什么是不該做的，而且還要使人們明白，為什么要這樣做而不那樣做，怎樣才能做的更好。在現實社會生活中突出表現導向功能的政策有很多，如改革開放初期黨和國家制定的“讓一部分人先富起來”的政策，引導成千上萬的城鄉居民走向了致富的道路。

2．控制功能

政策的控制功能是指政策對社會中人們的行為或事物的發展起到制約或促進作用。政策的出臺都是為了解決一定的社會問題或是為了預防特定社會問題的發生；政策制定者在政策上對所希望發生的行為予以鼓勵，對不希望發生的行為予以懲罰，從而達到對社會的控制。政策的控制功能有直接控制和間接控制兩種形式。實施政策的控制功能應特別注意對“度”的把握，這就要求注意發揮信息反饋系統的作用，及時動作，適時調整控制的方向和力度，使政策保持在發揮積極作用的狀態上。政策控制功能的典型例子，如我國實行的計劃生育政策就是通過發揮政策的控制功能把我國的人口總量和增長率控制在一個與我國經濟和社會發展水平相適應的水平上。

3．協調功能

國家的管理活動，是一個復雜的系統過程，其中有許多利益關系需要協調，以保證整個國家社會生活的和諧進行。這些關系主要包括社會政治組織（如各黨派、各社會團體）之間的關系，各種政治權力關系（如各國家機關之間的關系，地方政府與中央政府的關系等），各種經濟關系（如生產與消費，消費與積累，國家、集體與個人三者利益關系，各經濟法人之間及其與國家的關系），各民族之間的關系等。顯然，這些性質各異、錯綜復雜的關系，是不能靠長官意志或個人權威來協調的，而主要靠正確的政策。比如“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”，就是協調執政的共產黨與各民主黨派之間關系的基本政策；實行民族區域自治，堅持民族平等，民族團結和各民族共同繁榮的政策，反對大漢族主義和地方民族主義，是我國協調各民族關系的基本政策。

4．象征功能

政策的象征功能是指政策僅具有符號意義，不產生實質性后果，主要發揮象征性作用。象征性功能不在于政策的實際作用，或者說制定者對它的期望并非如物質性政策那樣，經過各種環節的實施，產生明顯的實際效用。它僅僅在于影響公眾的看法、觀念或

思想意識。這方面的例子有在我國推廣使用普通話的政策。中國地域廣闊、方言眾多的國情決定了這項政策僅具有象征性的意義。但是，這項政策的意義就在于它唯一所具備的象征功能表達了人們應當以此為努力方向的目標趨勢。

8、決策方案評估的標準是什么？ 答：（1）效益標準。（2）方案協調性標準（3）方案的適應性標準。（4）決策方案力度標準。（簡答題）

9、試述中國共產黨在公共決策中的作用。

答：在我國，中國共產黨是執政黨，在公共決策的權力結構中處于核心地位。中國共產黨在公共決策中的作用，首先體現在它對國家的政治領導上。黨的政治領導包括政治原則、政治方向和重大政策的領導。凡是涉及有關國家和社會發展的根本原則、基本路線、重大方針和各個領域的重要決策，都是首先由黨制定和提出的。黨在提出各項方針政策之后，要由國家立法機關和行政機關據此制定國家的法律和政策，使黨的意志通過法定程序變成為國家意志。為保證自己的路線、方針和政策能夠切實通過法定程序變成國家意志并得到貫徹執行，黨還決定和影響了各級政權機關的人事任免，推舉共產黨員執掌國家各級機關的重要權力，以實現組織上的領導。同時，黨還確立了自己的指導思想在國家意識形態中的主導地位，并通過宣傳、教育和思想政治工作，宣傳自己的路線、方針、政策，努力把黨的主張變成群眾的自覺行動。黨的政治領導、組織領導和思想領導是互相聯系的。其中，思想領導是政治領導、組織領導的基礎，組織領導是政治領導、思想領導的保證，而政治領導是核心，是最重要的領導。這三者之間的關系反映了黨的政治決策以及制定和運用政策在黨的全部領導活動中的重要地位和作用。

為了保證黨的領導作用的實現，黨還自上而下地建立了統一、嚴密的組織體系。黨的組織體系包括中央、地方和基層三個層次。

10、試論述中國政府在公共決策體制中的地位和作用。

答：我國的中央人民政府是全國人民代表大會的執行機關，同時是國家最高的行政管理機關。它除了具有一般國家政府的政治職能、社會管理職能以外，還具有領導、組織經濟的職能；與此相關，其社會管理職能方面涉及范圍甚廣。這種狀況決定了我國政府的實際權力大，政策內容廣、職能部門多。同時，作為一個大國，由于管理層次多，各地差別大，地方政府也擁有相當的權力。

①我國中央政府在公共決策體制中的地

位

我國國務院作為中央政府，享有憲法賦予的各種行政管理權力，統一領導全國行政事務。它的權力主要包括行政立法權、法律提案權、授權立法、行政管理權、經濟管理權、社會管理權、外交管理權等。政府作為國家行政機關，它的決策活動和執行活動都屬于依法行政的范圍。從這個角度看，政府作為國家行政機關，它的一切管理活動，都是依法進行的；它的決策活動和執行活動都屬于依法行政的范圍。

我國政府在領導體制上實行的是首長負責制。總理領導和主持國務院的日常工作。

②我國地方政府在公共決策體制中的地位

我國地方政府在公共決策體制結構中處

于一種特殊的地位。它一方面要為貫徹中央政府的政策制定具體措施，另一方面還要根據自己的權限對所轄地域內的事務進行決策，因而在地方一級政府的政策制定活動中擁有相當的實際權力。在我國，按照法律規定，地方各級政府在國務院的統一領導下，負責管理地方的政治、經濟、社會、文化等各個方面的工作；在地方政府的省（自治區、直轄市）、市、縣、鄉四個層級中，省、市、縣三級政府管理的范圍，特別是事權的范圍，除軍事、外交和戒嚴外，基本上與中央政府相似；政府的部門也基本與中央政府部門對應設置。在中央與地方的關系方面，我國基本上采取的是單一制──集權型的結構形式。一方面，國務院對地方政府實行直接領導；另一方面，中央政府的主管部門對地方政府的各工作部門也實行領導或業務指導。

12、試論述我國各種群眾組織和人民團體公共決策的影響。

答：結合中國的實際，可將公共決策的參與團體劃分如下:①職業團體。②群眾團體。③工作團體。

我國的群眾團體，除了要維護它們所代表的那部分群眾的具體利益以外，它們接受共產黨的領導，發揮黨和政府聯系群眾的橋梁、紐帶作用。因而，它們的這類活動也是我國人民群眾有組織地參與和影響我國政策制定活動的重要途徑和方式。

黨和國家的政策必須充分反映人民群眾的意愿和要求，聽取他們的意見和呼聲，獲取他們的廣泛認同和支持。黨和政府在制定有關的政策時，總要征求有關群眾組織的意見。工、青、婦群眾組織還通過建立自己的全國、地方和基層組織，把工作觸角深入到社會的各個基層單位中去，在不同的決策層次上參政議政，努力把普通群眾的利益和要求反映給黨和政府，同時又團結和組織群眾貫徹落實黨和政府的各項方針政策。從一定意義上說，這些群眾組織的活動是黨和政府政策制定和執行活動的某種延伸。

由于傳統的全能政治的影響，中國社會組織的發育是不太成熟。但隨著市場經濟體制的建立和完善以及多元化利益格局的出現，各種利益團體也將進一步形成發展，成為一種重要的社會力量，并將對公共決策產生日益重要的影響。

13、舉例說明浴盆模型。

答：事物的不斷發展變化，與政策相對穩定性之間的矛盾，決定了每一項政策都有其失效過程。要保證政策執行的可靠性，就要控制它的失效性。依據可靠性理論分析，在政策方案的執行過程中，“失效”表現在早期失效、偶然失效和耗損失效三個階段。這種政策失效率的變化，類似于浴盆狀，人們把這種曲線也稱為“浴盆模型”。比如：我國持續20多年的深圳特區建設，農村的家庭聯產承包責任制等政策的執行過程，就經歷了早期失效、偶然失效和耗損失效三個階段。早期失效時期，傳統習慣的阻力使人民對政策一般了解甚少以及政策本身還可能存在著不少缺陷。在政策執行初期，存在著相當高的失效率；偶然失效時期，政策實行后，進入正常狀態，人民對政策的基本掌握與認同，以及政策本身的自我完善，人民從政策執行中得到了實惠，盡管還有失效，但失效率低；耗損失效時期，隨著主客觀條件的變化，政策開始老化，失效率又逐步上升。因此需要調整、修改已有政策，或者重新制定政策。

14、簡述史密斯模型。

答：史密斯認為，理想化的政策、執行機構、目標群體、環境因素，都是政策執行過程中所牽涉到的重大因素。理想化的政策是政策制定者試圖追求的相互作用形式；目標群體是受政策最直接影響的，必須對政策采取適當反應的符合政策要求的群體或個體；執行機構是政府機構中負責政策執行的組織；環境因素是那些影響政策執行和受政策執行影響的那些要素。

史密斯模型與以往的政策執行研究的不同之處，在于它不僅強調了執行中理想化的政策，而且也強調了執行中的其他三個因素。人們習慣于把更多的精力放在理想化政策的制定上，似乎政策執行是簡單地照章辦事，不太注意目標群體，更少考慮到執行機構與環境因素的影響。而實踐證明，執行機構、目標群體和環境因素這三個方面對政策執行有著非常重要的影響。

15、舉例說明巴拉姆驢子思維法在現實公共決策中的運用。

“巴拉姆的驢子”說明，一旦決策者知道自己即將獲得某樣東西時，它的吸引力就會減退；而放棄某樣東西的煩惱就會隨之增加。巴拉姆驢子思維法，其基本過程就是讓決策者逐項地對每一個選擇方案極盡挑剔之能事，使它失去原有的吸引力。如果他成功了，那么放棄它們就不再成為痛苦的事，于是最好的決定就產生出來了。

如某政府在鬧市區新近拆遷了一片規模不小的土地，這是黃金地段，而到底把它拿來做什么用，卻成了政府的心頭之患。

基本方案有：

（1）蓋一個大型商廈，充分利用鬧市區的優勢，為稅收服務，為市財政服務；但周圍商廈已經林立，新建這樣一個大型商廈，到底多大必要，到底是否能夠真正從根本上增加市財政收入是個問題；

（2）建一個大型的市民免費公園，為市民提供休閑娛樂的場所，但對于財政卻沒有貢獻；

（3）蓋政府大樓，改善辦公條件，展示政府的新面貌。但現在政府的辦公條件并不很差，再大興土木，可能會造成社會的議論；

（4）蓋一個大型停車場，緩解市中心的交通壓力。但這么好的地段，建設一個停車場，未免浪費；很多人提出興建一個地下停車場即可。

經過這些考慮，興建市民公園成為了一個比較可行的方案。

16、聯系實際，論述公共政策對發展知識經濟的推動作用。

答：知識經濟的發展離不開政府公共政策的扶持和推動。作為一個發展中國家，我們絕對不能忽視政府關于社會經濟發展方向和戰略的公共政策對知識經濟產生的巨大影響。我們必須通過公共政策的調整與創新，為知識經濟的發展創造良好的制度環境，從而實現我國的“趕超戰略”。

政府要調整與創新的公共政策主要有：教育政策、產業政策、財政政策、稅收政策、金融政策等，加強政府宏觀調控，營造良好的輿論環境，能促使本國知識經濟的健康發展。

17、你如何基本掌握燃油稅的遲遲未出臺？

答：開征燃油稅是為一般了解決人民群眾反映強烈的公路“三亂”（亂收費、亂罰款、亂攤派）問題。其長期目標是，從根本上減

輕企事業單位和人民群眾的經濟負擔、理順稅費關系、促進社會穩定和經濟發展。燃油稅政策遲遲不能出臺的主要原因在于：油價居高和波動，導致燃油稅實施條件的不確定。

18、試述政策對象接受政策的基本原因。答：（1）作為社會中的每一個成員，通過多年來的各種教育，已逐步形成一種政治行為模式，即對權威的尊重，包括對政府所作的各種決定的服從。

（2）自我利益的保護與發展，經常是部分政策對象服從政策的重要原因。通過比較、衡量，人們會認識到執行政策有什么好處，不執行政策會帶來什么麻煩。

（3）人們遵守一項政策，主要是因為他們對政策合法性的認同。生活于法制社會中的每一個成員，對政府經過合法程序制定的政策，理所應當要遵守。

（4）不少人是因為害怕懲罰才服從政策。政策的效力在很大程度上應取決于人們自覺自愿而非被迫遵守。

（5）對任何一個政策對象來說，都有個對政策從不了解到了解，從了解不多到了解較多的過程。

19、試分析我國公共政策評價目前存在的問題。

答：第一，以研究取代吸務；第二，以好惡取代科學；第三，以評價為沽名釣譽的手段；第四，以形式取代實質；第五，人為制造信息障礙；第六，人才、經費的缺乏。

1．試論述公共政策評價標準大致有哪些方面?

公共政策評價標準大致有八個方面：(1)投入工作量。即在公共政策執行過程中所投入的各項資源的質與量以及分配狀況；(2)績效。既包括公共政策推動的結果，又含有民眾心目中認定的滿意程度；(3)效率。通常表現為政策投入與政策效果的比率；(4)充分性。即滿足人們需要、價值或機會的有效程度，它反映了績效的高低；(5)公平性。即公共政策所投。人的工作量，以及產生的績效在社會不同群體間公平分配的程度；(6)適當性。即公共政策追求的目標和所表現出的價值偏好，以及所依據的假設是否合適；（7）執行力。即探求影響公共政策成敗的原因，進而導致因果模型的構建；（8）社會發展總指標。（以上要點均需展開論述，否則酌情扣分，只答要點；每點給1分)

2．試分析公共政策未來的基本走向。

當代公共政策的基本走向；（1）突顯“公共性”，將決策視為公共行為，視政策為重要的公共物品；(2)公共政策將更加強調公共問題的具體要求：(3)公共政策將突出公平在其目標體系中的地位；(4)公共政策的民主化趨勢；(5)公共政策的科學化走向。（以上要點均需展開論述，否則酌情扣分，只答要點，每點給1分）

第五篇：教育技能(名詞解釋、簡答題、論述題)

1、班級文化：班級成員在實現班級由限制型向促進型、由被動適應型庭生活。

神財富總和。由時代型向未來型的轉化。尊重的人；要承認學生具有巨大的目標過程中所創造的物質財富和精向主動創造型、20、潛能；學生是有差異的，每個人都開設以講授為主的心理輔導課程、有自己的特長；學生是知識意義的2、非正式組織：班級成員根據個人

6、怎樣貫徹啟發疏導原則：正面教開設心理輔導活動課、結合班級活主動構建者。

喜好和某些共同需要因素相互結育，曉之以理；因勢利導，促進轉動開展心理輔導、在學科教學中滲

8、教學過程中的四大要素：教師、合，源于班級成員個人屬性層面的化；激勵為主，動之以情。

人際關系形式。透心理輔導、個別輔導、學生、教學內容、教學媒體。

7、心里健康教育的主要內容：人格

21、優秀教師應具備的三個條件：

9、教師教學技能的含義：教學技能

神強。理論、運用專業知識和教學經驗，3、班級互動：班級成員在一定的班教育、情緒教育、自我意識教育、思想素質好、業務水平高、奉獻精是指教師在課堂教學中，依據教學級生活場景中，按照既定的組織規個性教育。的過程。則或根據自己意愿來進行交互作用

8、班級危機管理有哪幾各階段：危

1、新課程要求教師轉變哪些新觀使學生掌握學科知識，基本技能并機預設、危機準備、危機確認、危念：教學行為：重視教師的教轉變受到思想教育等采用的一系列的教

為重視學生的學；教學方式：由授學行為方式。

4、因材施教原則：機控制、危機善后。

必須根據班級學生的時代特點/年

9、班主任工作的基本教育方法：說受式變為鼓勵學生探究式學習、合10、教師的課堂學習指導技能有：齡特征/個別差異/發展狀況，向每個理教育法、激勵法、榜樣示范法、作學習、自主學習；教學角色：由觀察指導技能、傾聽指導技能、閱學生提出恰當的教育要求，有針對角色模擬法、暗示法、契約法。

學生都能得到最好的發展。傳遞者變為引導者、指導者、促進讀指導技能、思維指導技能、討論性的采用不同的教育措施，使每個

10、班級管理中的柔性管理包括：者；學生地位：由被灌輸的對象變指導技能、練習指導技能。自主管理、民主管理、合作管理、為主動構建者；師生關系：由權威

11、從教學信息傳播的過程出發分

尊重變為融洽、民主、和諧。析教學信息交流過程中教師行為方

5、以身作則原則：班主任在工作中學習組織管理模式。

要嚴格要求自己，自正其身，率先

11、在班級管理中，怎樣實施自主

2、基礎教育改革的目標是：以學生式的構成要數，可設定：導入、語垂范，為學生樹立良好的榜樣，用管理：完善班級規章制度，奠定自的發展為本位，把學生身心全面發言、板書、教態、演示、講解、提身教來影響和感染學生。我約束的基礎；展和個性、潛能開發為核心，從而問、反饋強化、結束、教學組織等

6、班級管理：班主任與學生共同發堅持自我管理；改變我國基礎教育課程脫離時代和十項教學技能。

揮作用，相互影響，相互作用，相探索自我評價的途徑；開展各項有社會發展要求，脫離實際，忽視創

12、教師的教學語言應具備的特征：互促進，益活動，實現自我發展的目的。新精神和實踐能力培養的狀況。教育性、學科性、科學性、簡明性、7、說理教育法：通過擺事實，講12、3、國家義務教育課程標準遵循基本啟發性、可接受性。

道理，使學生提高認識，局限思考，歸罪于外，關注個別事課程理念是：面向全體學生；提高

13、教師課堂教學的板書設計應遵形成正確觀點的一種工作方法。件，經驗學習的錯覺。科學素質；倡導探究性學習；課程循的原則：語言準確，有科學性；

布局合理，有藝術性；重點突出，8、異質小組：在性別，成績，13、班級考試紀律建設從那幾個方與現代信息技術整合。

有互補的成員組成的小組。個性，表現等方面有一定差異的具面進行：加強學生的思想教育；強

4、教師是一門專門職業。目前我國有計劃性；書寫規范，有示范性；化考試常規要求；建立考試作弊處對從事中小學教育工作的教師的基層次分明，有條理性；形式多樣，本要求：小學教師必須接受大專以有啟發性。

9、個別心理輔導：針對每個學生的罰制度。

我了解與改變的心理輔導方式。

獨特問題進行探討，促進當事人自

14、班主任管理學生成績要注意什上的教育，中學教育必須接受大學

14、講解這種教學方式在教學實踐么：成績要客觀真實、成績的目的本科以上教育，在學習期間必須學中的意義：通過語言直觀培養學生在于促進發展、學生的成績應該得習相關的理論、經過嚴格的教學技想象力；揭示事物的聯系，本質規

從事教師工作。學生的思考；傳遞教學情感；在短1到尊重、運用現代化管理手段管理能訓練，教育實習合格才能畢業，律；通過邏輯性的講解，引導促進認知發展模式、體諒關心模式、價成績。

人格模式。值澄清模式、社會行動模式、完善

15、班主任如何才能寫好學生的操

5、如何理解教師專業化制度的基本時間內使學生獲得較多的知識。行評語：全面了解，深入分析；抓含義：

15、常用的課堂導入法有：開門見

歷標準，也有必要的教育知識，教路、借助實咧、審題入手、設疑激

教師教育的專門機構，專門教育內

16、教師獲得反饋信息的常用方法：

2、班主任工作的社會地位走向：班住特點，寫出個性；循循善誘，語也包括教育專業性，既有規定的學山、以舊拓新、直觀演示、實驗引主任工作將更加瘦重視、班主任工重心長。強。是、突出重點、生動具體。作的科學性和專業性將進一步加

16、班級總結的基本要求：實事求育能力和職業道德的要求；國家有趣、故事引入。

3、班級中學生的“生成”體現在哪

17、班級文化對學生的積極推動作容和措施；國家對教師資格和教師課堂觀察法、課堂提問法、課堂考些方面：主體的自我生成、個人的用表現在：教育作用、凝聚作用、教育機構的認定制度和管理制度；察法、實踐操作法。

整體生成、個體的社會生成。激勵作用、規范作用。教師專業發展是一個持續不斷地過

17、教師在教學中應注意的教學組

織原則：教書育人、尊重學生、重

4、班級組織的發展過程有那三個階

18、班級文化的建設途徑有：提高程。

合。段：孤立探索、群體分化、組織整學生的生命意識、確定健康的奮斗

6、教師專業具有雙重學科性：教師視集體、靈活應變、沉著冷靜、合目標、營造積極的輿論氛圍、創造既要掌握學科的知識和技能，也要理民主。

掌握教育學的知識和技能。

18、教學設計的四大要素為：教學

5、班主任傳統角色要在哪些方面進和諧人際關系。

行轉換：有單一型向多元型、由權

19、挖掘班級活動資源可從哪些方7目的、學習者的特征分析、教學策威性向對話性、面進行：學校生活、社會生活、家正確的學生觀是：學生是需要受到略、課堂教學的評價方法。

19、對教師教學技能的評價具有哪

32、思維指導技能包括：排除心理起興趣；激發思維；明確目的；進法制化的前提是依法管理教師隊些功能：導向功能、激勵功能、改障礙；指導思維的策略；創設問題入課題。

進功能、鑒定功能、研究功能。

熟練模式、反思性實踐模式。伍，把住教師隊伍關口，保證教師情景；優化思維品質；鼓勵創造性

47、設計導入應注意的問題：導入隊伍整體素質的法律手段；實施教

33、討論指導技能包括：討論前的入要有啟發性；導入語言要有藝術體系的重要環節和制度保障，有利

于形成高質量的教師儲備隊伍，為20、教師專業化培訓模式有：技能思維； 要有針對性；導入要有趣味性；導師資格制度是形成開放式教師培養

21、為什么要轉變教育觀念：教育準備；指導討論的策略；性。

性；教育觀念的轉變是當代教育發我評價。

教師素質的核心。觀念對教育改革具有先導性和前瞻歸納總結與交流；學生對討論的自

48、提問的作用：檢查鞏固知識，社會人員從教開辟一條渠道，吸引為學習新知識打下堅實的基礎；引優秀人才從教；實施教師資格制度展的必然；教育觀念的轉變是提高

34、練習指導技能包括：激發練習起學生的注意，激發學習興趣；培是推動教育人事改革、實施聘任制、興趣；指導解題策略；培養創造性養學生的思維能力，發展學生的智調整整頓建設隊伍的制度性措施，感情，促進教學和諧發展；獲得反教師隊伍；實施教師資格制度是全

社會尊重教師的標志，有利于體現

22、教育觀念轉變有以下方面：教地解決問題；反饋調整；學生對練力水平；活躍課堂氣氛，增進師生有利于解決不合格教師問題、優化育功能觀；教師觀；學生觀；教學習的自我評價。觀；課程觀；評價觀。

35、教學語言的構成要素：語音；饋信息，提高教與學的質量。

23、教學技能訓練的意義：教學技語調；節奏；速度；響度；詞匯；

49、提問的要求：清晰與連貫，停教師的職業特點，提高教師的社會能是教師的職業技能；教學技能是語法。頓與語速，指導與分配，提示與探地位和待遇。

3、教師職業的特點：復雜性、創造教學能力的一個重要組成部分；教

36、教態變化的作用：教育作用、詢。

學技能是教師搞好教學工作的基激勵作用、啟發作用、強化作用。50、提問的原則：要設計適應學生性、示范性、長期性。

礎；改變了師范生和在職教師的培

37、教態變化的類型：個人能力的多種水平的問題；要注

4、適合做教師的人應具備的基本特訓方法。面部的表情；眼神的交流；適宜的意問題重點突出，難易適度并且表質：富有愛心和同情心，喜歡并善

達簡明易懂；把握提問時機；要注于與兒童進行交流與溝通；淡泊明

等以上的智商，但不必太高；善于

24、學習指導技能的分類依據：構停頓；聲音的變化。多元智能學習理論。建主義學習理論；認知學習理論；

38、板書的作用：增強語言教學效意啟發性，循循善誘，因勢利導；志，寧靜致遠，甘于清貧；具有中果，輔助口頭語言傳遞信息；揭示鼓勵學生大膽質疑，積極探索。

25、基本教學技能的分類原則：目知識的結構體系和內聯系；突出教

51、反饋的條件：反饋必須及時，反思和探索別人的精神世界。的性；激發性；參與性；學難點、重點、關鍵點，幫助理解反饋必須準確，具有可觀察變量，5、自我實現的教師除了專業高度發可操作性；可測量性。和記憶；激發興趣，啟發思維。具有可控制變量，能夠排除干擾。展以外，還應從一下幾方面努力：

26、教學技能培訓的特點：培訓目

39、板書的類型：提綱式；

52、強化的作用：激發學生學習的做文化的人，做自我的人，做思考標明確、集中、便于掌握；便于提表格式；線索式；圖示式；積極性；促進學生參與學習，鞏固的人，做有為的人，做快樂的人。供鮮明具體的示范；使教師的培訓板圖。學生的優良行為。

6、教師從事教育、教學工作應具備從藝徒式向科學化邁進；便于對教40、事實性知識的講解類型：敘述

53、強化的類型：語言強化，活動的基本素質有：敏銳的觀察力、良學進行定性與定量相結合的分析。性講解；描述性講解；強化，符號強化，接近強化與接觸好的注意力、較強的記憶力、豐富

27、教學指導技能的作用：改變教解釋性講解

發展；為學生的可持續發展奠定基法、演繹法。

礎。強化。的想象力、優良的思維品質、較高師的教學觀念；使學與教得到協調

41、概括性知識的講解類型：歸納

54、結束的作用：對教學內容建立的創新素質。完整的印象，強調重點和關鍵；前

7、怎樣提高教師的移情能力：充分

42、講解的要求：明確教學目標；后聯系，形成系統使新知識納入原了解學生；經常反思假如我是學生；

發展；訴自己的情感、掌握與學生溝通對

話的技巧。的狀況是最好的；知足常樂；強迫

28、學習指導的原則：明確指導目明確教材中的基本概念；明確概念有知識結構；拓展思維，促進思維與學生分享自己的經驗；向學生傾的；創設有利環境；加強元認知的的內涵；明確教學方法。材施教有針對性地指導。指導；循序漸進有計劃的指導；因

43、講解的原則：運用豐富實例，強化學習，檢查教與學效果。

29、觀察指導技能包括：創設良好點，抓住本質特征；面；深化；趣味；呼應。使學生充分感知；集中力量突出重

55、結束的要求：及時；簡要；全

8、教室如何保持身心快樂：你現在觀察環境；明確觀察目的；激發觀加深理解記憶；同時顯示多種事

56、教學組織的作用：組織和維持自己喜歡，你就會真的喜歡；做一察興趣；教給觀察方法；鼓勵創造例，便于分化泛化；學生的注意；激發學習興趣和動個比較好的老師；不斷拓展生活空性觀察和觀察質疑；學生觀察的自及時鞏固使用；教學方法多樣，為機；增強學生的自信心和進取心；間；學會靜思；讓自己的生活輕松我評價。學生創造有利條件。幫助學生建立良好的行為標準；創起來，努力使工作富有成效；看高

雅的書。30、傾聽指導技能包括：端正聽的44、演示技能的構成：心理準備；設良好的課堂氣氛。

法；回憶概括與交流；學生傾聽的提示要點；核查理解。

自我評價。態度；激發聽的興趣；教給聽的方出示媒體；介紹媒體；指導觀察；

1、要獲得中小學教師資格，必須具

9、目前師德狀況如何：體罰學生，備哪三個方面條件：接受教育學和令孩子身心受損；歧視差生，背離

45、導入的作用：集中注意，激發教育心理學培訓并在統考中及格；教育宗旨；收受錢物，不良風氣影

31、閱讀指導技能包括：明確閱讀情感；建立學習的框架和參考的基體檢合格； 響學生；忙于走穴，荒了課堂；言目的；調動閱讀情緒；指導閱讀方點；為學生創設良好的學習情境；

2、實施教師資格制度的意義：實施行出格，不能為人師表。法；提出閱讀中思考的問題；解疑激發學習的興趣和參與的愿望。

與交流；學生閱讀的自我評價 教師資格制度是國家依法治教，使

10、怎樣完善師德：學會關懷、寬

46、導入技能的構：集中注意；引教師的任用走向科學化、規范化、容學生、盡心盡責。

11、怎樣養成專業化教師的個性品足常樂、安貧樂道、熱愛生活；加教學設計能力；語言表達能力；教素。

質：立志做一名出色的教師，不斷強學習，努力提高心理素質；樹立學監控能力；教學評價能力；指導2008年6月25 日正式的中小學教追求卓越的教育信念，全面扎實的終身學習理念，學生掌握學習策略能力；運用系統師職業道德規范 有那些規范內容：專業能力，培養自信、執著、努力營造一個幸福和諧的家庭。

善思的性格品質。自組織理論管理班級能力；轉化問愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。

22、教師資格：國家對準備進入教題學生的能力。

能；激勵功能；調控功能；教學功

12、簡述教師自我效能感的作用：師隊伍、從事教育教學工作的人員

31、教學評價能力的功能：診斷功影響教師在工作中的努力程度，影的基本要求。

響教師在工作中的經驗總結和進一

23、教師職業的社會作用：教師是能。

步的學習，影響教師在工作中的情人類文化科學的傳播者，在社會的32、素質教育怎樣走進課堂：建立

緒。延續和發展中起橋梁作用；教師是新型師生關系；培養自學能力；促

13、教師語言表達能力的要求：準人類靈魂的工程師，對塑造一代新進生生互動；滲透心理素質教育。

確簡明，富有示范性；通俗生動，人的思想品德起著特別重要的作

33、自我效能感：指人們對自己是

富有幽默感；條理清晰，富有層次用；教師是人類的潛能的發掘者，否能夠成功地進行某一成就行為

感；抑揚頓挫，富有節奏感；真誠對人的智力發展起著奠基作用。

含蓄，富有啟發性。的主觀判斷。

24、理想教師的基本特征：良好的34、人生境界：人的內在精神修養

14、形象；人格的魅力；廣播的學識水所達到的水平。

保持和平的心態，降低對學生的期平；較強的綜合能力；崇高的師愛

35、淡泊寧靜：淡泊是一種人生態

望值，換一種方式來評價和看待學

25、怎樣做到快樂教學：樹立遠大度，寧靜是一種平和的心態。

生，改善自己的教育教學方法，寬的教育理想；做研究型教師；創造

36、自我實現：實現理想，充分發

容學生的錯誤，向學生學習。性教學；以自然的心態對待學生，揮自己的潛能，對某一事業忘我獻

身，將創造潛能發揮到極致。15簡述學科心理教育的基本思路：保持身心快樂。

營造良好的課堂教學氣氛，解放學

26、教師專業化的含義：教師專業

37、想象：將人腦中已有的表象進

生的思維和個性，體現自學、既包括學科專業性，也包括教育專行加工改造形成新形象的過程。

互動、反思，在恰當的教學環節中業性，國家對教師任職既有規定的38、思維：指人對客觀事物本質及

訓練學生相應的心理素質。學歷標準，也有必要教育知識、教其規律的間接的、概括的反映。

16、簡述生生互動的功能：實現面育能力和職業道德的要求；國家有

39、情感：是人對客觀事物是否符

向全體；發展學生個性；培養學生教師教育的專門機構、專門教育內合自己需要而產生的態度的體念。

思維；提高課堂效率。容和措施；國家對教師資格和教師40、理智感：在智力活動中，認識

17、怎樣實現生生互動：形成民主教育機構的認定制度和管理制度；和評價事物時所產生的情感體驗。

和諧的課堂氣氛；教師專業的發展是一個持續不斷的41、移情：是指設身處地為別人著

讓學生自學；提有價值的問題；運過程，教師專業化也是一個發展的想，體驗別人的情緒。

用恰當的反饋方式、概念，既是一種狀態，又是一個不

1、教師應具備那些素質：思想品德

18、如何培養自我提問的能力：營斷深化的過程。素質，職業道德素質，知識綜合素

造寬松自由的教學環境，從意識知

27、教師專業化素質的內涵：專業質，個性心理素質。

和不知入手訓練學生提問，鼓勵學知識（廣博得人文知識、所教學科教師個人修養對學生有何重要性：

生提出高水平的問題，在自學過程知識、教育學科知識）；專業技能（教能激發學生潛能，中訓練學生自我提問的能力，教給學基本功、教學技巧、教學能力）能培養學生創造力。

學生的提問方法。教師的專業態度（專業理想、專業師德修養有何功能：對教育工作的促進功能，19、簡述無為教育的常用方法：垂情操）；專業自我。

回、空白、寬容。范、傾聽、激勵、體驗、對比、迂

28、提高教學反思能力的方法：反對社會文明的示范功能，對教師行思自己的知識結構；重新定位自己為的引導功能，對教師工作的評價

20、的教育觀；審視自己的師生觀；改功能。

社會對教師的期望太高，教師本身進自己的教學觀；開展行動研究；教師職業道德的新內涵的具體要

職業的特點，當前的學生難教，教注重反思性寫作。

壓力，教師自身的原因。求：良好的道德素質，廣博的文化育改革給當前教師帶來前所未有的29、如何提高教師的自我效能感：素質，過硬的心理素質。以認知行為矯正技術為手段提高自師德新領域包括：熱愛學生，關心

21、教師怎樣通過自我調適來維護我效能感；虛心向同行、學生；快樂工作，快樂教學；待人

心理健康：樹立正確的自我概念；正確歸因教育教學成?。粚捜?，包容學生；尊重家長，團結

正確認識和對待失??；調控情緒；努力拼搏，樹立自信；不斷學習，協作。

合理宣泄；不斷拓展生活空間；要加深知識沉淀。影響師德修養形成的因素：社會經

學會放棄；努力克服職業倦??；知30、濟關系的因素，社會精神文化的因