第一篇：《醫學免疫學》課程簡介(臨床)

《醫學免疫學》課程簡介

課程名稱：《醫學免疫學》

英文名稱： 《Medical Immunology》

開課單位：基礎醫學院免疫學教研室

課程性質：必修課

總 學 時：60學時，其中理論課40學時，實驗課20學時

學分：3.3學分

適用專業：臨床醫學、麻醉學、法醫學、口腔醫學、醫學影像學、醫學檢驗 教學目的：通過教學使學生掌握本學科重要的基本理論、基本知識和基本技能，為學生學習其它醫學課程及臨床課程奠定基礎。

內容介紹：醫學免疫學是研究人體免疫系統的組成、結構和功能；免疫應答的發

生機制、規律及其效應和調節機制；以及有關疾病的發生機理、診斷與防治的一門學科。醫學免疫學是臨床、預防、檢驗等醫學專業的基礎醫學課程，其任務是通過教學使學生掌握免疫學的基礎知識，為學習其它基礎醫學課程及臨床醫學課程奠定理論基礎，同時結合教學實踐、培養學生獨立思考、獨立工作的能力和嚴謹的科學作風。本課程以理論課和實驗課兩種方式授課。本門課程的預備課程為解剖學、組織學、生理學、生物化學與分子生物學、醫學遺傳學及細胞生物學。基本內容分為理論教學與實驗教學。理論教學主要包括以下幾方面的內容：醫學免疫學概論、抗原、免疫球蛋白、補體系統、細胞因子、白細胞分化抗原和粘附分子、MHC及其編碼分子、固有免疫應答的組成細胞及其功能、抗原提呈細胞及其抗原提呈、T細胞、B細胞、免疫應答（細胞免疫、體液免疫）、免疫調節、免疫耐受、超敏反應、自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病、移植免疫、腫瘤免疫、免疫學防治。實驗教學主要內容是免疫學基本實驗技術：淋巴細胞的分離、血清的分離、凝集實驗、沉淀實驗、吞噬實驗、熒光標記技術、酶標記技術、常見生物制品。醫學免疫學為臨床醫學、預防醫學、法醫和基礎醫學等專業學生進一步學習其他專業課程奠定了理論基礎，使學生更好地了解機體免疫系統的組成與功能，了解免疫系統在病理狀態下組成與功能的改變及其在發病機制中的作用，更好地將免疫學的基礎理論和實驗技術應用到該專業其他各學科。

考核形式：閉卷考試

教材：《醫學免疫學》，人民衛生出版社，陳慰峰，4版，2004年。參考書目：

1．《醫學免疫學》，北京大學醫學出版社，安云慶，1版，2004年。

2.《醫學免疫學》，科學出版社，龔非力，1版，2003年。

3．《醫學免疫學》，科學出版社，孫萬邦，2版，2002年。

4．《Roitt免疫學基礎》，高等教育出版社，Ivan.M,Roitt，10版，2002年。主講教師：孫萬邦 教授羅軍敏 副教授

姚新生 副教授湯賢英 講師

第二篇：《臨床免疫學和免疫學檢驗》課程簡介

《臨床免疫學和免疫檢驗》課程簡介

課程名稱：《臨床免疫學和免疫檢驗》

英方名稱：《clinical immunology and immunological examinations 》 開課單位：遵義醫學院醫學檢驗系

課程性質：必修課

總 學 時：90學時，其中理論：46學時，實驗：44學時

學分：5學分

適用專業：醫學檢驗

教學目的：通過教學使學生掌握臨床免疫學基本理論及免疫學檢驗的方法。對各種

疾病血清、體液、組織等標本的免疫學檢驗原理及操作程序，依據抗原或抗體的變化規律，進而對疾病的發生、發展及預后做出診斷等。

內容簡介：臨床免疫學檢驗是研究免疫學技術及其在醫學領域中應用的一門學科。

重點闡述免疫學技術的原理、類型、技術要點、臨床應用及其方法學評價。內容包括：抗原抗體反應、免疫原和抗血清的制備、凝集反應、沉淀反應、補體檢測及應用、熒光免疫技術、酶免疫技術、流式細胞技術、免疫細胞的分離與檢測、細胞因子測定及應用、超敏反應及其檢測、自身免疫病及檢驗、免疫增殖病及檢驗、免疫缺陷病及其檢驗、腫瘤免疫及檢驗、移植免疫及檢驗、免疫學檢驗的質量控制等。

考核形式：閉卷考試

教材：《臨床免疫學和免疫學檢驗》，人民衛生出版社，王蘭蘭，3版，2003年。參考書目：

1.《現代檢驗醫學與臨床實踐》，上海科學技術文獻出版社，王鴻利，1999年。

2.《檢驗醫學自動化及臨床應用》人民衛生出版社，彭黎明，2003年。

3.《內科學》，人民衛生出版社，葉任高，6版，2004年。

主講教師：李樹仁教授

第三篇：《醫學遺傳學》課程簡介(臨床等)

《醫學遺傳學》課程簡介

課程名稱：《醫學遺傳學》

英文名稱：《Medical Genetics》

開課單位：細胞生物學與遺傳學教研室

課程性質：限選課

總 學 時：42學時，其中理論30學時，實踐12學時

學分：2.3學分

適用專業：臨床醫學、法醫學、醫學檢驗、口腔醫學

教學目的：使學生掌握醫學遺傳學的基本理論和基本知識，熟悉（目前只能達到

了解）遺傳病的診斷、預防和治療等的基本原則，了解該領域研究的新進展，并具備一定的實際工作能力，能初步解決一些實踐中的遺傳學問題。

內容簡介：《醫學遺傳學》是醫學與遺傳學相結合的一門前沿學科，本課程是研

究人類疾病與遺傳的關系、遺傳病的發病機理、傳遞規律、診斷、治療和預防的科學。采取電化教學結合多媒體教學的方法。基本按理論講授與實際動手操作、形態學觀察等方式上課。

考核形式：閉卷考試，理論考試占70%，實驗成績占30%。

教材：《醫學遺傳學》，人民衛生出版社，蔡紹京，1版，2006年。主講教師：李學英副教授路健助教

第四篇：醫學免疫學名詞解釋

醫學免疫學和微生物學名詞解釋

1． 免疫球蛋白：是指具有抗體活性或化學結構與抗體相似的球蛋白。

2． 病毒體：結構完整并具有感染性的病毒顆粒。

3． 菌毛：是許多革蘭陰性菌與少數革蘭陽性菌的菌體上具有比鞭毛細、短而直、數量多的絲狀物。

4． 質粒：是細菌染色體外的遺傳物質，為雙股環狀DNA。

5． 抗原：是指能與T細胞抗原受體和B細胞抗原受體特異性結合，導致T/B淋巴細胞活化產生正免疫應答，即誘導抗體和/或效應T細胞產生，并能與之特異性結合，產生免疫效應或反應的物質。

6． 毒血癥：產外毒素的致病菌侵入機體后，在局部組織生長繁殖，釋放外毒素進入血液，到達特定靶器官組織細胞，引起特殊的毒性癥狀。

7． Dane顆粒：是用發現者名字命名的乙肝病毒體，是Dane通過電鏡觀察乙肝病毒感染者血清所見到的直徑42nm、具有雙層衣殼的完整乙肝

病毒顆粒。

8． 細胞因子：是指由多種細胞，特別是免疫細胞產生的一類具有多種生物學活性的小分子多肽或糖蛋白。

9． 正常菌群：在正常情況下，這些微生物對人類是有益無害的故稱之為正常微生物群，命名為正常菌群。

10．免疫：是指機體免疫系統識別“自己”和“非己”，對自身成分產生天然免疫耐受，對非己異物產生排除作用的一種生理反應。

11．非胸腺依賴性抗原：又稱TI抗原，由單一重復B細胞表位組成，刺激B細胞產生抗體無需Th細胞輔助。

12．消毒：是指殺滅或清除傳播媒介上的致病微生物，使之達到無害化的處理。

13．真菌：是一類具有細胞壁，無葉綠素，以寄生或腐生方式生存，少數為單細胞，多數為多細胞，大小差別很大，既能進行無性繁殖，也能

進行有性繁殖的真核細胞型微生物。

14．膿毒血癥：化膿性細菌侵入血液后在其中大量繁殖，并通過血液擴散到其他組織器官，產生新的化膿性病灶。

15．莢膜：某些細菌在生長繁殖時，可分泌一些粘液性物質包繞在細胞壁外圍，當粘液性物質牢固與細胞壁結合，厚度大于0.2um，邊界明顯光

鏡下可見時，稱之為莢膜。

16．抗體：是B細胞識別抗原后增殖分化為漿細胞所產生的一類能與相應抗原特異性結合的球蛋白。

17．支原體：是一類缺乏細胞壁，呈多形態性，可通過濾菌器，能在無生命培養基中生長繁殖的最小的原核細胞型微生物。

18．侵襲力：突破宿主機體的免疫防御機制，并在宿主生理環境中定居、生長繁殖和擴散能力。

19．超敏反應：是指機體的免疫系統在對抗原發生免疫效應時所發生的一種以機體生理功能紊亂或組織細胞損傷為主的特異性免疫應答。

20．核衣殼：由核心和衣殼組成的結構。

21．抗原決定簇：是指抗原分子中決定特異性的特殊化學基團。

22．人工自動免疫：是用疫苗或類毒素等抗原性物質免疫機體，使之產生特異性免疫應答，從而對相應病原體感染產生抵抗作用的措施，也稱

為預防接種。

25．敗血癥：致病菌侵入血液，并在其中大量生長繁殖，并通血液擴散到其他組織器官，產生新的化膿性病灶。

26．TD抗原：又稱胸腺依賴性抗原，既有T細胞表位，又有B細胞表位，刺激B細胞產生抗體需要Th細胞輔助。

26．抗原提呈細胞（APC）：泛指具有攝取、加工處理抗原，并將抗原肽提呈給T/B淋巴細胞的一類免疫細胞，可分為專職抗原提呈細胞和非專

職抗原提呈細胞兩大類。

27．微生物：是一大類肉眼不能直接觀察到，必須借助顯微鏡放大幾百倍乃至幾萬倍后方能看到的微小生物的總稱。

28．免疫學：是生命科學的一個重要組成部分，是研究機體免疫系統的組織結構和生理功能的一門學科。

29．抗原決定基：是指抗原分子中決定抗原特異性的特殊化學基團，又稱表位。

30．補體：是由人或脊椎動物血清與組織液中的一組不耐熱可溶性蛋白和表達于細胞表面的一組膜蛋白所組成。

31．MHC：主要組織相容性復合體，MHA的基因是一組緊密連鎖的基因群，稱為主要組織相容性復合體。

32．HLA：人類白細胞抗原，人的MHA因首先在白細胞表面發現，故稱為人類白細胞質抗原。

33．T細胞：T淋巴細胞是來自骨髓的始祖T細胞，在胸腺環境作用下，分化發育成熟的淋巴細胞，故稱胸腺依賴性淋巴細胞，簡稱T淋巴細胞或T細胞。

34．B細胞：B淋巴細胞是由哺乳動物骨髓或禽類法氏囊中始祖B細胞分化成熟而來，故稱骨髓/法氏囊依賴性淋巴細胞，簡稱B淋巴細胞或B細胞。

35．適應性免疫應答又稱特異性免疫應答：是指體內抗原物異性T/B淋巴細胞接受抗原刺激后，自身活化、增殖、分化為效應細胞，產生一系列生物學效應的全過程。

36．ADCC效應：IgG類抗體與腫瘤或病毒感染細胞表面相應抗原表位特異性結合后，可通過其Fc段與NK細胞表面相應的低親和力IgGFc受體即FcγRIII（CD16）結合，增強或觸發NK細胞對靶細胞的殺傷破壞作用，即為抗體依賴性細胞介導的細胞毒作用，簡稱ADCC效應。

37．人工被動免疫：是給機體注射含特異性抗體的免疫血清或細胞因子等免疫效應分子，以治療或緊急預防傳染性疾病的措施。

38．血清學試驗：采用含有已知特異性抗體的免疫血清，不僅可對分離培養出的未知純種細菌進行鑒定，亦可區分同一菌種的不同群和型。

39．類毒素：外毒素經0.3%~0.4%甲醛溶液處理后，喪失其毒性作用，仍保留原有免疫原性，即為類毒素。

40．免疫細胞：指所有參加免疫應答或與免疫應答有關的細胞及其前體細胞。

41．有絲分裂原：指能夠非特異多克隆刺激T/B淋巴細胞發生有絲分裂的物質。

42．造血干細胞：主要來源于骨髓，具有自我更新和分化兩種潛能，在造血組織微環境中，可增殖分化為各種功能不同的血細胞。

43．單核巨噬細胞：包括血液中的單核細胞和組織器官中的巨噬細胞。

44．樹突狀細胞DC：廣泛分布于腦以外的全身組織和臟器，數量較少，僅占人外周血單個核細胞的1%，因其具有許多分枝突起故名。

45．NK細胞：自然殺傷細胞來源于骨髓淋巴樣干細胞，其發育成熟依賴于骨髓和胸腺微環境。主要分布于外周血和脾臟。

46．白細胞介素IL：主要由白細胞產生的，能介導白細胞間或白細胞與其他細胞間相互作用的細胞因子。

47．無菌操作：是指在無菌狀態下的操作，即防止微生物進入人體或其他物品的操作方法。

48．菌血癥：病原菌由局部侵入血流，但未在血液中繁殖，僅通過血液播散到合適的組織器官中進一步繁殖。如傷寒桿菌感染早期可引起菌血癥。

49．．隱性感染：當機體抗感染的免疫力較強，或侵入體內的病原菌數量較少，毒力較低時，則雖有病原菌感染，但不出現明顯的臨床癥狀，并可刺激機體產生特異性免疫。如腦膜炎球菌、甲型肝炎病毒等的感染，以隱性感染為主。

50．不完全吞噬：吞噬細胞吞噬某些病原菌后，不能將其消化降解，使病原菌反而受到保護，并隨吞噬細胞的游走在體內擴散。如結核桿菌因具有硫酸腦苷酯，可抵抗吞噬，因此在特異性免疫產生之前，吞噬細胞對其的吞噬常常為不完全吞噬。

第五篇：醫學免疫學學習方法

醫學免疫學學習方法

2005-12-19 00:00 【大 中 小】【我要糾錯】

在世界歷史上，我國采用人痘接種最先創立了預防天花的方法。1796年英國醫生Edward Jenner則進一步創造了用接種牛痘預防天花的方法。免疫學就是從那時起誕生的。經過150年的發展，漸漸形成了一門新的學科，到本世紀50、60年代時，開始進入飛躍發展時期，取得了一系列意義深遠的重大成果，有力地推動了整個生物醫學的發展。所以說免疫學是一門既古老又年輕的學科。而免疫學現在仍處在飛躍發展的時期，已被公認為21

世紀生物醫學領域中起支撐和領頭作用的前沿學科之一。

無論是從醫學基礎理論、還是從醫學臨床實踐來看，免疫學都是一門十分重要的基礎課程。無論是對臨床醫學專業，還是對護理學專業，免疫學都是一門必修課。對于參加高等教育自學考試的學生來講，必須通過自學學好免疫學。怎樣通過自學學好免疫學？本文擬就此

提一點建議和看法。

一、掌握免疫學結構體系的特點

對自學者說，正確認識免疫學結構體系對學好免疫學有很大的益處。

免疫學發展到今天，早已跳出抗感染免疫的范疇，形成了非常豐厚的知識結構體系。它包括免疫生物學、免疫生理學、免疫病理學、免疫藥理學、分子免疫學、免疫化學、免疫遺傳學、腫瘤免疫學、移植免疫學、生殖免疫學等。對醫學生（包括護理和臨床醫學專業）來

說，核心是“基礎免疫學”和“臨床免疫學”。

基礎免疫學是學習免疫學必備的基本知識，是起步階段必需的知識基礎。基礎免疫學涉及免疫生物學、免疫化學、免疫生理學、免疫遺傳學、免疫病理學等方面的基本概念、基本知識、基本理論。基礎免疫學又可分為兩部分。第一部分介紹了有關的基本概念、基本知識：什么是免疫？免疫有何功能作用，在生理、病理狀態下有何表現？免疫功能是靠什么組織系統完成的，免疫系統的構成如何？免疫器官有哪些，各有何結構與功能特點？免疫細胞有哪些、各有何功能、各有何重要結構及其與功能的關系？免疫分子有哪些、各有何結構、分布及功能特點？第二部分介紹了免疫應答的發生及其調節機制：什么是免疫應答、有哪些類型？免疫應答發生在哪里，有何基本特點？免疫應答的基本過程是怎樣的？B細胞介導的體液免疫應答是怎樣發生的，抗體產生的一般規律如何，抗體怎樣發生免疫效應？T細胞介導的細胞免疫應答是怎樣發生的，其免疫效應機制的生理、病理作用是什么？何謂免疫耐受、發生

機理如何，有何實際意義？免疫調節機制有哪些，是怎樣發揮作用的？

臨床免疫學是把基礎免疫學中所學習的基礎知識應用于臨床實際問題。它介紹根據免疫學基本原理所設計的免疫學檢測或診斷技術的原理、方法和臨床應用；介紹根據免疫學基本原理所發展的免疫學防治方法的原理與應用；介紹了超敏反應性疾病、自身免疫性疾病、腫瘤及移植排斥反應發生的免疫學原理、免疫診斷及防治的基本原則、方法及其原理。因此，根據免疫學自身的結構體系特點，自學者應把自學重點放在基礎免疫學部分，著重掌握免疫的功能、免疫器官、免疫細胞、抗原、抗體、補體、細胞因子和粘附分子、主要

組織相容性抗原、免疫應答等方面的基本概念、基本知識；再在此基礎上深刻理解、融匯貫

通，去認識和解決相關的臨床問題（免疫病理機制、免疫學診斷及免疫學防治）。

二、記憶是基礎，理解是關鍵，注意與臨床實際相結合從學科特點看，免疫學具有形態學和機能學相結合的特點，常以形態學為基礎，但落腳在機能學上。因此，它的知識中既有形象、直觀的內容，又有抽象、理念性的內容。而形態

結構是為功能服務的。所以學習中必須抓住功能這個“重中之重”。

免疫學中有許多基本概念，如中樞免疫系統、外周免疫系統、淋巴細胞再循環、抗原、抗體、免疫球蛋白、補體、細胞因子、粘附分子、過敏毒素、超化因子、調理作用、白細胞介素、主要組織相容性抗原、異嗜性抗原、腫瘤相關抗原、免疫粘附、超敏反應、免疫耐受等等，必須在充分理解的基礎上進行記憶。只有理解了、記住了，才談得上學習免疫學的系統性知識。免疫學中還有許多常用的英文縮寫名詞，如SIgA、SmIg、ADCC、TCR、IFN、TNF、APC、CTL、MHC、ELISA等，必須了解其英文原文，從而掌握其中文名稱及其含義。對于許多重要的免疫因素即免疫系統的組成成分，如T細胞、B細胞、NK 細胞、CTL、TH、TDTH、巨噬細胞、抗體、CD分子、MHC－Ⅱ分子、細胞因子等，要通過理解基礎上的記憶，熟悉其形態或結構特點及其主要的生物學功能。在此基礎上，要進一步通過橫向比較，加深理解，在深層上掌握各自的特點，如異嗜性抗原與類屬抗原的區別、抗體與免疫球蛋白的區別、補體活化經典途徑與旁路途徑的區別、中樞免疫器官與外周免疫器官的區別、TCR與BCR的區別、CTL與NK細胞的區別、MHC－Ⅰ和MHC－Ⅱ類分子的區別、主動免疫與被動免疫的區別、活病苗與死疫苗的區別、免疫耐受與免疫抑制/免疫缺陷的區別、青霉素皮試與O.T/PPD試驗的區別等。另外還要注意掌握免疫細胞、免疫分子的結構與對應功能的關系。對免疫學中的許多機制問題，如抗原識別機制、淋巴細胞活化機制、抗體產生機制、抗體的免疫效應機制、CTL/NK細胞殺傷靶細胞的機制、TDTH細胞完成免疫效應的機制、免疫調節機制、各型超敏反應的發生機制、自身免疫病的發生機制、抗感染機制、抗腫瘤免疫機制、移植排斥反應發生機制、人工免疫機制、各種臨床常用免疫學檢測技術的原理等必須在充分理解的基礎上掌握，要把前面部分所學習的免疫學基本概念、基本知識有機地運用于對各種免疫機制的學習和領會。這里存在一個前后結合、匯融貫通、觸類旁通的問題。

要注意運用所學的免疫學知識認識、理解臨床實際問題，如抗體、補體、吞噬細胞缺陷會導致什么后果？細胞免疫功能缺陷臨床會出現哪些表現？臨床應用抗體制劑時怎樣避免或減少過敏反應的發生？器官移植時為什么要做組織細胞配型？血清抗體或補體水平異常見于何種疾病？疫苗接種時為什么要有多次接種或加強接種？為什么特異性IgM抗體的檢出有助于某些傳染病的早期診斷，而以檢測IgG抗體輔助診斷時要測其滴度升高程度并作動態觀察？又如用免疫學知識來認識、解釋臨床常用各種超敏反應性疾病的發病機理。這樣

去學習既能學以致用，又能反過來促進、加深學員對所學免疫知識的認識理解。

三、多看多練，深入思考與討論，加強歸納總結、綜合應用的訓練

廣大自學者應該理智地認識到在學習的道路上是無捷徑可走的，必須腳踏實地、一步一個腳印地不斷跋涉。俗話說得好，“熟能生巧”。成功的關鍵在于勤學苦練。因此同學們在認

真學習指定教材和輔導教材的基礎上多讀一些不同版本的醫學免疫學教材和專著，既可以起到相互補充、相互解釋的作用，又可以提供來自不同角度的認識、理解，通過學員自己的思考、比較，有助于形成正確理解與深刻領會，也有助于加深印象和記憶。同時，注意多收集一些練習題做做練習。通過做練習，往往可以發現自學中的薄弱環節、發現自己認識中的偏面和錯誤。做練習是一種很好的學習方式，能檢驗自學讀書的效果、對書本知識的掌握程度；同時又是一種將所學書本知識加以運用以解決問題的實習機會。多做練習，無論是對加深理解，還是對加深記憶都是有益的。但要注意避免死記硬背習題的答案。如果企圖通過做練習來熟悉考題作為取得考試好成績的捷徑，那是要吃大虧的。考試的題目是多樣、多變的，只顧記題目而不了解其知識背景、知識基礎，那么不僅無助于學習，考試時試題稍有變化就會做不出來的。只有真正吃透了所學知識的精髓，才能在試題的千變萬化中抓住實質、答中要害。所以，練習的意義在于檢驗自己，對自學形成反饋調節，提高學習效果，而不在于死記習題本身。自學愛好者們還應定期相聚，交流學習心得，對重點、難點和有深度、難度的練習思考題開展討論，相互啟發，激喚靈感。討論交流也是一種很好的自學反饋形式，對啟迪思維、糾正錯誤，對加深理解、加深記憶也有很大益處。盡管讀書是自學的主要形式，但要

取得好的成效，就要避免死讀書、把死記硬背作為掌握知識的唯一手段。

免疫學具有很強的哲理性、邏輯、滲透性。因此，廣大自學者在學習中要善于思考，例如前后左右聯系、分析推理、比較區別等；同時，在讀書、思考、做練習和討論交流的過程中應有意識地加強自己分析推理、歸納總結、綜合應用能力的訓練。讀死書也是千萬要不得的。

盡管免疫學的學習有一定的難度，但這種難度也是一種挑戰。只要我們掌握好免疫學結構體系的特點，抓住重點，努力做到理解基礎上的記憶，多看多練，深入思考與討論，加強分析推理、歸納總結、綜合應用的訓練，就一定能掌握免疫學的基本概念、基本知識、基本

理論，在自學考試中取得好成績。