第一篇：突破“五種”思維模式,創新國稅黨建工作

突破“五種”思維模式,創新國稅黨建工作

2009-08-07

十堰市國稅局現有1個城區機關黨委，6個縣市局系統黨委，3個黨總支、71個黨支部、148個黨小組，共有黨員1209人，占干部職工總數的56.31％。近年來，我局在上級黨組織和市局黨組的正確領導下，以改革創新的姿態，積極探索新形式下的黨建工作，按照把虛功做實，把粗活做細，把小事做大，把亮點拔亮，把激情點燃的思維模式，不斷加強和改進機關黨建工作，黨建服務稅收中心工作的成效顯著。2008年7月，我局被十堰市委授予“黨建工作先進單位”稱號。

一、突破黨建工作側重務虛的思維模式，把虛功做實

近年來，我們在實踐中體會到：黨建工作只有通過一定的形式和載體表現出來，才能使無形為有形，才能將軟任務變成硬指標，從而使黨建工作更具活力。

一是加強領導，把黨建工作責任落實。近年來，市局黨組對機關黨建工作極為重視，始終把落實基層黨建工作責任制作為貫徹落實中央四個長效機制文件精神的重要抓手，明確“黨組書記為機關黨建工作第一責任人”，分管領導實行“一崗兩責”，既對分管的業務工作負責，又對分管系列黨建工作負責。同時，把機關黨建工作納入到國稅工作的整體規劃和基層“五好班子”考核內容，對黨建工作落實不力的單位和個人實行“一票否決”。

二是健全制度，把黨務基礎工作夯實。2008年，我們遵照省委關于落實基層黨建工作責任制的相關要求，健全完善了黨員分析評議等12項基礎管理制度，使黨務工作邁入了規范有序的運行軌道。同時，結合省、市開展的“兩項活動”，制訂出臺了“八條禁令”，嚴肅工作紀律，先后公開處理了11起違紀違規案件，在系統內外引起較大反響。

三是慰問一線，把服務中心工作做實。2008年4月，全市稅收任務形勢十分嚴峻，市局發出收入攻堅戰的動員令。張灣區局商用車駐廠辦的5名同志響應號召，單月查繳稅款

1.47億元，一舉扭轉了全局收入被動局面。得知這一情況，我們在市局機關黨委書記帶領下，深入征管一線，對單位和個人進行慰問和嘉獎。同年，市稽查局組織專班赴丹江口市進行區域性稅收整治，在歷時三個多月的稅務稽查中，他們排除重重干擾，查補稅款1.5億多元。我們又第一時間上門進行了慰問和獎勵，鼓舞了一線干部士氣，激發了他們搶抓收入的工作熱情，確保了當年稅收任務的超額完成。

二、突破典型推廣形式固化的思維模式，把小事做大

過去，我們推廣先進典型一般都是采取開個會，下個文、發個獎的形式進行，典型的感召力和影響力發揮不夠。2008年，我們在評選系統“敬業奉獻模范”活動中，創新了典型宣傳方式，取得較好效果。

一是對先進典型的選拔程序越來越嚴。為使推出的典型站得住、叫得響、傳得遠，我們借鑒全國道德模范評選的方式，一改過去分配名額、逐級推薦、上級表彰的模式，而是采取基層推薦、網上投票、集中評定、實地考核、黨組票決的程序進行。最終從1696名干部中評選出12名十堰國稅系統“敬業奉獻模范”，其中11人為共產黨員。

二是對先進典型的表彰規格越來越高。為提煉勞模精神，我們抽調寫作專班，撰寫事跡報告材料，在地方黨報專版報道。2008年11月，我們在市電視臺演播廳召開敬業奉獻模范事跡報告會，對其進行命名表彰。同時將每名模范的照片、格言、事跡簡介印成新年臺歷，發給全體干部職工學習,提高他們的“知名度”和“職業成就感”，進一步激發廣大干部比、學、趕、超的工作熱情。

三是對先進典型的激勵措施越來越多。近年來，市局黨組明確一個導向，那就是在學習上、工作上、生活上為先進典型的成長搭建平臺，引導和激勵廣大干部愛崗敬業，甘于奉

獻。在學習上，凡是想學習的，市局就讓其出去學習；凡是學習有成果的，市局就進行獎勵；只要是想進步的，市局就重點培養；生活上碰到困難的，組織上也會盡力幫助解決。

三、突破工作品牌只創建不保護的思維模式，把亮點撥亮

近年來，盡管我們在黨建工作中打造了一些工作品牌，但由于宣傳和保護不夠，品牌的輻射力和延續性沒有得到很好鞏固。為此，我們大力實施精品戰略，認真做好黨建品牌的后期保護工作。

一是繼續深化黨員“先進性承諾卡”工作品牌。2006年以來，我們按照市委和機關工委的統一部署，在全體黨員中開展了以崗位能力、崗位文明、崗位貢獻為主要承諾內容的“黨員先進性承諾卡”公示活動。我們堅持以點帶面，抓領導帶一般，抓機關帶基層，抓在職帶離退休，黨員、黨組織同步進行。這一做法得到了市委組織部和機關工委領導的高度評價，并讓我們在全市組織工作會議交流發言，市直60多家單位來我局現場觀摩。2007年底，我們在抓黨員承諾卡年度考評中采取“百分制”量化考評，這一做法再次得到市直工委領導的肯定，在全市作了經驗交流。

二是穩步推進黨建工作“八個一”管理模式。近年來，我們在黨建工作中進行了很多探索，逐步形成了具有十堰國稅特色的“八個一”基礎管理模式，即：制訂一個黨建目標責任制，建立一套機關黨建工作制度；制作一本反映黨建工作專輯資料；建立一套網上黨建電子檔案；開展一系列黨建活動，打造黨建一局一品特色項目，突出一個工作重點（黨員先進性承諾卡），爭創一個目標（黨建工作先進單位）。“八個一”管理模式的推行，不僅使國稅機關黨建工作基礎管理虛實結合，而且使基層黨務部門找到了創新黨建工作的努力方向。

四、突破新農村幫建只是給錢捐物的思維模式，把粗活做細

新農村幫建工作是市委、市政府賦予機關黨委的一項重要工作職責。在落實這一工作中，我們不是簡單地給錢捐物，而是積極探索扶貧幫建的新途徑和新方法，努力形成新農村幫建的長效機制。

一是深入調研，因地制宜制定發展規劃。竹山縣溢水鎮下腰店村是我局新一輪幫建村。今年以來，局領導班子成員先后2次帶隊深入到聯系點，開展工作調研，了解村民民意，協助村、鎮兩委制定新農村三年幫建規劃，計劃三年投入50萬元的幫建資金，幫助該村產業升級、農民增收、農村發展。

二是雙聯雙助，扶持特困群眾脫貧致富。今年6月2日，市局黨組書記、局長崔光勤帶領班子成員、機關支部書記和部分黨員干部，來到下腰店村開展“雙聯雙助”結對幫建活動。活動當天，市局當場向該村首批無償提供了10萬元的項目建設資金。市局6名班子成員和8名黨員干部也分別與聯系點的14名特困黨員和群眾結成了幫建對子，確定了幫建項目，落實了幫建資金。

五、突破群團活動被動應付的思維模式，把激情點燃

近年來，我們改變了以往為搞群團活動而活動的思維模式，大膽創新群團活動的組織形式和活動方式，充分發揮群團組織的職能作用，有力地促進了國稅部門三個文明建設。一是點燃了干部職工抗震救災的激情。5.12汶川地震發生后，面對巨大災情，我們第一時間下發通知，精心組織系統抗震救災募捐，僅用36小時完成首次捐款16.26萬元，成為全省國稅系統第一個上劃賑災捐款的基層單位。之后，我們又積極響應上級黨組織號召，先后組織了“重建家園，再獻愛心”募捐和 “特殊黨費”交納活動。在抗震救災活動中，全市累計4700人次參加賑災募捐活動，共組織捐款57.3萬元，創下了五個歷史之最，即：參與范圍最廣、參與人次最多、參與形式最豐富、參與熱情最高、捐款數額最大。

二是點燃干部職工參與全民健身的激情。為了推動我局全民健身運動開展，我們向廣大干部職工發出了“每天鍛煉一小時、快樂工作每一天，幸福生活一輩子”的活動倡議，指導組建了籃球、乒乓球、門球、游泳、羽毛球、書畫攝影、文藝和武當武術等八個文體俱樂

部，采取“自發組織、自愿參加、自主活動、自我管理、單位獎勵”的方式來推動活動開展。截止目前，主動報名參加各類俱樂部的干部職工多達300人次，各俱樂部擁有固定會員均在50人以上，全年開展各項活動100余次，多次在全市開展的各項文體活動比賽中取得優異成績。

三是點燃干部職工關注留守兒童的激情。2007年，我們得知市婦聯募集1000名“愛心媽媽”的消息后，就在女職工中發出號召，動員她們積極參加“愛心媽媽”結對留守兒童活動。在我們的努力下，全系統共有38名“愛心媽媽”參加結對幫扶活動，“愛心媽媽”們定期以電話、會面、寫信等形式與孩子聯系，對留守兒童從生活、學習上進行幫扶。2008年六一期間，我市婦聯表彰了優秀愛心媽媽，我局5名同志被授予全市優秀“愛心媽媽”。

第二篇：黨建工作的創新思維

特區擴大范圍后，龍崗應有何作為?這是當前深圳市龍崗區各級黨組織探討和踐行的主題，黨員干部無疑發揮著重要的主導作用。為此，龍崗區直機關工委提出，應該自覺把機關黨建工作放到大特區經濟建設的時代背景中去思考、去謀劃、去實踐，通過深入開展創先爭優活動，積極探索具有龍崗特色的機關黨建工作新路子，有力推動龍崗機關黨建工作邁上新臺階。

探索深入開展創先爭優活動新載體

自創先爭優活動開展以來，龍崗區直屬機關工委緊緊圍繞建設和培育“學習型、創新型、服務型”黨組織和黨員目標，著力在“創新服務、提能增效、狠抓落實”上下功夫，注重過程與結果結合、典型示范和整體推進相結合，全面推進區直機關黨組織創先爭優活動。按照“統一要求、分類指導”的原則積極組織所屬黨組織開展“四爭”活動，即爭創先進基層黨組織活動、爭創廉潔高效機關黨員活動、爭創優秀黨務工作者活動、爭當支持機關黨建工作好書記評選活動，分別提出各自的活動載體，找準開展活動的著力點，切實做到有的放矢，使活動主題突出、特色鮮明、卓有成效。

注重實效，積極引導各基層黨組織創先爭優重在干好事、干實事、干群眾歡迎的事。把創先爭優活動與開展“講黨性、重品行、作表率”活動結合起來，同干部作風整頓活動結合起來，同文明機關創建活動結合起來，切實轉變機關作風，提高機關效能，推動學習型機關建設和黨建工作規范化、制度化建設。開展“最佳黨日”和“十(百)佳黨課”等活動，不斷創新黨組織生活和活動方式;設立黨員先鋒崗、黨員示范窗口，在黨員之間開展“爭當排頭兵”的活動，為“科學發展、先行先試”做貢獻;經常性地開展扶貧濟困活動，按照扶貧開發“雙到”工作安排，結合實際共同幫扶村黨組織開展共建主題黨日活動;鼓勵機關黨員積極在“八小時之外”亮身份，通過自覺到社區登記、競選擔任社區業委會委員或樓長等形式參與社區建設和管理，發揮黨員的先鋒模范作用。

組織引導黨組織和黨員干部把創先爭優作為推動科學發展的經常性動力，在完成重點任務、破解發展難題上創先進、爭優秀;把創先爭優作為服務群眾的經常性機制，實行常態化管理;把創先爭優作為加強黨組織建設的經常性要求，加強組織、練好內功、改進作風、提升能力，為此積極推進機關“學習型”黨組織建設，組織開展結對幫扶活動和黨內關愛活動，鼓勵黨員干部走進社區、走進企業，服務基層，服務群眾。

探索不斷提升黨員干部精神狀態的新方法

創新是黨的建設不斷取得新成就的動力，是黨建工作不斷適應經濟特區改革開放和現代化建設新形勢、新任務、新需要的必然路徑。深圳市30年的經濟特區實踐一再證明，只有不斷地創新黨建工作機制，以改革的精神推進黨的建設，才能應對社會轉型與大環境的變化。干部的思路決定龍崗的出路，干部的素質影響龍崗融入一體化的進程。因此，培養一批視野開闊、思想活躍、思路清晰的“學習型”干部不僅是落實中央及省、市建設“學習型”黨組織的需要，更是龍崗區加快融入特區一體化的現實要求。龍崗區直機關工委結合機關實際，以營造三種氛圍建設“學習型”黨組織，著力打造一支想干、敢干、快干的機關黨員干部隊伍。

一是營造學以立德氛圍，培養高尚道德情操。明確創建“學習型”黨組織的指導思想和總體目標，在學習內容和形式上做出具體要求，從學以勵志、學以明責、學以立德、學以致用等方面引導廣大黨員樹立社會主義核心價值觀，進一步培育和提升高尚道德，確保各黨組織在建設“學習型”黨組織中取得實效。向區機關各黨組織免費發放黨建工作業務書籍，通過走訪區機關部分黨組織，與黨員座談交流，指導各黨組織在新形勢下如何加強黨的建設，在全區機關營造了熱愛學習、崇尚知識的氛圍。開展黨員個人品德、家庭美德、職業道德、社會公德教育活動，通過加強各基層黨組織座談交流，撰寫心得體會等形式，激勵廣大機關黨員繼續發揚黨的優良傳統，增強政治敏銳性和鑒別力，培養高尚道德情操和健康生活情趣。

二是營造學以增智氛圍，樹立創新發展理念。通過舉辦黨務干部培訓班，及時更新黨務工作者的業務知識，為做好新形勢下黨建工作打下扎實的基礎。結合深圳經濟特區范圍擴大后，龍崗怎么干，特別是廣大黨員干部如何發揮先鋒模范作用展開討論，進一步深化認識，拓寬視野，牢牢樹立創新發展理念，在龍崗特區一體化后迎來新一輪的大發展中爭當排頭兵。在全區機關建立創建“學習型”黨組織的示范單位，召開區機關創建“學習型”黨組織經驗交流會，總結各單位在創建“學習型”黨組織中好的經驗做法，樹立先進典型。

三是營造學以致用氛圍，增強科學發展能力。開展紀念深圳經濟特區建立30周年暨“法治龍崗”創建活動百題知識競賽活動，堅定機關黨員干部對龍崗區新一輪大發展的信念，積極推進龍崗發展模式轉型，提高黨員干部科學發展能力。以“話改革、強作風、謀發展”為主題的征文比賽活動，增強了黨員干部學以致用的自覺性，做到不虛學、務實學、為事學，把學到的知識轉變為科學發展的理論武器，使學習成為破解發展難題、轉變發展方式、提高發展水平的活力源泉，激發廣大干部群眾愛我龍崗、敢于拼搏、樂于奉獻的精神，提高黨員干部特別是領導干部推動科學發展、促進社會和諧的能力。

探索持續推進機關作風建設的新舉措

經濟特區范圍擴大以后，龍崗區直機關工委從特區的角度出發，以新的視角審視機關作風建設，用新的舉措推進機關作風建設。

一是抓執行力建設，突出作風建設的實效。深化作風建設，提高執行力，是2010年以及今后一段時期機關黨建工作的重點，也是龍崗區委、區政府長期以來的執政理念。緊緊圍繞執行力建設這個核心，積極推行“政務公開制、社會承諾制、首問負責制”等優質服務新措施。著力協助各機關在減少辦事環節，縮短辦事時限，規范辦事行為，創新服務舉措，拓寬服務渠道，提高行政效能，優化服務環境等方面，取得實質性進展。

二是抓特色主題活動，創新作風建設的載體。作風建設是一項復雜的系統工程，是一項長期的任務，只有起點，沒有終點，只能加強，不能削弱。加快科學發展步伐、實現跨越發展，關鍵是要建設一支奮發有為、干事創業的高素質干部隊伍。最近幾年來，龍崗區直機關工委堅持每年找準一個主題，選擇一個載體，持續推進機關作風建設。2010年，龍崗區直屬機關工委以深入開展創先爭優活動為契機，切實采取各項有效措施，進一步深化作風建設，提高執行力，教育和引導廣大基層黨員干部把心思放在謀突破、求發展上來，把精力用到為民干事、狠抓落實中去，迎難而上、真抓實干，在全區上下營造“想干、敢干、快干”的氛圍。

三是抓制度建設，夯實作風建設的基礎。深刻吸取教訓，深化源頭治理，把制度建設貫穿于作風建設和反腐倡廉的各個環節，形成以積極防范為核心、以強化管理為手段的科學防控機制，靠制度管人、管事、管權。認真落實《兩個規定》，制定出臺實施細則，配合區紀檢監察部門對黨政領導干部，特別是一把手的監督。同時，深入開展深化廉政文化機關活動，充分發揮區建設局黨總支作為試點的“以點帶面”作用，進一步在機關黨組織中宣傳、推廣，加強黨風廉政教育，用身邊人、身邊事強化典型案件的警示教育作用;繼續組織機關黨員干部深入學習胡錦濤總書記關于加強領導干部作風建設的重要論述，深入開展落實科學發展觀、樹立正確政績觀教育，在機關形成講執行、講信用、講效率的濃厚氛圍。(作者單位：深圳市龍崗區直機關工委)

龍崗：創新黨建為民謀福利

龍崗區領導要求全區各級黨政機關，黨建工作要“不搞花架子，不做表面文章，力求解決一些群眾關心的熱點和難點問題，讓群眾和基層滿意。”在全區各部門的努力下，該區黨建工作取得了顯著成效。在2006年12月全市“機關排頭兵實踐活動”總結檢查評比中，龍崗區被評為市先進單位。目前，龍崗區的各機關黨員干部正以飽滿的熱情積極爭當“大運”排頭兵。抓好四方面爭當排頭兵。

從2006年3月開始的“機關排頭兵實踐活動”是我市機關黨建的“重頭戲”。設在機關工委的龍崗區機關排頭兵實踐活動領導小組辦公室，擔負起了全區排頭兵實踐活動的組織實施、指導檢查和督促落實等工作。

該區機關工委從四個方面展開此項工作，一是立足于突出“三個走在前面”的主題，抓好黨員的學習教育，使機關干部進一步增強服務意識、大局意識;二是立足于抓典型宣傳，形成整體效應，開展“當機關排頭兵，展共產黨員風采”的攝影比賽，編輯出版了《在黨旗下——龍崗排頭兵風采》精美畫冊;三是立足于調研，督促指導工作，開展了“雙年”調研征文活動，圍繞自主創新和發展循環經濟兩個方面開展調研活動，為龍崗區的未來發展出謀獻策;四是立足于抓實效，推動各項工作順利開展。在“百日行動”、“清理整治”專項活動中，廣大機關黨員干部發揚排頭兵精神，敢于觸及矛盾，敢于突破工作難點。(資料來源《深圳商報》，2007年09月30日)

第三篇：突破選擇題的思維模式

突破選擇題的思維模式

思維模式 1 排除法

排除法，就是在做選擇題的過程中將不符合題意的選項去掉，進而得出答案的一種解題方法。巧用排除法能提高做題的效率，因而受到學生的推崇。排除法可以細分為如下幾類：(1）排“誤”法。(2）排“正”法。(3）排“異”法。(4）混“排”法。

例：有人這樣描述北宋都城汴京：“至州橋投西大街，乃果子行。街北都亭驛，相對梁家珠子鋪，余皆賣時行紙畫、花果鋪席 ? ? 御街一直南去，過州橋，兩邊皆居民。街東車家炭、張家酒店，次則王樓山洞梅花包子、李家香鋪 ? ? ”這反映出當時城市的主要特點是

A ．城市繁榮，店鋪林立

B ．市和坊的界限被打破

C ．交易的場所相對固定

D ．商業活動不再受限制 思維模式 2 史實支撐法

利用史實支撐法，就是以史實（現象、觀點）證（判斷、確定）史實、以史實（現象、觀點）證（判斷、確定）觀點。

適宜運用此種方法解答的題目常見的設問呈現方式主要有“主要依據是”、“主要表現是”、“文中所說的‘?? ’是指”、“所說的制度（政策等）是”、“能論證（佐證、說明、表明、反映）? ? 的是”、“圖中的信創事件、現象）是指”、“歷史時期（歷史階段）是”、“背景（原因、條件、因素）是”、“正確或錯誤的是”等。

運用此方法解答選擇題，第一步，閱讀或觀察題干材料、情景或備選項，找出它們中的歷史要素，如時間、地點、人物、現象等，并確定知識范圍（古代史、近代史還是現代史，政治、經濟還是科技文化等）；第二步，根據確定的范圍與類別，調出自己大腦中儲存的、與題目范圍和類別一致的知識，對比確定哪一具體知識符合題干或備選項的要求。

例： 19 世紀中期的一位英國記者報道：“沒有一個曼徹斯特的工人沒有鐘表，這是他們須臾不可離開的東西 ? ?（他們）最通常的物品是那小小的荷蘭機械，有一個忙碌的擺，在整個世界面前公開而公正地擺動著。”這一材料表明，當時的曼徹斯特

A ．鐘表工業非常發達 B ．工廠紀律嚴格 C ．工人消費水平較高 D ．貧富差距縮小 思維模式 3 巧用轉換思想

高考特別注重命題的能力立意，特別是通過新材料、新情景，設置思維抽象的、具有極強干擾性的備選項，以加強對學生遷移知識、分析比較能力的考查，這樣的題目往往具有求答項思維方向不明確、備選項混淆性較強的特點。

對于這類題目，我們可以借助轉換法解答，也就是轉換思維角度，以歷史主干知識為依托，把抽象的變成具體的，特殊的（個性的）變成一般的（共性的），一般的（共性的）變為特殊的（個性的）。這種方法往往是在對材料和問題進行再處理的基礎上，從知識和思維的角度進行轉換。恰當合理的轉換常常會化難為易、化繁為簡。

例：據 《 春秋 》 記載，周初周天子分封魯國時舉行了一套隆重的策命典禮，并由司空（官職）“授土”，司徒（官職）“授民”。對這一材料分析不恰當的是

A ．材料所述事件是分封制的體現

B ．魯國國君的權力來源于周天子

C ．魯國國君的地位與周天子相似

D ．周天子重視禮儀制度建設 思維模式 4 理論分析法

理論分析法就是運用諸如生產力與生產關系之間、經濟基礎與上層建筑之間、革命理論與實踐之間、內因與外因之間、現象與本質之間的辯證關系來分析、解答問題的一種思路或思維方法。

理論分析法適用于解答“根本原因、歷史根源、本質、根本目的、從根本上反映或說明 ? ? ”類選擇題。這類選擇題是歷史選擇題里比較有規律的一類，正是因為比較有規律，所以利用一些規律（理論）解答就會達到事半功倍的效果。

例：恩格斯說：“鐵已在為人類服務 ? ? 鐵使更大面積的農田耕作、開墾廣闊的森林地區成為可能，它是歷史上起過革命作用的各種原料中最后的和最重要的一種原料。”下列哪項最能反映出鐵的“革命作用”

A ．促使牛耕技術的推廣

B ．加速邊疆地區的開發

C ．促使百家爭鳴局面出現

D ．促使封建土地所有制出現 思維模式 5 求同存異和求異存同

求同存異法和求異存同法是解答比較型選擇題常用的方法。題型上可分為類比和對比兩種，類比是將同一性質的歷史現象比較型選擇題從試、事件進行比較，主要是程度性比較；對比是將不同性質的歷史現象或事件進行比較。(1）求同存異。這類題的提示語有“共（相）同點”“相似點”“相似之處”“繼承” , 要求我們對各個事件或現象進行分析、歸納和概括，以找出它們的共性和個性。(2）求異存同。這類題的提示語有“不同點”“不同之處”“最大的不同點”“最根本的不同”“發展”“和（與），??相比，??的特點”，要求我們在同中求異。這就要求我們具備一定的思維發散能力和較強的比較能力，并且要會從量上、質上、程度上對歷史現象或事件的性狀進行分析。

運用過程中還要合理調用一些基本理論。經常用到的基本理論有共性和個性關系的原理、矛盾的特殊性與普遍性的原理、量變與質變的原理、社會存在與社會意識的原理等。

例：作為春秋戰國社會大變革時期的重要變法，管仲改革和商鞅變法所起到的共同歷史作用是

A ．都確立了封建土地私有制度

B ．都壯大了本國進行爭霸斗爭的實力

C ．都廢除了奴隸制度而確立了封建制度

D ．都改變了所在諸侯國的社會性質 思維模式 6 選項和題干參照法

參照法就是通過找一個“參照對象”，如題干材料意思、選項或題肢、政治原理或歷史結論等進行“拓寬解題思路、縮小思考范圍”的處理，在有限的范圍內進行解答的一種方法。下面具體介紹一下選項（題肢）參照法。

選擇題的選項（題肢）都包含著一定的信息。有的選擇題中，幾個選項（題肢）之間是有關聯的。選項（題肢）之間有的是同類史實，有的是同一時期的史實，有的是相近的觀點，有的存在因果關系或整體與部分的關系??因此，某些選項（題肢）可以參照互證。選項（題肢）參照法就是利用某一選項（題肢）提供的信息，對其他選項（題肢）進行推理和判斷，以確定其是否正確的一種解題方法。具體的關系可以簡單概括為因果、包含、對應、交叉、矛盾、史實重復、觀點同類型等。

例：有人認為，唐朝：三省六部制是“皇權下的民主”。下列說法中能證明此觀點的有 ① 中書省、門下省、尚書省分散相權 ② 相權的分散以加強皇權為中心

③ 和美國的三權分立的實質相同 ④ 三省之間互相牽制

A ． ① ② ③ ④

B ． ② ③ ④

C ． ① ② ③

D ． ① ② ④ 思維模式 7 關注程度性詞語

對選擇題選項的排查有多種方法、多種角度，其中有一點不容忽視，那就是選項中涉及的程度性詞語。程度性詞語的呈現方式多種多樣，如“全部”“都”“完全”“根本”“徹底”“任何”“均”“一律”“立即”。解答時從這樣的備選項人手往往能達到事半功倍的效果。一般情況下，帶有絕對性詞語的備選項都是錯誤的，但這需要結合所學知識進行分析判斷。另外，對于題干中的程度性詞語也應格外注意，選擇最符合題意的選項。

例：按照 《 周禮 》，只有天子才能使用“八佾”（舞列縱橫八人）的禮樂．可是到了春秋時期連魯國大夫季氏也公然“八佾舞于庭”，對此，孔子很是感嘆。這從本質上說明

A．分封制遭到嚴重破壞

B ．孔子跟不上歷史潮流

C ．周王的權威被徹底動搖

D ．周王生活腐敗

練習： ．美國總統杜魯門在回憶錄中記錄了，1945 年的形勢：“中國抗戰后期，蔣介石的權力只限于西南一隅 ? ? 長江以北連中央政府（指國民黨政府）的影子也沒有。”“假如我們讓日本人立即放下他們的武器 ? ? 那么整個中國就會被共產黨奪過去。因此我必須采取異乎尋常的步驟。”這可以用來說明 ① 國民政府的消極抗戰

② 國民政府正全力挑起內戰

③ 美國準備推行“扶蔣反共”政策

④ 中共是抗日戰爭后期的中流砥柱

A ． ① ② ③

B ． ② ③ ④

C ． ① ③ ④

D ． ① ② ④ 2．洛克在其著作 《 政府論 》 中強調：如果統治者對其臣民管理不當，“他們就會因這種失職行為而喪失早先人民為著完全相反的目的而授予他們的權力，權力就會被移交給人民，人民有權恢復自己原先的自由”。洛克要表達的意思是

A ．違反政治契約的統治者會遭到人民的反抗

B ．統治者要有管理臣民的超強能力和智慧

C ．人民掌握著對統治者生殺予奪的絕對權

D ．臣民的權力是自封的而非統治者授予的 3．福斯特在 《 美國共產黨史 》 中說：“若是羅斯福沒有這些綱領，工人們在這個時期一定會采取比當時遠為進步的行動??差不多可以肯定，他們一定會擊破兩黨制度而建立一個他們自己的政黨。”這說明羅斯福新政

A ．維護了美國資本主義民主制度

B ．解決了資本主義的固有矛盾

C ．從根本上維護了無產階級的利益

D ．證明了兩黨制是最好的制度 4．斯塔夫里阿諾斯在 《 全球通史 》 中指出：“在西方的經濟確實是一團糟的同時，蘇聯正在繼續進行經濟發展方面的獨特實驗。雖然 ? ? 伴有嚴厲的壓制和民眾的窮困，但實質上是成功的。”這里的“獨特實驗”是指

A ．戰時共產主義政策

B ．新經濟政策

C ．高度集中的管理體制

D ．社會主義工業化 5．對英王查理一世的審判與處死是英國革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在國王和他的人民之間存在一個契約協定 ? ? 這就好像一條紐帶，紐帶一頭是君主對國民應盡的保護義務，另一頭是國民對君主應盡的義務。先生，一旦這條紐帶被切斷，那么只能說，別了，君主統治！”上述材料表明，布拉德肖比法國啟蒙思想家更早提出了 A ．君主立憲的觀點 B ．革命權利的學說 C ．社會契約的理念 D ．天賦人權的思想 6．恩格斯說；“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”下列各項能夠佐證這一觀點的是 ① 蒸汽機的廣泛應用

② 化工工業的興起與發展

③ 太陽能的開發利用

④ 電子產品的普遍使用

A ． ① ② ③

B ． ② ③ ④

C ． ① ③ ④

D ． ① ② ④ 7．某本古書上有這樣的記載：“卜諭文武百官曰： ? ? 故立中書省以總天下之文治，都督府以統天下之兵政，御史臺以振朝廷之紀綱。豈意奸臣竊持國柄，枉法誣賢，操不軌之心，肆奸期之蔽，嘉言結于眾舌，朋比逞于群邪，蠢害政治，謀危社櫻，· · ? 賴神發其奸，皆就珍滅。聯欲革去中書省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。”據材料判斷，這位“上”應該是

A ．秦始皇

B ．唐太宗

C ．明太祖

D ．雍正帝

8．據 《 春秋 》 記載，周初周天子分封魯國時舉行了一套隆重的策命典禮，并由司空（官職）“授土”，司徒（官職）“授民”。對這一材料分析不恰當的是

A ．材料所述事件是分封制的體現

B ．魯國國君的權力來源于周天子

C ．魯國國君的地位與周天子相似

D ．周天子重視禮儀制度建設

9．明清之際的中國，在經濟領域已經顯露出一些新舊沖突的“征兆” , 體現出從農耕經濟中分離出的迥異于傳統的“變異”。阻礙“變異”的主要原因包括① 自然經濟仍占統治地位

② 統治階級重農抑商

③ 明清實行閉關鎖國政策

④ 封建專制主義制度的強化

A ． ①②③

B ． ①③④

C ． ①②④

D ． ①②③④

10．羅榮渠在 《 現代化新論 》 中指出，資本主義發展模式的基本結構性的矛盾導致 20 世紀二三十年代巨大的擺動即資本主義大危機，給所有國家帶來了強烈的影響：在一端出現了反動的法西斯式資本主義發展道路，在另一端則推動了對“古典的”發展模式的修正。這種“修正”的主要特點表現為

A ．國家對經濟加強干預

B ．現代私有制與充分自由化市場相結合C ．實行高度集中的計劃經濟體制

D ．利用市場和商品貨幣關系來發展生產 11 ．“（清代）一到衰弊陵夷之際，神經可就衰弱過敏了，每遇外國東西，便覺得仿佛彼來俘我一樣，推拒，惶恐，退縮，逃避，抖成一團，又必想一篇道理來掩飾。”清政府這種態度造成的影響不包括

A ．阻礙了資本主義萌芽的發展

B ．延緩了“西學東漸”的進程

C ．導致了專制主義中央集權的空前強化

D ．造成了中國近代的屈辱和落后 ．宋太祖去世前立遺囑說：你們子孫相傳，絕對不能殺一個讀書人。他之所以這樣做，主要是因為

A ．吸取前朝教訓，重文輕武

B ．宋太祖重視教育

C ．文人受理學熏陶，忠君思想濃厚

D ．宋太祖是文人出身 ．在 《 共產黨宣言 》 發表 24 周年時，馬克思、恩格斯指出： 《 共產黨宣言 》 里原理的實際運用“隨時隨地都要以當時的歷史條件為轉移”。下列能體現這一觀點的是 ① 俄國取得十月革命的勝利

② 中國選擇農村包圍城市的道路

③ 俄國十月革命后中國宣傳馬克思主義 ④ 辛亥革命推翻帝制，建立資產階級共和國

A ． ① ②

B ． ② ③ ④

C ． ② ③

D ． ① ② ③ ．郭沫若在 《 奴隸制時代 · 中國古代史的分期問題 》 一文中認為： 《 春秋 》 中有魯宣公十五年（公元前 594 年）實行“初稅畝”的記載，雖然僅僅幾個字，卻含有極其重大的社會變革的歷史意義。這里所說的“重大的社會變革的歷史意義”主要是指

A ．從法律上承認了私人對土地的所有權

B ． 確立了封建社會的土地私有制

C ．土地國有制度不斷完善

D ．井田制在歷史上完全消失 ．早在 1962 年，美國的卡遜出版了 《 寂靜的春天 》 一書，這本書詳盡講述了化學農藥的廣泛使用給人類環境造成的巨大危害，并告誡人們如果不計后果、不擇手段地破壞自然，未來的春天將不會再有鳥語花香。只不過才幾十來年，書中的警告已一一出現在我們身邊，歷史以充分的理由證明 A ．科技是一把雙刃劍

B ．該書觀點是無稽之談 C ．靠科技人力能開發環境污染問題

D ．環境問題始于美國

16．漢稀制，但有同有異。在政治制度方面，與秦朝相比，漢朝最大的“異”是

A ．中央官制的設置 B ．皇權與相權之爭 C ．實行封國制 D ．實行嚴密的監察制度

17．凡持洋務運動、戊戌變法和清末“新政”均為改革說的學者，一般也認為這三次改革的共同點是

A ．都以物質層面的改革為重點

B ．都以制度層面的改革為重點

C ．都具有由下而上推進的特征

D ．都具有從上而下推進的特征

18．啟蒙運動中，法國啟蒙思想家對英國啟蒙思想家的主張多有發展。與霍布斯相比，盧梭在社會契約問題上的不同主張是

A ．反對君權神授 B ．贊成英國式的君主立憲制

C ．要求人民絕對服從君權 D ．人民有權推翻違反“公意”的統治者

19．在一節“關于太平天國運動的歷史意義”的研討課上，四位同學達成了“太平天國運動為中國的近代化減小了阻力”的共識，并闡明了自己的依據，你認為正確的是

A ．甲同學：太平天國頒布的 《 天朝田畝制度 》 具有革命性

B ．乙同學：太平天國頒布了要求發展資本主義的 《 資政新篇 》

C ．丙同學：太平天國運動加速了清王朝和封建制度的衰落與崩潰

D ．丁同學：太平天國運動是幾千年來農民戰爭反封建的最高峰 ．康有為說，他所要做的，并不是采用西方新文化，倒是實現孔丘的教義；他并不排拒外來文化，倒是能欣賞它們的價值。不過，他的贊賞，只以合乎據說是孔丘的一世教義為限。這說明康有為

A ．試圖從西方文化中尋求變法的合理性因素

B ．以中國固有文化的眼光去品評西方文化

C ．主張弘揚以儒學為核心的中國傳統文化 D．認為西方新文化和儒學具有完全一致性 ．我國農業、輕工業、重工業產值之間的比例，1960 年是 21.8：26.1：52.1；1962年是33.3：30.3：36.3。這種比例關系的變化反映出

A ．工業化建設出現嚴重倒退

B ．國民經濟調整政策成效顯著

C ．“大躍進”的巨大發展效應

D ．經濟建設中“左”的錯誤得到徹底糾正 ．繼歐盟“總統”和歐盟“外長”誕生之后，2010 年 7 月歐盟“外交署”破繭而生，猶如干涸河床上萌生一片新綠，向外界發出了一個“積極信號”：歐洲一體化依然在踏棘前行。這說明 A ．歐洲一體化已經實現

B ．經濟全球化的潮流不可逆轉 C ．歐洲各國的矛盾消失

D ．經濟區域化的潮流不可逆轉 23 ．利瑪竇在 《 中國札記 》 中說：雖然我們已經說過中國的政府形式是君主制 ? ? 它在一定程度上是貴族政體??如果沒有與大臣磋商或考慮他們的意見，皇帝本人對國家大事就不能做出最后的決定 ? ? 所有的文件都必須由大臣審閱呈交皇帝。利瑪竇認為中國明朝時

A ．君主制不是中國政府的主要形式

B ．內閣一定程度上制約著君權

C ．君主與內閣大臣擁有同等決策權

D ．內閣掌握著明朝的行政大權

第四篇：大學生創新思維培養模式

大學生創新思維培養模式

[摘要] 國家的富強靠創新，民族的興旺靠創新。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力。高校是培養創新型人才的搖籃，培養大學生的創新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經直接面對的一個重大課題。考察人類古今中外的創新活動就會發現，沒有創新思維，就沒有創新活動。創新思維活動是人的創新活動的核心和靈魂。換言之，創新思維能力是創新能力的核心和靈魂。創新能力的培養，從根本上是創新思維能力的培養。

[關鍵詞]大學生 創新思維

一、創新思維的特征和本質

創新思維是一個相對性的概念，是相對于常規的思維而言的一種思維方式。一般認為，創新思維是指在創新過程中發揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創新思維的特點。筆者認為：創新思維的特征主要體現在以下三個方面：

一是新穎性：創新思維實乃一種超常規的思維方法，求新、求異是它的一大特點。對事物的認識不停留在原有的認識范疇而是進行重新認識，一般會產生新的見解、新的發明和新的突破，得出前所未有的成果。

二是獨特性：創新思維的獨特性在于它能獨具卓識，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統和習慣開戰，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的 1

技巧上，或者在思維的結論上，具有“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內的首創性和開拓性。

三是多向性：創新思維的多向性體現在它善于從不同角度想問題，在一個問題面前能盡量提出多種設想、多種方案，以擴大選擇余地，能靈活地變換影響事物質和量的某種因素，從而產生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉到另一個方向，能用心尋找最優答案，保證問題的最佳解決。

從本質上說，創新思維是一種綜合性很強的思維方式，它是多種思維方式的綜合運用，也是多種思維方式的互補和有機組合，是一系列獨特的人格特征，即好奇心、挑戰性、想象力和冒險性，它反映了精神整體結構的獨特性傾向。創新精神是創新性思維與創新精神品質的綜合。創新精神反映了個人的創新特質，同時也成為支配創新實踐的動力因素。

二．創新思維的影響因素

1.創新精神是創新思維產生的前提：創新精神指的是創新主體在對創新認識的基礎上產生的一種創新態度和追求。它是一種精神狀態，是一種非智力因素。創新精神是個體產生創新思維的首要前提。創新精神來自后天的培養與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創新精神產生時的作用各不相同，但它們的相互聯系，相互影響和相互作用，共同促成創新精神。

2.知識和經驗是創新思維產生的基礎：創新，總而言之，是對

前人工作的一種“否定”和超越，創新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經驗是創新思維產生的基礎，同時也決定創新思維的水平和質量，知識和經驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創新思維活動的新領域；知識經驗的層次越高，創新思維的水平和層次也越高。

應該強調的是，知識和經驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習慣性思維定勢。從而導致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創新思維，對創新思維的形成產生負面影響。

因此，要辯證地認識知識經驗對創新思維的雙重作用，注意弱化習慣性思維定勢的影響。對現有知識經驗批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創新，使現有的知識經驗都能在創新活動中發揮正面的作用。

三．創新思維的培養與訓練

1、積極引導,增強學生自主學習與創新意識

1）.明確學習目標,培養創新能力

從學生自身來看,一些學生因為對專業的不了解、不感興趣而厭學的現象日益突出,表現在上課不注意聽講甚至經常曠課。因此,積極引導學生明確學習目標,端正學習態度顯得尤為重要。大學生要明確學習目標,強化時間觀念,做好學習計劃。增強學生自主學習的能力,提高學生學習興趣是培養學生創新性的前提。

2）.轉變學生思維方式,使學生由“被動”變“主動”

學生的思維方式通常是復制性的,即當他們遇到問題時,總是以過去學到的知識和經驗為基礎,選擇自以為最有希望的解決方法,而排除其他一切方法。這種復制性思維方法會使思想僵化。而運用創新性思維,則可能找到盡可能多的可供選擇的解決方法,即使是在考慮到可能性最大的方法時,也要考慮到可能性最小的方法,關鍵是刻意挖掘所有方法。要幫助學生樹立創新性思維模式,首先,要讓學生明確學習目的,使他們認識到,教育在歷史的發展過程中,具有承前啟后的功能,它擔負著把人類已創新的科學文化知識傳授給下一代的任務。其次,教師在傳授科學文化知識的同時,也要把科學家們的思維策略傳授給學生。要讓學生認識到,如果永遠按照慣常的思路去思考,得到的也永遠是慣常的東西,只有學會從不同的角度看待事物,才能最終抓住問題的實質。其三,要把創新精神與科學態度結合起來。不斷創新是一種科學的創新,瞎闖蠻干是不會成功的。要使學生認識到,創新必須以堅實的科學文化知識為基礎,在科學理論的指導下進行;創新必須與生產實際相結合,生產活動中的難點、疑點,就是科研活動的重點;創新要注重及時總結經驗教訓,成功的就堅持,失敗的就改進。還要善于集中群眾的智慧,總結群眾的經驗,以利于作出科學的決策。

3）.嚴肅校風校紀,完善教育機制

學校作為學生的學習場所,其學習氛圍和環境明顯影響著學生的學習積極性和有效性。營造好的學習風氣和條件是培養學生自主學習能力的前提,是學校提高辦學質量的基礎。因此,學校應嚴肅校風校紀,創建并完善利于大學生自主學習和創新能力培養的教育機制。首先,課程設臵要做到科學、合理;其次,相應保障學生學習渠道的暢通,做到圖書館圖書的及時補充與更新,再次,搭建切實可行的實踐平臺,為學生開展創新活動創造條件;最后,建立競爭機制,開展各種競賽,設立獎項,鼓勵創新。

2、教學與科研緊密結合,促進學生創新思維的培養

1）.改革實驗模式,突出學生主體

實驗教學是學生在校期間開展科研工作的基礎,在此期間既可以提高學生的動手能力、培養學生創新意識,也能夠調動學生參與科研工作的熱情。

2）.鼓勵學生主持或參與科研項目,發揮學生主觀能動性

大學生創新能力的培養,要突破“教師中心、教材中心、教堂中心”的局面。讓學生走進實驗室,真正參與科學研究工,強化學生的自主、創新意識。

培養高素質的、具有科研創新型人才是當前高校教學改革的目標,也是衡量教育教學質量的重要指標。有效地推進大學生科研創新能力的培養,推進素質教育的實施,是提高教學質量,培養適應21世紀高質量人才的有效途徑。高校培養人才應在教育過程中強化學生的自主、創新意識,讓學生充分感受到創新所帶來的愉悅,為社會發展和地方經濟建設培養急需的綜合素質高、創新能力強的應用型、復合型、創新型的國際化高素質人才。

第五篇：機關黨建工作的創新思維

機關黨建工作的創新思維2010-10-25 16:44:52 來源：人民論壇學術前沿（總第305期）作者：詹 冰 張東華【摘要】按照國務院的有關指示，目前寶安、龍崗兩區已被納入了特區范圍。特區擴容后，黨員干部應以什么樣的精神狀態迎接特區一體化，在建設大特區中如何深入開展創先爭優活動，發揮機關黨組織和機關黨員的表率作用，龍崗區直機關工委展開了廣泛的調研和討論，進行了有益的探索。

【關鍵詞】機關黨建 工作 創新 探索

特區擴大范圍后，龍崗應有何作為?這是當前深圳市龍崗區各級黨組織探討和踐行的主題，黨員干部無疑發揮著重要的主導作用。為此，龍崗區直機關工委提出，應該自覺把機關黨建工作放到大特區經濟建設的時代背景中去思考、去謀劃、去實踐，通過深入開展創先爭優活動，積極探索具有龍崗特色的機關黨建工作新路子，有力推動龍崗機關黨建工作邁上新臺階。

探索深入開展創先爭優活動新載體

自創先爭優活動開展以來，龍崗區直屬機關工委緊緊圍繞建設和培育“學習型、創新型、服務型”黨組織和黨員目標，著力在“創新服務、提能增效、狠抓落實”上下功夫，注重過程與結果結合、典型示范和整體推進相結合，全面推進區直機關黨組織創先爭優活動。按照“統一要求、分類指導”的原則積極組織所屬黨組織開展“四爭”活動，即爭創先進基層黨組織活動、爭創廉潔高效機關黨員活動、爭創優秀黨務工作者活動、爭當支持機關黨建工作好書記評選活動，分別提出各自的活動載體，找準開展活動的著力點，切實做到有的放矢，使活動主題突出、特色鮮明、卓有成效。

注重實效，積極引導各基層黨組織創先爭優重在干好事、干實事、干群眾歡迎的事。把創先爭優活動與開展“講黨性、重品行、作表率”活動結合起來，同干部作風整頓活動結合起來，同文明機關創建活動結合起來，切實轉變機關作風，提高機關效能，推動學習型機關建設和黨建工作規范化、制度化建設。開展“最佳黨日”和“十(百)佳黨課”等活動，不斷創新黨組織生活和活動方式;設立黨員先鋒崗、黨員示范窗口，在黨員之間開展“爭當排頭兵”的活動，為“科學發展、先行先試”做貢獻;經常性地開展扶貧濟困活動，按照扶貧開發“雙到”工作安排，結合實際共同幫扶村黨組織開展共建主題黨日活動;鼓勵機關黨員積極在“八小時之外”亮身份，通過自覺到社區登記、競選擔任社區業委會委員或樓長等形式參與社區建設和管理，發揮黨員的先鋒模范作用。

組織引導黨組織和黨員干部把創先爭優作為推動科學發展的經常性動力，在完成重點任務、破解發展難題上創先進、爭優秀;把創先爭優作為服務群眾的經常性機制，實行常態化管理;把創先爭優作為加強黨組織建設的經常性要求，加強組織、練好內功、改進作風、提升能力，為此積極推進機關“學習型”黨組織建設，組織開展結對幫扶活動和黨內關愛活動，鼓勵黨員干部走進社區、走進企業，服務基層，服務群眾。

探索不斷提升黨員干部精神狀態的新方法

創新是黨的建設不斷取得新成就的動力，是黨建工作不斷適應經濟特區改革開放和現代化建設新形勢、新任務、新需要的必然路徑。深圳市30年的經濟特區實踐一再證明，只有

不斷地創新黨建工作機制，以改革的精神推進黨的建設，才能應對社會轉型與大環境的變化。干部的思路決定龍崗的出路，干部的素質影響龍崗融入一體化的進程。因此，培養一批視野開闊、思想活躍、思路清晰的“學習型”干部不僅是落實中央及省、市建設“學習型”黨組織的需要，更是龍崗區加快融入特區一體化的現實要求。龍崗區直機關工委結合機關實際，以營造三種氛圍建設“學習型”黨組織，著力打造一支想干、敢干、快干的機關黨員干部隊伍。

一是營造學以立德氛圍，培養高尚道德情操。明確創建“學習型”黨組織的指導思想和總體目標，在學習內容和形式上做出具體要求，從學以勵志、學以明責、學以立德、學以致用等方面引導廣大黨員樹立社會主義核心價值觀，進一步培育和提升高尚道德，確保各黨組織在建設“學習型”黨組織中取得實效。向區機關各黨組織免費發放黨建工作業務書籍，通過走訪區機關部分黨組織，與黨員座談交流，指導各黨組織在新形勢下如何加強黨的建設，在全區機關營造了熱愛學習、崇尚知識的氛圍。開展黨員個人品德、家庭美德、職業道德、社會公德教育活動，通過加強各基層黨組織座談交流，撰寫心得體會等形式，激勵廣大機關黨員繼續發揚黨的優良傳統，增強政治敏銳性和鑒別力，培養高尚道德情操和健康生活情趣。

二是營造學以增智氛圍，樹立創新發展理念。通過舉辦黨務干部培訓班，及時更新黨務工作者的業務知識，為做好新形勢下黨建工作打下扎實的基礎。結合深圳經濟特區范圍擴大后，龍崗怎么干，特別是廣大黨員干部如何發揮先鋒模范作用展開討論，進一步深化認識，拓寬視野，牢牢樹立創新發展理念，在龍崗特區一體化后迎來新一輪的大發展中爭當排頭兵。在全區機關建立創建“學習型”黨組織的示范單位，召開區機關創建“學習型”黨組織經驗交流會，總結各單位在創建“學習型”黨組織中好的經驗做法，樹立先進典型。

三是營造學以致用氛圍，增強科學發展能力。開展紀念深圳經濟特區建立30周年暨“法治龍崗”創建活動百題知識競賽活動，堅定機關黨員干部對龍崗區新一輪大發展的信念，積極推進龍崗發展模式轉型，提高黨員干部科學發展能力。以“話改革、強作風、謀發展”為主題的征文比賽活動，增強了黨員干部學以致用的自覺性，做到不虛學、務實學、為事學，把學到的知識轉變為科學發展的理論武器，使學習成為破解發展難題、轉變發展方式、提高發展水平的活力源泉，激發廣大干部群眾愛我龍崗、敢于拼搏、樂于奉獻的精神，提高黨員干部特別是領導干部推動科學發展、促進社會和諧的能力。

探索持續推進機關作風建設的新舉措

經濟特區范圍擴大以后，龍崗區直機關工委從特區的角度出發，以新的視角審視機關作風建設，用新的舉措推進機關作風建設。

一是抓執行力建設，突出作風建設的實效。深化作風建設，提高執行力，是2010年以及今后一段時期機關黨建工作的重點，也是龍崗區委、區政府長期以來的執政理念。緊緊圍繞執行力建設這個核心，積極推行“政務公開制、社會承諾制、首問負責制”等優質服務新措施。著力協助各機關在減少辦事環節，縮短辦事時限，規范辦事行為，創新服務舉措，拓寬服務渠道，提高行政效能，優化服務環境等方面，取得實質性進展。

二是抓特色主題活動，創新作風建設的載體。作風建設是一項復雜的系統工程，是一項長期的任務，只有起點，沒有終點，只能加強，不能削弱。加快科學發展步伐、實現跨越發

展，關鍵是要建設一支奮發有為、干事創業的高素質干部隊伍。最近幾年來，龍崗區直機關工委堅持每年找準一個主題，選擇一個載體，持續推進機關作風建設。2010年，龍崗區直屬機關工委以深入開展創先爭優活動為契機，切實采取各項有效措施，進一步深化作風建設，提高執行力，教育和引導廣大基層黨員干部把心思放在謀突破、求發展上來，把精力用到為民干事、狠抓落實中去，迎難而上、真抓實干，在全區上下營造“想干、敢干、快干”的氛圍。

三是抓制度建設，夯實作風建設的基礎。深刻吸取教訓，深化源頭治理，把制度建設貫穿于作風建設和反腐倡廉的各個環節，形成以積極防范為核心、以強化管理為手段的科學防控機制，靠制度管人、管事、管權。認真落實《兩個規定》，制定出臺實施細則，配合區紀檢監察部門對黨政領導干部，特別是一把手的監督。同時，深入開展深化廉政文化機關活動，充分發揮區建設局黨總支作為試點的“以點帶面”作用，進一步在機關黨組織中宣傳、推廣，加強黨風廉政教育，用身邊人、身邊事強化典型案件的警示教育作用;繼續組織機關黨員干部深入學習胡錦濤總書記關于加強領導干部作風建設的重要論述，深入開展落實科學發展觀、樹立正確政績觀教育，在機關形成講執行、講信用、講效率的濃厚氛圍。(作者單位：深圳市龍崗區直機關工委)

龍崗：創新黨建為民謀福利

龍崗區領導要求全區各級黨政機關，黨建工作要“不搞花架子，不做表面文章，力求解決一些群眾關心的熱點和難點問題，讓群眾和基層滿意。”在全區各部門的努力下，該區黨建工作取得了顯著成效。在2006年12月全市“機關排頭兵實踐活動”總結檢查評比中，龍崗區被評為市先進單位。目前，龍崗區的各機關黨員干部正以飽滿的熱情積極爭當“大運”排頭兵。抓好四方面爭當排頭兵。

從2006年3月開始的“機關排頭兵實踐活動”是我市機關黨建的“重頭戲”。設在機關工委的龍崗區機關排頭兵實踐活動領導小組辦公室，擔負起了全區排頭兵實踐活動的組織實施、指導檢查和督促落實等工作。

該區機關工委從四個方面展開此項工作，一是立足于突出“三個走在前面”的主題，抓好黨員的學習教育，使機關干部進一步增強服務意識、大局意識;二是立足于抓典型宣傳，形成整體效應，開展“當機關排頭兵，展共產黨員風采”的攝影比賽，編輯出版了《在黨旗下——龍崗排頭兵風采》精美畫冊;三是立足于調研，督促指導工作，開展了“雙年”調研征文活動，圍繞自主創新和發展循環經濟兩個方面開展調研活動，為龍崗區的未來發展出謀獻策;四是立足于抓實效，推動各項工作順利開展。在“百日行動”、“清理整治”專項活動中，廣大機關黨員干部發揚排頭兵精神，敢于觸及矛盾，敢于突破工作難點。(資料來源《深圳商報》，2007年09月30日)