第一篇：小學信息技術教案第一冊教材分析
我市小學使用的信息技術教材共一至四冊，供三到六年級的學生使用，一冊使用一學年，小學一、二年級就沒有信息技術教材，因此大多數學校的一、二年級沒有開設這門學科，有條件的學校開設了信息技術課也是使用自編教材在上課。我們學校一、二年級的信息技術課就是使用自編教材在上課。一年級上期教材共15課，由于學生年齡小，安排單一的內容不能調動學生學習的積極性，所以我設計的內容有計算機的初步認識、有玩紙牌游戲、有畫圖及對圖片的編輯等，重點是訓練學生對鼠標的操作和對畫圖工具的認識，以及對圖片的簡單處理，學生在玩中學、學中玩就能很容易達到對鼠標鍵盤操作，比如鼠標的操作，單擊、雙擊、指向、移動、拖動等就是通過玩紙牌游戲來實現的，畫圖，是符合兒童心理特征的內容，學生在對鼠標操作的進一步熟悉鞏固加深的同時又輕松的學到了畫畫的基本技能。
第二篇：第一冊教材分析1
第 一 冊 教 材 分 析
一、全冊教材分析
（一）編寫特點
1、體現整套教材的編寫思路
? 題材的多樣性與趣味性 ? 內容的基礎性與綜合性 ? 作業形式的選擇性
? 思維的發散性與表現的創造性 ? 學習方式的探究性與合作性
2、整套教材的知識體系
? 欣賞系列：《卡通明星總動員》《媽媽和孩子》 ? 手工系列：《讓大家認識我》《剪剪撕撕貼貼》《五彩路》《讓我的飛機上藍天》《多彩的拉花》《神奇的小廚師》《漂亮的建筑》 ? 設計系列：《花點心》《泥巴真聽話》《美麗的天空》《巧用紙餐盤》 ? 繪畫系列：《卡誰涂得更好看》《滾動樂園》《誰畫的魚最大》《畫汽車》
《大家一起畫》
（二）應注意的幾個問題
1、根據多元只能理論、靈活運用教學模式
2、緊緊把握每節課的教學目標及重、難點
3、重視信息技術與學科整合
4、重視創新思維
5、在體現本學科特點的基礎上進行跨學科融合
二、階段目標： 造型，表現：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等
方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。設計，應用：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。欣賞，評述：觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。4 綜合，探究：采用造型游戲的方式，或阻造型游戲與語文、音樂等學科內容相結合的方 式，進行無主題或有主題的想象、創作和展示。
三、學情分析：
一年級學生我還沒有接觸到，所以對他們的了解可以說是零，但從對新一年級學生的美術技能技法的培養方面來說主要打算從以下幾個方面加以訓練： 1培養良好的美術學習習慣：
（1）學會觀察，畫畫選取的內容統統都來自于生活，所以學會觀察非常的重要，課上要學會在老師的帶領下積極對要畫的事物進行仔細的觀察，平時的生活中也要做個有心的孩子，隨時都可以進行必要的觀察和記憶，為創作美術作品做鋪墊.（2）大膽創作，在繪畫中，畫得好或畫得不好是因每個孩子的能力不同而決定的，但是，積極創作、大膽想象應該是每個孩子在作業中都應該具備的基本素質，所以，在課堂教學中要通過多種手段努力調動學生大膽想象，積極創作的態度，做到多鼓勵，多表揚，多發現優點，讓孩子們在肯定的話語中大膽創作.（3）積極完成作業，美術作業的完成原則主要是以學校內完成為主，一般一幅畫按兩節美術課的時間完成，第一節課主要是打鉛筆底稿，第二節課勾邊、上色，如果繪畫的內容比較復雜可以適當的增加課時來完成，作業時要認真，抓緊時間，不拖拉，有問題時及時找老師解決，作業原則上不回家完成.1（4）平時要注意多檢查美術用具的使用效果，筆水不足的要補充筆水，無法補水的要及時更換新筆??
（5）上課要認真聽講，不說話不做小動作，積極動腦思考。
2訓練美術技能技法，構圖的大小，線條的流暢，造型的能力??教師要多巡視，多發現，多指導。
四、教學策略：
要想從整體上提高學生的繪畫能力，首先，就是要備好每一節課；其次，在教學中不能急，要強調耐心和細心，不行就一筆一筆的練；另外，要突出能力強同學色優勢，采取一幫一的形式，以生幫生；最后，加強評價的優勢，增強學生學習美術的自信心。
（一）貫徹主體主導原則
在課堂上盡可能多地為學生提供獨立活動的機會、時間和空間。鼓勵學生積極參與，激發學生創造性學習的主動性和積極性。以“為創造性而教”為導向設法培養學生“為創造性而學”的意識。
在教學環境的設計上，安排學生在美術教室內按小組坐，營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學生的需要，力求讓學生在活動的樂趣中學習知識，增強學生的合作參與意識，真正達到素質教育的目的。
（二）體現求異求新原則 創造的本質就是求新，“新”就是“異”。要培養學生的創造性，必須從求異意識開始。美的欣賞和創造都離不開想象，美育的基本任務之一就是培養人的想象能力。想象，是人在大腦中對已有的表象進行加工改造，創造新形象的過程。作為一種能力，它是創造性素質的重要組成部分，是人的創造才能、本質力量的體現。想象力的訓練，是有效促進學生想象力，培養創新能力的一種方法。
（三）體現啟發探索原則
創造離不開探索，學生探索的主要方式是啟發誘導。教學中以教材為基礎，以創造性思維訓練為目的。
如：把音樂和美術相結合的融合式教學，這個內容就是利用音樂和美術同屬想象和情感藝術這個共性，使美術這一凝固的音樂—空間藝術與音樂這一流動的畫面—時間藝術融為一體。使欣賞者視覺上的美感與聽覺上的樂感同步進行，產生人體諧振和情感共鳴，進入一個動態與靜態相結合的立體思維空間。
啟發學生把聽音樂所獲得想象和感受用繪畫語言（線條、色彩、構圖）表現出來，以激發學生的想象力與創造力。兩學科互相滲透、互相表現，不僅激發了學生的學習興趣，而且還有效促進了創新能力的發展。
第三篇：小學信息技術第一冊教案
目錄
第一單元
走進電腦城...................................................................................................................................................1 活動1 電腦城前細觀察....................................................................................................................................................2 活動2 電腦城里的鼠精靈................................................................................................................................................3 活動3 電腦城堡的傳令兵................................................................................................................................................5 活動4 十指敲擊練兵忙....................................................................................................................................................7 活動5 英語會話輸入賽....................................................................................................................................................8 第二單元
遨游Internet地球村....................................................................................................................................9 活動1
芝麻開門..............................................................................................................................................................9 活動2 網上導游..............................................................................................................................................................10 活動3 收藏寶藏..............................................................................................................................................................12 活動4 申請郵箱..............................................................................................................................................................13 活動5 收發電子郵件......................................................................................................................................................15 活動6 網絡聊天..............................................................................................................................................................16 第三單元
魔力畫室.....................................................................................................................................................17 活動1
走進魔力畫室....................................................................................................................................................17 活動2 小蘑菇..................................................................................................................................................................18 活動3 挺拔的松樹..........................................................................................................................................................19 活動4 可愛的小雞..........................................................................................................................................................21 活動5 我的愛車..............................................................................................................................................................22 活動6 雪中小屋..............................................................................................................................................................23 活動7 海底世界..............................................................................................................................................................24 活動8 快樂的童年..........................................................................................................................................................26 活動9 我們的樂園..........................................................................................................................................................27 活動10 興旺的牧場........................................................................................................................................................28 活動11 美麗的南極........................................................................................................................................................29 活動12 我們的節日........................................................................................................................................................30
第一單元
走進電腦城
活動1 電腦城前細觀察
教學內容：
課本第2頁至第4頁 教學目標：
1.了解計算機是信息處理的高效工具。
2.了解計算機系統的組成，知道計算機的主要部件。3.了解計算機的工作過程。教學重、難點：
重點：了解計算機的組成及工作過程。難點：了解計算機的工作過程。教學準備：
計算機的硬件組成（視頻）、計算機軟件（flash）、計算機的工作過程（flash）教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
上一節課我們了解了一些關于信息的內容，這節課我們將在上一節課的基礎上，較詳細地來認識一下，我們每天接觸的計算機。
初步認識計算機：
計算機的英文名字叫computer，是個神奇的萬能博士。他不僅能計算，而且還具有很強的判斷、分析和記憶能力。他能幫助人腦做一些工作，因此我們又把它叫做“電腦”。從今天開始，我們就來學習有關計算機的知識。
了解計算機的組成：
同學們，當今是一個信息大爆炸的時代，計算機是這個時代最具有象征性的產物，那么你們知道每天接觸的計算機是由哪些部分組成的嗎？
功能強大的計算機是由硬件和軟件兩部分組成的。那么，什么是計算機的硬件呢？簡單地說在組成計算機系統中看得見，摸得著的，統稱為計算機的硬件。軟件是人們用計算機能夠領悟的語言所編寫的程序，它告訴計算機如何為我們服務。記下來我們就通過一些例子和實物來了解計算機的硬件和軟件。
看課本第二頁的計算機設備圖片。并請一些同學說說平時使用這些設備時，它們的作用是什么？
看介紹有關計算機組成的視頻。教師歸納、總結計算機的硬件組成。
舉例介紹計算機軟件。如：我們買回家的電視，如果沒有數字信號和一些程序的支持，就不能看到精彩的節目。這時，我們就可以把沒有信號的電視機稱作電視機系統的硬件。而數字信號和一些管理程序就是電視機系統的軟件。計算機也是這樣，軟件就好比是計算機的靈魂，沒有軟件的支持，計算機將不能為我們人性化地服務。了解計算機的工作過程。舉例，有關人對信息的處理過程。如背課文，做數學題等。看視頻，了解計算機的工作過程。學習使用計算機教室的注意事項：
要學好計算機，我們一定要進入計算機教室使用計算機，在進入計算機教室之前，大家需要了解一下計算機教室的規章：
1.機房里不能吃東西，不要喝水。因為水可能會流進計算機，食物渣毀掉進計算機，這樣都會損壞計算機。
2.機房里不許打鬧。打鬧可能會碰到計算機，萬一將計算機碰到地上，計算機就會遭到損壞。
3.使用計算機時，不要過分用力。如果用力，可能造成計算機的損壞。
4.要在老師的指導下進行各種操作。提醒同學們一定要嚴格的按照老師的指導進行各種操作，不可以隨便操作。練習評價
用我們這節課所學的知識完成課本第四頁的“做一做”中的任務，看誰完成的又快有準確。然后，按評價表，對自己的完成情況進行自評、組評。課后小結：
在本活動中，通過看圖、舉例了解了計算機系統的組成。知道了計算機的硬件主要是由主機和輸入、輸出設備組成，并根據功能的不同把硬件設備分為了四大類。懂得了計算機軟件的作用十分重要，如果沒有系統軟件，計算機將無法工作。今后，我們在使用計算機進行各種信息處理時，還會遇到不同的應用軟件。對學生要求，做到認識了解即可。課后記：
三年級三個班的學生都是初步接觸計算機，學習興趣非常高，課堂氣氛活躍，教學目標完成較好。
活動2 電腦城里的鼠精靈
教學內容：
課本第5頁至第8頁 教學目標：
1．通過對鼠標的觀察，認識到鼠標的指針移動不是鼠標整體的移動，而是鼠標底下的紅燈在起作用。掌握鼠標的基本操作，發現鼠標的其他功能（如左右鍵的點擊），利用計算機進行益智訓練。
2．利用鼠標操作的小游戲進行訓練，在自由練習的過程中發現的有關鼠標操作的其它功能，增加學習的趣味性。
3．養成正確的操作習慣，感受學習鼠標操作的必要性；克服面對計算機的畏懼心理，培養學生自主探究的意識。教學重、難點： 重點：鼠標的指向、單擊、右擊、雙擊和拖動的操作方法。難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。教學準備：多媒體教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
正確啟動計算機，并檢查機是否正常。
情境導入：（播放兒歌《小老鼠上燈臺》）同學們還記得這首兒歌嗎，它的歌名叫《小老鼠上燈臺》，在電腦的身邊也有一只小老鼠，但這不是普通的老鼠，它是電腦城堡里出了名的鼠精靈，同學們想認識它嗎？這節課我們就來學習《電腦城里的鼠精靈》。
二、新課學習
（一）認識鼠標
讓學生觀察鼠標，說出鼠標的形狀和外觀有什么特點。
提出疑問：“為什么叫鼠標”，這個問題很簡單，因為它長得象個小老鼠，因而得名鼠標。
普通的鼠標由兩個鍵組成：即左鍵和右鍵，兩鍵之間有滾輪。鼠標的底部有一個紅色的發光燈，鼠標就是靠它來工作的。
（二）鼠標的握法（看課本5頁圖1-2-2）
1.觀看鼠標握法的視頻，然后老師分步示范抓取鼠標的方法。（先讓學生伸出右手，將拇指和小指分別放在兩邊，最后把整個右手放在鼠標上面。）老師強調食指放在左鍵上面，中指放在滾輪上面，無名指放在右鍵上面，手腕放在鼠標墊上，手臂自然放松，使學生操作起來更加標準。
2.學生試著自己握鼠標，老師進行指導，發現握法不正確的要及時糾正。
（三）鼠標的指向。
1.通過課件展示，復習剛剛學過的鼠標的握法，然后展示鼠標的移動方法，提出“鼠標指針”的概念。
2.學生練習鼠標的移動，防止鼠標的整體移動，老師和小助手巡回指導，發現學生的操作錯誤，及時糾正。
（四）鼠標的單擊
1.講解：將鼠標指針指向某一對象，用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，注意不要用力去敲擊鼠標鍵。
2.學生練習鼠標的單擊。分別單擊桌面上的圖標，有什么發現。
（五）鼠標的雙擊
1.講解：將鼠標指針指向某一對象，不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。（難點：①鼠標雙擊不等同于兩次鼠標單擊，鼠標雙擊中的間隔應該很短。②二次按下與松開鼠標之間不能移動鼠標。）
2.學生練習鼠標的雙擊：雙擊桌面上的圖標，試說出雙擊圖標后結果會怎樣？
（六）鼠標的右擊（幻燈片7）
1.講解：鼠標的右鍵通常是快捷鍵，在不同的地方會用不同的用處。
2.練習鼠標的右擊：在桌面、圖標上右擊。
（七）鼠標的拖動
1.講解：將指針指向對象，按住鼠標左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后再松開左鍵，這樣你可以將一個對象由一處移動到另一處。（注意：移動的過程中不可松開鼠標按鍵）
2.學生練習：將桌面上的圖標一一拖放到右邊。
（八）操作鞏固：
1.跟我來。（打開“紙牌”窗口，認識窗口的各部分名稱。）
認識窗口的構成：標題欄、菜單欄、窗口內容、狀態欄、最小化、最大化、關閉按鈕。
2.完成試一試。（體驗鼠標的各種操作在窗口的作用。）
窗口的5種操作：移動、縮放、最小化、最大化、還原。
簡介鼠標指針的形狀變化。
3.做一做。（了解規則和操作方法后，比一比誰先贏得游戲。）
4.評一評。（完成評價表。）課后小結：
本節課，學生們通過一個“紙牌游戲”來進行鼠標的學習，整節課學生在游戲中學習，在學習中游戲。大大提高了學生的學習效率。課后記：
三年級三個班的學生課堂學習非常認真，都已掌握了基礎知識：鼠標的組成及握法。
活動3 電腦城堡的傳令兵
教學內容：
課本第9頁至第12頁 教學目標：
1.了解鍵盤的分區和每個鍵的名稱。
2.知道基準鍵的名稱和位置。
3.學會8個基準鍵的正確擊鍵方法。教學重、難點：
重點：了解鍵盤的組成及各個鍵的名稱和位置，認識8個基準鍵。難點： 能正確、熟練使用基準鍵。教學準備：
鍵盤平面圖、正確擊鍵圖示 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
我們已經跟隨丁丁進入信息王國一段時間了，在這里我們認識了可愛的鼠精靈，并和它成了好朋友。今天，我們要跟隨丁丁認識一個全能的朋友，它就是電腦城堡的傳令兵——鍵盤。
出示：鍵盤圖片。
二、任務驅動，新知教學
任務一：認識鍵盤的分區
請同學們仔細觀察鍵盤、嘗試用直覺給鍵盤分區； 學生觀察鍵盤、并分區；
教師出示鍵盤分區圖片，并請同學們對照圖片，認識鍵盤分區； 學生依據圖片提示，以及自我觀察，認識鍵盤分為四個區； 任務二：了解主鍵盤區
同學們，我們看到四個區中，哪個區擁有的按鍵最多？ 學生回答：主鍵盤區。
可是主鍵盤區除了我們熟悉的字母鍵之外，還有那么多英文單詞我們都不了解，我們怎么認識、分清他們呢？
請同學們打開課本，對照課本第9頁的圖1-3-1，了解每個鍵的名稱。學生回答，并具體描述。教師總結解釋。任務三：找準基準鍵
同學們，現在老師要請同學們發揮大家觸覺的優勢，請大家閉上眼睛，用你們的手指輕輕觸摸我們的主鍵盤區，感覺一下，然后一起告訴老師，這么多鍵中，有沒有摸起來不一樣的？
有沒有同學能自信的告訴老師有幾個鍵不同，他們大致的方位在那里？
（強調學生在回答之前不能睜開眼睛）
學生回答：有兩個
在主鍵盤區的中間一些
現在請同學們睜開眼睛，然后一起告訴老師，剛才大家的感覺到的是哪幾個鍵？
學生回答：F和J
教師出示：基準鍵位圖
現在請大家將兩只手的食指分別放在F和J上，然后將中指、無名指和小指依次放在相鄰的鍵上。
教師巡視指導
三、學生上機練習
現在我們要請我們的老朋友鼠精靈幫我們打開一個程序，它叫“記事本”，和我們原來的游戲程序是鄰居，大家現在找一找，它家住哪里？
學生遷移運用打開游戲的方法，打開“記事本”。
教師在發現學生打開有困難時，及時指導并示范。
開始----所有程序-----附件------記事本
現在，老師要檢驗一下，你們是不是已經認識了我們今天的幾個朋友，請同學們打開課本第11頁，按照課本要求將它們輸進我們的記事本中，（輸入過程中強調回車鍵和空格鍵的用法）。
教師巡視，發現問題時，及時指導。課后小結：
今天我們又認識了一個新的朋友——鍵盤，并通過學習、實踐，明確了鍵盤的各個分區，了解了每一個鍵的位置，知道了擊鍵的方法和十指的分工，并重點進行了8個基準鍵的指法練習。課后記：
同學們這節課已經掌握了正確的指法練習。為以后的打字打下了基礎。三年級每個班的同學都使用金山打字通進行打字練習，練習效果很好。
活動4 十指敲擊練兵忙
教學內容：
課本第13頁至第14頁 教學目標：
1.熟練掌握正確的打字姿勢。
2.了解十指在主鍵盤中的擊鍵區域。
3.能用正確的擊鍵姿勢在記事本程序中準確地輸入26個字母和數字。教學重、難點：
重點：掌握正確的擊鍵姿勢，了解十指在鍵盤中分工。難點：能夠在記事本程序中準確、快速地進行擊鍵練習。教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情景導入
通過上一節課的學習，我們的老朋友丁丁已經能夠熟練地在8個基準鍵位上敲擊鍵盤了，現在他要全面掌握26個英文字母鍵的擊鍵方法。接下來我們就跟丁丁一塊學習，如何正確、快速的使用鍵盤。
二、學習新知
1.學習正確地擊鍵姿勢。學生齊讀《打字歌》。
教師解釋打字歌中得要點和意思。學生按老師的要求在自己的電腦上進行學習感受。2.了解十指在鍵盤上的分工。
學生觀察課本第13頁，手指擊鍵分工圖。并用手在鍵盤上進行感受。
三、上機練習
1.通過金山打字游戲進行主鍵盤區中得鍵位練習。
教師巡視、指導，然后，在學生的練習過程中發現問題，集中講解。2.用記事本程序完成課本14頁“做一做”中得練習。教師巡視指導。
課后小結：
本節課，所學內容雖很簡單，但對于學生今后如何使用鍵盤卻很重要。針對于比較枯燥的輸入練習，我引入了金山打字游戲，對本節內容進行教學，從而大大增加了學生的學習興趣，也很好的掌握了本節課的知識點。可見，興趣真的是學生最好的老師。課后記：
活動5 英語會話輸入賽
教學內容：
課本第15頁至第17頁 教學目標：
1.學習英文字母大小寫的轉換方法。
2.標點符號的輸入方法。教學重、難點：
重點：1.認識大寫字母鎖定鍵、換擋鍵的常用功能，能用其進行大寫字母的輸入。
2.掌握常用標點符號的輸入。
難點：靈活運用大寫字母鎖定鍵、換擋鍵進行大小寫字母的切換。教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
三年級不僅開設了信息技術課，也開設了英語課，丁丁想，正好把兩門課結合起來學習。于是他利用windows的記事本程序，用剛學的英語會時進行輸入練習。
二、學習新知 1.認識大寫字母鎖定鍵
師：大家想一想，我們在書寫英語句子的時候，發現英語句子里面既有大寫的字母，又有小寫的字母。那么我們怎么輸入這些大寫字母呢？
大家自學課本15頁“試一試”中的內容。然后，在記事本程序中輸入26個大寫英文字母。教師巡視、總結，然后示范講解。
認識大字母鎖定鍵，講解其功能，示范其操作。
用大寫字母鎖定鍵控制大小寫字母轉換，完成下面的練習。CCTV ＶＣＤ Ａa Bb Cc 2.認識換擋鍵
英文字母大小寫轉換操作太麻煩了！有什么好辦法嗎？
學生自學課本28頁小博士所指的那一段話。然后，試著輸入26個大小寫英文字母。教師巡視、總結，然后示范講解。
用換檔鍵可以靈活地轉換大小寫，大寫狀態下，按下上檔鍵同時按字母鍵，顯示的是大寫字母，松開又恢復到小寫狀態。3.做一做。
學生上機練習，完成課本28頁“做一做”中得內容。
課后小結：
這是指法訓練的一個活動。這次活動結合小學中年級英語課文的輸入，增強了指法練習的實用性和趣味性。讓學生感到學有所用。把課文練習布置下去以后，讓學生去分析，找到新舊知識結合點，哪些有原來會輸入的，哪些是沒有輸入過的，如：英語名句子的開頭和一些名字要用大寫字母輸入，一些標點符號等。對于怎樣解決這些問題，我并沒有急于講解，而是讓學生根據教材的內容給學生上機大膽實踐，大部分同學還是能自主學會。但是師生共同總結這一環節是非常重要的。主要是有三點：首先大小寫字符的輸入，即大寫字母鎖定鍵和換檔鍵進行大小寫轉換都可以，一定注意兩者的使用條件和自己的應用習慣，靈活應用。其次、雙鍵的操作是本次活動的重點和難點，通過多媒體課件和教學的演示，讓學觀察要輸入的符號在哪個鍵位，是處于該鍵的上檔還是下檔，如何用SHIFT鍵實現上檔鍵的輸入。注意左右手的配合。第三、擊完鍵后手指要歸基準鍵位。最后、對于特殊符號的輸入進行拓展訓練，輸入特殊符號排出有趣的圖形，比比誰最有創意，學生學習熱情和積極性十分高，既達到了輸入練習目的又培養了學生創新能力，真是一舉兩得。課后記：
第二單元
遨游Internet地球村
活動1
芝麻開門
教學內容： 課本第19頁至23頁 教學目標：
國際互聯網——Internet的起源、發展和現狀；
因特網常用的連接方法和主要作用；網站、網頁、網址的初步概念。教學重、難點：
重點：了解因特網（Internet）的主要功能及其在生活中的應用。難點：初步學會使用IE瀏覽器感受www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn），“同學們，這‘導游’的名字叫啥呀？”→百度！
3.“同學們，注意看老師是怎么跟這位‘導游’打交道的！” 4.老師演示。在“搜索欄”中輸入關鍵字“九寨溝”→搜索。
5.操作步驟：打開其中一個鏈接，進入到介紹九寨溝的網站。陪學生一起瀏覽信息。如：“你想看九寨溝中的哪個景點呀？”
三、操作
1.“同學們，你們看，有了這位‘導游’，我們在網上找信息就容易多了，你們想跟這位‘導游’交朋友嗎？”
（“但可不是說每一個同學都可以結識‘導游’呀，必須有一張通行證！現在老師的手里有6個信封，每個信封里有一個通行證，如果你能拿到了，那就可以認識這位‘導游’啦！想 試試嗎？”注：在通行證的智取過程中，教師參與學生的活動中，但不加以太多的引導，讓學生小組內自行去討論、解決，在其間培養小學生的協作精神、自我開發的能力。）
2.請小組長上臺抽取信封。
6位組長在臺上列成一排，依次讀出手中信封里的題目。
四、匯報
1.你們的通行證都找到了嗎？怎么找到的？
2.請各小組分派組員上臺匯報或演示，其他小組可以提出疑問，師生釋疑。3.每組匯報結束，進行表揚鼓勵。
五、總結
同學們，今天我們認識了一位網絡“導游”，你覺得他怎么樣？（網絡“導游”可以幫助我們獲取很多信息，講解上網需注意的事項。）課后小結：
在地球村里找你想要的東西，可以借助搜索引擎來實現。打開搜索引擎，在搜索欄中輸入要查找內容的關鍵詞，按下“搜索”按鈕后就可以看到與關鍵詞有關的全部信息。課后記：
活動3 收藏寶藏
教學內容：
課本第27頁至第30頁 教學目標：
1.能夠運用已有的保存文檔的經驗，借助于“文件”菜單命令實現網頁內容的保存。2.能夠運用已有的保存網頁內容的經驗進行網頁文字的下載以及部分文字的復制與粘貼。3.能夠靈活運用右擊彈出快捷菜單將網頁中的圖片下載。教學重、難點：
1.掌握信息下載的基本方法；
2.體會保存網頁內容、網頁中的文字和網頁中的圖片這三者之間的區別與聯系； 3.養成良好的上網習慣； 教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
在計算機網絡中，我們不僅可以瀏覽信息，而且還可以對感興趣的信息進行保存，今天，我們就一起來體驗在網上下載信息的快樂感覺吧！
二、保存網頁內容。
有個小朋友叫亮亮，他沒有去過上海動物園，但是他想看看動物園里的可愛的動物，你有什么好辦法來幫幫他呢？
用哪些方法來登錄“上海動物園”的網站呢？ 引導學生嘗試完成任務一。
（學生嘗試操作，教師巡視并及時指導）
（請學生演示，并引出問題）：（學生邊演示邊講解）
我們一起完成了“任務一”，細心的同學你發現它和保存文檔有什么不同嗎？ 保存的類型是：“web頁”，同時生成兩個東西—— htm文件和同名文件夾。
二、保存網頁中的圖片
師打開同名文件夾，引導學生嘗試完成任務三。保存網頁中的圖片。學生嘗試操作。學生演示，教師點撥。
三、保存網頁中的文字
話題導入：我們學習了將網頁中的圖片保存下來，那么，網頁中的文字可以單獨保存嗎？ 學生回答。學生自主探究，教師及時指導
保存文字：“保存網頁中的文字”和“保存網頁內容”很相似，只要在保存類型中選擇“文本文件（*．txt）”這個選項，就可以將網頁的所有文字都保存起來。
介紹部分文字的復制與粘貼以及圖片的復制與粘貼。
課后小結：
通過本活動的學習，我們初步體驗了網上資料的保存方法。一類是文字信息的保存，另一類是圖片信息的保存。文字信息的保存應選定文字信息后復制，所復制的信息可以保存在寫字板或記事本中，圖片信息的保存，可以另存為圖片文件。課后記：
活動4 申請郵箱
教學內容：
課本第31頁至第34頁 教學目標：
學會申請一個免費的電子郵箱 教學重、難點： 重點：E-mail地址中各部分的組成；
申請免費電子郵件的過程和步驟； 難點：填寫注冊信息的規范要求 教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？ 學生思考、討論、交流。
二、知識新授
在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件。介紹申請免費電子信箱
1.教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。
2.教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進入“網易”主頁。b.單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。
f.正確修改所填信息后，單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，出現提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。
3.教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。
4.申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。
課后小結：
這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習教材中的活動5。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作 課后記：
活動5 收發電子郵件
教學內容：
課本第35頁至38頁 教學目標：
掌握登錄自己的電子郵箱，收發電子郵件的方法。教學重、難點：
重點：登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發送和回復電子郵件。難點：充分調動學生的參與性，使學生遵守網絡道德規范的良好習慣。教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
上節課同學們已經成功地申請了自己的電子信箱，現在就可以在因特網上同別人通信，那么如何接收和發送電子郵件呢？
二、學習新知
1.登錄電子郵箱
問：同學們想不想發郵件到老師或同學的郵箱進行交流啊？ 任務1：請同學們登錄自己的電子郵箱。學生嘗試登錄郵箱的操作。
登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？ 2.發送電子郵件
說明：請同學們發一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發給自己的同學，注意是否成功。(如果沒有把握的可以和同學一起操作，學生互動探索新知；會操作的同學可以當小老師教不懂的同學)在郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。單擊“登錄”按鈕，進入電子郵箱。3.回復電子郵件
同學們，在你們發郵件的同時，老師也通過郵箱給每一位同學發了一封問候信，面對自己“電子郵局”里面的這封郵件，你們又該如何進行閱讀呢？之后能不能用同樣的方法也回復一 封給老師呢！
①打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容。②單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容。③單擊“發送”按鈕，回復郵件。課后小結：
通過學習，我們已經能順利的發送和回復電子郵件了，課后請你利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發一封電子郵件，從而鞏固今天所學的知識。課后記：
活動6 網絡聊天
教學內容：
課本第39頁至43頁 教學目標：
1.會申請QQ號碼的步驟；
2.會添加好友； 3.會與好友對話。教學重、難點：
重點：申請QQ號碼的步驟；
難點：QQ軟件的主要功能和使用方法。教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
我們在日常生活進行信息傳送和交流時一般采取那些方式？
生回答以后，小結：電話、面對面交談、電子郵件、網絡聊天等方式來傳送信息和交流。而我們網上聊天基本上都是用QQ軟件，今天我們就一起來認識現在網絡上非常有名的聊天軟件，騰訊公司開發的QQ軟件。騰訊公司是1998年在深圳成立的，它是中國最早也是目前中國市場上最大的互聯網即時通信軟件開發商。QQ就是由該公司于1999年月開發的Internet即時通信軟件。它支持在線聊天、視頻電話、傳輸文件、共享文件、網絡硬盤、QQ郵箱等多種功能，我們可以使用QQ方便、高效地和朋友聯系，而這一切都是免費的。
二、自主學習，完成任務
1.同學們自學課本，請你們小組合作學習、交流經驗完成課本上的各項任務，完成的小組組長請舉手示意，看哪個小組完成得最快。2.教師收集結果，解答疑問及進行知識補充。
三、探索發現,拓展應用
QQ發展至今已經具備了非常繁多的功能，我們能不能概括一下它的一些最主要、最 實用的功能向大家介紹，以使同學們以后可以更得心應手的操作它？下面各小組同學討論10分鐘。
有哪些同學自覺得自己是QQ通的？可以為大家介紹演示一下該軟件的其它功能。
1.請兩位學生演示；2.學生共同練習。
課后小結：
同學們，QQ已經成了我們課余通訊聊絡的好工具，通過今天的學習我們已經對QQ的功能有了更進一步的發現和應用，建議大家多運用QQ進行有意義的討論或學習交流，不要沉迷于無目的的閑聊或游戲之中。通過這節課的學習，你有什么收獲？你會使用QQ了嗎？ 課后記：
第三單元
魔力畫室
活動1
走進魔力畫室
教學內容：
課本第45頁至第48頁 教學目標：
1.認識畫圖程序，掌握畫圖程序的啟動方法。
2.了解畫圖程序窗口的組成。3.會用畫圖程序打開圖片文件。教學重、難點：
1.認識畫圖程序，掌握啟動方法。
2.了解畫圖程序窗口的組成，會用程序打開圖片文件。教學準備：
信息技術教室、畫圖程序、圖片素材 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
圖片欣賞。打開準備好的圖片素材，讓學生欣賞。
同學們，這些圖片畫得好不好？想不想知道，這些圖片是用什么畫出來的？（電腦畫得。）以前，我們曾用手中的畫筆，畫過好多圖畫作品。從現在開始，老師講帶領大家走進我們的魔力畫室，了解windows“畫圖”程序，這里不僅有多種好用的畫圖工具，還有好多種顏色任你選擇，修改也非常方便。好了，接下來讓我們打開畫圖程序看個究竟吧！
二、學習新知
1.學生自學課本，然后試著啟動畫圖程序，了解畫圖程序窗口的組成。教師巡視、總結。2.針對于剛才同學們的操作情況，教師進行示范、講解。重點介紹一下畫圖程序窗口的組成，方便學生后面的學習。3.用畫圖程序打開圖片文件。
同學們，老師在你們的E盤里面放了好多的圖片文件，你們自學課本，并試著用畫圖程序打開它們，去欣賞一下吧。
教師巡視、總結。對發現的共性問題，進行示范、講解。
三、拓展練習
學生在打開的畫圖程序中，試著用各種畫圖工具，在畫布中作畫。（大致了解畫圖程序中各種工具的使用方法及作用。）
課后小結：
這節課我們認識了Windows“畫圖”程序，學會了“畫圖”程序的啟動方法，了解了“畫圖”程序的基本界面，并掌握了如何在“畫圖”程序中打開已有的圖片文件的方法。課后記：
活動2 小蘑菇
教學內容：
課本第49頁至第52頁 教學目標：
1.初步掌握鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。
2.了解畫圖程序中的前景色和背景色，并能進行相應的設置和應用。3.會保存圖畫文件。教學重、難點：
重點：1.畫圖程序中鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。
2.認識前景色、背景色，并能對其設置和運用。
難點：前景色和背景色的認識和設置，圖畫的布局和色調的搭配。教學準備：
信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
同學們，上一節課我們已經認識了畫圖軟件，這一節課，我們就把手中的鼠標動起來，畫出我們心中美麗的藍圖。
二、講解新知 1.同學們自學課本“跟我來”中的內容，并試著動手去畫一個小蘑菇。如有不懂得地方，先進行標記，在老師示范操作中進行重點學習。
2.教師示范
①、畫背景。（從畫圖一開始就培養學生的大局觀，對畫圖的布局有一個很好的掌控。）②、畫小蘑菇。
認識前景色和背景色，進行前景色和背景色的顏色設置。設置好顏色，選擇鉛筆工具畫出小蘑菇的外輪廓。
設置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時，注意提醒學生，填充工具只能把設置好的顏色填充在某一個封閉的區域內。）
選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點。（橡皮工具會擦出背景色。）③、保存作品。
3.學生上機練習，完成后并進行自由創作。教師巡視、指導。
三、展示學生作品，并進行點評。課后小結：
本活動主要學習了鉛筆工具、橡皮工具和填充工具的使用。鉛筆工具可以畫出各種線條，但要畫出形象生動的畫面，還需多動手多時間。橡皮工具主要用來擦出前景色，它本身還能改變大小，使用起來非常方便。填充工具是畫圖不可缺少的工具，只有它才能讓圖片變得更加漂亮。課后記：
活動3 挺拔的松樹
教學內容：課本第53頁至第56頁 教學目標：
1.認識圖畫中的多邊形圖形。2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運用多邊形工具進行創作。教學重、難點：
重點：認識畫圖程序中的多邊形工具，掌握多邊形工具的使用方法。難點：運用多變性工具進行圖畫創作。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入新課 同學們，（出示圖片）老師這里有幾副圖，大家來看一下，然后想想這些圖形都是用什么工具來畫的呢？
這些圖形都是用多邊形工具畫出來的，今天我們就來學習多邊形工具的使用方法。
二、知識新授
1.學生主動探究，發現問題。
請你們在工具箱中找一找，試一下，看看哪個工具可以畫這多邊形？ 學生嘗試練習，教師巡視指導。
目的是為了讓學生發現為題，提高學習興趣，主動探究。2.教師主導、點撥，加深學生學習印象。
許多同學在工具箱中已經發現了“多邊形”工具可以畫出多邊形。但是，我發現有的同學在使用過程中卻遇到了一些困難，有的同學認為“多邊形”工具不是很“聽話”。下面老師為同學們做一次示范，看看怎樣才能使“多邊形”工具“聽話”。教師演示用多邊形工具畫一顆挺拔的松樹，同時講述多邊形工具的使用方法。教師按課本“跟我來”中的操作步驟，為學生演示畫出一顆挺拔的松樹。提問：通過剛才的演示，同學們有沒有什么發現？
（樹形的最后一條邊不需要自己畫，只要在最后一點出處雙擊鼠標左鍵，計算機會自動將最后一條邊畫好。)提問：哪誰能總結一下多邊形工具的使用方法呢？ 學生試著用自己的語言，組織回答。
教師結合學生的回答，總結出多邊形工具的使用方法：一拖、二點、三雙擊。3.學生上機練習，鞏固所學知識。教師巡視、指導。4.知識拓展、綜合。
學生結合前面學過的知識，試著畫一畫課本“做一做”中的《山脈與松樹》圖畫。
三、課堂小結
教師展示部分學生的作品，進行點評總結。
課后小結：
通過本活動的學習，我們學會了使用多邊形工具繪圖，要想利用多邊形工具繪圖，必須清楚多邊形工具的功能，多邊形工具生成的圖形是由折現組成的封閉圖形，要學會利用拐點改變折現的方向。課后記：
活動4 可愛的小雞
教學內容：課本第57頁至59頁 教學目標：
1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。
2.能用所學工具完成小雞作品或者其它創作。教學重、難點：
重點：掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。難點：綜合運用畫圖工具的能力的培養。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
1.出示圖畫“可愛的小雞”，問：同學們，圖上畫的是什么呀？（小雞）
2.瞧！兩只可愛的小雞吃得多歡啊！同學們想不想畫一畫呢？ 3．出示課題：可愛的小雞
二、教師演示畫圖過程，學生通過網絡一起學習。
（一）畫第一只小雞
1．畫小雞的頭：單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區適當的位置拖動出一個合適的橢圓，形成小雞的頭。同學們再仔細看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）2．畫小雞的身體：
（1）在已經畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動出一個與橢圓相交的圓。
（2）師問：如果我們想把不需要的地方去掉，應該怎么辦呢？（3）學生討論發言。
（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內的圓弧。3．畫小雞的眼睛
在已經畫好的橢圓內確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成小雞的眼睛。
4．畫小雞的腳和嘴巴
單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊給同學們講解直線工具的使用方法）
（二）畫第二只小雞
仿照畫第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫出第二只小雞。
（三）畫雞食
單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫出雞食。學生合作練習，教師指導。課后小結： 通過畫小雞我們學會了使用橢圓工具、刷子工具和直線工具的操作。課后記：
活動5 我的愛車
教學內容：課本第60頁至62頁 教學目標：
1.學習“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。
2.能用矩形和圓角矩形組合畫一些基本圖形。
3.讓學生在畫愛車的過程中，感受圖形組合奧秘，培養創造力。4.會恰當地使用“撤消”操作與橡皮工具。教學重、難點：
重點：“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。難點：“矩形”和“圓角矩形”工具組合圖形。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入：
同學們，你們最喜歡的玩具是什么呢？（生發言）
丁丁最喜歡的玩具就是汽車。在他的屋里擺滿了各式各樣的車：小轎車、翻斗車、大吊車、小卡車、消防車??丁丁一有空就會把這些愛車拿出來玩，尤其是那輛消防車更是讓丁丁愛不釋手。瞧，下面就是丁丁的那輛愛車，怎么樣，漂亮吧？（出示課件）
觀察愛車，你能看出它是由哪些圖形組成的嗎？（生：長方形、正方形、圓形）圓形是用什么工具畫的？（生：橢圓）引出矩形、圓角矩形工具。
車身主要是用圓角矩形工具生成；車窗和車門用的是矩形工具制作；車輪是用橢圓工具繪制的。今天我們就一起學習運用“矩形”和“圓角矩形”等工具畫出你喜歡的汽車。
二、新授：
1、介紹工具：矩形、圓角矩形工具的使用：單擊工具，將鼠標指針移到畫布上，注意觀察指針變成十字形狀的時候，按鼠標左鍵向下拖動。
學生動手操作，試著畫矩形、圓角矩形，也可以多拖幾個如長方形，正方形等，自己任意組合一些圖形。
2、畫愛車：大家畫得很好，你們會用這些圖形來畫剛才的汽車嗎？我們一起來試一試。（1）車身：“圓角矩形”工具，畫一大一小兩個圓角矩形。
（2）拼接車頭：單擊“選定”工具，拖動鼠標，將小圓角矩形選定，拖動到合適位置放開。用橡皮工具擦去多余線條，并填充紅色。
（3）畫車窗、車門：單擊“矩形”工具，畫出車窗、車門，并填充為灰色。
（4）畫車輪：“橢圓”工具，畫出車輪，并填充為灰色。（注意，在畫車輪時要保證大小一樣，可以復制一個，這樣愛車才會跑得又快又穩當）練習并思考：繪制車輪時，按Shift鍵，再拖動鼠標，會畫出什么圖形。
3、撤消：
思考：如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法？
在繪畫過程中，如果出現畫錯的現象，可單擊“編輯”/撤消，就會把剛才的操作刪除。記住，我們至多可以撤消3次。
學生操作練習：繪制小汽車。
4、拓展：
通過我們的努力，汽車終于能行駛上寬闊的馬路上為大家服務了。動腦想一想，在我們日常生活中，還有哪些物品是由矩形組成的呢？（生：電視機、電腦、冰箱、衣柜、教學樓??）
同學們說得非常好，觀察得也很仔細。
大家請欣賞以下圖片：（用畫圖工具繪制的電視、微波爐、衣柜、冰箱、教學樓、電影膠片??）你們想不想用畫圖工具把這些物品畫出來呢？ 生討論，說出自己的想法、設計，實踐操作。教師巡視指導。課后小結：
通過本節課的學習，你們有哪些收獲，說一說？
同學們，今天我們用畫圖工具畫出了這么多既有趣又有創意的作品，你們真是太棒了！我希望同學們在課下也能用矩形工具畫一幅最美的畫送給你的爸爸媽媽，他們一定會非常高興的！課后記：
活動6 雪中小屋
教學內容：課本第63頁至65頁 教學目標：
1.復習鞏固圓角矩形、矩形等工具的使用方法。
2.掌握噴槍工具的使用方法和技巧。教學重、難點：
重點：掌握噴槍工具的使用方法。難點：靈活運用噴槍工具，創作其它作品。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
通過情境的介紹，喚起學生對雪景的回憶，激發學生的學習熱情引導學生發現新工具噴槍工具。
二、學習新知
1.啟動畫圖程序
2.這樣的情景你一定看到過
背景音樂響起
打開小屋圖，邊描述雪景邊畫。
這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？
3.講解噴槍工具用法
不同樣式的效果
單擊生成的效果
拖動鼠標生成的效果
4.打開書64頁，讀小博士的話
5.打開桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫一幅雪景
6.利用我們學過的工具，你還可以為雪景進行哪些加工？
三、展示、點評作品
1．指名展示說意圖
2．打開書評價表，將創作的作品打星，填入評價表中
3．保存作品。
四、拓展練習
大家用噴槍工具進行了創作，讓我們提前感受到了有趣的冬天。
課后小結：
本活動主要學習了噴槍工具的使用。在利用噴槍工具繪圖時，應根據繪圖面積的大小選擇不同形狀的噴槍。課后記：
活動7 海底世界
教學內容：課本第66頁至69頁 教學目標：
1.熟練掌握曲線工具的使用方法與技巧。2.學會引入外部圖片的操作 3.為圖片設置透明背景 教學重、難點：
1.曲線工具的使用方法與技巧 2.引入外部圖片的操作
教學準備：信息技術教室、海底世界視頻各種海底生物圖、背景音樂 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
1.播放學生喜聞樂見的動畫片。
2.引導學生觀察海底世界，想象我們如果把海底的客人請來該做哪些準備？ 3.點明課題：海底世界。
（讓學生在有趣的動畫片中產生深厚的學習熱情，明確本課的教學主題。）
二、學習新知
用曲線畫海水和海草 1.打開畫圖程序
2.以注滿海水為目的回顧舊知識填充工具的用法。（運用舊知識，完成海水的填充）3.以情境及教師示范操作演示曲線工具的效果。（觀察教師所用工具呈現出的效果，明確要學習的新工具）
4.引導學生發現新工具曲線工具 5.讓學生自己操作嘗試使用曲線工具
6.請學生提出在操作過程中發現的問題并共同解決 7.示范曲線工具的具體使用方法及技巧 8.學生操作練習導入外部圖片
1.以把客人請來為目的導出“粘貼來源”命令 2.示范“粘貼來源”命令的使用 3.示范“移動”圖片的方法
4.示范設置樣式區中“透明背景”的方法
5.讓學生運用新知識嘗試導入其它外部圖片，并設置透明背景 6.將學生在操作過程中遇到的難題提出 7.重點解決透明背景的設置 8.再次用正確的方法解決遇到的問題 9.鼓勵學生結合以前學過的工具進行創作
三、學生上機操作。
教師巡視、指導。課后小結：
本活動通過畫“海底世界”，我們掌握了曲線工具的使用方法。學會了如何引入外部圖片、移動圖片，以及給圖片設置透明背景的方法。課后記：
活動8 快樂的童年
教學內容：課本第70頁至72頁 教學目標：
1.掌握修改圖畫文件的方法。
2.掌握放大鏡工具和取色工具的用法。教學重、難點：
重點：“取色”工具的使用方法。難點：前景色和背景色的取色方法。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、新課導入
出示一幅畫好的完美作品。學生欣賞作品，并暢談自己的感受。
同學們說的很好，前面我們學習了“畫圖”軟件中主要繪圖工具的用法，利用這些工具畫出了許多很漂亮的圖畫。
這節課我們一起來學習一些畫圖的技巧，相信同學們通過這節課的學習，會掌握更多的畫圖技巧，畫圖本領會大大提高，同樣也可以畫出這么美，這么漂亮的圖畫來。
二、探究新知
放大和取色
今天我們再來認識兩位新朋友：放大和取色工具。看看它們都有哪些本領？大家想不想認識它們。
由于時間倉促，丁丁的作品《快樂的童年》沒有畫完，請大家幫他把畫面中小朋友的皮膚和他們穿的衣服填上顏色，把他們打扮的漂漂亮亮。
學生嘗試完成《快樂的童年》圖畫的修改。教師巡視、發現、總結。
師演示示范。[強調：放大鏡工具在修改圖形中的適用范圍是相當廣的，在放大狀態下，工具箱中除文字工具外的所有工具都能使用。顏色吸管工具主要是在填充顏色時使用，可以很 快捷的獲取相同顏色。]
三、學生上機操作學習。
教師巡視、指導。
課后小結：
通過這節課的學習，我們知道了吸管工具和放大鏡工具的作用，吸管工具可以使填色變得更加方便。重要的是填色的圖形必須是封閉的，如果圖形不封閉，可以先用放大鏡工具檢查圖形，找到缺口處，再用鉛筆工具進行修補。課后記：
活動9 我們的樂園
教學內容：課本第73頁至76頁 教學目標：
1.學會在圖形中添加文字 2.能夠對文字進行格式的調整。3.能夠合理擺放文字的位置。教學重、難點：
重點：掌握添加文字的方法，能簡單調整文字格式。難點：能夠根據實際情景設計和添加文字，使作品圖文并茂。教學準備：信息技術教室、我們的樂園素材圖片 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
在前面的學習中，同學們畫了好多作品，遺憾的是只有圖形而沒有文字，同學們想不想給自己的作品添加標題并留下自己的姓名呢？這節課我們就來學習如何給作品添加文字，使我們的作品更加圖文并茂。
二、新知探究
提問：工具箱里什么工具可以寫文字呢？ 搶答：鉛筆、刷子、噴槍、還有文字工具。
演示：我們就以“我們的樂園”為例來講解文字工具的使用 1.打開圖片文件“我們的樂園”
2.單擊文字工具A，選擇透明方式，設置紅色為前景色，將鼠標指針移動到圖畫上的紅色圓圈內，拖動鼠標，出現一個藍色虛線框（即文字輸入框），在光標處輸入漢字“我”。
3.利用文字工具欄，設置字體為華文琥珀體，字號為26，單擊文字工具欄上按鈕B將字 形設為加粗。
4.調整文字的位置。將鼠標指針靠近文字輸入框，當鼠標指針變為白色箭頭時，拖動鼠標把“我”字移動到圓圈的正中間。
三、操作實踐
打開上節課制作的“快樂的童年”作品，試著給作品加上標題及自己的班級、姓名。提示：調整文字位置必須在文字輸入框存在的狀態下進行，否則文字的位置將無法改變。
四、展示評價
以小組為單位，對“做一做”的完成情況進行評價，完成一項得一顆☆，看你能得幾顆☆，請填入評價表中。
五、歸納總結
在利用文字工具輸入文字時，應先在畫布上拖出一個文字輸入框，才能開始輸入漢字，漢字可以用文字工具欄中的字體、字號、字形工具進行定義。在調整文字位置時，只能通過拖動文字輸入框來實現。課后小結：
本節課我們學習了添加文字的方法，并學會了能簡單調整文字格式。課后記：
活動10 興旺的牧場
教學內容：課本第77頁至79頁 教學目標：
1.復習、鞏固在畫圖程序中插入外部圖片的方法。2.學習對圖片的復制和粘貼操作，感受其方便和高效。
3.能用本節課所學內容，完成“做一做”中的作業及類似的創作。教學重、難點：
重點：學會對插入外部圖片的復制和粘貼操作，能用其方法，創作出漂亮的作品。難點：在電腦繪畫過程中，能根據圖畫主題和內容，靈活運用復制和粘貼操作。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
你去過草原牧場嗎？不久前，丁丁和爸爸、媽媽一起去了草原，真正見到了草原牧場“風吹草低現牛羊”的美麗景色。回家后，丁丁就用畫圖程序，把草原的美麗景象畫了下來，我們一起去看看吧。老師這里也有一些現成的有關草原牧場的素材圖片，接下來我們就用前面學過的畫圖方法來創作一幅《興旺的牧場》圖畫。
二、自學課本，探究新知
1.欣賞一些草原牧場圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。2.學生自學課本，探究新知，試著完成《興旺的牧場》的創作。教師巡視、發現存在的問題。
3.教師演示《興旺的牧場》的創作過程，學生認真觀看、學習。4.學生上機操作，完成作品的制作。教師巡視、指導。
三、知識拓展
用本節課所學知識，試著完成課本“做一做”中的圖畫，或者用相同的操作自己創作一幅作品。課后小結：
本節課我們學習了對插入圖片的復制、粘貼操作，利用這些操作可以大大提高我們的繪圖效率。雖不復雜，但很使用，希望同學們認真掌握。課后記：
活動11 美麗的南極
教學內容：課本第80頁至第84頁 教學目標：
1.學會使用屬性來改變畫布大小。
2.學會利用“翻轉旋轉、拉伸扭曲”實現不同姿態的變化效果。教學重、難點：
學會利用圖像屬性改變畫布大小，學習使用“翻轉旋轉、拉伸扭曲”命令。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、情境導入
南極是一個美麗的地方，尤其是在陽光的照射下，整個南極大陸變得光怪陸離，熠熠生輝。不僅如此，這里還生活著一種活潑可愛的動物——企鵝，它們憨態可掬，為南極增色不少。丁丁也想找一些素材畫一幅美麗的南極圖畫。
請同學們看大屏幕：（出示美麗的南極圖畫）想不想也畫一幅？
二、探究 具體操作步驟如下：
1、打開 ——在“畫圖”程序里打開圖片文件“冰山”
2、修改畫布大小——單擊“圖像”“屬性”，在“屬性”對話框中，將畫布的高度值改為400，然后單擊“確定”
3、導入圖片。——單擊“編輯”“粘貼來源”，將圖片文件“企鵝”插入到畫布上。
4、讓企鵝變換姿態。——單擊“圖像”—“拉伸扭曲”，在“拉伸和扭曲”對話框中把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成60，單擊“確定”按鈕。這時一只有原來60%大的“新”企鵝就出現了，然后把它移到合適的位置。
5、給企鵝換個方向。從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”——“翻轉/旋轉”，在“翻轉/旋轉”對話框中選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適的位置。
6、重復上述操作，畫出多只大小不同、姿態各異的企鵝。
7、用文字工具為作品加標題。
8、保存作品。
三、學生鞏固練習
完成拼圖對話框把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成50，單擊“確定”按鈕。這時，一只有原來50%大的“新”企鵝就出現了，然后把它移到合適的位置。
從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”-“翻轉旋轉”，在“翻轉和旋轉”對話框中選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適位置
重復第4、5步的操作，畫出多只大小不同、姿態各大異的企鵝。利用剛剛學過的方法，完成拼圖。
課后小結：
通過繪制畫圖作品《美麗的南極》，我們不僅掌握了改變畫布大小的方法，還學會了利用“圖像”菜單中的“翻轉旋轉”和“拉伸扭曲”命令變換圖形的大小和姿態。
課后記：
活動12 我們的節日
教學內容：課本第85頁至86頁 教學目標：
1.繼續熟悉畫圖的基本操作，并能靈活運用。
2.會靈活運用復制、移動、合并等技巧，把多幅畫面中的內容進行綜合。3.了解構圖及色彩搭配的一般知識。教學重、難點：
重點：畫圖工具的靈活運用 難點：圖畫的構圖、色彩的運用 教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：
一、創設情景，激情導入
1、今天電腦王國舉行了一年一度的電腦繪畫比賽，他們想請同學們來當評委，評選出優秀獎。
2、請同學們說說優秀作品有什么共同點？師生交流
3、教師小結
繪畫作品構圖要新穎，色彩搭配要合理，疏密要有度，重點要突出。4導入課題
前幾節課，我們已經掌握的畫圖的基本操作，今天我們就來學習創作畫圖，用你手中的鼠標，畫出美麗的世界。
二、任務驅動，分層探究
我們今天的主題是“歡樂的六一兒童節”。要求：（1）、可以參考書本上的圖，把他們用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們再創造（2）、發揮你的想象力與創造力，在畫面中自由添加，體現“兒童節”這一主題。
1.觀察分析六一圖
要求學生聯系美術老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這副圖解決所需的問題，在小組中討論。根據教師提出的目標，學生提出了需要解決的問題（1）這副畫上有哪些景物？（2）畫這些景物需要哪些畫圖工具？（3）畫圖的步驟是怎樣的？（4）如何讓畫面形象逼真？ 2.討論畫圖步驟：（1）分清主次（2）選擇工具（3）勾線畫圖（4）上色添彩
師小結：這些步驟中，哪一步最重要？（勾線畫圖）3.練習
按照四個步驟完成六一圖的操作。4.展示學生作品
三、小試身手，體驗成功
剛才同學們參考書上的六一圖畫出了同學們快樂的六一兒童節。下面，老師想請小朋友任選一個節日（如新年，圣誕節，國慶節等），自己來百手起家，自己來創作喜歡的主題的作品。
四、自由展示，評價激勵
老師發現同學們的圖畫畫的都不錯，下面，我們來展示一下。
學生可直接提交作品，教師通過局域網展示優秀的作品，組織學生之間的互評。
五、歸納總結，升華延伸
今天這堂課咱們班的同學非常聰明，很快就掌握了創作畫圖的基本要領，還利用了自己豐富的想象，當了一回電腦小畫家。其實電腦王國里還有很多知識要我們去探索，相信大家一定會成為電腦小高手的。課后小結：
本活動的主要任務是讓同學們結合自己過“六一兒童節”的實際情景，利用已經學過的繪畫技術，自由發揮，大膽想象，去創作能反映主題內容的繪畫作品。課后記：
第四篇：小學信息技術第一冊教案全集
第一課
我的新工具——計算機
教學目標 ：
1、認識計算機。
2、體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程 3。體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程
教學重點：
使用計算機
教學難點：感受計算機信息處理的過程，激發學生的活動興趣。
1．認識計算機
學生動手啟動計算機，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統逐步、有序工作起來的過程。在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統自檢的過程。
在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。
2．體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程
在“涂涂畫畫”的過程中，通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。通過這個活動使學生認識到鼠標屬于輸入設備，它在顯示器上是以指針來表達的，從而明確輸入設備在輸出端是有表達的。其中畫圖軟件將鼠標輸入信息轉化為圖形信息。
活動中，指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。關于“使用完一個工具，就需要關閉它”，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。
活動不要求學生一定要完成一個繪畫作品，只要能體會鼠標和顯示器之間的關系即可。3．體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程
第三個活動是敲敲打打鍵盤在計算機中輸入信息，此活動和“涂涂畫畫”類似，所不同的是使用了兩種不同信息輸入設備。
活動完成后，在“記事本”中不一定呈現成品，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。
在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。
為了保證計算機系統的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。4．關于“鏈接”
教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。
關于信息處理的幾個環節和現代信息技術的核心，教材以后的課目會相應提到，教師應對此先有所認識和了解。
第二課 畫大熊貓
教學目標：
本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性，激發他們創造自己作品的興趣。
教學重點：作畫軟件的使用 教學難點：計算機作畫的優劣勢。1．活動導入
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
2．嘗試工具
學生在逐個嘗試工具的過程中發現畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。3．完成作品
在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品
存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流
活動完成后，學生根據自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優勢。6．作品評價
在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。
第三課 畫五星紅旗
教學目標：
本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。
教學重點：懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。教學難點：略 1．分析五星紅旗圖案
教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的獨立思考和觀察。
關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。
2．畫五星紅旗
根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。
繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。3．關于交流 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。4．關于鏈接
物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信息發生改變。教師可以結合本課活動內容，向學生闡釋物體形、色與信息的關系。
第四課
畫我的小房子
教學目標：
本課中，學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并通過計算機繪制出來。房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。
教學重點：熟悉各種工具的使用。教學難點：工具的熟練操作。1． 房子的設計
課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。應引導學生不拘泥于表格，發揮更多的想象。
房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2． 畫房子
背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果，引導學生發現其中的規律，這樣學生就可以很好理解前景色和背景色的含義，不應為學生提供標準的前景色和背景色定義。
對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。3．關于交流
學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。
4．信息表現形式的認識
每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。
第五課 美麗的早晨
教學目標：
本課是計算機畫圖的綜合課。活動用學生熟悉的《上學歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發了學生的作畫興趣。活動要求學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。同時在作畫的過程中，練習使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的目的。
教學重點：使用畫圖軟件中的工具。教學難點：熟練靈活運用。1．圖畫的設計
除了歌詞中提到的繪畫素材，還可以找到符合主題的其他素材。此時教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。
各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。
2．畫出美麗的早晨
復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。
選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。
3.關于交流
通過交流一年四季早晨的不同，可以讓學生學習總結事物的特征，并把這些特征信息轉化成圖像信息表達出來。
第六課
漂亮的剪貼畫
教學目標：
本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法，培養學生的創造力和動手操作的能力，同時使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。
教學重點：剪貼畫的制作。教學難點：學生動手操作能力。1．確定剪貼畫主題
制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動。活動主題設計別具匠心，特點鮮明，內容豐富，具有啟發性和挑戰性。教師在課前可以簡單介紹剪貼畫（背景資料），并提供漂亮的剪貼畫讓學生欣賞，激發學生創作的興趣。展示幾幅風格迥異的剪貼畫，通過讓學生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發其創作剪貼畫的欲望。教材沒有給學生確定具體主題，教師可以統一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。
2．有關構圖
剪貼畫離不開繪畫中的構圖，制作剪貼畫之前需要先構圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設計。其間教師可以指導學生聯系生活實際，根據自己的體驗描述生活，展現生活的美，培養積極的生活態度。
3．關于流程圖
流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。活動的設計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統一。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養成做事之前先進行整體規劃的習慣。
4．制作花布
制作剪貼畫前重要的準備工作就是制作花布，教材對制作花布的過程設計了三個小活動：制作純色的花布、制作花布和調用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復雜，符合學生的思維過程和接受能力。制作花布的方法很多，教師要鼓勵學生充分發揮想象力和創作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創造美；調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯——粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當前花布中。
5．制作剪貼畫
按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫時，學生可以復習前面課程學過的復制、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應注意的事項，如使用“選定”工具移動所選的內容時，一定要注意把所選內容移動到合適位置后，再將鼠標指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內容就很困難。引導學生在制作剪貼畫的過程中適當使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。
6．關于評價
教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可以對有創意的學生提出表揚。
第七課整理英語句子
教學目標：
本課是在學習了幾課“畫圖”的基礎上，第二次接觸“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。
教學重點：
本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母；二是輸入26個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。
教學難點：打字的速度。1．輸入英文字母
教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。
課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。
按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。
2．整理英語句子
鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按Shift+數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。
長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。
3．計算機使用衛生常識
在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機的衛生常識”，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。
第八課 整理禮貌用語
教學目標：
本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。
教學重點：掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。教學難點：輸入法的掌握。1．關于活動主題
本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養講文明、講禮貌的好習慣。
教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語
使用“智能ABC輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）
關于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。
中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能ABC輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。
教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態，因為漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。
4．有關交流
教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。
第九課 網上真精彩
教學目標：
因特網的出現，給生活增添了無限樂趣，可以在網絡上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網站進行各種課程的學習。本課精選迪士尼樂園（娛樂）、中國少年雛鷹網（兒童綜合網站）和河北遠程教育網（學習網站）三個網站，使學生了解網上信息因特網信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。
教學重點：掌握瀏覽網上信息各種操作的方法 教學難點：如何正確的引導學生看健康網站 1．網上玩樂
教材安排瀏覽的第一個網站就是迪士尼樂園網站，該網站中有學生們非常熟悉和喜愛的“米奇”、“獅子王”、“小熊維尼”等卡通人物，這樣無形中拉近了學生和網絡的距離，另外，本網站信息形式豐富既有文本圖片還有聲音、動畫等，建議教師可以讓學生們在里面選擇一些游戲玩一玩，使學生對網絡產生親近感的同時，提高了學生對網絡的興趣。
2．有關網址
輸入迪士尼樂園網站的網址：http://www.tmdps.cn/train/search_station.asp）3． 整理旅游信息
教師在指導學生整理收集的信息時，可以建議學生根據設計的內容，分不同的景點、氣候、交通、住宿等主題來整理。整理過程中，教師指導學生注意圖文搭配、表文搭配，做到條理清楚、排版美觀。
4． 關于知識鏈接
本課知識鏈接中提供了“因特網在我們生活中的應用”的相關知識，讓學生綜合了
解網絡在生活中對于人們的幫助。教師還可以指導學生搜集其他資料，了解除了網上購物、網上娛樂、獲取信息、網上學習外，網絡在生活中的更多應用。
第二十二課 海底蛟龍——潛艇
教學目標：
本課安排了制作《海底蛟龍——潛艇》專題文稿的活動，培養學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力，使學生學會運用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題。
教學重點：使學生學會運用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題 教學難點：培養學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 1． 搜集信息
教材提供了三種搜集潛艇信息的途徑：一是通過專門的搜索網站利用關鍵詞來搜索
獲得信息；二是通過搜索網站搜集軍事網站，進入查找獲得信息；三是登陸搜狐、新浪、Tom、網易等大型網站，進入“軍事”板塊查找獲得信息。教師指導學生可根據自己的實際情況選擇不同途徑查找。學生在搜集信息的同時，也對我國的軍事科技水平有了一定的了解，提高了學生學習信息技術課的興趣。
2． 整理信息資料
教師指導學生可以建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立
“潛艇簡介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰實例”、“ 中國潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來源和圖文類別等信息。
3． 編輯文稿
教師指導學生在Word中整理搜集的有關潛艇的信息，按照教材中的內容要求，合
理安排文稿板塊。文章來源以及作者名稱可以寫在標題下一行的位置，也可以位于文章結尾處。學生還可以根據自己的喜好為文稿添加背景、藝術字和裝飾插圖等，以使整個文稿更加美觀。
4． 關于交流
文稿完成后，教師組織學生互相交流設計經驗，看看各自作品是否主題明確、表達準確、突出，內容豐富多彩、圖像色調搭配諧調，積極吸取他人在制作中的成功經驗，了解自己設計制作中的不足，找出自己需要完善的地方，明確改進的方向。
第二十三課 寶島臺灣
教學目標：
本課安排了制作電子板報的活動。通過制作電子板報，使學生在了解我國寶島臺灣歷史、地理、物產、風景等的同時，學會電子板報的設計、制作和編排，掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。
教學重點：學會電子板報的設計、制作和編排，教學難點：掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。1．關于導入
本課開篇給出有關臺灣的地理位置、風景等信息資料，使學生對臺灣有一簡要印象，之后教材又給出臺灣詩人余光中的代表作《鄉愁》，表達大陸和臺灣處于分離狀態的感受。從而也能激發出學生進一步了解臺灣、實現臺灣和大陸統一的決心。2．關于電子板報
報紙是我們日常生活中獲取信息的一個重要渠道，現在每個教室的后面黑板上都有黑板報，學校也經常出校報和團刊，本課我們則是用Word制作一張電子板報。
在制作電子板報前，教師可以讓學生欣賞電子板報作品，同時要求學生觀察電子板報的特點。一份電子板報最主要的部分就是板報中的各種文章和圖片。如同辦黑板報一樣，用Word制作電子板報的程序是：
（1）確定板報主題，搜集與之有關的信息資料；（2）設置板報頁面大小，根據版面設置分區；（3）在各區中輸入素材，分別美化。3．制作電子板報
教師指導學生按照制作電子板報的程序制作《寶島臺灣》電子板報。
資料
圍繞“寶島臺灣”這個主題，教材中提供了內容提要：臺灣概況、臺灣風光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，教師指導學生上網搜集并分類保存起來。
（2）設計版面
根據各個欄目的內容的多少來設計版面，根據教材的提示，教師指導學生可以大致勾畫刊頭以及各個欄目的布局。
（3）輸入資料
輸入資料前一般先用文本框將整個版面分成不同的版塊，然后在各自的文本框中工作。為了美觀，板報的刊頭“寶島臺灣”可以采用藝術字，輸入收集到的資料時可以先將資料輸入到Word，設置好格式，復制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設為無。
為了美觀，教師指導學生可以在板報的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案也可以在剪貼畫中找。、、（1）搜集
第二十四課 中國航天發展史宣傳冊
教學目標：
本課安排了制作宣傳冊的活動，目的是通過制作中國航天發展史宣傳冊，使學生了解電子宣傳冊的制作流程，學會運用電子宣傳冊展示特定主題。
教學重點：使學生了解電子宣傳冊的制作流程 教學難點：學會運用電子宣傳冊展示特定主題 1．關于導入
教師在活動前可以展示各種題材宣傳冊范例，學生認真觀察宣傳冊的形式、結構，對宣傳冊有一全面了解，也為自己制作中國航天發展史宣傳冊做好準備。
2．搜集資料
宣傳冊內容包括三部分：中國航天大事記、發展中的中國航天、中國航天人物記。教師指導學生按照教材提示，在專業網站和搜索網站分別搜集相關文字內容和圖片，并將搜集的內容分類保存。
3．設計、制作宣傳冊
教師指導學生可以先根據搜集的各個欄目資料內容的多少使用文本框規劃出宣傳冊的框架結構，然后再在相應的欄目區域輸入內容。宣傳冊的設計不同于其他排版設計，它要求視覺精美、檔次高。在排版設計中尤其強調整體布局，連同內頁的文字、圖片、小標題等都要表現獨特。
如果用單頁無法容納復雜的內容時，需要多頁的宣傳冊子形式；這種頁數多的小冊子，在編輯方針上，必須要有一貫的內容，經常是兩頁的視覺空間共為一個整體，沒有界線，使前后一致、互相呼應。在布局或美術觀點上，也要使其能發揮個性。
4．關于交流
搜集圖片的方法途徑有很多，可以在專業網站直接找到；可以通過搜索網站直接搜索圖片，還可以通過搜索網站搜索相關網頁，再查找圖片。交流時，鼓勵學生說出自己找到圖片的方法，并大家相互討論什么樣的途徑更便捷。
圖片在宣傳冊中起到重要的作用：
圖片既是對文字的一種補充與延伸，又給整版造成很強的視覺沖擊。它能直觀生動地反映事物，有時候，作用甚至大于文字。
第二十五課 我的家鄉
教學目標：
本課活動為制作我的家鄉宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的感情，同時通過這一活動使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握宣傳冊制作的方法。教學重點：掌握宣傳冊制作的方法 教學難點;培養熱愛家鄉的感情
1．關于導入
宣傳冊的主題為“我得家鄉”，教師可在活動前組織學生從家鄉的地理位置、家鄉特產、家鄉旅游景點等方面談一談自己對家鄉的認識，激發學生對活動的興趣，激發學生宣傳家鄉，讓更多人了解家鄉的愿望。
2．搜集有關家鄉的資料
教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色。
3．制作宣傳冊
學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
4．關于交流
經過這兩課制作宣傳冊的經歷，學生一定對Word中的排版有了自己深刻的體會，教材在作品完成后，安排了交流排版經驗的環節。在這一環節中，學生可以將自己排版的方法，以及排版中遇到的問題和自己解決的方法說出來與大家討論交流。大家相互吸取經驗，取長補短。
第二十六課 保護地球家園
教學目標：
本課安排了制作《只有一個地球——保護人類家園》系列宣傳畫的活動。當前人類生活的地球正在遭受無情“踩踏”，通過制作宣傳畫號召大家都來保護人類家園。同時使學生了解宣傳畫表達信息的特點，學會宣傳畫的制作。
教學重點：學會宣傳畫的制作
教學難點：使學生了解宣傳畫表達信息的特點
1．關于宣傳畫
宣傳畫又名“招貼”或“海報”，屬于戶外廣告。一般分布在各街道、影劇院、展覽廳、商業區、車站、碼頭、公園等公共場所，對人們起宣傳鼓動作用的畫種。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術。它以生動突出的人物形象，鮮明奪目的光彩，配上醒目的大字標題，令人過目不忘，具有強烈的感染力。
宣傳畫相比其他廣告具有畫面大、內容廣泛、藝術表現力豐富、遠視效果強烈的特點。（1）畫面大
宣傳畫不是捧在手上的設計而要張貼在熱鬧場所，它受到周圍環境和各種因素的干擾，所以必須以大畫面及突出的形象和色彩展現在人們面前。其畫面有全開、對開、長三開及特大畫面（八張全開等）。
（2）遠視強
為了使來去匆忙（一般時間為3秒鐘）的人們留下印象，除了面積大之外；宣傳畫設計還要充分體現定位設計的原理。以突出的商標、標志、標題、圖形、對比強烈的色彩，或大面積空白、簡練的視覺流程及創意，成為視覺焦點。如果就形式上區分廣告與其他視覺藝術的不同，宣傳畫可以說更具廣告的典型性。
（3）藝本性高
就宣傳畫的整體而言，它包括了商業和非商業方面的種種廣告。就每張宣傳畫而言，其針對性很強。商業中的商品招貼往往以具有藝術表現力的攝影、造型寫實的繪畫和漫畫形式。
宣傳畫是一種視覺傳達的表現形式，要想通過版面構成把人們在幾秒鐘之內吸引住，并獲得瞬間的刺激，就要求設計者做到既準確到位，又具有獨特的版面創意形式。一張宣傳畫往往涉及到構思構圖、圖片圖形、文字色彩、空間層次等一系列問題，而設計者的任務就是要做到這一切的完美結合，用恰如其分的形式把信息傳達給人們。
2．關于導入
在學生開始制作宣傳畫前，教師展示各種主題的宣傳畫讓學生欣賞，同時讓學生仔細觀察宣傳畫，并與宣傳冊相比較，得出宣傳畫的主要特點。
3．制作宣傳畫
本課活動所做宣傳畫分為五個小主題，教師指導學生根據教材提示內容，分別為宣傳畫設計畫面和宣傳語。學生選擇或制作的畫面需要緊扣主題，能深刻反映主題，宣傳語要言簡意賅，具有警世性，引人注目，可以采用藝術字。
第二十七課 影響生活的信息技術發明
教學目標：
本課安排學生通過網絡搜集資料，研究探討信息技術發明對我們生活影響的問題，分組合作編寫《信息技術發明與我們生活的改變》專題報告。通過活動，使學生了解信息技術發明對人們生活的影響，使學生了解專題報告的寫作方法，同時通過小組分工完成，培養學生團結合作的精神。教學重點：使學生了解信息技術發明對人們生活的影響，使學生了解專題報告的寫作方法 教學難點：培養學生團結合作的精神
1． 制作專題報告
本課活動是編寫專題報告，這兒的專題報告實際上是一篇說明文，說明文涉及的內容在教材中都有詳細的提示。教師指導學生按照內容結構安排，上網搜集相關資源，教材還給出了大量搜索時可能用到的關鍵詞，學生可以參考選擇使用。學生也可以根據自己生活中的所見所聞，用自己的話寫出技術發明的應用范圍、使用者，影響人們生活的哪些方面、是怎樣影響的、影響的程度如何等，學生還可以自己想象各項發明以后的發展方向和應用前景。
2． 有關分工合作
本課活動是一綜合性活動，所包含的內容豐富、信息量大，教材建議教師指導學生分成六個小組，分別擔任一項發明的研究任務，最后再將各個研究結果匯總形成最終作品。這樣，在活動中，培養了學生團結合作的團隊精神，3．關于工具“比較并合并文檔”
完成《信息技術發明與我們生活的改變》專題報告，可以綜合使用所學的工具以及編輯排版的方法把六個小專題合并為大的專題，在本課教材中所提供的工具不一定是完成本任務所必需使用的工具，教材中給出此工具的目的是讓學生嘗試此工具的作用，可能對文檔的編輯有所啟發。當需要這種形式時，學生可以順手拈來。
第二十八課 Windows文件和文件夾
教學目標：
本課是總結課，介紹了Windows系統提供的信息資源管理和查看工具：我的文檔、我的電腦、網上鄰居、Windows資源管理器的使用，旨在讓學生通過自主學習學會文件及文件夾的相關操作方法，理解各種信息是以什么形式存放在計算機中的，計算機又如何管理文件文件夾的，進一步掌握信息管理的方法和途徑。
教學重點：讓學生通過自主學習學會文件及文件夾的相關操作方法 教學難點：掌握信息管理的方法和途徑。1．文件夾的樹狀結構
為了便于管理磁盤中的大量信息，更加有效地組織和管理磁盤文件，解決文件重名問題，Windows使用了多級目錄結構——樹型目錄結構。
在Windows中，目錄也叫文件夾。由一個根目錄和若干層子文件夾組成的目錄結構就稱為樹形目錄結構，它像一棵倒置的樹。教材中給出了文件夾樹狀結構圖，樹根是根文件夾，根文件夾下允許建立多個子文件夾，子文件夾下還可以建立再下一級的子文件夾。每一個文件夾中允許同時存在若干個子文件夾和若干文件，不同文件夾中允許存在相同文件名的文件，任何一個文件夾的上一級文件稱為它的父文件夾。
2．文件夾路徑 目錄路徑
在樹形結構文件系統中，為了確定文件在目錄結構中的位置，常常需要在目錄結構中按照目錄層次順序沿著一系列的子目錄找到指定的文件。這種確定文件在目錄結構中位置的一組連續的、由路徑分隔符“”分隔的文件夾名叫路徑。通俗地說，就是指引系統找到指定文件所要走的路線。描述文件或文件夾的路徑有兩種方法：絕對路徑和相對路徑。
絕對路徑
從根目錄開始到文件所在文件夾的路徑稱為“絕對路徑”，絕對路徑總是以“盤符：”作為路徑的開始符號，例如訪問文件a.bat的絕對路徑是：c:program files interneta.bat。
相對路徑
從當前文件夾開始到文件所在文件夾的路徑稱為“相對路徑”，一個文件的相對路徑會隨著當前文件夾的不同而不同。如果當前文件夾是pwin98，則訪問文件a.bat的相對路徑是：..program files interneta.bat，這里的“..”代表pwin98文件夾的父文件夾。在命令行方式下，正確使用“..”會給用戶的操作帶來很多方便。在實際應用中，父、子文件夾之間的文件復制、移動操作很多，當父文件夾名稱太長時，直接使用“..”來表示，非常方便。
關于路徑教師并不需要給學生深入講解，只需讓學生明白路徑是用來方便找到某個文件的。在學習時可以通過在地址欄中的顯示信息幫助理解，還可聯系下面的事例來理解：要想找到某校的某個同學，按照“城市/區/校名/年級/班級/姓名”路徑能夠快速準確地找到。
3．管理文件和文件夾 1.查看方式
第一次啟動資源管理器時，一般的顯示是左半窗口顯示文件夾樹，右半窗口顯示當前文件夾的內容窗口中所有的文件和文件夾名。
2.文件管理
在操作系統中，對于文件的操作一般分為：搜索、復制、移動、刪除、恢復、重命名和排序等。
①搜索文件
為了能快速找到一個或一組文件，可以使用搜索工具。教材中給出了搜索文件的具體方法，教師可以指導學生按照分類、文件名或包含的文字分別搜索一個特定文件。
②選定文件
對文件進行任何操作之前，首先要選定要操作的文件。可通過鼠標左鍵單擊的方法來選定一個文件，要是選取多個文件則按住“Ctrl”鍵，然后用鼠標左鍵逐個單擊要選取的文件。
③復制文件
在前面的活動中，學生已經能非常熟練的使用復制粘貼操作了，在這里教師可以指導學生使用資源管理器復制文件到另一個文件夾或驅動器。方法：拖動要復制的文件到“目的地”即可。
④刪除文件
選定要刪除的文件或一組文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”命令或按一下“Delete”鍵刪除即可。但這種刪除，并沒有真正刪除，而是將要刪除的文件暫時放在“回收站”若要徹底刪除，則通過“清空回收站”命令或者在刪除的同時按“Shift”鍵來完成。“回收站”是硬盤中存儲臨時刪除文件或文件夾的一塊區域，在“回收站”中刪除文件和文件夾是不可恢復的。
第五篇：廣東省小學《信息技術》第一冊(下)教案
第一冊下
第一課 與鍵盤交朋友
一、教學要求：
1了解鍵盤的發展和種類； 2學會鍵盤的正確操作； 3愿意接受規范的按鍵操作。
二、教學重點和難點： 1正確按鍵的方法； 2組合鍵的正確使用。
三、教學過程：
（一）導入
師：計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！
（二）新授
1、出示鍵盤略圖。
2、介紹鍵盤的發展。
師：最初的鍵盤只有86個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了15個，這就是101１鍵標準鍵盤，出現了 Windows 95 操作系統后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤。Windows 98 出現后，鍵盤又多了5個，變成了109鍵鍵盤，從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。
3、鍵盤的種類
師：在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：
A 無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
B 帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。
C 多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放CD VCD或者上網。
4、鍵盤的分區
A 主鍵區；（主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵）B 功能鍵區； C 數字小鍵盤區。
5、基準鍵的認識及正確的打字姿勢：
基準鍵： ASDF JKL;（兩手的8個手指要隨時放在 A S D F J K L;這8個基本鍵的位置上 打字姿勢的口訣：
身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。
四、上機練習。教師指導：
轉換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)退格: Backspace(退格鍵)換行：Enter(回車鍵)上機內容：
小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 數學算式輸入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3
第二課 從基本鍵開始
一、教學要求：
1、是基本指法練習.2、是“G”和“H”的指法練習.3、是整個基本鍵的綜合練習。
二、教學重、難點：
“G”和“H”的指法指導要求明確擊鍵的“就近”原則，為后來自主學習作好準備；基本鍵練習目的是鞏固性質的練習，要求學生熟悉基本鍵指法，為開展后來的學習做準備。
三、教學過程： 復習鍵盤分區（略）指導認識八個基本鍵 師：請讀出基本鍵的字母！生：（讀）（師板書基本鍵）
師：其中有兩個字母鍵跟其它鍵不一樣！生：G和H。
師：這兩個我們就叫它們為“定位鍵”。定誰的位呢？ 生：手指。
師：對，請注意看，我們把左右手的食指分別放在這兩個定位鍵上，然后各自分開，每個手指對應的那個鍵，就是基本鍵。（教師演示）
生：（做一做，找一找，每個手指對應的是哪個鍵）師：每個手指一個鍵，大拇指放哪邊呢？ 生：空格鍵上！
師：請再試試，注意，每個手指只能放在自己的鍵上，那可是它的家！生：（練習）
師：我們邊讀鍵，邊擊鍵，注意，擊鍵要輕而快！
采用邊讀邊鍵的方法，讓學生牢固每個手指對應的鍵，并隨時強調每個手指只能對應一個鍵。
“G”和“H”鍵指導：
師：我們來看看，基本鍵還有兩個鍵怎么辦呢？請你試試，用哪個手指擊鍵最方便。
生：（練習后）“G”用左手食指，“H”用右手食指。師：用其它手指行嗎？ 生：不行，不方便。
師：那擊鍵后其它手指該放哪里呢？ 生：放在基本鍵上。
師：（強調）對，基本鍵就是每個手指的家，手指都必須放在家里。師：請同學們再練一練。（出示題目：GF GF GF HJ HJ HJ GH GH GH FH FH GJ GJ）基本鍵指導:請同學們邊讀邊擊鍵。
第三課 食指、中指本領大
一、教學目標：通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。
二、教學內容：鍵盤與指法
三、教學過程： 師：請看屏幕。
1、指法。
擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；
（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習
請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）
五、想一想
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？
第四課 無名指、小指也爭強
一、教學目的：通過練習使學生熟練掌握基本鍵的標準指法操作。
二、教學重、難點：基本鍵操作練習
三、教學過程：
（一）復習
師：上節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）
師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看基本鍵位于哪里呢？好嗎？ 生：好。
（二）新授
老師啟動光盤進入“教學平臺”。讓同學們觀看。（略）
（三）請跟我練（略）
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2． 利用配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。
五、想一想
10鍵基本指法，按鍵自如了嗎？
第五課
小寫轉大寫、數字轉符號
一、教學目的：通過學習使學生掌握Caps lock鍵和Shift鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
二、教學重、難點：Caps lock鍵和Shift鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練
三、教學過程：
（一）復習
師：上節課，我們練習了鍵盤指法的練習。同學們的學得怎么樣呢？ 生：還可以。
師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？ 生：好。
（二）新授
師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
老師進入教學平臺 “Caps lock鍵使用” 師：現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。1．Caps lock鍵位于鍵盤（）位置。
2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（）字母。
（三）認識Shift鍵：
這節課，我們再來認識另一個功能鍵，它是Shift鍵，請同學們拉出鍵盤，找找這個鍵的位置，看看鍵盤上有幾個Shift鍵。觀察鍵盤主鍵區上的數字鍵和標點符號鍵，可以發現，這些鍵上標有兩個字符，排在上面的字符叫做上檔鍵，排在下面的叫下檔鍵，Shift鍵的作用是若想輸入上檔鍵，同時按下雙字符鍵。
（四）請跟我練：
打開記事本，在記事本上輸入！@#$%&*?:等字符，將課本31頁的練習盡快輸完。
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。
五、想一想
1． Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。2．各鍵的指法熟練了嗎？
第六課
爭當打字小能手
（實踐課）
一、教學目標：
1、填寫鍵位分工表。
2、輸入英文句子。
3、比賽有效速度。
二、教學重、難點：
1、填寫鍵位分工表。
2、輸入英文句子。
3、比賽有效速度。
三、教學過程：（略）
四、上機練習：
（一）第一關——填寫鍵位分工表
（二）第二關——輸入英文句子
（三）第三關——比賽有效速度
（四）指法學習用中練
五、小盤點：
盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。
第七課
用計算機寫作文
一、教學目標與要求
1、知識與技能：認識WORD窗口的組成，了解WORD的啟動方法及WORD文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌WORD中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。
4、創新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教學重點與難點
1、重點：掌握啟動和退出WORD的方法
2、難點：認識WORD窗口的組成及其主要功能。
三、教學過程
（一）導入
出示用WORD編輯的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件WORD制作的。WORD的功能強大，我們可以用WORD來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習WORD吧！
（二）新授
1、WORD的啟動 教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office WORD 2003”，單擊“Microsoft Office WORD 2003”命令，打開WORD2003窗口。
[板書：WORD 2003的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office WORD 2003”的命令] 學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動WORD.2、WORD窗口的組成。
A、WORD窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。
B、打開WORD窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。C、小游戲1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的WORD學習打下基礎，激發學生的學習興趣。游戲規則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。
D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。
3、保存WORD文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。D、單擊“保存”按鈕。學生完成“實踐園”
4、退出WORD。
學生自主嘗試退出WORD的方法。
四、上機練習：
完成P52“試一試”和P54“試一試”寫一則日記來記錄今天的心情和體會吧！把日記保存起來，文件名為“學打中文”。
五、教師歸納總結
第八課
輸入中文符號與詞組
一、教學目標：
1、輸入標點符號
2、輸入中文詞組
二、教學重、難點：
1、輸入標點符號
2、輸入中文詞組
三、教學過程：
（一）導入：
師：貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里，可是發現有些標點符號和拼音字母在鍵盤上找不到，可把他急壞了，你能幫幫他嗎？
（二）新授：
1、輸入標點符號
師：句號、書名號在鍵盤上怎么找不到呢？原來，我們常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點時，首先要進入中文輸入法，選定中文標點模式，在鍵盤上按相應的鍵就行了。對照圖8-1所示的方法。步驟如下：（1）啟動中文
（2）切換到中文標點模式
（3）鍵入對應的字符鍵，可輸入中文標點“。”或“》”
師：現在，你能把貝貝的日記及其標點符號正確地輸入計算機了嗎？
學生自學小妙招
2、輸入中文詞組
師：詞組輸入是指把整個詞的拼音一起輸入，然后在出現的同意詞中選擇，這樣就比逐個字來輸入快得多了。當然，如果輸入列表中沒有出現想輸入的詞，那就只好逐個字來輸入了，讓我們參照圖8-3，用詞組輸入的方法輸入“星期”這個詞吧！
（教師示范）
師：貝貝在輸入詞組“西安”的時候，發現在輸入“西安”的拼音后，在輸入列表中顯示的并不是“西安”這個詞，而是其他讀音的字，如圖8-4所示，這是怎么回事呀？原來，“西安”的“安”是零聲母字，這個詞組的拼音與“先”字的拼 音剛好相同，為了區分這兩種情況，在輸入的時候，必須用分隔符’把“西安”兩個字的拼音隔開。讓我們參照圖8-5所示的方法輸入看看。
此外，還有更快、更簡單的詞組輸入方法，那就是只輸入詞組的聲母，而不輸入完整的拼音，這樣通常也可以在輸入列表中找到想輸入的詞組。這種方式稱為簡拼輸入。例如輸入“星期”時，只輸入這兩個字的聲母組合“xq”，即可因輸入列表中找到詞組“星期”，如圖8-6所示。
四、上機操作
師：現在，讓我們來比一比，賽一賽，把貝貝的日記輸入到計算機里，看誰是全班的打字小能手，保存的文件名為“我喜歡西安”。
師：完成P60的“試一試”
五、教師歸納總結
第九課
修改文章中的錯誤
一、教學目標：
1、打開文件
2、刪除多字
3、插入漏字
4、改錯別字
二、教學重、難點：
1、打開文件
2、刪除多字
3、插入漏字
4、改錯別字
三、教學過程：
（一）導入
師：貝貝終于把日記都輸入到計算機里了。他興奮得沒檢查一遍，就讓爸爸幫他打印出來交給老師了。結果，老師在他的日記里圈出了不少錯誤。讓我們一起來幫他修改一下吧！
（二）新授
1、打開文件 師：貝貝的日記里出現了幾處多字、別字和漏字的情況，怎樣修改呢？首先，我們打開WORD，參照圖9-1所示的方法打開這篇日記。步驟如下：
（1）單擊“打開”選項；（2）雙擊日記文件名。
2、刪除多字
師：怎樣刪除貝貝日記里多余的“子”字呢？在用“記事本”進行英文打字的時候，我們學過退格鍵的用法，這里我們也可用退格鍵來刪除“子”字。
3、插入漏字
師：貝貝的日記里有幾處漏了字，怎樣添加上去呢？如圖9-2所示，把光標移到漏字的地方，輸入被漏掉的字就可以完成插入了。步驟如下：
（1）在漏了字的地方單擊一下鼠標，定位光標；（2）輸入漏掉的“期”字。
4、改錯別字
師：改錯別字的時候，用前面學過的方法，我們可以先把錯別字刪除，然后重新插入正確的字。此外，計算機還提供了一種專門進行改寫的狀態，可以方便地改正錯別字，如圖9-3所示。方法如下：
（1）在“金”字前面單擊，定位光標；
（2）雙擊狀態欄的改寫切換按鈕，按鈕由灰色變成黑色，輸入由插入狀態變為改寫狀態；
（3）輸入正確的“今”字，就把原來在邊個位置上的“金”字替換掉了。師：我們在輸入中文時，要養成及時糾錯的好習慣，發現出錯時，可根據情況選擇合適的方法來進行修改。
四、上機操練
師：大家完成P64頁的顯身手
五、小盤點：
盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。
第十課
編輯字塊
一、教學目標：
1、選定字塊
2、移動字塊
3、復制/粘貼字塊
4、刪除字塊
二、教學重、難點：
1、選定字塊
2、移動字塊
3、復制/粘貼字塊
4、刪除字塊
三、教學過程：
（一）導入
師：現在，貝貝已經可以很輕松地用計算機寫作文了。你看，這是他剛剛輸入的一篇作文，我們一起來幫他檢查一下吧。
（二）新授
1、選定字塊
師：我們把在計算機中編輯文檔時需要操作的文字，不論長短都稱為字塊。編輯字塊前，首先要選定字塊，常用的方法是拖動鼠標，劃過要選的字塊，使變成反白的顯示效果，如圖10-2所示。方法如下：
（1）將鼠標指針移到選定字塊前；
（2）按住鼠標左鍵向右拖動，到被選字塊末尾，松開鼠標。
師：還有一種方法是使用
2、移動字塊
師：移動字塊也有多種方法，可以像我們平時剪貼報紙一樣，通過剪切和粘貼操作來實現。圖10-3是把描述“淘米”的語句移動到“接著”，之后的操作方法。
（1）選中字塊；
（2）單擊剪切按鈕，所選字塊消失；
（3）在插入位置單擊鼠標，使出現插入提示光標；（4）單擊粘貼按鈕，字塊被成功移過來了。
師：移動字塊還可以用拖動鼠標的方法來完成，具體操作是：選定字塊，按住 鼠標左鍵，拖動字塊到所需的位置，再松開鼠標。萬一操作失誤，可以用撤銷鍵撤銷前面的操作。
3、復制/粘貼字塊
師：如果需要移動的字塊比較多，擔心將各字塊的位置搞錯了，該怎么辦好呢？ 生：可以先復制一份需要調整順序的段落，粘貼到下一段落的位置，然后在復制生成的段落對字塊進行操作，待修改完成后，再刪除被復制的段落。
把貝貝的作文中的第一段落“放學回到家，我??飯就好了。”復制一份粘貼到下一段落位置，操作方法如下：
（1）選定復制的字塊；（2）單擊“復制”按鈕；（3）光標移到要粘貼的位置；（4）單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。
師：用快捷組合鍵也可以進行復制、粘貼，用
老師提問：“剪切”與“復制”的操作過程與結果有什么不同？（學生討論回答）
4、刪除字塊
師：完成了字塊的正確移動后，就應刪除被復制的段落了。如果用以前學過的方法操作，一個一個字地刪除，就會很浪費時間，能一次性地將這個段落刪除嗎？只要選定字塊后，按一下刪除鍵就行了。
按鍵盤的退格鍵，也可以刪除選定的字塊。
老師提問：你能說說“剪切”與“刪除”操作有什么異同嗎？（學生討論回答）
四、上機操作
師：請打開貝貝建立的文件“摘錄詞語”，這是他收集到的一些有關季節的詞語。試新建一個文件，把這些詞語按季節進行分類整理，復制并保存到自己的文件里，文件名為“分類詞語”。
五、小盤點：
盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。
第十一課
修飾文字
一、教學目標：
1、設置字體、字號
2、設置居中與顏色
3、設置更多識文字效果
4、插入特殊符號
二、教學重、難點：
1、設置字體、字號
2、設置居中與顏色
3、設置更多識文字效果
4、插入特殊符號
三、教學過程：
（一）導入
師：大家看圖11-1，這是貝貝修飾的作文，效果怎么樣呢？
生：字比原來的大了，文字像是毛筆寫出來似的，紅色的大標題非常醒目，看起來跟語文課本里的課文差不多。
師：你知道這是怎樣做出來的嗎？
（二）新授
1、設置字體、字號
師：工具欄上提供多種字體格式工具圖標，可以方便地設置各種字體格式。參照圖11-3所示的操作方法，可以將標題“第一次煮飯”的字體設置為宋體，字號設置為小二。
2、設置居中與顏色
師：怎樣才能把作文標題放在首行的中間位置呢？有比插入空格鍵更簡單的方法嗎？
（1）選定字塊；
（2）單擊“居中”按鈕；（3）單擊顏色下拉按鈕；（4）選擇桔黃色。
3、設置更多文字效果 師；陰影效果是怎樣產生的呢？（1）單擊菜單欄的“格式”選項；
（2）移動鼠標，單擊“字體”選項，打開對話框；（3）單擊選擇“陰影”效果；（4）單擊“確定”按鈕。
師：在“字體“對話框中，還可以把文字設置為其他效果，如空心、上下標、陽陰文、加著重號等。
4、插入特殊符號
（1）單擊菜單欄的“插入”選項；
（2）單擊“特殊符號”選項，打開對話框；（3）單擊“特殊符號”選項；（4）單擊所需符號☆；（5）單擊“確定”按鈕。
四、上機操作
完成P79頁的“顯身手”（師巡視并指導）
五、小盤點
盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。
第十二課
編制與打印作文集
一、教學目標：
1、匯編作文
2、插入頁碼
3、編制目錄
4、打印文章
二、教學重、難點：
1、匯編作文
2、插入頁碼
3、編制目錄
4、打印文章
三、教學過程：
（一）導入
師：作文集的封面制作好了，同學們的作文都輸入到指定的計算機里民，正要打印時，貝貝卻發現第篇作文的格式不夠統一，看起來有些零亂。于是，貝貝想辦法對作文集進行了加工整理。圖12-1就是他整理的結果。
（二）新授
1、匯編作文
師：每個同學都把自己的作文輸入到指定的計算機里之后，就可以開始匯編作文了。怎樣匯編呢？可以把同學們的作文逐個打開，并復制到一個統一的文件里，然后再對它們進行格式排版。參照圖12-2所示的方法，可以把《第一次煮飯》這篇作文整理進新建的“我們班的作文集”這個文件里。方法如下：
（1）打開WORD；
（2）單擊“新建空白文檔”按鈕；（3）單擊“保存”按鈕；
（4）輸入文件名“我們班的作文集”；（5）單擊“保存”按鈕；（6）打開文件“第一次煮飯”；（7）復制作文全文；
（8）單擊任務欄中“我們班的作文集”；（9）粘貼到文件“我們班的作文集”里。
2、插入頁碼
師：作文匯編成集后，就可以給作文集插入頁碼了，操作方法如下：（1）單擊“插入”選項；（2）單擊“頁碼”選項；（3）選擇“位置”；（4）選擇“對齊方式”；（5）單擊“確定”按鈕。
3、編制目錄
師：為了方便地查閱每一篇作文，需要給作文集編制一個目錄。在把各篇作文所在的頁碼記錄下來之后，就可以參照圖12-4編制目錄了。
4、打印文章
師：在WORD中，打印前可以先進行打印預覽，觀察排版編輯的效果，如果對效果不滿意，可以進行調整，然后再次進行打印預覽，直到滿意為止。如圖12-5所示。在進行了打印預覽后，就可以按一下工具欄的打印按鈕，開始打印作文集了。
學生自習“長見識”
四、上機操作
師：完成P86頁“顯身手”（師巡視并指導）
五、小盤點
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