第一篇：簡答題和論述題復習提綱

簡答題和論述題復習提綱

第一章

1、如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

答：第一，馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革的實際問題。第二，馬克思主義中國化就是把中國革命、建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論。第三，馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中。

概括地說，馬克思主義中國化就是用馬克思主義來解決中國的問題，同時又使中國豐富的實踐經驗上升為理論，并且同中國的歷史傳統、中國的優秀文化相結合，不斷賦予中國馬克思主義以鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色

2、如何正確把握科學發展觀的思想內涵和重大意義？

思想內涵：

（一）科學發展觀的本質是：馬克思主義發展觀。

（二)科學發展觀的核心是：以人為本——為人民服務。

（三）科學發展觀的理論基礎是：馬克思主義的唯物辯證法的科學方法論。

（四）科學發展觀的具體內容是：在“具體地分析具體的情況”——這一馬克思主義的活的靈魂的指導下，按照唯物辯證法的科學方法論，與時俱進實事求是地分析和對待發展過程中的一切問題，從而最大限度地促進生產力和一切社會事業的全面發展、協調發展和可持續發展。

（五）科學發展觀的終極指向是：促進生產力和各項社會事業的發展，使之服

務于人民群眾的根本利益，使人民群眾共享發展成果，從而增進社會和諧，更好的建設和諧社會小康社會。

意義:

1、與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論；

2、馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現

3、是我國經濟發展的重要指導方針和發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想

3、如何正確理解馬克思主義中國化一系列理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關系？

4、如何科學理解中國特色社會主義理論體系？

5、為什么說在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義？

6、如何正確認識提出馬克思主義中國化的重要意義？

答：第一，馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業不斷取得勝利。第二，馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。第三，馬克思主義中國化倡導和體現了對待馬克思主義的科學態度和優良學風，不斷開拓

著馬克思主義在中國發展的新境界。

第三章

1、新民主主義革命總路線的主要內容是什么？

無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

2、新民主主義革命基本綱領的主要內容是什么？

政領治綱：推翻帝國主義和封建的統治，建立一個無產階級領導的、以工農聯盟為基礎的、各革命階級聯合專政的新民主主義共和國。

經濟綱領：沒收封建地主階級的土地歸農民所有，沒收官僚資產階級的壟斷資本歸新民主主義國家所有，保護民族工商業。

文化綱領：民族的科學的大眾文化。

3、新民主主義革命的兩個聯盟及其關系怎樣？

（一）：工農聯盟

（二）：無產階級與民族資產階級的聯盟

關系：第一個聯盟是主要的，是統一戰線的基礎；同時也要注意鞏固和發展第二個聯盟。

4、如何理解中國革命必須走農村包圍城市，武裝奪取政權的道路及其意義？

5、如何理解新民主主義革命的三大法寶及其相互關系？

三大法寶：統一戰線，武裝斗爭，黨的建設

關系:

6、如何理解毛澤東關于中國革命“兩步走”的理論？

7、如何理解新民主主義革命的領導權問題？

第五章

1、如何理解社會主義本質的科學內涵？

1.解放生產力，發展生產力，是社會主義本質在社會形態運動規律上的體現。

2.消滅剝削，消除兩極分化，是社會主義本質在生產關系上的體現。

3.最終達到共同富裕，是社會主義本質在社會主體價值目標上的體現

2、怎樣理解“發展就是硬道理”這一科學命題？

第一，中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展，鞏固和發展社會主義制度的必然要求。第二，對社會主義實踐經驗教訓的深刻總結，最終說服不相信社會主義的人要靠我們的發展。

第三，適應時代主題變化的需要，要善于把握時機來解決我們的發展問題

3、如何理解黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求？

4、如何理解發展是我們黨執政興國的第一要務？

首先，把發展作為黨執政興國的第一要務是由黨的執政地位所決定的。

其次，把發展作為黨執政興國的第一要務是在總結我們黨和其他執政黨興衰成敗經驗教訓基礎上提煉和概括出來的。

第三，把發展作為黨執政興國的第一要務是根據我國新的發展階段的任務提出來的。第四，把發展作為黨執政興國的第一要務是我們黨領導全國各族人民在建設中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的必然要求。

5、如何理解科學技術是第一生產力？

第六章

1、如何理解社會主義初級階段的科學內涵？

第一我國社會已經是社會主義社會。我們必須堅持而不能離開社會主義。

第二我國的社會主義社會還處在初級階段。我們必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。

前一層含義闡明的是初級階段的社會性質，后一層含義則闡明了我國現實中社會主義社會的發展程度。

2、社會主義初級階段的主要矛盾及矛盾的主要方面是什么？

主要矛盾：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

矛盾主要方面：生產力落后

3、黨在初級階段的基本路線是什么？我們怎樣堅持黨的基本路線不動搖？

路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。怎樣堅持：(1)以經濟建設為中心（以經濟建設為中心的確定，是黨在新時期實現的最根本的撥亂反正。堅持以經濟建設為中心，各項工作都要服從和服務于這個中心。）

(2)正確處理改革開放和四項基本原則的關系（四項基本原則是我們的立國之本；改革開放是社會主義中國的強國之路。二者相互依存、相互貫通、不可分割。）

4、黨在初級階段的基本綱領的主要內容是什么？

(1)建設中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發展市場經濟，不斷解放和發展生產力。實現國民經濟又好又快發展，保證人民共享改革和發展成果。

(2)建設中國特色社會主義的政治，就是在中國共產黨領導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治。實現社會安定、政府廉潔高效、全國各族人民團結和睦、生動活潑的政治局面。

(3)建設中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民發展民族的科學的大眾的文化。

（4）、構建社會主義和諧社會，就是按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設共同享有的原則，以改善民生為重點，解決好人民最關心的、最直接、最現實的利益問題

。如何理解黨的最高綱領和最低綱領的統一？

實現共產主義是無產階級政黨的最高綱領。建設中國特色社會主義的綱領，是黨在社會主義初級階段的最低綱領。

最高綱領與最低綱領既有區別，又有聯系，辯證統一于為實現共產主義奮斗的全部歷史過程。辯證統一于為實現共產主義奮斗的全部歷史過程

5、簡述我國分“三步走”基本實現現代化的經濟發展戰略。

第一步：從1981到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步：從1991年到20世紀末，使國民生產總值再翻一番，達到小康水平；

第三步：到21世紀中葉，國民生產總值再翻兩番，達到中等發達國家水平，基本實現現代化。然后在這個基礎上繼續前進。

6、如何理解“總體上達到小康水平”和“全面建設小康社會”的聯系和區別？

總體小康特點：低水平、不全面、發展很不平衡

全面小康目標：

（1）增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展，在優化結構、提高效益、降低消耗、保護環境的基礎上，國民生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。

（2）擴大社會主義民主，更好地保障人民權益和社會公平正義。社會主義民主更加完善，社會主義法制更加完備，依法治國基本方略得到全面落實，人民的政治、經濟和文化權益得到切實尊重和保障。基層民主更加健全，社會秩序良好，人民安居樂業。

3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立，文化產業占國民經濟的比重明顯提高，適應人民需要的文化產品更加豐富

（4）加快發展社會事業，全面改善人民生活。人民的科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創新體系、全民健身和醫療衛生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。

（5）建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式?？沙掷m發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

第七章

1、如何正確認識中國社會主義的基本矛盾？

2、怎樣全面認識中國的社會主義改革？

3、如何正確理解改革、發展、穩定之間的關系？

4、為什么說中國的發展離不開世界？

5、如何不斷提高開放型經濟水平？

6、如何評價和判斷改革得失成??？

第二篇：毛概簡答題和論述題復習提綱

簡答題和論述題復習提綱

1、如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

2、如何正確認識提出馬克思主義中國化的重要意義？

3、如何正確把握科學發展觀的思想內涵和重大意義？

4、如何正確理解中國特色社會主義道路？

5、如何科學理解中國特色社會主義理論體系？

6、如何正確理解毛澤東思想的歷史地位及活的靈魂？

7、鄧小平理論的主要內容及其歷史地位是什么？

8、“三個代表”的內容及其相互關系是什么？

9、實事求是思想路線的基本內容有哪些？

10、新民主主義革命總路線的主要內容是什么？

11、新民主主義革命基本綱領的主要內容是什么？

12、新民主主義革命的兩個聯盟及其關系怎樣？

13、如何理解中國革命走農村包圍城市、武裝奪取政權道路的必然性及意義？

14、如何理解新民主主義革命的三大法寶及其相互關系？

15、怎樣理解社會主義本質的科學內涵？

16、為什么說發展就是硬道理？

17、怎樣理解黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求？

18、如何理解社會主義初級階段的科學內涵？

19、如何理解社會主義初級階段基本路線的主要內容？我們怎樣堅持黨的基本路線不動搖？

20、黨在社會主義初級階段的基本綱領的主要內容是什么，如何理解黨的最高綱領和最低綱領的統一？

21、試述我國分“三步走”基本實現現代化的經濟社會發展戰略。

22、如何理解“總體上達到小康水平”和“全面建設小康社會”的聯系和區別？

23、如何正確理解改革、發展、穩定之間的關系？

24、為什么說現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界？

25、在對外開放中，如何正確處理對外開放與獨立自主、自力更生的關系？

26、如何全面認識中國的社會主義改革？

27、如何正確理解中國對外開放的格局？

28、如何提高開放型的經濟水平？

考試題型：單項選擇30%多項選擇10%辨析題18%簡答題30%論述題12%

第三篇：簡答題和論述題

1.黨在現階段的奮斗目標是全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化2.四項基本原則，是我國的立國之本；改革開放，是我們的強國之路。3.黨章規定；年滿18歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的革命分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執行黨的決議，按期繳納黨費，可以申請加入中國共產黨。4.端正入黨動機是爭取入黨的首要問題5.中國共產黨的宗旨是;全心全意為人民服務。6.中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。7.黨章總綱中指出；我國社會主義建設的根本任務，是進一步解放生產力，發展生產力，逐步實現社會主義現代化，并且為此而改革生產關系和上層建筑中不適應生產力發展的方面與環節。8.堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項基本原則，是我們的立國之本。9.貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進。10.中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。11.鄧小平理論的主題的建設有中國特的社會主義。12.實現共產主義是共產黨人追求的最高理想和最終目標。13.黨風問題、黨同人民群眾聯系問題是關系黨生死存亡的問題。14.民主集中制是中國共產黨的根本組織制度和領導制度。15.申請入黨的人必須是由兩名正式黨員作為入黨介紹人。16.發展是我們黨執政興國的第一要務。17.黨的先進性要靠黨員的先鋒模范作用來體現，加強黨的先進行建設必須著力提高黨員隊伍素質。18.預備黨員的權利，除了沒有表決權，選舉權和被選舉權以外，也同正式黨員一樣。

四、簡答題

入黨誓詞的內容。我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

黨員的基本條件是什么？對照黨員的基本條件和黨組織的要求，你認為自己還有哪些不足和差距？ 黨章規定，黨員標準中黨員的基本條件包括三個方面內容：中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產

主義覺悟的先鋒戰士；中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身；中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私權和特權。不足（要真實、樸素，避大空話，虛而不實）。如對黨的認識不深，要加強學習等 1.黨章總綱中指出：我國社會主義建設的根本任務，是進一步解放生產力，發展生產力，逐步實現社會主義現代化,并且為此而改革生產關系和上層建筑中不適應生產力發展的方面和環節。2.中國共產黨的組織原則是民主集中制 3.黨組織討論決定問題，必須執行少數服從多數的原則。4.一次支部大會討論決定兩個或兩個以上的發展對象入黨，必須逐個討論和表決。5.中國共產黨黨徽為錘頭和鐮刀組成的圖案。6．黨的支部委員會對申請入黨的人，要注意征求黨內外有關群眾的意見，進行嚴格的審查，認為合格后在提交黨支部大會討論。7.黨的紀律處分有五種：警告、、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。8.黨的干部是黨的事業的骨干，是人們得公仆。黨按照德才兼備的原則選拔干部，堅持任人為賢，反對任人為親，努力實現干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業化。9.中國共產黨第十七次全國代表大會2007年10月21日通過《中國共產黨章程（修正案）》小康社會、中國特色社會主義道路和鄧小平理論和“三個代表”重要思想等馬克思主義中國化的最新成果，新增入黨章。10.我黨發展黨員的基本方針是堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展。11.申請入黨的人必須要有正式黨員作為入黨介紹人。12.堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。13.中國共產黨的宗旨是：全心全意為人民服務

14.黨員如果沒有正當理由，連續六個月不參加組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨。15.發展黨員，必須經過黨的支部，堅持個別吸收的原則。a

16.社會主義初級階段的基本綱領是：色社會主義經濟、政治、文化。17.黨在現階段的奮斗目標是：加快推進社會主義現代化，把我國建成富強、民主、文明的社會主義國家。18.預備黨員的義務同正式黨員一樣。預備黨員的權利，除了沒有表決權、選舉權和被選舉權以外，也同正式黨員一

樣。19.只有為了獻身共產主義事業，更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。20.堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持的領導、堅持馬列主義毛澤東思想這四項基本原則，是我們國家的立國之本。２.中國共產黨的性質是什么？

答：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

一、填空題（每題１分，共５分）

１． 堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人

民群眾切身利益和中華民族生存發展。２． 中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先

進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是黨的助手和后備軍。學生入黨必須經過團組織推優，這是我校黨團共建的一項重要內容。３． 樹立和落實科學發展觀必須始終堅持以經濟

建設為中心。

４． 以人為本了立黨為公、執政為民的本質要求。５． 科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為

本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。什么是正確的入黨動機？怎樣樹立正確的入黨動機？

答：那就是必須牢固樹立共產主義的理想，全心全意為人民服務，堅定為共產主義奮斗終身的信念，并用自己的實際行動為實現這個崇高的理想而奮斗。第一、認真學習馬克思主義理論，是樹立正確入黨動機的思想基礎。第二、通過實踐不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環往復，才能獲得。第三，對于每一個要求入黨的同志來說，必須把全心全意為人民服務作為自己一切工作的出發點，從一點一滴做起，用實際行動來檢驗自己為人民服務的人生價值。只有這樣才能奠定正確入黨動機的人生觀基礎。

要求入黨的同志要履行那些規定的入

黨手續？

（1）自愿向黨組織遞交入黨申請

書；（2）約請兩名正式黨員作為入黨介紹人；（3）填寫入黨志愿書；（4）支部大會討論；（5）經上級黨組織審查批準；（6）面向黨旗宣誓；（7）預備期滿，經支部大會討論可否轉正;(8)黨委審批。

科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方法，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。它的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

8．我黨發展黨員的基本方針是堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展。

2.黨章規定：黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則，是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證。

3.黨章規定：年滿 十八 歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執行黨的決議，按期繳納黨費，可以申請加入中國共產黨。

15.發展黨員必須經過黨的支部大會 討論通過，這是我們黨吸收黨員的一個重要原則。16．接受預備黨員的支部大會，出席大會的黨員人數，必須超過本支部有表決權的正式黨員人數的一半，方可召開。18．預備黨員的預備期從支部大會通過之日算起。

第四篇：教育學簡答題和論述題整理

教育學：

一、簡答題：

1.簡述社會主義教育目的的基本特點？

（一）以馬克思主義關于人的全面發展學說為理論基礎；

（二）鮮明的提出培養人的政治方向；

（三）主張人的全面發展與個性發展的統一

2、簡述良好的家庭教育的基本條件？

（一）父母的表率作用；

（二）民主和睦的家庭氣氛；

（三）父母的文化修養；

（四）正確的教育觀點和方法；

3、簡述影響個體發展的主要因素。遺傳（物質前提）、環境（外部客觀條件）、教育、個體的主觀能動性（動力）

4、簡述應試教育的負效應。

（一）片面追求升學率；

（二）中小學生課業負擔過重；

（三）升學教育造成學生分化

5、教育要適應個體發展的哪些規律？（1）教育要適應個體身心發展的順序性；（2）教育要適應個體身心發展的階段性；（3）教育要適應個體身心發展的不平衡性；（4）教育要適應個體身心發展個別差異性

6、簡述指導學生學習方法的基本要求。

（1）學習方法指導要有整體觀；（2）把學習方法指導的研究與研究學生結合起來；

（3）激發學生學習的自覺性、主動性；（4）學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養。7.、何根據學生的氣質類型差異，做好教育工作？

（1）教師應當認識到每一個學生的氣質都有優點和缺點，都有可能掌握知識技能，形成健康人格，成為有價值的社會成員

（2）教師對不同氣質類型占主導的學生應采取不同的教育方式方法（3）教師應根據學生的氣質特點，進行職業指導

（4）教師應正確認識自己氣質的優點和缺點，加強自身的行為修養

8、社區在發展教育中有什么樣的的功能？（1）服務功能；（2）教育功能；（3）宣傳功能；（4）經濟功能；（5）協調功能；

9、中國教師角色行為中的文化傳統：

(1)道德追求大于社會索取。(2)社會本位高于個人本位。(3)自我修養先于對他人教育。

10、教育要素之間的關系

教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。它們之間的關系是：(1)教師是教育影響和學生間的中介。(2)教育影響是老師對學生施加影響的橋梁。(3)學生是教師選擇和使用教育影響的依據。

11、人格教育的方法：

(1)樹立正確的人生觀和世界觀。(2)確定人格教育的導向。(3)明確道德基本規范的內容。

12、教師的知識結構。

(1)通曉所教的學科和專業。(2)具有比較廣泛的基礎教育知識。(3)掌握教育科學理論，懂得教育規律。

13、教師的能力結構：(1)教師預見能力。(2)教師傳導能力。(3)教育過程控制的能力。14簡述學生作為發展中的人的特點

(1)學生具有與成人不同的身心特點。(2)學生具有發展的潛在可能。(3)學生具有獲得成人教育關懷的需要。

15、簡述我國課程改革的發展趨勢。

(1)以學生的全面主動發展作為課程目標的基本價值取向。(2)課程設計與編制結構化。(3)課程形式的多樣化、個性化和綜合化。(4)課程內容上科學教育與人文教育的結合。

16、簡述課堂管理的基本原則。

(1)了解學生的需要。(2)建立積極的師生關系和同伴關系。(3)實施有效的教學措施，促進最佳學習。(4)建立教室常規。

17、簡述德育原則。

(1)理論和實踐相結合的原則。(2)疏導原則。(3)發揚積極因素、克服消極因素原則。(4)嚴格要求與尊重學生相結合原則。（5)因材施教原則。(6)在集體中教育原則。(7)教育影響一致性和連貫性原則。

18.情境化了的教育學對課堂教學產生的影響。

1.加強了教材的教學法功能;2.幫助任課教師克服缺少中學教育經驗的局限;3.引起課堂教學結構和課型的變化;

4.引導教學內容的更新。

19、班級授課制有何特點

班級授課制是把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量。(2)以課為單位進行教學比較科學。(3)便于系統地傳授各科知識。(4)能夠充分發揮教師的主導作用。20、簡述家庭教育的特點。

(1)家庭教育影響具有先主性。(2)家庭對受教育者的控制方式具有多維性。(3)家庭群體中交往接觸的密切性。(4)家庭群體中教育和生活的統一性。.(5)教育者對受教育者了解和影響的深刻性

21、簡述學習方法指導的目標。

就是為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能。(1)學習條件的最優化。(2)學習過程的最優化。(3)逐步形成自學技能。

22、教學設計的基本要素是什么(1)我們期望學生學習什么內容?(教學目標)。

(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)。(3)在進行這種學習時，我們如何及時獲取反饋信息?(教學評價)。

23、、為什么說教師勞動具有強烈的示范性

(1)教師勞動與其他勞動的最大不同點，就在于教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。(2)教師的勞動之所以具有示范性，還在于模仿是青少年學習的一個重要的學習方式。(3)教師的示范作用只能是對學生的啟發誘導，而不是強加給學生的現成模式。(4)教師勞動的示范性，幾乎表現在教育活動的各個方面。

二、論述題：

1、論述學生學習方法指導的基本要求（1）學習方法指導要有整體觀；

教學工作是一項系統工程。學習活動方法指導必須在整體改革思想指導下，才能發揮應有的作用學習方法指導同教師的教密切相關，同時還離不開教學其他因素的改革。（2）把學習方法指導的研究與研究學生結合起來；

學習方法指導，同每個學生的學習目的、學習態度、學習情況、學習意志以及個性特征都有密切的關系，要研究每個學生的特點，把學習方法指導同學生整個情況研究結合起來，才能收到預期的效果。

（3）激發學生學習的自覺性、主動性；

學終究是學生自己學，教師教好，家長監督以及其他學習條件的，都只是一些外在因素，要使學生由要過學轉變為我要學，通過明確學習目的，使學生體驗到學習的積極情緒等方式進行引導。

（4）學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養。

學習方法指導是促進學生能力形成和發展的必要措施，使學生具備順利完成一定學習活動所必備的心理特征和本領。

2、論述知識學習的過程。

（1）選擇階段：是知覺選擇的過程，學生對教師講授的教材內容，引起注意，有意識有選擇的進行感知，這個階段是知識學習的定向階段，關鍵在于激發學生學習知識的積極性，獲得的知識屬于感性知識，對教材的意義尚未真正理解

（2）領會階段：是在知覺教材的基礎上進行領會和理解。所謂領會，是指明白、知曉知識的意義及結構關系。在此過程中，學生根據已有的知識體驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認知結構中，所謂理解，指揭露事物本質和規律的過程，在此過程中，將個別事物和現象類化，概括為普遍的原理；或將一般原理具體化，用一般規律解釋個別事物和現象。

（3）保持階段：在理解、領會之后，知識的學習就進入記憶儲存的階段。對所學知識必須通過記憶才能在頭腦中保持住。

（4）應用階段：學生學習知識，目的在于應用。應用知識既是對學生領會和保持知識的經驗和反饋的手段，也是學生對知識的理解和鞏固進一步深化的環節，同時還是促進學生知識遷移的主要途徑。

3、材料分析題（結合你所學的教育知識評價案例的兩種教育方式。）材料中介紹了兩種截然相反的教育模式：懲戒和獎勵

處理1是一種懲戒的教育方式，懲戒是對受教育者不良行為所作的否定評價，其教育意義在于使受教育者認識到行為的不當，促使其認識到其行為的不當性，促使其克服糾正和徹底根除這些思想和行為，懲戒會引起受教育者不愉快的情感，在很多情況下能使他們從所犯的錯誤和存在的缺點中吸取教訓，會使受教育者用意志去努力克服自己不良的行為習慣，培養其意志。但是也要視具體的教育對象而定，比如材料中的小朋友，年齡較小，心理承受能力較弱，如果一味的用懲戒，會扼殺小朋友的創造性，教育結果事倍功半。

處理2的方式是獎勵，獎勵是對受教育者給予肯定的評價，是一種鼓勵的方法，它能使受教育者肯定自己正當的優良的思想行為，并引起他們鞏固和發展這些優良品德的愿望和信心，對于材料中的教育對象——航航，這種方法比較適合，通過贊許和表揚，以興趣為導向，給予適當的正強化，引導小孩子不斷自我探索，發現和解決問題

當然，并教育方法的使用并不是絕對的，要視教學對象和教學環境等具體情況而定，靈活運用具體問題具體分析。

4、試述教學過程的規律。

（一）教學認識過程簡約性的規律

（二）教與學相互依存的規律

（三）教學與發展相互制約相互促進的規律

1、教學受制于學生的發展水平

2、教學與發展可以相互促進：維果茨基——最近發展區

（四）教學要素的整體性規律

5、材料分析：

教師與學生之間的情感是相互的，如果學生從教師那里感受到愛，必然也會產生響應的情緒體驗，學生與他喜歡的教師相處，可以形成他們在教育過程中的良好心境，能夠激發積極的認識、意志，有利于學習任務的完成。學生對于他所愛的教師，總是伴隨著某種信賴感，這種信賴感可以深入學生的心靈，產生積極的反應，學生對教師的愛，必然產生出更多交往的愿望和行動，從而從教師那里獲得更多的利益

6、論述教學方法選擇的衡量標準。

（1）是否符合學生的特點，教師的特點和大綱的規定，是否采用了現代化設備（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。（4）選擇的教學方法是否給學生帶來了滿足感（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提

7、材料問題：結合案例和你所學的教育學知識，分析良好師生關系應當如何建立？

（一）師生關系：是指教師學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等

良好的師生關系是教育活動順利進行的重要條件，是衡量教師和學生學校生活質量的重要指標，是校園文化的重要內容

（二）良好師生關系的構建目標：

1、師生相互態度方面：教師對學生嚴格要求，熱情、和藹、公正，尊重學生，發揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習；

2、師生感情關系方面：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍；

3、師生在課堂合作狀態方面：師生之間呈現積極的雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導；

4、效果方面：教學效果良好。

（三）良好師生關系的構建策略

1、了解和研究學生

2、樹立正確的學生觀

3、熱愛、尊重學生，公平對待學生

4、主動與學生溝通，善于與學生交往

5、努力提高自我修養，健全人格

10、運用..........教學原則.，教師如何貫徹..........答：本案例說明了教學原則中的啟發性原則，其啟發性原則是指在教學中教師要承認學生的主體性，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

可結合教師在教學中的具體案例來說明教師如何貫徹這一原則。如：給學生一個適宜的教育環境、保持一顆敏銳的心、給學生充分的自由等。

11、.材料分析（家庭教育父母的表率影響）

答：良好的家庭教育環境對一個人的成長起著至關重要的作用。只有創造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有以下幾個方面：(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。

(2)民主和睦的家庭氣氛：家庭氣氛是家庭物質生活條件、父母文化和道德素質水平和家庭成員間相互關系的準則的體現。不同的家庭，由于家庭物質生活條件、父母文化水平、家庭成員之間的相互關系的不同，家庭氣氛也不同，民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。

(3)父母的文化修養。改善家庭教育，提高家庭教育質量，基本的一條就是提高父母的文化修養。

(4)正確的教育觀念和方法。教育孩子是一門復雜的學問，不僅要有廣泛的知識，而且要學習教育、心理科學的專門知識，掌握教育規律和教育的方法和技巧。

14、道德品質的形成與發展：(1)道德認識。

①道德知識的掌握。②道德評價能力的發展。

(2)道德情感。是伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也就是人在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

(3)道德意志。是在自覺執行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。(4)道德行為。

①道德行為方式的掌握。②道德行為習慣的訓練。

?

第五篇：教育學_簡答題_論述題

教育學 簡答題 論述題

1、怎樣理解直觀性教學原則？(7.1)（1）.原則的含義：

性認識，從而使他們能夠正確的理解書本知識和發展認識能力。（2）.貫徹原則的基本要求：

因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要任務。(3)建立班集體的正常秩序

班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作。

直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感(4)組織形式多樣的教育活動

第一，正確選擇直觀教具和現代化教學手段。根據教學的任務、內容和學生年齡特征正確運用直觀教具。(5)培養正確的輿論和良好的班風

第二，直觀要與講解相結合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

2、舉例說明在教學中如何貫徹啟發性教學原則？（1）.原則的含義：

習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。（2）.貫徹原則的基本要求：

第一，調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。習的過程，掌握獲取知識的方法。

第三，讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。

第四，發揚教學民主。建立民主平等的師生關系，鼓勵學生發表不同的見解。（3）.舉例，略。

3、鞏固性原則的含義及要求是什么？（1）.原則的含義：技能的運用。

（2）.貫徹原則的基本要求：

第一，在理解的基礎上鞏固。要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。第二，重視組織各種復習。教師要向學生提出復習與記憶的任務，安排好復習的時間等。第三，在擴充改組和運用知識中積極鞏固。

4、什么是循序漸進原則，貫徹要求有哪些？（1）.原則的含義：

循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（2）.貫徹原則的基本要求：

第一，按教材的系統性進行教學。要求教師深入領會教材的系統性，結合學生認識特點進行講授。

14.信息技術改變著人們的教育觀念體現在那些方面？

①能力比知識更重要。新科技革命對教育提出的首要課題就是，從知識教育轉向能力教育，從結論教育轉向方法教育。②教育形勢個別化。由于新型教育技術的廣泛采用，傳遞教學內容的途徑將發生重大的改變，尤其是電子計算機的普及，能夠確保學生在自己方便的時科學技術對教育的影響：①科學技術能改變受教育著的觀念②能改變受教育者的數量和教育質量③影響教育的方法、內容和手段。教育對科學技術發展的作用：①教育能完成科學知識再生產②推進科學體制化③具有科學研究功能④具有推進科學技術研究功能。

良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。

①教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度.他的本質在于現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生.②教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的這一運動對發展中國家有特別意義。③教育的民主化。教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。他追求使所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化。④教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，他是世界物質生活和精神生活多元化再教育上的反映，具體表現為培養目標、辦學形勢、管理模式、教學內容、評價標準的多元化等⑤教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術再教育傷的運用。并由此引起教育思想、教育觀念的變化等。

啟發性性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學12.20世紀后教育的改革和發展呈現出哪些新的特點？

第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學運動特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低綴學率，使所有中青年都脫出文盲的運動。

鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識13.教育與科學技術的關系

候和方便的地點，學習這些內容。他們可以按照教學要求自訂教學要求自訂學習計劃，并第二，注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。要圍繞重點對學生進行啟發誘導，以保證學生正確掌握基本

且能夠利用電子計算機進行自我測驗和評價。③培養目標個性化更加受到關注。新科技革

觀念和基本技能。

命使得傳統工業的標準化、規格化轉向非標準化和多樣化，使得學校教育的培養目標趨于

第三，由潛入深，由易到難，由簡到繁。這是符合學生認識規律的，不可違反。

個性化。④強調對學生創新能力的培養。科技迅速發展，要求人們充分發揮自己的主動性

5、試述因材施教原則。

和創造性，積極應對世界的變化，由此要求教育注重學生創新能力的培養。

（1）.原則的含義：

15.教育與文化的傳承、改造與創新的關系。

因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

①教育與文化的承傳。人類文化的承傳經歷了三個歷史階段。第一段，文字出現之前，文

（2）.貫徹原則的基本要求：

化主要依賴同代人和上下代人之間口耳相傳而獲得的傳遞和保存；第二階段，文字出現以

第一，針對學生的特點進行有區別的教學。教師應當了解每個學生的特點及實際情況，有目的地因材施教。

后，文化的承傳依賴于文字的記載和有系統的教育；第三階段，人類通過包括教育在內的第二，采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展。

多種途徑承傳文化，教育的重心已轉移到幫助人們掌握文化的最基本要素，和選取、使用、6、說明理論聯系實際原則。

儲存和創造文化的基本手段、基本方法。②教育與文化的改造。教育對文化的改造表現為

1.原則的含義：

選擇文化和整理文化兩種形勢。第一，教育對文化的選擇，現代教育對文化的選擇主要通

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到

過對教師的選擇、對教育方式方法的選擇來實現；第二，教育對文化的整理，特別是學校

學懂會用、學以致用。

教育之所以具有整理文化的功能，首先是因為它本身具有整理文化的需要，其次是因為教

2.貫徹原則的基本要求：

育者具有整理文化的能力。③教育對文化的創新。新的教育思想、學說和方式方法是世界

第一，書本知識的教學要注意聯系實際。聯系學生的生活、科學知識在生產建設和社會生產中的實際運用等。

總體文化創新的一個有機組成成分；現代教育對文化的不斷更新、發展提供大量的具有創

第二，重視培養學生運用知識的能力。一方面要重視教學實踐，另一方面還要重視引導學生參加實際操作和社會實踐。

新活力的人；現代教育的許多活動已都與科技發明、文化更新融為一體。

第三，正確處理知識教學與技能訓練的關系。

第四，補充必要的鄉土教材。

7、試述課的一般結構。(8.1)

（1）.組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結束。

（2）.檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養學生對學業的責任感和按時完成作業的習慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業等。

（3）.講授新教材。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程中最基本的部分。

（4）.鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業作好準備。可采取提問、重點復述、練習等方法進行。

（5）.布置課外作業。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養學生獨立學習和工作的能力。>教師怎樣才8.能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么？）

(1).目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等，也就是要明確學習目標。

(2).內容正確。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

(3).方法得當。是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

(4).表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規范、準確、清楚。

(5).組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。

(6).氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

9、試述學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律。(9.1)(1).知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。

知，即道德認識，是人們對道德規范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力。是人們確定對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在依據。

情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態度，是進行道德判斷時引發的一種內心體驗。對品德認識和品德行為起著激勵和調節作用。

意，即道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛 盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應，是人的內在的道德認識和情感的外部行為表現，是衡量人們品德的重要標志。

(2).知、情、意、行之間的關系及其發展。

德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養道德行為。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎，行是關鍵。在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，確定從哪開始。

10、舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則？1.原則的含義：

是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

2.貫徹原則的基本要求：第一，愛護、尊重和信賴學生；

第二，對學生提出的要求要合理正確、明確具體、嚴寬適度；第三，對學生提出的要求要認真執行。3.舉例說明（略）

11、班主任應怎樣組織和培養班集體？(10.1)(1)確定班集體的發展目標

目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發展。&考&試大$為此，教師要精心設計班級發展的目標。(2)建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。